第一篇：感恩的心――心理活動(dòng)課教案

[感恩的心――心理活動(dòng)課教案]

感恩的心

――心理活動(dòng)課教案

課前準(zhǔn)備工作：

1、布置學(xué)生寫一篇感恩的作文，感恩的心――心理活動(dòng)課教案。

2、布置學(xué)生尋找生活中值得去感恩的人、事、物或者讓學(xué)生去幫家長做一周的家務(wù)活。

3、思考怎么樣去感恩？

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受自然之恩、親人之恩、祖國之恩、社會(huì)之恩

2、學(xué)會(huì)如何去感恩。

過程：

一、課件創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛。

導(dǎo)入：感恩歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的生活中有許多人、事、物值得我們?nèi)ジ卸?。課前老師也找了一些相關(guān)的資料，現(xiàn)在就讓我們一起來分享。教師播放課件。

（設(shè)計(jì)意圖：課件的主要內(nèi)容是學(xué)生生活中常接觸到的一些人、事、物，并且有背景音樂。讓學(xué)生融入創(chuàng)設(shè)的情景，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)注，為表達(dá)自己的內(nèi)心感受創(chuàng)設(shè)一種心理氛圍。）

二、感受自然之恩、親人之恩、祖國之恩、社會(huì)之恩

1、將學(xué)生分成“親人之恩、社會(huì)之恩、自然之恩、祖國之恩”四大小組，然后要求討論最想感謝的人、事、物并寫出原因。

2、指名讀感恩作文，配樂。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己身邊發(fā)生的值得去感謝的人，引發(fā)其他學(xué)生的共鳴。此環(huán)節(jié)注重學(xué)生的主體性原則，每個(gè)人都有其個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)為什么要感恩這些人有一個(gè)更全面也更深刻的認(rèn)識(shí)。)

3、懷著感恩的心，唱＜＜感恩的心＞＞

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生將自己的感受融入到歌聲中去，用心去體會(huì)。)

三、學(xué)會(huì)如何去感恩？

過渡：這世界有如此多值得我們?nèi)ジ卸鞯娜?、事、物，那么我們?yīng)該如何去感恩呢？

1、體會(huì)別人是如何去感恩的。a、出示課件：唐山人的感恩（社會(huì)之恩）b、出示課件：一組配樂的漫畫（親人之恩）

(設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生一個(gè)良好的示范，讓學(xué)生明確其他人是如何去感恩他人的。)

2、學(xué)生小組討論如何去感恩

(設(shè)計(jì)意圖：注重全體參與，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求感恩的方法，逐步明確在現(xiàn)實(shí)生活中自己應(yīng)該時(shí)刻懷著一顆感恩的心去對(duì)待身邊的人事物。)

3、按“親人之恩、社會(huì)之恩、自然之恩、祖國之恩”順序交流匯報(bào)

4、配樂朗誦＜＜我們感恩＞＞

5、特別的感恩

出示課件：美國的羅斯福總統(tǒng)的感恩

出示課件資料：感激

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白，生活并不是一帆風(fēng)順的，但是我們可以換一個(gè)角度――感恩，去看待生活中的另外一面)

6、給這些人、事、物送一張感恩卡，感恩卡上寫上一句感恩的話。教師播放＜＜感恩的心＞＞

7、在學(xué)生允許的情況下展示感恩卡

教學(xué)反思：

感恩，知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)了幾年的老師，越來越感覺到現(xiàn)在的孩子普遍聰明、調(diào)皮、而且個(gè)性十足。但這里所謂的個(gè)性卻更多是指過于以自我為中心，對(duì)人、對(duì)事缺少寬容和感恩。因此.我想通過本次活動(dòng)能讓他們能經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去為別人著想，能夠知道如何去感恩社會(huì)、感恩自然、感恩父母、感恩師長、，感恩在自己的成長過程中那些給予過自己無私幫助的所有的人。教學(xué)中，某些環(huán)節(jié)的處理已經(jīng)觸動(dòng)學(xué)生的心理，但我沒有及時(shí)抓住這點(diǎn)，把握不夠到位，感覺不夠扎實(shí)，教案《感恩的心――心理活動(dòng)課教案》。在如何去感恩這一環(huán)節(jié)中，本來是想讓學(xué)生說說做什么，但個(gè)別同學(xué)只是表白自己的心聲，具體做法缺乏。此外，對(duì)上課班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)把握不夠。學(xué)生面對(duì)一下子來得那么多的聽課老師明顯表現(xiàn)出了緊張，坐在座位上一動(dòng)不敢動(dòng)，會(huì)回答的問題更不敢舉手了，希望他們一起回答我的話他們也不說了，就連能回答上來的問題也說得結(jié)結(jié)巴巴的，或者根本就沒聽懂我的問題，結(jié)果一節(jié)課下來，一堂本來應(yīng)該歡快輕松的課，他們卻表現(xiàn)得嚴(yán)肅緊張。在教學(xué)過程中，我雖然明白因人施教的道理，但我卻沒能真正運(yùn)用到教學(xué)過程中，我想面對(duì)這樣一個(gè)不太敢主動(dòng)積極表達(dá)自己想法的班級(jí)光在課堂上鼓勵(lì)是不夠的，還應(yīng)該適應(yīng)他們所習(xí)慣的方式基礎(chǔ)上再培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，還有他們的自信心。我要適應(yīng)學(xué)生，同樣學(xué)生也要適應(yīng)我。在一堂課中無論是環(huán)節(jié)還是細(xì)節(jié)，都會(huì)成為這堂課成敗的關(guān)鍵因素，面對(duì)環(huán)節(jié)要懂得、學(xué)會(huì)舍得；面對(duì)細(xì)節(jié)要謹(jǐn)慎認(rèn)真常去思考。

附資料：

1、感激 感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激絆到你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長的人。

2、美國的羅斯?？偨y(tǒng)的感恩

美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來說，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

從今天，今時(shí)、今刻開始，我們要學(xué)會(huì)在每件事上，找出可以感恩的地方，誠心作出感謝，用感恩的心看世界，一切都會(huì)變得美好，可感恩的事與物與會(huì)愈來愈多

3、?！拔覀儜阎活w感恩的心前來”

——一位唐山大地震幸存者入川賑災(zāi)

他叫劉亞輝，唐山大地震的幸存者。那時(shí)，他僅僅６歲，地震奪去了他的爺爺和三個(gè)年輕的姑姑的生命?，F(xiàn)在，他是唐山一家制藥廠的總經(jīng)理。

１２日１４時(shí)２８分汶川發(fā)生大地震時(shí)，劉亞輝正在臺(tái)灣考察項(xiàng)目。１６時(shí)許，公司打來電話，告訴他：公司剛開了董事會(huì)，要去四川賑災(zāi)，你馬上回來。

１４日２時(shí)許，幾經(jīng)轉(zhuǎn)機(jī)的劉亞輝回到唐山。４個(gè)小時(shí)之后，他就帶著６輛公司的賑災(zāi)車，載著價(jià)值３００萬元的藥品向四川災(zāi)區(qū)進(jìn)發(fā)了。

一場大地震改變了劉亞輝的人生，也影響了他的價(jià)值觀。“當(dāng)年唐山大地震，我印象最深的就是解放軍救人。我的奶奶，就是他們扒開垮塌的房子救出來的。后來，他們還把軍帽給我戴，和我照相?！眲嗇x說，“所以，我后來選擇了當(dāng)兵，并時(shí)刻提醒自己，盡一切可能去幫助需要幫助的人?！?/p>

4、感恩短信：

1、母親您給了我生命，而我則成了您永遠(yuǎn)的牽掛。在我無法陪伴左右的日子里，愿媽媽您每一天都平安快樂！

2、月亮對(duì)太陽說，謝謝您讓我明亮；風(fēng)箏對(duì)風(fēng)兒說，謝謝您讓我飛翔；在這個(gè)感恩的日子里，我也要懷抱感恩的心對(duì)您說聲謝謝。

3、老爸，你不僅是家中的經(jīng)濟(jì)支柱，也是我們的精神支柱，你是最好的爸爸，祝父親快樂！

4、雖然您不輕易表露，但我知道您一直都在關(guān)心著我。雖然我從不說什么，但您知道我一直都很在乎您。謝謝您，爸爸！

感謝教師：

1、讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

2、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！

3、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！

感謝同學(xué)：

1、感謝你陪我走過的每分每秒，因?yàn)橛心?，我不在覺得寂寥；感謝你愿意聽我發(fā)牢騷，因?yàn)橛心悖铱梢园巡豢焱ㄍǔ?，我的生命里你不能少?/p>

2、你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵(lì)鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，所以，我要真誠的對(duì)你說聲，謝謝。

感謝祖國：

1、祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴(yán)；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切!我們應(yīng)該感恩祖國

2、生活如此燦爛，我心懷感恩，生命如此美麗，我真心感謝。

第二篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 感恩的心

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：感恩的心

四年級(jí)二班 劉娟

【活動(dòng)目的】 1．使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美

德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2．使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。3．教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙，筆，收錄機(jī)，歌曲磁帶或碟片《疼愛媽媽》、《白發(fā)親娘》，名人談師生情的文章片斷，短信及報(bào)道文字片斷。

【活動(dòng)對(duì)象】四年級(jí)二班學(xué)生 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【活動(dòng)過程】

一、親情游戲引入 1．做游戲

同學(xué)們，雖然我們朝夕相處，但有一點(diǎn)我對(duì)你們不了解。你今年幾歲了，過了幾次生日?從你出生到現(xiàn)在已有多少個(gè)日日夜夜?在這么多個(gè)日日夜夜里你覺得哪些人疼你最多，愛你最深?請(qǐng)你寫下這些人的名字?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲，假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險(xiǎn)，在毫無辦法的情況下，必須讓一個(gè)人下船，這意味著下去的這個(gè)人，就得死去。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請(qǐng)你在他的名字上打個(gè)“x”；如果必須讓第二個(gè)人下船，現(xiàn)在請(qǐng)你在剩下的人中再打個(gè)“x”，這也意味著你的第二個(gè)親人就要死去；依此類推，現(xiàn)在請(qǐng)你在剩下的人中再打個(gè)“x”。讓第三個(gè)人下船。（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）

2.談感受 師：xx同學(xué)，你剛才為什么遲遲不在你的親人名字上打“x”呢?xx，你也是猶豫不決的，為什么? 生：太殘忍了。老師，讓我死，行嗎?他們這么愛我，我不舍得讓他們死去。（學(xué)生說著說著，掉下了眼淚）

3．師小結(jié)：是啊，我們來到這個(gè)世界，什么都沒有帶來，是爸爸媽媽日夜為我們操勞，給我們吃，給我們穿，供我們上學(xué)，所以我們心存感激才不忍心讓他們死去，這說明我們同學(xué)內(nèi)心具備了一種美德——感恩回報(bào)。

4．揭示主題：感恩

師：感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。

二、感受親人的疼愛及關(guān)心、回報(bào)親人 1．回想親人的關(guān)愛

師：同學(xué)們，剛才你遲遲不在親人的名字上打“x”時(shí)，你想起了從你剛出生到現(xiàn)在，他們關(guān)心疼愛你的哪些事? 生1：我有病時(shí)，爸爸媽媽非常著急，帶我去醫(yī)院。媽媽看我痛苦的樣子，難過地說：“還不如讓我有病呢!”

生2：家里燉魚，爸爸媽媽只是吃魚尾，魚頭、魚身都留給孩子吃。爸爸媽媽為孩子訂牛奶，可從來不為自己訂一份。

生3：爸爸媽媽經(jīng)常說，只要孩子吃得好，穿得好，學(xué)得好，將來能考上大學(xué)，我們再苦再累都無所謂。

師：在你遲遲不打“x”的過程中，有沒有想過爸爸媽媽打你、罵你的情景?由于你成長過程中出現(xiàn)的過激行為、叛逆行為偏離了正確軌道，所以爸爸媽媽要警告你，讓你迷途知返。可是你不明白，固執(zhí)地認(rèn)為自己才是正確的，于是才打你罵你。盡管有時(shí)方法簡單粗暴，但這是一種必要的愛，一種嚴(yán)厲的愛，一種有刺痛感的愛。2．感受爸爸媽媽深深的愛（1）讀一條短信 一位大學(xué)生在外地上大學(xué)，一個(gè)多月沒往家里打電話。一天深夜，爸媽翻來覆去睡不著，爸爸拿起手機(jī)給兒子發(fā)起了短信：兒啊，睡著了嗎?我和你媽想你。A．自讀，指名讀。B．同學(xué)們，讀過后心里有什么感受?（2）讀幾則報(bào)道 1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。6年前發(fā)生的南京“7 31”空難，在清理現(xiàn)場時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)有位叫貢紅梅的年輕媽媽雙手還緊緊抱著9個(gè)月的嬰兒，在20多個(gè)幸存者中，耍兒傷勢最輕。當(dāng)年唐山大地震人們在清理廢墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。讀過后，你有什么感受? 3.交流怎樣回報(bào)親人

師：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。爸媽為我 們兒女費(fèi)盡了心血，奉獻(xiàn)了自己的青春，知恩不報(bào)非君子，你覺得你應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激 呢?（多陪爸爸媽媽聊聊，聊自己，聊爸爸媽媽的工作及生活。勸父母注意身體健康；多做點(diǎn)家務(wù)；幫父母洗腳，為父母捶背；吃的，喝的先想到爸媽；給爸媽寫一封感謝信，把感激的話說給他們聽；給爸媽做一張賀卡或一張祝愿卡或送一件小禮物；了解家里的困難，主動(dòng)為父母分憂；好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話，不讓爸媽操心等。）

4．播放歌曲《疼愛媽媽》、《白發(fā)親娘》

5．師小結(jié)：回家后，我們可以把這些歌唱給爸媽聽，以你的歌聲回報(bào)他們嘔心瀝血的哺育之情!

三、感知老師的關(guān)愛，回報(bào)老師

師：人的一生，受恩是多方面的，且貫穿于生命的始終。小時(shí)候領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到了上學(xué)。有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷、幫助之恩。除了父母，你現(xiàn)在感覺受誰的恩惠最多? 1．俗話說：一日為師，終身為父。為什么這樣說呢?（老師像父母一樣關(guān)心我們，疼愛我們，教育我們，老師和父母一樣都是為我們好，教我們怎樣做人）

2．理解老師的苦心

師：人們贊美老師，把老師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師。但據(jù)我所知，現(xiàn)在有的學(xué)生不太喜歡老師，原因是老師不理解我們，布置作業(yè)多，要求太嚴(yán)格，對(duì)這些問題我們怎么看呢? 學(xué)生彼此交流。發(fā)表意見。

3．討論：設(shè)想：假如沒有學(xué)校，沒有老師，你認(rèn)為人會(huì)是怎樣的人，社會(huì)是怎樣的社會(huì)?假如有老師，老師從來不布置作業(yè)，從來不管不問學(xué)生，你認(rèn)為學(xué)生會(huì)是怎樣的學(xué)生? 師：從同學(xué)們的答案可以看出，社會(huì)需要教師這個(gè)職業(yè)，學(xué)生需要教師的管理。老師知道你們想多玩一會(huì)兒，想少做點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)自由時(shí)間，這些老師可以理解，但老師不能放縱你們，因?yàn)槔蠋煹穆氊?zé)是培養(yǎng)你們成為一個(gè)有德行、有知識(shí)、有能力的社會(huì)人。之所以要布置作業(yè)，對(duì)你們嚴(yán)格要求，是因?yàn)槟銈兡挲g還小，自控能力太差。有時(shí)候，你們可能還不能理解老師，所以，老師和學(xué)生之間的故事，有理解，也有關(guān)愛，但有時(shí)也有矛盾和沖突。那么名人是怎樣看待他們老師的呢? 4．名人談師生情

師：9月10日是一年一度的教師節(jié)，也是1985年創(chuàng)立教師節(jié)后的第20個(gè)教師節(jié)。作為明星，他們的成長或多或少與老師的精心培育分不開，那么在這些明星的眼中，師生情是怎樣的呢? 著名演員趙薇說：“上學(xué)的時(shí)候不懂事，光知道玩，現(xiàn)在才理解老師的苦心。我特別感謝崔老師，正是因?yàn)樗?，我丟了準(zhǔn)考證還能破格進(jìn)入北影的考場，否則就沒有今天的我了!因此，我特別感謝我們的老師，祝他們節(jié)日快樂!另一位名人說：一年級(jí)到五年級(jí)是一個(gè)老師帶過來的?？赡芪疫@個(gè)人從小就是個(gè)懶散的人。五年的時(shí)間里。我恨他，也怕他。我基本是天天挨打，因此我是不怎么愛上學(xué)，經(jīng)常裝病在家。除了嚴(yán)格以外，我沒有別的印象，但是就是“嚴(yán)格”這兩個(gè)宇，是我以后再也沒有遇到過的。我雖然恨了他五年，但是我感激他一輩子。

5．明星對(duì)他們的老師抱有一種什么感情?為什么? 6．回憶自己老師的恩德：從幼兒園到現(xiàn)在，你的老師為你做過哪些事? 7．師小結(jié)：學(xué)校無小事，事事是教育。老師在學(xué)生面前一個(gè)個(gè)眼神，一個(gè)個(gè)動(dòng)作。一句句看似簡單的話語，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不起眼的件件小事中。都蘊(yùn)涵著老師對(duì)我們每位學(xué)生的期待，期待著我們天天進(jìn)步，期待著我們快快長大。老師這樣辛勤地培育我們，我們怎樣回報(bào)老師呢?（見了老師主動(dòng)和老師打招呼，向老師問好；老師身體不舒服時(shí)，多關(guān)心老師；站在老師的角度，理解老師；樂于接受老師的教誨等。）

四、講故事，談“感恩” 師：我們知道爸媽為我們做了什么，并想著回報(bào)，這就是感恩。感恩，是一種心態(tài)，感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。有關(guān)感恩的名人名言，成語或故事，正面的、反面的，你知道哪些?把故事的名稱說一說。（一杯牛奶，烏鴉反哺，過河拆橋等）

五、作業(yè)

1．做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情。

2．寫一寫：周末寫一寫，回憶一周以來你所要感激的人及你為別人做了什么?

第三篇：心理活動(dòng)課教案

我自信，我能行

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長，步入小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，有時(shí)會(huì)遇到很多困惑，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負(fù)擔(dān)很重。具體表現(xiàn)在：課堂上不能積極回答問題，各種比賽活動(dòng)不敢參加，沉默寡言、不愛與人交往??為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過各種形式的活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過小小測試和故事引領(lǐng)，使學(xué)生了解自信的含義及重要性。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來的成功感、愉悅感。

3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?；顒?dòng)形式與方法：

表演、案例分析、小組討論等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、亮點(diǎn)花卡 學(xué)生準(zhǔn)備：自信小故事

活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)過程分為五大環(huán)節(jié)：

（一）亮我歌喉，測試自信；

（二）故事引領(lǐng)，感知自信；

（三）情景表演，尋找自信；

（四）剖析自我，樹立自信；

（五）情景再現(xiàn)，展示自信。

一、亮我歌喉，測試自信

1.課前播放張韻涵的歌曲《隱形的翅膀》。2.請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)為大家演唱。

3.采訪：不舉手的學(xué)生心里是怎么想的。

4.師小結(jié)，引入主題：歌都會(huì)唱，為什么同學(xué)們的表現(xiàn)卻不一樣呢，有的同學(xué)能大膽展示自己，這就是自信；還有的同學(xué)害羞，怕唱不好，這些都是不自信的表現(xiàn)！希望通過這節(jié)課能讓更多得同學(xué)找到自信！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)今天的話題—《我自信，我能行》。

【設(shè)計(jì)意圖】：一是通過唱歌活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的交流氛圍。二是借助這個(gè)小測試，再次了解學(xué)生的自信度，做到組織活動(dòng)心中有數(shù)。

二、故事引領(lǐng)，感知自信。

1.播放魏敏芝的圖片資料，師引入：老師想給大家介紹一位特殊的人物（出示照片）。她以前是個(gè)很普通的鄉(xiāng)村女孩，現(xiàn)在可是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)碾娪懊餍前?。想知道她是怎么走形成功的嗎？（邊放圖片，邊講述魏敏芝的故事。）

2.討論：魏敏芝成功的原因是什么？

3.交流搜集到的自信小故事：課前，大家搜集了自信小故事，誰愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？

4.師小結(jié)：其實(shí)像這樣的自信故事還有許多，通過這些故事我們可以感受到自信是多么重要啊，它能幫助我們一步步走向成功。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這些自信小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信的重要性。

三、情景表演，尋找自信。

1.觀看童話劇：可是我們怎樣才能擁有自信呢？下面我們來觀看童話劇《我是最棒的》

2.分小組討論：看了童話劇，兔子白白為什么會(huì)變的自信而快樂呢？

3.集體交流，相機(jī)出示擁有自信的方法：相信自己、鼓勵(lì)贊賞、克服困難、自身努力。

4.師小結(jié)：通過剛才的故事，我們知道要想擁有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓勵(lì)，再經(jīng)過自身的努力，克服困難，這樣你就會(huì)擁有更多的自信。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生對(duì)白白變化過程的討論尋找更多自信的方法，并以此來激勵(lì)自己，擁有自信。

四、剖析自我，樹立自信 1.案例分析：《一封來信》（1）出示學(xué)生的一封來信。

（2）出謀劃策，幫助伙伴：同學(xué)們，你們愿意幫幫明明嗎？你想對(duì)他說些什么？

2.尋找自己的不自信的事例：同學(xué)們再請(qǐng)回想一下在你的生活中是否也有像明明這樣不自信的表現(xiàn)呢？

（1）生交流在什么時(shí)候不自信。

（2）師適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生，幫助不自信的孩子。

（3）師小結(jié)：看來呀，同學(xué)們遇事不自信還有一個(gè)很重要的原因，那就是沒有充分的認(rèn)識(shí)自我。下面我們一起做個(gè)小活動(dòng)。

3.發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我。

請(qǐng)打開信封，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了亮點(diǎn)花卡，大家把自己的優(yōu)點(diǎn)或特長填寫在花瓣上，夸夸我自己。比如：獨(dú)立完成作業(yè)，我能行。每寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就展開一個(gè)花瓣，比比誰的花開的最漂亮。（配樂）。

（1）生填寫亮點(diǎn)花卡，師巡視指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)學(xué)生生展示自己的亮點(diǎn)花卡。

（3）小組成員之間互相幫助，再次填寫亮點(diǎn)花卡。

還有很多同學(xué)的花朵沒有完全開放呢，下面小組成員之間互相幫忙給伙伴找優(yōu)點(diǎn)吧，讓她的花開的更漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】：案例分析，拋磚引玉，讓學(xué)生在幫助伙伴的過程中，進(jìn)行自我引導(dǎo)。同時(shí)，通過自我剖析、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)知自己，引導(dǎo)學(xué)生從別人的肯定與贊賞中樹立更強(qiáng)、更大的自信。

五、再現(xiàn)情景，展示自信。

1.回放活動(dòng)尹始的情景：我們有這么多的優(yōu)點(diǎn)，還有什么理由不自信呢？（找到活動(dòng)前采訪的膽小的學(xué)生：現(xiàn)在，你愿意下來為展示一下自己嗎？可以唱你最拿手的。）其他同學(xué)，誰還愿意到臺(tái)前來展示自己呢？會(huì)唱歌的你可以高歌一曲，會(huì)朗誦的你可以給大家讀首詩，會(huì)跳舞的，你可以盡情的舞動(dòng)起來。

2.請(qǐng)其他學(xué)生展示才藝。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過展示，檢驗(yàn)活動(dòng)效果。

六、結(jié)束語：

看到同學(xué)們自信的表現(xiàn)老師真為你高興，希望大家能把今天盛開的自信花貼在床前，每天讀一遍，這樣更能增強(qiáng)自信。其實(shí)啊，一個(gè)人的成功自信只是其中的一半，另一半還需要我們?nèi)ヅΩ冻?，奮力拼搏。（播放：零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》）集體演唱結(jié)束本次活動(dòng)。

第四篇：心理活動(dòng)課教案

心理健康教育活動(dòng)課教案

第一課 新挑戰(zhàn)，我不怕

教學(xué)要求：

1、通過討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道新學(xué)期的新變化遇到了哪些新的挑戰(zhàn)。

2、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，想出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法。

3、通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生克服困難，勇于棉隊(duì)挫折的信心。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣面對(duì)新的挑戰(zhàn) 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣面對(duì)新的挑戰(zhàn) 教學(xué)方法：談話法、交流法、討論法 教具準(zhǔn)備：紅五星 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，過了一個(gè)開心的暑假，你們已是一名三年級(jí)的學(xué)生了！你有什么話想對(duì)老師講嗎？

2、指名回答

3、有同學(xué)問老師，我們上的這是什么課，老師是教什么的？對(duì)，新的學(xué)期開始了，學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了變化，比如我們要學(xué)這門新課《心理健康》，這是以前沒有的。那么我們的學(xué)習(xí)生活還發(fā)生了哪些變化？

二、活動(dòng)一：七嘴八舌

1、小組討論：我們的學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了哪些變化？

2、交流匯報(bào)

（1）學(xué)寫鋼筆字、毛筆字

（2）上信息技術(shù)課、科學(xué)課、心理健康課、英語課

（3）新的老師、同學(xué)

（4）語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容多了，難度大了

三、活動(dòng)二：畫中話

1、瞧新奇過后，我們在學(xué)習(xí)上也遇到了一些新的挑戰(zhàn)。你遇到了什么新挑戰(zhàn)？

2、指名回答

3、小結(jié)：（1）數(shù)學(xué)題難了不會(huì)做（2）不會(huì)操作計(jì)算機(jī)（3）鋼筆字寫不好（4）不會(huì)寫作文（5）課文長了背不下來

4、老師的話：

進(jìn)入三年級(jí)以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)的功課多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也深了，遇到一些困難是很正常的。要勇敢的去面對(duì)新挑戰(zhàn)，相信每一位同學(xué)都會(huì)做得很好！

四、涂涂畫畫

1、你一定有自己的辦法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)取得成功，說說你的辦法，我們來爭奪成功小星星。學(xué)生說出一個(gè)好辦法獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。

2、數(shù)一數(shù)，你得到了幾顆小星星？面對(duì)新的挑戰(zhàn)，老師相信你在今后的學(xué)習(xí)中一定能行！

3、讓我們充滿自信地喊到：“新挑戰(zhàn)，我不怕！”學(xué)生齊說。

第二課習(xí)慣總動(dòng)員

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道自己有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣，要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、使學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性，壞習(xí)慣的危害，從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教育學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。教學(xué)重點(diǎn)：找出自己應(yīng)改掉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是“新房屋”，什么是“舊房屋”的意思。教學(xué)方法：游戲法 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

兩年多的學(xué)習(xí)生活中，我們養(yǎng)成了許多習(xí)慣，有好的，也有不好的。今天我們就來說說習(xí)慣，學(xué)習(xí)第二課習(xí)慣總動(dòng)員。（板書課題）

二、習(xí)慣大傳遞

1、先同桌互相說說自己有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣。

2、每人制作一張習(xí)慣卡片。

3、找一組同學(xué)，一人接一人說出自己的一個(gè)好習(xí)慣和一個(gè)壞習(xí)慣。

4、好習(xí)慣給你帶來了哪些幫助，壞習(xí)慣給你帶來了哪些危害？ 指名回答

三、習(xí)慣接龍

1、習(xí)慣就像一條路，壞習(xí)慣就是路上的絆腳石，它會(huì)讓你摔倒的。習(xí)慣還像什么呢？我們一起來玩“習(xí)慣接龍”的游戲。

2、指名回答

大家說的太好了，想不到你們的想象力這么豐富。

四、跟我學(xué)名言

1、大教育家夸美紐斯說過一句話（小黑板出示），這句話什么意思？你能結(jié)合今天的內(nèi)容說說嗎？ 地面已有的房屋就像壞習(xí)慣，新的房屋指好習(xí)慣，拆掉其實(shí)指改掉壞習(xí)慣。

2、讀名人名言

3、老師的話

就如同要拆掉舊房子才能建造新房子一樣，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，要改正過來是很困難的。因此，我們要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們從現(xiàn)在起一建一座“新房子”吧。

五、互動(dòng)作業(yè)

選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，努力堅(jiān)持下去。

第三課 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹

教學(xué)要求：通過教學(xué)使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦惱，忘掉學(xué)習(xí)中的苦惱，樂觀面對(duì)困難。教育學(xué)生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中要不怕苦。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是苦中有樂的事情 教學(xué)方法：故事法

教具準(zhǔn)備：歌曲《真心英雄》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們什么時(shí)候能見到彩虹？

暴風(fēng)雨過后，會(huì)看到漂亮的彩虹，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能看到彩虹。今天我們就學(xué)習(xí)第三課（板書課題）

今天我們所學(xué)的內(nèi)容到底和風(fēng)雨、彩虹有什么關(guān)系呢？為什么用這個(gè)題目呢？

二、忘憂草

1、有位同學(xué)對(duì)老師講了臆見讓他苦惱的事，他老師上課走神兒，不知該怎么辦？你在學(xué)習(xí)中也有苦惱吧，說出來和大家交流一下，讓大家?guī)湍阆朕k法趕走它。

2、小組內(nèi)交流

3、其實(shí)，誰的學(xué)習(xí)中都有苦惱，誰都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們不怕苦，不怕累，就會(huì)成功。大發(fā)明家愛迪生一生有一千多項(xiàng)偉大的發(fā)明，他也經(jīng)歷了無數(shù)的挫折，克服了重重困難，吃了許多苦，才成功的。

4、講愛迪生的故事

5、愛迪生有一句名言：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。

6、讀書上的名言，談?wù)勀愕氖斋@。聽歌曲《真心英雄》

三、你說我說

聽了剛才的故事，讀了名言，我們也懂得了一個(gè)深刻的道理：一分耕耘，一分收獲。你的學(xué)習(xí)生活中有沒有這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)大家分享分享！

分小組談經(jīng)歷

小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦中有樂，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)，有了辛苦的投入，才會(huì)有收獲的快樂。

四、談?wù)勀銓?duì)課題的理解

五、行動(dòng)作業(yè)

訪問幾位高年級(jí)的哥哥、姐姐，聽一聽他們在學(xué)習(xí)上遇到苦惱時(shí)是怎么做的。

第四課 這就是我

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的特點(diǎn)。

2、在活動(dòng)中，教育學(xué)生多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)之間互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生寫的自我特點(diǎn)，做猜猜他（她）是誰 教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)憥讉€(gè)句子描述自己的特點(diǎn) 教學(xué)方法：活動(dòng)法 教學(xué)過程：

一、你說我說

同學(xué)們有各種各樣的行為，你都喜歡哪些行為，不喜歡哪些行為？我們來暢所欲言吧！

指名回答交流

那你都有哪些行為呢？請(qǐng)用“我”造幾個(gè)句子。說說自己的特點(diǎn)，使熟悉你的人一猜就能猜出來。

二、攝像機(jī)

1、自我畫像 用紙寫下自己的特點(diǎn)

2、猜猜他（她）是誰

把同學(xué)們寫的自己的特點(diǎn)收上來，一人讀，其他人猜這是誰。

猜到哪個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都要送給他（她）一個(gè)“寶”?？淇溥@位同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

今天，你認(rèn)識(shí)自己了嗎？你有什么感受？

第五課 該不該任性

教學(xué)要求：

1、通過演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使學(xué)生知道任性的壞處要克服任性。

2、使學(xué)生想出幾種克服任性的方法，并在生活中試試改掉任性的壞習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過事例使學(xué)生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教學(xué)難點(diǎn)：克服任性的方法 教學(xué)方法：故事表演法 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教室門外傳來小紅哭鬧的聲音“我就要穿紅裙子，就要穿······”

師：到底發(fā)生了什么事，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、小看臺(tái)

1、兩生表演小紅非要穿紅裙子的故事

2、一生上臺(tái)扮演家長，走上臺(tái)來“這不我們家的小鷹也在給我慪氣呢！” 表演：小英不吃面條，要吃肯德基的故事。

媽媽：小英，吃飯了?。ㄟ呎f邊端過來放到桌子上）

小英：（小英看了看）臉色一變，又是面條，我不吃面條，我要吃肯德基。

媽媽：昨天才吃過的，哪能天天吃？今天飯已做好，就吃吧，改天媽媽再領(lǐng)你去吃。小英：（哭鬧起來）不！不！我不吃，就是不吃！媽媽：哎！這孩子這么不聽話（搖了搖頭無奈的樣子）

3、師：這是發(fā)生在我們生活中的故事，這樣的故事有很多。

你們那一家斧子倆又在爭什么呢？

兩男生分別扮演小剛和爸爸。

超市里父子倆在逛文具專柜。

小剛：爸爸，這個(gè)文具盒多漂亮！我要這個(gè)新文具盒。

爸爸：剛開學(xué)那會(huì)兒我才給你買的新的呀！不買了！

小剛：（在文具盒前舍不得離去）爸爸：走吧，小剛我們看看別的去。

小剛：（生氣地）我不走，我要！

爸爸：這孩子這么不聽話，你不是有好幾個(gè)文具盒嗎？

小剛：你不給我買我就不上學(xué)?。摁[的）

三、故事續(xù)編

故事的結(jié)局如何呢？

1、小紅穿了裙子上學(xué)去，后來······

請(qǐng)第一組的同學(xué)，把后面發(fā)生的事編一編，演一演

2、小英吃飯了嗎？······

請(qǐng)第二組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演

3、爸爸給小剛買新文具盒了嗎？······

請(qǐng)第三組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演

4、想一想，你生活中有沒有任性的時(shí)候

小組內(nèi)交流后指名回答

四、通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得任性好不好，大家說說吧！

五、任性是不好的，我們要克服任性，你有什么方法幫大家克服任性嗎？

指名回答交流

自己完成作業(yè)，克服任性有高招。

第六課 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道哪些事情屬于自己的責(zé)任，自己應(yīng)該怎樣做才算負(fù)責(zé)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：知道怎樣才算對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí) 教學(xué)方法：故事法、討論法、談話法 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事《闖禍的男孩》

2、通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？

3、我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，在生活中都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能真正成為生活的小主人，請(qǐng)看圖，哪個(gè)小朋友是生活中的小主人？

二、畫中話

1、看圖，說說圖上的意思

2、你認(rèn)為誰是生活中的小主人？為什么？

3、我們作為一個(gè)小學(xué)生，也有屬于自己的責(zé)任，你認(rèn)為小學(xué)生都有哪些責(zé)任？

三、你說我說

1、小組討論：我心中小學(xué)生的責(zé)任

2、指名回答，小學(xué)生都有哪些責(zé)任？

3、教師小結(jié)

a、對(duì)自己負(fù)責(zé)：自己的書包自己收拾 按時(shí)完成作業(yè) 自己的被子自己疊

b、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)：班級(jí)交給的事情一定認(rèn)真完成 按時(shí)認(rèn) 真完成值日 當(dāng)好值日生 c、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：愛護(hù)學(xué)校的財(cái)物 不隨手扔廢紙 不隨地吐痰 不亂涂亂畫

四、名人名言

1、讀書上的名人名言

2、說說你讀懂、明白什么了。

五、點(diǎn)明課題

今天我們就學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》我們都來做有責(zé)任心，有責(zé)任感的人。

第七課 你我他

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。

2、通過找自己與同學(xué)的相同之處和不同之處，使學(xué)生明白自己有什么特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：說說生活中你、我、他都有什么特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：人物速猜，使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。教學(xué)方法：游戲法 教學(xué)過程：

一、猜一猜

1、老師講《哪吒鬧?！返墓适拢寣W(xué)生猜故事中的人物都是誰。

2、指名上臺(tái)講書上，動(dòng)畫片上的人物故事，其他學(xué)生猜是誰。

3、小結(jié)：為什么大家能很快猜出來這些人物是誰呢？

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。即使是雙胞胎，我們也能找出他們的不同。

二、說一說

1、三人一小組，分別說說我有什么特點(diǎn)，你有什么特點(diǎn)，他有什么特點(diǎn)，每人都要說一次。

2、你與班上任意一位同學(xué)的相同之處和不同之處。

三、小游戲——對(duì)號(hào)入座

1、講清游戲規(guī)則

在教室內(nèi)畫好場地，畫出分界線，一邊寫上“是”，另一邊寫上“不是”。請(qǐng)參加活動(dòng)的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)答案的不同選擇，站在自己選擇的位置上。

2、師問：你喜歡上心理健康課嗎？你喜歡和愛說話的同學(xué)玩嗎？你喜歡藍(lán)色嗎？ 你喜歡吃蘋果嗎？你喜歡掃地嗎？······

3、哪些同學(xué)的選擇每次都和你一樣？有沒有每次都和你不一樣的？

4、再做兩組游戲

第八課 我們快樂的在一起

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生說一說學(xué)?？鞓返氖?，使他們體會(huì)到學(xué)校和同學(xué)在一起很快樂。

2、教育學(xué)生同學(xué)們之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，不能嘲笑、諷刺、打罵同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)有了困難怎么做

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校和同學(xué)們在一起的快樂 教學(xué)方法：談話法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽歌曲《課間十分鐘》

2、同學(xué)們，你覺得學(xué)校生活快樂嗎？為什么？

3、你和同學(xué)們在一起，還有哪些快樂的事？

a、一起做游戲b、一起值日c、討論學(xué)習(xí)問題d、參加活動(dòng)e、打比賽

4、如果大家都不理你，不和你玩，你快樂嗎？

如果學(xué)校只有你一個(gè)人，你快樂嗎？

5、我們在學(xué)校感到快樂，就是因?yàn)槲覀冇性S多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，與我們朝夕相處的同學(xué)是我們最親愛的朋友，那我們應(yīng)該和同學(xué)怎樣相處呢？

二、攝像機(jī)——小華生病了

1、小華為什么沒來上課？同桌小明關(guān)心的問老師。原來小華生病了。那你作為小華的同學(xué)，會(huì)為他做些什么呢？

2、指名發(fā)言，小華生病了，我會(huì)：讓學(xué)生把自己的做法寫出來或畫出來。

3、我們再來看看小華，她一個(gè)人在家真難受，如果看到大家這么關(guān)心她，幫助她，她會(huì)怎么做？

三、小看臺(tái)

1、創(chuàng)設(shè)情境

班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)叫玲玲，玲玲講話方言很重，說不好普通話，因此她上課不敢發(fā)言，也不愿意和別的同學(xué)說話。有些同學(xué)經(jīng)常安慰她，鼓勵(lì)她，教她學(xué)說普通話。但是也有人譏笑她，模仿她說話，不和她玩。

2、你會(huì)怎樣對(duì)待玲玲？

小組合作表演

3、演一演其他同學(xué)譏笑玲玲的情景，說明為什么這樣做不對(duì)？

四、快樂行動(dòng)

找一位平時(shí)與你交流最少的同學(xué)和他說說話，并商定一周內(nèi)和他共同做一件事。

五、小結(jié)

一個(gè)親切的微笑，一句主動(dòng)的問候，一次真誠的幫助，會(huì)給你帶來友誼和愉快。

第九課 學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生明白說話的方式和態(tài)度不同，取得的效果也不同。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度和方式表達(dá)自己的想法。

3、設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己由衷的贊揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白用適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方式表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式表達(dá)對(duì)別人的贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)不同場合下的話該怎么說。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

遇到同樣的事情，因?yàn)閼B(tài)度和講話的方式不同，結(jié)果就不一樣，不信你看····

二、1、表演小品

小明把小剛的書撞到了地上，兩人互不相讓，爭吵并打起來。

2、表演小品

兩人都很禮貌，事情很快平息了。

3、問：為什么同一件事情，結(jié)果卻大不一樣呢？ 小組討論并指名發(fā)言

三、你說我說

1、正是由于說話的態(tài)度和方式不同，所以最后的結(jié)果不一樣，因?yàn)槲覀兌枷矚g聽好聽的話。

2、可是一個(gè)小姑娘丹丹卻遇到了一件煩心事，大家想幫幫她嗎？

3、丹丹在一次集體演出時(shí)，突然嗓子啞了，有人笑了起來，丹丹紅著臉跑下臺(tái)，趴在桌子上，此時(shí)丹丹心理會(huì)想些什么呢？

我心里： 我不想讓別人： 我最想得到的是：

4、讓我對(duì)你說

你會(huì)表達(dá)對(duì)別人的贊揚(yáng)嗎？

（1）丁丁經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，可是最近一段時(shí)間他都能認(rèn)真寫完作業(yè)。老師表揚(yáng)了他，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的贊揚(yáng)？

（2）楊楊和成成都是班干部，成績都很好，但是在一次優(yōu)秀干部評(píng)選中，楊楊被選上了，成成卻落選了。如果你是成成，你會(huì)怎樣對(duì)楊楊表示祝賀？

（3）童童是半晌的體育健將，但他其他功課成績卻不好，這次他又在長跑比賽中得了第一名，可明天就要測驗(yàn)數(shù)學(xué)了，你想怎樣對(duì)童童說？

四、小結(jié)

第十課 用好零用錢

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道自己零用錢的來源及支出

2、使學(xué)生明確零用錢是大人們辛苦勞動(dòng)掙來的，要好好珍惜，教育學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道自己零用錢的來源及支出 教學(xué)難點(diǎn)：好好珍惜零用錢，養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣 教學(xué)方法：討論法、談話法、調(diào)查法 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有零用錢嗎？我們應(yīng)該怎樣分配這些零用錢呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)第十課《用好零用錢》

二、小調(diào)查

1、小組內(nèi)說說你們的零用錢從哪里來的？每月大約有多少錢？一個(gè)同學(xué)做一下記錄。

2、將記錄整理一下，統(tǒng)計(jì)出你們小組同學(xué)的零用錢主要是誰給的，每月的零用錢大約是多少？

3、老師的話

從我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們手里的零用錢是大人們辛苦勞動(dòng)掙來的，我們要好好珍惜??！

三、攝像機(jī)

1、小組內(nèi)討論，零用錢那里去了？

2、指名發(fā)言

3、通過聽剛才同學(xué)們的發(fā)言你想說些什么？

我們要合理使用零花錢，做到不浪費(fèi)，還要用在有用的地方。那么怎樣使用零用錢才合理呢？

四、零用錢支出原則

1、讓學(xué)生自己寫寫零用錢要怎樣使用才合理

2、全班交流

五、作業(yè)

調(diào)查全班同學(xué)的零用錢的來源，零用錢的多少及支出情況，制成統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)調(diào)查情況寫出自己的想法，寫成調(diào)查報(bào)告。

第五篇：心理活動(dòng)課教案

你想成為一個(gè)受歡迎的人嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實(shí)踐，只要努力去做，定會(huì)獲得這份美好的感情，建立良好的人際關(guān)系。

2、通過本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人際交往”的教育，使學(xué)生了解待人真誠、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)交友方面的材料、學(xué)生布置教室、歌曲《友誼地久天長》等。

教學(xué)過程：

教師過渡：愛因斯坦曾說，世間最美好的東西莫過于有幾個(gè)頭腦心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。下面我們進(jìn)行心理測試：

“你是一個(gè)受歡迎的人嗎？”

1、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

2、我的要求遭到別人拒絕時(shí)，我能原諒對(duì)方。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

3、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

4、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

5、別人發(fā)言時(shí)我不打岔。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

6、我不嫉妒別人的才能。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

7、我有困難時(shí)能向朋友求助。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

8、我能接受別人善意的勸告。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

9、我喜歡參加團(tuán)體游戲。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有

10、我能保守別人的秘密。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒有 積分方法：凡選A者得2分，選B者得1分，選C者得0分。如果你的得分在15-20分之間，你是一個(gè)很受別人歡迎的人；如果你的得分在6-14分之間，意味著你的社交能力還可以；倘若得分低于5分，說明你是一個(gè)不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠(yuǎn)如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動(dòng)！

學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的得分，并根據(jù)答案對(duì)自己的交友情況進(jìn)行總結(jié)：

1、朋友們之所以把我當(dāng)做他們的朋友是因?yàn)椋?1）2）3）

2、但我也有一些不如人的地方：

1）2）3）我要去做：

我要成為一個(gè)擁有 的人。為了達(dá)到我的目標(biāo)，我必須去做：

第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步：

教師總結(jié)歸納：世上沒有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來的。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問題，是可以通過努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進(jìn)行“交友秘訣大贈(zèng)送”：

1、熱情。

2、真誠：讓班級(jí)的“真誠天使”上臺(tái)發(fā)言，學(xué)生討論并總結(jié)出她的成功之道——以真誠換取友情。

3、寬容：通過游戲“Which is your choice？”讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會(huì)寬容的內(nèi)涵。游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號(hào)”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？

（教師要求學(xué)生以小組為單位，通過討論得出統(tǒng)一的答案，學(xué)生在討論的過程中，將會(huì)產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學(xué)生進(jìn)行“老實(shí)說”：在剛才討論的過程中，當(dāng)你的想法得到別人的理解時(shí)，你是否感到很無奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的理解時(shí)，你是否感到很無奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的見解時(shí)，你的心情如何？面對(duì)這種情況，你打算怎么做？）

教師分析：其實(shí)游戲中的每一種人都有其生存的價(jià)值，只是由于我們每個(gè)人的價(jià)值觀不同，而導(dǎo)致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會(huì)擁有更多的朋友，才會(huì)讓自己活得更健康美好。

教師總結(jié)：發(fā)展真摯的友情正如培植樹木一樣，必須要有真誠、熱情、寬容和原則，有了真誠、熱情、寬容和原則，我們的友誼之樹就會(huì)茁壯成長。交友的成功往往掌握在坦誠、尊重、主動(dòng)、奉獻(xiàn)、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動(dòng)、計(jì)較、小氣、縱容和包庇。

齊聲朗讀小詩：

寬容

土地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬讓了講和，擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來。

教師：學(xué)會(huì)了有勇氣承受自己的成功和失敗，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的勇氣和膽量；學(xué)會(huì)了交友四大秘訣，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的可能。不過，要想真正地體驗(yàn)最后的成功，還需要我們的行動(dòng)。“心動(dòng)不如行動(dòng)”，你們準(zhǔn)備好了嗎？

全班齊唱《友誼地久天長》，學(xué)生列隊(duì)握手致意，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮。師：有人說“千里難尋的是朋友，千金難買的是友情”，但愿真摯的友情永遠(yuǎn)伴在我們左右，同時(shí)也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長。