第一篇：心理活動(dòng)課

面對(duì)選擇，你準(zhǔn)備好了嗎？

活動(dòng)對(duì)象：大學(xué)生或高中生 活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)或機(jī)遇時(shí)做出自己的選擇；

2、啟發(fā)同學(xué)們對(duì)自己的選擇做出思考。

開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們好，今天由我們帶領(lǐng)大家做一個(gè)活動(dòng)。首先給大家一個(gè)小小的驚喜，我們每人手里有幾塊糖，如果哪位同學(xué)想要，請(qǐng)勇敢的邁出你的步子拿走它，數(shù)量有限哦。（如果拿糖的同學(xué)過(guò)少不要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行激勵(lì)，提問(wèn)時(shí)引發(fā)思考即可）

現(xiàn)在手里拿糖的同學(xué)注意了，都說(shuō)天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，我們的糖同樣不是白送的。既然你選擇了糖，那么就請(qǐng)隨我們做幾個(gè)小游戲。如果你沒(méi)有拿到糖也沒(méi)關(guān)系，我們會(huì)再接下的游戲當(dāng)中再給你們機(jī)會(huì)。走到最后的人將會(huì)有神秘大獎(jiǎng)哦~如果你不愿參加這幾個(gè)游戲，那么你現(xiàn)在可以選擇退出。5秒時(shí)間進(jìn)行思考選擇。（2分鐘）

游戲一：報(bào)數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們1、2、3??報(bào)數(shù)，逢3或3的倍數(shù)用一個(gè)詞語(yǔ)或句子代替，只要不是應(yīng)該報(bào)的數(shù)字說(shuō)什么都可以。中間反應(yīng)時(shí)間不得超過(guò)1秒，說(shuō)錯(cuò)或停頓超過(guò)1秒者失敗退出，直至場(chǎng)上剩余十個(gè)人為止。

游戲一結(jié)束后請(qǐng)剩余的十名同學(xué)做出選擇，退出游戲或繼續(xù)游戲。繼續(xù)挑戰(zhàn)者進(jìn)入第二個(gè)游戲，成功挑戰(zhàn)者有獎(jiǎng)品奉送，之前沒(méi)有拿到糖的同學(xué)可以再次選擇拿糖進(jìn)入游戲。5秒時(shí)間進(jìn)行選擇，你準(zhǔn)備好了嗎？（8分鐘）

游戲二：舞蹈重復(fù)。請(qǐng)同學(xué)們依次站好排成一隊(duì)，隊(duì)伍的順序自由選擇。由第一名同學(xué)做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，第二名同學(xué)重復(fù)第一名同學(xué)的動(dòng)作并加上自己的動(dòng)作。主持人隨機(jī)選擇一名同學(xué)開(kāi)始，反應(yīng)超過(guò)5秒者或動(dòng)作錯(cuò)誤者失敗離場(chǎng)。直至場(chǎng)上剩余五個(gè)人為止。

游戲二結(jié)束后請(qǐng)剩余的同學(xué)進(jìn)行選擇，退出游戲或繼續(xù)游戲，但選擇進(jìn)入者若游戲失敗則要將之前的糖收回。之前沒(méi)有選擇糖的同學(xué)可以繼續(xù)選擇進(jìn)入第三輪游戲。5秒時(shí)間進(jìn)行選擇，Are you ready?（7分鐘）

游戲三：棒子、老虎、雞。棒子打老虎、老虎吃雞、雞吃蟲(chóng)、蟲(chóng)咬棒子。同學(xué)們手腳做隨意動(dòng)作嘴里喊“棒子棒子老虎、棒子棒子雞、棒子棒子（？）”如一個(gè)同學(xué)喊“棒子棒子老虎、棒子棒子雞、棒子棒子老虎”，另一個(gè)同學(xué)喊“棒子棒子老虎、棒子棒子雞、棒子棒子雞”，則后者失敗。

主持人進(jìn)行示范。請(qǐng)同學(xué)們兩兩PK，出現(xiàn)單數(shù)用錘子剪刀布決出勝負(fù)，勝利者直接進(jìn)入決賽，等待最后的PK。直至抉擇出最后的一名勝利者。失敗者收回之前的糖并將糖給予勝利者，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)第一名一個(gè)桔子。（5分鐘）

分享：

1、請(qǐng)最后的勝利者發(fā)表一下“獲獎(jiǎng)感言”，從開(kāi)始走到現(xiàn)在，你一次次選擇游戲，你的心路歷程是怎樣的呢？

2、在游戲開(kāi)始之前我們發(fā)糖時(shí)沒(méi)有選擇拿糖的同學(xué)，你們對(duì)自己的選擇有什么想法呢？

3、有些同學(xué)游戲開(kāi)始之前沒(méi)有選擇糖，后來(lái)游戲過(guò)程中又改變主意的同學(xué)，你們?yōu)槭裁催@樣選擇呢？

4、游戲中選擇進(jìn)入下一輪游戲并成功晉級(jí)的同學(xué)，有沒(méi)有一點(diǎn)對(duì)自己選擇的慶幸或別的想法呢？

5、在游戲中選擇進(jìn)入游戲三卻意外失敗的同學(xué)，你們不但沒(méi)有得到后來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，還失去了最開(kāi)始的獎(jiǎng)勵(lì)，有為自己的選擇后悔嗎？為什么呢？ 注意：提問(wèn)過(guò)程中注意引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己的選擇進(jìn)行思考，允許場(chǎng)上出現(xiàn)沉默，不要做太多引導(dǎo)。（20分鐘）

結(jié)束語(yǔ)：生活中我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)或機(jī)遇，大家可能會(huì)做出或面對(duì)或逃避的選擇，也許迎頭而上你將獲得更大的發(fā)展空間；也許你自信滿(mǎn)滿(mǎn)卻焦頭爛額還賠掉之前辛辛苦苦積攢的家業(yè)；也許你的退讓保全了你曾經(jīng)的勞動(dòng)成果??

當(dāng)你老去，回想之前的經(jīng)歷，選擇迎難而上并取得成功的人得到了成就感；挑戰(zhàn)失敗的人得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；躊躇不前的人同樣獲得了另樣的生存法則。

對(duì)每個(gè)人來(lái)講，成功的定義是不同的，只要你的選擇服從了你的內(nèi)心，那么你就是成功的。我們不抬高最后成功的人，也不貶低躲避困難的人，只是想對(duì)大家做一個(gè)提醒。提醒大家對(duì)自己平時(shí)的選擇和做事的方式做一個(gè)思考，在生活中走走停停，用你的思考去實(shí)踐、去經(jīng)歷。請(qǐng)大家課后問(wèn)一問(wèn)自己：“面對(duì)選擇，我準(zhǔn)備好了嗎？”“我的選擇遵從了我的內(nèi)心嗎？”

最后，不管你剛才的選擇是什么：參與或不參與，堅(jiān)持或放棄，請(qǐng)大家為我們各自的選擇鼓掌！謝謝！(3分鐘）

第二篇：心理活動(dòng)課教案

心理健康教育活動(dòng)課教案

第一課 新挑戰(zhàn)，我不怕

教學(xué)要求：

1、通過(guò)討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道新學(xué)期的新變化遇到了哪些新的挑戰(zhàn)。

2、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，想出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生克服困難，勇于棉隊(duì)挫折的信心。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣面對(duì)新的挑戰(zhàn) 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣面對(duì)新的挑戰(zhàn) 教學(xué)方法：談話法、交流法、討論法 教具準(zhǔn)備：紅五星 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的暑假，你們已是一名三年級(jí)的學(xué)生了！你有什么話想對(duì)老師講嗎？

2、指名回答

3、有同學(xué)問(wèn)老師，我們上的這是什么課，老師是教什么的？對(duì)，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了變化，比如我們要學(xué)這門(mén)新課《心理健康》，這是以前沒(méi)有的。那么我們的學(xué)習(xí)生活還發(fā)生了哪些變化？

二、活動(dòng)一：七嘴八舌

1、小組討論：我們的學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了哪些變化？

2、交流匯報(bào)

（1）學(xué)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字

（2）上信息技術(shù)課、科學(xué)課、心理健康課、英語(yǔ)課

（3）新的老師、同學(xué)

（4）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容多了，難度大了

三、活動(dòng)二：畫(huà)中話

1、瞧新奇過(guò)后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也遇到了一些新的挑戰(zhàn)。你遇到了什么新挑戰(zhàn)？

2、指名回答

3、小結(jié)：（1）數(shù)學(xué)題難了不會(huì)做（2）不會(huì)操作計(jì)算機(jī)（3）鋼筆字寫(xiě)不好（4）不會(huì)寫(xiě)作文（5）課文長(zhǎng)了背不下來(lái)

4、老師的話：

進(jìn)入三年級(jí)以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)的功課多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也深了，遇到一些困難是很正常的。要勇敢的去面對(duì)新挑戰(zhàn)，相信每一位同學(xué)都會(huì)做得很好！

四、涂涂畫(huà)畫(huà)

1、你一定有自己的辦法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)取得成功，說(shuō)說(shuō)你的辦法，我們來(lái)爭(zhēng)奪成功小星星。學(xué)生說(shuō)出一個(gè)好辦法獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。

2、數(shù)一數(shù)，你得到了幾顆小星星？面對(duì)新的挑戰(zhàn)，老師相信你在今后的學(xué)習(xí)中一定能行！

3、讓我們充滿(mǎn)自信地喊到：“新挑戰(zhàn)，我不怕！”學(xué)生齊說(shuō)。

第二課習(xí)慣總動(dòng)員

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道自己有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣，要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、使學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性，壞習(xí)慣的危害，從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教育學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。教學(xué)重點(diǎn)：找出自己應(yīng)改掉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是“新房屋”，什么是“舊房屋”的意思。教學(xué)方法：游戲法 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

兩年多的學(xué)習(xí)生活中，我們養(yǎng)成了許多習(xí)慣，有好的，也有不好的。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)習(xí)第二課習(xí)慣總動(dòng)員。（板書(shū)課題）

二、習(xí)慣大傳遞

1、先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣。

2、每人制作一張習(xí)慣卡片。

3、找一組同學(xué)，一人接一人說(shuō)出自己的一個(gè)好習(xí)慣和一個(gè)壞習(xí)慣。

4、好習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些幫助，壞習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些危害？ 指名回答

三、習(xí)慣接龍

1、習(xí)慣就像一條路，壞習(xí)慣就是路上的絆腳石，它會(huì)讓你摔倒的。習(xí)慣還像什么呢？我們一起來(lái)玩“習(xí)慣接龍”的游戲。

2、指名回答

大家說(shuō)的太好了，想不到你們的想象力這么豐富。

四、跟我學(xué)名言

1、大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)一句話（小黑板出示），這句話什么意思？你能結(jié)合今天的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？ 地面已有的房屋就像壞習(xí)慣，新的房屋指好習(xí)慣，拆掉其實(shí)指改掉壞習(xí)慣。

2、讀名人名言

3、老師的話

就如同要拆掉舊房子才能建造新房子一樣，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，要改正過(guò)來(lái)是很困難的。因此，我們要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們從現(xiàn)在起一建一座“新房子”吧。

五、互動(dòng)作業(yè)

選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，努力堅(jiān)持下去。

第三課 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹

教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦惱，忘掉學(xué)習(xí)中的苦惱，樂(lè)觀面對(duì)困難。教育學(xué)生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中要不怕苦。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是苦中有樂(lè)的事情 教學(xué)方法：故事法

教具準(zhǔn)備：歌曲《真心英雄》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們什么時(shí)候能見(jiàn)到彩虹？

暴風(fēng)雨過(guò)后，會(huì)看到漂亮的彩虹，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能看到彩虹。今天我們就學(xué)習(xí)第三課（板書(shū)課題）

今天我們所學(xué)的內(nèi)容到底和風(fēng)雨、彩虹有什么關(guān)系呢？為什么用這個(gè)題目呢？

二、忘憂(yōu)草

1、有位同學(xué)對(duì)老師講了臆見(jiàn)讓他苦惱的事，他老師上課走神兒，不知該怎么辦？你在學(xué)習(xí)中也有苦惱吧，說(shuō)出來(lái)和大家交流一下，讓大家?guī)湍阆朕k法趕走它。

2、小組內(nèi)交流

3、其實(shí)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)中都有苦惱，誰(shuí)都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們不怕苦，不怕累，就會(huì)成功。大發(fā)明家愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)偉大的發(fā)明，他也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折，克服了重重困難，吃了許多苦，才成功的。

4、講愛(ài)迪生的故事

5、愛(ài)迪生有一句名言：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。

6、讀書(shū)上的名言，談?wù)勀愕氖斋@。聽(tīng)歌曲《真心英雄》

三、你說(shuō)我說(shuō)

聽(tīng)了剛才的故事，讀了名言，我們也懂得了一個(gè)深刻的道理：一分耕耘，一分收獲。你的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)大家分享分享！

分小組談經(jīng)歷

小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦中有樂(lè)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的活動(dòng)，有了辛苦的投入，才會(huì)有收獲的快樂(lè)。

四、談?wù)勀銓?duì)課題的理解

五、行動(dòng)作業(yè)

訪問(wèn)幾位高年級(jí)的哥哥、姐姐，聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到苦惱時(shí)是怎么做的。

第四課 這就是我

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的特點(diǎn)。

2、在活動(dòng)中，教育學(xué)生多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)之間互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的自我特點(diǎn)，做猜猜他（她）是誰(shuí) 教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)憥讉€(gè)句子描述自己的特點(diǎn) 教學(xué)方法：活動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、你說(shuō)我說(shuō)

同學(xué)們有各種各樣的行為，你都喜歡哪些行為，不喜歡哪些行為？我們來(lái)暢所欲言吧！

指名回答交流

那你都有哪些行為呢？請(qǐng)用“我”造幾個(gè)句子。說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，使熟悉你的人一猜就能猜出來(lái)。

二、攝像機(jī)

1、自我畫(huà)像 用紙寫(xiě)下自己的特點(diǎn)

2、猜猜他（她）是誰(shuí)

把同學(xué)們寫(xiě)的自己的特點(diǎn)收上來(lái)，一人讀，其他人猜這是誰(shuí)。

猜到哪個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都要送給他（她）一個(gè)“寶”?？淇溥@位同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

今天，你認(rèn)識(shí)自己了嗎？你有什么感受？

第五課 該不該任性

教學(xué)要求：

1、通過(guò)演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使學(xué)生知道任性的壞處要克服任性。

2、使學(xué)生想出幾種克服任性的方法，并在生活中試試改掉任性的壞習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)事例使學(xué)生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教學(xué)難點(diǎn)：克服任性的方法 教學(xué)方法：故事表演法 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教室門(mén)外傳來(lái)小紅哭鬧的聲音“我就要穿紅裙子，就要穿······”

師：到底發(fā)生了什么事，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、小看臺(tái)

1、兩生表演小紅非要穿紅裙子的故事

2、一生上臺(tái)扮演家長(zhǎng)，走上臺(tái)來(lái)“這不我們家的小鷹也在給我慪氣呢！” 表演：小英不吃面條，要吃肯德基的故事。

媽媽?zhuān)盒∮ⅲ燥埩耍。ㄟ呎f(shuō)邊端過(guò)來(lái)放到桌子上）

小英：（小英看了看）臉色一變，又是面條，我不吃面條，我要吃肯德基。

媽媽?zhuān)鹤蛱觳懦赃^(guò)的，哪能天天吃？今天飯已做好，就吃吧，改天媽媽再領(lǐng)你去吃。小英：（哭鬧起來(lái)）不！不！我不吃，就是不吃！媽媽?zhuān)喊?！這孩子這么不聽(tīng)話（搖了搖頭無(wú)奈的樣子）

3、師：這是發(fā)生在我們生活中的故事，這樣的故事有很多。

你們那一家斧子倆又在爭(zhēng)什么呢？

兩男生分別扮演小剛和爸爸。

超市里父子倆在逛文具專(zhuān)柜。

小剛：爸爸，這個(gè)文具盒多漂亮！我要這個(gè)新文具盒。

爸爸：剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒我才給你買(mǎi)的新的呀！不買(mǎi)了！

小剛：（在文具盒前舍不得離去）爸爸：走吧，小剛我們看看別的去。

小剛：（生氣地）我不走，我要！

爸爸：這孩子這么不聽(tīng)話，你不是有好幾個(gè)文具盒嗎？

小剛：你不給我買(mǎi)我就不上學(xué)！（哭鬧的）

三、故事續(xù)編

故事的結(jié)局如何呢？

1、小紅穿了裙子上學(xué)去，后來(lái)······

請(qǐng)第一組的同學(xué)，把后面發(fā)生的事編一編，演一演

2、小英吃飯了嗎？······

請(qǐng)第二組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演

3、爸爸給小剛買(mǎi)新文具盒了嗎？······

請(qǐng)第三組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演

4、想一想，你生活中有沒(méi)有任性的時(shí)候

小組內(nèi)交流后指名回答

四、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得任性好不好，大家說(shuō)說(shuō)吧！

五、任性是不好的，我們要克服任性，你有什么方法幫大家克服任性嗎？

指名回答交流

自己完成作業(yè)，克服任性有高招。

第六課 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道哪些事情屬于自己的責(zé)任，自己應(yīng)該怎樣做才算負(fù)責(zé)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：知道怎樣才算對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí) 教學(xué)方法：故事法、討論法、談話法 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事《闖禍的男孩》

2、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？

3、我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，在生活中都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能真正成為生活的小主人，請(qǐng)看圖，哪個(gè)小朋友是生活中的小主人？

二、畫(huà)中話

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的意思

2、你認(rèn)為誰(shuí)是生活中的小主人？為什么？

3、我們作為一個(gè)小學(xué)生，也有屬于自己的責(zé)任，你認(rèn)為小學(xué)生都有哪些責(zé)任？

三、你說(shuō)我說(shuō)

1、小組討論：我心中小學(xué)生的責(zé)任

2、指名回答，小學(xué)生都有哪些責(zé)任？

3、教師小結(jié)

a、對(duì)自己負(fù)責(zé)：自己的書(shū)包自己收拾 按時(shí)完成作業(yè) 自己的被子自己疊

b、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)：班級(jí)交給的事情一定認(rèn)真完成 按時(shí)認(rèn) 真完成值日 當(dāng)好值日生 c、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：愛(ài)護(hù)學(xué)校的財(cái)物 不隨手扔廢紙 不隨地吐痰 不亂涂亂畫(huà)

四、名人名言

1、讀書(shū)上的名人名言

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂、明白什么了。

五、點(diǎn)明課題

今天我們就學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》我們都來(lái)做有責(zé)任心，有責(zé)任感的人。

第七課 你我他

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。

2、通過(guò)找自己與同學(xué)的相同之處和不同之處，使學(xué)生明白自己有什么特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)生活中你、我、他都有什么特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：人物速猜，使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。教學(xué)方法：游戲法 教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜

1、老師講《哪吒鬧海》的故事，讓學(xué)生猜故事中的人物都是誰(shuí)。

2、指名上臺(tái)講書(shū)上，動(dòng)畫(huà)片上的人物故事，其他學(xué)生猜是誰(shuí)。

3、小結(jié)：為什么大家能很快猜出來(lái)這些人物是誰(shuí)呢？

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。即使是雙胞胎，我們也能找出他們的不同。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、三人一小組，分別說(shuō)說(shuō)我有什么特點(diǎn)，你有什么特點(diǎn)，他有什么特點(diǎn)，每人都要說(shuō)一次。

2、你與班上任意一位同學(xué)的相同之處和不同之處。

三、小游戲——對(duì)號(hào)入座

1、講清游戲規(guī)則

在教室內(nèi)畫(huà)好場(chǎng)地，畫(huà)出分界線，一邊寫(xiě)上“是”，另一邊寫(xiě)上“不是”。請(qǐng)參加活動(dòng)的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)答案的不同選擇，站在自己選擇的位置上。

2、師問(wèn)：你喜歡上心理健康課嗎？你喜歡和愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)玩嗎？你喜歡藍(lán)色嗎？ 你喜歡吃蘋(píng)果嗎？你喜歡掃地嗎？······

3、哪些同學(xué)的選擇每次都和你一樣？有沒(méi)有每次都和你不一樣的？

4、再做兩組游戲

第八課 我們快樂(lè)的在一起

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校快樂(lè)的事，使他們體會(huì)到學(xué)校和同學(xué)在一起很快樂(lè)。

2、教育學(xué)生同學(xué)們之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能嘲笑、諷刺、打罵同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)有了困難怎么做

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè) 教學(xué)方法：談話法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲《課間十分鐘》

2、同學(xué)們，你覺(jué)得學(xué)校生活快樂(lè)嗎？為什么？

3、你和同學(xué)們?cè)谝黄?，還有哪些快樂(lè)的事？

a、一起做游戲b、一起值日c、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題d、參加活動(dòng)e、打比賽

4、如果大家都不理你，不和你玩，你快樂(lè)嗎？

如果學(xué)校只有你一個(gè)人，你快樂(lè)嗎？

5、我們?cè)趯W(xué)校感到快樂(lè)，就是因?yàn)槲覀冇性S多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，與我們朝夕相處的同學(xué)是我們最親愛(ài)的朋友，那我們應(yīng)該和同學(xué)怎樣相處呢？

二、攝像機(jī)——小華生病了

1、小華為什么沒(méi)來(lái)上課？同桌小明關(guān)心的問(wèn)老師。原來(lái)小華生病了。那你作為小華的同學(xué)，會(huì)為他做些什么呢？

2、指名發(fā)言，小華生病了，我會(huì)：讓學(xué)生把自己的做法寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。

3、我們?cè)賮?lái)看看小華，她一個(gè)人在家真難受，如果看到大家這么關(guān)心她，幫助她，她會(huì)怎么做？

三、小看臺(tái)

1、創(chuàng)設(shè)情境

班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)叫玲玲，玲玲講話方言很重，說(shuō)不好普通話，因此她上課不敢發(fā)言，也不愿意和別的同學(xué)說(shuō)話。有些同學(xué)經(jīng)常安慰她，鼓勵(lì)她，教她學(xué)說(shuō)普通話。但是也有人譏笑她，模仿她說(shuō)話，不和她玩。

2、你會(huì)怎樣對(duì)待玲玲？

小組合作表演

3、演一演其他同學(xué)譏笑玲玲的情景，說(shuō)明為什么這樣做不對(duì)？

四、快樂(lè)行動(dòng)

找一位平時(shí)與你交流最少的同學(xué)和他說(shuō)說(shuō)話，并商定一周內(nèi)和他共同做一件事。

五、小結(jié)

一個(gè)親切的微笑，一句主動(dòng)的問(wèn)候，一次真誠(chéng)的幫助，會(huì)給你帶來(lái)友誼和愉快。

第九課 學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白說(shuō)話的方式和態(tài)度不同，取得的效果也不同。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度和方式表達(dá)自己的想法。

3、設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己由衷的贊揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白用適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方式表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式表達(dá)對(duì)別人的贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合下的話該怎么說(shuō)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

遇到同樣的事情，因?yàn)閼B(tài)度和講話的方式不同，結(jié)果就不一樣，不信你看····

二、1、表演小品

小明把小剛的書(shū)撞到了地上，兩人互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)吵并打起來(lái)。

2、表演小品

兩人都很禮貌，事情很快平息了。

3、問(wèn)：為什么同一件事情，結(jié)果卻大不一樣呢？ 小組討論并指名發(fā)言

三、你說(shuō)我說(shuō)

1、正是由于說(shuō)話的態(tài)度和方式不同，所以最后的結(jié)果不一樣，因?yàn)槲覀兌枷矚g聽(tīng)好聽(tīng)的話。

2、可是一個(gè)小姑娘丹丹卻遇到了一件煩心事，大家想幫幫她嗎？

3、丹丹在一次集體演出時(shí)，突然嗓子啞了，有人笑了起來(lái)，丹丹紅著臉跑下臺(tái)，趴在桌子上，此時(shí)丹丹心理會(huì)想些什么呢？

我心里： 我不想讓別人： 我最想得到的是：

4、讓我對(duì)你說(shuō)

你會(huì)表達(dá)對(duì)別人的贊揚(yáng)嗎？

（1）丁丁經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，可是最近一段時(shí)間他都能認(rèn)真寫(xiě)完作業(yè)。老師表?yè)P(yáng)了他，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的贊揚(yáng)？

（2）楊楊和成成都是班干部，成績(jī)都很好，但是在一次優(yōu)秀干部評(píng)選中，楊楊被選上了，成成卻落選了。如果你是成成，你會(huì)怎樣對(duì)楊楊表示祝賀？

（3）童童是半晌的體育健將，但他其他功課成績(jī)卻不好，這次他又在長(zhǎng)跑比賽中得了第一名，可明天就要測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)了，你想怎樣對(duì)童童說(shuō)？

四、小結(jié)

第十課 用好零用錢(qián)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道自己零用錢(qián)的來(lái)源及支出

2、使學(xué)生明確零用錢(qián)是大人們辛苦勞動(dòng)掙來(lái)的，要好好珍惜，教育學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道自己零用錢(qián)的來(lái)源及支出 教學(xué)難點(diǎn)：好好珍惜零用錢(qián)，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣 教學(xué)方法：討論法、談話法、調(diào)查法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有零用錢(qián)嗎？我們應(yīng)該怎樣分配這些零用錢(qián)呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《用好零用錢(qián)》

二、小調(diào)查

1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們的零用錢(qián)從哪里來(lái)的？每月大約有多少錢(qián)？一個(gè)同學(xué)做一下記錄。

2、將記錄整理一下，統(tǒng)計(jì)出你們小組同學(xué)的零用錢(qián)主要是誰(shuí)給的，每月的零用錢(qián)大約是多少？

3、老師的話

從我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們手里的零用錢(qián)是大人們辛苦勞動(dòng)掙來(lái)的，我們要好好珍惜??！

三、攝像機(jī)

1、小組內(nèi)討論，零用錢(qián)那里去了？

2、指名發(fā)言

3、通過(guò)聽(tīng)剛才同學(xué)們的發(fā)言你想說(shuō)些什么？

我們要合理使用零花錢(qián)，做到不浪費(fèi)，還要用在有用的地方。那么怎樣使用零用錢(qián)才合理呢？

四、零用錢(qián)支出原則

1、讓學(xué)生自己寫(xiě)寫(xiě)零用錢(qián)要怎樣使用才合理

2、全班交流

五、作業(yè)

調(diào)查全班同學(xué)的零用錢(qián)的來(lái)源，零用錢(qián)的多少及支出情況，制成統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)調(diào)查情況寫(xiě)出自己的想法，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

第三篇：心理活動(dòng)課教案

我自信，我能行

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，步入小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，有時(shí)會(huì)遇到很多困惑，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負(fù)擔(dān)很重。具體表現(xiàn)在：課堂上不能積極回答問(wèn)題，各種比賽活動(dòng)不敢參加，沉默寡言、不愛(ài)與人交往??為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)各種形式的活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小小測(cè)試和故事引領(lǐng)，使學(xué)生了解自信的含義及重要性。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。

3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?；顒?dòng)形式與方法：

表演、案例分析、小組討論等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、亮點(diǎn)花卡 學(xué)生準(zhǔn)備：自信小故事

活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為五大環(huán)節(jié)：

（一）亮我歌喉，測(cè)試自信；

（二）故事引領(lǐng)，感知自信；

（三）情景表演，尋找自信；

（四）剖析自我，樹(shù)立自信；

（五）情景再現(xiàn)，展示自信。

一、亮我歌喉，測(cè)試自信

1.課前播放張韻涵的歌曲《隱形的翅膀》。2.請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)為大家演唱。

3.采訪：不舉手的學(xué)生心里是怎么想的。

4.師小結(jié)，引入主題：歌都會(huì)唱，為什么同學(xué)們的表現(xiàn)卻不一樣呢，有的同學(xué)能大膽展示自己，這就是自信；還有的同學(xué)害羞，怕唱不好，這些都是不自信的表現(xiàn)！希望通過(guò)這節(jié)課能讓更多得同學(xué)找到自信！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)今天的話題—《我自信，我能行》。

【設(shè)計(jì)意圖】：一是通過(guò)唱歌活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的交流氛圍。二是借助這個(gè)小測(cè)試，再次了解學(xué)生的自信度，做到組織活動(dòng)心中有數(shù)。

二、故事引領(lǐng)，感知自信。

1.播放魏敏芝的圖片資料，師引入：老師想給大家介紹一位特殊的人物（出示照片）。她以前是個(gè)很普通的鄉(xiāng)村女孩，現(xiàn)在可是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)碾娪懊餍前　Ｏ胫浪窃趺醋咝纬晒Φ膯?？（邊放圖片，邊講述魏敏芝的故事。）

2.討論：魏敏芝成功的原因是什么？

3.交流搜集到的自信小故事：課前，大家搜集了自信小故事，誰(shuí)愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？

4.師小結(jié)：其實(shí)像這樣的自信故事還有許多，通過(guò)這些故事我們可以感受到自信是多么重要啊，它能幫助我們一步步走向成功。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這些自信小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信的重要性。

三、情景表演，尋找自信。

1.觀看童話?。嚎墒俏覀?cè)鯓硬拍軗碛凶孕拍?？下面我們?lái)觀看童話劇《我是最棒的》

2.分小組討論：看了童話劇，兔子白白為什么會(huì)變的自信而快樂(lè)呢？

3.集體交流，相機(jī)出示擁有自信的方法：相信自己、鼓勵(lì)贊賞、克服困難、自身努力。

4.師小結(jié)：通過(guò)剛才的故事，我們知道要想擁有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓勵(lì)，再經(jīng)過(guò)自身的努力，克服困難，這樣你就會(huì)擁有更多的自信。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生對(duì)白白變化過(guò)程的討論尋找更多自信的方法，并以此來(lái)激勵(lì)自己，擁有自信。

四、剖析自我，樹(shù)立自信 1.案例分析：《一封來(lái)信》（1）出示學(xué)生的一封來(lái)信。

（2）出謀劃策，幫助伙伴：同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶兔髅鲉幔磕阆雽?duì)他說(shuō)些什么？

2.尋找自己的不自信的事例：同學(xué)們?cè)僬?qǐng)回想一下在你的生活中是否也有像明明這樣不自信的表現(xiàn)呢？

（1）生交流在什么時(shí)候不自信。

（2）師適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生，幫助不自信的孩子。

（3）師小結(jié)：看來(lái)呀，同學(xué)們遇事不自信還有一個(gè)很重要的原因，那就是沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)自我。下面我們一起做個(gè)小活動(dòng)。

3.發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我。

請(qǐng)打開(kāi)信封，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了亮點(diǎn)花卡，大家把自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)填寫(xiě)在花瓣上，夸夸我自己。比如：獨(dú)立完成作業(yè)，我能行。每寫(xiě)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就展開(kāi)一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花開(kāi)的最漂亮。（配樂(lè)）。

（1）生填寫(xiě)亮點(diǎn)花卡，師巡視指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)學(xué)生生展示自己的亮點(diǎn)花卡。

（3）小組成員之間互相幫助，再次填寫(xiě)亮點(diǎn)花卡。

還有很多同學(xué)的花朵沒(méi)有完全開(kāi)放呢，下面小組成員之間互相幫忙給伙伴找優(yōu)點(diǎn)吧，讓她的花開(kāi)的更漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】：案例分析，拋磚引玉，讓學(xué)生在幫助伙伴的過(guò)程中，進(jìn)行自我引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)自我剖析、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)知自己，引導(dǎo)學(xué)生從別人的肯定與贊賞中樹(shù)立更強(qiáng)、更大的自信。

五、再現(xiàn)情景，展示自信。

1.回放活動(dòng)尹始的情景：我們有這么多的優(yōu)點(diǎn)，還有什么理由不自信呢？（找到活動(dòng)前采訪的膽小的學(xué)生：現(xiàn)在，你愿意下來(lái)為展示一下自己?jiǎn)?？可以唱你最拿手的。）其他同學(xué)，誰(shuí)還愿意到臺(tái)前來(lái)展示自己呢？會(huì)唱歌的你可以高歌一曲，會(huì)朗誦的你可以給大家讀首詩(shī)，會(huì)跳舞的，你可以盡情的舞動(dòng)起來(lái)。

2.請(qǐng)其他學(xué)生展示才藝。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)展示，檢驗(yàn)活動(dòng)效果。

六、結(jié)束語(yǔ)：

看到同學(xué)們自信的表現(xiàn)老師真為你高興，希望大家能把今天盛開(kāi)的自信花貼在床前，每天讀一遍，這樣更能增強(qiáng)自信。其實(shí)啊，一個(gè)人的成功自信只是其中的一半，另一半還需要我們?nèi)ヅΩ冻觯瑠^力拼搏。（播放：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》）集體演唱結(jié)束本次活動(dòng)。

第四篇：心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)

心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)《爸爸媽媽是我的好朋友》

活動(dòng)名稱(chēng)：爸爸媽媽是我的好朋友。

活動(dòng)理念：根據(jù)心理學(xué)家研究表明，融洽的親子關(guān)系能更好地培養(yǎng)少年兒童的家庭角色和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，在這一時(shí)期，與父母的關(guān)系如何，直接影響著父母對(duì)其教育的效果，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展。（2）有助于孩子個(gè)性的和諧發(fā)展。（3）有益于促進(jìn)孩子的生理和心理健康。我們身邊屢屢發(fā)生的，學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)。心理專(zhuān)家們認(rèn)為這是學(xué)生 “ 親子關(guān)系危險(xiǎn)期 ” 的一種反應(yīng)。由此看來(lái)親子教育迫在眉睫。

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自己與父母之間的關(guān)系；

2、學(xué)會(huì)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。

3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。

活動(dòng)重點(diǎn)：自己與父母在關(guān)心、體諒、表達(dá)中感受愛(ài)與被愛(ài)。活動(dòng)難點(diǎn)：在生活中拉近心靈的距離，理解、尊重，成為朋友。

活動(dòng)形式：小品表演、聽(tīng)故事、詩(shī)朗誦、體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、詩(shī)歌、活動(dòng)道具?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）、揭示活動(dòng)主題，懂得要與父母和諧相處 1、（師）：父母是個(gè)偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長(zhǎng)空中的明月，把光芒無(wú)私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹(shù)，為兒女撐起一把愛(ài)的保護(hù)傘。我們也愛(ài)父母，我們也總想著將來(lái)如何報(bào)答父母?？墒窃谌粘Ｉ町?dāng)中，我們與父母的關(guān)系卻也有著不和諧的時(shí)候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭 ……

2、出示小品內(nèi)容提示：

鏡頭一：晚上，我要看足球比賽，可爸爸不同意，我倆就 ……

鏡頭二：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，可現(xiàn)在沒(méi)在下雨，所以我不想帶傘?？蓩寢層惨形?guī)?，于是，我倆就 ……

出示后，請(qǐng)學(xué)生作即興表演。學(xué)生表演以后，教師隨機(jī)采訪：你為什么會(huì)同父母發(fā)生沖突，你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？你倆為此爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，此時(shí)，你的感受是怎樣的呢？同學(xué)們，你們遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到這樣的事時(shí)，你心里的想法是怎樣的呢？ 3、回想與父母之間的沖突：

像這樣的沖突，我們很多同學(xué)都會(huì)感到熟悉。下面，我想問(wèn)問(wèn)大家，你是否也有與父母沖突的時(shí)候呢？是什么時(shí)候？請(qǐng)你來(lái)談一談，好嗎？

4、揭示活動(dòng)主題：

那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛(ài)著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題?，F(xiàn)在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協(xié)相伴的朋友！

（二）、通過(guò)典型事例，學(xué)習(xí)與父母和諧相處之技巧 與父母和諧相處之技巧一： “ 關(guān)心 ”。

1、創(chuàng)設(shè)情境：好，先讓我們來(lái)看這樣一個(gè)事例：有一天放學(xué)后，你回到家，看到爸爸或媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發(fā)上。看到這樣的場(chǎng)面，你會(huì)怎么做呢？教師：請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)撥。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會(huì)怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？

2、角色互換：好，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲，假定你就是剛才的那位爸爸或媽媽?zhuān)瑢?duì)于你孩子的表現(xiàn)，你又會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢？（各位爸爸、媽媽?zhuān)阋宦暡豢缘刈谏嘲l(fā)上，這時(shí)，你的孩子放學(xué)回家了，只見(jiàn)他 —— 示意學(xué)生演。請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)怎么說(shuō)？你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？）3、學(xué)生自悟：同學(xué)們，聽(tīng)了爸爸、媽媽們的話，你懂得了什么？是的，我們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)對(duì)父母來(lái)說(shuō)是最大的安慰。（板書(shū)： “ 關(guān)心 ”）

與父母和諧相處之技巧二： “ 體諒 ”。

1、創(chuàng)設(shè)情境：可是，你想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)我們的一片赤誠(chéng)之心不被父母所理解時(shí)，你又會(huì)怎樣呢？還是接著說(shuō)剛才那件事，我們關(guān)心爸爸、媽媽?zhuān)肓撕芏噢k法讓爸爸、媽媽開(kāi)心?？伤麄儾坏活I(lǐng)情，反而沖你大發(fā)脾氣。（教師演。）遇到這種情況，說(shuō)心里話，你又會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：這是一種情況，那么，你的反應(yīng)是怎么樣的呢？誰(shuí)還想說(shuō)？

2、角色體驗(yàn)：那么，“ 我 ” 這樣的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)剛剛發(fā)言的這幾位同學(xué)上來(lái)，現(xiàn)在，我要隨意抽幾位同學(xué)演爸爸或媽媽。請(qǐng)爸爸、媽媽們根據(jù)這幾位孩子的表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)。同學(xué)們，看了剛才這幾組鏡頭后，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？

3、學(xué)生自悟：是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關(guān)心和幫助。所以，我們要多多 “ 體諒 ” 父母。（板書(shū)： “ 體諒 ”）

與父母和諧相處之技巧三： “ 表達(dá) ”。1、啟發(fā)談話：提起 “ 溝通 ”，讓老師想到了 “ 表達(dá) ”。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達(dá)，或是不善于表達(dá)。我們很想說(shuō)： “ 爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！” 但是，更多的時(shí)候，我們把它埋在了心底，這有時(shí)候就阻礙了我們與父母之間的溝通。

2、聊天 —— 請(qǐng)想想：你與父母聊過(guò)天、談過(guò)心嗎？你們都說(shuō)些什么呢？教師演父母的角色：來(lái)，媽媽在這兒，孩子，什么事令你這么開(kāi)心？你碰到什么煩心事了？跟爸爸說(shuō)說(shuō)，好嗎？（師生即興演示）與父母聊天，你感覺(jué)怎么樣？

3、贊美 —— 那么，你贊美過(guò)父母嗎？比如說(shuō)，當(dāng)你看到媽媽做了一桌子的好菜，知道爸爸被評(píng)為單位里的 “ 先進(jìn)工作者 ” 以后，你會(huì)對(duì)他們?cè)趺凑f(shuō)？猜猜看，父母當(dāng)時(shí)的反應(yīng)會(huì)是怎樣的？所以當(dāng)父母在工作、學(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，老師建議你把對(duì)父母的贊美表達(dá)出來(lái)。

4、祝福 —— 不知大家是否還記得前幾天老師給同學(xué)們布置的一項(xiàng)特殊的作業(yè)，那就是給爸爸、媽媽寫(xiě)幾句話，表達(dá)你對(duì)他們的問(wèn)候與祝福。然后，請(qǐng)爸爸、媽媽寫(xiě)一封回信。你們知道嗎？我們簡(jiǎn)短的一聲問(wèn)候與祝福竟讓我們的爸爸媽媽們激動(dòng)不已。下面，老師就把爸爸媽媽們的部分回信讀給大家聽(tīng)。（配樂(lè)：《懂你》）聽(tīng)后交流：我想此時(shí)此刻，大家一定有很多心里話想說(shuō)吧，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么呢？（三）、回音壁 —— 解決沖突，運(yùn)用與父母和諧相處之技巧

1、心得交流：現(xiàn)在請(qǐng)大家回想一下，通過(guò)這次活動(dòng)，你學(xué)到了什么？ —— 是的，關(guān)愛(ài)是一盞燈，體諒是一團(tuán)火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛(ài)更穩(wěn)固！如果大家都能懂得這一點(diǎn)，那么開(kāi)頭的一幕或許就不會(huì)發(fā)生了。

2、解決沖突一：出示課前小品請(qǐng)學(xué)生演示，這回誰(shuí)又能即興表演一下？

3、解決沖突二：那么現(xiàn)在，你們能否自行解決與父母之間的一些沖突呢？請(qǐng)大家先準(zhǔn)備一下。教師在學(xué)生匯報(bào)交流后及時(shí)作出評(píng)價(jià)，如：這些方法，不但避免了你與父母之間的沖突，而且還增進(jìn)了你們之間的感情，真是一舉兩得！如果下次再碰到這樣的事，老師相信你會(huì)很好地處理了，是嗎？

（四）、啟示錄 —— 誦讀《愛(ài)》詩(shī)，再悟與父母和諧相處之技巧

也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過(guò)誤會(huì)，也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，不必?zé)?，不必?fù)?dān)憂(yōu)，因?yàn)閻?ài)與理解會(huì)融化這一切。師生合誦詩(shī)歌：《愛(ài)》（配樂(lè)：《懂你》）

山，沒(méi)有父親的愛(ài)高；海，沒(méi)有父親的愛(ài)深；他是春天里的風(fēng)，帶給我們無(wú)限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強(qiáng)烈的震撼！天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；她是秋天里的夕陽(yáng)，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無(wú)限的希望！

五、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

（一）這是一堂心理輔導(dǎo)課，不是說(shuō)教課，更不是訓(xùn)導(dǎo)課，所以教師應(yīng)注重傾聽(tīng)，注重同感，注重學(xué)生心靈的碰撞、情感的體驗(yàn)。

（二）教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生作強(qiáng)制的說(shuō)理和武斷的解釋?zhuān)匾獣r(shí)采用的暗示、忠告、說(shuō)服等手段也力求 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” ：注重引導(dǎo)，而不要教誨指令等。

（三）整堂課師生之間應(yīng)建立在相互信任、關(guān)心、了解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重接納，而不要批評(píng)指責(zé)。

（四）領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應(yīng)、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有深刻的認(rèn)識(shí)飛躍。即使學(xué)生的自我升華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖，不可斷然地概括總結(jié)。

第五篇：心理活動(dòng)課教案

你想成為一個(gè)受歡迎的人嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實(shí)踐，只要努力去做，定會(huì)獲得這份美好的感情，建立良好的人際關(guān)系。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人際交往”的教育，使學(xué)生了解待人真誠(chéng)、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)交友方面的材料、學(xué)生布置教室、歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》等。

教學(xué)過(guò)程：

教師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，世間最美好的東西莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。下面我們進(jìn)行心理測(cè)試：

“你是一個(gè)受歡迎的人嗎？”

1、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

2、我的要求遭到別人拒絕時(shí)，我能原諒對(duì)方。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

3、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

4、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

5、別人發(fā)言時(shí)我不打岔。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

6、我不嫉妒別人的才能。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

7、我有困難時(shí)能向朋友求助。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

8、我能接受別人善意的勸告。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

9、我喜歡參加團(tuán)體游戲。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

10、我能保守別人的秘密。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有 積分方法：凡選A者得2分，選B者得1分，選C者得0分。如果你的得分在15-20分之間，你是一個(gè)很受別人歡迎的人；如果你的得分在6-14分之間，意味著你的社交能力還可以；倘若得分低于5分，說(shuō)明你是一個(gè)不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠(yuǎn)如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動(dòng)！

學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的得分，并根據(jù)答案對(duì)自己的交友情況進(jìn)行總結(jié)：

1、朋友們之所以把我當(dāng)做他們的朋友是因?yàn)椋?1）2）3）

2、但我也有一些不如人的地方：

1）2）3）我要去做：

我要成為一個(gè)擁有 的人。為了達(dá)到我的目標(biāo)，我必須去做：

第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步：

教師總結(jié)歸納：世上沒(méi)有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來(lái)的。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，是可以通過(guò)努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進(jìn)行“交友秘訣大贈(zèng)送”：

1、熱情。

2、真誠(chéng)：讓班級(jí)的“真誠(chéng)天使”上臺(tái)發(fā)言，學(xué)生討論并總結(jié)出她的成功之道——以真誠(chéng)換取友情。

3、寬容：通過(guò)游戲“Which is your choice？”讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會(huì)寬容的內(nèi)涵。游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號(hào)”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來(lái)，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說(shuō)將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？

（教師要求學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論得出統(tǒng)一的答案，學(xué)生在討論的過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學(xué)生進(jìn)行“老實(shí)說(shuō)”：在剛才討論的過(guò)程中，當(dāng)你的想法得到別人的理解時(shí)，你是否感到很無(wú)奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的理解時(shí)，你是否感到很無(wú)奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的見(jiàn)解時(shí)，你的心情如何？面對(duì)這種情況，你打算怎么做？）

教師分析：其實(shí)游戲中的每一種人都有其生存的價(jià)值，只是由于我們每個(gè)人的價(jià)值觀不同，而導(dǎo)致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會(huì)擁有更多的朋友，才會(huì)讓自己活得更健康美好。

教師總結(jié)：發(fā)展真摯的友情正如培植樹(shù)木一樣，必須要有真誠(chéng)、熱情、寬容和原則，有了真誠(chéng)、熱情、寬容和原則，我們的友誼之樹(shù)就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。交友的成功往往掌握在坦誠(chéng)、尊重、主動(dòng)、奉獻(xiàn)、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動(dòng)、計(jì)較、小氣、縱容和包庇。

齊聲朗讀小詩(shī)：

寬容

土地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬讓了講和，擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。

教師：學(xué)會(huì)了有勇氣承受自己的成功和失敗，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的勇氣和膽量；學(xué)會(huì)了交友四大秘訣，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的可能。不過(guò)，要想真正地體驗(yàn)最后的成功，還需要我們的行動(dòng)?！靶膭?dòng)不如行動(dòng)”，你們準(zhǔn)備好了嗎？

全班齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》，學(xué)生列隊(duì)握手致意，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮。師：有人說(shuō)“千里難尋的是朋友，千金難買(mǎi)的是友情”，但愿真摯的友情永遠(yuǎn)伴在我們左右，同時(shí)也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。