第一篇：衣架的聯(lián)想教學設(shè)計
教學設(shè)計
教學活動：課題《衣架的聯(lián)想》
教學目標：應(yīng)知：根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想像、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
應(yīng)會：利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想像，制成新奇有趣的東西。
教學重點：
根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想像，利用多種方法制作成新奇有趣的東西。
教學難點：
巧妙利用衣架的形狀設(shè)計制作。
課前準備：
一個或兩個衣架，手工用具。廢舊材料（有裝飾性），線繩等。
能利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料。教學前測情況：
本課是根據(jù)生活中衣架的形狀特點，通過想像、設(shè)計、加工制成新奇有趣的作品。為了在課堂中更好的教學，開發(fā)學生的想像力，爭強學生的動手能力。我設(shè)計了以下幾個前測問題：
1、你會把三角形變成到什么？需要添加什么？
2、你都見過什么樣的衣架？它像什么？
3、美術(shù)課上，手工制作時你會熟練的運用哪些種方法？（粘，捆，畫，纏，縫??）根據(jù)以上問題我先后與我校四年組的學生進行了交流，得到了以下結(jié)論：
大部分學生都會根據(jù)三角形聯(lián)想到生活中常見到的東西，只有少數(shù)幾個學生會思維跳躍的聯(lián)想到現(xiàn)實中不存在的東西（例如：飛船、鳳凰、恐龍等）。
關(guān)于他們對衣架的形狀了解，有些學生了解的較多，有的了解的有限，這可能是家里用的衣架單一的緣故。
最后一個問題是對以前所學、所用的制作方法的回顧，大部分學生能回答出多種的制作方法。及少數(shù)學生只會
一、兩種方法。
針對以上學生實際情況我首先想到要引發(fā)學生的想像必須要有針對性。有的學生了解的多，知道的也多，見到的也多，所以聯(lián)想能力很強。而有的聯(lián)想能力則較弱。所以我在這節(jié)課的設(shè)計中就要利用他們的差異來相互啟發(fā)。先提問聯(lián)想能力強的學生，再提問潛能生。這樣可以給潛能生創(chuàng)造一個提示的過程。而在讓學生了解衣架的多種形狀時，可以帶兩個與普通三角形衣架不同的衣架。這樣可以更直觀的對潛能生進行引導。那么，針對手工制作方法了解存在差異的學生，我先播放課件中的同年級學生作品讓他們觀察、回憶后回答出制作方法。因此，我在設(shè)計教學時我運用了多樣教學方法，有目地的進行了設(shè)計。相信在我精心前測及用心的教學中，不同的學生會得到不同的提高。
教學設(shè)計：
一、導入
師：同學們，請看大屏幕。生：看屏幕。
師：想一想，這個圖形，你能把它變成什么？ 生1：房子 生2：風箏 生3：三角鐵
師：你們的想象力太豐富了。看，這是什么？ 生：衣架
師：那么，它的主體是什么形狀呢？ 生：三角形。
師：觀察力真強，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了這樣的衣架你還見過什么樣的衣架？ 生1：圓形。生2：橢圓形。生3：直棍的。
師：你們了解的真多，那么今天我們就通過衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。板書課題：《衣架的聯(lián)想》
二、新授
師：說起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么？ 生：牛
師：對，是牛。那么，你能看出它是由什么組成的？ 生：鞍座、車把。
師：太對了。這件作品很巧妙、簡單對不對。生：對。
師：好，我們剛剛欣賞完了藝術(shù)大師的作品，下面我們來看看同年級的同學們的作品。請仔細觀察后思考，你最喜歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？ 生：欣賞后回答（針對任意一件回答。）
生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個衣架，用廢舊的包裝紙來粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。生2：我喜歡小房子的這件作品，它是由一個架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜歡。
生3：我喜歡鳥籠這件作品，它是由一個特殊的衣架，用紙畫出鳥粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。
師：回答的真好，希望以后還能聽到這么細致的回答。
三、自主探究
師：那么，同學們我們欣賞完了其他同學們的作品想必也想對自己帶來的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成什么？需要怎樣制作？
生1：雨傘，在衣架下面加一個卡紙做的把手。師：真是個小畢加索、利用的很巧妙。
生2：弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。
生3：小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫房子的下半部分。
師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來，可以同桌兩人交流一下，你們要做什么？怎樣分工合作？生1：我們要用彩紙和卡紙來做秋千，她剪我貼。生2：我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：安排的都很合理??
四、布置作業(yè)
師：看來，同學們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示。誰來大聲的讀一下。
生：（讀）兩人一組，利用身邊已準備好的輔助材料，通過對衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室內(nèi)衛(wèi)生的整潔。師：請坐。誰有不清楚的地方嗎？ 生：沒有
師：同學們，我們的作品越新穎越好，當然如果有的同學不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開始制作。（播放背景音樂）
五、學生制作
教師巡視輔導
六、作品展示
師：時間過得真快，你的作品做得怎樣了？
請想展示的同學帶著作品到前面來，給大家介紹一下。（兩人一起介紹）生：自評介紹??
師：想象力真豐富（有創(chuàng)意??）。在座的同學你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃樱?生：（從色彩搭配、材料的運用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）?? 師：說得真好。（給出適當?shù)目偨Y(jié)）??
師：下面，請在座的同學把你的作品舉起來給大家看一看。
七、總結(jié)延伸
師：同學們，你們的作品真有創(chuàng)意呀。那么這節(jié)課先上到這里。如果你對這樣的制作很感興趣，不妨通過你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”，像畢加索那樣制做成美化環(huán)境的藝術(shù)品。好，下課。
教學反思：
本課是以生活中常見的衣架為創(chuàng)作題材，利用各種方法啟發(fā)學生聯(lián)想，進行思維訓練。3
所以在上課前我針對這些五年級學生進行了談話式調(diào)查（前測）。而本課的關(guān)鍵之處正是如何引導學生根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法和多種材料來制作成新奇有趣的作品，所以在教學中我認為應(yīng)將引導學生對衣架的聯(lián)想作為教學重點。但學生的聯(lián)想能力是有差異的，針對較差的學生先后運用圖片范例、小組討論及教師的適時引導鼓勵來啟發(fā)他們的聯(lián)想，再結(jié)合多種輔材，制作出新奇有趣的作品，從而課堂效果很好。尤其，在作品展示環(huán)節(jié)，不但能讓積極的學生參與到課堂的活動來，也可讓教膽小、內(nèi)向的學生體會參與課堂活動的樂趣，為以后的展示鋪好路。
但本課也有些不盡人意的地方，在教學時針對材料運用的多樣性提及不多（尤其在作品展評時）。以后要留意對不同的創(chuàng)意有不同的評價，要做到針對作品特點的評價。
總之，本課運用了多種方式方法成功的啟發(fā)了學生對各種形狀衣架的聯(lián)想。并制作出了一件件精美獨特的藝術(shù)品。學生也得到了不同程度的提高。
第二篇：衣架的聯(lián)想教學設(shè)計
衣架的聯(lián)想教學設(shè)計
篇一：_衣架的聯(lián)想教案_人美版
衣架的聯(lián)想
學習目的：
1.知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。
2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。
3.情感態(tài)度價值觀：學習用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。
學習重點：
根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。
學習難點：
通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。教師：課件、衣架若干、輔助材料若干
學習活動設(shè)計：
一、欣賞與感受
1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。
2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。
3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》
4.談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。
5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？
二、觀察與想象
1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架
2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。
3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。
4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。
5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。
6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？
2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
3.你準備做什么？有什么困難？
4.學生創(chuàng)作：
要求：·2-3人為一組合作
尋找最簡單的方法
分工合理，合作有效
5.教師參與和輔導
四、展示和評價
1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來
2.自評，介紹自己的作品。
3.參觀展示，評價他人作品。
4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等
五、拓展和延伸
課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。
（習慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾）
篇二：人美版《美術(shù)》5年級下冊7課——衣架的聯(lián)想
人美版《美術(shù)》5年級下冊7課
衣架的聯(lián)想
單位：金水區(qū)優(yōu)勝路小學姓名：宋璐璐
教學目標：
1、知識目標： 根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
2、能力目標：利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。情感目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
教學重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點：巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。
課前準備：
手工制作材料、衣架、教材
教學設(shè)計：
組織課堂，檢查工具。
一、導入：
欣賞《牛頭》雕塑
師：今天西班牙著名藝術(shù)大師畢加索帶來一件他的雕塑作品，你看它象什么？
生：牛
師：那么你能看出它是由什么材料組成的？請同學們仔細觀察。
生：鞍座、車把
師：真是善于留心生活的孩子，小結(jié)：車座和車把這兩件自行車上普普通通的部件，經(jīng)過畢加索的奇思妙想就變成了 這件藝術(shù)品?？磥懋吋铀鬟@樣殿堂級的藝術(shù)大師，也常常被生活中的各種形狀打動，萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？
生：想。
二、新授
師：同學們，請看大屏幕，看，這是什么？
生：衣架
師：你們對衣架有哪些了解？
師：衣架是美國一家金屬絲及小手工制品公司的鐵匠發(fā)明的。一天，這個鐵匠發(fā)現(xiàn)工廠衣帽間的掛衣鉤已被全部占用，就拿出一段鉛絲，彎成大衣肩部的形狀并在上面加了鉤子，這是最早的衣架。正如大家所知，衣架的基本用途是專門用來懸掛衣物的架子。古人衣架，包括清代衣架，多采用橫桿形式，兩側(cè)有立柱，上下承木墩底座，兩座之間有橫板或橫棖，立柱頂端安橫梁，兩端長出立柱，盡端雕出龍鳳紋或靈芝或云頭之類。橫桿之下安中牌子，上有透雕裝飾，主要起牢固作用。衣服脫下后就搭在橫桿之上。師：你們了解的真多，那么今天我們就通過衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。
它的主體是什么形狀呢？
生：三角形
師：觀察力真強，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，這個衣架，你能聯(lián)想到什么呢? 生：房子、蛋糕、三明治
師：這時候衣架發(fā)生了什么改變？
生：轉(zhuǎn)變方向
師：那倒置的衣架，你又能聯(lián)想到什么？
生：羚羊、馴鹿
師：你們的想象力太豐富了，轉(zhuǎn)變方向后，衣架可以聯(lián)想成羚羊、馴鹿等動物，還可以 聯(lián)想成羊角風鈴。
師：衣架可以轉(zhuǎn)變方向來進行聯(lián)想。那么除了這樣的衣架，你還見過什么樣的衣架？ 生：圓形；橢圓形；直棍形。。
師：你們了解的真多，這些衣架又能讓你聯(lián)想到什么呢？
生：。。
師：大家回答的聲音真洪亮，看來大家都很自信，那咱們來玩搶答游戲，考驗一下大家。這個倒置的衣架可以聯(lián)想成什么？
生：旗頭
師：下面來看看這個衣架，可以聯(lián)想成什么？
生：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅
師：請仔細觀察這些小朋友們的作品后思考，你最喜歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？
生：欣賞后回答（針對任意一件回答。）
制作步驟
三、自主探究
師：那么，同學們我們欣賞完了這些同學們的作品，想必也想對自己帶來的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成什么？需要怎樣制作？
生1：雨傘，在衣架下面加一個卡紙做的把手。
師：真是個小畢加索、利用的很巧妙。
生2：弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。
師：有創(chuàng)意、有意思。
生3：小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫房子的下半部分。
師：真的很想馬上看到你的作品。
生1：我們要用彩紙和卡紙來做秋千，生2：我們要做金字塔，四、布置作業(yè)
師：看來，同學們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示：
利用身邊已準備好的輔助材料，通過對衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室內(nèi)衛(wèi)生的整潔。
師：誰有不清楚的地方嗎？
生：沒有 師：同學們，我們的作品越新穎越好，當然如果有的同學不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開始制作。（播放背景音樂）
五、學生制作
教師巡視輔導
六、作品展示
師：時間過得真快，你的作品做得怎樣了？
請想展示的同學帶著作品到前面來，給大家介紹一下。
生：自評介紹?? 師：想象力真豐富（有創(chuàng)意??）。在座的同學你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃樱?/p>
生：（從色彩搭配、材料的運用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）?? 生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個衣架，用廢舊的包裝紙來粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。
生2：我喜歡小房子的這件作品，它是由一個架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜歡。
生3：我喜歡鳥籠這件作品，它是由一個特殊的衣架，用紙畫出鳥粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。
師：回答的真好，希望以后還能聽到這么細致的回答。師：說得真好。（給出適當?shù)目偨Y(jié)）?? 師：下面，請在座的同學把你的作品舉起來給大家看一看。
七、總結(jié)延伸
師：同學們，你們的作品真有創(chuàng)意呀。那么這節(jié)課先上到這里。如果你對這樣的制作很感興趣，不妨通過你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”，像畢加索那樣制做成美化環(huán)境的藝術(shù)品。好，下課。
板書設(shè)計：
篇三：人美版美術(shù)五下《衣架的聯(lián)想》教學設(shè)計
第七課
衣架的聯(lián)想
教學目的：
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
2、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。
3、讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。
教學重點：
根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學難點 ：
巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。
教學準備：
教具：課件、電腦、電視機、材料。
學具：制作材料、衣架、材料等。
教學過程 ：
一、欣賞導入。
擺放整理用具，展示各種衣架。
組織學生觀看各種衣架。
出示課題：衣架的聯(lián)想
二、自己動手，嘗試體驗
1、介紹生活中的衣架。
說一說衣架的不同材料。
評論：哪一件作品設(shè)計新穎、制作巧妙？
2、介紹衣架的聯(lián)想。
看書分析問題。
3、教師演示。
師生共同演示完成。
三、學生作業(yè)，教師指導。
小組合作或獨立完成“衣架的聯(lián)想”
輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價
1、自評。
2、展示作品。
第三篇：_衣架的聯(lián)想教案_人美版
衣架的聯(lián)想
學習目的：
1.知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。
2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。
3.情感態(tài)度價值觀：學習用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。學習重點：
根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。學習難點：
通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學習活動設(shè)計：
一、欣賞與感受
1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。
3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》
4.談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。
5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？
二、觀察與想象
1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架
2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。
3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。
4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。
6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？
2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準備做什么？有什么困難？ 4.學生創(chuàng)作：
要求：·2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導
四、展示和評價
1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2.自評，介紹自己的作品。3.參觀展示，評價他人作品。
4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等
五、拓展和延伸
課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。
（習慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾）
第四篇：五年級美術(shù)下冊 衣架的聯(lián)想教案 人美版
衣架的聯(lián)想
教學目標：
1.知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。
3.情感態(tài)度價值觀：學習用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：
根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。教學難點：
通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。教學準備：
教師：課件、衣架若干、輔助材料若干
學生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等 教學活動設(shè)計：
一、欣賞與感受
1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。
2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》
4.談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。
5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？
二、觀察與想象
1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架 2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。
3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。
4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。
5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的 1
創(chuàng)意。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？ 2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準備做什么？有什么困難？ 4.學生創(chuàng)作：
要求：·2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導
四、展示和評價
1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2.自評，介紹自己的作品。3.參觀展示，評價他人作品。
4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等
五、拓展和延伸
課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。（習慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾）
第五篇：星空的聯(lián)想教學設(shè)計
星空的聯(lián)想教學設(shè)計（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的星空的聯(lián)想教學設(shè)計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
星空的聯(lián)想教學設(shè)計1一、說教材
本課是人教版小學美術(shù)三年級上冊第8課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，《星空的聯(lián)想》是一節(jié)關(guān)于宇宙星空的想象課，學生在了解宇宙知識基礎(chǔ)上拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯(lián)想，激發(fā)學生的思維和想象能力。其次，本節(jié)課又是一節(jié)造型表現(xiàn)課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯(lián)想后，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力、體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說學情
深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)：
小學中段的學生在造型能力方面較低年級相比要好一些，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發(fā)展。而且已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。
三、說教學目標
結(jié)合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：
知識與技能目標：從學生興趣出發(fā)，了解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力。
過程與方法目標：能夠運用刮蠟法創(chuàng)造出富有個性特點和形式美感的星空畫面。
情感態(tài)度和價值觀目標：學生通過觀察和認識古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，體會到科學與藝術(shù)的聯(lián)系，感受探索的樂趣，發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
四、說教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：
本節(jié)課的重點是：從學生興趣出發(fā)，了解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力。
難點則是：運用刮蠟法創(chuàng)造出富有個性特點和形式美感的星空畫面，發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在。
五、說教法學法
根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應(yīng)的教法學法：欣賞指導法、師生談話法、小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法等，引導學生在愉快的情境中學習，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進其感知能力、思維能力和表達能力的發(fā)展。
此外，為了更好的輔助教學，我還采用了多媒體教學系統(tǒng)，多媒體教學系統(tǒng)具有直觀、形象、鮮明、生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又能擴大學生的認知空間。
同時，我還采用了黑板板書，使本節(jié)課的知識體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個課堂。
六、說教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、蠟筆、墨汁、刮蠟紙、視頻及圖片等。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：播放視頻，導入新課
精心設(shè)計好導入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放《美麗的星空》視頻，引導學生觀看，并提問你們知道它們住在什么地方?(星空)美麗的星空令人神往，激起人們無限探索的欲望，在這無邊無際的宇宙中到底都有些什么呢?除了這些星星外還有其它星球嗎?它們之間會發(fā)生什么有趣的故事?今天我們就來學習《星空的聯(lián)想》。
環(huán)節(jié)二：對比欣賞，交流探討
在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學生自主學習和探索的能力，我設(shè)置了2個活動來引導學生進行新課的學習。
(一)對比欣賞
1.課件出示馬王堆“T”字形旌幡帛畫
首先我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導學生觀察課件中湖南長沙馬王堆出土的兩幅“T”字形旌幡帛畫并提出問題：茫茫無邊的宇宙，誰也不知道它的起點和終點。從古至今人類從未停止過對宇宙對星空的向往。同學們在這幅帛畫中你能看到什么?學生思考后可能會回答：太陽、月亮、玉兔、飛天的仙女等。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受我國古代關(guān)于星空的繪畫作品，激發(fā)學生深入了解的興趣。
2.課件出示米羅的作品《星空》
為了更深入的'感受浩瀚的星空，接下來我將展示米羅的作品《星空》，并采用小組討論的形式，引導學生合作探究，并提問畫面中都有什么?學生觀察回答，如：可能畫了藍色的地球、一些其它的小星球等。使學生形成對浩瀚星空的初步感受，從而豐富學生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。
(二)交流探討
而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究。師：欣賞了古今中外的星空作品后，同學們也發(fā)揮一下自己的想象力，想想神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員，還會發(fā)生哪些不可思議的故事呢?你們對星空有哪些聯(lián)想呢?引導學生思考問題，前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。
環(huán)節(jié)三：示范點撥，實踐練習
(一)了解制作刮蠟畫的步驟
1.用蠟筆涂畫底色
2.覆蓋墨汁圖層
3.墨汁干后進行刮畫
在這一環(huán)節(jié)，我將突破教學的難點。我會演示刮蠟紙的制作方法(步驟)，讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握制作刮蠟紙的步驟，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
(二)學生實踐練習
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設(shè)計了這樣的練習：鼓勵學生采用刮蠟法創(chuàng)作一幅星空聯(lián)想圖，要求：
1.大膽想象
2.構(gòu)圖飽滿
3.巧妙使用刮蠟工具
學生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導。
環(huán)節(jié)四：展示作品，欣賞評價
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結(jié)，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
1.小結(jié)
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。
2.作業(yè)
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：鼓勵學生課后運用手工等方法制作太空飛船、繪制星空圖等，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
八、說板書設(shè)計
以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問及評委指令)。
星空的聯(lián)想教學設(shè)計2教學目標
[德育目標]：培養(yǎng)學生豐富的想象力。
[智育目標]：.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路.[素質(zhì)發(fā)展目標]：指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學重點難點
[教學重點]：油畫棒底色要勻
[教學難點]：刮畫的效果處理
教學準備
教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學生準備學具：繪畫工具材料
1.引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2.發(fā)展階段
通過教師演示，指導學生設(shè)計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流
3.收拾和整理
要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
教學反思
《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙太空的想象畫。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學生畫好太空旅行應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學幻想中的情景用畫筆描繪出來，教學中應(yīng)該做到以美益智，以美輔德，以美增趣，將審美教育貫徹始終。
獲得知識，意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決疑問。從這一點上來看，欣賞教學猶為重要。在學生面前展示出直觀的形象，讓他們學會去觀察現(xiàn)象間的細微差別，并結(jié)合教師的啟發(fā)引導，學生才能敢于去發(fā)現(xiàn)，深刻地去理解新事物中存在的美。
在新課教學的開始部分，安排學生一起欣賞楊利偉從太空拍攝的錄象，使學生受影片中的氣氛感染，從而激發(fā)他們的自豪感，調(diào)動他們進一步去認識太空，學生的積極性比較高昂。影片結(jié)束后，組織學生在小組中展開自由討論。討論的內(nèi)容是“看了這段影片你有什么感覺，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？”這個問題往往能引起學生的興趣，結(jié)合剛才的影片內(nèi)容，引導他們充分展開想象思維，而采用自由討論的形式便于學生之間相互溝通和交流，讓他們在敢于表現(xiàn)自己獨特想法的同時，也學會傾聽不同的聲音，討論結(jié)束后，再進行自由發(fā)言，答案將是豐富多采的：比如學生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系……在學生發(fā)言的積極性越來越高的時候，我提議：“大家一起去看一看真正的宇宙風光好不好？”這課堂氣氛顯得更加活躍起來。
欣賞教學是使學生直觀獲得審美享受和美術(shù)知識的過程。本課教學的第二部分，利用多媒體課件，讓學生欣賞宇宙的風光，在欣賞過程中，給學生足夠的表現(xiàn)空間，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，自主感受，自我表述。這時，那些課外知識豐富的學生往往能給其他同學以新的啟迪。在學生興致高昂的時候，教師也加入他們的討論并提出疑問，這么美的太空你們想去嗎，用什么方法可以飛向太空呢？學生馬上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飛船……這時候，教師在黑板上貼了幾個飛行器。然后告訴學生，老師想坐著這樣的飛行器去太空，你們能把自己的想法畫出來嗎？由此進入新課教學的第三個階段，飛行器的創(chuàng)作設(shè)計。范畫的演示，給學生設(shè)計飛行器降低了難度，突破了難點。這一階段要求學生在鉛畫紙上設(shè)計飛行器的外型，完成后自由上臺展示自己的作品，并描述一下飛行器的特點和功能，通過自評和互評達到學生之間相互借鑒，相互交流的目的。學生的作品也都很精彩，想象也很豐富。美術(shù)課不像有些學科那樣主要運用聚合思維，尋找單一的答案，如果學生僅靠自身的閉門造車，想象思維只會逐漸枯萎。而那些來自小伙伴之間的交流與傳播作用不可小看，美術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)的視覺形象豐富多采，當學生置身其中，像見到萬花筒，目不暇接。它有時比教師的講課作用更大。也更益于難點的解決。
另外，學生范畫欣賞也是美術(shù)教學中的必要環(huán)節(jié)，這堂課準備了幾幅“太空旅行”的學生作品，將它在飛行器創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進行展示，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運用哪些怎樣更好地去表現(xiàn)它。緊接著，我提出了作業(yè)要求：“小組共同完成一副太空旅行的想象畫，把想象中的奇妙景象用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來”。讓學生通過畫，拼，貼等多種形式來共同完成作品，培養(yǎng)學生的合作意識。
星空的聯(lián)想教學設(shè)計3一、教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力的最好訓練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。
二、教學目標
1.認知目標：了解淺顯的太空知識。
2.技能目標：能夠運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點和形式感的星空圖。
3.情感目標：發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
重點：從學生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想。
三、教法學法
根據(jù)美術(shù)新課程標準的要求和結(jié)合本課的特點，我主要采用啟發(fā)引導法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內(nèi)容。
四、教學設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課
課前，我在教室四周張貼多幅學生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖，使學生步入教室時，從視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力，通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了學生的學習興趣。在本節(jié)課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。
2、交流討論 解決重點
引導學生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自主學習，也解決了本課的重點。
3、欣賞學習突破難點
這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點。
4、創(chuàng)作表現(xiàn) 體驗成功
我鼓勵學生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。學生作業(yè)時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，利于學生創(chuàng)作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業(yè)，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。
5、展評作業(yè) 分享快樂
評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價學生作業(yè)時，采取自評、互評，師評相結(jié)合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。
6、課后延伸 拓展思維
我鼓勵學生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環(huán)境的目的。
星空的聯(lián)想教學設(shè)計4課題：
星空的聯(lián)想
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學重難點：
運用各種相關(guān)知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
1、引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
（1）通過教師演示，指導學生設(shè)計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
（2）通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
1、在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
2、展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流
四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展：積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
星空的聯(lián)想教學設(shè)計5教學目標：
知識與能力：引導學生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻、圖片的欣賞和交流，啟發(fā)想象，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法：指導學生運用刮蠟畫或砂紙畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個性特點和形式美感的星空世界。
情感態(tài)度與價值觀：大膽想象，激發(fā)學生愛國精神和探索星空宇宙的熱情。
教學重點：
啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，創(chuàng)作充滿個性、想象力的星空世界。
教學難點：
運用明快的色彩、富于變化的形象表現(xiàn)星空。
教學策略：
在科技飛速發(fā)展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大的突破，而學生天生對宇宙的有著強烈的好奇心和探知欲，本課應(yīng)從學生的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上拓寬思路，以非凡的想象力把想象的情景描繪出來。通過引導學生觀看大量有代表性的星空資料并討論對星空的幻想，指導學生用刮蠟畫或砂紙畫等形式畫出所想象的事物，從而達到提高美術(shù)想象力和造型表現(xiàn)能力的目的。本課應(yīng)把啟發(fā)聯(lián)想作為教學重點，可采用情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導法、直觀演示法和欣賞、討論等教學方法相結(jié)合進行分層教學，讓學生在探究活動中學習知識技能，體驗美術(shù)想象創(chuàng)作的樂趣。本課可以采用“想象激趣──嘗試表現(xiàn)──欣賞探究──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略，從學生的興趣入手用互動小游戲?qū)胝n題，欣賞由點和線組成的星座圖案；接著由對星空的欣賞引導學生初步嘗試表現(xiàn)，認識刮畫工具材料，了解其使用方法；設(shè)計太陽系探索的情境，由作品的欣賞入手引導學生對星空的探究，欣賞的藝術(shù)作品由古代到現(xiàn)代，由具體到抽象，欣賞并了解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識，層層啟發(fā)學生進行神秘而有趣的聯(lián)想并在對藝術(shù)家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現(xiàn)，拓寬思路、啟發(fā)學生思維，鼓勵學生想象創(chuàng)造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創(chuàng)造力；最后引導學生運用點、線、面等刮畫技法，運用獨特的媒材表現(xiàn)創(chuàng)作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現(xiàn)出豐富多彩的美術(shù)作品。
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