第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)教案第三單元

第三單元 圖形的運動

教學(xué)內(nèi)容

認識軸對稱圖形 認識平移現(xiàn)象 認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 解決問題

教材分析

本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)目標(biāo)

⒈ 借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。

⒉ 借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解圖形的平移，能辨認簡單圖形平移后的圖形。

⒊ 借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解旋轉(zhuǎn)。4.使學(xué)生能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的實際問題,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5.使學(xué)生感受到圖形的運動在生活中的應(yīng)用,體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：

⒈ 認識軸對稱圖形，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⒉ 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點：

⒉ 空間想象能力的培養(yǎng)。⒉ 解決問題能力的提升。學(xué)情分析

軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。課時安排：4課時

第一課時 軸對稱圖形的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁例1及相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作、想象初步認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

2.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀念。

3.感知現(xiàn)實生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學(xué)難點：識別軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

出示主題圖 ：說說你看到了什么？

這些游樂項目里有許多數(shù)學(xué)知識呢，今天我們一起來研究圖形的運動。

二、自主探究

（一）引導(dǎo)觀察，感知對稱 1．創(chuàng)設(shè)問題情境

出示眼鏡圖片，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢?，我要不要買呢？

看到這幅眼鏡，同學(xué)們都小的前仰后合了。

你們笑什么呀？你們幫我出個注意，我到底要不要買？為什么？

同學(xué)們都說這幅眼鏡不對稱，到底怎樣才是對稱呢？可以說一說、畫一畫。

預(yù)設(shè)：兩邊大小一樣了，就是對稱。2．提出研討問題

課件出示

說說你看到了什么？

他們在圖形王國里可是屬于一家人呢！認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．提出研討問題：

為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶??都是一家子的呢？ 3．暴露學(xué)生資源

（1）學(xué)生自由發(fā)言，充分表達自己的想法

預(yù)設(shè)：圖形兩邊一樣（2）同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。

學(xué)生互相討論，交流想法。4．組織研討 認識“軸對稱圖形”。

（1）同學(xué)們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

（2）你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。

（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）5．提升認識

如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）

現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）

（二）剪“軸對稱圖形”

對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學(xué)們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。

看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。

學(xué)生討論后自由發(fā)言。生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．．

生３：我是這樣剪的．．．．．．

播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）

（三）認識對稱軸。

剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。

請同學(xué)們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？

生討論交流。

播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。

（四）說“生活中的對稱”。

其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。生互相交流。

老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起欣賞一下吧?。úシ耪n件）

三、鞏固深化，拓展延伸 1．完成第33頁第1題

判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。

獨立完成，指名匯報，集體評價。2．完成第33頁第2題

下面0-9這些數(shù)字，哪些是軸對稱的？請你指出對稱軸。3.完成第33頁第3題

下面的圖案分別是從哪張對折 后的紙上剪下來的？連一連，并畫出它們的對稱軸。

4．找對稱軸。（玩對稱）

看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？

（學(xué)生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。

三、全課總結(jié)（賞對稱）

同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。

播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。板書設(shè)計：

軸對稱圖形

兩邊一樣 對稱 兩邊完全重合

教學(xué)反思：

第二課時平移

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合游樂園情景，讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。2．通過觀察、對比，初步感知平移現(xiàn)象，在操作活動中體驗、理解平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力。

3．體會數(shù)學(xué)圖形變換中的美，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：

在操作活動中初步感知、體驗、理解平移現(xiàn)象，體會平移的特點。教學(xué)難點：

理解平移現(xiàn)象，體會平移的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課，老師就和你們一起來研究圖形的運動。（出示課題）

二、自主探究

（一）感知平移現(xiàn)象 1.創(chuàng)設(shè)問題情境 出示：

游樂場里有哪些游樂項目？ 你能用手勢做出他們的運動路線嗎？ 2.提出研討問題和要求

這些游樂項目的運動方式有什么共同的特點嗎？和你的小伙伴討論一下，看你有什么發(fā)現(xiàn)。3.暴露學(xué)生資源

預(yù)設(shè)：都是平平的運動、直上直下 4.組織研討

（1）你們說的平平的、直直的運動，能有一句話說清楚嗎？

引導(dǎo)出：他們都是沿直線運動。（板書）（2）除了沿直線運動，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)出：物體自身的大小和方向沒有變化。5.提升認識：

在數(shù)學(xué)上，我們把物體或圖形沿直線運動，而且自身的大小和方向沒有改變的現(xiàn)象叫做平移。

（二）舉生活中的例子

剛才我們認識了平移現(xiàn)象，你能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，請你伸出你的手，模仿一下這些平移運動。

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

（三）移一移

1.認真觀察，那幾座小房子通過平移后可以完全重合？ 2.快試試，還有哪座小房子也可以？在小組里說說你的想法 3.你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)了平移后小房 子的方向是不變的。

三、知識應(yīng)用 1.做一做

你能用學(xué)具畫一排 小汽車嗎？畫的時 候應(yīng)該注意什么？

小汽車的大小和 方向不變。2.練習(xí)七第5題

下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？ 兩只蝴蝶、兩只小烏 龜為什么不連呢？ 3.練習(xí)七第6題

哪個火箭 是由 通過平移拼成的？ 把通過平移拼成的 火箭圈起來。說說你是怎么想的。

4.我們在學(xué)習(xí)美術(shù)時，也能用到平移。

這條花邊是由哪個圖形平移后得到的？ 5.獨立完成練習(xí)七第4題和目標(biāo)檢測

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？ 板書設(shè)計

平移

物體（圖形）沿直線運動 自身大小、方向不改變

教學(xué)反思：

第三課時 旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁例3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合游樂園情景，讓學(xué)生初步感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步體會旋轉(zhuǎn)的特點。2．通過觀察、對比，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在操作活動中體驗、理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力。

3．體會數(shù)學(xué)圖形變換中的美，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：

在操作活動中初步感知、體驗、理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會旋轉(zhuǎn)的特點。教學(xué)難點：

理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會旋轉(zhuǎn)的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這些運動還是平移現(xiàn)象 嗎？今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。（出示課題）

二、自主探究

（一）感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1.創(chuàng)設(shè)問題情境 出示：

游樂場里有哪些游樂項目？ 你能用手勢做出他們的運動路線嗎？ 2.提出研討問題和要求

這些游樂項目的運動方式有什么共同的特點嗎？和你的小伙伴討論一下，看你有什么發(fā)現(xiàn)。3.暴露學(xué)生資源

預(yù)設(shè)：都是在轉(zhuǎn)動 4.組織研討

對，他們都在轉(zhuǎn)動，那么它們都在怎樣轉(zhuǎn)動？你能說的更準(zhǔn)確一些嗎？ 引導(dǎo)出：它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動。5.提升認識

在數(shù)學(xué)上，我們把物體或圖形圍著中心轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

（二）舉生活中的例子

剛才我們認識了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能給大家舉一些生活中你認為的旋轉(zhuǎn)的例子，請 你伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是旋轉(zhuǎn)，在上臺來表演給大家看）

三、知識應(yīng)用 1.練習(xí)七第7題

下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

說說你是怎樣想的？ 2.練習(xí)七第8題

寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各數(shù)的位置所經(jīng)歷的時間 學(xué)生獨立完成，訂正

3.你能利用這一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵 美麗的花嗎？ 4.完成目標(biāo)檢測的相關(guān)練習(xí)

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1．出示雪花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？ 2．用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。

和你想的一樣嗎？你也 可以自己設(shè)計一個不同 的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什 么美麗的圖案。

五、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 出示旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用的畫面。

人們在生活中運用了旋轉(zhuǎn)，你們覺得你能運用旋轉(zhuǎn)改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？ 板書設(shè)計：

旋轉(zhuǎn)

物體或圖形圍著中心轉(zhuǎn)動

教學(xué)反思：

第四課時 解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁例4及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過親自動手剪一剪，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識，在觀察和對比中，進行簡單推理，感受其中的規(guī)律。

2．加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識，發(fā)展動手能力和形象思維、邏輯思維能力。3．設(shè)計創(chuàng)作喜歡的圖案，體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識，在觀察和對比中，進行簡單推理，感受其中的規(guī)律。教學(xué)難點：

探討剪紙的過程，體會折的次數(shù)與圖形個數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、剪刀、彩紙 教學(xué)過程：

一、生活中的數(shù)學(xué) 1.出示：

你能畫出對稱圖形的對稱軸嗎？ 2.說說下面圖形的運動方式。

今天，我們要用這些知識 來幫我們解決問題。

二、自主探究 1.創(chuàng)設(shè)問題情景 出示：

說說你從這些小人花邊中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？

（每個小人都是 對稱圖形、每個小人都是平移得到的、）2.提出研討問題和要求

你能試著剪出像這樣手拉 手的4個小人嗎？要剪出4個一樣的小 人，還不能剪斷。小組合作，試著剪一剪。3.暴露學(xué)生資源

預(yù)設(shè)1：剪斷的、數(shù)量不對的 4.組織研討（1）誰知道1個小人怎么剪？（對折1次）（2）試試剪2個手拉 手的小人。（對折2次）

思考：畫的時候要仔細思考，怎么樣既不剪出半個小人，還能讓剪出的小人手拉手。

（3）剪4個手拉 手的小人。（對折3次）

（4）想要剪出8個手拉手的小人，需要對折幾次？16個手拉手 的小人呢？ 5.提升認識

看來折紙的方法不止一種，但剪的時候要注意什么呢？ 要注意：對折的地方 不要剪斷，那里是小 人身體連接的地方。

三、知識應(yīng)用 1.出示：

你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還 采用對折，再對折的方法，可以嗎？那 該怎么折呢？動手試一試吧！

2.仔細觀察我們剪出的兩組手拉手的 小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對 稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？

3.獨立完成練習(xí)七，第11、13題。4.動手操作

自己動手設(shè)計一個圖案剪一剪，在全班展示作品。5.完成目標(biāo)檢測

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 解決問題3

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁例3 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4.通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、蹺蹺板樂園圖。

教學(xué)重點、教學(xué)難點：

用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？

2.投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細觀察圖。3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、合作交流，探索新知

1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？

2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種，特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5.比較各種方法的異同。明確各種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。6.學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：（1）4×3+7=19（2）2×6+7=19（3）2×8+3=19 ?? 交流：你是怎么想的？ 7.小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2.練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進行尊老愛幼的教育。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把用我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎？

五、課堂作業(yè)

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 解決問題2

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到小括號的作用。

4.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學(xué)難點：

從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及用不同的方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎?2.投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、合作交流，探索新知

1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？

2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法

一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法

二、8+22=30（個）54-30=24（個）

5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？在解決問題的思路上不同。6.你能把兩個小算式寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難，教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。

7.完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8.小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1.練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2.練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎？

五、課堂作業(yè)。

第四篇：二年級第三單元

一、根據(jù)課文組詞

信（）沿（）抬（）際（）

蛙（）錯（）答（）還（）

言（）每（）治（）棵（）

掛（）哇（）怪（）慢（）

怎（）思（）穿（）彎（）比（）服（）淺（）漂（）啦（）?。ǎ┓颍ǎ┍恚ǎ┦荆ǎ┨枺ǎ┖梗ǎ﹤ǎ┪ǎO（）

串（）兔（）告（）訴（）狐（）貍（）猴（）顆（）

斤（）折（）挑（）根（）獨（）滿（）容（）易（）

二、填填記記

1、青蛙說天不過__________大，小鳥說天__________，大得很哪！

2、有些人看到的、知道的很少，還自以為是正確的，我們說，他就是__________。

3、______的葫蘆藤上長滿了______，開出了幾朵______的小花。花____以后，藤上____了幾個小葫蘆。

4、葫蘆葉子生了____蟲，鄰居對他說：“你別______著葫蘆了，快治一治吧！”那人感到很______，他說：“什么？______上的蟲子還用治？我要的是______。”后來，小葫蘆慢慢地變____了，一個一個都____了。

5、多么______的小葫蘆____________地說

6、“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”這句話中寫葫蘆葉顏色的詞語是______，寫花顏色的詞語是______，寫葫蘆藤樣子的詞語是______。

7、小柳樹的腰______的，樹枝______的，真_______。小棗樹樹枝__________的，很________。春天，小柳樹穿上一身淺綠色的______，真美！小棗樹還是________的，后來也只長出了______的葉子。小柳樹說：“喂，小棗樹，你看我，多漂亮！”到了秋天，小棗樹結(jié)了許多__________的棗子，但它并沒有說小柳樹____________，它還______地說：“你雖然__________，可是一到春天，你就__________，比我________；到了秋天，你比我________。再說，你長得也________，等你長大了，人們在樹陰下______，那有多好??！”

8、小柳樹的葉子又____又__________地跳起舞來__________地吃起來 __________地笑了（細 長 得意 高高興興 不好意思）

9、四字詞語：______續(xù)續(xù)______擺擺無____無____

10、抽上來的水______著，向田里______。秧苗______了水，笑著______地點頭，風(fēng)娃娃也______極了。

11、纖夫們______腰，______汗，______號子，船卻______很慢。風(fēng)娃娃一吹，船就在水面上______地行駛，纖夫們笑了，向他表示______。

12、風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真______，只要________就行。

13、風(fēng)娃娃東______，西______，______了人們曬的衣服，______了路邊新栽的小樹??人們都______他。

14、四字詞語：______地吃吃得這么______無____無____

15、葡萄架下，一只狐貍一會兒____________，一會兒____________，可是一顆也沒摘到。于是，他說架上的葡萄是______，不能____！________和________也這么認為。

16、一只小猴子望望架上那________紫紅色的葡萄，____________地爬上葡萄架，______一串就往嘴里____，葡萄很____。

17、______齊，______移。______計謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿園。

18、____________火焰高。______就是力量。（作業(yè)本上的）

19、別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。

第五篇：人教語文四下第三單元練習(xí)題

第三單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qì

chuǎn

xū

xū

cháo

xiào

zhuó

shí

qǐ

tú

ruò

wú

qí

shì

chǔn

shì

fǎn

huí

zǔ

lán

jiàn

sǐ

bú

jiù

hǎi

ōu

mào

zi

bì

kāi

yú

ɡuàn

ér

chū

biān

fú

bǔ

zhuō

fēi

é

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

yú

bù

kě

jí

jiē

kāi

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

qīnɡ

ér

yì

jǔ

二、多音字組詞。

吁yù（）

折zhē（）

掃sǎo

（）

xū

（）

zhé

（）

sào

（）

三、比一比，再組詞。

幼（）

逐（）

愚（）

壁（）

揭（）

幻（）

啄（）

遇（）

避（）

喝（）

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。

第三單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qì

chuǎn

xū

xū

cháo

xiào

zhuó

shí

qǐ

tú

ruò

wú

qí

shì

chǔn

shì

fǎn

huí

zǔ

lán

jiàn

sǐ

bú

jiù

hǎi

ōu

mào

zi

bì

kāi

yú

ɡuàn

ér

chū

biān

fú

bǔ

zhuō

fēi

é

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

yú

bù

kě

jí

jiē

kāi

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

qīnɡ

ér

yì

jǔ

二、多音字組詞。

吁yù（）

折zhē（）

掃sǎo

（）

xū

（）

zhé

（）

sào

（）

三、比一比，再組詞。

幼（）

逐（）

愚（）

壁（）

揭（）

幻（）

啄（）

遇（）

避（）

喝（）

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。

一（）雜草

一（）掃帚

一（）電線

一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y

（）地看著

（）的保護層

（）的夜晚

多（）多（）

機（）人（）

（）出又（）

（）想（）開

不（）不（）

（）枝（）葉

（）心所（）

（）（）不迭

無（）無（）

五、填空。

1、清明前后。

2、朝霞不出門。

3、天上，曬谷。

4、雞遲宿。

5、螞蟻搬家。

6、春霧風(fēng)，。

7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是

；這篇文章告訴我們。

8、《蝙蝠與雷達》一課中，我們知道到了雷達的天線就像是蝙蝠的，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的。

9、從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。

從《人類的老師》一文中，我懂得了。

10、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“

”。

一（）雜草

一（）掃帚

一（）電線

一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y

（）地看著

（）的保護層

（）的夜晚

多（）多（）

機（）人（）

（）出又（）

（）想（）開

不（）不（）

（）枝（）葉

（）心所（）

（）（）不迭

無（）無（）

五、填空。

1、清明前后。

2、朝霞不出門。

3、天上，曬谷。

4、雞遲宿。

5、螞蟻搬家。

6、春霧風(fēng)，。

7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是

；這篇文章告訴我們。

8、《蝙蝠與雷達》一課中，我們知道到了雷達的天線就像是蝙蝠的，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的。

9、從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。

從《人類的老師》一文中，我懂得了。

10、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“

”。