第一篇：公共安全教學(xué)設(shè)計(jì)《飲食起居好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲食安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃崗中心小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

《小學(xué)安全教育讀本——我的安全我知道》三年級(jí)第四章飲食安全 教材分析：

《飲食安全》是圍繞三年級(jí)的飲食衛(wèi)生安全而設(shè)計(jì)的內(nèi)容，本課從學(xué)生的身邊生活出發(fā)，從生活中尋找素材，精心設(shè)計(jì)，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾食品的危害性和安全飲食的重要性，從而養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，遵循公共課的特點(diǎn)，本課通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)，“謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；案例揭發(fā)，探索深入；活學(xué)活用，表演鞏固；回顧主題，延伸拓展”，這樣有學(xué)習(xí)，有交流，有評(píng)議，有改進(jìn)，源于生活，應(yīng)用生活，解決生活的問(wèn)題的宗旨就清晰的體現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)情分析：

學(xué)生年齡小，成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)模仿的成分比較大，辨別是非能力不強(qiáng)，在面對(duì)各種食品時(shí)，很快就抵不住誘惑，所以應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是垃圾食品，什么是健康食品。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)垃圾食品，了解安全食品的鑒別方法。能力目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

情感目標(biāo)：提高飲食安全意識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于生活有服務(wù)于生活的辯證關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解垃圾食品的危害性和安全飲食的重要性，及安全食品的鑒別方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用鑒別技巧，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)策略：

本課教學(xué)，我認(rèn)真閱讀分析教材內(nèi)容，明確本課的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，本著“學(xué)習(xí)生活化”這一基本教學(xué)理念，從學(xué)生熟悉的事情開始，利用多

媒體直觀出示小攤食品的危害性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容是從生活中來(lái)的，由學(xué)生本人在學(xué)習(xí)生活中自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)，感悟，掌握，再去反思、養(yǎng)成，在我的構(gòu)思理念中始終遵循著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、與討論的過(guò)程，并不是學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程這一教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)、享受到探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的豐富多彩和快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、健康證、食品包裝袋 教學(xué)形式：

講授法、表演法、討論法、游戲法等

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（課件展示謎語(yǔ)）（學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示答案）

教師： 那么，今天我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入食品的世界，一起來(lái)聊一聊我們平時(shí)愛吃的那些食物。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，拉近距離，直接引入新課教學(xué)。）

二、案例揭發(fā)，探討深入

1、教師播放視頻《校園周邊游商小食品》

師：大家仔細(xì)看，你們是不是和視頻里的同學(xué)一樣呢？ 生：（自由回答）

師：路邊的小吃味道怎么樣呢？那么你們有沒有仔細(xì)看過(guò)小攤是否衛(wèi)生呢？ 生：（自由回答）

2、教師出示健康證

師：你們知道這個(gè)是什么嗎？

生:上面寫了健康證？但是那是做什么用的呢？

師：這是飲食行業(yè)從業(yè)人員的證件，只有擁有這個(gè)證件的人員才能從事飲食行業(yè)。但是你們?cè)诼愤叺目吹降男偵系挠紊淌菦]有這些規(guī)定證件的，也就是說(shuō)他們的衛(wèi)生安全根本沒有做到位。

3、教師提出第二個(gè)問(wèn)題：“是不是在衛(wèi)生環(huán)境下做出的食品就一定安全呢？”（學(xué)生思考）

4、教師播放垃圾食品的圖片，引出垃圾食品的概念和類別，學(xué)生總結(jié)，回答該問(wèn)題。

5、教師將垃圾食品與健康食品進(jìn)行對(duì)比，引出安全食品的鑒別方法，并同時(shí)展示食物包裝袋和安全食品標(biāo)志，學(xué)生直觀感受，總結(jié)”三無(wú)食品“概念。

6、教師總結(jié)，并思考：我們還應(yīng)該注意哪些飲食衛(wèi)生？ 引導(dǎo)學(xué)生制定飲食規(guī)則（學(xué)生可以參考課本說(shuō)）

教師展示飲食規(guī)則：（2要8不）

（1）每次飯前要洗手（2）生吃瓜果要洗凈（3）飯中細(xì)嚼不打鬧（4）飯后不要?jiǎng)∵\(yùn)動(dòng)（5）不吃腐敗毒食物（6）不喝生冷燒透水（7）不用報(bào)紙包食物（8）不用塑料裝食物（9）不要吃飯看電視（10）行走不要吃東西

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，加深印象。）

三、活學(xué)活用，表演鞏固

教師創(chuàng)設(shè)情境：模擬一個(gè)購(gòu)物環(huán)節(jié)，學(xué)生即興表演一個(gè)情景劇，通過(guò)勸說(shuō)他人不吃不安全食品，親身感受飲食安全的重要性，鞏固深化知識(shí)和技巧。

（設(shè)計(jì)意圖：表演環(huán)節(jié)活躍氣氛，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。）

四、回顧主題，延伸拓展

教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，板書重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題墻，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)意，以“飲食安全——我的健康我做主”為主題，寫上健康標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（教師對(duì)好的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

（設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)學(xué)生的意識(shí)提高進(jìn)行啟發(fā)。）

五、教師總結(jié)

總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思。

第二篇：公共安全教學(xué)設(shè)計(jì)《飲食起居好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲食起居好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《中小學(xué)公共安全教育讀本》三年級(jí)第三課9-12頁(yè) 教材分析：

《飲食起居好習(xí)慣》是圍繞三年級(jí)的養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而保護(hù)自身的安全的教育設(shè)計(jì)的通過(guò)良好的飲食習(xí)慣---飲食要營(yíng)養(yǎng)均衡和飲食要衛(wèi)生、睡覺好習(xí)慣這兩個(gè)方面讓學(xué)生知道什么是正確的吃飯、睡覺好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食起居的科學(xué)態(tài)度

設(shè)計(jì)理念：本課從學(xué)生的身邊生活出發(fā)，從生活中尋找素材，精心設(shè)計(jì)，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食起居習(xí)慣的重要性；認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面、科學(xué)起居對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食起居的科學(xué)態(tài)度，從而養(yǎng)成良好的飲食起居習(xí)慣，遵循公共課的特點(diǎn)，本課通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)，“激趣導(dǎo)入新課——討論飲食好習(xí)慣-----討論起居好習(xí)慣——測(cè)試和拓展延伸——教師總結(jié)”，這樣有學(xué)習(xí)，有交流，有評(píng)議，有改進(jìn)，源于生活，應(yīng)用生活，解決生活的問(wèn)題的宗旨就清晰的體現(xiàn)出來(lái)

學(xué)情分析：

學(xué)生年齡小，成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)模仿的成分比較大，辨別是非能力不強(qiáng)，在面對(duì)各種不良的飲食起居習(xí)慣時(shí)，很快就學(xué)會(huì)了，所以應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是正確的吃飯、睡覺的好習(xí)慣三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一點(diǎn)思維能力和是非判斷能力，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食起居的科學(xué)態(tài)度，教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食起居習(xí)慣的重要性；

2、認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面、科學(xué)起居對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食起居的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解良好飲食起居習(xí)慣的意義 教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配、講究飲食衛(wèi)生、堅(jiān)持科學(xué)睡眠的良好飲食起居好習(xí)慣

教學(xué)策略：

本課教學(xué)，我認(rèn)真閱讀分析教材內(nèi)容，明確本課的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，本著“學(xué)習(xí)生活化”這一基本教學(xué)理念，從學(xué)生熟悉的事情開始，利用多媒體直觀出示兩個(gè)高大瘦小顯明的孩子圖片，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容是從生活中來(lái)的，由學(xué)生本人在學(xué)習(xí)生活中自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)，感悟，掌握，再去反思、養(yǎng)成，在我的構(gòu)思理念中始終遵循著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、與討論的過(guò)程，并不是學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程這一教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)、享受到探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的豐富多彩和快樂(lè)

教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)形式：

講授法、表演法、討論法、測(cè)驗(yàn)法等 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課

教師：今天楊老師請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，看后要告訴大家你的感受（出示兩個(gè)高大瘦小顯明的孩子圖片）誰(shuí)愿意把你的感受說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）

老師：為什么有的同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，十分健壯，而有的同學(xué)長(zhǎng)得瘦瘦小小，經(jīng)常生病其中很重要的一點(diǎn)和他們的飲食起居習(xí)慣（板書）有關(guān)所以飲食起居也是一門很有講究的學(xué)問(wèn)，你們想知道里面的知識(shí)嗎？就讓我們一起在這節(jié)“飲食起居好習(xí)慣”安全課中共同研究它吧（出示課題）

學(xué)生默讀課本9-12頁(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的直觀感受出發(fā)，直接引入新課教學(xué)。）

二、討論學(xué)習(xí)

（一）飲食好習(xí)慣 1.暴飲暴食 學(xué)生表演吃飯情景

師：大家想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？ 生：因?yàn)樗缘锰?/p>

師：這就叫做“暴飲暴食”如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起消化不良就意味著要吃藥打針你們?cè)敢獯蜥槼运幟矗?/p>

生：不愿意！

2.分析圖片，辨別是非，提高認(rèn)識(shí)

師：其實(shí)，良好的飲食習(xí)慣不僅僅在于同學(xué)們知道的不暴飲暴食，不挑食，它還包括文明就餐等許多方面的表現(xiàn)，下面老師出示幾張圖片，同學(xué)們來(lái)判斷他們?cè)陲嬍沉?xí)慣方面做得好嗎？

（1）課件出示圖片，判斷他們的飲食習(xí)慣

（圖片內(nèi)容：①浪費(fèi)糧食②暴飲暴食③邊吃飯邊看電視④挑食，沒禮貌⑤吃飯說(shuō)話⑥不按時(shí)吃飯）

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

（二）良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣 1.看圖討論（出示圖片）（1）學(xué)生一邊看圖片一邊講解

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看《熊出沒》這個(gè)節(jié)目，那小朋友顧不上吃飯喊：熊二快點(diǎn)跑！

（2）引出問(wèn)題：“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？” 學(xué)生分組討論

師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

（3）思考：我們還應(yīng)該注意哪些飲食衛(wèi)生？ 引導(dǎo)學(xué)生制定飲食規(guī)則（學(xué)生可以參考課本說(shuō)）

教師展示飲食規(guī)則：（2要8不）

（1）每次飯前要洗手（2）生吃瓜果要洗凈（3）飯中細(xì)嚼不打鬧（4）飯后不要?jiǎng)∵\(yùn)動(dòng)（5）不吃腐敗毒食物（6）不喝生冷燒透水（7）不用報(bào)紙包食物（8）不用塑料裝食物（9）不要吃飯看電視（10）行走不要吃東西

（三）良好的起居習(xí)慣（1）看圖討論（出示圖片）A.看插圖理解圖意 一個(gè)同學(xué)蒙著頭睡覺

B.引出問(wèn)題：“睡覺蒙頭對(duì)不對(duì)”

師：人在睡覺的時(shí)候要呼出二氧化碳，吸進(jìn)新鮮空氣，蒙頭睡覺，呼出的二氧化碳或其他混濁氣體就會(huì)在被窩里越積越多，氧氣越來(lái)越少，時(shí)間久了就會(huì)使人頭昏目眩，精神不振

C.我們還應(yīng)該養(yǎng)成哪些睡覺的好習(xí)慣？ 生：早睡早起

生：睡覺要蓋好被子?? D.聯(lián)系實(shí)際

讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳钇鹁訝顩r：你是否早睡早起？是否蒙頭？ 師：出示“小學(xué)生睡眠時(shí)間“標(biāo)準(zhǔn)：

中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體制的意見》《意見》指出，確保青少年休息睡眠時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生、健康、營(yíng)養(yǎng)等方面的指導(dǎo)和保障

小學(xué)生每日的睡眠時(shí)間，一二年級(jí)不宜少于10小時(shí)，三至六年級(jí)不宜少于9小時(shí)

三、課堂小測(cè)

判斷（對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉）

（1）選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品（）（2）使用符合衛(wèi)生要求的水（）（3）睡覺可以蒙頭（）

（4）可以在地鐵或者公交車上就餐（）（5）經(jīng)貯存過(guò)的食品食前不需再加熱（）（6）處理及食用食物時(shí)不需要清潔雙手（）

四、拓展延伸

1.寫一寫，生活中你有哪些不好的飲食習(xí)慣？

2.作業(yè)：進(jìn)行一次以“吃飽三餐，告別零食”為主題的征文活動(dòng)

五、談收獲和感受

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲、感受？

六、教師總結(jié)

當(dāng)然，每個(gè)小朋友的家庭條件各不一樣,所以在吃飯時(shí)事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點(diǎn)，但最后重要的還是不偏食，不挑食；要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣我們養(yǎng)成了良好的飲食起居習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食起居習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì) 飲食起居好習(xí)慣 不暴飲暴食 不貪吃零食

營(yíng)養(yǎng)均衡 早睡早起 蓋好被 不蒙頭 午睡不可少 健康身體好

《飲食起居好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：楊治國(guó)

參評(píng)組別：小學(xué)安全教育

工作單位：遷安市蔡園鎮(zhèn)馬官營(yíng)完全小學(xué)

聯(lián)系電話：***

第三篇：公共安全教學(xué)設(shè)計(jì)

《近視眼的預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北遠(yuǎn)洋希望學(xué)校：賈金榮

指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)思路：

為了落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，為了進(jìn)一步做好學(xué)校健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生近視程度低齡化，且人數(shù)變多，學(xué)生眼病發(fā)病率日益提高的這一現(xiàn)象，有必要讓學(xué)生明白保護(hù)眼睛的重要性，了解近視的危害和造成近視的原因，教育并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)糾正不正確的讀、寫姿勢(shì)。通過(guò)此活動(dòng)，進(jìn)一步做好保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的工作，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)背景分析：

1.通過(guò)調(diào)查近視人群，知道近視是當(dāng)今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

2．學(xué)生在經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理信息、匯報(bào)交流、參與小組共同的活動(dòng)中，了解近視的危害和造成近視的成因，合作探究出預(yù)防近視的方法。培養(yǎng)學(xué)生珍愛眼睛，保護(hù)視力。掌握預(yù)防近視眼的方法并養(yǎng)成科學(xué)用眼衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、使學(xué)生了解正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)身體健康的好處；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字姿勢(shì)，預(yù)防近視。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生珍愛眼睛，保護(hù)視力。掌握預(yù)防近視的方法并養(yǎng)成科學(xué)用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握近視的預(yù)防措施，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前了解眼睛的結(jié)構(gòu)，調(diào)查家人、鄰居、同學(xué)等近視的原因以及近視帶來(lái)的不便。

2、多媒體課件、眼罩、調(diào)查報(bào)告 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入課題：

1、熱身

同學(xué)們，我們知道生命在于運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧?。ㄒ鈭D：學(xué)生自由活動(dòng)，做出各種運(yùn)動(dòng)方式，活躍課堂氣氛。）

猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，愿意嗎？“白天開門,晚上關(guān)門,仔細(xì)看看,里面有人，是什么呀？”（眼睛）（真聰明）

2、游戲——《盲人摸像》。

師：接下來(lái)，我們就來(lái)做一個(gè)與跟眼睛有關(guān)的游戲。誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演）

聽老師講規(guī)則：在做游戲前戴好眼罩蒙住眼睛，猜對(duì)方同學(xué)的名字，猜對(duì)的給與鼓勵(lì)，對(duì)于猜錯(cuò)的同學(xué)老師會(huì)問(wèn)你為什么會(huì)猜錯(cuò)，學(xué)生回答的原因是因?yàn)槊缮狭搜劬?，這時(shí)教師出示課件引出“盲人摸象”的故事。

（意圖：讓學(xué)生現(xiàn)在更能體會(huì)到盲人的困擾，通過(guò)這個(gè)眾人皆知的故事讓同學(xué)們懂得眼睛在日常生活中的重要性。）

出示課件，提問(wèn)：這些同學(xué)的眼睛怎么了，他們?yōu)槭裁创魃狭搜坨R？ 生：他們得了近視眼。

師：近視給我們帶來(lái)很多的困擾，那么我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)生近視眼的預(yù)防。揭示課題并板書：近視眼的預(yù)防

師：首先請(qǐng)同學(xué)們想一想說(shuō)一說(shuō)，有了一雙美好的眼睛，它能為我們做什么呢？

生：明亮的眼睛能讓我們看到美麗的風(fēng)景，生：有一雙明亮的眼睛，我們能更順利地做實(shí)驗(yàn)，生：有了眼睛，我們能看很多很多的書，生：有了眼睛，我們就能畫出五彩斑斕的圖畫 生：有了眼睛，我們吃飯、出行都更方便。

最后老師補(bǔ)充：同學(xué)們，你們知道工人叔叔的眼睛能為他們做什么嗎？（課件展示工人制作精密零件的圖，讓學(xué)生說(shuō)出答案。）接著展示醫(yī)生和戰(zhàn)士的圖讓學(xué)生說(shuō)，接著引出我們的眼睛能幫我們做什么。師：眼睛的作用可真大呀！

3、眼睛的作用

眼睛能使我們看到這美麗的世界。眼睛是心靈的窗戶。眼睛為我們的生活帶來(lái)了方便。眼睛是人體中最重要的器官之一，如果保護(hù)不好，讓眼睛害了病、受了傷，就會(huì)妨礙視力甚至失明，也會(huì)影響工作和學(xué)習(xí)。

師：是啊，我們正常的衣食住行，都離不開眼睛。沒有一雙明亮的眼睛，我們就不會(huì)感受到世界的美好。即使有了眼睛，不注意保護(hù)，近視了也會(huì)給我們的生活帶來(lái)麻煩和不便，所以我們要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

二、引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)

（一）近視的原因

1、觀看視頻，談感想

下面，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看段視頻，了解一下近視的人群，然后你又想說(shuō)什么？ 師：通過(guò)視頻中的這組數(shù)據(jù)，你看出了什么？（生自由回答）

師：對(duì)，通過(guò)這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在近視眼的人群日益漸增，那么他們的主要誘因是什么呢？下面老師請(qǐng)把你們課前收集到調(diào)查結(jié)果說(shuō)一下。（生說(shuō)出調(diào)查結(jié)果。）師：同學(xué)們真棒，今天老師也進(jìn)行了歸納總結(jié)。（出示課件）

師：為了能有一雙漂亮健康的眼睛，我們應(yīng)從小做起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，那么我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？

首先課件出示眼球結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)一說(shuō)眼睛主要是由哪幾部分構(gòu)成的。（瞳孔：就是眼睛里的黑眼仁，角膜，晶狀體，玻璃體，視網(wǎng)膜，視神經(jīng)）

然后課件演示“正常眼睛視覺形成示意圖”和“近視眼視覺形成示意圖”，明確近視的定義。

接著從正常眼變?yōu)榻曆鄣倪^(guò)程。（看課件，聽解釋）

（二）近視會(huì)給你帶來(lái)哪些危害及煩惱呢？

1、小記者采訪，請(qǐng)近視的學(xué)生回答。

2、師總結(jié)近視給人帶來(lái)的危害及煩惱。（出示課件）

師：是的，近視會(huì)給人帶來(lái)很多危害及煩惱。老師做了一下總結(jié)，請(qǐng)看大屏幕。（指名讀）①視力低下，眼睛經(jīng)常干澀和疲勞，影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。長(zhǎng)期戴眼鏡，會(huì)導(dǎo)致生活、工作的不便。

②中高度近視，會(huì)導(dǎo)致眼球突出，眼瞼松弛，影響容貌。③升學(xué)、參軍、考公務(wù)員和找工作會(huì)受到限制。

④最主要的危害是，中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲。

師：因此，得了近視不能忽視，要積極預(yù)防。預(yù)防近視都有哪些方法呢？請(qǐng)同學(xué)們回答下面的問(wèn)題。

（三）探討預(yù)防近視的方法（出示課件）

1、看電視時(shí)要注意些什么？（人距離電視屏幕對(duì)角線的5倍，電視與人的眼睛保持30度的夾角，看電視一次一般不能超過(guò)一小時(shí)等）

2、寫字時(shí)要注意些什么？學(xué)生做出動(dòng)作。（眼睛距離本子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。光線要從左上角照射下來(lái)，寫字的姿勢(shì)要正確等）

3、看書時(shí)要注意些什么？（不躺臥看書，不走著時(shí)看書，不在直射的陽(yáng)光下看書，也不在光線暗淡的地方看書等）

4、讀書、寫字一段時(shí)間后要注意些什么？（半小時(shí)后要休息一段時(shí)間，最好能看一看遠(yuǎn)處的景物）

5、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

師：誰(shuí)還能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀闶窃趺醋龅?？（學(xué)生回答）（1）注意眼睛清潔衛(wèi)生（學(xué)生結(jié)合具體事情去談）（2）防止意外傷害（學(xué)生結(jié)合具體事情去談）

（3）良好的用眼習(xí)慣，合理飲食（學(xué)生結(jié)合具體事情去談）

（4）睡眠充足，保證眼睛得到充分休息，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，對(duì)于預(yù)防近視十分重要。（5）定期檢查。（6）認(rèn)真做好眼保健操。課件出示：

1、幾幅用眼習(xí)慣圖片。

2、下面我想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師給大家出題，其他同學(xué)做手勢(shì)。認(rèn)為下面的行為正確的舉手；錯(cuò)誤的雙手在胸前比個(gè)叉。誰(shuí)愿意當(dāng)老師？

師：你們的手勢(shì)給了我正確的答案，可以看出，很多同學(xué)懂得了應(yīng)怎樣愛護(hù)自己的眼睛，那就讓我們一起改正不良的用眼習(xí)慣，讓明亮的眼睛一直和我們?cè)谝黄鸢伞?/p>

（意圖：學(xué)生的參與調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，學(xué)生踴躍談體會(huì)，達(dá)到了預(yù)防近視，引起全體學(xué)生重視的目的。）

三、鞏固新知

1、學(xué)生齊誦《眼睛保健歌》（出示課件）看書寫字姿勢(shì)正，相距一尺要保證； 光線強(qiáng)弱要適當(dāng)，眼保健操常進(jìn)行。觀看電視應(yīng)注意，屏幕高低要適宜； 夜間室內(nèi)開小燈，距離不能少兩米。勤剪指甲勤洗手，不用臟手把眼揉； 臉盆毛巾要專用，防止沙眼少憂愁。

2、師生齊做眼保健操。（出示課件，播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生放松。）

四、總結(jié)收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你想對(duì)你的眼睛說(shuō)什么？（學(xué)生談收獲和感受）

五、拓展延伸

師：最后，我想向同學(xué)們發(fā)出倡議，讓更多的人加入到”保護(hù)眼睛，預(yù)防近視“的隊(duì)伍中來(lái)吧。（出示課件）

第四篇：公共安全重于泰山教學(xué)設(shè)計(jì)

9、公共安全重于泰山教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略?！窘虒W(xué)要求】

1、知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。

2、能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3、覺悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】危害安全的行為及自救措施【教學(xué)方法】 導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→學(xué)生閱讀，分析歸納→運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題→小結(jié) 【教學(xué)過(guò)程】

一、遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

了解學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。自由發(fā)言，列舉學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。總結(jié)，并對(duì)同學(xué)的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。”

材料一：據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老師查出后，才說(shuō)出了偷竊的原因，此案令人震驚。材料二：據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來(lái)有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開始了立案?jìng)刹?。有少?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來(lái)“擺平”，終于釀成了流氓斗毆，給學(xué)校、家庭帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四、要謹(jǐn)慎交友。

三、緊急情況下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3時(shí)49分56秒，唐山市發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，有24.24萬(wàn)人死亡，重傷16萬(wàn)，輕傷36萬(wàn)。

2004年2月15日中午11時(shí)20分，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，造成54人死亡，70人受傷。

2008年5月12日，四川省汶川等地發(fā)生8.0級(jí)地震，造成重大人員傷亡，截止6月29日已造成69188人遇難。

一條條觸目驚心的報(bào)道，有多少人無(wú)故的喪命于這些自然的或人為的災(zāi)害！我們不能說(shuō)只要掌握了相關(guān)的知識(shí)就萬(wàn)無(wú)一失，一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有，但是起碼能夠?qū)⑽：p少的最低限度。

（一）火災(zāi)

水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層（間）胸中有數(shù)。（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門，而不會(huì)用力去拉門；錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來(lái)，就不能開門，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過(guò)，隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來(lái)，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來(lái)。（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過(guò)去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過(guò)大過(guò)猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過(guò)濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無(wú)法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。（2）結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過(guò)道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應(yīng)該及時(shí)利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子），將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延；與此同時(shí)，通過(guò)窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援?？傊灰驔_動(dòng)而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來(lái)，都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候，大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來(lái)，無(wú)異于將自己困在“囚籠”里。（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬(wàn)般無(wú)奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。（3）“不”貪戀財(cái)物

火災(zāi)來(lái)勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來(lái)臨，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說(shuō)，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過(guò)頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。

此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。4.在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。5.打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。.打雷時(shí)，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機(jī)。.打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入?！究偨Y(jié)發(fā)言】

我們每一個(gè)人都要自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極地預(yù)防，采取有效措施整改各種安全隱患，要樹立安全意識(shí)，掌握自護(hù)方法，提高自護(hù)能力，才能在各種意外情況發(fā)生時(shí)從容應(yīng)對(duì)。讓我們共同創(chuàng)建一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，為“平安校園”建設(shè)工作做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！菊n后作業(yè)】

查閱相關(guān)資料，更加詳細(xì)了解安全的重要性，并按照老師所講的方法提高自己的防范意識(shí)，從身邊點(diǎn)滴的安全小事做起。

第五篇：《講究衛(wèi)生好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《講究衛(wèi)生好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知道講究個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，做到“四勤四不”。

（二）初步培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生為榮的意識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

初步培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生為榮的意識(shí)，并在日常生活中能認(rèn)真做到。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入課題：聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，伸出你的雙手，我要檢查一下，看看誰(shuí)的最干凈。

教師巡視完后，總結(jié)：知道我為什么要檢查雙手嗎？學(xué)生答（略）

師：這與我們的衛(wèi)生習(xí)慣有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣很重要，今天我們就來(lái)探討如何養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

（二）合作探究：

1.不良衛(wèi)生習(xí)慣的危害：

（1小明干凈整潔、小華邋遢臟的圖片對(duì)比。

(2)出）觀察圖畫：示討論問(wèn)題。(你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么?不講究個(gè)人衛(wèi)生會(huì)帶來(lái)哪些危害？)

(3)學(xué)生討論、總結(jié)。（暢所欲言）

(4)出示圖片（顯示隨地吐痰、亂扔果皮、教室臟亂差、用手摳鼻孔等不良衛(wèi)生習(xí)慣），學(xué)生討論圖片中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

師生總結(jié)：不講衛(wèi)生不但會(huì)失去朋友，而且還會(huì)影響自己的身體健康，我們一定要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

師：那同學(xué)們?cè)谧约荷砩洗嬖谀男┎涣級(jí)牧?xí)慣呢？或者你看到哪些不良衛(wèi)生習(xí)慣。（不良衛(wèi)生習(xí)慣的具體表現(xiàn)）

師：同學(xué)們，老師希望這些不良衛(wèi)生習(xí)慣不僅不要發(fā)生在我們身上，而且還要養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習(xí)慣，好不好？如何養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣呢？

2.養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣要做到“四勤四不”：

(1)出示圖片對(duì)照觀察。（如何養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣呢？）

(2)學(xué)生討論回答。

(3)課件展示：（動(dòng)畫出示，讓學(xué)生齊讀）

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發(fā)；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口

四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑

(4)小常識(shí)：為什么要每天刷牙？同學(xué)們說(shuō)出每天刷牙有哪些益處。

3.你會(huì)正確洗手嗎？

師：孩子們要養(yǎng)成健康的衛(wèi)生好習(xí)慣，勤洗手很重要，你們會(huì)正確的洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。

(1)觀看視頻《你會(huì)洗手嗎？》

(2)師生模仿洗手動(dòng)作。

4.爭(zhēng)做衛(wèi)生“小天使”：

(1)出示記錄方法，說(shuō)明要求。

(2)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作“爭(zhēng)做衛(wèi)生小天使”記錄卡。

(三)盤點(diǎn)收獲：

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了些什么？（學(xué)生談）

師：總結(jié)讓我們牢記并做好“四勤四不”，讓我們一起努力吧，從現(xiàn)在做起講究衛(wèi)生，爭(zhēng)做可愛的“衛(wèi)生小天使”吧！

四、教學(xué)反思

衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，教學(xué)本課目的意在從學(xué)生日常生活中讓其親身體會(huì)，從中學(xué)習(xí)并在行為上做到好習(xí)慣。上完課深有感觸和啟發(fā)。成功之處：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:導(dǎo)入新課從檢查學(xué)生雙手引出，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生重視。觀看《你會(huì)洗手嗎？》視頻，補(bǔ)充了許多課外知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手模仿正確洗手方法，形象直觀，感性，符合學(xué)生身心特點(diǎn)。通過(guò)模仿正確的洗手方法，使學(xué)生懂得了如何才能干凈地洗干凈雙手，地避免細(xì)菌的侵襲，預(yù)防疾病發(fā)生。二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓孩子們暢所欲言，從自己身上談存在哪些不良習(xí)慣，或者見到哪些不良行為，貼進(jìn)生活實(shí)際，學(xué)生談的切合實(shí)際印象更深刻。爭(zhēng)做衛(wèi)生“小天使”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)新記錄卡，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自我意識(shí)。不足之處：時(shí)間安排不夠妥當(dāng)，組織紀(jì)律有待加強(qiáng)，二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，自我約束自我控制能力比較差，所以在討論時(shí)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生亂講話，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)混亂。

一節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣的重要性，而且通過(guò)演示正確洗手，創(chuàng)建并記錄“爭(zhēng)做衛(wèi)生小天使”檔案卡，為學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣打下了良好基礎(chǔ)。