第一篇：公共安全重于泰山教學設計

9、公共安全重于泰山教學設計

【教學目標】

1、教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略?！窘虒W要求】

1、知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

2、能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3、覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

【教學重點】危害安全的行為及自救措施【教學方法】 導、讀、議、評相結合【教學課時】 2課時 【教學過程】

創(chuàng)設情景，導入新課→學生閱讀，分析歸納→運用知識，解決問題→小結 【教學過程】

一、遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

了解學生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。自由發(fā)言，列舉學生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例?？偨Y，并對同學的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無?！?/p>

材料一：據(jù)《報刊文摘》報道：四川某學校的低年級學生張某，從入校常受到高年級男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻”了哪位“大哥哥”。有一天，該學生被逼急后，偷了同班同學的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。材料二：據(jù)《羊子晚報》報道，重慶某中學生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結實了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網(wǎng)吧為由，向該中學生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數(shù)學生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆，給學校、家庭帶來了很大的負面影響。采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四、要謹慎交友。

三、緊急情況下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3時49分56秒，唐山市發(fā)生7.8級強烈地震，有24.24萬人死亡，重傷16萬，輕傷36萬。

2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，造成54人死亡，70人受傷。

2008年5月12日，四川省汶川等地發(fā)生8.0級地震，造成重大人員傷亡，截止6月29日已造成69188人遇難。

一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災害！我們不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失，一點危險都沒有，但是起碼能夠將危害減少的最低限度。

（一）火災

水火無情，人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數(shù)。（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現(xiàn)錯誤的行動，結果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數(shù)次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。（2）結繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內(nèi)，關閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號，等待消防隊員的救援?？傊?，不要因沖動而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發(fā)現(xiàn)火災后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里。（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。（3）“不”貪戀財物

火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經(jīng)逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來臨，經(jīng)常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。

此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。5.打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。.打雷時，在室內(nèi)相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入?！究偨Y發(fā)言】

我們每一個人都要自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，積極地預防，采取有效措施整改各種安全隱患，要樹立安全意識，掌握自護方法，提高自護能力，才能在各種意外情況發(fā)生時從容應對。讓我們共同創(chuàng)建一個安全、穩(wěn)定、和諧的學習和生活的環(huán)境，為“平安校園”建設工作做出我們應有的貢獻。【課后作業(yè)】

查閱相關資料，更加詳細了解安全的重要性，并按照老師所講的方法提高自己的防范意識，從身邊點滴的安全小事做起。

第二篇：微課《責任重于泰山》教學設計

微課《責任重于泰山》教學設計

一、教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生責任意識，努力做一個負責任的公民。知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。理解承擔責任的意義和不承擔責任的后果。

能力目標：能夠理解社會身份不同，承擔的社會責任不同，二、學情分析：

初一年級的學生一般對于能夠勇于承擔責任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感，對于不負責任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時還會產(chǎn)生偏差，把不負責任的行為誤認為是瀟灑，而視負責任的人為固執(zhí)。

初一年級的學生已具有一定的責任意識與責任能力，可以在一定程度上承擔責任，但沒有形成系統(tǒng)的責任意識，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會的責任還沒有全面的認識。

四、微課腳本：

今天我給大家講一個“英雄列車”的故事。2010年8月19日15時15分，西安開往昆明的K165次旅客列車運行到德陽至廣漢區(qū)間石亭江大橋時，大橋因水害發(fā)生傾斜，列車開始晃動，并且上下劇烈顛簸。

此時險情已經(jīng)發(fā)生，由于連日暴雨江水暴漲，石亭江大橋橋墩承受不住壓力已經(jīng)損壞，5、6號橋墩間的橋面斷裂，使得K165次列車的車頭與車廂分裂，5至17車廂脫軌，15、16號車廂懸吊在河面上面。1300多名旅客的生命懸于一線。

災難隨時可能發(fā)生，K165次列車長王巧芬沉著鎮(zhèn)定指揮，啟動緊急預案。在全體列車工作人員緊急疏導下，旅客慌亂的情緒漸漸平復下來，按廣播的提示向列車的頭、尾轉移，然而因為列車脫軌有的列車車廂門無法打開。橋面一點點的傾斜，江水越漲越急情況十分危急。

石亭江大橋周邊村民、民兵、公安干警也趕來支援，和列車員一起疏散旅客。

然而由于列車車門狹窄，一次只能通過一個人，短時間內(nèi)旅客不可能一下子疏散完。而此時大橋5、6號橋墩已經(jīng)全部垮塌，橋面完全墜入江中。兩節(jié)車廂應經(jīng)完全失去了支撐點，車鉤一旦斷開，兩節(jié)車廂連同旅客會全部墜入濤濤洪水之中。

下午3點35分15車廂的旅客應經(jīng)完全撤離，可16號車廂后部的車廂門卻因車廂扭曲變形，根本打不開，乘務員和100多名旅客的生命危在旦夕。

16號車廂里的旅客幾乎絕望了，逃生之門何時才能打開。

在兩位彝族旅客和列車員趙俊鵬的合力撞擊下，16號車廂的車廂門終于打開。

此時，K165次列車上的旅客全部安全撤離，大橋在洪水的沖擊下?lián)u搖欲墜。車鉤就要劃開，眼前的一幕讓疏散到岸邊的旅客驚恐不已?？稍谲噹谐司瘜O釗還在最后確認旅客是否全部撤離。

最后撤離的孫釗不知道那一刻死神已在不遠的地方看著他，而且越來越近。

下午3點40分石亭江大橋5、6號橋墩垮塌、7號橋墩傾斜，列車15、16號車廂隨垮塌的橋墩墜入江中。

上天給了K165次列車15分鐘，K165次列車乘務組在這寶貴的15分鐘內(nèi)把1318名旅客安全轉移，旅客和鐵路職工無一人傷亡。正是K165次列車的全體工作人員的秉承著責任重于泰山的理念，共同努力創(chuàng)造了搶險救援的奇跡。為此原鐵道部授予西安鐵路局西安客運段第二乘務組“抗洪搶險勇救旅客英雄列車”榮譽稱號，給予第二乘務組記大功一次，同時授予火車頭獎杯。

第三篇：公共安全與生命教育教學設計

第一單元

讓生命之舟遠行

第一課 放飛生命的翅膀

（第1課時）

一、教學目的：

通過學習讓學生明白我們因為有了生命才快樂，我們英愛認真對待自己的生命，讓生命快樂飛翔。

二、教學重、難點：

1、明白如何對待生命。

2、我們?nèi)绾文芙】党砷L。

三、教學過程：

1、生命日記

讀教材中的“拯救生命、呼喚生命、結束生命、把生命當成兒戲”的有關內(nèi)容。

從中你有什么看法？（抽生交流）

閱讀“小資料”

2、閱讀貝多芬的故事。問：你從中感受到了什么？（抽生交流）

3、感悟空間

生命來之不易，生命只有一次，是寶貴的。我們不能遇到一點挫折就讓生命付出代價。我們應該珍視生命的價值，讓自己的生命像一只快樂的小鳥給大家、給社會帶來快樂，帶來幸福。

4、為你導航

A、對生命負責，不輕言放棄。B、正確看待生死。C、熱愛生命。

（讓學生收集有關熱愛生命的格言、故事等）

第二課 我的健康我負責

（第2課時）

一、教學目的：

1、通過學習讓學生明白生命是寶貴的，生命中最重要的是健康。

2、通過學習讓學生明白“健康是福?！倍谜湎ё约旱慕】?。

二、教學重、難點：

讓學生懂得“我的健康我負責?！?/p>

三、教學過程：

1、生命日記

A、閱讀書上的有關健康的文章。（聯(lián)系文章中的人物或自己的生活實際都

B、自己選擇其中一個內(nèi)容談談自己的看法?？梢裕?/p>

2、小資料：牙病——嚴重威脅人類健康 A、什么叫“蟲牙”？ B、牙病的危害有哪些？

C、談談自己的牙齒健康，該如何珍惜自己的健康？

3、感悟空間

我們要學習一些基本的健康常識，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，這樣才能健康舒服地生活。

4、為你導航

A、了解生活中的常見病以及形成的原因和預防方法。B、送你三把鑰匙。

第一把鑰匙“知”：主動獲取衛(wèi)生常識，掌握保健知識。第二把鑰匙“信”：對了解的白簡直是相信并形成一種信念，要相信科學。

第三把鑰匙“行”：將健康有意的知識付之于行動，進而形成一種保健行為。消防安全 防火（1）

（第3課時）

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理資料，培養(yǎng)學生搜集和處理能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。

二、教學時間：一課時

三、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發(fā)生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？ 其它?????

3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全教育。

（三）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收獲與體驗。

第三課 保護生命 預防傳染

（第4課時）

一、教學目的：

1、通過學習讓學生了解傳染病的危害。

2、能在認識上有所提高，指導預防傳染使我們每個人都應具備的基本能力。

二、教學重、難點： 了解一些傳染病的傳播途徑，并能積極預防。

三、教學過程：

1、生命日記：

A、閱讀《都是傳染病惹的禍》

B、結合自己說說感染過傳染病沒有？如何醫(yī)治的？

2、小資料“感知生命” 讓學生從中指導傳染病的危害。

3、展示有關傳染病對人類危害的資料。

4、感悟空間 在生活中我們要增強防病意識，遠離傳染病院，讓我們身體更健康。

5、為你導航

A、人情傳染病的一些主要傳染途徑。呼吸道傳播 消化道傳播 接觸傳播 蟲媒傳播

B、掌握一些預防傳染病的基本做法。①注意空氣流通，保持室內(nèi)空氣清新。②避免交叉感染。

③加強體育鍛煉，有利于增強體質，增強抗病能力。④按規(guī)定接種疫苗，防止傳染病的發(fā)生。⑤不隨地吐痰，一面痰中的病菌在空氣中傳播。

⑥養(yǎng)成衛(wèi)生習慣：飯前便后要洗手，餐具要消毒，不在地攤或簡陋的餐館就餐。

⑦季節(jié)變換，注意冷暖。

6、體驗天地

在生活中做到一下良好的習慣。

第二單元 和安全拉手

第一課 警惕活動中的陷阱

（第5課時）

一、教學目的：

1、讓學生明白在活動中要提高警惕，注意安全。

2、活動中往往會有一些意想不到的危險，我們應該正確面對。

二、教學重難點：

讓學生通過學習知道，在活動中往往有意想不到的危險，我們在活動時要學會觀察，學活動腦，讓危險遠離我們。

三、教學過程：

1、生命日記

A、閱讀有關四個活動片段。

B、選擇其中的一個活動談談自己的看法。（如何能避免這些危害）

2、感悟空間

A、思考：這些以生命為代價的教訓，給了我們什么警示？ B、總結：在活動前要考慮周到些，多掌握一些安全常識和一些逃生方法，我們就能避免許多危險，讓我們在活動中能更安全。

3、為你導航

安全記心中 人生一路順風 A、樹立安全意識，遵規(guī)守紀

B、知道在野外游玩時容易發(fā)生的事故以及防范事故的一些基本要求。防摔傷 防迷路 防狗咬傷

4、體驗天地

A、根據(jù)下列活動，思考怎樣做才會既開心又安全。請寫出建議野炊 我的建議：

B、遇到下列情況，你怎么辦？

小橋上擠滿了小學生觀魚，還有人想往上擠。

你的辦法是什么呢？

消防安全

防火（2）

（第6課時）

教學目標：

1、教會學生發(fā)生火災時能自救

2、火災逃生自救十法 教學過程：

一：要了解和熟悉環(huán)境。當你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。

二：要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三：要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。

四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五：要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩、救生舷梯等。

八：為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九：利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

第二課 安全交往 ABC

（第7課時）

一、教學目的：

1、懂的交往給我們帶來的快樂。

2、了解人與人的交往中的學問。

二、教學重難點： 了解交往中的學問。

三、教學過程：

1、生命日記

A、閱讀《他們的交往經(jīng)歷》。（抽生交流）B、針對其中一個實例談談自己的看法。

2、小資料“網(wǎng)絡是把雙刃劍”

讓學生談談網(wǎng)絡的作用和危害。

3、感悟空間。

A、思考：交往中暗藏著陷阱，我們是不是就少交往呢？ B、總結：在交往中有快樂，也有潛藏著的危險。只要我們掌握好交往中的學問，把握好交友的原則，就一定會在交往中增長見識，還能感受到交友的樂趣和朋友的關愛。

4、為你導航

A、我們要用心去交朋友，更要用眼睛去識別朋友，只有這樣才能得到真正的朋友。

B、文明上網(wǎng)，注意防范。

5、體驗天地。

A、在交往的許多人中，你喜歡和那些人交往，說一說。B、知道了小明的遭遇，如果你是小明的同學，你會怎樣做？ C、讀故事，談體會。

最讓你感動的是什么？你收到什么啟發(fā)？

第三課 與電打交道的時候

（第8課時）

一、教學目的：

1、通過學習了解電給我們帶來方便的同時也帶來了危害。

2、知道電帶給我們哪些危害。

二、教學重難點：

了解電的危害，我們?nèi)绾晤A防。

三、教學過程：

1、生命日記 閱讀小故事，然后請學生談自己的感受。

2、閱讀“小資料” A、了解雷擊的有關知識。

B、了解電流的有關知識以及對人的危害。

3、感悟空間思考： 他們?yōu)槭裁词艿诫姷膫Γ?/p>

請學生談談自己的感受。

4、為你導航

A、安全用電應該從身邊的身邊做起。打雷時，不看電視、打電話、使用電腦等電器。使用??）

（請學生自己來說說如何在家安全使用電器的。）

B、在室外

看看書上的圖片，說說自己如何幫助他們防電擊。當有人觸電時，你如何去幫助他。

5、體驗天地

A、看圖，線面這些同學可能會遇到什么危險？你想對他說什么？ B、活動天地：

使用家電時，你遵守了這些基本要求嗎？ C、使用電熱毯、電風扇怎樣更安全？

消防安全

防火（3）

（第9課時）

教學目標：

教會學生發(fā)生火災時能滅火。教學過程：

一、燃燒的概念：

燃燒時可燃物與氧化劑作用發(fā)生的劇烈的發(fā)光放熱的化學反應，通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙的現(xiàn)象

二、燃燒的三要素

1、可燃物

2、助燃物

3、著火源

三、防火的基本措施

1、控制可燃物

2、隔絕助燃物

3、消除著火源

4、防止火勢蔓延

四、滅火的基本方法

1、冷卻法

2、窒息法

3、隔離法

4、化學抑制法

五、常見的火災場所及起火原因

（一）酒店常見的火災原因：

1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災

2、廚房用火不慎及易燃物（油、煤氣等）過多

3、電器使用不當

4、酒精爐使用不當

（二）宿舍常見的火災原因：

1.亂接電源； 2.亂扔煙頭； 3.躺在床上吸煙； 4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書 5.焚燒雜物； 6.存放易燃易爆物品； 7.使用電爐等電熱設備；

8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災的器具； 9.人走燈不關。

10.臺燈靠近枕頭和被褥。

五、滅火器的使用方法

1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；

2、奔赴火災現(xiàn)場；

3、拔掉安全銷；

4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。

六、滅火時應注意以下幾點

1、正確判斷風向、站在順風位置噴射

2、如果火勢較大，應組織多人撲救

3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開

七、消防方針：預防為主，防消結合

八、撲救火災的一般原則：

1、報警早、損失少

2、邊報警、邊撲救

3、先控制、后救火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、聽指揮、莫驚慌

第三單元 與法結伴

第一課 把“法”記在心中

（第10課時）

一、教學目的：

1、通過學習讓學生明白什么是“法”。

2、通過學習讓學生知道在生活中可以做什么，不可以做什么，讓生命之旅遠離罪惡。

二、教學重難點：

讓學生明白在生活中什么可以做，什么不可以做。

三、教學過程：

1、生命日記 閱讀下面的文章，思考：他們?yōu)槭裁从|犯了法律？

2、小資料

閱讀有關文章，討論談們?yōu)槭裁捶阜ǎ?/p>

3、感悟空間 A、讀有關內(nèi)容。

B、總結:青少年犯罪形成的原因。一是盲目模仿。

二是青少年不學法、不懂法，愚昧無知造成的。三是貪圖享受、亂講義氣造成的。

4、為你導航

A、學習法律，了解一些法律知識。用多媒體平臺展示出來。B、遵守法律，做合格小公民。C、運用法律，維護自己的合法權益。

5、體驗天地

A、下列說法，請在（）里打勾。B、遇到下列事，你該怎么做？抽生交流。C、你同意下列說法嗎？為什么？

D、在學法的過程中，同學們遇到一些難題，請你給他們提建議。

消防安全 防火（4）

（第11課時）

教學目標

1、增強消防安全的意識，以及所造成的嚴重后果。

2、學習相關消防法知識，了解各類消防安全標志的含義和作用，知道消防標志是一種指示性的標志。

3、學會辨析生活中消防安全行為正誤。教學重點：

了解消防安全常識，、撲救常識、滅火方法。教學難點：

掌握滅火方法。教學方法

導、讀、儀、評相結合。教學過程

一、導入

1談話導引入：

一飯店由于消防設施不全，發(fā)生火災時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。聽了之后。反問學生有何感想？

二、學習各類消防標志

首先，我們來了解有哪些消防標志。

（一）認識各類消防安全標志

1、出示各類標志圖案。這是什么？

2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

（二）了解各類消防安全標志的含義

1、出示小黑板：標志分類

1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。

2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。

5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2、投影標志 說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話號碼119；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

三、緊急情況下的逃生策略

水火無情，人所共知。來自衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，近5年來，全世界平均每年有2000多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷、絕處逢生。

1、“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境。平時要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜。面對熊熊烈火，只有保持沉著冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。

（3）“要”警惕煙毒的侵害。在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧。

2、“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”（2）結繩下滑“自救”（3）向外界求“就”

3、“三不”（1）“不”乘坐電梯（2）“不”輕易跳樓（3）“不”貪戀財物

四、總結

小學生要不斷增強維護安全的責任感，提高預防火災的意識。

1、樹立安全意識。

2、努力學習、練好本領。

第二課 不能跨越的“紅線”

（第12課時）

一、教學目的：

1、通過學習讓學生明白我們生活中的規(guī)則、紀律、法律、法規(guī)等就像一道道無形的紅線，約束著我們的行為，警示著我們不能跨越。

2、我們要自覺遵守這些法律、法規(guī)等。

二、教學重難點：

要自覺遵守法律、法規(guī)等。

三、教學過程：

1、生命日記

A、閱讀“一個中學生的故事” 談自己的感受，他的行為違反了《中華人民共和國治安管理處法》的原因是什么？

B、看圖：說說圖上的這些小朋友在干什么？他們闖了“紅線”了嗎？為什么？

2、感悟空間

為了公共安全，為了我們的生命安全，請看清我們身邊的一道道“紅線”吧，讓自己和他人都平安快樂。

3、為你導航

學習《中華人民共和國治安管理處法》

4、體驗天地 A、看圖連線。B、討論下面的問題：養(yǎng)狗是個人行為，別人管不著。

消防安全

防震減災安全

（第13課時）

一、教學目的：

1、讓孩子觀看防震救災圖片，了解地震的危害性和學習自救方法的重要性。

2、介紹地震這一自然災害的特點。

3、在教師的組織和引導下，演練遇到地震這種突發(fā)事件時應如何有秩序地逃生自救以及來不及逃離的情況下如何躲避地震。

4、通過學諺語和順口溜，讓小學生初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和自我保護意識。

二、教學重點：

在教師的組織和引導下，演練遇到地震這種突發(fā)事件時應如何有秩序地逃生自救以及來不及逃離的情況下應如何躲避。

三、教學難點：

讓小學生初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn)。

四、活動準備：

1、有關地震防震圖片和VCD，防震科普片和防震科普宣傳畫。

2、課件

五、教學過程：

（一）引入新課：

1.“安全重于泰山”，安全工作是學校的頭等大事。在我們做 好一切的防火、防水、防電、防交通事故、防食物中毒等等安全工作后是不是我們的生命就萬無一失了呢？

2.出示有關汶川地震圖片和VCD，請學生觀看。

3.請學生談感受。

4.老師總結：地震真是猛于虎！一朵朵生命之花就這樣被地震吞噬了生命。這是多么可惜??！這影響了多少個家庭的幸福??！由此可見，我們小學生開展防震知識普及和防震演練，增強我們的安全意識，提高我們的自我保護能力，是多么迫切的事情。

（二）、教師講解有關地震時應注意的問題：

1、播放地質災害視頻，介紹它產(chǎn)生的原因。

2、討論強調(diào)地震來時注意的問題：

1）、家庭應準備好食物、水、手電筒、毛巾、簡便衣物、塑料布和簡易帳篷、收音機、呼叫機等，對煤氣、電閘等做好關閉的應急準備。易燃易爆、劇毒物品不宜放在室內(nèi)，要妥善安置。較高家俱上不堆放笨重物品。房屋正門、樓道、走廊內(nèi)不堆放雜物，以利人員疏散。發(fā)布臨震預報后，家庭成員都要聽從當?shù)卣闹笓]，按指定路線和地點疏散。

2）、地震發(fā)生時，如何進行個人防護？

a.如果你在室內(nèi)，應就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結實的床、農(nóng)村土炕的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。

b.如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。

c.如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。

d 如果你在百貨商場，應就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時，要看準機會逐步向底層轉移。

e.如果你在行駛的汽車、電車或火車內(nèi)，應抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上護住頭面部；背向行李方向的人可用雙手護住后腦，并抬膝護腹，緊縮身體。地震后，迅速下車向開闊地轉移。f.無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部。如果正在使用明火，應迅速把明火滅掉。

（三）、進行簡單的防震演練。

在老師的統(tǒng)一指揮和部署下，隨著地震警報聲一響，馬上有秩序逃離。

（四）、總結地震這么可怕，是不是我們要時刻警惕？那我們是不是就坐不安，睡不好，學無心？-----其實地震來之前是有征兆的。

a、觀看課件（地震預兆）

b、讀震前井水變化的諺語: 井水是個寶，地震有前兆。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。

c、讀動物反常情形的諺語： 震前動物有預兆，群測群防很重要。牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異?？靾蟾?。

d、植物在震前也有異常反應，如不適季節(jié)的發(fā)芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

（五）、小結;

本堂課我們通過圖片、視頻、順口溜，實際演練等方式使大家基本掌握了地震這種突發(fā)事件時有秩序地逃生自救的技能，讓大家掌握來不及逃離的情況下如何躲避地震傷害的本領。希望地震如果真的來了，我們會按撤離。

（六）、課外作業(yè)：

把今天學到的知識講給爸爸、媽媽和朋友聽，或者考考他們掌握多少防震知識。

第三課 讓生命與誠信接軌

（第14課時）

一、教學目的：

1、明白“誠信是金”的道理。

2、通過學習讓學生明白，我們的生活需要誠信。

二、教學重難點：

在生活中我們?nèi)绾巫屪约赫\信。

三、教學過程：

1、生命日記

A、“他們讓生命更具魅力”閱讀后，說說文章中的三位老人在風雨中為什么不愿意離開？大家討論。

B、造假面面觀說說圖片中這些造假給人們帶來的危害。

2、感悟空間 崇尚誠信，遠離虛假和欺詐，是美麗生命的期待，是每個人必備的品質。

3、為你導航

A、誠信從我做起。談談自己在生活中如何做到誠信。B、對不誠信你該如何面對。C、收集誠信的名言。

4、體驗天地

A、在生活中對于不誠信的現(xiàn)象你該如何面對？（完成下面的表格）不誠信現(xiàn)象：后果：行動對策：

B、閱讀下面的材料，他們該如何講誠信。C、請你出主意。閱讀下面的材料，說說文中的小林該怎么辦？

D、給自己做一張誠信卡。我的誠信卡：

消防安全

反恐防暴（第15課時）

一、教學目標

1.了解如何識別恐怖分子。

2.了解恐怖分子的手段。

3.知道各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應采用何種措施自救、他救。

4.知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5.學會如何報警。

二、教學過程

（播放相關視頻與圖片）

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？

1.爆炸：炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等。2.槍擊：手槍射擊、制式步槍或者沖鋒槍射擊等。

3.挾持；挾持人、車、船、飛機等。

4.縱火。

二、不常見的手段

1.核與輻射恐怖襲擊。

2.生物恐怖襲擊。

3.化學恐怖襲擊。

4.網(wǎng)絡恐怖襲擊。

三、如何識別恐怖襲擊嫌疑人；

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼上標簽，但是有些不同尋常的行為可以引起我的警惕。例如

1.神情恐慌、言行異常的人。

2.著裝、攜帶物品與其身份不符合，或者季節(jié)不協(xié)調(diào)。

3.冒稱熟人、假獻殷情的人。

4.在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者

四、被恐怖分子劫持后怎么辦？

1.保持冷靜，不要反抗，相信政府

2.不對視，不對話，趴在地上，動作要緩慢

3.盡可能保留和隱藏自己的通訊工具，及時把手機改為靜音，適時用短信等方式向警方求救。

4.注意觀察恐怖分子人數(shù)，便于事后提供證言

5.在警方發(fā)起突擊的瞬間盡可能趴在地上，在警方掩護下脫離 現(xiàn)場。

五、遇到恐怖襲擊如何脫身？

公共場所一般都有完善的防火，滅火設施和緊急出口，可從這些地方迅速離開。

1.在公共場所部位，均有紅底黃字的“報警開關”標志，箭頭指向位置即按鈕位置，下推為報警電話；

2.走廊配有干粉滅火器箱，上面貼有紅色“滅火器”標志

3.樓層內(nèi)設有事故照明燈，可見清晰的緊急出口標志。今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學的內(nèi)容作出正確反應，施展救和他救，減少不必要的損傷。

心理（健康教育）

（第16課時）

一、教學目的

1．了解什么是心理，心理對人有什么影響 2．學會如何維護心理健康。

二、教學過程 新授知識：

1、什么是心理？心理是如何產(chǎn)生和進行的。

概括的說，心理是腦的機能，是客觀現(xiàn)實的反映。也就是說，心理是人的大腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。大腦是產(chǎn)生心理的器官；客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容。

2、心理與生理的關系：

不同的心理狀態(tài)與感覺會左右我們的行為，影響人與人之間的關系。也會引起生理方面的反映。

心理與生理是互相影響的，身體有病，就會引起心理狀況不好，心理狀況不好，也會引起生理不良反應。

3、如果維護自己的心理健康：

“了解自己，尊重別人”是維持心理健康最基本的方法。我們可以利用有關的書和同學、家人、朋友討論心中的困難與問題，或由自己已有的經(jīng)驗領悟出更好的解決辦法。但是，最重要的是維持正常的生活習慣，培養(yǎng)正當?shù)男蓍e活動，放開胸懷，以誠待人，多站在對方的立場為對方著想，這樣不但自己的心情愉快、心理健康、人際關系和諧，而且社會也會越來越溫暖。

二、思考與練習：

1、填空：心理是（）的機能，是（）的反映。身體有病，就會引起（）不好；心理狀況不好，也會引起（）不良反映。

2、說一說： 什么是心理？ 如果維護心理健康？

3、想一想： 什么是心理現(xiàn)象？ 心理與生理是怎么樣的關系？

正確認識自己（健康教育）

（第17課時）

教學目的

1．了解正確認識自己的意義 2．學會如何正確的認識自己。教學過程 新授知識：

1、不能正確認識自己的危害：

如果不能正確的認識自己，就容易產(chǎn)生消極自卑、狂妄自大或嫉妒狹隘等不健康的心里狀況，變得離群孤獨、煩躁不安或悲觀失望，對自己的身心健康、發(fā)展前途產(chǎn)生不良影。

2、正確認識的意義 正確認識自己是一件很重要的事。一個人只有真正地認識自己，才知道該給自己定下什么樣的方向，該如何和別人和諧地相處、該怎樣將自己的才能發(fā)揮的更好。

3、如何正確的認識自己

可以通過自我反省以及和別人交換看法來尋找大案，除此之外，各種心理測驗也能提高合適的材料，更客觀、更廣泛地幫助我認識自我。

認識自我越多，就越能掌握自己，進而使自己生活得更愉快。只有正確認識自己，才能正確認識他人，與他人融洽相處，更好地適應社會，使自己身體簡況，事業(yè)成功。

四、思考與練習

1、說一說： 正確認識自己的意義

2、如何正確的認識自己？

食品衛(wèi)生安全知識（健康教育）

（第18課時）

教學內(nèi)容：

食品衛(wèi)生安全知識 教學目的：

讓學生了解食品衛(wèi)生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。教學過程：

一、圖片導入

1、多媒體出示一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述

預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。

其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護意識 出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

3、預防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物 c不吃變質剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 e不要長期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內(nèi)實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

三、讓學生互相交流，談談體會。

四、總結

要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們?nèi)w師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。

食品安全（健康教育）

（第19課時）

教學目的：

指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養(yǎng)，使學生安全、健康地成長。教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

二、談談食品安全要注意什么？

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

三、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

四、發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。

五、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

第四篇：公共安全教學設計《飲食起居好習慣》教學設計

《飲食起居好習慣》教學設計

教學內(nèi)容：

《中小學公共安全教育讀本》三年級第三課9-12頁 教材分析：

《飲食起居好習慣》是圍繞三年級的養(yǎng)成良好習慣，從而保護自身的安全的教育設計的通過良好的飲食習慣---飲食要營養(yǎng)均衡和飲食要衛(wèi)生、睡覺好習慣這兩個方面讓學生知道什么是正確的吃飯、睡覺好習慣，培養(yǎng)學生對飲食起居的科學態(tài)度

設計理念：本課從學生的身邊生活出發(fā)，從生活中尋找素材，精心設計，注重引導學生認識到養(yǎng)成良好的飲食起居習慣的重要性；認識到不挑食、營養(yǎng)全面、科學起居對小學生的成長是非常重要的培養(yǎng)學生對飲食起居的科學態(tài)度，從而養(yǎng)成良好的飲食起居習慣，遵循公共課的特點，本課通過五個環(huán)節(jié)活動設計，“激趣導入新課——討論飲食好習慣-----討論起居好習慣——測試和拓展延伸——教師總結”，這樣有學習，有交流，有評議，有改進，源于生活，應用生活，解決生活的問題的宗旨就清晰的體現(xiàn)出來

學情分析：

學生年齡小，成長中學習模仿的成分比較大，辨別是非能力不強，在面對各種不良的飲食起居習慣時，很快就學會了，所以應該讓學生明白什么是正確的吃飯、睡覺的好習慣三年級的學生已經(jīng)有一點思維能力和是非判斷能力，能培養(yǎng)學生對飲食起居的科學態(tài)度，教學目標：

1、引導學生認識到養(yǎng)成良好的飲食起居習慣的重要性；

2、認識到不挑食、營養(yǎng)全面、科學起居對小學生的成長是非常重要的

3、培養(yǎng)學生對飲食起居的科學態(tài)度 教學重點：

讓學生了解良好飲食起居習慣的意義 教學難點：

讓學生養(yǎng)成并堅持不挑食、注重營養(yǎng)搭配、講究飲食衛(wèi)生、堅持科學睡眠的良好飲食起居好習慣

教學策略：

本課教學，我認真閱讀分析教材內(nèi)容，明確本課的教學目標，再根據(jù)學生的實際，本著“學習生活化”這一基本教學理念，從學生熟悉的事情開始，利用多媒體直觀出示兩個高大瘦小顯明的孩子圖片，讓學生感受到學習內(nèi)容是從生活中來的，由學生本人在學習生活中自己去發(fā)現(xiàn)，體會，感悟，掌握，再去反思、養(yǎng)成，在我的構思理念中始終遵循著學生的學習過程是學生自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、與討論的過程，并不是學生被動接受的過程這一教學理念，在學習過程中使學生體驗、享受到探究的樂趣，學習的豐富多彩和快樂

教具準備： 教學課件 教學形式：

講授法、表演法、討論法、測驗法等 教學時間：

一課時 教學過程：

一、激趣導入新課

教師：今天楊老師請同學們看兩幅圖片，看后要告訴大家你的感受（出示兩個高大瘦小顯明的孩子圖片）誰愿意把你的感受說一說？（學生自由發(fā)言）

老師：為什么有的同學長得高高大大，十分健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，經(jīng)常生病其中很重要的一點和他們的飲食起居習慣（板書）有關所以飲食起居也是一門很有講究的學問，你們想知道里面的知識嗎？就讓我們一起在這節(jié)“飲食起居好習慣”安全課中共同研究它吧（出示課題）

學生默讀課本9-12頁

（設計意圖：從學生的直觀感受出發(fā)，直接引入新課教學。）

二、討論學習

（一）飲食好習慣 1.暴飲暴食 學生表演吃飯情景

師：大家想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 生：因為她吃得太多

師：這就叫做“暴飲暴食”如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針你們愿意打針吃藥么？

生：不愿意！

2.分析圖片，辨別是非，提高認識

師：其實，良好的飲食習慣不僅僅在于同學們知道的不暴飲暴食，不挑食，它還包括文明就餐等許多方面的表現(xiàn)，下面老師出示幾張圖片，同學們來判斷他們在飲食習慣方面做得好嗎？

（1）課件出示圖片，判斷他們的飲食習慣

（圖片內(nèi)容：①浪費糧食②暴飲暴食③邊吃飯邊看電視④挑食，沒禮貌⑤吃飯說話⑥不按時吃飯）

（2）學生評價

（二）良好的飲食衛(wèi)生習慣 1.看圖討論（出示圖片）（1）學生一邊看圖片一邊講解

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看《熊出沒》這個節(jié)目，那小朋友顧不上吃飯喊：熊二快點跑！

（2）引出問題：“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論

師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣

（3）思考：我們還應該注意哪些飲食衛(wèi)生？ 引導學生制定飲食規(guī)則（學生可以參考課本說）

教師展示飲食規(guī)則：（2要8不）

（1）每次飯前要洗手（2）生吃瓜果要洗凈（3）飯中細嚼不打鬧（4）飯后不要劇運動（5）不吃腐敗毒食物（6）不喝生冷燒透水（7）不用報紙包食物（8）不用塑料裝食物（9）不要吃飯看電視（10）行走不要吃東西

（三）良好的起居習慣（1）看圖討論（出示圖片）A.看插圖理解圖意 一個同學蒙著頭睡覺

B.引出問題：“睡覺蒙頭對不對”

師：人在睡覺的時候要呼出二氧化碳，吸進新鮮空氣，蒙頭睡覺，呼出的二氧化碳或其他混濁氣體就會在被窩里越積越多，氧氣越來越少，時間久了就會使人頭昏目眩，精神不振

C.我們還應該養(yǎng)成哪些睡覺的好習慣？ 生：早睡早起

生：睡覺要蓋好被子?? D.聯(lián)系實際

讓學生談談自己的生活起居狀況：你是否早睡早起？是否蒙頭？ 師：出示“小學生睡眠時間“標準：

中共中央、國務院發(fā)布《關于加強青少年體育增強青少年體制的意見》《意見》指出，確保青少年休息睡眠時間，加強對衛(wèi)生、健康、營養(yǎng)等方面的指導和保障

小學生每日的睡眠時間，一二年級不宜少于10小時，三至六年級不宜少于9小時

三、課堂小測

判斷（對的打勾，錯的打叉）

（1）選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質期內(nèi)的食品（）（2）使用符合衛(wèi)生要求的水（）（3）睡覺可以蒙頭（）

（4）可以在地鐵或者公交車上就餐（）（5）經(jīng)貯存過的食品食前不需再加熱（）（6）處理及食用食物時不需要清潔雙手（）

四、拓展延伸

1.寫一寫，生活中你有哪些不好的飲食習慣？

2.作業(yè)：進行一次以“吃飽三餐，告別零食”為主題的征文活動

五、談收獲和感受

說說你這節(jié)課有什么收獲、感受？

六、教師總結

當然，每個小朋友的家庭條件各不一樣,所以在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點，但最后重要的還是不偏食，不挑食；要養(yǎng)成良好的睡眠習慣我們養(yǎng)成了良好的飲食起居習慣,才會有健康的身體有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食起居習慣。

板書設計 飲食起居好習慣 不暴飲暴食 不貪吃零食

營養(yǎng)均衡 早睡早起 蓋好被 不蒙頭 午睡不可少 健康身體好

《飲食起居好習慣》教學設計

作者：楊治國

參評組別：小學安全教育

工作單位：遷安市蔡園鎮(zhèn)馬官營完全小學

聯(lián)系電話：***

第五篇：公共安全

公共安全

【背景材料】

近年來，在群眾最關注的社會問題中，城市安全是其中之一。太平盛世是百姓心中的理想境界。只有太平未必就是盛世，然而盛世必須是太平的。否則，即使“食有魚”、“行有車”了，但說不定哪天這“魚”或“車”就被一場突發(fā)事故給毀了，也難稱真正的好日子。

政府要抓經(jīng)濟，然而城市公共安全也要抓，也要抓緊抓好。城市公共安全事關人民群眾的根本利益，事關社會主義法制建設進程，事關社會和諧穩(wěn)定大局。如果說城市公共安全就是民生工程，那么人民群眾對城市安全的滿意度也正是檢驗政府政績的重要標準。

【范文】

多措并舉確保公共安全 齊心協(xié)力推動社會發(fā)展

近年來，我國公共安全事故頻發(fā)，人民的安全和利益受到了嚴重的威脅，公共安全事故成為阻礙我國經(jīng)濟社會發(fā)展的嚴峻問題。上海市市委書記韓正曾在政府工作會議上指出：“讓人們安居樂業(yè)是政府的重要責任，也是政府造福一方的重要內(nèi)容?！倍斍肮舶踩鹿蕠乐赜绊懥巳嗣癜簿訕窐I(yè)，因此采取有效措施，解決公共安全問題，為人民樂享發(fā)展成果創(chuàng)造良好的環(huán)境，保障社會和諧發(fā)展的大局勢在必行。

政府是社會資源的分配者，是社會生產(chǎn)生活的組織者，也是社會秩序的維護者，在調(diào)集資源、組織力量等方面享有得天獨厚的優(yōu)勢，因此，在保障公共安全建設中，也應當承擔起責任，發(fā)揮好作用。

完善的公共安全基礎設施建設是社會公共安全的硬件保障。近年來，我國生產(chǎn)、衛(wèi)生、交通等公共安全事故頻發(fā)的狀況在很大程度上就是公共基礎設施配置不足和保障不及時造成的，這就在無法控制的天災的基礎上又增加了人禍的因素，給人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成了嚴重的威脅。公共安全基礎設施建設牽涉面廣、投資量大、收益小，因此，政府不但應在財政預算及稅收政策等方面加大幫扶力度，同時還應有效調(diào)集、調(diào)控社會資源，組織基礎設施建設，做好安全事故防范的屏障。

各類企業(yè)是安全生產(chǎn)的責任主體，因此，要從根本上提高公共安全保障能力，還要做好企業(yè)的安全能力建設。要鼓勵和督促企業(yè)依法加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責任制度，加大對安全生產(chǎn)的投入，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。在現(xiàn)實的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，很多企業(yè)或面臨著嚴重的生存競爭壓力，或沒有足夠的安全生產(chǎn)責任意識，對安全生產(chǎn)的管理和投入都不到位，這就要求政府充分發(fā)揮自己的作用，適當扶持，增加投入。同時要求或幫助企業(yè)做好領導干部和職工的安全生產(chǎn)意識和安全生產(chǎn)技能的培訓。

公共安全的實現(xiàn)，離不開健全、完善、及時、有效的監(jiān)督機制建設。政府既要強化自身公共安全執(zhí)法監(jiān)察能力建設，強化行政部門安全監(jiān)管職能，又要充分調(diào)動社會力量，尊重廣大群眾和新聞媒體的監(jiān)督權利，為社會監(jiān)督創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，做到對于群眾和媒體反映的問題深入調(diào)查、及時反饋、妥善處理。

公共安全建設關系到每個公民的切身利益，關系到經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，關系到整個社會的和諧穩(wěn)定，它由諸多方面組成，由多種力量維系，由多個體系保障，絕非一人一時之力可達成。因此，只有全社會共同行動，將公共安全建設作為一項必須始終緊抓和重點建設的工作進行下去，我們的公共安全才能得到保障，社會也必將更加和諧。