第一篇：觀《色彩的魅力》有感

觀《色彩的魅力》有感

這次研修認真觀看完幾位老師的課堂實錄，深切的感受到美術(shù)是一門需要深入淺出的學(xué)科。聽課更多機會是聽其他老師的課，使自己學(xué)習(xí)進步，比如王備老師執(zhí)教的《色彩的魅力》讓我收獲頗多，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)《新課標(biāo)》中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。色彩，作為傳遞感情的手段，往往勝于形狀。色彩的象征意義和色彩的感情使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。本課與大自然聯(lián)系緊密，學(xué)生們普遍比較喜愛，也容易接受。王老師無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。

一節(jié)成功的課，教師除了應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理論外，還應(yīng)具備一定的課堂駕馭能力，多媒體操作能力。經(jīng)過觀課評課，我感觸頗多，概括為以下幾點：

首先，要出精品課，必須備好課。一是努力鉆研教材，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。為了得到更好的教學(xué)效果，需要全方位查找資料，充實自己，撰寫教案，制作課 件，反復(fù)推敲，深入到每一個細節(jié)。二是認真研究學(xué)生，對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進行了反復(fù)研討。三是認真設(shè)計教學(xué)過程，這個過程就是教學(xué) 能力提高的過程。

其次，以學(xué)生為本。由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。我們要結(jié)合學(xué)生實際情況，進行大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。教學(xué)中建議教師在欣賞圖片時進行師生之間的交流、評述、了解色彩在畫面中所起的作用，滲透色彩知識與表現(xiàn)方法，從而進一步理解藝術(shù)作品能夠較好地表現(xiàn)生 活、表達情感。

這次研修學(xué)習(xí)，通過觀課，受益匪淺，收獲很多，更新了觀念，懂得老師的角色如何轉(zhuǎn)變，學(xué)生該如何學(xué)。我會在以后的課堂教學(xué)實踐中，大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，愿我們美術(shù)教師之間加強學(xué)習(xí)和交流，能集合眾家智慧，博采眾家之長，進一步推動美術(shù)課堂教學(xué)的改革，真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在我們的美術(shù)課堂上都學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

第二篇：觀《魅力新疆》有感

觀《魅力新疆》有感

最近，我們觀看了投資２５０萬元、歷時一年半的拍攝、第一部全面反映新疆旅游資源的專題片《魅力新疆》，由此我們引發(fā)了許多的感想，下面我們就從新疆首府和美麗的喀納斯兩個地方談?wù)勎覀冇^后感。

《魅力新疆》共１２集，每集１５分鐘?！恩攘π陆肥且徊肯蚝?nèi)外觀眾、游客展現(xiàn)超出一般旅游者視野思維的一個旅游新天地的旅游專題片。它不但是一部讓世界了解新疆的非常好的宣傳片，而且體現(xiàn)了新疆的神圣、神秘、神奇，據(jù)悉。

新疆地大物博自古就是多民族聚居的地區(qū)。從漢代開始新疆就有明確的記載，當(dāng)時主要有：塞、月氏(音：肉支)、烏孫、羌、匈奴和漢人這幾個民族。到了清朝，清朝政府為進一步加強新疆邊防，從東北陸續(xù)抽調(diào)滿、錫伯、索倫（達斡爾）等族官兵駐防新疆，他們成為新疆少數(shù)民族中的新成員?，F(xiàn)在新疆有維吾爾、漢、哈薩克、蒙古、回、柯爾克孜、滿、錫伯、塔吉克、達斡爾、烏孜別克、塔塔爾、俄羅斯共13個民族，形成了以維吾爾族為主體，新的多民族聚居分布格局。

新疆作為古代東西方經(jīng)濟文化交流的主要通道和樞紐，自古以來就是一個多種宗教并存的地區(qū)。在伊斯蘭教傳入前，就有了佛教、道教、摩尼教、景教等多種宗教，與當(dāng)?shù)赝辽灵L的原始宗教一起在各地流傳。伊斯蘭教傳入后，新疆不僅繼續(xù)維持了多種宗教并存的局面，而且又有基督教、天主教等宗教傳入?，F(xiàn)在新疆主要有伊斯蘭教、佛教（包括藏傳佛教）、基督教、天主教、道教等。

烏魯木齊——亞心之都是新疆的首府，自古就是絲綢之路北道的交通樞紐。早在春秋時期，這里就是游牧民族姑師人的棲息地。烏魯木齊作為西部開放的重要門戶，具有天然的地緣優(yōu)勢，空運線路繁多、公路網(wǎng)絡(luò)密集、鐵路交通便利。來自世界各地的游客，都把烏魯木齊當(dāng)成是暢游新疆的起點。烏魯木齊蒙古語的意思是“優(yōu)美的牧場”，有“繁華富庶，甲于關(guān)外”的美稱，被譽為“耕鑿弦誦之鄉(xiāng)，歌舞游冶之地。”

魯木齊古老街區(qū)里的二道橋市場商賈如云，店鋪林立，物流不斷，人流不息。

二道橋市場的新疆國際大巴扎和新疆民街，濃縮了民族風(fēng)情、物產(chǎn)的全貌，這里不僅可以買到種類多樣的新疆特產(chǎn)，還能領(lǐng)略到熱情奔放、風(fēng)情萬種的新疆民族舞蹈。巴扎在維吾爾語中是集市的意思，二道橋附近的商業(yè)街市，匯聚了來自中亞、南亞、歐洲的各色物品，令游人眼花繚亂，流連忘返。

新疆不但有現(xiàn)代化的大都市，還有風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地?？{斯就是其中之一?？{斯湖是中國新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣北部一著名淡水湖，是中國唯一的北冰洋水系，位于阿爾泰山脈中，喀納斯湖呈彎豆莢形，湖面碧波萬頃，群峰倒影，湖面還會隨著季節(jié)和天氣的變化而時時變換顏色，是有名的“變色湖”?？{斯湖湖中傳說有湖怪“大紅魚”出沒，據(jù)稱身長可達到10米，有科學(xué)家推測為大型淡水食肉魚類哲羅鮭，但未得到實際觀測支持。這里風(fēng)景優(yōu)美，四周林木

茂盛，主要居民為圖瓦人，是中國國家5A級旅游景區(qū)。由此，我們不由得感嘆新疆歷史的悠久和風(fēng)景的優(yōu)美。

第三篇：色彩的魅力教案

新羅區(qū)初中美術(shù)郭貞鴻名師工作室 2016-2017學(xué)年第二學(xué)期材料

課題：色 彩 的 魅 力 授課人：唐水金

一、教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：讓學(xué)生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

多媒體播放一些身邊、校園的攝影作品，感受色彩的魅力。

（二）發(fā)展認知

1、色彩常識

三原色 ：紅黃藍

三間色 ：綠橙紫

2、冷暖色

3、色彩的三要素： 色相（顏色的相貌）

明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）

純度（顏色調(diào)和后純度降低）

4、色彩的膨脹感與前進后退

5、色彩的心里聯(lián)想

6、色彩的音樂感

7、色彩的味覺感

（三）體驗與實踐

根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試將事先準備好的動漫人物進行上色，教師巡回指導(dǎo)

（四）展示與講評

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)

第四篇：色彩的魅力教案

色 彩 的 魅 力

一、教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：讓學(xué)生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

三、重難點

了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。了解色彩的色相，明度，純度，學(xué)會分析色彩的冷暖性，并運用于生活。

四、教學(xué)準備

色彩豐富的圖片、多媒體課件，五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

多媒體播放視頻四季轉(zhuǎn)換，在這個過程中暢想春天，感受色彩的魅力。

（二）發(fā)展認知

1、色彩常識

三原色 紅黃藍

三間色 綠橙紫

2、冷暖色

3、色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）

純度（顏色調(diào)和后純度降低）

播放一組圖片，讓學(xué)生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學(xué)生對色彩知識的掌握）

提問幾名學(xué)生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學(xué)生對色彩常識的掌握情況）

（三）認知鞏固

（四）體驗感受色彩（自主探究合作學(xué)習(xí)）

色調(diào)：暖色調(diào)：紅黃橙（進色）

冷色調(diào)：藍紫青（退色）

讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進退。

學(xué)生活動

1、根據(jù)所學(xué)知識，讓學(xué)生進行色彩聯(lián)想，紅、黃、蘭、綠、黑。學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補充）教師總結(jié)完善，強化學(xué)生的感受。

學(xué)生活動

2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對比色，互為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論

教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識定義

學(xué)生回答問題

（四）體驗與實踐

學(xué)習(xí)了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

（五）展示與講評

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價（學(xué)生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學(xué)生愉快積極而有效地進行學(xué)習(xí)。

小結(jié)

跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。

六、課后作業(yè)

用色彩描繪出一幅表現(xiàn)春天的的作品。

講課人：常悅

第五篇：色彩的魅力教案

色彩的魅力

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識的美術(shù)課。計劃2課時。本次課的重點是理解色彩知識的基本術(shù)語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。

本設(shè)計中主要通過色彩運用實例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學(xué)生對色彩的認識和使用技巧。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力

理解色彩知識的基本術(shù)語。培養(yǎng)學(xué)生認識、運用色彩表達的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用色彩表達情感的方法能力。2.過程與方法

通過自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取相關(guān)知識信息，使學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識和色彩運用的能力和方法；學(xué)生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品 3.情感、態(tài)度與價值觀

通過對色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)進一步提升。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)色彩的基本知識

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認識色彩，并恰當(dāng)?shù)剡\用色彩表達自己的思想和情感。

四、教學(xué)過程

第一節(jié)

（一）、導(dǎo)入（3分鐘）

思考：假如這是我們的世界？（黑白圖片）

對比：黑白圖片和彩色圖片。（設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的對比，讓學(xué)生通過直觀的圖例，感同身受，將黑白的圖例和色彩的圖例給人產(chǎn)生的心理感受，在實例中深刻體會。）

提問：同學(xué)希望生活在哪個世界里？為什么？

師生討論交流后教師總結(jié)：豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。引出今天的課題——色彩的魅力。

色彩是我們進行繪畫訓(xùn)練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識。

（設(shè)計意圖：教師的適時總結(jié)，起到了承上啟下的作用，點明本課主題，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。）

（二）、展開（5分鐘）

色彩的基礎(chǔ)知識：

1、色彩三原色與三間色；

提問：如何看這三色環(huán)？引導(dǎo)學(xué)生通過三色環(huán)學(xué)習(xí)三原色和三間色。通過鏈接來講解。

2、色彩的三要素。

（設(shè)計意圖：將色彩知識的體系呈現(xiàn)給學(xué)生，借助清晰的圖例，學(xué)生直觀感知色彩的相關(guān)概念，為下一步學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的理論知識。）

3、分析十二色環(huán)并示范調(diào)色方法。

（三）實踐一：完成一幅體現(xiàn)色彩三要素的十二色環(huán)圖

（設(shè)計意圖：實踐是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最好途徑，在實踐中，色彩三原色與三間色，色彩三要素的知識得以進一步理解和鞏固。）

（四）學(xué)生展現(xiàn)所繪制的十二色環(huán)圖，交流繪制心得。

（設(shè)計意圖：交流是提升的一種方式。在繪制十二色環(huán)的過程中，學(xué)生的差異會由此產(chǎn)生，每個學(xué)生對色彩的感知能力會影響到對色彩的運用，交流在一定程度上可以縮短學(xué)生之間的差距。）

（五）課堂小結(jié)：

（設(shè)計意圖：小結(jié)時尤其重在結(jié)合學(xué)生實踐，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

第二節(jié)

1、色彩的對比色，類似色。

2、色彩的心理感受。

實踐二：給愛心大樹添色彩。運用所學(xué)的色彩知識,畫一顆色彩斑斕的心，為愛心大樹增添色彩。要求：

A、顆心選擇1-3種色彩。B、注重色彩的排列組合。(三)、作品展示

學(xué)生展示自己的作業(yè)，并談?wù)勛约合敕?。在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，而后，教師做補充。

五、總結(jié)：

色彩是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學(xué)”是美術(shù)理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學(xué)習(xí)中有意識的加強色彩知識的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！