第一篇：《色彩的魅力》說課稿

《色彩的魅力》說課稿

尊敬領(lǐng)導(dǎo)和老師:

大家好！

我是楊紅梅，今天我說課的題目是《色彩的魅力》。我主要從教學(xué)理念.教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法，以及教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教育理念

因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)過程的情趣性、學(xué)生表現(xiàn)活動的自由性，以及評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，這就決定了美術(shù)課具有獨(dú)特的育人功能。美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知識和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)，快樂互動地學(xué)，自主探究地學(xué)，動手動腦地學(xué)，逐步提高學(xué)生的審美感知能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。

二、教材分析

1、《色彩的魅力》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型〃表現(xiàn)”課。根據(jù)《新課標(biāo)》中“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色彩知識了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

過程與方法目標(biāo)：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)過程中，形成運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識，進(jìn)而抒發(fā)個性的情感和思想。

情感態(tài)度與價值觀:提高審美情趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感,以及運(yùn)用色彩美化生活的美好態(tài)度。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識色彩，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩表達(dá)自己的思想和情感。

三、教法學(xué)法

基于本課的實(shí)際，我以“觀察、感受體驗(yàn)和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點(diǎn)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進(jìn)自主探究。

四、教學(xué)手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、自制色相環(huán)圖片、學(xué)生收集的相關(guān)資料

五、教學(xué)過程

本教學(xué)過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（3′）②感受認(rèn)知(1′）③體驗(yàn)練習(xí)（20′）④展示評價（5′）⑤總結(jié)拓展（5′）。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)：學(xué)生要由感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；學(xué)生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。

1、情境導(dǎo)入

首先，課前借助學(xué)生唱歌曲《春暖花開》，是學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節(jié)?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風(fēng)景圖片以及美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

2、感受認(rèn)知

多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本11頁的《小辭典》，了解本節(jié)課要涉及的色彩知識，然后組織學(xué)生深入探究、交流討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環(huán)掛圖中，指出它們的位置關(guān)系嗎？不同的顏色使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?象征著什么？本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)練習(xí)

結(jié)合教材12頁的同形不同色調(diào)的四季色彩圖片,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,說明各自所感知到的不同色調(diào)四季特征。

教師明確作業(yè)要求，學(xué)生任選其一完成繪畫練習(xí)，教師尋看指導(dǎo)。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點(diǎn)評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的鼓勵與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楸菊n重在過程，重在體驗(yàn)，重在情趣。

5、總結(jié)拓展

采用三個設(shè)問（“你學(xué)到了什么”？“你的體會是什么？”“你能利用色彩美化生活嗎？”）進(jìn)行回顧總結(jié)、鞏固知識。

六、板書設(shè)計(jì)

再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點(diǎn)。

說課完畢，老師指正。謝謝

第二篇：《色彩的魅力-染紙》說課稿

《色彩的魅力-染紙》說課稿

（一）主要內(nèi)容：

本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩色，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹一幟。為了使學(xué)生了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力，同時也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時也對學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識、民間歷史也很有必要的。

（二）教學(xué)目的：

知識與技能：染紙的基本方法

過程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點(diǎn)、染等多種方法，制作出美麗的染紙圖案。

情感態(tài)度與價值觀：染紙圖案是民間圖案的一種，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會染紙的染色方法是重點(diǎn)，折紙的方法、浸染的面積和時間的把握是難點(diǎn)。

二、說教法

在授課過程中，我主要通過直觀演示法、情境陶冶法，講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法綜合使用來解決本課的重難點(diǎn)的。

1、直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡單、直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解示范各種染色方法。

2、講解法的運(yùn)用，使學(xué)生開闊眼界，增長知識。比如：講完折紙、染紙的方法后進(jìn)行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過觀察，興趣較高，把學(xué)生積極性調(diào)動起來，很快通過比較得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

3、運(yùn)用談話法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。

講課中大量運(yùn)用的談話法，引導(dǎo)學(xué)生提問，抓住問題的關(guān)鍵。如：通過實(shí)物在講單色染紙和彩色染紙圖案時，我啟發(fā)學(xué)生通過圖案給人的不同美感對比來了解，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。

4、運(yùn)用鞏固創(chuàng)新法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。

借助欣賞同齡人作品的時候，學(xué)生邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)生通過感官的看、聽與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。

三、說學(xué)法

在教學(xué)活動中，我把教學(xué)活動的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個教學(xué)過程突出一個“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識。具體的說，在本課的學(xué)習(xí)中，安排了觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去畫，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、說教學(xué)過程

（一）、教學(xué)思路。

我將本課教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、化難為易，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、演示做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、欣賞同齡作品，增強(qiáng)學(xué)生整體意識。

5、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的繪畫積極性。

6、拓展教學(xué)，激勵創(chuàng)新。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識分析問題、解決問題。

考一考----導(dǎo)出染

“良好的開端是成功的一半”，如何才能有效的調(diào)動學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計(jì)了一個難題。師：啊呀！老師不小心把顏色滴在白紙上了，怎么辦？讓學(xué)生想一想、幫一幫老師來調(diào)動學(xué)生參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)后，導(dǎo)出本課的課題。

比一比----探究折(欣賞染紙)接著我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”同時抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折法?！罢f到折紙，我們同學(xué)可是專家。有的人會很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在緊張的競賽氛圍中，學(xué)生的參與意識被充分的調(diào)動了起來。同時在學(xué)生探究成果的基礎(chǔ)上歸納出各種折法.試一試----探究染色方法(學(xué)習(xí)染紙)在展示了民間藝術(shù)藍(lán)印花布后，歸納出單色染紙和彩色染紙圖案的特點(diǎn)的同時,學(xué)生對于染紙有了進(jìn)一步的認(rèn)識。師生在共同實(shí)驗(yàn)探究出歸納出多種染色方法。這一階段為學(xué)生提供創(chuàng)新的意識。對不同層次的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥，使這節(jié)課的知識得到反饋，達(dá)到求新求異的目的?？匆豢?---增強(qiáng)學(xué)生整體意識(學(xué)生作品欣賞)同齡學(xué)生的作品最能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，教師通過優(yōu)秀作品的分析，指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊注意染色過程中重難點(diǎn)。大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等同時體驗(yàn)總結(jié)出染紙的特色：五彩斑斕、絢麗多彩。

做一做----激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在學(xué)生繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的學(xué)生，多給一點(diǎn)指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。

評一評----展示成果(染紙拓展)最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美妙的想象空間。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。與此同時，教師適時引導(dǎo)一下，這些美麗作品在生活中有什么運(yùn)用呢？在學(xué)生的想象力被激發(fā)了后，通過對用染紙制作的剪紙、裝飾畫、折紙作品等欣賞，激勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試制作

第三篇：色彩說課稿

《色彩基礎(chǔ)知識》說課稿

一、教材分析

本課內(nèi)容是高教版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊第二單元第二章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識》。本章的目標(biāo)可分為兩部分來完成，第一部分著重了解、研究表達(dá)色彩分類與要素，第二部分則進(jìn)一步了解色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里，我將以第二部分內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了色彩的產(chǎn)生、色彩的要素等內(nèi)容，并在前面的美術(shù)鑒賞課中積累了大量對色彩的直觀感受，可以說對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點(diǎn)，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實(shí)踐課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活的美。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，了解色彩與人的密切聯(lián)系，認(rèn)識并理解何為色彩的知覺與感覺、色彩的調(diào)和，能夠辯識各類色彩帶給人們的不同心理感受。

（二）能力目標(biāo)：通過講解、示圖、作用輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)色彩給人們帶來的共同啟示與情感，體會到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗(yàn)中提高審美意識和審美能力，在教學(xué)活動中提高自我表達(dá)能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能夠擔(dān)任幼兒園美術(shù)教學(xué)工作及組織幼兒美術(shù)活動的能力。

（三）情感目標(biāo)：在探究新知的活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會運(yùn)用色彩知識表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩表達(dá)事物及情感的能力。

四、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，以及直觀的色卡紙、繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

因此我選用以下教學(xué)方法：

學(xué)生：初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

互動 老師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

五、學(xué)法分析

學(xué)生只“學(xué)會”是不夠的，重要的是如何激發(fā)學(xué)生“愿學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，本課我具體采用以下方法：

（一）自主探究：通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（二）游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

（三）嘗試操作法：增強(qiáng)互動性，掌握色彩的實(shí)際運(yùn)用。

（四）小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

（五）作業(yè)練習(xí)法：要求運(yùn)用所學(xué)的色彩知識、用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)出春夏秋冬、喜怒哀樂的情感。

（六）創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

視聽、感受，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對色彩的感受。（以美引疑）

傾聽幾段音樂，播放中國民樂《喜洋洋》、鋼琴《命運(yùn)》，讓學(xué)生從音樂中感受生命的不屈。

問題：這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？

生：

1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺

2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺

問題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？

[設(shè)計(jì)思路]：在本環(huán)節(jié)中，音樂中的節(jié)奏美、曲調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美等，這些美感激發(fā)的就是一種審美實(shí)踐，運(yùn)用音樂形成同感，實(shí)現(xiàn)美感的遷移，強(qiáng)化美感體驗(yàn)，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。

（二）新授：

1、黑板上寫有4個表示味道的詞—甜、酸、苦、辣

出示9種不同顏色的色卡紙。

教師：請從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙（分組討論、選擇，每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表。）

比較發(fā)現(xiàn)：結(jié)果90%相同（根據(jù)學(xué)生反饋，得出此百分比。）

問題：色彩如何與味道有了聯(lián)系？大家又如何會對色彩的這種表現(xiàn)力的認(rèn)同如此一致呢？

[設(shè)計(jì)思路]：把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強(qiáng)化色彩的心理特性和情感作用。

2、色彩的共同啟示（聯(lián)想）與共同情感體驗(yàn)

色彩的情感體驗(yàn)在不同年齡、性別、性格甚至不同的地域上有各種差異，但是由于人們的心理、生活環(huán)境、生活方式有著許多相似之處，因此，在色彩的心理方面也有共同體驗(yàn)。在感受這些體驗(yàn)以前，先回顧一些以往所學(xué)的色彩基礎(chǔ)知識。

問題1：三原色是哪幾種顏色？

問題2：什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度？

[設(shè)計(jì)思路]：這些都是學(xué)生在初中色彩知識中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出這些問題，一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識，二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。

3、出示不同的色卡，讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗(yàn)。

（1）色彩的冷暖感；

（2）色彩的輕重感；

（3）色彩的軟硬感；

（4）色彩的興奮與肅靜感；

（5）色彩的明快與憂郁感；

（6）色彩的華麗與質(zhì)樸；

（7）色彩的遠(yuǎn)近感；

（8）色彩的擴(kuò)張與收縮感。

學(xué)生有了這些感受以后，對接下來用色彩表達(dá)情感有了一定的表達(dá)依據(jù)。

[設(shè)計(jì)思路]：此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識，延續(xù)本課第二個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對色彩的意義有更豐富很深刻的感受，為學(xué)生下面參與活動做鋪墊；

（三）學(xué)生操練

1、色彩的情感表現(xiàn)

·請同學(xué)們以組為單位，分別用單純色彩組合（不依靠外形輪廓）來表現(xiàn)同班同學(xué)的性格特征。

游戲規(guī)則：

（1）每組請出一位同學(xué)作為被試者，先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1—3張，然后交錯回到其他組參加游戲。

（2）每組用不容的色彩組合來表現(xiàn)本組被測試者的性格特征，并請一位同學(xué)根據(jù)完成的習(xí)作做簡單的說明。

（3）被測試者出示自己所選色卡，看是否與本組表現(xiàn)的色彩組合相近。

[設(shè)計(jì)思路]：這個游戲是想讓學(xué)生通過單純的色彩組合來表達(dá)情感，體會色彩的特殊語匯，幫助學(xué)生通過色彩來理解純抽象性的繪畫。

·游戲“連連看”：給出若干種色彩，根據(jù)色彩在不同地域、年齡、性別的各種差異，以及色彩色相、純度、明度的變化組合，找到適合運(yùn)用的對象。

問題：我們的生活中有很多對象就是根據(jù)色彩的不同色性進(jìn)行色彩表現(xiàn)和設(shè)計(jì)的，你能看看它們都適合什么樣的顏色或可以用什么顏色表示嗎？

醫(yī)院

游樂場

交通警示

非洲人

老人

女人

天空

森林

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的不同色彩之間的搭配關(guān)系。

分段欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標(biāo)志招貼類）

[設(shè)計(jì)思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論能增強(qiáng)學(xué)生感受力并提高自己的語言表達(dá)能力，同時通過游戲與涂色練習(xí)，解決難點(diǎn)——色彩知識在生活中的應(yīng)用?！八孛杩抗Ψ颍士刻熨x”，色彩是靠感悟出來的，光練習(xí)是不夠的，所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對比色的不同色彩魅力，為下一階段的設(shè)計(jì)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

2、色彩感悟

出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、米羅的《樂迪幼兒園》。

問題：你能通過畫面的色彩，理解此畫所要表達(dá)的情感嗎？

[設(shè)計(jì)思路]：學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)自己熟悉同學(xué)的性格特征，體會色彩的特殊表現(xiàn)，讓學(xué)生感受抽象性的繪畫作品時，能使他們很自然地體會到色彩作為一種繪畫語言，在繪畫中所起的作用，并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。

（四）知識延伸，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、教師演示如何運(yùn)用搭配色彩。

2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計(jì)圖案，供學(xué)生欣賞。

3、提出作業(yè)要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是針對繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計(jì)上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí)，而是選擇了簡單圖形的色彩設(shè)計(jì)，這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上，為了色調(diào)的統(tǒng)一，選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。

（五）課堂小結(jié)

進(jìn)行多元評價，師生共同感受畫面中色彩的認(rèn)識之美。

在黑卡上展示學(xué)生作品，并請學(xué)生欣賞評價

教師點(diǎn)評：通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律？總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。

[設(shè)計(jì)思路] 黑色與其它色彩組合時,屬于極好的襯托色,可以充分顯示其它顏色的光感與色感，其色彩效果比較明顯。采用師生評價，生生評價交互進(jìn)行，集思廣益，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，相互合作，共同促進(jìn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課后練習(xí)

用點(diǎn)、線、面的形式結(jié)合認(rèn)識色的知識創(chuàng)作表現(xiàn)自己一種難忘的心情。

[設(shè)計(jì)思路]：學(xué)生通過色彩的心理特性的學(xué)習(xí)和色彩情感的體驗(yàn)，對色彩的理解和運(yùn)用將會和以往大不一樣，根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中能更好的運(yùn)用美術(shù)。

第四篇：色彩的魅力教案

色彩的魅力

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識的美術(shù)課。計(jì)劃2課時。本次課的重點(diǎn)是理解色彩知識的基本術(shù)語及基本知識，難點(diǎn)是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。

本設(shè)計(jì)中主要通過色彩運(yùn)用實(shí)例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識及運(yùn)用方法來提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識和使用技巧。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力

理解色彩知識的基本術(shù)語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。2.過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取相關(guān)知識信息，使學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識和色彩運(yùn)用的能力和方法；學(xué)生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法。能運(yùn)用一定的色彩知識合理地安排畫面。能夠運(yùn)用一定的色彩知識評價他人的作品 3.情感、態(tài)度與價值觀

通過對色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)色彩的基本知識

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩表達(dá)自己的思想和情感。

四、教學(xué)過程

第一節(jié)

（一）、導(dǎo)入（3分鐘）

思考：假如這是我們的世界？（黑白圖片）

對比：黑白圖片和彩色圖片。（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的對比，讓學(xué)生通過直觀的圖例，感同身受，將黑白的圖例和色彩的圖例給人產(chǎn)生的心理感受，在實(shí)例中深刻體會。）

提問：同學(xué)希望生活在哪個世界里？為什么？

師生討論交流后教師總結(jié)：豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。引出今天的課題——色彩的魅力。

色彩是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識。

（設(shè)計(jì)意圖：教師的適時總結(jié)，起到了承上啟下的作用，點(diǎn)明本課主題，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。）

（二）、展開（5分鐘）

色彩的基礎(chǔ)知識：

1、色彩三原色與三間色；

提問：如何看這三色環(huán)？引導(dǎo)學(xué)生通過三色環(huán)學(xué)習(xí)三原色和三間色。通過鏈接來講解。

2、色彩的三要素。

（設(shè)計(jì)意圖：將色彩知識的體系呈現(xiàn)給學(xué)生，借助清晰的圖例，學(xué)生直觀感知色彩的相關(guān)概念，為下一步學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的理論知識。）

3、分析十二色環(huán)并示范調(diào)色方法。

（三）實(shí)踐一：完成一幅體現(xiàn)色彩三要素的十二色環(huán)圖

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好途徑，在實(shí)踐中，色彩三原色與三間色，色彩三要素的知識得以進(jìn)一步理解和鞏固。）

（四）學(xué)生展現(xiàn)所繪制的十二色環(huán)圖，交流繪制心得。

（設(shè)計(jì)意圖：交流是提升的一種方式。在繪制十二色環(huán)的過程中，學(xué)生的差異會由此產(chǎn)生，每個學(xué)生對色彩的感知能力會影響到對色彩的運(yùn)用，交流在一定程度上可以縮短學(xué)生之間的差距。）

（五）課堂小結(jié)：

（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)時尤其重在結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

第二節(jié)

1、色彩的對比色，類似色。

2、色彩的心理感受。

實(shí)踐二：給愛心大樹添色彩。運(yùn)用所學(xué)的色彩知識,畫一顆色彩斑斕的心，為愛心大樹增添色彩。要求：

A、顆心選擇1-3種色彩。B、注重色彩的排列組合。(三)、作品展示

學(xué)生展示自己的作業(yè)，并談?wù)勛约合敕āＴ谧鳂I(yè)點(diǎn)評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，而后，教師做補(bǔ)充。

五、總結(jié)：

色彩是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W(xué)”是美術(shù)理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學(xué)習(xí)中有意識的加強(qiáng)色彩知識的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！

第五篇：色彩的魅力教案

人教版初中一年級下冊第二單元

《春天的暢想》

第一課時《色彩的魅力》導(dǎo)學(xué)案

一、教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片資料、多媒體課件、范畫

五、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂：貝多芬《春天奏鳴曲》），激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，導(dǎo)入新課：色彩的魅力（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT）：

1、了解色彩基礎(chǔ)知識。

2、體驗(yàn)感受色彩。

3、嘗試運(yùn)用色彩來描寫不同的情感。（讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然）

（二）發(fā)展認(rèn)知階段 色彩常識（PPT）: 三原色： 紅黃藍(lán)

三間色： 綠橙紫

學(xué)生動手調(diào)試，增加直觀性。色彩的三要素：

色相（顏色的相貌）

明度（顏色的明暗深淺程度）

純度（顏色的鮮艷和純凈程度）

讓學(xué)生了解色彩的“性格”，明確不同的色彩會帶來不同的感受。對比色：紅與綠，黃與紫，藍(lán)與橙，黑與白。

展示對比色的運(yùn)用。（強(qiáng)化學(xué)生對對比色知識的掌握）類似色：紅橙黃，黃綠。

展示類似色的運(yùn)用。（強(qiáng)化學(xué)生對類似色知識的掌握）

（三）認(rèn)知鞏固階段

體驗(yàn)感受色彩（PPT）（自主探究合作學(xué)習(xí)）

出示一組作品，了解色彩冷暖帶給人的感受，引出冷暖色調(diào)。

色調(diào)：

暖色：紅色，橙色，黃色給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色.冷色：藍(lán)色，紫色，青色給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色.學(xué)生活動1：

在四幅圖中找出所代表的春夏秋冬四季，思考：四幅圖分別反映了哪個季節(jié)？各有什么主要顏色？(PPT)教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識判斷。學(xué)生回答問題。學(xué)生活動2：

根據(jù)所學(xué)知識，將分別代表酸甜苦辣的四幅圖分小組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT）

教師引導(dǎo)：首先要想一下自己看到這些詞能想到什么東西？再聯(lián)想到什么顏色?畫面中有什么顏色？以什么色調(diào)為主？結(jié)合所學(xué)色彩常識從這幾個方面分析。

學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。

（四）體驗(yàn)與實(shí)踐

學(xué)習(xí)了色彩知識與分析感受了不同色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示作業(yè)要求：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

讓學(xué)生欣賞部分學(xué)生作品，再討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作。同時播放關(guān)于色彩組合的作品，感受色彩的魅力。（背景音樂：貝多芬《春天奏鳴曲》）

教師巡回指導(dǎo)。

（五）展示與講評

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價（學(xué)生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）

六、小結(jié)

跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了色彩，了解色彩的基礎(chǔ)知識，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。

七、課后拓展

自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。

附：板書

第二單元

春天的暢想

第1課

色彩的魅力

人教版美術(shù)七年級下冊第二單元

《春天的暢想》

第1課《色彩的魅力》

兗州區(qū)大安鎮(zhèn)中心中學(xué) 執(zhí)教人：齊秀梅