第一篇：小學語文教師資格證--面試一二年級講課

一二年級講課模板

一、揭題，導入課文

同學們，今天咱們一起來學習《

》。請伸出你的小手，跟老師一起板書課題。咱們中國的文字方方正正，一定要寫得橫平豎直。大家注意（提示寫法或讀音）。請同學們一起朗讀課題。

二、初讀課文，學習生字詞語

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。

2.看看這些詞語會讀了嗎？（課件出示詞語）

同位兩個互相讀一讀——誰愿意當小老師帶領大家讀一讀？——齊讀。

3同學們讀得真正確！現(xiàn)在咱們四人小組合作學習生字，說一說你是怎么記住它們的。

咱們來交流一下。

記聲旁，你運用了歸類識字法。非常棒！誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。大家的識字方法非常好，這里的前八個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應注意左小右大的結(jié)構(gòu)特點。其實只要我們找到了識字的方法和竅門，就會輕而易舉的和他們交上朋友。咱們再來一起讀一下這些詞語。大家讀得非常好。

三、指導寫字

1、仔細看看，哪個最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

2、（選擇一個字）咱們寫這個字的時候，應該注意什么呢？

3.現(xiàn)在咱們在田字格中把這個字描一遍，寫一遍。要注意寫字的姿勢哦，一尺，一寸，一拳頭。

4、咱們一起欣賞一下

同學的字，看看他寫得好不好？好在哪里？還有什么需要改進的嗎？

5.還有其他的生字，下節(jié)課咱們繼續(xù)練習。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，想想課文寫了誰和誰之間發(fā)生的什么故事呀？

2.自由朗讀課文的第段，讀了這段話，你知道了什么？你是從哪里知道的？

有感情朗讀。

（低段能夠理解文本，感情朗讀就可以了，不要挖的太深，不涉及表達）

（可設計表達的訓練，比如，用詞語說話，用課文中的句式說話等。像 一邊……一邊

好像

或者重點詞語等）

五、總結(jié)

這節(jié)課同學們學得很認真?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽吧！

1.《我是什么》一年級 要求：學習兩個漢字，朗讀課文，讓學生知道，云，雨，冰雹和學都是由水變成的。2.《村居》二年級

要求：配合教學內(nèi)容適當板書。教學過程要有提問環(huán)節(jié)。試講時要體現(xiàn)師生互動。

3.《爬天都峰》(三年級)要求：復習生字;帶學生理解對話部分的情感;適當板書。4.《小鎮(zhèn)的早晨》(三年級)要求：體會作者贊美感情和感受語言之美。5.《西湖》(三年級)要求：試講10分鐘左右。讓學生理解“鑲嵌”、“心曠神怡”等詞語。適當板書。讓學生正確流利有感情的朗讀課文;正確指導學習。6.《石榴》(蘇教三年級)要求：第三段，指導學生學習石榴的成熟過程和特點;.指導學生仿照第三段寫一種水果;適當板書。7.《小露珠》(蘇教三年級)8.《第八次》(蘇教三年級)9.《金色的蒲公英》(三年級)10.《海底世界》(人教三年級)11.《我們的民族小學》(三年級)12.《金色的草地》(人教三年級)7—12要求：理解文意，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。13.《拉薩的天空》(蘇教版三年級)14.《長城》(四年級)13—14要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文 15.《鳥的天堂》(人教版四年級)16.《為中華之崛起而讀書》(人教版四年級)17.《去年的樹》(人教版四年級)15—17要求：試講時間10分鐘;讓學生分角色朗讀課文，把握童話的語言特色;訓練學生給鳥兒寫幾句話;寫出有關教學板書。18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年級)要求：教學生會認會寫生字。通過初讀課文，讓學生了解蟋蟀住宅的特點，蟋蟀如何建造住宅。19.《觀潮》(人教版四年級)要求：感受錢塘江大潮“潮來前”和“潮頭過后”的壯觀景象!20.《呼風喚雨的世紀》(四年級)21.《爬山虎的腳》(四年級)20—21要求：重點講爬山虎的葉子特點，學習作者的觀察方法。22.《觸摸春天》(四年級)要求：理解文中含義深刻的句子;互動;體會盲童的內(nèi)心世界，感受春天的美好。

23.《長城》(四年級)要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文。24.《那片綠綠的爬山虎》 要求：試講時間10分鐘;引導學生學會通過景物描寫抒發(fā)感情的方法;體會深刻意義的句子，感受葉圣陶的人品。25.《落花生》(人教版五年級)

26、釣魚的啟示(五年級)27.《牧童》(五年級古詩)28.老人與海鷗(六年級)29.古詩《清平樂.村居》(五年級)25—29要求:帶領學生有感情朗誦詩，理解詩的意思，并想象畫面。30.《白楊》(五年級)要求：指導學生理解重點段落意思，指導背誦最后一個段落，指導學生有感情朗讀課文。

31.《窮人》(六年級)前兩個自然段

要求：環(huán)境描寫和心理描寫如何體現(xiàn)人物品質(zhì)。32.《山中訪友》(六年級)片段。

要求：品讀，哪些句子可以表現(xiàn)出作者對朋友的深厚感情。指導學生運用擬人、比喻、排比、想象表達感情。有適當板書。

第二篇：小學語文教師資格證 面試一二年級講課[最終版]

一二年級講課模板

一、揭題，導入課文

同學們，今天咱們一起來學習《》。請伸出你的小手，跟老師一起板書課題。咱們中國的文字方方正正，一定要寫得橫平豎直。大家注意（提示寫法或讀音）。請同學們一起朗讀課題。

二、初讀課文，學習生字詞語

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。

2.看看這些詞語會讀了嗎？（課件出示詞語）

同位兩個互相讀一讀——誰愿意當小老師帶領大家讀一讀？——齊讀。

3同學們讀得真正確！現(xiàn)在咱們四人小組合作學習生字，說一說你是怎么記住它們的。

咱們來交流一下。

記聲旁，你運用了歸類識字法。非常棒！誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。大家的識字方法非常好，這里的前八個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應注意左小右大的結(jié)構(gòu)特點。其實只要我們找到了識字的方法和竅門，就會輕而易舉的和他們交上朋友。咱們再來一起讀一下這些詞語。大家讀得非常好。

三、指導寫字

1、仔細看看，哪個最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

2、（選擇一個字）咱們寫這個字的時候，應該注意什么呢？

3.現(xiàn)在咱們在田字格中把這個字描一遍，寫一遍。要注意寫字的姿勢哦，一尺，一寸，一拳頭。

4、咱們一起欣賞一下同學的字，看看他寫得好不好？好在哪里？還有什么需要改進的嗎？

5.還有其他的生字，下節(jié)課咱們繼續(xù)練習。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，想想課文寫了誰和誰之間發(fā)生的什么故事呀？

2.自由朗讀課文的第段，讀了這段話，你知道了什么？你是從哪里知道的？

有感情朗讀。

（低段能夠理解文本，感情朗讀就可以了，不要挖的太深，不涉及表達）

（可設計表達的訓練，比如，用詞語說話，用課文中的句式說話等。像一邊……一邊好像或者重點詞語等）

五、總結(jié)

這節(jié)課同學們學得很認真。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！

第三篇：教師資格證面試Writing(講課稿)

Writing 課型講稿

(導入warming up)T: Good afternoon, boys and girls.Today we’ll talk about “_____________”.I want to know the following questions.The first question: Have you had__________________________? The second question: Do you like _____________ there? The third question: Which one do you prefer?”

(同桌練習)T: Now, two students in pairs to ask each other about the above three questions, and then I’ll ask some of you to practice the dialogue in front of all of us.Now, let’s begin.T: Ok.Now, which pair wants to act this dialogue in volunteer? Tom and Kate, please.Good!Sit down please.T: Any other pair? Well, Linda and Susan, please.Good!Sit down please.（頭腦風暴比賽）Now, I will divide the whole class into two parts, the students on the left will be Group One, and the students on the right will be Group Two.Let’s compete between the two groups.One student will be the leader to collect the names of _____________.Let’s see which group will get more words.Who will be the leader? Ok!Tom and Kate.Ready? Go!Ok!Now, let’s show the two sheets.（展示兩張紙，寫點對應的內(nèi)容就行，一會好念，提前備課時就寫好）Group One win the game!Well done!(把學生分成兩組競賽，看哪組的同學收集的_____________單詞多，然后教師教導朗讀(2-3分鐘)

（句型練習）Now, I’ll show some words of _____________on the blackboard,(讀其中的一些_____________名稱)let’s discuss which are better and which are bad? You can use the sentence structure “I think that(or _____________)is good/bad because….” And you can talk about “What is_____________? / _____________?” Four students in a group, and let’s begin.（做調(diào)查報告）T: Now I’ll give you a sheet.Ask 3 students around you about their _____________, and offer them some advice.You can use the sentence structure as “You should _____________, and you should not_____________.”給學生發(fā)一張表格，引導學生按照表格詢問周圍3個左右的同學，了解同學間的_____________，并能提出一些建議。

（布置任務）T: Ok, let’s see _____________on the text together.（稍微暫停）From this picture you may well understand how to _____________ in our daily life.Next I want you to write a short composition about “_____________”.I’ll give you fifteen minutes to do that.（寫完討論分享）Time’s up!Now, work in groups of four.I want you to share your writings with your group members.Please recommend the best composition.The writer read the composition out to all of us, and other members should tell why you choose this one and what you can learn from this composition.(家庭作業(yè))OK.Boys and girls, we have done so much today.First, we talk about…then we make dialogues with useful words and expressions.Next, we practice sentence structures and do the survey.At last, we write a composition and share it with the whole class.I think all of you have done a good job.And now I shall give you the homework.I want you to give your writing to your partner for evaluation.And give in the writing after you polished it.That’s all for today, thank you for your cooperation.

第四篇：教師資格證面試小學語文試講教案

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教師資格證面試小學語文試講《恐龍》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。教學重難點：

在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。教學過程：

一、揭示課題

1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？

2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？

二、初讀指導

1、自學生字詞。

(1)自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。(2)會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。

2、檢查自學效果。

(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。

(2)指導觀察字形，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。

(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語。(4)齊讀生字詞語。

3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

4、分自然段指名朗讀課文。

5、理清層次

(1)理解每個自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。

第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。

6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關?？铸埖姆N類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。

三、導讀第一自然段(1)指名讀課文。

(2)說一說，從這一自然段中，你知道了什么？

(3)引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。(4)指導學生有感情地朗讀。(5)齊讀。

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四、布置作業(yè)

1、出示生字。

2、講解生字要領。

3、學生描紅。

來源：中師教育 004km.cn

第五篇：2017年小學語文教師資格證面試教案

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2017年小學語文教師資格證面試教案

《蒙娜麗莎之約》

教學目標

1.知識與技能目標：

讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。

2.過程與方法目標：

(1)有感情地朗讀課文。

(2)對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受世界名畫的魅力。

教學重點和難點

對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

教學準備

1.課前，安排學生查閱達·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。

2.教師準備此畫的掛圖。

3.組織學生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。

教學過程

(一)激發(fā)興趣，導入新課。

1.出示課題：蒙娜麗莎之約。

2.學生看課題質(zhì)疑。

(二)推進新課

1.初讀課文，感受名畫。

(1)快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么?

(2)概括課文大意，完成練習：——的蒙娜麗莎

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2.欣賞名畫，感受魅力。

(1)默讀課文，看看課文那幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5~7自然段。

(2)出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。

(3)從同學們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么?

(4)課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢?選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

(5)隨機交流，感受名畫的魅力。

①引導學生感受畫的整體。(第五自然段)

②引導學生觀察肖像畫的面部表情。(第六自然段)出示：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

③引入資料：

(6)作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?

(7)同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者來介紹這幅畫呢?請你準備一下，等會兒向大家介紹一下。(學生做講解員介紹)

(三)課堂小結(jié)

對蒙娜麗莎的微笑詮釋是不確定的，可以從不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。

(四)布置作業(yè)

課文還有一幅圖，也是達·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學們課后去查找有關資料。

板書設計

蒙娜麗莎之約

永不磨滅 心靈之約