第一篇：《腳步該急匆匆還是該慢下來》教學(xué)設(shè)計

《腳步該急匆匆還是該慢下來？》口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、在交際中，激發(fā)學(xué)生參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)。

2、通過讓學(xué)生對“腳步該急匆匆還是該慢下來”的辯論，形成自己的生活態(tài)度：既要珍惜時間，不虛度光陰；又要享受生活，感受生活帶給我們的美好。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第二單元圍繞 “珍惜生命、珍惜時間”的主題設(shè)計了五篇課文。其中，朱自清的一篇《匆匆》，讓我們每次讀后都感覺到時間的流逝，生命的流逝，是那樣的匆匆，我們無奈，我們惋惜，我們想留住時間，可惜做不到。于是，我們就下定決心，珍惜時間吧，在有限的時間里多做些事。同時，我們也積累了好多珍惜時間的名言，“少壯不努力，老大徒傷悲”“花有重開日，人無再少年?！?，以此來時刻提醒自己珍惜時間，不虛度光陰?？墒怯械娜藚s說“最好慢下來”，同學(xué)們打開書58頁讀一讀那首小詩，然后說一說，我們到底該急匆匆還是該慢下來呢？

二、朗讀詩歌

1、學(xué)生自讀詩歌《腳步該“急匆匆”還是該“慢下來”》。

2、指名讀，要讀出自己的感情。

3、我們的腳步是該急匆匆，還是該慢下來？

4、出示自己的看法。

三、各抒己見，辯論前

師：那就請南邊同學(xué)站在急匆匆的角度上，北邊同學(xué)站在慢下來的角度上，然后雙方進(jìn)行一次小小的辯論：“我們到底該急匆匆還是該慢下來呢？”在進(jìn)行辯論之前，各方都要提前在本方內(nèi)根據(jù)你的觀點討論一下，準(zhǔn)備好充足的理由，這樣才能胸有成足地與對方辯論。那討論從哪些方面入手呢？同學(xué)們請看：討論提示：（幻燈片展示）

1、可以引用有關(guān)生命或者時間的名言陳述你的觀點。

2、可以列舉生活中的實例進(jìn)行辯論，比如：讀書、寫作業(yè)、欣賞風(fēng)景、趕車等。

3、可以引用《匆匆》和小詩中的句子進(jìn)行辯論。

四、唇槍舌辯，大顯身手

1、師：準(zhǔn)備好了嗎？那接下來就開始進(jìn)行辯論，辯論時有一些要求：

交際要求：（幻燈展示）

（1、）同學(xué)之間要善于傾聽和交流。（2）、言之有理，言之有序。（3）、圍繞主題，道理充分。（4）、禮貌提問，耐心回答。

2、辯論，老師適時點撥。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們這么激烈的辯論，我真不忍心打斷你們的思路，不過，鈴聲響了，辯論暫且告一段落，給我個機會，讓我來說幾句吧：我們的日子如果總是急匆匆會感覺很疲憊，日子總是慢騰騰感覺又會很乏味，所以，我們在生活中既要珍惜時間，不虛度光陰，又要享受生活，感受生活帶給我們的美好。這樣我們既珍惜了生命，又讓生命活出了詩意，兩全其美，何樂而不為呢？

六、作業(yè)：

把腳步放慢，去搜尋生命中讓你感動的故事，記錄下來。

第二篇：該解除勞動合同，還是中止勞動合同？

楊先生與某企業(yè)簽訂的是無固定期的勞動合同，期間因涉嫌違法犯罪被有關(guān)機關(guān)收容審查。企業(yè)準(zhǔn)備將其辭退，楊先生的家屬咨詢了勞動部門后，向企業(yè)提出異議。企業(yè)人事部門對此感到困惑，員工違法了，還要保持勞動關(guān)系嗎？南南告知，出現(xiàn)此類情況并不罕見，法律對此是有規(guī)定的，這是勞動合同中的中止情形。

所謂勞動合同的中止是指在勞動合同履行的過程中，出現(xiàn)法定或者約定的狀況，致使不能繼續(xù)勞動合同，但是勞動關(guān)系仍繼續(xù)保持的狀態(tài)。勞動合同中止的條件是指勞動者主觀上無過錯，因客觀原因?qū)е聲簳r無法履行勞動合同的義務(wù)，但仍有繼續(xù)履行勞動合同的條件和可能的情形。

楊先生涉嫌違法犯罪，被收容審查，但并未定罪，結(jié)果難料。這是勞動合同中止的特殊情形?！蛾P(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第28條規(guī)定即“勞動者涉嫌違法犯罪被有關(guān)機關(guān)收容審查、拘留或者逮捕的，用人單位在勞動者被限制人身自由期間，可與其暫時停止勞動合同的履行。”

又按勞動部辦公廳《對〈關(guān)于取保候?qū)彽脑潭üげ缓炗唲趧雍贤恼埵尽档膹?fù)函》規(guī)定：對原固定工在取保候?qū)徠陂g，用人單位可以暫緩與其簽訂勞動合同，但不能以此為由予以辭退。在審理結(jié)束后，可視具體的情況，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處理。據(jù)此，符合上述條件勞動合同中止，可能會出現(xiàn)與勞動合同解除發(fā)生矛盾的特殊情況。當(dāng)該職工被宣告錯捕，無罪釋放，企業(yè)就應(yīng)恢復(fù)與其的勞動關(guān)系，但在審理期間，這時候勞動合同的表現(xiàn)形式就是中止。反之，如果該職工經(jīng)審理確有問題，被定罪量刑，致使勞動合同無法履行而解除。出現(xiàn)這兩種情況，都是勞動合同中止的特殊情形。

這里，南南還特別告知，根據(jù)《上海市勞動合同條例》第26條規(guī)定：“勞動合同期限內(nèi)，有下列情形之一的，勞動合同中止履行：

（一）勞動者應(yīng)征入伍或者履行國家規(guī)定的其他法定義務(wù)的；

（二）勞動者暫時無法履行勞動合同的義務(wù)，但仍有繼續(xù)履行條件和可能的；

（三）法律、法規(guī)規(guī)定的或者勞動合同約定的其他情形。勞動合同中止情形消失的，勞動合同繼續(xù)履行，但法律、法規(guī)另有規(guī)定的除外?！?/p>

中止履行勞動合同期間用人單位一般要辦理社會保險賬戶暫停結(jié)算（封存）手續(xù)。中止期間如若勞動合同期滿的，勞動合同終止。

來源：職場指南

第三篇：《我該怎么辦》教學(xué)設(shè)計

《我該怎么辦》教學(xué)設(shè)計

侯焰紅

教學(xué)目標(biāo)

1、營造口語交際情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。

2、讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)事。

3、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)重難點：討論“我該怎么辦”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，從多個角度想辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅花

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,知道今天是什么日子?(三八婦女節(jié))

2、是啊!三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,我們應(yīng)怎么向媽媽表示祝賀呢?(幫媽媽洗腳、給媽媽做賀卡、??)

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、看來,同學(xué)們都很懂事,有孝心.相信大家在家也一定幫爸爸媽媽做過家務(wù),說說你做過什么?(生交流:掃地、刷鍋、擦桌子??)

2、師:大家真了不起,你的小手幫爸爸媽媽做過許多事,但有些小朋友卻為此而感到煩惱,他們在煩惱什么?我們一起來聽聽,好嗎?今天老師把他們請到了我們的課堂,讓我們一起用熱烈的掌聲來歡迎他們,好嗎?

3、三位同學(xué)訴說自己的煩惱.生1:大家好,我是府東街小學(xué)一年級學(xué)生,我叫文文,很高興認(rèn)識大家!但 我有一個煩惱:我想幫媽媽洗襪子,可他說我干不了,你們聽: “ 去去去，你洗不了襪子，如果弄臟衣服又得我洗?！卑?我該怎么辦? 生2:想認(rèn)識我嗎?我叫元元,我也想幫爸爸干點活,但他總是不讓我干,還這樣說: “ 你這孩子，就是不聽話，誰讓你擦桌子了? 趕緊學(xué)習(xí)去。”唉,這可怎么辦? 生3:我是子濤,今年8歲了,但媽媽還不讓我自己穿衣服,他總是這樣說: “來，寶貝。時間不早了，媽媽給你穿衣服，你穿得太慢了；萬一穿反別人會笑話你的?！卑?這樣我何時才能長大?

4、師:是呀,他們究竟該怎么辦?他們都有一個共同的煩惱——我該怎么辦?

三、自主學(xué)習(xí)、合作交流

1、出示多媒體：

這三位同學(xué)的父母為什么不讓他們做家務(wù)呢？自由讀讀這三句話。

2、自由選擇其中一個來勸說，要說服他們的爸爸媽媽，同意讓孩子們干家務(wù)。自己想好后，在小組內(nèi)交流，每小組并推選一位代表上臺來說。

3、小組交流。

4、全班交流，并及時評價。

師引導(dǎo)：①、同學(xué)們，你們知道嗎？元元在我班可是一位積極能干的小朋友啊！他掃地、擦桌子做事可利索、可干凈了。你能在爸爸媽媽面前夸夸他嗎？

（生交流）

②、同學(xué)們我們剛開始做或許會做不好，但我們可以學(xué)呀，熟練了自然就會了。（一天不會，可十天后、一個月后?）

③、同學(xué)們，如果文文從小什么事也不干，那長大后會怎么樣？你來勸勸他們？

④、同學(xué)們，你們現(xiàn)在和這幾位小朋友一樣大，你們平時能不能做了這些家務(wù)事？用你的例子來告訴他們。（生交流）

5、師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)真棒！說出了這么多理由，相信聽了大家的話，這幾位小朋友的爸爸媽媽一定會同意的。

四、師生合作表演

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，我們一天天長大了，應(yīng)懂得關(guān)心父母、孝敬長輩，做一個懂事的孩子。

2、出示兒歌齊讀

小花貓，喵喵喵，它捉老鼠最勤勞。小烏鴉，哇哇哇，尊老愛幼最數(shù)它。小黑狗，汪汪汪，幫助主人把門看（kān）。小喜鵲，喳喳喳，自己動手把窩搭。小朋友，頂呱呱，自強自立人人夸。

第四篇：《我該怎么辦》教學(xué)設(shè)計

1．創(chuàng)設(shè)情境。

最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，可介紹教材中的例子）

2．引導(dǎo)傾聽。

（1）這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊？

（2）如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？

3．討論交流。

以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？

4．組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服父母后，請父母談?wù)?，為什么接受了孩子的要求?/p>

5．上臺表演。

選代表在全班表演。

6．評價。

表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。

第五篇：《我該怎么辦》教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標(biāo)

１能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

２愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會用心體貼長輩。

二.教學(xué)重點、難點

1.大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.從小事做起，學(xué)會用心體貼長輩。

三.課前準(zhǔn)備

1、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。

四.教學(xué)過程

（一）.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在家里做過家務(wù)事嗎？

你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？

（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）

（二）.展示畫面，口語交際

１創(chuàng)設(shè)情景一

(1)（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。

小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？

(2)討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？

怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？

我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？

小組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

(3)上臺表演。

小組上臺表演。

評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

２創(chuàng)設(shè)情景二

剛才有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？

（１）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

（２）個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）

（３）全班交流。

其他同學(xué)補充認(rèn)為說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？

３創(chuàng)設(shè)情景三

通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！

（１）分成幾個小隊，如蘋果隊、香蕉隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)。

（２）每個小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

（３）進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎小紅花。

總結(jié)：

通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的？（學(xué)生交流）剛才同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手，好不好？

請欣賞《我有一雙勤勞的手》。