第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：找不到眼鏡

大班語(yǔ)言活動(dòng)：找不到眼鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、幼兒用書(shū)《找不到眼鏡》。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：

——“故事的名稱(chēng)叫什么？”

“誰(shuí)找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？”

師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。教師提問(wèn)，幼兒回答交流：

——“熊的眼鏡會(huì)在哪里？”

“為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡？”

“他的眼鏡應(yīng)該放在哪里？”

聽(tīng)看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點(diǎn)：

閱讀故事，邊聽(tīng)教師完整的朗讀故事。

幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽(tīng)：

——“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢？”

幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

引導(dǎo)幼兒積極討論：

——“我們的學(xué)習(xí)用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢？”

師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《找不到眼鏡》

一、教材分析:《剛要》提出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”,“幼兒社會(huì)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準(zhǔn)備的時(shí)期,因此要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉,日常區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟悉和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)則,這一規(guī)則對(duì)如何保管好自己的物品起到的作用將通過(guò)這個(gè)故事得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),根據(jù)近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求,我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言;難點(diǎn)為通過(guò)故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使故事活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣,增進(jìn)孩子參與和表現(xiàn)的積極性,我做了如下準(zhǔn)備:

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):區(qū)角活動(dòng)中觀察每個(gè)孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn);活動(dòng)前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來(lái),為孩子理解和主動(dòng)表演故事創(chuàng)造條件。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,背景音樂(lè),故事錄音,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。

五、說(shuō)教法學(xué)法

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)以“談話(huà)導(dǎo)入——體驗(yàn)學(xué)習(xí),構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)——鞏固理解,經(jīng)驗(yàn)交流——活動(dòng)延伸”為活動(dòng)主線(xiàn),具體過(guò)程為:(一)談話(huà)導(dǎo)入

檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結(jié):“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè),例如今天帶來(lái)了我們要用到的各種玩具,說(shuō)明小朋友們的記性非常好,可是今天來(lái)了一位小客人小熊,它的記性不怎么好,它的眼鏡找不到了,眼鏡哪兒去了呢?”引出故事。

(二)體驗(yàn)學(xué)習(xí),構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)——教師操作玩具動(dòng)物,隨背景音樂(lè)分段欣賞故事。

1、從故事開(kāi)頭講至“貓頭鷹聽(tīng)了一愣,然后哈哈大笑起來(lái)?！碧釂?wèn):熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡?松鼠、狐貍和浣熊分別對(duì)熊說(shuō)了些什么?熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見(jiàn)到熊為什么會(huì)笑?為什么會(huì)說(shuō)那么稀奇古怪的話(huà)?貓頭鷹為什么哈哈大笑?你覺(jué)得它們看到了什么?請(qǐng)你猜猜熊的眼鏡哪里去了?(大班的孩子都喜歡聽(tīng)故事,他們已經(jīng)形成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,這里的遞進(jìn)提問(wèn)意在引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察,體會(huì)故事情節(jié)的趣味性;老師要特別注意回應(yīng)孩子的回答,通過(guò)有效的追問(wèn),梳理幼兒的思維。)

2、繼續(xù)欣賞故事至結(jié)尾。提問(wèn):熊的眼鏡在哪里?誰(shuí)幫它找到了眼鏡?

3、討論:熊為什么找不到自己的眼鏡?眼鏡應(yīng)該放在哪里?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境講述,領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解:從哪里用了放回哪里、習(xí)慣成自然,好習(xí)慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅(jiān)持等。)(三)鞏固理解,經(jīng)驗(yàn)交流——運(yùn)用掛圖,老師和孩子共同看圖講述故事。

1、進(jìn)一步理解故事,回憶提問(wèn):熊的眼鏡在哪里找到的?為什么會(huì)在自己的頭上?

2、熟悉故事內(nèi)容后,隨背景音樂(lè)分組進(jìn)行角色表演,請(qǐng)小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。(孩子的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)自親身體驗(yàn),參與的過(guò)程更是理解鞏固已有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,更是熟悉和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗(yàn)參與的快樂(lè),豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。)(四)結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情,說(shuō)一說(shuō)你應(yīng)該怎樣保管自己的物品。(小結(jié)平日區(qū)域活動(dòng)中孩子們物歸原處的做法,不管是公共玩具還是個(gè)人物品擺放要便于取,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會(huì)丟失了。)(五)延伸活動(dòng)

“我是小小值日生”活動(dòng),評(píng)比哪組孩子整理的區(qū)角整齊、干凈、條理;整理自己的小書(shū)包;整理自己的小房間等。

第三篇：找不到眼鏡教案

找不到眼鏡（大班語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道要整理和保管好自己的物品。

2、能清楚連貫地表達(dá)對(duì)故事的理解和聽(tīng)完故事后的感受。

3、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事錄音、故事圖片（鞋子、肉湯、火箭）、熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹等頭飾。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)整理和保管好自己的物品

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（引題激趣）

小熊過(guò)橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫。小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

手上配合動(dòng)作 孩子們，真聰明，學(xué)的真快。來(lái)，夸夸自己。棒棒，我最棒。讓為自己聰明的孩子，大點(diǎn)聲音，棒棒，我最棒。

剛才，這是一只洞里的小熊不能過(guò)橋。那么，下面我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事里面的小熊發(fā)生了什么事情。來(lái)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)故事，故事的名字叫《找不到眼鏡》，看看到底發(fā)生了什么事？來(lái)，小嘴巴閉上了，小耳朵豎起來(lái)，小小手背后面。我們一起聽(tīng)。要認(rèn)真點(diǎn)呀，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)呢。

二、故事《找不到眼鏡》：（理解故事，知道生活中要整理和保管好自己的物品。）提問(wèn)：

1、故事的名稱(chēng)叫什么？誰(shuí)找不到眼鏡？

2、他去誰(shuí)家找眼鏡？他們?cè)趺凑f(shuō)？

3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎？

4、過(guò)渡：那它的眼鏡會(huì)在哪里？我們幫熊一起找找（從畫(huà)面上找出熊的眼鏡）。我們一下子就找到熊的眼鏡了，那他3個(gè)朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴熊？ 5、3個(gè)朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴它？

6、松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫(xiě)給熊的留言，我們一起來(lái)讀一讀。

小結(jié)：原來(lái)3個(gè)朋友還是關(guān)心、愛(ài)護(hù)熊的。他們希望熊經(jīng)過(guò)這次找眼鏡的事情能接受教訓(xùn)，以后做事不再這么粗心大意了。

三、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

熟悉故事內(nèi)容后，隨背景音樂(lè)分組進(jìn)行角色表演，請(qǐng)小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。（孩子的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)自親身體驗(yàn)，參與的過(guò)程更是理解鞏固已有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，更是熟悉和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。）

大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。教師指導(dǎo)學(xué)生表演。

四、恩，大家表演的真好?，F(xiàn)在，我們幫熊想想怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

小結(jié)：眼鏡當(dāng)然應(yīng)該放在眼鏡盒里，眼鏡盒也要每天固定放在同一個(gè)地方，這樣才不會(huì)找不到。

五、怎樣保管自己的物品：（聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)如何整理和保管自己的物品。）

孩子們，在平時(shí)生活中，你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情呀。比如說(shuō)：我找不到我的彩筆啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事書(shū)啦。對(duì)吧，發(fā)生過(guò)吧。現(xiàn)在，我來(lái)一個(gè)小活動(dòng)，整理書(shū)包。我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)比賽，看誰(shuí)整理的書(shū)包又整齊又有條理。來(lái)，請(qǐng)兩位孩子上來(lái)。開(kāi)始比賽。

“整理小書(shū)包”活動(dòng)，評(píng)比哪組孩子整理的書(shū)包整齊、條理。

小結(jié)：我們要保管的東西真多，但沒(méi)關(guān)系，只要我們學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)用完物歸原處，再多的東西也不會(huì)丟失，不會(huì)遺忘。

孩子們，表現(xiàn)的都很好。把書(shū)包整理的也很好?，F(xiàn)在，小熊和我們都知道了，用完物品要放回原來(lái)的地方，那樣就不會(huì)丟失，不會(huì)遺忘了。我們今天表現(xiàn)這么好，高興吧。好，來(lái)，咱們和小熊跳支舞，慶賀一下吧。跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》結(jié)束這節(jié)課。

觀察與反思：

“找不到眼鏡”是一個(gè)較有趣的故事，但故事本身較為冗長(zhǎng)，因此為了便于幼兒理解，我將故事進(jìn)行了刪減，使它能更易于幼兒理解與記憶。我們班學(xué)習(xí)了《找不到眼鏡》的語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的故事使幼兒理解自己的物品該如何保管，怎樣才能做到使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失，這對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的。再有，大班幼兒養(yǎng)成了好的習(xí)慣，也能使他在以后生活中不會(huì)出現(xiàn)丟三落四地現(xiàn)象。通過(guò)故事，孩子們了解了正確使用自己學(xué)習(xí)用品，并且逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。

在今天的活動(dòng)中，幼兒的興趣也較高，能?chē)@故事情節(jié)展開(kāi)想象，并且樂(lè)意說(shuō)說(shuō)松鼠、狐貍和浣熊之間的對(duì)話(huà)。

我在今天的活動(dòng)中也較注重從提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，孩子們積極地舉手發(fā)言，并且語(yǔ)匯也較豐富，能說(shuō)出“粗心大意”“沒(méi)頭沒(méi)腦”等形容詞，充分展示了大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

不足之處是在今天的活動(dòng)中生生互動(dòng)較少，作為語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)給予每個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此小組討論的形式較好，我應(yīng)在類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中多采用這樣的形式，給孩子更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：《眼鏡哪去了》

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《眼鏡哪去了》 大班語(yǔ)言活動(dòng)：《眼鏡哪去了》曹辛幼兒園

一、說(shuō)教材《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一個(gè)出色的充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) ： 根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事中的人物畫(huà)面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品設(shè)為活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，為幼兒準(zhǔn)備了故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織的教學(xué)活動(dòng)。另外，打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：㈠、激趣引題：俗話(huà)說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō)：“的眼鏡找不到了，小朋友能幫找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。㈡、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容1：有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問(wèn)：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑？為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話(huà)？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過(guò)層層、深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2：組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。3：講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。4：通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。預(yù)設(shè)提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開(kāi)討論。“經(jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。㈢、活動(dòng)延伸 讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱(chēng)：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)后的畫(huà)面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫(huà)筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫(xiě)出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫(huà)名字，講名字的故事

1、教師提問(wèn)：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫(huà)成一幅畫(huà)，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。