第一篇：金城小學(xué)杜曉麗

我與骨干教師共成長(zhǎng)

萊州市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)杜曉麗

骨干教師是?和諧高效思維對(duì)話(huà)型課堂建設(shè)?中的核心力量,它可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，帶動(dòng)一支隊(duì)伍，帶動(dòng)一項(xiàng)研究，產(chǎn)生?一花引來(lái)百花開(kāi)?的作用。身為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)兼中心教導(dǎo)主任，我意識(shí)到到骨干教師培養(yǎng)的重要性，于是便確定了?以骨干帶群體，打造高效課堂?的思路。作為骨干教師的研究伙伴，我和他們一起探索著，實(shí)踐著，成長(zhǎng)著。

一、搭建研究平臺(tái)，提高理論素養(yǎng)

我深知，要搞一項(xiàng)研究理論是基石。于是我把提高理論研究水平，作為了我們創(chuàng)建?和諧高效，思維對(duì)話(huà)?型課堂的起點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。為深入推進(jìn)?和諧高效思維對(duì)話(huà)?型課堂建設(shè)的發(fā)展，我注重提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，而我們也在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。自2008年暑假開(kāi)始，我和教師們學(xué)習(xí)了?和諧高效思維對(duì)話(huà)——新課堂教學(xué)的理論研究??和諧高效思維對(duì)話(huà)——新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索?以及煙臺(tái)市教科院關(guān)于和諧高效課堂建設(shè)活動(dòng)的文件、方案、講座，觀摩了名師教學(xué)錄象、專(zhuān)題講座等。我們利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)建立理論學(xué)習(xí)共享文件夾，骨干教師定期精選反映?和諧高效思維對(duì)話(huà)?型課堂建設(shè)的優(yōu)秀文章，并附以讀后感上傳到鎮(zhèn)共享文件夾中，老師們可以隨時(shí)閱讀。我們?cè)谒鸭牧系倪^(guò)程中，都要閱讀大量的書(shū)籍，搜集大量的比較前沿的、有實(shí)用價(jià)值的資料。從中篩選的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這種方式，極大地調(diào)動(dòng)了每位骨干教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。市級(jí)骨干教師張潔在參加完?煙臺(tái)市和

諧高效思維對(duì)話(huà)?型課堂建設(shè)視頻會(huì)議后不無(wú)感慨地說(shuō)：?聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)后，我對(duì)‘和諧高效思維對(duì)話(huà)’有了更深的認(rèn)識(shí)，今后，我教學(xué)方向明確了，我的心里更有底了……?

（二）支持外出取經(jīng)。學(xué)校積極為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，讓我們能與大師對(duì)話(huà)，與名家對(duì)話(huà)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思維。我們?cè)趯?duì)話(huà)中不斷成長(zhǎng)。我和骨干教師曾赴萊蕪丈八丘聯(lián)小，耳聞目睹了身處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的老師獻(xiàn)身教育的忘我與奉獻(xiàn)精神；曾走進(jìn)濰坊幸福街小學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)感受齊魯名師孫穎的課堂魅力，領(lǐng)略名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)；曾親臨杜郎口中學(xué)，感受名校豐厚的文化底蘊(yùn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，濃厚的教研風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體氛圍。我們把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回了學(xué)校，運(yùn)用于課堂，和教師們共享精彩。

（三）開(kāi)辟?專(zhuān)題論壇?。

在我的組織下，我們建立了骨干教師QQ群，教導(dǎo)處圍繞效率課堂研究中的焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)教師需要出題，引導(dǎo)骨干教師展開(kāi)討論，為教師搭建一個(gè)對(duì)研究主題思考、討論、爭(zhēng)鳴的廣闊平臺(tái)，如?如何批注最有效?，?如何開(kāi)展有效合作學(xué)習(xí)?，?學(xué)生課堂上出現(xiàn)問(wèn)題怎么辦??怎樣合理分配教學(xué)時(shí)間?等等，教師借助這個(gè)平臺(tái)，暢所欲言，不拘一格，自由發(fā)表自己的看法，評(píng)判他人的觀點(diǎn)。這種方式不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員限制，能夠經(jīng)常性地交流研究，集思廣益，使理論學(xué)習(xí)在思考中內(nèi)化、在討論中交流、在爭(zhēng)鳴中實(shí)現(xiàn)深層次的理解，使效率課堂研究活動(dòng)彌散在教師日常教學(xué)的每一天。

（四）學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)觀名師錄相，讀名師書(shū)籍，聽(tīng)名師報(bào)告，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)名師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我要求每位教師要拜一

位自己崇尚的名師為師，大量閱讀他的著作，真正走入名師的心里，爭(zhēng)取產(chǎn)生心靈的共鳴。

二、關(guān)注效率課堂，提高實(shí)踐技能

課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主陣地，造就骨干教師必須以課堂教

學(xué)為載體。在學(xué)校開(kāi)展的轟轟烈烈的效率課堂研究中，我參與每一項(xiàng)活動(dòng)，不斷地探索著，實(shí)踐著，成長(zhǎng)著。在?一課多研?活動(dòng)中，我和骨干教師一起同備、共磨、共研，將研究的經(jīng)驗(yàn)有效推廣到全體教師當(dāng)中；在?骨干引領(lǐng)，打造高效?課堂活動(dòng)中，我與骨干教師研標(biāo)、立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，再次實(shí)踐了課堂的高效。在我的引領(lǐng)下，骨干教師逐漸形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，成為課堂改革的領(lǐng)頭雁。

（一）骨干教師開(kāi)放日活動(dòng)。旨在提高骨干教師效率課堂研究能力，將開(kāi)放課作為錘煉自己技能的舞臺(tái)。開(kāi)放日做到?三落實(shí)一到位?：一是人員落實(shí)，市級(jí)骨干教師的課堂為全鎮(zhèn)教師開(kāi)放，其他骨干教師課堂在學(xué)校內(nèi)開(kāi)放。二是時(shí)間落實(shí)，各校周周有開(kāi)放的課堂。骨干教師比較多的學(xué)校，每周至少安排語(yǔ)數(shù)英各一節(jié)課。人員比較少的可每周安排一至兩節(jié)。三是內(nèi)容落實(shí)，每位教師要整理好每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)，用效率課堂八要素剖析自己的課堂，撰寫(xiě)教后反思。一到位指聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)考勤制度到位，教導(dǎo)處要做好相關(guān)記錄。本次活動(dòng)在各校掀起效率課堂教學(xué)研究的熱潮，整體提高教師的課堂授課水平。

（二）骨干教師巡回磨課活動(dòng)。這是提高骨干教師教藝、加速效率課堂研究的的最有效方法。具體操作中我們分以下幾步進(jìn)行：

1、同備——篩選磨課人員: 由學(xué)科教研組長(zhǎng)確定同備內(nèi)容，要求組內(nèi)骨干教師從效率課堂的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并于一周內(nèi)將教案交組長(zhǎng)，組長(zhǎng)逐一閱讀設(shè)計(jì)，推薦1名最優(yōu)者參與鎮(zhèn)級(jí)磨課。最后我們每學(xué)科各確定3-4名教師作為第一梯隊(duì)效率課堂課例設(shè)計(jì)研究人員。

2、磨課——打造精品課堂。按中心小學(xué)計(jì)劃巡回講課磨課，每到一處學(xué)校，本學(xué)科教師均參與聽(tīng)課，然后共同評(píng)課。授課教師要及時(shí)整理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，授課后1天內(nèi)發(fā)送到共用文件夾內(nèi)，便于其他骨干教師瀏覽學(xué)習(xí)。未參與聽(tīng)課的教師要隨時(shí)瀏覽文件夾，了解研究最新情況，選取滿(mǎn)意的教案上好模仿課。

3、觀摩——推廣研究經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展鎮(zhèn)效率課堂觀摩講習(xí)會(huì)，在講的過(guò)程中既錘煉了骨干老師的教藝，同時(shí)，也將研究的經(jīng)驗(yàn)有效的推廣到全體教師當(dāng)中。

（三）?骨干引領(lǐng)，打造高效課堂?活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

1、名師研標(biāo)，示范引領(lǐng)

我積極與校長(zhǎng)溝通，得到校長(zhǎng)的大力支持，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部分學(xué)科負(fù)責(zé)制，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)科特長(zhǎng)，率領(lǐng)市骨干教師及學(xué)校名師組成研究團(tuán)隊(duì)，深入常態(tài)課堂聽(tīng)課，在摸清研究現(xiàn)狀的情況下，根據(jù)目前課堂存在的問(wèn)題，大家一起潛心研究，出思路，為骨干立標(biāo)做好引領(lǐng)。

2、骨干立標(biāo)，觀摩學(xué)習(xí)

由鎮(zhèn)骨干教師承擔(dān)立標(biāo)課。每學(xué)科篩選出2名教師進(jìn)行再打造。每2人為研究小組，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究，互通研究成果。然后由中心小學(xué)教導(dǎo)處組織多輪次聽(tīng)課，教師在不斷的反思中完善教學(xué)設(shè)計(jì)，最后請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)再修改，確定立標(biāo)課。2010年10月22日，我們召開(kāi)了?骨干引領(lǐng)，打造高效課堂?立標(biāo)課觀摩報(bào)告會(huì)，教研室王主任、李老師、毛老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，驛道小學(xué)骨干教師及全鎮(zhèn)教師參加了本次活動(dòng)。我們?yōu)槿?zhèn)教師提供可供借鑒的課堂教學(xué)模式，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、全員學(xué)標(biāo)，研究創(chuàng)新

充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，采取了?同上一節(jié)課?的形式，學(xué)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)。具體研究時(shí)分三步進(jìn)行：第一步由鎮(zhèn)各學(xué)科教研組長(zhǎng)確定出同備內(nèi)容并下發(fā)到各學(xué)校；第二步校自研，以教研組為單位進(jìn)行。采取不同的方式，如同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等進(jìn)行研究。聽(tīng)課前組長(zhǎng)將本教研組教師的講課時(shí)間上報(bào)給教導(dǎo)處，便于教導(dǎo)處有重點(diǎn)地進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課前不打任何招呼，這樣便于呈現(xiàn)真實(shí)的課堂。聽(tīng)課后本組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課，修改充實(shí)教案，寫(xiě)出聽(tīng)后反思。本輪次聽(tīng)課參與面廣，真實(shí)，效果不錯(cuò)。第三步鎮(zhèn)共研，即開(kāi)展鎮(zhèn)學(xué)科教研活動(dòng)，展示各校研究成果。

4、全員達(dá)標(biāo)，匯報(bào)展示

結(jié)合校常規(guī)檢查進(jìn)行，要求全員參與，教師提供研究課及教學(xué)反思，教導(dǎo)處組織評(píng)委對(duì)教師的授課能力及反思能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，被分別以70%和30%的比重記入教師常規(guī)檢查成績(jī)。如教師對(duì)自己成績(jī)不滿(mǎn)意，可申請(qǐng)二次過(guò)關(guān)，直到滿(mǎn)意為止。這樣，教師們的授課水平及反思能力有了明顯提高。

三、升華經(jīng)驗(yàn)，在反思中提高

將理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以真實(shí)的教學(xué)生活為研究的源頭活水，發(fā)掘日常教育教學(xué)生活中的研究元素，形成經(jīng)驗(yàn)加以推廣是高效課堂研究的重要任務(wù)。我們?yōu)榻處熢O(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)筆記，弱化機(jī)械摘抄，強(qiáng)化學(xué)習(xí)反思，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)隨筆、研究故事、案例等，喚醒教師的反思成長(zhǎng)意識(shí)，讓反思成為教師的良好習(xí)慣。每學(xué)年教師將自己的研究成果整理結(jié)集，并賦予個(gè)性化的題目，如?跋涉——探索高效課堂之路?讓課堂因不斷思索而更加精彩?為生命畫(huà)一片樹(shù)葉?，這里記錄了我們進(jìn)行效率課堂研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真實(shí)、感人，滲透對(duì)研究的執(zhí)著、熱愛(ài)。

幾年來(lái)，我們充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，師生在?和諧高效思維對(duì)話(huà)課堂?當(dāng)中教學(xué)相長(zhǎng)、情思交融、真實(shí)和諧、高效愉悅。中心小學(xué)榮獲煙臺(tái)市?和諧高效思維對(duì)話(huà)?型課堂建設(shè)先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)，有2名教師獲煙臺(tái)市先進(jìn)個(gè)人。在我的幫助下，一大批骨干教師在有效研究中快樂(lè)成長(zhǎng)，有10名教師獲國(guó)家、省地級(jí)優(yōu)質(zhì)課和示范課；12名教師為煙臺(tái)市教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供公開(kāi)觀摩課；53人獲萊州市優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)示范課。教師在國(guó)家、省、地市教育報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文40余篇，4次在地級(jí)教育科研專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，5次市級(jí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)。孩子們也在課堂當(dāng)中積極探索、放飛童心，綜合素養(yǎng)也隨之發(fā)生了質(zhì)的飛躍。同時(shí)我也收獲了累累碩果。2008年我執(zhí)教的語(yǔ)文課獲萊州市優(yōu)質(zhì)課，多次在地市級(jí)科研會(huì)議上交流經(jīng)驗(yàn)。2009年9月29日，我們成功地為萊州市?作業(yè)改革研究現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)?提供了現(xiàn)場(chǎng)，并做了題為?小學(xué)語(yǔ)文三段式全景作業(yè)的研究與探索?的典型交流，為全市語(yǔ)文作業(yè)改革提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。2009年10月，我們?yōu)槿姓Z(yǔ)文教師展示了效率課堂研究成果，并做了典型交流，執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度評(píng)價(jià)。2010年論文?打造精品課堂，錘煉骨干群體?發(fā)表在《煙臺(tái)教育》第七期上。

在今后的研究中，我將與骨干教師充分地展現(xiàn)自我，提高自我、超越自我，揣著希望，帶著夢(mèng)想繼續(xù)上路，共同演繹精彩！

第二篇：讀后感王曉麗

讀《魯濱遜漂流記》有感

寒假中我和兒子到樓下鄰居家去玩，鄰居家的小朋友借給兒子一本書(shū)----《魯濱遜漂流記》。說(shuō)起來(lái)很慚愧，雖然自己是學(xué)中文的，但一直沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)。讀了《魯濱遜漂流記》很有感觸.它告訴人們?cè)诶щy中不能喪失勇氣.勇氣和毅力是最可貴的,沒(méi)有它,你就永遠(yuǎn)擺脫不了困境.這本書(shū)是笛福所寫(xiě)的,內(nèi)容講述了有個(gè)英國(guó)人名叫魯濱遜,喜歡航海和冒險(xiǎn).他本可以按照父親的安排,依靠殷實(shí)的家業(yè)過(guò)一種平靜而優(yōu)裕的生活.然而,一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當(dāng)上了充滿(mǎn)驚險(xiǎn)和刺激的水手,由于難以想象的堅(jiān)強(qiáng),毅力和勇氣,依靠自己的智慧和辛勤勞動(dòng),開(kāi)荒種地,砍樹(shù)建房,圈養(yǎng)山羊,修造船只,并搭救野人“星期五”.正當(dāng)魯濱遜準(zhǔn)備救出一批淪為土人的西班牙船員時(shí),被一群暴徒劫持,被人送上了荒島.魯濱遜又一次表現(xiàn)出超常的勇氣,他單槍匹馬地打敗暴徒,救出船員,奪回大船,結(jié)束了自己的荒島生活.一次,他乘船前往南美洲時(shí),途中遇上大風(fēng),船翻了,同伴們都死了,只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地生存下來(lái).魯濱遜被大浪沖到海島邊.這是一個(gè)荒蕪人煙的海島.面臨著這惡劣的環(huán)境,又冷又餓的他不知怎樣生活下去.終于,魯濱遜憑著自己的毅力戰(zhàn)勝了一切。

讀了這本書(shū)讓我懂得只有付出了,努力了,勞動(dòng)了,才能取得優(yōu)異的成績(jī).在這二十八年中,魯濱遜做了許許多多的事.他先后把三個(gè)山洞建造成了自己的家.起先,他捕殺野獸來(lái)進(jìn)食,用野獸皮制作衣服,而后他自己種植了谷物,并制作出了面包,等等.我簡(jiǎn)直難以想象魯濱遜的生活有多么艱苦.我簡(jiǎn)直難以想象,如果我是魯濱遜的話(huà),我能忍受所有的困難嗎?恐怕我不能,所以,我必須學(xué)習(xí)魯濱遜的這種精神.魯濱遜不只勤勞與英勇，而且有驚人的心理接受才能。他一個(gè)孤零零的大活人單獨(dú)在荒島上生活了二十幾年，沒(méi)有人陪伴他，以至于最根本的與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話(huà)都做不到。不可思議，整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋，沒(méi)有稻田，只能靠他本人辛辛勞苦地打造出一片天地。

當(dāng)然書(shū)中所描述的景色也非常美，在這車(chē)水馬龍的城市呆久了，如果能去這樣一個(gè)安靜、美麗的地方真是一種奢望。我問(wèn)兒子想不想去，兒子很急切地說(shuō)想去，的確太美了。我問(wèn)兒子讀了這本書(shū)后，應(yīng)做一個(gè)什么樣的人，兒子說(shuō)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地人，我與兒子有同感。孩子的感受是細(xì)膩的，也是堅(jiān)韌的。其實(shí)，我們不一定非得用華麗的語(yǔ)言來(lái)修飾自己的思想，因?yàn)樗枷氡旧砭褪侨A麗的。我讀出了兒子的真實(shí)感受和真切情感，這一點(diǎn)已足矣。

第三篇：反思楊曉麗

《手上的皮膚》教學(xué)反思

希望學(xué)校楊曉麗

這篇文章生動(dòng)地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn)，從而感受手的奇妙，珍愛(ài)我們的手?！半p手”是學(xué)生做常見(jiàn)，最常用的，與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離。正因?yàn)槭质撬麄兩眢w的一部分，因而容易被忽視。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受手的特點(diǎn)和作用；本文較其他兩篇文章而言，內(nèi)容淺顯，屬略讀課文，因此教學(xué)中，可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法，熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問(wèn)題的方法；文章屬于說(shuō)明文，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文中包含的科學(xué)知識(shí)較感興趣，因此可通過(guò)對(duì)資料的搜集交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

教學(xué)中，我注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生完成三個(gè)小問(wèn)題，從而了解不同的人，他們手上的指紋也是不同的；使學(xué)生在與別人的交往中根據(jù)手上的皮膚而判斷對(duì)方從事的職業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，破除迷信，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：“要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)??學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法。”第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)指出“能初步把握文章主要能容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感?！苯虒W(xué)中我教給學(xué)生批注的方法、解決問(wèn)題的方法、概括主要內(nèi)容的方法，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主閱讀。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，歸納概括，感受運(yùn)用得出的，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，有效的鞏固了學(xué)法，學(xué)生從充分感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用。

第四篇：杜曉剛同志先進(jìn)事跡

杜曉剛同志先進(jìn)事跡

——6位報(bào)告團(tuán)成員從不同角度生動(dòng)講述他的感人事跡

對(duì)群眾有愛(ài)心有耐心有責(zé)任心

敘永縣群工局原局長(zhǎng)：王仕桂

對(duì)群眾特別有愛(ài)心，始終把群眾當(dāng)親人，把群眾的事當(dāng)自己的事筅對(duì)群眾特別有耐心，始終帶著真情傾聽(tīng)群眾呼聲，解決群眾疾苦筅對(duì)群眾特別有責(zé)任心，始終堅(jiān)持群眾利益至上，有著大義擔(dān)當(dāng)?shù)臑槊袂閼?/p>

曉剛是我多年的同事。我在水尾鎮(zhèn)當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，他是書(shū)記；我當(dāng)縣群工局局長(zhǎng)，他是分管副縣長(zhǎng)。

他常說(shuō)：“你離群眾有多近，群眾對(duì)你的情就有多深。”

過(guò)去的水尾，全鎮(zhèn)有60多名五保老人，散居在各村。有一次，曉剛到村走訪(fǎng)，了解到安全村80多歲的五保老人王永清無(wú)人照顧，生活不能自理，經(jīng)常飽一頓餓一頓，感到十分心酸，自責(zé)沒(méi)有做好困難群眾的工作。

為了讓全鎮(zhèn)五保老人能安享晚年，曉剛在辦公會(huì)上提出修建敬老院，但個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不贊成：財(cái)政窮得叮當(dāng)響，縣上又沒(méi)硬性要求，何必沒(méi)事找事干？曉剛說(shuō)：“如果我們的父母過(guò)這樣的生活，我們?cè)趺聪?？”一句?huà)說(shuō)得大家啞口無(wú)言。在他的努力下，一座占地5畝、投資150萬(wàn)元的敬老院建成，全鎮(zhèn)五保老人實(shí)現(xiàn)了集中供養(yǎng)。搬進(jìn)敬老院那天，王永清老人緊緊握住曉剛的手：“沒(méi)有敬老院，我們可能一輩子住在山旮旯里，死了也沒(méi)人曉得?！碑?dāng)曉剛因病去世的消息傳到敬老院，王永清老淚縱橫，哭著喊著，要看他最后一眼，送他最后一程。

在曉剛眼里，群眾的事，都是大事。他辦公室的門(mén)永遠(yuǎn)都是開(kāi)著的，群眾找他辦事，總是笑臉相迎，端茶倒水?！安灰牛v，我好給你做筆記”。這是他接待群眾的第一句話(huà)。

“安全村不通公路，一定要去看看”，“王小強(qiáng)的兒子考上大學(xué)，學(xué)費(fèi)還差2000元……”曉剛的“民情日記”記錄了群眾的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在水尾工作5年，他寫(xiě)了40多本筆記、100多萬(wàn)字，困難群眾的事，沒(méi)有他不知道的。

2010年4月，兩河鎮(zhèn)老溝頭煤礦，拖欠近200名江蘇籍民工工資，民工要到省進(jìn)京上訪(fǎng)。分管信訪(fǎng)的曉剛副縣長(zhǎng)熱情地接待了他們，鄭重承諾給他們協(xié)調(diào)解決。曉剛給工作組提出要求：“民工背井離鄉(xiāng)不容易，我們要千方百計(jì)幫助他們拿到被拖欠的工資?！?/p>

由于業(yè)主極不配合，民工又認(rèn)為政府可能會(huì)袒護(hù)企業(yè)，為避免事態(tài)擴(kuò)大，曉剛與工作組的同志，一邊勸導(dǎo)上訪(fǎng)的民工，一邊要求相關(guān)部門(mén)督促企業(yè)兌現(xiàn)工資，兩天一夜沒(méi)合過(guò)眼。當(dāng)民工拿到工資，坐上政府組織的免費(fèi)大巴，即將返鄉(xiāng)時(shí)，大家連聲道謝、熱淚盈眶，而曉剛卻累得站不穩(wěn)了。

第一個(gè)爬上大尖山的愛(ài)民書(shū)記

敘永縣水尾鎮(zhèn)安全村村委會(huì)主任：高澤友

他說(shuō)，大家一起努力，爭(zhēng)取明年把路修到大山頂上去筅他說(shuō)，群眾的事沒(méi)有小事，一定不能打馬虎筅他說(shuō)，不用謝我，這是我該做的

我們村坐落在水尾四大高山中的大尖山、牛心山和雞罩山。大尖山四周都是懸崖絕壁，村民下山，全靠抓住祖輩們用鏨子鑿出來(lái)的“手扒窩”，踩著崖壁上冒出來(lái)的石頭一點(diǎn)一點(diǎn)往下移。有村民因?yàn)橥话l(fā)急病得不到及時(shí)救治，死在了下山的滑竿上，加上摔下懸崖死亡的，不下10人。

當(dāng)時(shí)，其他村都通了公路，唯獨(dú)我們村一寸公路都沒(méi)得，更不要說(shuō)把滿(mǎn)山滿(mǎn)嶺的竹木運(yùn)出山去賣(mài)錢(qián)。2005年秋天，一些村民帶著怨氣找到杜書(shū)記，“你們政府究竟還管不管我們的死活，這條路到底要哪輩子才修得起？”了解到群眾對(duì)修路的渴望，杜書(shū)記說(shuō)：“老鄉(xiāng)你們受苦了，我一定盡全力幫你們修通這條路?！?/p>

接下來(lái)一個(gè)月，杜書(shū)記白天上巖考察，晚上組織大家開(kāi)會(huì)協(xié)調(diào)。2005年底，公路破土動(dòng)工了，經(jīng)過(guò)4個(gè)多月艱難的施工，安全村祖祖輩輩盼星星、盼月亮，做夢(mèng)都想到的公路，終于修起了……通車(chē)那天，村民都爭(zhēng)著向杜書(shū)記說(shuō)感謝的話(huà)，連平時(shí)都不大出門(mén)的80多歲的老人也拄著拐杖、眼淚巴沙地拉著杜書(shū)記的手。杜書(shū)記卻說(shuō)，“不用謝我，這是我該做的，你們村的條件還很差，我們大家一起努力，爭(zhēng)取再用一年時(shí)間，把路修到大山頂 上去?！?/p>

說(shuō)話(huà)算話(huà)，2006年11月4日，他定好去勘察最難啃的硬骨頭——大尖山公路線(xiàn)路。早上7點(diǎn)多，我們剛進(jìn)山不久，就下起了大雨。山上滑得很，稍不注意就有可能滾下懸崖。他踩著腳下的亂石頭，扒開(kāi)比人還高的藤藤網(wǎng)網(wǎng)，艱難地往上爬。在一個(gè)叫雷打巖的懸崖，七八層樓高的崖壁上，根本連下腳的地方都找不到。最后，是山上的群眾把粗麻繩甩下來(lái)，捆在杜書(shū)記腰上，連拉帶扯，磕磕碰碰地才爬了上去。

下午4點(diǎn)多，就在大家議論紛紛的時(shí)候，這個(gè)渾身濕透、滿(mǎn)身是泥、第一個(gè)爬上大尖山的鎮(zhèn)黨委書(shū)記，出現(xiàn)在了他們面前。村里一個(gè)老人拉到我說(shuō)：“這個(gè)就是你說(shuō)的書(shū)記？你莫豁我的不是，哪有當(dāng)官的像他這副農(nóng)民樣？”

在他的關(guān)心下，我們村2009年社社都通了公路。現(xiàn)在，大山里的竹筍、竹材、水果被大車(chē)小車(chē)?yán)隽松?，單是竹子一?xiàng)的收入，少的有兩三萬(wàn)，多的有十多萬(wàn)，老百姓的日子越過(guò)越好了。

援藏兩年，他越來(lái)越像鄉(xiāng)城人

敘永縣旅游局局長(zhǎng)：余勝久

初到藏區(qū)，他在宿舍為思鄉(xiāng)的援藏干部做家鄉(xiāng)菜筅一個(gè)多月，他跑遍了全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)藏語(yǔ)、學(xué)騎馬筅結(jié)對(duì)認(rèn)親中，他主動(dòng)聯(lián)系全縣最偏遠(yuǎn)最貧困的普通村

杜曉剛是我們第一批到鄉(xiāng)城援藏時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友。2010年5月，全省首批“千名干部援藏行動(dòng)”拉開(kāi)了帷幕。在得知縣委推薦的一名縣級(jí)干部因身體原因不能參加援藏時(shí)，曉剛主動(dòng)請(qǐng)纓到藏區(qū)工作。他說(shuō)：“援藏是省委的重大部署，是縣委的重要任務(wù)，藏區(qū)條件艱苦，我在班子里比較年輕，就讓我去吧?！碑?dāng)時(shí)，他的母親身體不太好，兒子即將高考。

5月12日，我們37名瀘州援藏干部向鄉(xiāng)城進(jìn)發(fā)。當(dāng)汽車(chē)在海拔四五千米的雪山上來(lái)回盤(pán)旋時(shí)，高原反應(yīng)向大家悄悄襲來(lái)，我們到達(dá)鄉(xiāng)城后，不同程度出現(xiàn)了頭暈、頭痛、心慌、胸悶等癥狀，思鄉(xiāng)的情緒也特別強(qiáng)烈，一些同志在心里打起了“退堂鼓”。曉剛也經(jīng)常流鼻血，整晚整晚睡不好覺(jué)。作為瀘州援藏工作組的副組長(zhǎng)，他一方面激勵(lì)大家要克服困難、堅(jiān)持下來(lái)，另一方面，他想方設(shè)法地改善大家的生活條件，在宿舍里為大家做家鄉(xiāng)菜，使我們遠(yuǎn)在千里之外也感受到了家的溫暖。

鄉(xiāng)城位于甘孜州的最南端，緊鄰云南和西藏，平均海拔3000多米，縣城到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路十分險(xiǎn)峻。曉剛掛任鄉(xiāng)城縣委常委、副縣長(zhǎng)，在一個(gè)多月時(shí)間里，他就跑遍了全縣的12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一路下來(lái)，他的臉曬黑了、人累瘦了，但筆記本上記得滿(mǎn)滿(mǎn)的。每到一個(gè)地方，他都與當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶虺梢黄?學(xué)藏語(yǔ)、學(xué)騎馬，習(xí)慣了喝酥油茶、吃糌粑……舉手投足之間，曉剛已烙上了高原印記,面頰上透著“高原紅”，與藏族同胞交談后熟練地把右手向上攤開(kāi)說(shuō)“拖切拉，拖切拉!”(翻譯成漢語(yǔ)就是：謝謝)。

為了推動(dòng)鄉(xiāng)城旅游發(fā)展，曉剛叫上我和其他同志一同前往水 洼鄉(xiāng)考察七湖景區(qū)。汽車(chē)行駛到公路盡頭時(shí)，海拔已上升到4200多米，到七湖還要步行兩個(gè)多小時(shí)。我勸曉剛打道回府，但他搖了搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定要到七湖看一看，不然怎么指導(dǎo)這里的旅游開(kāi)發(fā)呢?”我們只好沿著崎嶇不平的山路艱難前行。因高寒缺氧，曉剛臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣，但他一直走在隊(duì)伍的最前面。我們到達(dá)七湖后，看到圣潔的雪山、清澈見(jiàn)底的湖水，大家都?xì)g呼雀躍，但曉剛卻癱坐在地上，很久才站起來(lái)。后來(lái)我才知道，他是帶著病痛爬上山的。

棚戶(hù)區(qū)改造，他是“拼命三郎”

敘永縣東城改造指揮部干部：郭鄉(xiāng)

沒(méi)想到，一共用去30多支蠟燭，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)會(huì)議才結(jié)束筅沒(méi)想到，他隱瞞的病情竟然這么嚴(yán)重，身患絕癥還在硬撐筅沒(méi)想到，在生命的最后階段，他牽掛的仍然是東城改造

東城位于敘永縣城鄉(xiāng)接合部，是縣城最大的棚戶(hù)區(qū)，這里房屋破爛，設(shè)施陳舊，群眾生活條件很差。縣委、縣政府決定對(duì)其實(shí)施棚戶(hù)區(qū)改造。2012年，曉剛縣長(zhǎng)援藏回來(lái)后，擔(dān)任這個(gè)項(xiàng)目的指揮長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)曉剛縣長(zhǎng)生病，是在一次指揮部會(huì)議上。當(dāng)時(shí)，我負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)工作，在為曉剛縣長(zhǎng)添加開(kāi)水時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)他的茶杯里不是茶，而是濃濃的藥湯。后來(lái)，在多個(gè)場(chǎng)合，我又發(fā)現(xiàn)，曉剛縣長(zhǎng)利用工作間隙，悄悄找來(lái)開(kāi)水，將隨身攜帶的中藥燙熱后喝。他 一直沒(méi)有聲張，一直帶病堅(jiān)持工作。

為了項(xiàng)目順利推進(jìn)，我們白天跑現(xiàn)場(chǎng)，晚上“斗情況”。記得有一次，又到例會(huì)召開(kāi)時(shí)間，那時(shí)已是初冬時(shí)節(jié)，連續(xù)幾個(gè)月超負(fù)荷工作，大家都很疲倦，正逢當(dāng)晚又全城停電，我猜想：今晚該不會(huì)開(kāi)會(huì)了吧？就在這時(shí)，曉剛縣長(zhǎng)給我打來(lái)電話(huà)：“小郭，你準(zhǔn)備好蠟燭，通知大家按時(shí)開(kāi)會(huì)。”晚上8點(diǎn)，會(huì)議在昏暗的燭光中照常進(jìn)行。會(huì)上，曉剛縣長(zhǎng)咳嗽得厲害。那次會(huì)議一共用去了30多支蠟燭，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)會(huì)議才結(jié)束。

2013年9月，全市項(xiàng)目建設(shè)流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在敘永召開(kāi)。當(dāng)時(shí)，植入他體內(nèi)的膽管支架已過(guò)了更換時(shí)間，曉剛縣長(zhǎng)卻一拖再拖，遲遲不去更換。縣領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的身體狀況，打算讓別的同志代替，但他執(zhí)意親自上陣。講解時(shí)，盡管身體十分虛弱，但聲音仍然字正腔圓、鏗鏘有力。講解結(jié)束后，他整個(gè)人都累虛脫了，直接被送進(jìn)了醫(yī)院。自此，他再也沒(méi)能回到他熱愛(ài)的工作崗位……

在生命的最后階段，曉剛縣長(zhǎng)牽掛的仍然是東城改造。2014年春節(jié)前夕，他打電話(huà)給我：“小郭，要過(guò)年了，我想了解一下東城項(xiàng)目的進(jìn)展情況，你和紹林指揮長(zhǎng)來(lái)我家中一趟……”當(dāng)我們到達(dá)曉剛縣長(zhǎng)家中時(shí)，他還在醫(yī)院輸液。我們等了一個(gè)多小時(shí)，才看見(jiàn)他在妻子和兒子的攙扶下，喘著粗氣，拖著沉緩的腳步進(jìn)門(mén)。此時(shí)的曉剛縣長(zhǎng)，已做了15次手術(shù)！

他整個(gè)人都脫了形，身體瘦得皮包骨頭，說(shuō)話(huà)都很吃力?？紤]到他身體虛弱，匯報(bào)時(shí)我們盡量簡(jiǎn)短，但他硬要深挖細(xì)問(wèn)，仍 然不忘做筆記，盡管握筆已經(jīng)很吃力，寫(xiě)字的手也抖得厲害，但他卻打趣地說(shuō)：“一段時(shí)間沒(méi)寫(xiě)字，手都生了……”見(jiàn)我們難受，他還安慰我們說(shuō)：“別擔(dān)心，我的手術(shù)很成功，現(xiàn)在就是體虛，等養(yǎng)好了身體，我就回來(lái)跟你們一起工作?！?/p>

沿著爸爸的足跡踏實(shí)前行

杜曉剛之子：杜騁

爸爸不把愛(ài)掛在嘴邊，用實(shí)際行動(dòng)為家人撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天筅爸爸承受著常人難以想象的痛苦，卻沒(méi)哼過(guò)一聲筅我要不斷努力，沿著爸爸的足跡前行

爸爸9歲時(shí)，我爺爺就過(guò)世了，是奶奶一個(gè)人含辛茹苦地把爸爸三姐弟拉扯大。爸爸工作后，無(wú)論有多忙，都要抽空給奶奶打電話(huà)、陪奶奶吃飯、逗奶奶開(kāi)心，讓辛苦幾十年的奶奶有了幸福的晚年生活。

爸爸深?lèi)?ài)著媽媽?zhuān)屛矣∠笞钌畹氖?，爸爸在彌留之際還念念不忘媽媽的生日，特地囑咐我，在媽媽生日那天幫她買(mǎi)一個(gè)蛋糕，買(mǎi)一束她最喜歡的花，要悄悄地做，不能讓媽媽知道。當(dāng)媽媽接過(guò)爸爸的生日禮物，一邊高興，一邊不停地抹眼淚。

在我小時(shí)候，家里還沒(méi)有空調(diào)，我人小吹不得風(fēng)扇，爸爸就手搖蒲扇為我送涼，一扇就是一兩個(gè)小時(shí)。

爸爸不是一個(gè)把愛(ài)掛在嘴邊的人，他用實(shí)際行動(dòng)為家人撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天。去年3月，爸爸的病還沒(méi)確診，醫(yī)生勸他住院觀察，多次警告他要重視治療、千萬(wàn)拖不得。但他不顧醫(yī)生的勸阻，依然是白天到單位上班，晚上到醫(yī)院輸液，硬是不肯耽誤工作。

在重慶手術(shù)后回?cái)⒂?，爸爸只休息了一個(gè)周末，就匆匆回到單位上班。媽媽和奶奶都勸他好好養(yǎng)病，一家老小還要靠你呀。但他總說(shuō)敘永正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，工作一點(diǎn)兒都延誤不得。他經(jīng)常熬更守夜地加班工作，連回家喝藥的時(shí)間都沒(méi)有，只好把中藥帶到辦公室喝。

爸爸先后做過(guò)15次手術(shù)，全身插滿(mǎn)各種管子，身上留下多處刀痕，手背上幾乎找不到輸液扎針的地方。他承受著常人難以想象的痛苦，卻沒(méi)哼過(guò)一聲，沒(méi)吃過(guò)一粒止疼藥，還反過(guò)來(lái)安慰我們：“所有的苦難，我一個(gè)人承受了，你們以后就平安了?！?/p>

在爸爸去世前兩個(gè)月，他還不忘給縣委王波書(shū)記發(fā)短信，深表因自己病重增加了同事們工作的歉意。但是爸爸連發(fā)短信的力氣都沒(méi)有，是他一個(gè)字一個(gè)字口述，由我代發(fā)的。

在爸爸做完手術(shù)后，我在想，為什么爸爸會(huì)如此忘我工作，是什么樣的力量支撐著他在整個(gè)胸腔化膿，膽管已完全堵塞的情況下還能工作？難道有什么東西比自己的健康還重要，比自己的生命還重要？直到有一次我問(wèn)他，爸爸說(shuō)：“一個(gè)人要學(xué)會(huì)感恩，你爸從一個(gè)農(nóng)村孩子走到今天，要感謝的太多，把自己分內(nèi)的工作做好，這是最基本的?！?/p>

為了不給大家添麻煩，爸爸在彌留之際，還不忘反復(fù)叮囑后 事一定要從簡(jiǎn)，絕不能收受禮金，也不要給組織上提任何要求。

一顆公仆心，一片群眾情

瀘州日?qǐng)?bào)記者：謝蕤

重走他走過(guò)的路，無(wú)法想象他當(dāng)時(shí)“飛渡”懸崖的情景筅再看他的辦公室，喝中藥忙工作的場(chǎng)景在腦海中揮之不去筅到援藏的鄉(xiāng)城，透過(guò)淚眼感受外鄉(xiāng)人對(duì)他的深情惦念

采訪(fǎng)杜曉剛事跡，我原本以為只是一個(gè)尋常的工作任務(wù)。但誰(shuí)知道，從水尾鎮(zhèn)“摳”住懸崖上鑿出的“手趴窩”，爬大尖山，到遠(yuǎn)赴千里之外的雪域高原，尋找一名援藏干部的生活點(diǎn)滴；從50多位受訪(fǎng)者眼里看同一個(gè)人，到諸多淚光的包圍中完成采訪(fǎng)……所有難忘的集結(jié)，是這名黨員干部帶給我的震撼和敬仰。

采訪(fǎng)第一站，我們?nèi)チ藬⒂揽h水尾鎮(zhèn)大尖山。言語(yǔ)不多的村民佘成良喃喃地反復(fù)說(shuō)：“當(dāng)年有多難，你們看了就知道了。”硬是帶著我們重走當(dāng)年杜曉剛勘測(cè)公路選址的路線(xiàn)。山路，雜草叢生，帶刺的野草割得人發(fā)痛；裸巖，陡峭嶙峋，稍不注意就會(huì)掉下山崖。不時(shí)從樹(shù)林里傳來(lái)野生動(dòng)物逃走的“梭梭”聲，更讓人心里發(fā)緊。佘成良指著20多米高、90度的峭壁對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)年杜書(shū)記就是從這里爬上去的。”仰望著陡峭的崖壁，我真的無(wú)法想象杜曉剛當(dāng)時(shí)“飛渡”懸崖的情景。

采訪(fǎng)敘永縣住建局局長(zhǎng)鐘溱的一個(gè)小時(shí)，鐘溱不停地點(diǎn)煙、抽煙，他試圖通過(guò)煙霧來(lái)平復(fù)無(wú)法平靜的內(nèi)心。他說(shuō)他已經(jīng)記不 清有多少次，和杜曉剛一起研究舊城改造工作到半夜；不知多少次，和杜曉剛一起冒著嚴(yán)寒酷暑叩開(kāi)群眾的門(mén)……說(shuō)到激動(dòng)處，鐘溱的聲音和拿煙的手都在不停地顫抖，我能感受到，他多么希望能在有限采訪(fǎng)時(shí)間內(nèi)，告訴我們他心中那個(gè)完整的杜縣長(zhǎng)。離開(kāi)敘永前，我們推開(kāi)了杜曉剛辦公室的大門(mén)。辦公室里有一個(gè)簡(jiǎn)易的小冰箱，里面放著一袋中藥和幾包無(wú)糖小餅干。直至我坐上離開(kāi)的汽車(chē)，杜曉剛因錯(cuò)過(guò)飯點(diǎn)吃小餅干、喝中藥忙工作的場(chǎng)景仍在我腦海無(wú)法散去。

到海拔近3000米的鄉(xiāng)城縣采訪(fǎng)，高原反應(yīng)除了爬坡上坎、快走快跑會(huì)呼吸急促外，還讓人流鼻血、夜里難眠。一位援藏干部坦言：“這里的條件，人能留下來(lái)就已經(jīng)很不容易，更不要說(shuō)干事?！倍艜詣偛坏粝聛?lái)了，而且干了很多群眾期盼的事。鄉(xiāng)城縣城區(qū)小學(xué)學(xué)生趙雨潔，是杜曉剛“一幫一”的聯(lián)系對(duì)象。一見(jiàn)到我，小雨潔如數(shù)家珍地給我講杜叔叔給他買(mǎi)的文具、玩偶，她說(shuō)杜叔叔經(jīng)常來(lái)學(xué)?？赐?，就像爸爸一樣關(guān)心她。今年4月中旬，趙雨潔從姑姑口中得到杜叔叔逝世的消息，她把自己關(guān)在房間，用被子捂住頭哭了很久很久。小雨潔小聲地說(shuō)：“我不敢哭大聲了，姑姑聽(tīng)到了會(huì)來(lái)安慰我，那樣姑姑會(huì)難過(guò)，我會(huì)更難過(guò)。”

第五篇：杜書(shū)麗

杜書(shū)麗，女，1994年5月出生，楚門(mén)外塘小學(xué)五（2）班學(xué)生，任班長(zhǎng)，大隊(duì)部大隊(duì)長(zhǎng)。該生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?，工作尤其出色，值得一提。在任校紅領(lǐng)巾廣播站站長(zhǎng)以來(lái)，她獨(dú)當(dāng)一面，帶領(lǐng)各成員開(kāi)設(shè)了《芳草地》、《校園新聞》、《知心姐姐信箱》、《伴你成長(zhǎng)》等欄目，還為廣播站制定了一套制度，如開(kāi)廣播站工作會(huì)議，反饋近期播音情況，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)和建議，還會(huì)根據(jù)形式增設(shè)一些小欄目。如在“非典”時(shí)期，就她提出增設(shè)了有關(guān)預(yù)防“非典”的小常識(shí)欄目，深受同學(xué)們的歡迎。在她的帶領(lǐng)下，校廣播站辦得有聲有色?，F(xiàn)在學(xué)校又?jǐn)M任她為紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)。

主要榮譽(yù)：歷年來(lái)被評(píng)為“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”；多次“優(yōu)秀通訊員”、“優(yōu)秀播音員”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“好品德學(xué)生”、“十佳少先隊(duì)員”；2003學(xué)年被評(píng)為縣“三好學(xué)生”。在楚門(mén)鎮(zhèn)舉辦的朗讀、速算、聽(tīng)記、繪畫(huà)、書(shū)法比賽中均獲佳績(jī)。

寶貝當(dāng)家

夜晚，靜靜的，我一個(gè)人待在家，坐在床上看著《神探柯南》的小說(shuō)。窗外寒風(fēng)呼嘯，讓我毛骨悚然。突然，從廚房傳出“啪”的聲音。也許是看了偵探小說(shuō)的幻覺(jué)吧！可是我腳抖成一團(tuán)，心中猛地一震：會(huì)不會(huì)是小偷闖進(jìn)來(lái)了？萬(wàn)一他謀財(cái)害命那我可怎么辦？我才12歲啊，以后的路還長(zhǎng)著呢！想著想真，我的牙齒就開(kāi)始打架了。我悄悄靠近廚房，唱著歌兒為自己打氣。雖然心里很害怕，但還是鼓足勇氣把頭往前探，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小偷，提起的心終于落了下來(lái)。我松了一口氣，“小偷會(huì)不會(huì)是躲起來(lái)了呢？”又一個(gè)想法使我剛落下的心又提了起來(lái)。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我開(kāi)始了“抓賊大行動(dòng)”。

我回到廚房步下“天羅地網(wǎng)”。我先用繩子的一頭系在抽屜式碗柜上，另一頭系在桌子腳上，再在這根繩子中間連上一條線(xiàn)，另一頭接在櫥子上的一個(gè)盛滿(mǎn)了水的大盆子，里面放了許多玻璃珠，還寫(xiě)了一張紙條掛在繩子上，上面寫(xiě)著“看你怎么逃！”準(zhǔn)備好了，我奸笑了幾聲，便等待小偷落網(wǎng)。想象著小偷的狼狽像，我不知不覺(jué)地睡著了。

清晨的陽(yáng)光照在我臉上，我醒了，伸了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的的懶腰，想去看看小偷有沒(méi)有落網(wǎng)?？墒莿偺こ鲆徊剑揖退ち藗€(gè)“狗吃屎”。我爬起來(lái)，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，碗櫥就向我飛來(lái)，砸在我身上，頭上也隨機(jī)戴上了“帽子”（臉盆），水把我淋成了“落湯雞”。還沒(méi)來(lái)得及拿下盆子，碗碟就開(kāi)始“爆炸”，玻璃珠也來(lái)“攻擊”我了，痛得我直叫苦不迭。可是木已成舟，這時(shí)從我頭上飛下 一張紙條，正是我寫(xiě)的那句話(huà)：“看你怎么逃！” 媽媽聞聲趕來(lái)，把我解救了出來(lái)。我以后再也不干這種傻事了。

楚門(mén)外塘小學(xué)五（2）班杜書(shū)麗