第一篇：部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛開店》集體備課教案

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛開店》集

體備課教案

教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫一個(gè)生字“商”。

2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。

3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)示意圖講故事。

2.展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法

教學(xué)過程：

《蜘蛛開店》第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個(gè)有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個(gè)故事連起來講一講。

2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。

3.指導(dǎo)書寫“商”

（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。

（2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。

（3）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。

二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事

1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。

2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。

第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。

第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。

第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)蜘蛛的不容易。

第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。

3.總結(jié)方法

瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)

關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。

（二）小組合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事

1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。

2.指名反饋：

（1）賣什么：（男女生配合讀）

就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危?/p>

還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵危?/p>

還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單！

（2）寫招牌：（師生配合讀）

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）顧客來了：（教師引讀）

顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（4）結(jié)局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀）

河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

3.總結(jié)

聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這

個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

（三）講故事

1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。

2.森林劇場(chǎng)：指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。

3.總結(jié)

同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（四）展開想象，續(xù)編故事

1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會(huì)怎么做？

2.指名反饋。

3.總結(jié)

同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。

三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因?yàn)樗刻於荚冢ǎ?/p>

3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。

4.指名并相機(jī)出示。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，你們瞧！簡單的示意圖就能幫助我們理清的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

20．蜘蛛開店

賣什么

課文示意圖寫招牌

顧客來了

結(jié)局怎樣

第二篇：部編本二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店公開課教案

蜘蛛開店（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力，續(xù)編故事的能力，3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事先思考品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生知道遇事先思考。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們通讀全文并且了解了蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無聊，還記得蜘蛛后來做了什么嗎？自讀課文第二至十一自然段，圈一圈：蜘蛛先后開了哪些商店？來的顧客分別是誰？結(jié)果怎么樣？ 指名反饋：（板書）

蜘蛛首先賣（），來的客人是（），他花了（）的時(shí)間織完了；然后賣（），來的客人是（），他足足忙了（）的時(shí)間織完了；后來他賣（），來的客人是（），他嚇得（）。板書：賣什么——客人來了——結(jié)果怎樣

二、讀故事

1、讀出 “簡單”

師：默讀課文，畫出蜘蛛每次開店的想法，（出示句子）用一個(gè)詞概括他的想法----簡單。指導(dǎo)朗讀

就為了簡單，蜘蛛想----生接：賣什么呢？就賣口罩吧。因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

就為了簡單，蜘蛛想----生接：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

就為了簡單，蜘蛛想----生接：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。師：同學(xué)們很會(huì)讀書，讓老師聽出了蜘蛛的心聲啊。誰也來試試？（指名讀）蜘蛛的想法很簡單，課文哪個(gè)地方也告訴我們？（招牌上）（指名讀）為什么這樣讀？大家都來讀讀吧。簡單的反義詞是什么？做筆記

2、讀出 “不簡單”

師：事情的發(fā)展真的像蜘蛛想的那么簡單嗎？ 哪里看出蜘蛛開店不簡單？畫出語句。

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。齊讀語段----指名讀

“工夫”讀輕聲，指導(dǎo)寫“夫”“終”“完”

師：蜘蛛們，告訴我，難在哪里？（一時(shí)間長，“一整天”“一個(gè)星期”二是過程難，“好難織、織啊織”最后嚇跑了）（指導(dǎo)朗讀男女生賽讀）借助插圖

師：為什么這么難呢？（因?yàn)橛龅降念櫩投际呛苡刑攸c(diǎn)的）

3、讀描寫顧客的句子。生說，師出示句子： 一只河馬來了。一只長頸鹿來了。蜈蚣來了。

師：看看課文的顧客是怎么出場(chǎng)的？誰來說？出示句子： 顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭，蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢?？吹筋櫩秃螅瑓s嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

（1）指導(dǎo)讀老師讀左邊，學(xué)生讀右邊。

師誰說說有什么不同？（生說說自己的體會(huì)：把顧客的樣子寫出來，蜘蛛的情緒變化，吊足讀者的胃口等等）

再讀，師：有趣的顧客登場(chǎng)啦！出示圖和相應(yīng)文字。師指生讀。顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭，蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢?？吹筋櫩秃螅瑓s嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

這個(gè)故事這么有趣，我們?cè)趤碜x一讀。

三、編故事。

1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。導(dǎo)演們，請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來會(huì)發(fā)生什么事？

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

四、學(xué)習(xí)生字。

商：看圖趣味識(shí)字 決：撇起筆最高 定：撇捺要舒展

推薦理由：這節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本，讓學(xué)生自己自己找出青蛙每次開店時(shí)的想法，劃一劃相關(guān)的語句，并且自己續(xù)編故事，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中體會(huì)青蛙賣泥塘這件有趣的事。本節(jié)課還重視以導(dǎo)為方，老師上課時(shí)思路明確，以蜘蛛以為的“簡單”之處和實(shí)際情況的“不簡單”來對(duì)比展現(xiàn)蜘蛛賣不出泥塘的原因，脈絡(luò)清晰，逐層推進(jìn)。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店》說課稿

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

四、說教法

1.引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。

2.抓住重點(diǎn)句子和詞語。

重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1.趣味引入

運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。

2.初讀課文，感知文本

首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.精讀課文，感悟文本。

為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。

5.說板書設(shè)計(jì)

本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。

七、說預(yù)期效果和課后反思

預(yù)期效果

這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

第四篇：2018部編本小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)

2018部編本小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文20蜘蛛開店教學(xué)

設(shè)計(jì)

作者：佚名

文章來源：互聯(lián)網(wǎng)

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更新時(shí)間：2018-1-21 一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來開火車吧?(開火車讀)

(3)識(shí)記生字。

師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)

偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公

聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起

形近字:罩—卓完—寶顧—頑

同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣

形聲字:期蜈蚣寞

后鼻音:匆蚣

教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期

3.指導(dǎo)寫字。

(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。

(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。

店:第一筆要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。

終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。

宀:第一筆點(diǎn)要短,第二筆點(diǎn)要短,第三筆要長。

(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

4.討論課文主要內(nèi)容。

(1)分小組討論。

(2)組長匯報(bào)。

蜘蛛開店的起因:蜘蛛寂寞無聊。

蜘蛛開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣

三作業(yè)布置

抄寫生字,并預(yù)習(xí)課文,了解蜘蛛為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。

1.用謎語導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。

多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了蜘蛛善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,蜘蛛決定開一個(gè)店來賣東西,它會(huì)賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

二朗讀體會(huì)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問,看誰寫得又對(duì)又快)

2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說明)

“織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。

“終”絲線,意思是將絲線扎緊。

總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。

3.根據(jù)生字朗讀課文。

朗讀下列句子,體會(huì)思想感情。

(1)晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡單。

(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時(shí),我們要抓住它們的共同點(diǎn),那就是蜘蛛害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。

第(1)句,蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語氣。

讀第(2)句時(shí),抓住“累”的特點(diǎn),讀的時(shí)候,要突出這個(gè)字。

讀第(3)句時(shí),抓住“匆忙”的特點(diǎn),讀出蜘蛛慌張的特點(diǎn)。

三課文理解

1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開店?

2.指名回答。

指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候,要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無聊”這兩個(gè)詞語,來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。

3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)

第一次 第二次 第三次

開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子

遇到 河馬 長頸鹿 蜈蚣

結(jié)果 用了一整天 用了一個(gè)星期 匆忙跑回網(wǎng)上

4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒有開成店,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。

5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。可以自由讀,也可以指名讀。

四拓展延伸

讓我們展開想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想,接下來又會(huì)發(fā)生什么,試著編一編吧!

1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn),更有利于學(xué)生突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。

2.抓住重點(diǎn)句子和詞語。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生

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第五篇：部編版二年級(jí)下冊(cè)語文20《蜘蛛開店》同步練習(xí)A卷

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文20《蜘蛛開店》同步練習(xí)A卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共27分)

1.（10分）讀拼音，寫漢字。

tí

lín

xuǎn

bǐnɡ

jiào

________目

________時(shí)

________擇

葉________

比________

ɡù

xuè

yè

jī

fū

mào

zōnɡ

牢________

________

________

________盛

祖________

2.（6分）比一比，填一填。

陷________

疆________

楊________

焰________

僵________

揚(yáng)________

3.（6分）像下面這樣的詞語，我也積累了不少，瞧！

來來往往

________

________

又唱又跳

________

________

不慌不忙

________

________

4.（2分）選一選，填一填

喜悅

興奮

①由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟________得坐立不安。

②因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的________，所以我酷愛上科學(xué)課。

5.（3分）讀課文《翠鳥》回答。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

這句話中把________比作了________，體現(xiàn)了翠鳥________。

二、閱讀提高

(共1題；共12分)

6.（12分）閱讀下文，回答問題

敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對(duì)白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

（1）找出小廟周圍情況的句子。

（2）你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話的？

（3）你覺得白求恩是一個(gè)怎樣的人（）

A

.醫(yī)術(shù)高超

B

.對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

C

.關(guān)心病人

參考答案

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共27分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、閱讀提高

(共1題；共12分)

6-1、6-2、6-3、