第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級觀察物體(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察物體

（一）教案

赤壁市赤馬港辦事處營里小學(xué)

芮淑萍

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁例題1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。

2、通過觀察，操作，想象第活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面正確地觀

察物體的基本方法。

3、使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生四人一組每組一個(gè)熊貓玩偶，課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物身體一部分，學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

2、出示熟悉人物的正面、后面、側(cè)面照，學(xué)生猜猜是從哪個(gè)方位照的，從而揭示課題，觀察物體

（一）。

二、實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，感知不同位置觀察到的形狀是不同的。

１、明確觀察對象，確定觀察的位置。

２、本位觀察，初步感知。

分組觀察、交流，你坐在熊貓的哪一面？看到的熊貓是什么樣的？

３、分別說：你看到的熊貓是什么樣的？并選出你看到的圖形。

４、重點(diǎn)觀察熊貓左、右面，對比辨析。

５、換位全面觀察，整體感知。（小游戲：走一走、看一看）

６、讀懂情境圖，正確判斷。

根據(jù)情境圖，想想這位同學(xué)看到的圖是什么樣子的？再說說下面的圖分別是哪位小朋友看到的。

７、小結(jié)：觀察的位置不同，看到的形狀不同。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

１、完成“做一做”。

２、完成練習(xí)十六第/４題。

３、完成練習(xí)十六第２題。

四、評價(jià)總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的觀察，你知道了什么？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 觀察物體

一、教學(xué)內(nèi)容： 課本P68例1及做一做。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

五、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師講故事。師：“這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？” 學(xué)生講一講自己的想法。師：“那他們說的都對嗎？你同意誰的結(jié)論？” 生：“他們說的都不對，只是摸到了一部分，不全面?！?師：“對呀，他們四個(gè)人得到的結(jié)論都是不全面的，為什么啊？” 生：他們都是從各自的角度摸得。師：“那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？” 學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體

（二）、激發(fā)興趣，合作求知

1、構(gòu)建新知：（1）本位觀察

教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們玩具，趕快打開看看吧。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了玩具的哪一部分？（正面、左右面、背面）跟你小組的同學(xué)說說。

學(xué)生觀察交流。（2）換位觀察

聽老師口令，全體起立，請每位同學(xué)按順時(shí)針方向，走到本組下一位置去，你們現(xiàn)在看到的樣子跟剛才看到的樣子一樣嗎？你現(xiàn)在看到了哪一面？ 質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的跟剛才看到的不一樣呢？

小結(jié)：就是因?yàn)槲覀儞Q了一個(gè)位置，位置發(fā)生了改變，觀察的角度也變了，看到的熊貓的形狀也就不一樣了。（3）全面觀察

同學(xué)們可以自己到想去的位置觀察，你到哪個(gè)位置上觀察的？跟剛才看到的一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的觀察）

2、總結(jié)：觀察物體要全面，不能只看到一部分就早下結(jié)論。

（三）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。

2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？ [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗(yàn)成功。

（四）、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？

（五）、隨堂練習(xí)：練習(xí)十六1、2

第三篇：二年級上冊《觀察物體(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊67頁五單元“觀察物體”例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、通過學(xué)生活動(dòng)，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3、會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教、學(xué)具準(zhǔn)備： 玩具、圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入

老師講“盲人摸象”的故事引導(dǎo)學(xué)生觀察物體要從不同的角度細(xì)心全面的觀察。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)交流 1.引語：出示存錢罐不同角度的圖片讓學(xué)生猜是什么物體？最后得出：全方位觀察：兔子存錢罐。

2.讓學(xué)生上臺(tái)觀察介紹“七仔”的正面、側(cè)面、背面在哪。3.請學(xué)生觀察老師在玩具的什么位置，說說看到玩具的哪一面？（老師分別站在“七仔”的后面、正面、側(cè)面）4.小組活動(dòng)：

觀察熊貓公仔。從不同角度觀察。轉(zhuǎn)動(dòng)被觀察的物體全面觀察

三、拓展運(yùn)用 共同完成設(shè)計(jì)習(xí)題

四、全課小結(jié)

今天你們有什么收獲呢？老師和大家合作得非常愉快！

大家也學(xué)到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

五、作業(yè)： 課本第70頁第一題 六：板書

正面、后面、側(cè)面、上面、下面 全面觀察

第四篇：二年級觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

15年扶余市小學(xué)數(shù)學(xué)2坊

顧旭東

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，實(shí)踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的辯證唯物主義思想。

3、通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)的探究的能力。

重點(diǎn)：能結(jié)合具體的事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。

難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的。

教具：玩具熊貓、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個(gè)猜圖游戲好嗎？ 出示情境圖：請猜一猜這張圖片是什么？

出示第二幅：看看它的另背面

（那個(gè)小兔子背了個(gè)大蘑菇）出示第三幅圖：再看它的上面呢？（存錢罐）

觀察物體時(shí)一定要全面觀察。

二、探索交流，解決問題

1、指導(dǎo)觀察

出示并介紹玩具熊貓（主要復(fù)習(xí)熊貓的前、后、左、右）

師：請同學(xué)們仔細(xì)的觀察熊貓（師轉(zhuǎn)動(dòng)），現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子（藏起熊貓）請同學(xué)們在你們的小組內(nèi)互相的介紹一下熊貓。（初步的感知觀察方法,并學(xué)會(huì)與人交流）

示范：下面我們一起來觀察熊貓，請小朋友看看老師是怎樣觀察的。（邊說邊做示范從前面平視熊貓）請同學(xué)猜一猜老師看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴?..”只要抓住了某一特征就可以）同學(xué)們也很想看一看我們可愛的熊貓的前面（這時(shí)把熊貓轉(zhuǎn)過來請同學(xué)們觀察并全班交流）那么你們想想，這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢？（生答）

師：我想請一位同學(xué)來觀察熊貓的左邊，也請一位同學(xué)來觀察熊貓的右邊（兩位同學(xué)很快站好了），現(xiàn)在請你們想一想這兩位同學(xué)觀察的熊貓是一樣的嗎？可以在小組內(nèi)交流一下。

全班交流：大部分同學(xué)認(rèn)為是一樣的，這時(shí)只要給他們時(shí)間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時(shí)讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。

師：把熊貓的后面朝向?qū)W生，請學(xué)生說說從后面我們可以看到熊貓的什么（生交流），并找出對應(yīng)的圖片。

2、運(yùn)用觀察方法觀察物體

師：請同學(xué)們拿出你們的玩具放在小組中間，并說說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)你的玩具，請?jiān)僬f一說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）

師：哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎？（此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體，介紹物體）

3、觀察數(shù)學(xué)書。

（1）請組上同學(xué)把數(shù)學(xué)書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里

3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書的場景，并出示四種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。

（4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。

4、觀察數(shù)學(xué)書和筆盒。

（1）請組長再拿出一個(gè)筆盒，放在書旁邊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。

（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。

（4）請一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

討論：4個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、講一個(gè)盲人摸象的故事。

從前，有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象。第一個(gè)人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。”第三個(gè)人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€(gè)人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子?！?/p>

同樣一頭大象，為什么四個(gè)人的說法都不一樣呢？ 其實(shí)把四個(gè)人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)。

2、出示一張教學(xué)樓的照片。

引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？

在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。

3、出示天安門三張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。

4、請學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）

四、回顧整理，反思提升

1、我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？

2、在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第五篇：二年級觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。

過程與方法法目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活。

2、通過多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

2、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的 物體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，課件引入新課

同學(xué)們，今天有好多老師來到我們教師聽課，檢查同學(xué)們本節(jié)課表現(xiàn)怎樣，學(xué)得怎樣？

出示課件：

師：認(rèn)真觀察，看看他是什么?

生：（1、是圓球，2、小白兔背蘑菇，3、原來是積錢罐)

師：同學(xué)們說得真好，這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體。

板書課題（觀察物體）

二、探究新知，感知體驗(yàn)

1、教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察例一，下面這些圖是誰看到的? 為什么他們看到的會(huì)不一樣呢？學(xué)生討論，交流。（因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的，觀察到的 熊貓形狀是不同的）

2、如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？同桌互 相討論，最后看誰想的辦法好。（第一種把大熊貓轉(zhuǎn)動(dòng)一圈觀察。第二種我們繞大熊貓轉(zhuǎn)動(dòng)一圈觀察。）

想一想：我們怎樣觀察一個(gè)物體？誰來總結(jié)一下?（觀察物體只有全面、有序。才能把物體看得真，看得準(zhǔn)。）

三、知識運(yùn)用，課堂練習(xí)。

出示課件：

1、連一連，下面右邊的這些圖分別是誰看到的？

2、下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？

3、填一填

小狗看到的是圖（）； 小猴看到的是圖（）； 小貓看到的是圖（）； 小鳥看到的是圖（）

2、試試看，說一說：

（1）下面圖形是誰看到的？

（2）下面哪幅圖是淘氣看到的？哪幅圖是笑笑看到的？

3、下面這些圖分別是誰看到的？

四、課堂作業(yè)

1、慧眼識圖，請同學(xué)們把書翻到70頁練習(xí)十六第一題，看誰找的準(zhǔn)。

2、練習(xí)冊第一課時(shí)。課后反思：