第一篇：2014新版PEP五年級上冊unit3 A Lets learn 教案

五年級上冊Unit 3 A Let’s learn教案

一、課時目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運(yùn)用句型。

“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。

4.繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的熱情。

二、教學(xué)重點

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運(yùn)用句型。

“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。

3.注意名詞的單復(fù)數(shù)形式，特別是sandwiches 的發(fā)音。注意 to 和for 的用法。

三、教學(xué)難點

1.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡。2.學(xué)生人物頭飾。

四、教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）1.Free talk T: Good morning, everyone.How are you today? T: Let’s sing a song.There are so many delicious food.Let’s review.T: What are these? Ss: They are …

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食物。S1: What would you like? S2: I’d like some …

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’s learn(1)新單詞 ①引出tea

T: Who is he?(Mike)Where is he from? He likes coffee.Western people like coffee.What about Chinese people.Chinese people like to drink… A cup of tea ②引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream” T: What western food do you know? 教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片。ice cream T:I like chocolate ice cream.What kind do you like? salad

T: What’s in the salad?(Vegetable salad and fruit salad.)sandwich T: What’s in the sandwich? Egg, ham, bread.How many sandwiches? 難點：講述sandwich的復(fù)數(shù)形式是sandwiches（注意es的發(fā)音）hamburger T：How many hamburgers can you eat? ③跟著錄音讀。

④教師把生詞貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。

(2)多媒體圖片引出對話

T: What would you like to drink, S1? S1: I’d like …, please.T: Here you are.What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please.(3)同桌對話(4)拓展對話

T: We have three meals in a day.What are they?(breakfast, lunch, dinner)T: What would you like for breakfastlunchdinner? 提醒學(xué)生注意 to 和 for 的用法。(5)Let’s act

兩學(xué)生示范表演，Let’s act

T: There are many food in the restaurant.Now we need a waiter.2.A.Role-play(1)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

(2)學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對話，提醒學(xué)生表演時要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。

(3)請幾組學(xué)生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”.T：There are so many food.We can’t eat them all.Keep on top of your diet.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.句子接龍

把全班學(xué)生分成五大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“What would you like to eat? ”，第二位學(xué)生說：“I’d like …”，并問第三位學(xué)生“What do you like to eat?”，以此類推。2.課堂練習(xí)——選擇與其他不同類的選項：()① A.sandwich B.tea C.hamburger()② A.salad B.fish C.ice cream()③ A.tea B.water C.tofu()④ A.Coke B.juice C.salad

五、作業(yè)

1.規(guī)范抄寫單詞各三行。2.背單詞。

3.詢問同學(xué)愛吃什么。

六、板書

Unit 3 A Let’s learn sandwich

salad

hamburger

ice cream

tea

What would you like to eat / drink?

I’d like …

第二篇：新人教版pep英語五年級上冊Recycle2教案

Recycle 2

單元概述

教材解讀

Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)重點是通過會話表演活動復(fù)習(xí)第4~6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在情景中運(yùn)用。Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)展而成的，個別生詞的教學(xué)，教師可在教學(xué)第4~6單元中進(jìn)行滲透，通過鋪墊降低學(xué)習(xí)難度。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1．能夠掌握4-6單元的重點單詞。

2．能夠在情境中運(yùn)用There is…．/There are…描述某處有某物。

3．能夠在情境中運(yùn)用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能夠掌握4-6單元語音板塊重點字母組合的發(fā)音規(guī)則。

二、過程與方法

本單元的教學(xué)重點是描述某處有某物的句型表達(dá)，并通過這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固提升。應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1．教師對于學(xué)生的綜合會話表演應(yīng)予以積極評價，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的品質(zhì)。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。課時支配

第1課時：Having fun in a park（I）第2課時：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時：Having fun in a park（Ⅲ）

第1課時 Having fun in a park（I）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．在教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動。2．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。3．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

二、過程與方法

本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)4-6單元中的單詞以及句式。學(xué)生通過操練能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。2．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建情景讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個盒子里，每個學(xué)生抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺?。?）播放錄音，學(xué)生完成聽音判斷活動。（3）學(xué)生相互之間核查答案。（4）教師核對答案。

（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。

（6）教師通過投影儀展示部分學(xué)生的答案，師生評價。2．Role-play

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題What else can Robin do?寫出兩個句子。（2）同桌兩人進(jìn)行角色扮演。

（3）教師讓幾個優(yōu)秀小組到講臺上進(jìn)行展示。（4）學(xué)生互評。

三、操練(Practice)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話操練。優(yōu)秀小組到臺上表演。

四、課堂評價（Assessment）對優(yōu)秀小組做出評價。課堂作業(yè)

寫出本對話部分的重點句型。

第2課時 Having fun in a park（Ⅱ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．教師指導(dǎo)學(xué)生理解對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成補(bǔ)畫活動。2．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對話。

二、過程與方法

本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復(fù)習(xí)鞏固5-6單元的語言。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、利用好時間的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。2．學(xué)生能夠自己生活實際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對話。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖；錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

做游戲：找朋友。先請5位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然

后再請5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學(xué)生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現(xiàn)清晰地圖，請學(xué)生描述。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。

（2）請學(xué)生打開教材閱讀對話，找出圖中缺少的內(nèi)容并完成補(bǔ)畫。（3）同桌學(xué)生之間核對答案，教師檢查。

（4）學(xué)生展開對話，教師找出優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。2．Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對話練習(xí)。（2）學(xué)生到臺上進(jìn)行對話操練。（3）對表現(xiàn)出色的學(xué)生做相應(yīng)獎勵。

三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學(xué)生小組之間互相對話。

四、課堂評價（Assessment）

選出小組去臺上表演，給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞和句子。

第3課時 Having fun in a park（Ⅲ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。

二、過程與方法

通過本部分各種活動達(dá)到復(fù)習(xí)4-6單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識的靈活應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點、難點

學(xué)生對重點句式的靈活運(yùn)用能力。教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動課件，學(xué)生仔細(xì)觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。（3）小組成員之間進(jìn)行合作，根據(jù)圖片問答問題。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（5）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵。

2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生完成單詞標(biāo)號的活動，師生一起核對答案。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。

（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。

三、操練(Practice)每個學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學(xué)生；另一個學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對話。

四、課堂評價（Assessment）對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。

課堂作業(yè)

描述自己的故事給同桌。

第三篇：PEP小學(xué)英語五年級上冊教案

Unit3

Part A Let’s learn

教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽、說、讀、四會單詞 tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀 cabbage, mutton, pork三個單詞及句型What would you like for lunch? I?d like

some…

2.能用本課單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

能說唱歌謠并理解其含義。

教學(xué)重點：聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點：區(qū)分tomato和potato，pork 和mutton，認(rèn)讀eggplant，cabbage

課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片等。

教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Let?s sing

2.Let?s chant

二、Review 展示課件：The cook says:” Boys and girls, welcome to the school canteen.Here are some foods of KFC ,You can order them ,but you can guess the words about the foods.教師請學(xué)生用What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I?d like some…點菜。猜學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Say some words about the foods of KFC）。教師可用肢體語言提示食物單詞。

三、Presentation 課件展示：I think the foods of KFC are not healthy for us , Today I will show you some healthy foods ,Here are some healthy foods.If you want to taste them，you must finish the two tasks.Task 1: You must learn the words about the foods.Task 2: You must write the words about the foods.教師說：Can you finish the two tasks？Let?s start.1引出fish和tofu: I?d like this one ,（指著魚）What would you like for lunch？Would you like ?tofu?? 拼讀魚和教拼讀豆腐板書 操練形式：Clap your hands in pairs and spell two words.2引出potato: I can play magic tricks.Look carefully, please ,教師轉(zhuǎn)2個圈,帶上暑片頭 飾, 說:I am French fries now.Where am I from ? 引出單詞potato。3由猜謎引出tomato：

師說：Let?s have a riddle.Listen.I am yummy to eat.I am red and round , I grow on the ground.My name begins with the letter as ?tom”.What am I ? 引導(dǎo)比較potato和tomato兩個詞的共同點并找出規(guī)律按pot.tom.ato去拼讀和板書.教讀句型What would you like for lunch ?I ?d like some tomatoes and potatoes注意在2個單詞后面加es，重點教讀tomatoes，potatoes

4由另一個謎語引出green beans：Another riddle.Listen!I am green and long.I have some seeds in the stomach.What am I ？重點拼讀beans。操練形式：green.Green g-r-e-e-n.beans.beans.b_ e-a-n-s b_ e-a-n-s Clap your hands in pairs and spell beans 5Game :Guessing game出示以上食物剖面圖，讓學(xué)生讀并拼出單詞，.6引出cabbage：又以上環(huán)節(jié)引出cabbage，用Hike and seek 操練。

7引出eggplant:展示課件:基因變異題egg和plant結(jié)婚了并且有了個兒子，What ?s their son?s name?板書.分egg和plant拼讀.Egg.Egg.e_ g_ g.e g_ g.8展示課件,引出pork:：Do you like pigs ?.I am the meat of pigs.I can make you strong.I am called “pork”.Do you like me?(展示豬肉單詞)教讀并分組操練。

9類似上法教授mutton。Do you like goats ?.I am the meat of goats.I can make you healthy.I am called “mutton”.Do you like me? 10Listen and read after the tape.11展示課件Fill in the blanks.12展示課件:The cook says : Congratulations!You?ve finished the two tasks.Look, this is the menu ,You can use “What would you like for lunch ?I ?d like..” to order them ,.教師示范:I am a cooker ,I ?d like some tomatoes and mutton,并把笑臉貼在相應(yīng)的單詞上方，然后用What would you like for lunch ?問2個學(xué)生，學(xué)生回答并把笑臉貼在單詞上方。13.Four in a small group practice as it.四，Homework 1, 用What would you like for lunch ?I ?d like..”調(diào)查家庭成員的喜歡的菜譜，2聽，拼讀第28四會單詞5次和讀該頁3次 3，聽預(yù)習(xí)第29頁3次 板書設(shè)計：

Unit3

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-------------------------What would you like for lunch ? I’d like some …]

Part A Let’s learn

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第四篇：新 五年級上冊教案

五年級上冊音樂教案 第一單元 西部風(fēng)情

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（教師范唱）。D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進(jìn)行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。

教學(xué)重點：通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點。教學(xué)難點：學(xué)生對江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來做一個游戲。

播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲 《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍?。?/p>

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》（1）完整視唱旋律。

（2）根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

a、裝飾音、修止符的運(yùn)用。b、控制整體音量。

c、高音時不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對比。

（4）完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

（5）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

五、小結(jié)： 教學(xué)反思：

第二單元 綠色的暢想

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會《手拉手，地球村》。

1、導(dǎo)入新課

（1）今天，我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友好相處的含義。（2）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（3）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

（1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

3、讓學(xué)生能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師談話：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3、跟著音樂或教師的琴音學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。

4、學(xué)習(xí)合唱部分。

（1）學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

（2）學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）（3）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)

5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對比多種方案。

6、兩個聲部分開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部。

7、演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

8、教師小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

三、欣賞音樂?！毒G色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。教學(xué)過程：

一、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用琴演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、小結(jié)

第三單元 美麗的草原

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）1＝F2／4 1 12┃（32 3）┃56 53┃2 —┃（25 32）┃（12 3）┃21 61┃5 －║ 方法：A、師奏F大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

C、師重復(fù)彈，生記下各音

D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍： 導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。（出示小黑板）

(1)Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

(2)Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

A、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。B、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議 C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ●Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：A、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

B、生自由練習(xí)

C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

D、按序號連起來練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的夏牧場》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲，學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)重點、難點及解決方法：

1、學(xué)會正確且有表情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。

2、最后一樂句的詞曲結(jié)合；有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。

4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，揭示本課主題。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。教學(xué)反思：

第四單元 歡快的舞步

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大河之舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：活動《稍息 立正 站好》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大家一起來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。教學(xué)反思：

第五單元

音樂中的故事

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

（2）老爺爺 請問是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？（3）動物

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場

2、片段二，小鳥出場

3、片段三，鴨子出場

4、片段四，貓出場

5、老爺爺出場

6、狼出場

7、動物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。教學(xué)反思：

第五篇：pep五年級英語上冊Unit 6教案

Unit 6 In a nature park

第一課時 教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path；

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；

3、能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)；

4、學(xué)會吟唱Let’s chant。教學(xué)重點

1、本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；

2、能夠熟練運(yùn)用There be句型說出某處有某物。教學(xué)難點

1、熟練運(yùn)用There be句型表達(dá)存在句式；

2、本課時的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

3、學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm—up(熱身)

（1）唱一唱

教師播放C部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學(xué)生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認(rèn)識，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）口語練習(xí)

教師出示第五單元Let’s try部分的掛圖。教師用問句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待學(xué)生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請學(xué)生用There be的句型來描述該部分的房間圖。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）Let’s start

教師出示Let’s start部分的第一幅圖，說： “Look!This is the sky.What color is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說：Look at picture

2.This is the sky.What color is it? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問：”What can you see in picture 1/2? 指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問：Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說：“那我們今天就來學(xué)習(xí)Nature park, 我們來看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？

（2）Let’s learn

①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識，對今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park.② 教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。

③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”What’s in the nature park”? 課件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.⑤ 試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）畫一畫

請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water is clean.It’s so beautiful.（2）找一找

教師出示Let’s find out中的第一幅圖，請同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請同學(xué)來描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

4、Consolidation and extension(鞏固與拓展)

（1）練一練

做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）出示Let’s find out中的四幅圖，請同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。

（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

flower, grass, river, lake, forest, path

教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第二課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽、說、認(rèn)讀There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實際情景中運(yùn)用，通過給句型的詢問處理實際問題；

2、了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重點

本課時的重點是掌握句型 “Is there??.” 及其肯定回答 “ Yes, there is.否定回答 “No, there isn’t.” 教學(xué)難點

字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片；

2、事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片；

3、教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片；

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm--up(熱身)⑴

唱一唱

教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。

⑵

口語練習(xí)

教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的 “There be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。There is a forest in the nature park.讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會，有更多的說的機(jī)會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom.There are forty-one desks in our classroom.??

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴

Let’s try（試一試）

① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。教師問學(xué)生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”.② 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為There be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）

出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park?

(教師請同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯)

這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is.No, there isn’t.通過課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park.There are two windows in the bedroom.通過實際練習(xí)來檢驗學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。

③ 教師這時可繼續(xù)進(jìn)行步驟 ① 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

⑵

Let’s talk(說一說)① 教師說：I live in a city.教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture.This city is Beijing.This city is

Shanghai.What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city.What’s the city like? Listen.② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is.教師繼續(xù)問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。

④ 教師拿出一張風(fēng)景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學(xué)生回答：Yes, there is./ No, there isn’t.教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。

⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。

⑶

Pronunciation(語音)

教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。

教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

3、Let’s play(趣味練習(xí))

⑴

找一找

做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a???” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。

4、Consolidation and extension(鞏固與拓展)

⑴

練一練

做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習(xí)

⑵ 讓學(xué)生聽Let’s talk 部分的錄音，之后兩人一組做對話練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第三課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型： Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t；

2、能用Is there ?.? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

3、能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。教學(xué)重點

本課時的重點是使學(xué)生掌握 “Is there??? Yes, there is.No, there isn’t.”句型。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用對話的能力是本課的難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片；

2、事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片；

3、教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片；

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm—up(熱身)

⑴

口語練習(xí)

What’s this?

What’s in the nature park?

Is there a ???

⑵ 預(yù)習(xí)

① 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。

② 請幾組學(xué)生表演 Let’s talk的會話。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ Read and write

① 教師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a picture.教師繼續(xù)說：Yes.It’s my holiday picture.領(lǐng)讀holiday picture, 學(xué)生跟讀。

② 教師把照片翻過來，背面朝學(xué)生，問：What’s in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a???句型猜，教師則用 “Yes, there is./ No, there isn’t.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。

③ 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，說：Look!This is a holiday picture of Wu Yifan.What’s in the picture? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。

④ 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

⑤ 教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。

⑥ 學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí)，然后教師對學(xué)生完成情況講評。

⑦ 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

3、Let’s play(趣味練習(xí))

⑴ 心有靈犀

把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對教師，另一名背對教師站好。教師指圖問：What’s in the holiday picture / nature park? 面對教師的學(xué)生用動作比劃看到的景物，背對教師的學(xué)生猜：Is there a ???全體學(xué)生判斷：Yes, there is./ No, there isn’t.在規(guī)定時間內(nèi)猜對最多的小組獲勝。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ Story time

教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

⑵ 練一練

讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t

教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第四課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree；

2、能夠聽，說、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are ? in??；

3、了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的良好品質(zhì)。教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是掌握B部分Let’s learn中的七個有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時的另一個難點，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生熟悉掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

小組合作法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warn-up（熱身）

（1）日常會話

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。如：Can you draw some pictures? What’s in your picture? What’s in the park? Is there a??

（2）說說唱唱

教師播放學(xué)生用書第68頁上Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。

（3）來做游戲

做“我看見”游戲：

教師和學(xué)生先一起描述教室，There is a blackboard in the/our classroom.There are many desks and chairs.?隨后，教師想好一個單詞（如：trash bin），把該單詞開頭的字母告訴學(xué)生：I spy a word beginning with “t”.讓學(xué)生猜教師想的單詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根據(jù)時間，猜3--4個單詞。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）游戲?qū)?/p>

a.教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。

b.教師告訴學(xué)生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。Let’s go on the game.This time, all the words are in the picture.教師表述英語時應(yīng)注意手勢的配合。I spy a word beginning with “g”.讓學(xué)生猜教師想的單詞，也可以讓學(xué)生來主持游戲。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)sky, cloud, grass, flower(s)并學(xué)習(xí)新單詞 building, tree, road。學(xué)生每猜對一個單詞或?qū)W完一個單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。

d.最后出現(xiàn)一個圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴(kuò)起來，并出現(xiàn)單詞 city。教師告訴學(xué)生This is a city.e.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Let’s say something about the city.There are many trees in the city.There are many tall buildings in the city.讓學(xué)生跟讀。

（2）Let’s learn 新知學(xué)習(xí)

·教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞village, bridge, house。

方法為：教師說：This is a village.領(lǐng)讀：village，然后手指圖上的小橋說：This is a village.What’s in the village? 引導(dǎo)學(xué)生回答 A bridge.然后教師指圖上的 house 問 What else? 領(lǐng)讀 house，學(xué)生跟讀。教師問：Are there many small houses in the village? 學(xué)生給出肯定回答 Yes。教師帶讀完整回答Yes.There are many small houses in the village.·教師播放城市和鄉(xiāng)村的對比圖，同學(xué)生用書73頁，Let’s learn 的圖案。

·教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說：Is this a city.學(xué)生回答：No, it’s a village.·讓學(xué)生聽聽小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Let’s learn 的聲音。

· 再次播放B部分Let’s learn 的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀所有單詞和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village.（3）詞語練習(xí)

·教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞。

·將單詞卡片發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生自己將單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以用此活動復(fù)習(xí)本單元A,B部分Let’s learn 的單詞。

·教師示范，寫四會單詞，學(xué)生跟寫。

（4）展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句。如：There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city.3、Let’s practice（趣味操練）

（1）實際操練

·教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充分表述。

·倆人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第73頁下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

（2）了解國寶----大熊貓

教師為學(xué)生出示78頁上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習(xí)性 The panda lives in China.It lives in mountains.It lives in bamboo forests.?，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

讓學(xué)生做活動手冊本單元B Let’s learn 部分的配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

bridge, house, road, building, tree

教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第五課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂，會說句型：Are there ??.? 及答語“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實際情景中運(yùn)用；

2、能獨立完成Let’s check部分的聽力測試。教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Are there any?? 及回答 Yes, there are.No, there aren’t.要求學(xué)生能夠聽懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問相關(guān)內(nèi)容。其次，能認(rèn)讀 Let’s talk 中的句子。教學(xué)難點

在本課時的重點教學(xué)內(nèi)容Are there any?? 中，any是本課時的教學(xué)難點，教師可通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到掌握的目的，同時適當(dāng)用中文提示達(dá)到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備12張單詞輪廓圖片和相應(yīng)的掛圖；

2、學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶；

4、教師、學(xué)生各準(zhǔn)備硬幣若干枚。教學(xué)方法

小組合作法，比較辨別法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warn-up（熱身）

（1）每課一練----口語練習(xí)Oral practice

教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形式也可以是個人的形式。根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力。

（2）游戲----快聽快指

教師先說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應(yīng)的單詞。游戲還可以由某個學(xué)生來說單詞，教師作指導(dǎo)即可。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let’s talk

·教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時，引導(dǎo)他們說：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時板書此內(nèi)容。

·讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any ? in your village?

·聽錄音，跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。

·給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書。

·同桌之間進(jìn)行對話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。

（2）Let’s try 完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動。

（3）Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。

（4）Let’s play----說你說我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進(jìn)行活動（4—6人均可）。用句型Are there any? in your village? Is there a? in your village? 詢問伙伴的圖畫，由伙伴進(jìn)行回答Yes, there are./ No, there aren’t.。

3、Let’s practice（趣味操練）

（1）游戲----讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

（2）輕松一刻----Sing a song 教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動到此結(jié)束，同時可以輕松一 下課堂氣氛。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）練一練

讓學(xué)生做活動手冊本單元Let’s talk部分的配套練習(xí)。

（2）游戲----眼疾嘴快

將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問：What’s in my village/city? 學(xué)生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Are there any??

Yes, there are.No, there aren’t.教學(xué)反思

Unit 6 In a nature park

第六課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；

2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點

單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書寫都是本課時的難點內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具；

2、教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計

1、Warn-up（熱身）

（1）說說唱唱

教師播放第68頁上的Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說說唱唱。

（2）口語練習(xí)

·每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力。

·教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢也可以是個人的形勢，根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。

（3）拼單詞

做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學(xué)生按座位順序拼讀，第一個學(xué)生說“h”，第二個學(xué)生說“o” 第三個學(xué)生說“u”，第四個學(xué)生說“s”，第五個學(xué)生說“e”。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Read and write

·教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses.學(xué)生說：Picture 2.·教師給3—4分鐘的時間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。

自學(xué)過程是學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，是對所學(xué)知識的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識、哪些不會。

·在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.·教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。

·教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

·學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時掌握知識內(nèi)容。

（2）評你評我

教師讓學(xué)生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。

（3）Finish the sentences

教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

3、Let’s practice（趣味操練）

Pair work

·教材Pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.·根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit 6 In a nature park

Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.教學(xué)反思