第一篇：XX新PEP五年級英語上冊Recycle 2教學(xué)設(shè)計

XX新PEP五年級英語上冊Recycle 2教

學(xué)設(shè)計

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課題

Recycle2

（Park1）

教學(xué)目標(biāo)：

.知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動的句子；2.能力目標(biāo)：

能在特定的情景中，運用所學(xué)的句子。

3.情感目標(biāo)：

重點難點分析：

重點：Let’sread部分的對話認(rèn)讀、理解及運用。要求學(xué)生能獨立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

教學(xué)準(zhǔn)備：

.準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時Let’sread部分的。

2.投影片：Let’sread部分的問題及填空練習(xí)。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

Step1：warm-up

（1）唱一唱

教師播放Icanhelp.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

（2）Let’schant

播放Let’schant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

（3）look,askandanswer

教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個同學(xué)：canyoumakethebed?

Step2：Presentation

Let’sread

教師出示Let’sread，讓孩子觀察圖片：“whocanyousee?”“canthemonkey

’

sfathercookthemeals?

”“canthemonkeyemptythetrash?”

投影出示問題：

（1）Ismothermonkeyathome?

（2）canthemonkeycookthemeals?

（3）canthemonkeywashtheclothes?

（4）whatcanhedo?

（5）canthemonkeyhelphisdad?

參考答案：

（1）No,sheisn’t.（2）No,hecan’t.（3）No,hecan’t.（4）Hecanemptythetrash.（5）No,hecan’t.學(xué)生自己閱讀對話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

聽對話錄音，跟讀。

小組分角色朗讀，小組表演對話。

把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

Let’schant

教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。

出示12個月的單詞卡片，逐個認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

播放歌謠，聽到月份時出示相應(yīng)的單詞。

聽錄音，邊聽邊說。

聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

Step3：Let’splay

小調(diào)查：教師設(shè)計一份表格，學(xué)生運用做調(diào)查。

cookthemeals

washtheclothes

cleanthedishes

….you

yourfather

yourmother

小組表演的活動

學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：Icanwashtheclothes.myfathercancookthemeals.mymothercandothedishes.把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

Step4：consolidationandextension

做本單元活動手冊Listenandmatch

（1）認(rèn)讀題目中的句子

（2）聽錄音，連線。

（3）小組檢查答案。

Readandanswer

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對話。

（2）小組互問答。

（3）獨立寫出答案。

五、板書設(shè)計：

Questions:

.Ismothermonkeyathome?

2.canthemonkeycookthemeals?

3.canthemonkeywashtheclothes?

4.whatcanhedo?

5.canthemonkeyhelphisdad?

課堂生成：

教后記：

課題

Recycle2

（Park2）

教學(xué)目標(biāo)：

．知識目標(biāo)：能夠讀懂Readandwrite的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)；認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答Let'splay的問句。

2．能力目標(biāo)：進(jìn)行小組合作，完成Tasktime的房子設(shè)計廣告。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點分析：

重點：Readandwrite部分的短文認(rèn)讀、理解及運用。要求學(xué)生能獨立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運用Therebe句型進(jìn)行描述。

難點：能夠運用好表示方位的介詞，運用Therebe句型進(jìn)行正確的描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

.準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時Readandwrite部分的錄音。

2.每個孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫好的圖畫。

3.投影片出示Readandwrite答案。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

Step1：warm-up

（1）Reviewthewords

教師出示flower,lake,bridge,city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是onebyone。

進(jìn)行拼讀單詞比賽。

（2）描述圖畫

教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進(jìn)行描述圖畫：例如：Therearemanysmallhousesinmyvillage.請各小組的孩子描述圖畫。

Step2：Presentation

Listenandchoose

（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

（6）學(xué)生自己填寫Readandwrite中的練習(xí)。投影答案。

Step3：Let’splay

Let’splay

教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問：

whereis….?

Howmany….?Isthereaschool?

讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

makeanadforahouse

學(xué)生以小組為單位合作完成Tasktime部分的設(shè)計廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點，比一比那個小組設(shè)計的廣告最有創(chuàng)意。

Step4：consolidationandextension

做本單元活動手冊Readandwrite

小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問答。

學(xué)生自己完成填空

Find,sayandwrite.學(xué)生觀察圖

小組問答

完成填空

五、板書設(shè)計：

Thereisn’ta_____overthere.Thereareno______intheriver.Thereareno______neartheroad.Therearen’tmany______inthevillage.課堂生成：

教后記：

課題

Recycle2

（Park3）

教學(xué)目標(biāo)：

.知識目標(biāo):復(fù)習(xí)Therebe句型、介詞（短語）及動作短語等。

2.能力目標(biāo):能就東西的位置進(jìn)行問答.3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,熱愛大自然的美好情感.重點難點分析：

重點：鞏固復(fù)習(xí)Therebe句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pairwork的練習(xí)中充分的運用語言。

難點：能夠運用好表示方位的介詞，運用Therebe句型進(jìn)行正確的描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

.準(zhǔn)備第in,on,under,beside的單詞卡片。

2.Pairwork練習(xí)的圖卡和掛圖。

3.第四--六單元的單詞卡片。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

Step1：warm-up

（1）手勢操

教師出示in,on,under,beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

（2）聽一聽，做一做 教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說：Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….Step2：Presentation

（1）Pairwork

教師出示Pairwork的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：whereisthe…?,請孩子來回答。

每個孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進(jìn)行一次對話。

（2）Listenandchoose

讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

Step3：Let’splay

（1）拼詞游戲

教師拿出4－6單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

教師拼一個詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。

小組做練習(xí)。（拼一拼，猜一猜）

（2）Askandanswer

小組練習(xí)：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

whereisyourbed？

mybedis_______.whereisyourmirror?

mymirroris_______.whereisyourair-conditioner?

myair-conditioneris______

Step4：consolidationandextension

（1）做本單元活動手冊Listenandwrite.自己閱讀短文

聽錄音，填空

（2）Listenanddraw

聽錄音，完成圖畫

小組描述圖畫

涂上自己喜歡的顏色

五、板書設(shè)計：

Lessonthree

whereisyourbed？

mybedis_______.whereisyourmirror?

mymirroris_______.whereisyourair-conditioner?

myair-conditioneris______

課堂生成：

教后記

第二篇：新人教版pep英語五年級上冊Recycle2教案

Recycle 2

單元概述

教材解讀

Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)重點是通過會話表演活動復(fù)習(xí)第4~6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在情景中運用。Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)展而成的，個別生詞的教學(xué)，教師可在教學(xué)第4~6單元中進(jìn)行滲透，通過鋪墊降低學(xué)習(xí)難度。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1．能夠掌握4-6單元的重點單詞。

2．能夠在情境中運用There is…．/There are…描述某處有某物。

3．能夠在情境中運用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能夠掌握4-6單元語音板塊重點字母組合的發(fā)音規(guī)則。

二、過程與方法

本單元的教學(xué)重點是描述某處有某物的句型表達(dá)，并通過這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固提升。應(yīng)運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1．教師對于學(xué)生的綜合會話表演應(yīng)予以積極評價，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的品質(zhì)。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。課時支配

第1課時：Having fun in a park（I）第2課時：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時：Having fun in a park（Ⅲ）

第1課時 Having fun in a park（I）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．在教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動。2．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。3．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

二、過程與方法

本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)4-6單元中的單詞以及句式。學(xué)生通過操練能夠達(dá)到熟練運用的程度。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。2．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建情景讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個盒子里，每個學(xué)生抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺?。?）播放錄音，學(xué)生完成聽音判斷活動。（3）學(xué)生相互之間核查答案。（4）教師核對答案。

（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。

（6）教師通過投影儀展示部分學(xué)生的答案，師生評價。2．Role-play

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題What else can Robin do?寫出兩個句子。（2）同桌兩人進(jìn)行角色扮演。

（3）教師讓幾個優(yōu)秀小組到講臺上進(jìn)行展示。（4）學(xué)生互評。

三、操練(Practice)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話操練。優(yōu)秀小組到臺上表演。

四、課堂評價（Assessment）對優(yōu)秀小組做出評價。課堂作業(yè)

寫出本對話部分的重點句型。

第2課時 Having fun in a park（Ⅱ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．教師指導(dǎo)學(xué)生理解對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成補(bǔ)畫活動。2．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對話。

二、過程與方法

本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復(fù)習(xí)鞏固5-6單元的語言。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、利用好時間的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。2．學(xué)生能夠自己生活實際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對話。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖；錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

做游戲：找朋友。先請5位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然

后再請5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學(xué)生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現(xiàn)清晰地圖，請學(xué)生描述。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。

（2）請學(xué)生打開教材閱讀對話，找出圖中缺少的內(nèi)容并完成補(bǔ)畫。（3）同桌學(xué)生之間核對答案，教師檢查。

（4）學(xué)生展開對話，教師找出優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。2．Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對話練習(xí)。（2）學(xué)生到臺上進(jìn)行對話操練。（3）對表現(xiàn)出色的學(xué)生做相應(yīng)獎勵。

三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學(xué)生小組之間互相對話。

四、課堂評價（Assessment）

選出小組去臺上表演，給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞和句子。

第3課時 Having fun in a park（Ⅲ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。

二、過程與方法

通過本部分各種活動達(dá)到復(fù)習(xí)4-6單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識的靈活應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)重點、難點

學(xué)生對重點句式的靈活運用能力。教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動課件，學(xué)生仔細(xì)觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。（3）小組成員之間進(jìn)行合作，根據(jù)圖片問答問題。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（5）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵。

2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生完成單詞標(biāo)號的活動，師生一起核對答案。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。

（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。

三、操練(Practice)每個學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學(xué)生；另一個學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對話。

四、課堂評價（Assessment）對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。

課堂作業(yè)

描述自己的故事給同桌。

第三篇：Pep小學(xué)英語五年級Recycle2教案

PEP小學(xué)英語五年級下冊Recycle2教案 第一課時

一．【教學(xué)內(nèi)容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學(xué)重點】：

復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的部分句型。

三．【教學(xué)難點】

現(xiàn)在進(jìn)行時的部分句型的靈活運用。

四.【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對話，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.了解歌謠內(nèi)容，會說唱歌謠。

五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學(xué)過程】

（一）熱身（warm-up）

活動一：唱一唱：（教學(xué)參考時間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。1

（二）預(yù)習(xí)（preview）

活動二：做一做（教學(xué)參考時間2－3分鐘）

教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動作。師提問：“what’she/shedoing?”，請其他同學(xué)用“he/sheis”回答，如果該同學(xué)說的句子正確，則做動作的同學(xué)說“yes,iam”，反之則說“no,iam”

設(shè)計意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動三：你會說嗎？（教學(xué)參考時間3－4分鐘）

（1）出示個別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學(xué)生看圖，回答問題。

（2）請兩同學(xué)上來看圖練習(xí)此句型。

（3）同桌二人做對話練習(xí)。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

（三）新課呈現(xiàn)（presentation）

活動四：誰的眼力好（教學(xué)參考時間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，師表揚說的完整的同學(xué)。

（4）再看圖，檢查所說內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設(shè)計意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來。

活動五：說一說，找一找。（教學(xué)參考時間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對話跟讀。

（2）學(xué)生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：thedogis.(4)請個別同學(xué)描述，鼓勵說的好的同學(xué)。

(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。

設(shè)計意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

活動六：哪幅圖（教學(xué)參考時間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請學(xué)生用語言對它們進(jìn)行簡單的描述。

（2）師也可以自由提問：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請學(xué)生選出每句話所說的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對話。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生說說英語的習(xí)慣。

活動七：說歌謠（教學(xué)參考時間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。

（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說唱歌謠。

設(shè)計意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動手冊的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。

（2）根據(jù)主語單復(fù)數(shù)的不同，動詞be的形式要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（六）板書設(shè)計：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學(xué)反思：

第四篇：PEP第二冊英語《Recycle2》教學(xué)設(shè)計

PEP第二冊英語《Recycle2》教學(xué)設(shè)計

作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的PEP第二冊英語《Recycle2》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題

Recycle 2

教學(xué)重點

制作鍵盤；學(xué)唱英文歌曲“A B C Song ”。

教學(xué)難點

復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備

1、教材配套的錄音帶。

2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3、教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。

4、教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

（1）師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日?？谡Z活動。

（2）學(xué)生之間自編對話并表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母——————唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa————Zz。

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa————Zz。

（2）學(xué)生字母背誦Aa————Zz。

（3）教師播放歌曲“A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的.形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group。誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。重復(fù)a Keyboard，學(xué)生跟讀a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3、趣味操練（Practice）

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱“ABC Song”。

（3）展覽學(xué)生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。

4、課堂評價（Assessment）

（1）做活動手冊43頁的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5、擴(kuò)展性活動（Add—activities）

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye。Draw an orange mouth。Draw the green ears。…

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計

Recycle 2

教師出示一個自己已制作好鍵盤貼在黑板上。

第五篇：新版Pep小學(xué)三年級英語上冊recycle2教案

Recycle 2

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）能聽懂、會說句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動物、食物、數(shù)字的28個單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母J-Z, 會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。

3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時間安排：三課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點：

1.學(xué)習(xí)Read aloud部分的故事，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問年齡詢問食物等會話內(nèi)容。

2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的對話？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)動物、食物、數(shù)字單詞。

②理解read aloud內(nèi)容。

2）探究過程：

①呈現(xiàn)樹林的背景圖，What’s in the forest?Look,look,look!用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

③Free talk教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.④教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。

⑤教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

⑥將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

⑦請學(xué)生上講臺進(jìn)行展示。

4．歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.當(dāng)別人對你說＂Happy birthday!＂時，你應(yīng)該說：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向別人介紹你的媽媽，你應(yīng)該說：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作業(yè)設(shè)計：

①自己讀讀4-6單元的單詞。

②聽讀read aloud錄音3遍。

四．板書設(shè)計:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．課后反思：

第二課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話。

2、掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．學(xué)習(xí)重難點:

1.能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。

2.聽力練習(xí)有些難度。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。

2）學(xué)生進(jìn)行日常對話。

3）教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的單詞？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①讀會單詞。

②能認(rèn)讀四會單詞。

2）探究過程：

①教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成課本第67頁Listen and tick.③完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.④同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈現(xiàn)情景“Birthday Party”,生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

⑥教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag...⑦當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

4.歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

找出合適的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作業(yè)設(shè)計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習(xí)英語。

②給家長讀4-6單元單詞表的單詞。

四．板書設(shè)計：

Recycle 2

動物單詞：

食物單詞：

數(shù)字單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Fill in the blanks通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。

2、學(xué)唱recycle2英文歌曲，使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。

二．學(xué)習(xí)重難點：

1.復(fù)習(xí)字母J-Z,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。

2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元，我們學(xué)習(xí)了幾個字母？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Jj到Zz的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)。

② Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.③學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。④書寫字母。

④展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母。

4.歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

把下列字母按照字母表中先后順序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作業(yè)設(shè)計：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．課后反思：