第一篇：八年級歷史上冊第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍中的中國軍團素材教案

八國聯(lián)軍中的中國軍團

八國聯(lián)軍中曾經有一支由中國人組成的部隊“戰(zhàn)功顯赫”，但他們不是清軍，而是代表英軍對華作戰(zhàn)的威海衛(wèi)中國軍團。

英國外交檔案記載了威海殖民史乃至中國近代史上一個無法回避的歷史事實：中國軍團。

1898年至1930年，英國租占威海衛(wèi)32年，此后，劉公島又被英國遠東艦隊續(xù)租10年。但由于英方撤離威海時，將所有官方檔案全部帶走，人為地造成了歷史的斷代和記憶的空白。

隨著時間的推移，發(fā)生在1898年到1930年間的歷史已經變得模糊和遙遠。當年英國租借威海時留下的遺跡一度無從可考。一個城市不能沒有歷史，但是威海卻失去了32年的歷史記憶，而且是這個城市當年被外國侵略者進行租借統(tǒng)治的這樣一段屈辱史。威海檔案局的專家開始在過去幾年中，不斷地一次又一次遠赴英國去尋找那一段記憶。

1996年，威海檔案局的專家參加在北京舉行的第十三屆國際檔案大會時，幾經周折與英國國家檔案局局長取得聯(lián)系，才打開了出國查檔的大門。此后先后四次組團赴英國，一方面依托于檔案館、博物館、圖書館等官方機構，另一方面，廣泛開展國外官方和民間征集。幾年下來，花費巨資征集到流失了大半個世紀的英統(tǒng)時期歷史檔案3萬多頁、縮微膠卷248米、照片2000多張。

在接下來的研究檔案、重建記憶的過程中，研究者們無意間發(fā)現(xiàn)了威海殖民史乃至中國近代史上的一個無法回避的歷史事實：中國軍團。

據英國外交檔案記載，英國租占威海衛(wèi)的初衷是將威海建成英國海軍在遠東的軍事基地，與盤踞旅大的沙俄抗衡。但《租威海衛(wèi)專條》簽字后，英國首相索爾茲伯里清楚地認識到，威海衛(wèi)海軍基地的陸防面臨巨大壓力。當時英國兵力匱乏。英國人和布爾人在南非地區(qū)爭奪領土，迫使英國不斷向南非增派兵力，過多的殖民地分散了英國的陸軍力量。在這種情況下，英國政府遂決定在華組建雇傭軍擔負威海衛(wèi)的防務。

1898年11月，英國陸軍部派員到香港和上海招募譯員、號手等專業(yè)軍士，然后去威海衛(wèi)招募士兵，組建中國雇傭軍團。

在中國的土地上，利用中國人組建一支效忠于異國的軍隊，此舉遭到了清政府的強烈反對。英國辯稱“在威海衛(wèi)招兵組建軍隊，是為了維護租借地的安全，不會在中國的其他地方使用該部隊”。不久，一支由300多中國流民組成的雇傭軍于1899年在威海衛(wèi)正式成立了。由于這支部隊是在中國組建的，按照英國當時以組建地為部隊命名的慣例，便把這支部隊稱為“中國軍團”；威海人則按中國習俗稱之為“華勇營”。

該軍團的尉級以上軍官均從英國的正規(guī)部隊調任，士兵則在中國招募。招募范圍，完全違背了“只在威海衛(wèi)招兵”的承諾，擴大到了山東、直隸等地。在軍團內部，除了樂隊、譯員、衛(wèi)生隊之外，還設置了長槍連、機槍連、炮隊和騎兵隊。這支部隊經過正規(guī)的英式訓練之后，分別駐扎在威海衛(wèi)各地，擔負租借地內部治安和對外防衛(wèi)任務。

英國指揮官稱“中國軍團遠征作戰(zhàn)次數(shù)比任何部隊都多”。

中國軍團組建后不久，便執(zhí)行了第一次戰(zhàn)斗任務：鎮(zhèn)壓威海人民的武裝抗英斗爭。先是于1900年3月26日，武裝驅散姜南莊村崔壽山組織的抗英集會，并逮捕了崔壽山等三名抗英領袖。5月5日與5月6日，又分別在報信村和道頭村槍殺29名抗英群眾。接下來的1900年6月中旬，英國駐華海軍司令兼八國聯(lián)軍統(tǒng)帥西摩爾中將率八國聯(lián)軍進軍北京，途中遭到了云集在天津的義和團和愛國清軍的奮力抗擊。西摩爾為了補充軍源，及早消滅義和團，便調中國軍團增兵天津。

6月21日，剛剛鎮(zhèn)壓完威海衛(wèi)抗英民眾的400多名軍團士兵乘英艦離開威海衛(wèi)前往天津。到達天津后以編號為“英軍第一軍團”的名義編入到英軍作戰(zhàn)部隊序列，并立即參加了攻城戰(zhàn)斗。6月27日攻占了北洋軍火庫，7月9日攻占了海關署軍火庫，7月13日和14日占領了天津城。

其實，在天津作戰(zhàn)中，中國軍團是“參加最后攻城戰(zhàn)并占領天津城的英國軍隊的唯一代表”。天津戰(zhàn)役后又直接向北京進軍，參加了解救外國駐京公使館的一系列戰(zhàn)斗。時年隨軍團參加戰(zhàn)斗的下級指揮官巴恩斯在其所著的《與中國軍團在一起的活躍日子》中赤裸裸地稱：“中國軍團遠征作戰(zhàn)次數(shù)比任何部隊都多。即使不算解決威海衛(wèi)出現(xiàn)的麻煩，天津之戰(zhàn)有我們的份，解救北京有我們的份，以及1900年8月到獨流和夭折的北倉，這些遠征都是我們干的，沒有其他軍團參加。”

在八國聯(lián)軍中，這的確是一支“戰(zhàn)功赫赫”的部隊。組建和指揮這支部隊的鮑爾上校因為指揮有方、戰(zhàn)績突出，天津戰(zhàn)役剛剛結束就被任命為八國聯(lián)合殖民政府“都統(tǒng)衙門”成員。為了表彰這支部隊攻克天津城的戰(zhàn)績，戰(zhàn)役結束之后，英國陸軍部便特意設計了一種以天津城門為圖案的徽章作為中國軍團的團徽，鑲嵌在軍團士兵的帽子和衣領上；為了紀念陣亡的官兵，殖民政府在威海衛(wèi)特意豎了一只刻有23名陣亡官兵姓名的紀念碑作為對這支部隊的褒獎；1902年又挑選了12名官兵代表中國軍團到英國參加國王愛德華七世的加冕典禮。同年這支部隊兵員也猛增到1320人。

到1906年6月，中國軍團最終被解散，大部分士兵轉往南非當警察，部分士兵留在當?shù)爻淙窝膊痘蚣尤胫袊婈?。此后，這支在中國土地上存在整整8個年頭的特殊部隊便逐漸消逝于歷史的迷霧之中。

在中國土地上組建一支由中國人為主體效忠于異國的軍隊，特別是在必要時，讓其為異國的利益而與自己的同胞作戰(zhàn)，其忠誠度和戰(zhàn)斗力在英國內部一直是一個爭論不休的話題。但中國軍團在歷次戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，令英國殖民者興奮不已，正如威海衛(wèi)殖民官員在談及威海衛(wèi)時稱：“如果不提及中國軍團，便不可能全面描述威海衛(wèi)，它的建立與成功，證明了英國官員在對付亞洲佬方面的天才?！?/p>

鎮(zhèn)壓崔壽山抗英集會是這支部隊給英國人的第一個驚喜。盡管這是一次不流血的軍事行動，但在中國軍團指揮官巴恩斯看來：“事件雖小，意義重大。中國軍團表現(xiàn)出了與其指揮管堅定站在一起，即使是與自己的人民對抗也不猶豫的作風?！?/p>

當時的戰(zhàn)場上出現(xiàn)了這樣一幕：一個威海老漢，肩上的一條扁擔擔著他的全部家當，朝中國軍團的陣地跑來。這位老漢是軍團中一名士兵的父親。老漢對他的兒子和其他中國軍團的士兵說，成千上萬的威海人決心要掃平這里，如果要想活命，趕快逃跑。老漢的兒子對父親說：不讓我打這一仗，你還不如讓我呆在娘胎里。老漢沒有爭辯，只好穿過中國軍團的陣地，跑了。

對中國軍團的表現(xiàn)，駐威陸軍少校f.c特納寫給陸軍的機密軍事情報中是這樣評價的：“1900年與劃分界線有關的麻煩中，軍團前往鎮(zhèn)壓當?shù)氐尿}亂，表現(xiàn)得完全可以信賴。”行政長官道華德在寫給英國駐華公使竇納樂的信中則稱：“在5月5日、6日的兩次攻擊事件中，中國軍團表現(xiàn)得非常出色，我們?yōu)樗麄兊挠⒂滦袨楦械綒J佩?！卑投魉沟尿湴林袆t更是溢于言表：“中國軍團在戰(zhàn)斗中毫不遜色地承擔了自己的責任，他們?yōu)楹妥约旱耐＠相l(xiāng)對抗感到驕傲，這無疑證明他們完全可以值得信賴?！备匾氖牵骸八麄兪丶o律，聽從指揮，勇敢，吃苦耐勞，射擊水平很高，吃飯不挑食物，只要數(shù)量充足就行?！?/p>

在攻入北京之后，中國軍團曾作為一支單獨的作戰(zhàn)單位參與8月28日早7點聯(lián)軍部隊在故宮舉行的占領儀式。關于這次不尋常的典禮，一位叫做蘭達的外國人在他《中國與聯(lián)軍》一書 2 中做了這樣獨特的描述：“管樂隊留在院子里??直到??最后是威海衛(wèi)兵團。部隊所過之處皆有雷鳴般的歡呼聲響起，到了中國兵團這兒多少有些減弱——因為這似乎與聯(lián)軍格格不入，中國人也可以被派去打中國人。作為一個優(yōu)秀軍團，人們對他們目前的處境感到悲哀?！?/p>

令后人所難以想象的是，當年站在自己祖國心臟中的這批中國青年彼時的心頭流淌的究竟是何等的情感？

第二篇：《第5課+八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 教學目標 基礎知識

了解

義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實

掌握

《辛丑條約》對中華民族的危害

能力訓練 過程方法

綜合 理解

甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

討論 分析

《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害

情感、態(tài)度 價值觀

愛國 情感

中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想 意識

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素

教學重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》

教學難點《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害 教學過程 導入新課

組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題： 為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重？ 《馬關條約》

割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠

領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產領域

大大加深中國半殖民地化的程度

組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產生并發(fā)展起來的。

小結、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。組織學生學習和探究新課 一、八國聯(lián)軍侵占北京

指導學生閱讀課本19——20頁本目的內容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）

指導學生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內交流： 北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？ 聯(lián)軍名稱

侵略國

占領年代

清朝帝、后 英法聯(lián)軍

英、法

1860年

咸豐、慈禧

八國聯(lián)軍

英、法、俄、美等

1900年

光緒、慈禧

2、根據課本20頁“動腦筋”：請你根據這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。（可自由發(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以內）

二、《辛丑條約》

學生閱讀21——22頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？（主要目的是讓學生通過條約具體內容來感知“政治、經濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）2、22頁“活動與探究1·議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？（帝國主義列強的經濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。）3、22頁“活動與探究2·談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權過問其事務；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。）

4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽、余杭、涿郡）

5、根據第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）如時間許可，鞏固小結

1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。（通過反復講練，讓學生理解“開始淪為??大大加深??完全陷入??”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡）

2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。（賠款2億兩白銀是《馬關條約》規(guī)定的數(shù)額）

3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內容后，教師聯(lián)系課本相關部分，指出義和團的正面作用。（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。（可延伸到課外）

4、提醒學生預習第6課《洋務運動》。

第三篇：八年級歷史上第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案

八年級歷史上第5課

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學設計、教案

【課標要求】了解八國聯(lián)軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響?！窘虒W目標】

一、識記與理解

了解義和團運動興起和發(fā)展的大致情況，講述義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略的故事；記住八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和組成八國聯(lián)軍的八個國家，理解八國聯(lián)軍侵華的目的，知道八國聯(lián)軍搶掠北京的暴行；記住《辛丑條約》簽訂的時間，掌握條約的主要內容。

二、能力與方法

通過引導分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過收集有關八國聯(lián)軍侵華暴行資料的學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的意識和運用計算機網絡技術搜索、下載、整理信息及運用信息的能力；通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學生掌握基本的歷史分析方法。

【課標要求】

了解八國聯(lián)軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響?！窘虒W目標】

一、識記與理解

了解義和團運動興起和發(fā)展的大致情況，講述義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略的故事；記住八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和組成八國聯(lián)軍的八個國家，理解八國聯(lián)軍侵華的目的，知道八國聯(lián)軍搶掠北京的暴行；記住《辛丑條約》簽訂的時間，掌握條約的主要內容。

二、能力與方法

通過引導分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過收集有關八國聯(lián)軍侵華暴行資料的學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的意識和運用計算機網絡技術搜索、下載、整理信息及運用信息的能力；通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學生掌握基本的歷史分析方法。

三、情感態(tài)度價值觀

通過學習義和團戰(zhàn)士和清軍部分愛國官兵團結戰(zhàn)斗、共同殺敵的史實，讓學生理解人民群眾中蘊藏著偉大的力量和不屈的民族精神，加深對“天下興亡，匹夫有責”的理解；通過揭露八國聯(lián)軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，使學生永遠牢記國恥、國難，樹立振興中華的堅定信念?！局攸c難點】

一、重點：義和團抗擊八國聯(lián)軍侵華的斗爭；《辛丑條約》的主要內容及其危害。

二、難點：《辛丑條約》對中華民族嚴重危害的認識?！臼谡n類型】新課?！窘虒W時間】 1課時?！窘虒W準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學生上網收集八國聯(lián)軍侵華暴行有關資料?！窘虒W方法】講述法、討論法、問題探究法多法并用?！窘叹摺坑嬎銠C及多媒體課件；相關圖片資料及音像制品。【教學過程】 引入新課：（播放“八國聯(lián)軍洗劫北京城”視頻短片，教師設問，尋機引入新課）（板書）第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（教師設問過渡）八國聯(lián)軍包括哪八個國家？它們?yōu)槭裁匆l(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭？我們得從教材第一子目說起。

（板書）

一、義和團運動的興起和發(fā)展

（本目為閱讀課文，教師提出如下學習提綱，指導學生自主學習即可）

1.義和團是一個什么樣的組織？最早興起在什么地方？其斗爭矛頭是什么？ 2.后來義和團又提出了什么口號？其斗爭矛頭有什么變化？說明了說明問題？ 3.清政府對義和團的態(tài)度前后有什么不同？說明了說明問題？

（教師小結過渡）由于義和團勢力的迅速發(fā)展，帝國主義擔心他們的在華利益受到損害。便于1900年6月組成八國聯(lián)軍，絞殺中國的義和團反帝愛國運動。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)了。（板書）

二、八國聯(lián)軍侵華

（教師指導學習）請同學們看書，思考如下問題：

1.八國聯(lián)軍是由哪些國家的軍隊組成的？它們侵華的直接目的是什么？

2.八國聯(lián)軍侵華期間，中國的義和團戰(zhàn)士和部分清軍愛國官兵進行了哪些英勇抵抗？（重點了解廊坊阻擊戰(zhàn)、老龍頭火車站圍殲戰(zhàn)等激戰(zhàn)場面以及張德成、聶士成等英勇抗敵的英雄事跡，可以請興趣濃厚的同學生動講述，以培養(yǎng)語言表達能力）

（學生講完后教師生動講述）八國聯(lián)軍攻占天津后，沿運河向北京進犯，并于8月中旬攻占北京。慈禧太后帶領光緒帝倉皇出逃。

（教師引導回顧）同學們想一下，中國近代史上，哪支外國列強的軍隊也曾打進北京，并對皇家園林圓明園實行了野蠻的搶掠焚毀？（學生回答后教師講述）八國聯(lián)軍進北京后，肆無忌憚地燒、殺、搶、掠，犯下了滔天罪行。請同學們快速閱讀課本彩色字內容，了解八國聯(lián)軍在北京城欠下中國人民的一筆筆血債。（學生看完小字內容后，教師指導學生看課本下面的一組照片，并要求學生選擇其中的一幅照片，揭露八國聯(lián)軍的罪行）（教師引導）同學們，下面我們再通過一段影片來進一步了解八國聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行。

（播放影片《中華國恥大事記》）

（二）（教師引導討論）同學們，我們如何才能洗刷掉這段恥辱的歷史呢？（學生回答）

回答一：只有國家富強，屹立于世界強國之林，我們才能洗刷這段屈辱的歷史。

回答二：落后就要挨打，只有經濟發(fā)展，國防力量強大了，才能避免這種歷史的重演?；卮鹑嚎萍际堑谝簧a力，只有科技發(fā)展了，經濟才能發(fā)展。國家力量壯大了，才不會受外來勢力的壓迫。

回答四：教育是科技的先導，首先要重視教育，只有具備了大量人才，國家才有希望，人民才不會受苦。

回答五：還是社會制度和政策起重要作用。近代中國，也不是沒有人才，而是腐敗的社會制度和妥協(xié)退讓的政策埋沒了這些人才。因此，改變社會制度，也是避免列強入侵的一種方法。??

（教師過渡）剛才，我們講了八國聯(lián)軍進占北京后所犯的罪行和給中國人民造成的危害。但應注意，殺人放火固然危害很大，但在當時，真正對中國社會造成危害而且影響深遠的事件是《辛丑條約》，下面我們就來學習下一目內容。（板書）

三、《辛丑條約》

教師可指導學生圍繞以下三方面進行學習： 1.明確條約簽訂的時間及簽訂雙方； 2.對比掌握條約主要內容；

3.引導分析條約給中華民族帶來的嚴重危害。（教師小結全課）

【練習鞏固】請同學們將《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容按割地、賠款、開口、給權四方面進行歸類整理，并設計成一個表格，進行對比分析，找出它們的差異不同。

第四篇：八年級歷史上冊第4課《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教案

第4 課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

教學目標： 知識與技能：

了解八國聯(lián)軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內容，分析其對民族危機的影響，培養(yǎng)學生分析概括歷史知識的能力。了解義和團反侵略的史實，對比清政府的軟弱無能，認識中華民族危機全面加深的重要原因，培養(yǎng)探究學習、交流合作的能力。過程與方法：

通過由學生動手設計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結構圖等形式，使學生積極參加到教學活動中，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，使學生“樂學”、“會學”、“巧學”。

運用圖表，比較歷次侵華戰(zhàn)爭，得出中國正在遭到越來越多的國家侵略的史實。比較歷次簽訂的條約內容，得出中國人民遭受的災難越來越深重的史實。情感態(tài)度價值觀：

八國聯(lián)軍的暴行給中國人民造成深重的災難；《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強暴的，這是中華民族是優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應勿忘國恥，以振興中華為己任。教學重難點：

重點：八國聯(lián)軍侵華的史實；《辛丑條約》。難點：《辛丑條約》的影響，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教學過程：

導入：中國近代史是一部百年屈辱史，前面我們學習了列強的幾次侵華戰(zhàn)爭，但列強侵①華的腳步并沒有停止，進入20世紀，列強又發(fā)動了一次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，即八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。感知歷史：

八國聯(lián)軍攻占北京 義和團運動

興起背景：19世紀末，尤其是甲午戰(zhàn)爭以后，隨著帝國主義侵略的加深，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團運動就是在反教會斗爭中產生并發(fā)展的。時間：1898年——1900年 口號：“扶清滅洋”

過程：1898年義和團反帝愛國運動揭開了序幕；1900年夏，義和團運動發(fā)展到京津地區(qū)；在廊坊，楊村組織了對侵略者的狙擊戰(zhàn)。

失?。涸谥型夥磩觿萘Φ穆?lián)合鎮(zhèn)壓下，義和團運動失敗。性質：農民階級的反帝愛國運動。

意義：顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義列強瓜分中國的計劃，加速了清政 府的滅亡。

八國聯(lián)軍攻占北京

就在義和團發(fā)展壯大之際，1900年6月，英法德俄美日意奧組成2000多人的八國聯(lián)軍，以義和團斗爭損害了他們在華利益為由，開始了又一次侵華戰(zhàn)爭。讓學生結合課本了解有關經過。經過：1900年6月，西摩爾率領八國聯(lián)軍從大沽到天津乘火車進犯北京，遭到義和團的奮勇抵抗，侵略軍死傷多人，狼狽逃回天津；八國聯(lián)軍在7月中旬攻占天津，慈禧太后急忙派人向列強求和，八國聯(lián)軍不予理睬，8月中旬攻占北京，慈禧太后帶領光緒皇帝倉皇出逃。結果：這次戰(zhàn)爭以清政府的再次失敗而結束。八國聯(lián)軍在各地燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天罪行，清政府被迫簽訂了《辛丑條約》。

二、《辛丑條約》

1、簽訂：

1901年9月，李鴻章與俄、英、美、日、德、法、意、奧等國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》.2主要內容：

條約規(guī)定：①清政府向各國共賠款白銀4.5億兩，以海關等稅收作擔保，分39年還清，本息共計9.8億兩；②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居??；③清政府保證嚴禁人民參加反帝活動；④清政府拆毀天津大沽至北京沿線設防的炮臺，允許列強各國派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地。

3、《辛丑條約》的影響

《辛丑條約》是西方列強強加給中國人民反一副沉重枷鎖。通過《辛丑條約》，西方列強進一步控制了中國，清政府完全成為西方列強統(tǒng)治中國的工具，變成了“洋人的朝廷”。4拓展總結：

鴉片戰(zhàn)爭時間主要條約影響 甲午中日戰(zhàn)爭時間主要條約影響 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時間主要條約影響 本課小結：

進入20世紀，新世紀的曙光并沒有給中國帶來絲毫喜悅，相反，八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災難的深淵，雖然有義和團和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢中的反抗還是失敗了，清政府成為洋人的朝廷。中國怎樣才能不受外辱？當時的許多有識之士開始在積極的探求救國之路。

四、作業(yè)

1、《辛丑條約》的主要內容和對中國的影響。

2、列舉19世紀中期到20世紀初列強發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭和簽訂的主要條約。

五、板書設計： 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

義和團運動的興起和發(fā)展

八國聯(lián)軍侵占北京：攻占天津到侵占北京 《辛丑條約》 時間：1901年

內容：經濟上，賠款4.5億兩白銀 政治上，嚴禁人民反帝

軍事上，拆毀大沽炮臺，允許駐兵 外交上，劃定使館界

3、危害：中國完全淪為半殖民地半封建社會

第五篇：八年級歷史上冊教案5八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

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第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

教學目標

通過本課的教學，使學生了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實。

結合《辛丑條約》的主要內容，引導學生分析《辛丑條約》的簽定給中華民族造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生綜合分析的能力。

通過學習本課中八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難：中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。教材分析和教學建議

一、重點和難點

八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭是本課的重點。義和團的發(fā)展壯大，沉重打擊了帝國主義列強在華的利益，引起了外國侵略者的極大仇視和恐慌。帝國主義列強一面向清政府施加壓力，令其對義和團運動進行鎮(zhèn)壓，一面直接出兵瘋狂絞殺義和團的反帝愛國運動。八國聯(lián)軍侵華給中國人民帶來了深重的災難，充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質。《辛丑條約》是本課的又一重點。通過《辛丑條約》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義的武裝控制之下。清政府已成了帝國主義列強的忠實走狗，中國陷入了半殖民地半封建社會的深淵。

“分析《辛丑條約》對中華民族的危害”是本課的難點。學生通過對史實的了解，必然形成初步的認識，應鼓勵學生大膽發(fā)表自己獨特見解或論點，并結合史實進行初步的分析和論證，努力使認識提升到理性高度。

二、教法建議

1．講述本課前，教師先引導學生討論“為什么說甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機空前嚴重？” 然后閱讀課文提示，了解義和團運動興起的原因：甲午中日戰(zhàn)爭以后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團，掀起了反帝愛國運動。上面的歌謠就是當時傳唱的。帝國主義列強對義和團的迅猛發(fā)展感到恐慌，拼湊起八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。

2．講述“八國聯(lián)軍侵占北京” 時，強調義和團和部分清軍取得廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進犯北京的計劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊無敵”的神話。義和團在阻止帝國主義列強瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。

1900年 8月北京陷落，慈禧太后挾光緒帝西逃，這是繼四十年前（1860年）英法聯(lián)軍占領北京之后，北京城又一次為列強所占領。（建議復習比較北京兩次被列強占領的史實）八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災難，也充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質。說明在半殖民地半封建社會，資本主義、帝國主義列強是中國人民最兇惡的敵人。課文中的小字敘述八國聯(lián)軍在北京犯下的滔天罪行，教師不必補充內容，可指導學生閱讀，進一步認識侵略者的強盜面目。另外，課文中《在八國聯(lián)軍炮火下燃燒的北京城》《八國聯(lián)軍殺害義和團團員》插圖及瓦德西的一段話，為學生了解八國聯(lián)軍的侵華暴行提供了形象資料，講述時應注意使用，使學生有較直觀的認識。（有條件的學校可以播放有關的音像資料，加深學生的印象）3．“《辛丑條約》”一目是本課的又一重點。教師應提醒學生，同清政府簽訂《辛丑條約》的國家，除出兵中國的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國之外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。教師應講明兩個問題：（1）《辛丑條約》的主要內容。條約的主要內容，教材列舉了四點，教師可引導學生從四個方面歸納記憶。第一，經濟上，“清政府賠款白銀4．5億兩，以海關3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

等稅收作?！?。第二，政治上，“清政府保證嚴禁人民參加反帝活動”。第三，軍事上，“清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地”；第四，外交上，“劃定北京東交民巷為‘使館界’，允許各國駐兵保護，不準中國人居住?！蓖ㄟ^《辛丑條約》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強忠實走狗的地位。指導學生看《辛丑條約簽訂的情況》插圖，以加強教學的直觀性，但不作為要求。（2）《辛丑條約》給中國造成的嚴重危害是本課的難點。教師可以先指導學生通過對條約主要內容進行分析，而后再指導學生對《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》 的主要內容進行對比分析，以深化學生對《辛丑條約》嚴重危害性的認識。4．本課教學內容完成之后，可以簡單將《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》進行列表歸納，結合活動與探究1進行小結指出：清政府已經成為“洋人的朝廷”，中國已經完全淪為列強的半殖民地。

三、學法指導

1．指導學生閱讀本課圖片和歷史文獻資料，有條件的學?？梢圆シ庞嘘P的音像資料，激發(fā)學生的愛國主義情感和對侵略者的憎恨之情。2．指導學生將《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》的主要內容進行對比分析，進行知識的橫向聯(lián)系，以深化學生對《辛丑條約》危害性的認識。鼓勵學生大膽嘗試發(fā)表自己獨特見解或論點，并結合史實進行初步的分析和論證。

四、問題探究 動腦筋 嚴重危害：《辛丑條約》給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。練一練

（A）活動與探究

1．這種說法是正確的。通過《辛丑條約》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強忠實走狗的地位。所以說清政府已成為“洋人的朝廷”。

2．由學生根據所學知識進行發(fā)揮。但應指出《辛丑條約》劃定的使館界是“國中之國”，而今天的使館區(qū)是在中國政府管轄下的。

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