第一篇：蘭中家長學(xué)校授課教案杜麗麗

愛護(hù)學(xué)生成人 濃妝淡抹總會相宜 家與子女成長 ?；∨钍敢陨渌姆?/p>

蘭字中學(xué) 杜麗麗

2012-5-4

愛護(hù)學(xué)生成人 濃妝淡抹總會相宜 家與子女成長 ?；∨钍敢陨渌姆?/p>

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)過程：

一、播放《為了誰》家長步入會場。

導(dǎo)語：感謝大家在百忙之中來到這里，參加我校為孩子健康成長舉辦的家長交流會，我代表全校師生感謝大家的支持，歡迎大家的到來，古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅忍不拔之志。為了孩子的健康成長，今天聚首我們共同的目的就是為了我們的孩子。

來到學(xué)校，我們第一個想法可能就是想了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而作為家長，現(xiàn)在比任何時候都關(guān)心孩子的成績和升學(xué)。因?yàn)檫@是我們的希望，是社會的需要，無可厚非。工欲善其事，必先利其器。今天，我們探討學(xué)習(xí)之外的如何養(yǎng)成好習(xí)慣、如何做人，因?yàn)樽鋈吮葘W(xué)習(xí)更重要。今天我們就共同分析如何讓我們的孩子學(xué)會做人，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

二、案例分析與孩子生活習(xí)慣對比

教師大屏幕出示《富豪的乞丐繼承人》、《科學(xué)家的感言》兩則案例請家長對比分析

1、好習(xí)慣對于學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、我們的孩子有哪些好的習(xí)慣？有哪些不良習(xí)慣？（課件展示）

3、為什么我們的孩子會有這么多的不良習(xí)慣？原因有哪些？（與家長共同分析）

小結(jié)：我們愛而知其惡，憎而知其善。告誡孩子要勿以惡小而為之，勿以善小而不為。有一句話說的好：忘不掉的才是素質(zhì)，而習(xí)慣正是忘不掉的素質(zhì)之一。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。好的習(xí)慣一旦形成，將受益終身；而壞習(xí)慣一旦播種，往往難以消除。讓我們大家共同為了孩子的明天，從現(xiàn)在開始做起，為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣而努力。

三、怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

教師播放視頻《為媽媽洗腳》、《多陪陪孩子》 引導(dǎo)家長自由討論、集體交流，教師相機(jī)歸納：

A、察己則可以知人,察今則可以知古。家長必須注意自身的生活習(xí)慣，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭環(huán)境、文化氣氛，有利于孩子的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。以非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)的格言來激勵孩子在勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，以隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教育方式才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。E、家庭貴有書卷氣，建立良好的讀書氛圍有利于孩子養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.四、總結(jié)：

俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”確實(shí)如此，如果一個人養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，他將一輩子受這種壞習(xí)慣的折磨。壞習(xí)慣就像是我們行駛在歲月之海上的理想之輪里的老鼠，早晚有一天會把船底啃穿，使其在不知不覺中沉默。親愛的家長們，合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是從點(diǎn)滴做起的，每一個孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成都是我們最大的愿望，我們能在生活中，時時關(guān)注孩子，時刻把握他們的思想命脈，給他們一些指引，以一顆博大的胸懷去感染和影響他們，幫助他們養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣，那么我們的孩子會變成一個知恩圖報，對社會有益，對國家有利的人才。而對于我們來說，也是幸福的開始。希望所有的父母，能真正的理解好習(xí)慣對孩子的重要。讓我們學(xué)校和家庭攜起手來，共同去塑造你們懂事的孩子，我們優(yōu)秀的學(xué)生，社會有用的人才。

再次感謝大家的到來，祝各位家庭和睦，幸福安康。

蘭中：杜麗麗

2012-5-4

第二篇：蓼蘭小學(xué)家長學(xué)校授課教案

蓼蘭小學(xué)家長學(xué)校授課教案

六年級二班

良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的樂園

一、引入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長更新庭教育觀念。

1、認(rèn)識家庭教育的重要性。

首先我想說的是：“部分家長認(rèn)為，孩子送到學(xué)校交給老師，有老師教就可以了，家長只要管好孩子的吃穿就行?！蔽覀€人認(rèn)為有這種想法的家長，是教育孩子的錯誤思想。其實(shí)，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育它們的內(nèi)涵、職能、責(zé)任是不同的，無法相互替代。

家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，在人的一生中起著奠基的作用。

2、指導(dǎo)家長更新庭教育觀念。

過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，當(dāng)然家長“望子成龍”的心情我們理解，很多家長都是以分?jǐn)?shù)來衡量子女，家長們一定要牢記養(yǎng)和育是分不開的，養(yǎng)是撫養(yǎng)，育指教育，要想子成龍，必須既養(yǎng)又要育。我們作為家長的絕不能只 “養(yǎng)”不 “育”也就是說不能只生養(yǎng)不教育。

作為家長，對孩子的教育應(yīng)做到：首先是循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達(dá)，揠苗助長，不僅無益，反而害之；其次是因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；第三是家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一；第四是說服教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，表揚(yáng)獎勵與批評懲罰相結(jié)合，感情與理智相結(jié)合，及時教育與持恒相結(jié)合??否則對子女的教育結(jié)果往往事與愿違。

三、我校學(xué)生家庭環(huán)境中存在的主要問題：

父母文化素養(yǎng)較低；家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；家長忙于工作對孩子放任自流；父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；家長不懂教育方法。

四、良好家庭環(huán)境是孩子健康成長的樂園：

家庭環(huán)境是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭環(huán)境有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的環(huán)境，包括周邊環(huán)境、情感環(huán)境、父母人格環(huán)境、知識環(huán)境、心理環(huán)境。環(huán)境本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與環(huán)境中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

其實(shí)，人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭環(huán)境和家庭教育。為此我們作為家長的一定要認(rèn)識到個良好的家庭環(huán)境對子女的影響尤為重要。如：家庭周邊環(huán)境，包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響；家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響，實(shí)踐證明，人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受環(huán)境因素的影響，也就是心理學(xué)家所謂的“情商”?？梢哉f，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用。

綜上所述，我們作為家長的，必須是言教與身教相結(jié)合。父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響；父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛，父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求；家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現(xiàn)為特殊的具有個性化的家庭中的情調(diào)和氣息。在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重，因?yàn)檫@是良好家庭環(huán)境的重要組成部分。

五、如何創(chuàng)造良好家庭教育環(huán)境：

1、建立一個和諧美滿的家庭：家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭環(huán)境，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

2、創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應(yīng)給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設(shè)備齊全），提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境（如設(shè)置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。

3、理解尊重孩子：父母應(yīng)理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應(yīng)該表示贊同并認(rèn)真采納實(shí)施，對于片面、消極的應(yīng)分析引導(dǎo)，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關(guān)愛。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準(zhǔn)則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責(zé)，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關(guān)愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。

六、家長在家庭教育中的作用。

1、父母是孩子學(xué)習(xí)榜樣：

父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。從這一層面來說家長應(yīng)完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。

2、家長在家庭教育中成為子女有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者：孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。我們身邊許多成功的事例說明家庭和父母的作用。

七、家長，孩子的首任教師，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

獨(dú)立性，是指一個人對某一事件的獨(dú)立完成態(tài)度和對待事情的得理動機(jī)。在人的一生中起作致關(guān)重要的作用，可以說每一個人的成功均離不開獨(dú)立。我個人理解根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認(rèn)識到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動的樂趣、獨(dú)立做事的快樂。從不會做到逐步學(xué)會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應(yīng)予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動腦去想，去尋求答案。

(1)創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個方面。

(2)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

3、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人。

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹(jǐn)防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個有責(zé)任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責(zé)任感著手，也可通過游戲來訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會作出什么反應(yīng)。

通過讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”??

4、消除孩子的自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣消除孩子的自卑感呢？應(yīng)從以下六個方面入手。

（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時失機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績，便會增強(qiáng)取得更大更好成績的信心和希望了。

（2）不貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

(3）不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（4）要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（5）要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（6）要注意揚(yáng)長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績。

八、結(jié)束語：

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

“好習(xí)慣成就大未來”，愿通過我們的共同努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。蓼蘭小學(xué)家長學(xué)校授課教案

六年級二班

安全教育是家庭教育的重要課題

小學(xué)生安全教育存在的主要問題：

小學(xué)生的安全問題一直為學(xué)校、家庭和社會所關(guān)注。但是由于安全教育存在眾多的誤區(qū)，小學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)能力仍然較為低下。

1、小學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)能力不容樂觀。某媒體曾經(jīng)有過這樣一則報道：某部門組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時，中國的孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識，甚至許多家長也很少做到隨時留意自身的安全問題。盡管現(xiàn)在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不知道在遇到火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時候，如何有效的保護(hù)自己。廣大小學(xué)生的自我保護(hù)能力讓人擔(dān)憂。

2、小學(xué)生安全教育存在眾多的誤區(qū)。

（1）安全教育有空洞說教的傾向。這主要表現(xiàn)為家長在對孩子進(jìn)行安全常識教育時，空洞的說教多，具體可操作性的行為指導(dǎo)少。如家長會時常提醒孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。

（2）安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)的教育，充當(dāng)?shù)氖蔷然痍爢T的角色，這導(dǎo)致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。另外，家庭普遍忽視對低齡兒童的安全教育；其實(shí)，孩子年齡越小，安全意識與自我保護(hù)能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。

（3）重保護(hù)輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長總是小心翼翼、時時刻刻對孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。當(dāng)孩子面臨危險時，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應(yīng)對這樣的場面，如何去保護(hù)自己不受傷害。這種“重保護(hù)輕教育”的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識。

3、家長自身缺乏相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國還沒有面向公眾的、系統(tǒng)而健全的安全教育體系。許多家長的安全意識通常來自于相關(guān)書面知識的積累與自身有限的生活實(shí)踐，有點(diǎn)甚至是一些道聽途說經(jīng)驗(yàn)。因此，家長自身的安全常識與自我保護(hù)能力也非常有限?！坝苏摺弊陨砩胁痪邆淙娴摹⒖茖W(xué)的安全常識和自我保護(hù)能力，使得他們在教育孩子的時候顯得力不從心，或顧此失彼。

此外，學(xué)校和社會對小學(xué)生的安全教育也存在一定問題。當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)專門的小學(xué)生生存教育課程，缺乏針對不同年齡階段的小學(xué)生安全教育的教材；社會上目前開展生存體驗(yàn)教育的場地和設(shè)施明顯不足，這使得面向公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識的普及教育也沒有廣泛開展；廣播、電視、報刊雜互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒也缺乏對國民安全教育及相關(guān)知識點(diǎn)宣傳普及。這就更要引起廣大家長對孩子安全教育的重視。

蓼蘭小學(xué)家長學(xué)校授課教案

六年級二班

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會順?biāo)浦?，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現(xiàn)因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的? ? 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長。

三、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）、認(rèn)識自我，完善自我

對于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評，同學(xué)的嘲笑??然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長，補(bǔ)己之短。只有他們在了解自我，認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識自我，了解自我，面對現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現(xiàn)自我能行的價值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥⒆觽儚男《瞄L處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識自我的不對，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會成為一個身心健康的人。

（二）、遇到困難，學(xué)會解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥砑倚猿峙浜吓囵B(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強(qiáng)者。

（三）、受到打擊，學(xué)會面對

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)??.一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學(xué)校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會面對自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

2、學(xué)會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會迎接挫折和打擊，也要學(xué)會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學(xué)會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會自我排解，學(xué)會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學(xué)會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者

蓼蘭小學(xué)家長學(xué)校授課教案

六年級二班

架起溝通的橋梁正確教育孩子

一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通 父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：

(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

(三)營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

(五)多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時機(jī)

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長應(yīng)該如何對孩子說“不” 當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識，是他們心與心的交融。對此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉Υ笕苏f的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學(xué)著這樣做?? 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報復(fù)心理。

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項目和每日意志力訓(xùn)練表兩個部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰??《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣??《談親子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

第三篇：學(xué)困生工作計劃(張?zhí)m麗)

（2013—2014學(xué)第二學(xué)期）

三（2）班學(xué)困生工作計劃

城關(guān)三小：張?zhí)m麗

從上學(xué)期期末測試的成績顯示，我班學(xué)困生的成績不是很理想，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，基礎(chǔ)知識打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃”，具體措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃

本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，制定《學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識點(diǎn)制定《單元知識的計劃與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、繼續(xù)以“基礎(chǔ)知識”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作?；A(chǔ)知識是學(xué)習(xí)的根本，在教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從基礎(chǔ)知識的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握學(xué)習(xí)的方法，從慢慢過渡到正確、有一定的速度。同時，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)方法的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七、改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價。

課堂上將繼續(xù)尋找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強(qiáng)的語言評價他們，激勵他們按時、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。

八、繼續(xù)做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

第四篇：杜書麗

杜書麗，女，1994年5月出生，楚門外塘小學(xué)五（2）班學(xué)生，任班長，大隊部大隊長。該生學(xué)習(xí)成績在班中名列前茅，工作尤其出色，值得一提。在任校紅領(lǐng)巾廣播站站長以來，她獨(dú)當(dāng)一面，帶領(lǐng)各成員開設(shè)了《芳草地》、《校園新聞》、《知心姐姐信箱》、《伴你成長》等欄目，還為廣播站制定了一套制度，如開廣播站工作會議，反饋近期播音情況，對存在的問題提出整改意見和建議，還會根據(jù)形式增設(shè)一些小欄目。如在“非典”時期，就她提出增設(shè)了有關(guān)預(yù)防“非典”的小常識欄目，深受同學(xué)們的歡迎。在她的帶領(lǐng)下，校廣播站辦得有聲有色?，F(xiàn)在學(xué)校又?jǐn)M任她為紅領(lǐng)巾廣播電視臺臺長。

主要榮譽(yù)：歷年來被評為“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”；多次“優(yōu)秀通訊員”、“優(yōu)秀播音員”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“好品德學(xué)生”、“十佳少先隊員”；2003學(xué)年被評為縣“三好學(xué)生”。在楚門鎮(zhèn)舉辦的朗讀、速算、聽記、繪畫、書法比賽中均獲佳績。

寶貝當(dāng)家

夜晚，靜靜的，我一個人待在家，坐在床上看著《神探柯南》的小說。窗外寒風(fēng)呼嘯，讓我毛骨悚然。突然，從廚房傳出“啪”的聲音。也許是看了偵探小說的幻覺吧！可是我腳抖成一團(tuán)，心中猛地一震：會不會是小偷闖進(jìn)來了？萬一他謀財害命那我可怎么辦？我才12歲啊，以后的路還長著呢！想著想真，我的牙齒就開始打架了。我悄悄靠近廚房，唱著歌兒為自己打氣。雖然心里很害怕，但還是鼓足勇氣把頭往前探，卻發(fā)現(xiàn)沒有小偷，提起的心終于落了下來。我松了一口氣，“小偷會不會是躲起來了呢？”又一個想法使我剛落下的心又提了起來。為了保險起見，我開始了“抓賊大行動”。

我回到廚房步下“天羅地網(wǎng)”。我先用繩子的一頭系在抽屜式碗柜上，另一頭系在桌子腳上，再在這根繩子中間連上一條線，另一頭接在櫥子上的一個盛滿了水的大盆子，里面放了許多玻璃珠，還寫了一張紙條掛在繩子上，上面寫著“看你怎么逃！”準(zhǔn)備好了，我奸笑了幾聲，便等待小偷落網(wǎng)。想象著小偷的狼狽像，我不知不覺地睡著了。

清晨的陽光照在我臉上，我醒了，伸了一個長長的的懶腰，想去看看小偷有沒有落網(wǎng)?？墒莿偺こ鲆徊剑揖退ち藗€“狗吃屎”。我爬起來，還沒反應(yīng)過來，碗櫥就向我飛來，砸在我身上，頭上也隨機(jī)戴上了“帽子”（臉盆），水把我淋成了“落湯雞”。還沒來得及拿下盆子，碗碟就開始“爆炸”，玻璃珠也來“攻擊”我了，痛得我直叫苦不迭?？墒悄疽殉芍?，這時從我頭上飛下 一張紙條，正是我寫的那句話：“看你怎么逃！” 媽媽聞聲趕來，把我解救了出來。我以后再也不干這種傻事了。

楚門外塘小學(xué)五（2）班杜書麗

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿——杜麗琴

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當(dāng)中讓我進(jìn)步最快的就是上個學(xué)期。在上個學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實(shí)落實(shí)“五步短動式教學(xué)法”在課堂中的運(yùn)用，我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復(fù)的實(shí)踐，使我的教學(xué)觀念有了一個巨大的轉(zhuǎn)變，對“五步短動式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

有人認(rèn)為歷史是一門老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來說，不需要有什么基礎(chǔ)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會有太大的問題。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我所面臨的問題是：有的學(xué)生不愛學(xué)，學(xué)的不認(rèn)真、不積極，惰性極強(qiáng)。面對這種情況，我在上課時靈活運(yùn)用“五步短動式教學(xué)法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié)，穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài)，盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手，注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上不

僅給優(yōu)生展示的機(jī)會，特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們更多地參與課堂學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣。

二、小組評價機(jī)制滲透到課堂內(nèi)外

課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí)，回答問題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學(xué)習(xí)。利用小組評價機(jī)制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。我還把小組評價機(jī)制沿用到課后的作業(yè)和知識點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因?yàn)樽约核鶃G的分?jǐn)?shù)賺回來。在知識點(diǎn)背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一個學(xué)期的實(shí)踐，證明小組評價機(jī)制的運(yùn)用是行之有效的。

三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)好的歷史課要設(shè)法把生動、鮮活的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強(qiáng)迫學(xué)生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學(xué)過程中,經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀(jì)錄

片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授《鄭和下西洋》時，我放映了一段紀(jì)錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內(nèi)容。講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》一課中的“行省制”時，通過課件的演示，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感觀共同作用強(qiáng)化知識。學(xué)生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學(xué)習(xí)效率就提高了。

四、構(gòu)建歷史知識體系

構(gòu)建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學(xué)生系統(tǒng)化、有條理地把握歷史知識的線索，提高學(xué)習(xí)成績。所以在講授新課時我很注重新舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“歷史知識體系”，力爭讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時就思路清晰，可以節(jié)省大量時間，大大提高學(xué)習(xí)效率。

在以往的教育教學(xué)工作中我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中我仍需不斷努力和探索，積累經(jīng)驗(yàn)，力求使自身的教學(xué)水平和學(xué)生成績更上一層樓。謝謝大家！