第一篇：生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

《生肖的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過(guò)程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

教學(xué)流程：導(dǎo)入新課—講授新課—欣賞作品—思考討論—共同實(shí)踐—展示與評(píng)價(jià)—課堂小結(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)畢加索的“?！焙突ㄆ刻砑拥脑煨驼归_(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》.板書(shū)《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。這就是聯(lián)想，也是創(chuàng)造！

二、講授新課

1、十二生肖的排序：排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

2、回憶十二生肖造型。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)十二生肖中你最喜歡哪個(gè)？并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其造型特點(diǎn)。

3、多媒體課件各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路。

（1）試著用這些聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。

剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。想一想：隨意放在臺(tái)面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么？

（2）看看這些生肖造型用的是什么物體？

三．多媒體課件展示學(xué)生作品

生活中隨處可見(jiàn)的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。讓我們一起來(lái)看一看同學(xué)們的作品。

四、共同實(shí)踐

1、教師展示

教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。并簡(jiǎn)單講解制作注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生展示

作業(yè)要求：

試著用幾何形體（圓形、三角形、正方形）聯(lián)想出生肖的形象。任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件以生肖為主題的作品。

五、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

2.能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來(lái)的道路具有怎樣的重要作用。

六、展示與評(píng)價(jià) 展示：按小組展示； 評(píng)價(jià)(小組評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng))評(píng)價(jià)建議：

1、是否對(duì)聯(lián)想構(gòu)成的小動(dòng)物感興趣；

2、能否積極參與聯(lián)想并設(shè)計(jì)出有趣味的小動(dòng)物造型；

3、能否為其他小組同學(xué)的作品提出合理的建議。

七、課堂小結(jié) 總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)。

紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解座椅的結(jié)構(gòu)和特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生立體造型的設(shè)計(jì)能力。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察、分析、想象,設(shè)計(jì)出美觀舒適的座椅

2、運(yùn)用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的座椅

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，體驗(yàn)以人為本的設(shè)計(jì)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于想象勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、通過(guò)分析造型、功能、材料、色彩，運(yùn)用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的座椅。教學(xué)難點(diǎn)：‘ 座椅的設(shè)計(jì)構(gòu)思。教具準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅 學(xué)具準(zhǔn)備：

各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

一、形象聯(lián)想導(dǎo)入

出現(xiàn)一個(gè)圖形讓孩子們產(chǎn)生聯(lián)想，（在導(dǎo)入的過(guò)程就讓學(xué)生們打開(kāi)想象，為下面的設(shè)計(jì)課鋪墊）出現(xiàn)椅子的圖案。展示教師作品，引出課題。

二、學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)制作方法

1、欣賞風(fēng)格各樣的座椅。

讓同學(xué)們欣賞生活中不同風(fēng)格的座椅，讓同學(xué)們談設(shè)計(jì)的概念（通過(guò)欣賞使學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格座椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作熱情。讓同學(xué)們分析設(shè)計(jì)師的理念，為自己創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

2、利用課件使生活中座椅簡(jiǎn)單化，并用紙板給它制作出來(lái)。師簡(jiǎn)要示范，學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試制作。

把現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)尚的座椅簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生們覺(jué)得用紙板來(lái)制作椅子是件很簡(jiǎn)單是事。

3、座椅的設(shè)計(jì)分析。

欣賞由人的動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)的座椅，并由學(xué)生們?nèi)シ治?，鍛煉的學(xué)生的觀察力和分析能力。

4、同樣的大的紙制作不同的座椅。

課件展示幾把紙板座椅，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品各使用了哪些方

法。讓學(xué)生在分析這些作品制作技法的同時(shí)領(lǐng)悟到有限的技法加上無(wú)限的創(chuàng)意就會(huì)創(chuàng)造出變化無(wú)窮的座椅造型。

5、座椅的設(shè)計(jì)和生活中的聯(lián)系。

把紙板制作的座椅和生活中的座椅聯(lián)系在一起，分析座椅的功用性。

6、讓同學(xué)分析如何把座椅設(shè)計(jì)的更加新穎有趣。小組討論、課件欣賞

三、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作座椅 作業(yè)要求：

1、用剪切、折疊、插接、粘貼、卷曲、繪畫(huà)、鏤刻等等自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作出座椅。

2、發(fā)揮想象，使座椅的造型獨(dú)特新穎富有創(chuàng)意。學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo) 輔導(dǎo)要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、作品展示，綜合評(píng)價(jià) 1.學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品。

2.師生共同評(píng)述作品的類型、風(fēng)格和改進(jìn)方法。

五、課堂小結(jié)：

今天，我們欣賞、設(shè)計(jì)和制作了這么多漂亮的座椅，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設(shè)計(jì)，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，相信大家今后一定能設(shè)計(jì)出更多更美的作品，讓我

們的生活更加精彩更加美好！

第二篇：生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《生肖的聯(lián)想》教案

《生肖的聯(lián)想》

校級(jí)公開(kāi)課 執(zhí)教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過(guò)程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個(gè)生肖的特點(diǎn)。

2、利用“方形”“圓形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的12生肖聯(lián)想訓(xùn)練。

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開(kāi)聯(lián)想。

天然的材料 生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

四、作業(yè)布置

五、展示與評(píng)價(jià)

六、課堂小結(jié) 篇二：生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

《生肖的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

教學(xué)重點(diǎn)：

利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

教學(xué)流程：導(dǎo)入新課—講授新課—欣賞作品—思考討論—共同實(shí)踐—展示與評(píng)價(jià)—課堂小結(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》.板書(shū)《生肖的聯(lián)想》

二、講授新課

1、十二生肖的排序：排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、（2）看看這些生肖造型用的是什么物體？ 三．多媒體課件展示學(xué)生作品

生活中隨處可見(jiàn)的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。

四、共同實(shí)踐

1、教師展示

教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。

2、學(xué)生展示 作業(yè)要求：

試著用幾何形體（圓形、三角形、正方形）聯(lián)想出生肖的形象。

五、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

六、展示與評(píng)價(jià)

展示：按小組展示；

評(píng)價(jià)(小組評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng))評(píng)價(jià)建議：

1、是否對(duì)聯(lián)想構(gòu)成的小動(dòng)物感興趣；

2、能否積極參與聯(lián)想并設(shè)計(jì)出有趣味的小動(dòng)物造型；

七、課堂小結(jié)

紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察、分析、想象,設(shè)計(jì)出美觀舒適的座椅

2、運(yùn)用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的座椅

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：‘

教具準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、形象聯(lián)想導(dǎo)入

出現(xiàn)一個(gè)圖形讓孩子們產(chǎn)生聯(lián)想，（在導(dǎo)入的過(guò)程就讓學(xué)生們打開(kāi)想象，為下面的設(shè)計(jì)課鋪墊）

二、學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)制作方法

讓同學(xué)們欣賞生活中不同風(fēng)格的座椅，讓同學(xué)們談設(shè)計(jì)的概念

2、利用課件使生活中座椅簡(jiǎn)單化，并用紙板給它制作出來(lái)。

第三篇：《生肖的聯(lián)想》的教學(xué)反思

《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設(shè)計(jì)〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要從兩個(gè)方面入手，一是：了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想應(yīng)用的領(lǐng)域以及怎樣聯(lián)想；二是：將十二生肖其中的動(dòng)物形象通過(guò)聯(lián)想運(yùn)用不同的材料工具予以表現(xiàn)，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣。

本次授課，課前我能認(rèn)真?zhèn)湔n，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。授課時(shí)，教態(tài)自然大方，教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言貼切。

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、本課程設(shè)計(jì)三個(gè)謎語(yǔ)的導(dǎo)入，猜謎語(yǔ)是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的謎語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入。能使學(xué)生對(duì)本課能夠產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。通過(guò)直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后，設(shè)計(jì)連環(huán)問(wèn)題，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，并通過(guò)圖片感受。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)中能巧妙地應(yīng)用材料本身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進(jìn)，突出本課重點(diǎn)——聯(lián)想。

學(xué)生能在分析，制作過(guò)程中積極主動(dòng)參與，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過(guò)程，并突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

3、課程設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)。一是：在教師的引領(lǐng)下，獨(dú)立動(dòng)手制作嘗試并完成紅蘿卜的設(shè)計(jì)，可以模仿可以創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，從而尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手實(shí)踐的能力。二是：合作探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采用分組活動(dòng)，合作完成的學(xué)習(xí)形式，積極參與課堂活動(dòng)中去，學(xué)生對(duì)這種新型的課堂學(xué)習(xí)是非常歡迎的，因而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)一定要以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本。

4、在教學(xué)中，圖片里所有設(shè)計(jì)讓學(xué)生直觀的看，讓學(xué)生自己去說(shuō)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能積極動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)的參與到課程中來(lái)。包括兩組課堂練習(xí)也是讓學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)意以及優(yōu)缺點(diǎn)。突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。教師起到引導(dǎo)作用。

5、教師給予學(xué)生做出的設(shè)計(jì)作品以肯定、評(píng)價(jià)，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀以此鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到教師的肯定。使得本節(jié)課得到升華。最后，回歸本課重點(diǎn)，怎樣聯(lián)想。

本節(jié)課如果重新構(gòu)建，我還可以完善一下幾個(gè)方面：

1、課程設(shè)計(jì)中如果加入十二生肖的歷史的適當(dāng)介紹，會(huì)讓課程更加充實(shí)。

2、平時(shí)授課時(shí)多注意積累優(yōu)秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品，真正意義上做到創(chuàng)新！

3、用學(xué)生的習(xí)作來(lái)充實(shí)教學(xué)資源，通過(guò)欣賞分析學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生能積極投入到本節(jié)課中。

3、在學(xué)生合作制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會(huì)真正意義上的合作。今后在合作學(xué)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四篇：《生肖的聯(lián)想》教案

《生肖的聯(lián)想》

校級(jí)公開(kāi)課 執(zhí)教人：李祖能 2012年12月6日

課型：欣賞 造型 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過(guò)程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)“咖啡廣告”“電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)”“綠盛?；铡钡脑煨妥屚瑢W(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，拓展學(xué)生靈活思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》。

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。

二、講授新課

1、回憶十二生肖造型，并觀察每個(gè)生肖的特點(diǎn)。

2、利用“方形”“圓形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的12生肖聯(lián)想訓(xùn)練。

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路。試著用這些聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的又快又好。我們的雙手

蔬菜、水果

花菜，我們從形狀、紋理、色彩觀察，并展開(kāi)聯(lián)想?；ú说耐庑纬省皥A形”可以聯(lián)想成小狗的頭，加上一些裝飾，水果蔬菜聯(lián)想成的小狗聯(lián)想成功了；花菜的紋理和色彩都比較像棉花，所以一只花菜綿羊就誕生了。

剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。

天然的材料

生活用品

三、思考與討論

1.本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？

2.能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來(lái)的道路具有怎樣的重要作用。

四、作業(yè)布置

任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件以生肖為主題的作品。

五、展示與評(píng)價(jià)

六、課堂小結(jié)

第五篇：生肖的聯(lián)想教案

《生肖的聯(lián)想》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧

過(guò)程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型 教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課

一、1、觀看廣告視頻導(dǎo)課 法國(guó)的經(jīng)典廣告《依云礦泉水》。

由水聯(lián)想到水小孩，再聯(lián)想到（阿爾卑斯山、火、鍋、金魚(yú)、大自然等）。

廣告以活潑頑皮的小男孩為主角，形象活潑生動(dòng)，富有靈性。水小孩使花朵瞬間綻放代表水富有活力

水小孩從阿爾卑斯山走下來(lái)代表水是天然的冰雪融水。水小孩進(jìn)入鍋中代表適合飲用。

水小孩融入大海代表取之大自然，回歸大自然。

水小孩將這么多場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)，表達(dá)了水與千家萬(wàn)戶的生活息息相關(guān)，已經(jīng)融入了人們的日常生活，水的純凈、天然的特點(diǎn)，帶給人們健康、快樂(lè)、安全的生活。超豐富的想象，給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，更讓我們感受到豐富的想象力、聯(lián)想力，給我們愉悅的享受。

聯(lián)想是腦海中的風(fēng)帆，是激起智慧的根源，在這個(gè)世界上想象力比知識(shí)更為重要。

2、聯(lián)想的練習(xí)

墨跡聯(lián)想

線條聯(lián)想

在自然與生活中，我們往往在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)好玩又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的馬，墻皮的脫落、地上的水跡等都能使我們展開(kāi)聯(lián)想，豈不知，這種聯(lián)想也是一種創(chuàng)造，讓我們來(lái)試試把一些物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)造型方式把它們表現(xiàn)出來(lái)。

二、講授新課回憶十二生肖造型。利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練

各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路

（一）水果

（二）天然的材料

（三）手

（四）日常用品

三、思考與討論

1、本課的作品都是經(jīng)過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這種想象力和創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的？

2、能否舉出生活和社會(huì)上的實(shí)例談?wù)劊@種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們的未來(lái)道路具有怎樣重要是作用？

四、作業(yè)布置

任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件以生肖為題材的作品。

PPT制作

由于《生肖的聯(lián)想》這一課需要激發(fā)學(xué)生興趣，打開(kāi)學(xué)生思路。所以在PPT制作上運(yùn)用了大量的圖片例子，并且將這些例子主要的分為四個(gè)環(huán)節(jié)，便于教師講授。PPT背景較為整齊，分別利用了多種生肖造型作為裝飾，分頁(yè)標(biāo)題一致。色彩的運(yùn)用上采用了多種鮮艷的色彩，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)輕松愉悅，提高教學(xué)質(zhì)量。PPT整體思路清晰，操作簡(jiǎn)單，無(wú)任何鏈接。