第一篇：新人教課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)--語(yǔ)文園地一--教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“??像??”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2．通過(guò)給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力；通過(guò)讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過(guò)搭配詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

3．通過(guò)積極參與找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：感知語(yǔ)言中的比喻；找規(guī)律識(shí)字；積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)（“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”）

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？ 首先我們來(lái)“逛迷宮”?！境鍪荆汗涿詫m】

二、“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

【課件出示： “燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)?！垦嘧拥奈舶拖袷裁?？把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

2、尋找其它事物的相似之處。

（1）讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。（2）指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。【播放：連對(duì)應(yīng)的事物】（3）分組讀，齊讀。

三、“過(guò)字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們【出示：過(guò)字橋】，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過(guò)字橋”。

1、【課件出示：要認(rèn)識(shí)的生字】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

2、指名讀，你能說(shuō)說(shuō)你是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？

3、【出示：讀讀認(rèn)認(rèn)】學(xué)生自讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

四、“練嘴皮”

同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮【出示：練嘴皮】，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

1、【課件出示：一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。】

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就行。

五、“賞對(duì)聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？【出示：讀讀背背】

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

4、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受。請(qǐng)同學(xué)們課外搜集對(duì)聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫下來(lái)。

六、作業(yè)：

1.背誦課外搜集的春聯(lián)。

2.觀察生活，用“??像??”說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一

__________的春光

__________的陽(yáng)光

__________的天空

__________的田野

__________的小溪

__________的枝條

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天。

1.【播放歌曲《春天在哪里》】從歌詞中，從畫面中，誰(shuí)來(lái)談?wù)劥禾煸谀睦铮?2.現(xiàn)在，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的春天，用我們的眼睛、用我們的耳朵、用我們的鼻子、用我們的小手真真切切地感受一下春天的美麗，說(shuō)說(shuō)我們的新發(fā)現(xiàn)吧！【出示：春天里的發(fā)現(xiàn)】

二、感受春天的天氣。

冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

【出示：春天氣候變化的一組圖片：冰雪融化、泉水丁冬、人們脫區(qū)厚衣服??】 3.引導(dǎo)觀察：

仔細(xì)觀察這些圖片，你感覺(jué)到春天來(lái)了嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話：

（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了歡快的歌。（2）春天的陽(yáng)光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊?。?）人們脫去了羽絨服、厚毛衣，感到輕松自如，心情舒暢。

（4）校園里，同學(xué)們都穿上春裝，我想春天到了，周末就可以去放風(fēng)箏了？ ??

【隨機(jī)出示好詞】供大家積累：

春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗、輕松自如 春風(fēng)徐徐、春風(fēng)拂面??

三、欣賞春天的花草。

1．春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠，春天是多么的美麗??！讓我們?nèi)バ蕾p春天的美景吧。

2．【出示春天景色變化的一組圖片：百花盛開、桃紅柳綠、綠草如茵??】 3．引導(dǎo)觀察：你來(lái)夸夸春天的美景吧。它們有什么變化嗎？ 【出示句式：

（1）春天來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)小草______，桃樹______，柳樹______，真______。（2）春天百花盛開，五彩繽紛，有______的迎春花，有______的______，有______的______，還有______的______?！?/p>

4．隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話：

【出示：（1）走進(jìn)校園，我看到金黃的迎春花一朵一朵地綻放著，美極了。我好想去聞一聞它的香味！

（2）小草們聽見了春姑娘的呼喚，偷偷地從土里鉆出來(lái)，探出了小腦袋，嫩嫩的，綠綠的。

（3）柳樹換上了鮮艷的綠衣服，擺動(dòng)起長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，看，她們多高興?。。?）迎春花綻開了笑臉，金燦燦的，它們好像在歡迎春天的到來(lái)呢！

（5）春天百花盛開，你不讓我，我不讓你。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，紛紛飛來(lái)采花釀蜜。

??】

隨機(jī)【出示好詞：百花盛開、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、桃紅柳綠、芳香撲鼻、五彩繽紛??】 供大家積累。

四、呼喚春天的動(dòng)物。

1．在寒冷的冬天里，小動(dòng)物們有的在睡覺(jué)，有的去了南方，有的躲在家里不出來(lái)，我們?nèi)ソ薪兴鼈?，讓它們也?lái)參加春天的聚會(huì)吧！

2．【出示有關(guān)春天動(dòng)物的一組圖片：鶯歌燕舞、百鳥爭(zhēng)鳴、蝌蚪成群、鴨子戲水、彩蝶飛舞??】

3．引導(dǎo)觀察：

（1）找一找，哪些動(dòng)物來(lái)參加春天的聚會(huì)了呢？（燕子、黃鶯、蝌蚪、蝴蝶??）（2）除了圖上的，春天還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。4．隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話：

【出示：（1）燕子從南方趕來(lái)了，它飛過(guò)湖面，飛過(guò)稻田，飛過(guò)花園，輕輕地停在電線上，好像五線譜。

（2）青蛙睡了一個(gè)冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它們的小寶寶正在玩耍呢！（3）“春江水暖鴨先知”冰雪融化的小溪?dú)g快地流淌著，一條條小魚兒在水中歡快地游來(lái)游去，一只只鴨子在水面上快樂(lè)地嬉戲玩耍。

（4）我聽到小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，我覺(jué)得它們一定已經(jīng)盼望春天好久了！??】

5．隨機(jī)【出示好詞：鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香、百鳥爭(zhēng)鳴、春江水暖鴨先知??】供大家積累。

五、走進(jìn)人們的生活。

1.春天多么美好?。∽屛覀円糙s快去活動(dòng)活動(dòng)吧。

2．【出示有關(guān)春天人們活動(dòng)的一組圖片：放風(fēng)箏、春游、植樹、播種??】 3．引導(dǎo)觀察：春天里，小朋友們最愛做什么？春天的人們都有些什么活動(dòng)呢？ 【出示：人們有的________，有的________，有的________，還有的________，真________。】

4．隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話：

【出示：（1）春風(fēng)吹拂著大地，柳枝在微風(fēng)中翩翩起舞，小朋友們一起去找春天，他們用相機(jī)拍下了美麗的春天。

（2）天空中怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏呀。各種各樣的風(fēng)箏在藍(lán)天白云間自由自在地飄蕩著，多快樂(lè)?。?/p>

（3）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽?！碧镆袄铮r(nóng)民伯伯正忙著播種呢！??】

5．隨機(jī)【出示好詞：五顏六色、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽、飄蕩的風(fēng)箏、播種??】 供大家積累。

六、暢想春天！

1.“一年之際在于春”。小朋友們，在這美麗的春天里，在這美好的春光中，你們最想去做些什么呢？

2.引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己的想法或者希望。（如：參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、找春天、畫春天、寫春天的觀察日記、唱歌跳舞贊春天??）

七、整理語(yǔ)言，留住春天。

1.根據(jù)圖片，回憶生活，結(jié)合板書，把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下，寫下來(lái)?！境鍪疽螅?/p>

寫前：想想寫話的順序。寫時(shí)：語(yǔ)句通順，意思連貫。

寫后：讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂(lè)?！?全班交流，師生共同分享寫話的快樂(lè)。評(píng)選“寫話小能手”。

第三課時(shí)（“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”）

一、展示臺(tái) 1.談話激趣導(dǎo)入。

2.結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式分組展示學(xué)習(xí)成果。

3．分組交流，相互鼓勵(lì)。

4.班內(nèi)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

二、寬帶網(wǎng)

1.談話引入：小朋友們聽說(shuō)過(guò)寬帶網(wǎng)嗎？（學(xué)生介紹自己所理解的寬帶）。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。

2.【出示：寬帶網(wǎng)上的信息】讀一讀，寬帶網(wǎng)上告訴了我們什么？（一些城市的市花）①自由讀； ②抽生讀；

③學(xué)生交流，教師隨機(jī)【播放市花，依次出示：北京——月季 洛陽(yáng)——牡丹 香港——紫荊花 澳門——蓮花】

3.教師介紹附近城市的市花，以及了解到的有關(guān)它的知識(shí)。重慶市市花——山茶花 重慶市市樹——黃葛樹】

4.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些城市的市花？

三、作業(yè)

上寬帶網(wǎng)，查找更多市花或市樹、市果的資料。

【播放市花，依次出示：成都——芙蓉 樂(lè)山——海棠 昆明——山茶

第二篇：小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排:五課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說(shuō)與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

--、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時(shí)

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

大小多少東西來(lái)往

二、日積月累

1、我會(huì)填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語(yǔ)

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“??像??”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2．通過(guò)給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力；通過(guò)讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過(guò)搭配詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

3．通過(guò)積極參與找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知語(yǔ)言中的比喻；找規(guī)律識(shí)字；積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):

主動(dòng)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱

2．教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

㈠ 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。檢查預(yù)習(xí)

１.課件出示畫面：春天的原野里，天上飛著一架飛機(jī)，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長(zhǎng)大了。一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來(lái)?yè)炱鹪诼愤叺囊话鸭舻逗驼凵取?.揭示我的發(fā)現(xiàn)。

２.讀題，明確題目意思。

３.你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

４.讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

５.你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

６.出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。”學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

７.教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說(shuō)成“扇子像銀杏葉。

８.擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

請(qǐng)用“??像??”的句式說(shuō)說(shuō)。

二日積月累讀題，明確題意。讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自讀八組字詞。

（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方

法）

（3）小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。3 讀讀背背。

（1）小黑板出示四副春聯(lián)。

（2）告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

（3）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

（4）教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。我會(huì)說(shuō)。

（1）出示“的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒

孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。

（2）出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，匯報(bào)。

（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？

三 展示臺(tái)讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。

3讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)

4在春天里你還想展示什么？

第二課時(shí)

一口語(yǔ)交際自讀課文，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。）學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

二寬帶網(wǎng)學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市樹嗎？

三限時(shí)作業(yè)

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)

計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

．用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

2．會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

4．通過(guò)收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。

．培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

前準(zhǔn)備

春景、《小鳥小鳥》歌曲

時(shí)安排

2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

．仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

2．與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。

二、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

．利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

2．同桌互聽互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。

3．電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。

（二）讀讀背背

．學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

2．教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

3．師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

4．指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

（三）我會(huì)說(shuō)

．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說(shuō)一說(shuō)。

2．除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。

3．展示各組的交流結(jié)果。

4．你能從學(xué)過(guò)的文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。

第二時(shí)

一、口語(yǔ)交際

．用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

2．教師播放春景，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。

3．學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。

4．小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來(lái)。寫好后給自己的同桌讀一讀。

二、展示臺(tái)

．展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂(lè)。

2．展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。

4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)

計(jì)2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2．能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

3．能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

【前準(zhǔn)備】

．多媒體：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品……）

3．組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我的發(fā)現(xiàn)

．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來(lái)到“語(yǔ)文園地”——“小小觀察臺(tái)”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3．觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。（請(qǐng)看）春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。

（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽得好，敢大膽說(shuō)自己的意見。

4．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。

誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

［點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)能通過(guò)具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。］

二、日積月累

．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）游戲激趣。

導(dǎo)語(yǔ)：走出“小小觀察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊）。

配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長(zhǎng)，分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④快樂(lè)傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（3）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

（4）做快樂(lè)傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂(lè)傳生字卡片，音樂(lè)停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

（）生字搬家。

出示制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2．讀讀背背。

過(guò)渡：（點(diǎn)擊，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。

（1）輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（2）將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

（3）再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（4）用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

（）展示交流，外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

3．我會(huì)填。

過(guò)渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。

（2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。附：

［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語(yǔ)言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。］

三、口語(yǔ)交際

．創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

過(guò)渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

2．回顧春景，感受春天。

導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè)。

（1）播放春景圖和錄像片斷。

（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽。

注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

小評(píng)委，先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來(lái)了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)現(xiàn)……）

3．自由交談，贊美春天。

和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法

希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

［點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語(yǔ)交際能力。］

四、展示臺(tái)

．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

2．分組練習(xí)。

（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩(shī)句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

3．詩(shī)配畫游戲。

請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

寫詩(shī)、書法、抄寫詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩(shī)，可以幾人造一幅畫。

詩(shī)畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī)，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

「點(diǎn)評(píng)：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，感受春光美麗，語(yǔ)言的勉力。］

五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

3．朗讀十二月對(duì)花：（一問(wèn)一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

4．交流收集與本內(nèi)容有關(guān)的資料。

（1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

（2）描寫春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

［點(diǎn)評(píng)：在寬帶網(wǎng)欄目中拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)收集、處理、加工信息，培養(yǎng)主動(dòng)自學(xué)的能力。］