第一篇：第二單元活動方法導(dǎo)航-----訪談

第二單元《活動方法導(dǎo)航——訪談》

采訪身邊的能人

活動目標

1、通過“采訪身邊的能人”綜合實踐活動課程，了解被采訪者的成長經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識；

2、了解采訪的相關(guān)知識。

3、提高學(xué)生社交能力及分析解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；

4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

在綜合實踐活動中，當我們要了解詳細的情況，特別是探究一些問題的原因時，可以求助于知情人士，通過直接的問答獲得相關(guān)信息。這就要用到一種基本的研究方法——訪談。

下面是明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人”的案例，讓我們一起通過這個案便來學(xué)習(xí)訪談吧！

二、興趣話題

1、家鄉(xiāng)還有哪些能人呢？討論一下吧！（自學(xué)書本第9頁內(nèi)容）

2、明確采訪身邊的能人的首要步驟： 確定研究的主題：生活中有很多值得我們研究的問題，要善于從中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

選擇研究方法：訪談（又稱訪問）是調(diào)查人與被調(diào)查人通過直接交談來了解情況、搜集資料的一種研究方法。

3、你想通過訪談來了解自己身邊的能人嗎？請同學(xué)們做個小記者，開展一次探究活動吧！

三、訪談準備

1、學(xué)生自學(xué)書本第10-11頁內(nèi)容。

2、全班交流訪談準備

確定訪談對象：首先根據(jù)楊要了解的問題確定訪談的對象。制訂訪談計劃：這是訪談前最主要的工作。計劃一般包括訪談對象、時間、地點，訪談的目的和內(nèi)容，重點是設(shè)計好要提的問題，同時思考如何發(fā)問、追問。必要時可以擬定備用方案。

3、小組合作制定訪談計劃

范例學(xué)習(xí)（書本第10頁：小組訪談計劃表）

小組成員合作討論：訪談的對象、地點、時間、步驟、訪談提綱……

四、全班交流訪談計劃

五、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、訪談準備

除了上節(jié)課我們知道的訪談的準備工作要先確定訪談對象、制訂訪談計劃，還得做些什么呢？

1、學(xué)習(xí)交流：與訪談對象預(yù)約

為了不打擾訪談對象的政黨工作，我們事先與他進行聯(lián)系，要講清訪談的目的。

2、模擬預(yù)約訪談的對象

師生練習(xí)，同桌練習(xí)，小組練習(xí)，評議。

訪談前要與訪談對象預(yù)約訪問的時間，說明訪談目的，講清需要得到哪些方面的幫助。

除了當面與訪談對象預(yù)約，還可以通過電話或拜托他人代為預(yù)約。訪談時間和地點的選擇要尊重被采訪人的意見。

三、學(xué)習(xí)訪談

應(yīng)該怎么樣進行訪談呢？訪談時應(yīng)該注意哪些問題？我們一起來學(xué)習(xí)吧！

1、學(xué)生自學(xué)書本第11-12頁內(nèi)容。

2、訪談的注意事項 在電視上、生活中，你見過哪此訪談活動？訪談時還需要哪些問題？把自己的想法和小伙伴交流一下。注意訪談禮儀 記錄技巧 訪談技巧

學(xué)會做訪談記錄

3、模擬訪談

了解了訪談的方法后，還得先依照訪談提綱進行模擬演練。同桌進行練習(xí)，全班展示評價。

四、小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固 訪談的方法

二、訪談行動

1、準備訪談工具

就要進行訪談了，我們就得分別準備相應(yīng)的工具：紙、筆、錄音機、相機等。確定訪談方式，訪談有多種方式，包括個別訪談、會議訪談、電話訪談等。選擇哪種方式要根據(jù)實際情況而定。

2、實際訪談

如向科技致富能人學(xué)習(xí)：請談?wù)勀膭?chuàng)業(yè)史……在訪談中，我們想且錄音機來幫助記錄，您不介意吧？ 看了他們的采訪，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧？那就趕快行動吧！小組同學(xué)要分工明確，互相配合，才能很好地完成訪談任務(wù)。

三、整理資料

1、訪談結(jié)束后，我們要對所獲得的住處及時進行了整理： 回放訪談過程的錄音和錄像 l

匯集大家的記錄

l

根據(jù)訪談的問題一一進行對照 l

把資料分門別類的匯總 l

把內(nèi)容分別匯編成冊

2、整理訪談信息：對訪談記錄的整理要及時、全面。可以將筆錄與音像對照，根據(jù)回憶，逐字逐句地整理出來。然后根據(jù)總是對資料進行分類，以便分析總結(jié)。3你獲得了哪些信息呢？結(jié)合已有的經(jīng)驗，整理這些信息，然后用自己喜歡的形式把訪談的結(jié)果展示出來。

4、小組合作整理并展示。

四、收獲園地

經(jīng)過實際訪談，我們不僅加深了對身邊能人的了解，而且學(xué)到了訪談的本領(lǐng)。總結(jié)經(jīng)驗

小組討論，結(jié)合書本15頁談?wù)劇?/p>

l

訪談前：確定對象——制訂計劃——提前預(yù)約——準備工具 l

訪談中：注意禮儀——大膽提問——認真記錄 l

訪談后：及時回顧——整理資料——總結(jié)反思

五、再試身手

1、課后再反復(fù)訓(xùn)練，在實踐中提高訪談的技能。

2、填定課本16頁。

第二篇：讀書活動訪談

快樂閱讀，我們在一起

三月十六日下午三點，經(jīng)過一個星期左右的籌備，咱班的親子讀書討論活動在學(xué)校中高段樓209室啟動。

主持人俞躍媽媽，王與黎媽媽，家委會主席張正璽媽媽提前近一個小時來到學(xué)校布置會場。我上完第一節(jié)課來到209室，只見黑板上幾個藝術(shù)字：快樂閱讀，我們在一起，旁邊寫著本次活動要討論的內(nèi)容：

1、親子閱讀的現(xiàn)狀和困擾；

2、親子閱讀的方法和技巧；

3、好書推薦；

4、讀書中保護視力的措施。桌椅擺放得整整齊齊，每張桌子上還擺放了幾個沙糖桔、一根皇帝蕉和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。呵呵，家委會的媽媽們真是細心周到啊！

活動開始了，俞躍媽媽在簡短的致辭后，拋出了今天的議題。本以為大家會你推我讓一番，誰知出乎我的意料，爸爸媽媽們?nèi)紶幭嗯e手發(fā)言。看來，對于閱讀與親子閱讀，大家心中確實有不少想說的話哈。第一個發(fā)言的是廖健皓媽媽，她坦誠地提出自己在親子閱讀中的困惑：孩子不主動讀書怎么辦？喜歡看漫畫書怎么辦？一石激起千層浪，這一問題不僅引起幾位男孩媽媽的共鳴，女孩媽媽們也紛紛支招，特地來參加討論的紀校長也以一個媽媽的身份談了自己的看法??接著，各種疑惑、困擾紛至沓來，各種對策、良方經(jīng)過交流、碰撞也愈來愈清晰。四點鐘，預(yù)定的時間到了，大家還意猶未盡！

閱讀的目的是什么？

首先，閱讀的根本目的，是為了孩子的精神成長和終身學(xué)習(xí)。閱讀可以積累詞匯、培養(yǎng)語感，閱讀可以增長知識，閱讀可以培養(yǎng)孩子專心致志的習(xí)慣，閱讀可以促進孩子良好思維品質(zhì)的形成，閱讀可以幫助孩子逐步建立自己的價值觀?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話。”孩子們通過讀書，從先賢們那里汲取的知識和智慧，勝過上多少補習(xí)班哪！而一個擁有健康、豐富、強大的心靈世界的孩子，不論是享受學(xué)習(xí)還是被迫應(yīng)試，不論是身處順境還是逆境，他都能有足夠的能力和定力去駕馭，不致糾結(jié)、困頓、怨天尤人。而且，單就學(xué)習(xí)知識和技能這一塊來講，只專注于教科書的學(xué)習(xí)，越往后，會越發(fā)凸顯出知識結(jié)構(gòu)單一，學(xué)習(xí)動機過弱，學(xué)習(xí)方法機械等問題。許多孩子到了初高中后，面對語文中的閱讀題一籌莫展，作文空洞乏味、無病呻吟，理科方面的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出理解力、想象力、綜合思考能力的缺乏??而一個熱愛閱讀并一直保持良好閱讀習(xí)慣的孩子，年級越高，他的后勁越足，因為，廣泛的閱讀，已經(jīng)為他的各科學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，使得知識融會貫通，再通過老師的講解和鞏固練習(xí)，知識可以容易地得到條理化和精確化，取得好成績，也就不是難事了。造成今天許多孩子讀書苦，讀書難的原因，其根本就在于閱讀的缺失。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會?！币粋€人長到一定的年齡，身體會停止成長，但精神的成長則不能停止。因為，伴隨著他的長大，他會不斷遇到新的問題，新的挑戰(zhàn)，如果老是用舊的方法，舊的思維方式去解決問題，往往會事倍功半或者適得其反。而閱讀，可以不斷更新我們的大腦，教我們用更合適的態(tài)度去面對問題，用更智慧的辦法去解決問題。

其次，開展親子閱讀，是為了使我們和孩子擁有一個共同的精神家園。世界上的愛有許多種，不論是男女之愛、朋友之愛??都是為了一個目的：在一起。而只有一種愛，從一開始，就是以分離為目的。這種愛就是父母之愛。從孩子一朝分娩離開母體，到孩子離開父母的懷抱去上幼兒園，上小學(xué)、中學(xué)，離開家鄉(xiāng)去上大學(xué)，一直到他成立自己的家庭，從父母的家庭分離出去，這種分離無法阻止。那么，孩子就這樣離我們而去了嗎？不，只要他和我們擁有共同的精神家園，我們就永遠是一家人！那么，這個共同的精神家園里，不僅有柴米油鹽一日三餐，不僅有我們共同經(jīng)歷的人和事，還要有我們共同的認知和思考，有我們共同走過的心路歷程，這，才是獨一無二，只屬于我們和孩子的。這條路，很大一部分便由書構(gòu)成，書是孩子的心靈世界，如果你和孩子擁有共同的閱讀，父女、母女間會有很多共同語言，親密的關(guān)系甚至?xí)永m(xù)一生。反之，舉個例子，孩子說“威爾伯”，你不知道那是一只可愛的豬，孩子說“夏洛”，你不知道那是一只友善的蜘蛛，你和孩子之間的代溝就在不知不覺間形成了。再大些，你就會發(fā)現(xiàn)孩子叛逆了，與你無話可說了。即使天天和他在一起，也仿佛是同一個屋檐下的陌生人。

那么，我們該怎樣開展親子閱讀，怎樣引導(dǎo)孩子自主閱讀呢？

從孩子喜歡的地方入手。興趣是最好的老師，有的孩子喜歡動物，有的孩子喜歡科學(xué)，有的孩子喜歡車輛??從讀與此相關(guān)的書籍開始，先把他引進門，讓他愛上閱讀。

1、從圖畫書入手。孩子的形象思維發(fā)達，對圖畫十分敏感，十分喜歡，而且，連貫的畫面，原本就在無聲地講述一個個有趣的故事。

2、從父母讀書、講故事入手。父母親切的聲音，比世界上一切美妙的音樂更能讓孩子感到安全與溫暖。家人圍坐一起，大聲朗讀，情感在流淌，思維在碰撞，其樂融融，不比坐在電視機前被動地接受電視信號有趣得多嗎？

3、一旦愛上閱讀，就應(yīng)該引導(dǎo)孩子讀真正有價值的好書。目前市面上充斥一些如《阿衰》《爆笑校園》《喜羊羊與灰太狼》等庸俗的書籍，雖然孩子感興趣，但是并不能給孩子健康成長所需要的真正的營養(yǎng)，缺乏判斷力的孩子往往只是模仿其中怎么整人哪，紅太郎怎么用平底鍋砸灰太狼哪等等。所以，這時就不能放任孩子單憑興趣選書，而應(yīng)有所選擇，告訴孩子哪些書是好書，哪些書是沒有營養(yǎng)甚至是有毒的書。

4、一次購書不宜求多。購書時，可以帶孩子到實體書店，讓孩子翻一翻，看一看，再挑選一至三本買下來，一次決不多買，造成閱讀的饑渴感。

5、家長也要愛讀書。父母有著良好閱讀習(xí)慣的家庭，孩子會自然而然地愛上讀書。但是，受個人成長條件限制，有的家長自己并沒有閱讀的習(xí)慣，甚至一看書就頭疼，怎么辦呢？和孩子一起成長吧，就從孩子現(xiàn)在看的書看起。其實，童書并不僅僅是給兒童看的，有的童書甚至明確標示，適合年齡為1——100歲。小時候留下的缺憾，正可以趁此機會得以彌補，何樂而不為呢？在童書里，你一定可以找到比打麻將、看電視更有意思的世界，況且，你的心肝寶貝也正在這個世界里徜徉呢！

6、讀書要和實踐相結(jié)合。經(jīng)常和孩子交流讀書心得，使書中的道理，在生活中得到印證，書中的知識也要和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。讓孩子充分感受到，書，來源于生活；書，作用于生活；生活本身就是一本大書；讀書，就是我們生活的一部分。

7、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。讀書前洗干凈小手，在光線充足柔和的環(huán)境下閱讀，讀書姿勢端正，讀書半小時左右，可以做一下眼保健操第四節(jié)：按太陽穴，輪刮眼眶。

8、繼續(xù)推進班級共讀。

1）增加橋梁書的閱讀；繼續(xù)為孩子們挑選合適的書進行共讀，上學(xué)期沒有讀完的《木偶奇遇記》繼續(xù)深入；本學(xué)期共讀《柳林風(fēng)聲》，由家委會購書基金統(tǒng)一購買； 2）建立家長書架。家長圖書漂流與購買新書相結(jié)合，適合家長閱讀的書放在本班教室，家長接送孩子時借閱，并適時組織討論交流；

3）條件允許時，開展到農(nóng)村為農(nóng)村孩子讀書，到社區(qū)為老人和小孩讀書的活動，使孩子感受讀書的價值。

總之，引導(dǎo)孩子閱讀，是對孩子最好的愛；組織家長讀書會，是為了提高咱們愛的能力。為了您愛的孩子，讀書吧；為了更好地愛您的孩子，我們一起讀更多的書吧！朱永新老師說得好，行動一定有收獲，堅持就會有奇跡！

第三篇：訪談活動方案

采訪活動策劃書

一、采訪主題

關(guān)于“山東大學(xué)海王化工實習(xí)調(diào)研團”調(diào)研活動的相關(guān)意見和建議。

二、選題意義

“山東大學(xué)海王化工實習(xí)調(diào)研團”是由山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院一零級化學(xué)基地班7名成員組成，作為大一學(xué)生，實習(xí)調(diào)研的經(jīng)驗較少，相關(guān)專業(yè)知識較欠缺，有必要邀請相關(guān)專業(yè)老師進行指導(dǎo)，請教相關(guān)知識和經(jīng)驗，以便實踐活動更好的展開，團隊更好的發(fā)展。

三、采訪對象

山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院管從勝教授

四、采訪方式

1、采用預(yù)約座談方式采訪。

2、電子郵件或電話方式采訪。

五、采訪時間及地點

2011年5月18日于山東大學(xué)千佛山校區(qū)管從勝教授辦公室

六、采訪前期工作：

1、利用通信手段提前一星期進行預(yù)約。征得同意后將采訪提綱發(fā)于其本人或其秘書。同時將時間、地點、采訪時長告知對方并達成共識。

2、采訪前準備必須證件、器材等相關(guān)物品。如照相機、采訪本、錄

音筆等。

3、利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集被采訪者個人資料以及社會實踐相關(guān)單位的資料。

4、準備好“山東大學(xué)海王化工實習(xí)調(diào)研團”的相關(guān)資料，例如實踐流程等。

5、通過聯(lián)系，發(fā)送電子郵件等形式，對其相關(guān)人員進行遠程采訪，獲取初步信息，以備座談采訪時所需。

七、具體方案：

根據(jù)收集到的相關(guān)資料的情況及采訪情況的了解，初步擬定一下具體方案： a.建立“山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院大學(xué)生社會實踐基地”的相關(guān)問題及注意事項。b.與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的化學(xué)類課題。

2、提問綱領(lǐng)：

采訪提問按如下順序進行，可即興添加少量問題。

按問題類型分類： ①引導(dǎo)性問題（用于開場轉(zhuǎn)話題）：

您怎樣看待我們這支隊伍呢？（在向管從勝教授遞交團隊資料并作簡要介紹后提問）

答案：

②過渡性問題（開始深入）： a.我們還是大一的學(xué)生，沒有什么實際操作經(jīng)驗，請問我們到了廠方那邊怎樣發(fā)揮所學(xué)呢？

回答：

b.請問我們在化工廠進行社會實踐的過程中，應(yīng)該注意些什么？ 回答： c.對于團隊的組建和分工，您有什么建議么？

回答：

③針對性問題（直達核心）a.請問社會實踐基地的建立應(yīng)遵循什么原則呢？實施建立具體流程是什么呢？關(guān)于山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院第一個本科社會實踐基地的建立，您有什么建議么？

回答： b.請問您對我們確立的課題有什么建議么？它是否具有合理性及可行性？您認為我們應(yīng)該如何根據(jù)實際情況確立課題主題？相關(guān)課題問題應(yīng)咨詢哪位教授呢？

回答：

3采訪后期：

整理收集到的資料。整理訪談的問答記錄。組織整理完成書面訪談報告。并傳給被采訪者進行確認核對。修改無誤后，即可成文。發(fā)表。

八、可行性分析：

1.鑒于本次采訪或?qū)⑸婕皩I(yè)知識，故采訪前應(yīng)做好充分準備。2.受訪者時間安排較緊，應(yīng)提前做好預(yù)約。2.本次采訪成功率較高。

九、注意事項及備注：

1.對提問問題為基本問題，若準備前已經(jīng)可靠得知，可略過。可即興追問問題。2.須注意提問方式。

3.本次采訪活動依照該策劃進行，如遇不可預(yù)知等特殊情況，可另行修改或隨機應(yīng)變。

策劃人：趙芳藝

2011年5月15日篇二：訪談活動方案

走近老師，走進專業(yè)——

面與面的溝通，心與心的交流

一、采訪主題

“走近老師，走進專業(yè)——面與面的溝通，心與心的交流”

二、選題意義

開學(xué)伊始，為緩解2011級新生對新環(huán)境、新生活產(chǎn)生的陌生感，以及對專業(yè)方向的不明確感，學(xué)院以采訪的形式，讓新生以小記者的身份走近老師、走進專業(yè)，更快的融入大學(xué)生活，確定方向，堅定信念，追逐夢想，最終加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)學(xué)術(shù)氛圍。

三、采訪對象及范圍

林學(xué)院專業(yè)老師、教授及團委老師

四、采訪方式

1、采用預(yù)約座談方式采訪

2、電子郵件或是電話方式

五、采訪時間及地點

根據(jù)被采訪者與采訪者共同協(xié)商的時間和地點為準

六、采訪前期工作

1、利用通信手段提前一星期進行預(yù)約，征得老師同意后與其在采訪時間和地點事項中達成共識。

2、采訪前期準備好照相機、錄音機、采訪本。

3、收集相關(guān)老師個人資料，以保證在采訪前對被采訪者的完全

了解。

七、具體方案

根據(jù)新聞線索的分析及采訪情況的了解，初步擬定一個具體方案：

1、采集問題

（1）在生活橋擺放展板，對此次活動進行宣傳，同時準備黑

色中性筆及便利貼，將同學(xué)們想要提問專業(yè)老師的問題收集在展板上，然后，由新聞中心人員整理并匯總各專業(yè)問題。

（2）首先與新生班主任助理交流了解新生心理、生活動態(tài)，從而獲得他們心里最關(guān)心的、最感興趣的問題。

2、了解老師

（1）根據(jù)同學(xué)們提出的問題，找出相關(guān)專業(yè)有權(quán)威的老師，并在林學(xué)院主頁查詢老師的相關(guān)信息，及科研方向。

（2）在團委老師的推薦下，聯(lián)系各專業(yè)老師，說明此次活動

對學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)及新生融入大學(xué)生活的重要性，爭取的到老師的同意。

3、訪談過程

提問綱領(lǐng)：

按問題類型分類：

（1）引導(dǎo)性問題（用于開場轉(zhuǎn)話題）

（2）過渡性問題（緩和語氣）

（3）尖銳性問題（實質(zhì)）

（4）開放式問題（用于開始、中期，使得對方充分發(fā)揮）

（5）閉合式問題（明確，具體，用于結(jié)束語）

按時間分類；

（１）開場時

（２）采訪中

（３）采訪末

八、采訪后期工作

整理收集到的資料以及訪談的回答記錄。組織整理完成書

面訪談報告。并保留電子版，與網(wǎng)絡(luò)部聯(lián)系將訪談錄放在林學(xué)院主頁，便于學(xué)院同學(xué)了解老師，了解專業(yè)。

九、注意事項及備注

（１）對提問的問題要有一定的了解，這樣才能更容易的進入提問環(huán)節(jié)。

（２）注意提問方式及語氣。

（３）因為老師工作有些忙，所以預(yù)約老師的時候要注意

禮貌問題。

（４）本次采訪活動依據(jù)該策劃進行，如遇不可預(yù)知等特

殊情況，可另行修改或隨機應(yīng)變。策劃人：趙巖秋篇三：關(guān)于開展主題訪談活動的方案

關(guān)于《開展“優(yōu)化服務(wù)環(huán)境、爭當服務(wù)標兵”主題訪談活動實施方案》的通知

各直屬科、股室：

為切實做好領(lǐng)導(dǎo)訪談工作，推動大隊“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動深入發(fā)展。根據(jù)局創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)<開展“優(yōu)化服務(wù)環(huán)境、爭當服務(wù)標兵”主題訪談活動實施方案>的通知》（灌人委發(fā)?2011?3號）精神，現(xiàn)就做好我大隊創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)訪談工作提出以下意見。

一、訪談的主體和對象

黨員由其所在基層黨支部書記及分管隊長負責訪談。

二、訪談的內(nèi)容和重點

領(lǐng)導(dǎo)訪談要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會精神和委中心工作，緊緊圍繞“推動創(chuàng)先爭優(yōu)、建設(shè)幸福灌南”的總體要求，以創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組織、爭當“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。

對黨員的訪談內(nèi)容主要包括：對參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況的評價、存在不足和努力方向。要重點圍繞立足本職崗位爭創(chuàng)一流業(yè)績、開展公開承諾、聯(lián)系和服務(wù)群眾等情況進行訪談。

三、訪談的方式方法與時間

支部書記和黨員的訪談,可以通過召開支部黨員大會、支部委員會或黨支部書記會議，召開座談會的形式，結(jié)合民主評議黨員工作一并進行。座談時間為2011年2月15日-2011年2月22日。

四、幾點要求

1、領(lǐng)導(dǎo)座談要做好充分準備，認真調(diào)查研究，廣泛征求意見，認真聽取支部和黨員的匯報，實事求是地肯定成績，指出問題，提出改進意見，明確努力方向。

2、黨支部要將座談的具體情況認真做好記錄，建立臺賬，并通過會議進行通報。

3、激發(fā)內(nèi)在活力。堅持鼓勵為主，積極引導(dǎo)充分保護和調(diào)動黨支部和黨員的積極性、主動性、創(chuàng)造力，要通過座談形成先進更先進、被動變主動、落后趕先進的比學(xué)趕幫超的良好局面。

4、注重取得實效。座談工作要根據(jù)黨支部和黨員的職責和業(yè)務(wù)特點，促使黨支部和黨員把創(chuàng)先爭優(yōu)體現(xiàn)到日常工作上，促進我大隊中心工作和重點任務(wù)的全面完成。

6、座談情況于2月23日前形成書面材料上報局辦。

二○一一年二月十五日篇四：生涯人物訪談策劃,活動策劃書,訪談

生涯人物訪談

策劃單位：

目錄

一、活動主題.....................................................................................................3

二、活動背景.....................................................................................................3

三、活動意義.....................................................................................................3

四、活動目的.....................................................................................................3

五、活動對象.....................................................................................................3

六、舉辦單位.....................................................................................................3

七、邀請嘉賓.....................................................................................................3

八、活動時間.....................................................................................................3

九、參與方式.....................................................................................................3

十、活動流程.....................................................................................................3

十一、宣傳策略.................................................................................................4

十二、物資與經(jīng)費.............................................................................................4

十三、注意事項.................................................................................................4

一、活動主題

規(guī)劃未來

二、活動背景

現(xiàn)在我院的同學(xué)很大一部分都對自己未來要走什么道路而迷惑不已。究竟是創(chuàng)業(yè)、考研、就業(yè)還是考公務(wù)員??，這些問題都困擾在同學(xué)的心里面。并且，因為我們的畢業(yè)生畢業(yè)了都走出了校園，回母校的機會很少，與學(xué)弟學(xué)妹交流的機會更少。所以同學(xué)們對未來更不知所措?，F(xiàn)在我校畢業(yè)生們都在校外取得了令母校驕傲。他們也希望回到母校，為學(xué)弟學(xué)妹們解答他們的疑惑。

三、活動意義

此次活動能夠提供一個與有成功經(jīng)驗的人士交流的機會，得到其對大學(xué)生活規(guī)劃方面的建議，使同學(xué)們能夠在把握住主要任務(wù)的同時讓自己的大學(xué)生活更加豐富多彩。

四、活動目的本學(xué)院此次舉辦“職業(yè)生涯人物訪談”活動旨在提供一個平臺，讓廣大同學(xué)能夠認清自己的前路，更好的了解社會和企業(yè)對于人才專業(yè)知識及職場素養(yǎng)需求標準，解決部分初入大學(xué)的新生關(guān)于“職業(yè)目標”的三個難題：沒有職業(yè)目標、有目標卻無實現(xiàn)自我價值的途徑而陷入幻想空想、對職業(yè)愿望缺乏全面深入認識以致于脫離現(xiàn)實。

五、活動對象

六、舉辦單位

七、邀請嘉賓

待定

八、活動時間

（初定）

九、參與方式

班級報名 現(xiàn)場報名

十、活動流程

前期準備

10月：聯(lián)系邀請嘉賓、與嘉賓交涉相關(guān)安排 11月：預(yù)定教室、準備物資、發(fā)放通知到各班班級、統(tǒng)計報名人數(shù)。實施階段

（1）再次確定嘉賓名單、職責，檢查采訪所需物品（相機、紙筆）。（2）以事先準備好的訪談提綱為基礎(chǔ)，進行講座 環(huán)節(jié)一：嘉賓上場進行經(jīng)驗介紹，以及自己的一些經(jīng)歷。環(huán)節(jié)二：進行主持人現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：現(xiàn)場討論，提問環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)四：嘉賓、觀眾退場

（3）采訪結(jié)束，向生涯人物表示感謝，帶領(lǐng)嘉賓離開。后期總結(jié)階段

（1）由現(xiàn)場記者根據(jù)記錄寫新聞稿。（3）召集參與訪談的干事，收集他們關(guān)于活動策劃、宣傳以及對訪談過程的意見和建議。

十一、宣傳策略

十二、物資與經(jīng)費

十三、注意事項

1、對工作人員的要求：

每個成員的職責盡量明確 訪談時做好記錄、拍照工作。

2、對所有聯(lián)系者的要求：

一定要守時守禮，不浪費他人時間。注意著裝和儀表，文明禮貌，措辭得體。

尊重被嘉賓，注意保護他們的信息安全和個人隱私。篇五：學(xué)會采訪活動方案

低碳與我們的生活之技巧指導(dǎo)篇——學(xué)習(xí)采訪

一、教學(xué)目的： １、知識與技能： 在實踐探究活動中，通過案例呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計“采訪提綱”，使學(xué)生通過采訪獲得有價值的資料。

２、過程與方法：通過討論、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)采訪的技巧。３、情感態(tài)度與價值觀：通過活動使學(xué)生正確認識采訪的意義，學(xué)做一個謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點和難點：在實踐探究活動中，通過案例呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計“采訪提綱”，使學(xué)生通過采訪獲得有價值的資料。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這學(xué)期我們綜合實踐課程活動的主題是—低碳與我們的生活。前幾節(jié)課，每個小組根據(jù)自己的情況確定了本組活動的小主題，并制定了“小組活動方案”。在活動過程中寫到了采訪，你們認為采訪難嗎？真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題—學(xué)會采訪。

（二）活動過程

1、師：誰說說什么叫采訪？

2、生：結(jié)合活動體會談什么是采訪。

3、師：采訪時，應(yīng)該注意哪些問題？做好一次采訪最為重要的是什么？

4、老師出示案例，共同學(xué)習(xí)：

（1）看了這個案例，你認為“采訪提綱”應(yīng)具備那些要素呢？

（2）學(xué)生匯報。

（3）要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設(shè)計要精心考慮？

（4）學(xué)生匯報，教師小結(jié)：問題設(shè)計與采訪目的的聯(lián)系。

5、小組根據(jù)活動小主題設(shè)計“采訪提綱”：

（1）現(xiàn)在我們就來練練兵，各小組根據(jù)自己的活動小主題設(shè)計一份“采訪提綱”吧！

（2）發(fā)放表格。

（3）學(xué)生分小組設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

6、小組間討論并完善“采訪提綱”：

（1）、剛才各小組的成員，都在繳盡腦汁思考、設(shè)計“采訪問題”，到底哪一組的問題設(shè)計的很好，哪一組的問題設(shè)計還不夠好？同學(xué)們認真聽，呆會我們來當當醫(yī)生，診斷診斷其他小組的“問題設(shè)計”！

（2）、小組匯報，學(xué)生交流。

7、情境采訪：

（1）、好了，提綱也有了，技巧也學(xué)會了，現(xiàn)在可以去了吧？老師在課堂上為你們提供一個采訪的機會。

（2）、學(xué)生進行現(xiàn)場采訪。

8、采訪后續(xù)簡要指導(dǎo)：

（1）過渡：經(jīng)過剛才的現(xiàn)場采訪，我們的社會采訪更加有把握了！這樣采訪就完了嗎？沒有，采訪一定要有記錄。

（2）出示采訪記錄表。

（3）、采訪之后，除了做好記錄，我們還應(yīng)該做什么呢？

（4）、學(xué)生匯報：

（5）、教師歸納：整理資料。

做好采訪體驗（趣事、收獲等）的記錄

記錄采訪中產(chǎn)生的新問題。

第四篇：市場調(diào)查之訪談方法

市場調(diào)查之訪談方法

深度訪談（depth interview）是指無結(jié)構(gòu)的、直接的、個人的訪問和談話，是一種開放式“一對一”的訪談，以揭示對某一教學(xué)問題的形成背景、態(tài)度、信念和情感。深度訪談的優(yōu)點是訪談對象的觀點不會互相“感染”，更適合于了解復(fù)雜、深刻的問題，諸多復(fù)雜、抽象的問題難以三言兩語表述清楚，只有通過深度訪談，通過自由式交談才可論得詳盡、徹底。

深度訪談包括小組訪談和個人訪談。我們這里采用的是小組訪談。小組訪談的方法主要有三種：

1.結(jié)構(gòu)式訪談。（不開放式訪談），訪談的內(nèi)容是經(jīng)過事先的安排，整個訪談完全按照預(yù)先設(shè)定的問題進行。

2.半開放式訪談。訪談的時候按照事先準備的問題進行的同時，也可以讓被訪者自由發(fā)揮，不偏離主體即可。

3.開放式訪談。這種訪談方法采訪前不需要準備問題，讓被訪者自由發(fā)揮，自己帶出問題和答案。這種訪談方法對主持人的能力的考察比較多。

我們所進行研究的課題是大學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)取向問題。在這個方面很多大學(xué)生存在著共性和個性。所以我們采用的是半開放式訪談。在一些基礎(chǔ)問題上面采用選擇問答式，在對個人發(fā)展的深度訪談時采用自由發(fā)揮式，既能夠保證訪談內(nèi)容的完整性，又能夠保證訪談的趣味性和獨特性。

二、訪談的原則

1、針對性原則。深度訪談的目的在于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的核心問題、分析問題的成因、進而提出教學(xué)改革或發(fā)展的建設(shè)性意見。整個訪談過程要聚焦于訪談目標的核心問題，圍繞問題可發(fā)散討論，但不可糾纏，訪談主線不可偏離，要適時收斂，并善于引導(dǎo)、回歸主題。

2、和諧性原則。訪談雙方處于相互平等的位置，訪談?wù)邞?yīng)積極營造輕松和諧的環(huán)境和氛圍，消除訪談對象的心理壓力，真誠與坦誠地交流。而且只有在一種和諧的訪談氛圍中，雙方才可能圍繞共同感興趣的論點，平等交流，道出真實想法，并深入思考、開拓思路，進而產(chǎn)生思想和見解的共鳴。

3、適度性原則。關(guān)于捕捉有價值的信息，適度激發(fā)訪談對象潛在的態(tài)度和觀點，暗示、鼓勵他們提供更新更多的信息，幫助他們理清思路，明晰觀點；圍繞訪談主題，如訪談雙方有觀念、觀點或認識差異，要引導(dǎo)訪談對象陳述觀點，保持對訪談對象的尊重和論爭底線，避免爭辯。

三、訪談前的準備工作

1、明晰訪談目的與價值。根據(jù)對被評院校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的綜合分析，結(jié)合評估的任務(wù)及個人分工，確定深度訪談的總目的。訪談以發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，重在剖析問題的產(chǎn)生背景、形成過程、條件和原因，為形成破解問題的思路提供依據(jù)和基礎(chǔ)；訪談的最終目的和最高價值在于科學(xué)、客觀地提出適切學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見和方案。

2、盡多了解訪談對象。了解訪談對象的背景、經(jīng)歷，必要時甚至了解其興趣、主要特長、授課、發(fā)表論文及其它科研情況等，對訪談過程中的溝通和理解能起到很好的作用。另外還要考慮訪談對象的思想情感，特別是對教學(xué)工作的態(tài)度，盡多地了解有關(guān)訪談對象的內(nèi)隱信息資料。但被訪者不是被研究的對象，而是研究的教學(xué)信息提供者。

3、合理安排訪談。訪談前根據(jù)訪談的目的合理安排訪談對象、人數(shù)、時間、地點等，不可機械地把所有的訪談和多種訪談目的安排在一起，深入訪談以單獨訪談為主，選擇有代表性的師生或管理人員，注重選擇適宜的環(huán)境和時間，可重點圍繞一關(guān)鍵教學(xué)問題深挖細論、深入思考。

4、科學(xué)擬定訪談提綱或框架。對要訪談的教學(xué)問題進行內(nèi)心預(yù)設(shè)，要根據(jù)訪談目的科學(xué)設(shè)計訪談內(nèi)容，明確了解什么教學(xué)情況、掌握什么教學(xué)信息，列出訪談提綱。要針對訪談的目的備好有探討性的話題，以此因勢利導(dǎo)深入交流。要設(shè)計、確定好訪談流程：（1）擬定訪談環(huán)境，包括訪談物理環(huán)境和訪談對象的心理環(huán)境；（2）準備接觸性話題，重點解除顧慮與緊張，可從教學(xué)評估活動的新要求談起；（3）選擇間接性話題，備好幾種可能的、恰當?shù)那腥朦c和時機，如談及師生或管理人員的工作背景、經(jīng)歷等，為進入訪談?wù)}做好鋪墊；（4）確定實質(zhì)性話題，圍繞訪談目的定好幾種深入探討的話題，體昧教學(xué)現(xiàn)象背后的因素，了解因素產(chǎn)生的背景，揭示背景起作用的過程，進而探討教學(xué)問題的實質(zhì)和出路。

四、訪談過程中的藝術(shù)

1、創(chuàng)設(shè)良好的訪談環(huán)境，尋找恰當?shù)那腥朦c。成功的訪談始于開場時盡快拉近與訪談對象的距離，讓對方放下心理負擔，并贏得對方信任?？赏ㄟ^對日常教學(xué)工作的交流，營造一種真正的平等、輕松、愉快、友好、和諧關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種相互信任的融洽氣氛，使訪談對象樂意接受訪談和交流；還可介紹新評估方案的變化和優(yōu)勢，說明訪談內(nèi)容的保密性，讓對方打消顧慮，并圍繞訪談主題尋找恰當?shù)那腥朦c和共同感興趣的話題，在輕松愉快氛圍中開始交談。

2、把握提問技巧，提高訪談質(zhì)量。高水平的提問，引導(dǎo)訪談對象按既定的方向積極思考，從而獲得自己希望得到的教學(xué)信息和不解的內(nèi)容。在訪談過程中宜多采用控究式提問方式探討有關(guān)教學(xué)問題，當然，如果希望得到學(xué)校教學(xué)或教師個人方面的信息，可以采用描述性的問題，如果訪談?wù)呦Ｍl(fā)現(xiàn)學(xué)校深層的教學(xué)問題或受訪者的知識、經(jīng)驗的架構(gòu)，則可采用結(jié)構(gòu)性的提問，盡量選擇那些能夠清晰表達想法的詞句，避免過強專業(yè)性、抽象性、有歧義的問題。要把握提問時機，如在訪談對象表達清楚一個事情或意思之后提問，不可輕易打斷對方，如確有在關(guān)教學(xué)問題要深究，可先將問題記錄下來；也可在訪談對象發(fā)言停頓或間歇時提問，如果確因?qū)Ψ街v得冗長、偏離主題或糾纏細節(jié)而影響了訪談質(zhì)量，可借助其停頓的時機提問。把握提問時的語速，太快則有不耐煩、居高臨下、不耐煩之嫌，容易引起反感；太慢則容易讓訪談對象急不可耐，影響訪談的進行。

3、控制訪談的方向和節(jié)奏，保持不偏主題。深度訪談對訪談?wù)叩囊蟾吡耍笤L談?wù)吣軌蚩刂圃L談環(huán)境，把握訪談方向和進度。訪談?wù)咭朴趪@訪談主題引導(dǎo)對方談感興趣的有關(guān)或相關(guān)教學(xué)話題和擅長的內(nèi)容，暗示他們說得詳細、真實、生動，從中捕獲豐富的教學(xué)信息，并尋找有價值的新線索和進一步提問的話題。在訪談中多注意觀察、感知對方的反應(yīng)，遇到對方不愿多談的就一帶而過；對于對方不感興趣的教學(xué)話題，如有必要就循循善誘，沒有必要時不可勉強，那樣反而難以取得預(yù)期效果，甚至影響對方情緒。

訪談工作要在有限的時間里獲得盡多有價值的教學(xué)信息，而且訪談?wù)咴谡麄€訪談過程中的話語不宜太多，重在控制訪談的方向和節(jié)奏。當訪談對象偏離主題，要用恰當?shù)姆绞揭龑?dǎo)對方回歸主題，而且問題談到什么程度也要有所把握，以談透、說明問題、啟迪思路、達到訪談目的為度。另外，訪談以訪談提綱為依據(jù)，但需要根據(jù)訪談中發(fā)現(xiàn)的新問題和新線索，在不失去訪談主題的前提下隨機應(yīng)變，調(diào)整自己的提綱和訪談側(cè)重點。

4、學(xué)會傾聽,調(diào)動被訪者的積極性。訪談過程中的傾聽，首要的是接受被訪者的概念體系、理解和判斷，被訪者在訪談過程中都有自己的想法、要求和思路，要以換位思考的方式理解他們的話語意義。因為被訪者可能是一位很少有機會表現(xiàn)的一線教師，被選為訪談對象，會認為是對自己的信任，獲得了一種“重要人物”的感覺，將會把自認為有價值的、重要的教學(xué)信息、意見講出來，目的是讓人重視自己的獨到意見和見解，這時訪談?wù)卟灰p易打斷對方，要耐心地傾聽對方，等被訪者有一階段性停頓時，再進一步詢問。

另外，還要善于“傾聽”被訪者的沉默，容許被訪者一時的語塞或停頓，而未必便立即插言以緩和訪談氣氛。傾聽還應(yīng)是一種有感情的傾聽，表現(xiàn)出對被訪者的談話有感情因素的投入，能夠接受、理解對方的感情流露，并從外部表情或言語等方面表示同情和受到感染，談領(lǐng)導(dǎo)者并不一定要用言語表達自己的傾聽情感，有時一定的面部表情如關(guān)切的目光、傾聽的姿態(tài)等，反而更能讓被訪者感到親切、真實并易于接受。

5、善于捕捉細節(jié)，深入挖掘有價值的信息。在根據(jù)提前準備的訪談提綱進行訪談過程中，要積極靈活，善于發(fā)掘某個有價值的教學(xué)問題，并積極引導(dǎo)被訪者深入交談。要善于判斷訪談過程中有關(guān)教學(xué)信息的真實性，有些學(xué)校為了迎評，對師生員工進行訪談培訓(xùn)，他們因為擔心、迎合等各種心態(tài)，再加上由于每個人都有自己的主觀傾向，有時可能提供不準確教學(xué)信息或不切入教學(xué)問題。所以，在訪談中可采用一些技巧對信息進行去偽存真的過濾，或從通過細節(jié)或片言碎語以及非語言細節(jié)感知一些重要的東西,注意或留心能昭示被訪談?wù)咝睦淼某聊?、表情、動作、姿勢等非語言內(nèi)容。

師生員工在訪談過程中會使用或表達某些特別的概念、語意、觀點及教學(xué)事件等，并從中流露出一些思想、想法或看法，訪談?wù)咭朴诓蹲接幸嫘畔?，抓住有價值或感興趣的線索進行追問、深究，迅速進入被訪談?wù)叩膬?nèi)心世界，鼓勵其表達或談?wù)撜鎸嵪敕耙恍┥顚哟螁栴}。要巧妙運用研究式的方法追問，不停留在一問一答上，如當訪談教學(xué)內(nèi)容改革時，一位教師談到教學(xué)內(nèi)容難以優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容改革后教學(xué)效果更難以保證，這時就要想到教學(xué)方法沒有配套改革，還可能是教學(xué)條件沒有跟上，深層次原因是教學(xué)投入不足和教學(xué)培訓(xùn)不夠。訪談?wù)哌M而再用“整體論”的方法，把孤立的教學(xué)信息組織、串通起來，尋求深層次的動機、原因和聯(lián)系。

6、謹慎評價，巧妙回應(yīng)。深度訪談的目的在于獲取所需要的教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和原因，并用于隨后的教學(xué)方案設(shè)計等。訪談過程中不可簡單地得出結(jié)論、作出評判，不宜對具體的教學(xué)事件和作法等做出主觀評價，也不宜輕率表達自己的愛惡、傾向和觀點。而且表達自己的觀點和傾向往往會影響訪談對象，甚至帶來一些負面影響，比如，訪談中某位教師抱怨課時酬金低、教師待遇不高時，如果輕易流露出贊同，或表達出收入比其它學(xué)校的都低時，這位老師會更加感覺待遇不公，進而會影響到他的之后的教學(xué)。這種贊同只是增加了他對學(xué)校的不滿，而訪談?wù)卟荒苷嬲鉀Q問題，所以，訪談更要注重傾聽，而不要輕易表達任何意見。也就是說，訪談?wù)邿o須做出反饋或評價，更不可進行誘導(dǎo)，不迎合或說服訪談?wù)?，而?yīng)當始終保持中性的立場，只有以客觀、尊重的態(tài)度才能從被訪者身上得到真實、客觀、深入的信息。

當然，訪談?wù)邞?yīng)積極地與被訪者進行對話，而不是被動地接受被訪者反饋的信息，要對被訪者的言行及時作出反應(yīng)，表達理解、接受之意和誠懇之情，實現(xiàn)情感交流，鼓勵對方說下去，建立一種良好的對話關(guān)系。訪談?wù)咭鶕?jù)被訪者的價值觀、文化素養(yǎng)和社會地位等去調(diào)整交流或回應(yīng)方式，盡量縮小與被訪者的距離，甚至站在被訪者的立場上去思考。如在訪談中不時說“對”、“很好”、“是”等，或點頭、微笑、期待鼓勵的眼光，或用適當?shù)目跉夥绞街貜?fù)對方說過的話語，或?qū)Ψ浇o予肯定的鼓勵等等都是積極的回應(yīng)方式。

第五篇：質(zhì)性研究方法 訪談記錄

訪談記錄

訪談對象：福利院某位老人 訪談?wù)撸?*** 訪談時間: ****年*月*日 訪談地點：***** 訪談內(nèi)容：

問：爺爺，能跟您聊聊嗎？ 答：好啊

問：這是我們送給您的襪子，冬天到了，要注意保暖啊。（老人接過襪子）問：您多大年紀了？ 答：68了

問：哇，看不出來啊，您看起來身體還很硬朗，看起來就像剛剛退休似的。您來這里多久了？

答：有三個多月了吧，我以前是住在（村）大隊里。問：那您在這兒住的還習(xí)慣嗎？

答：有什么不習(xí)慣的，一輩子都一個人住慣了。問：您還有別的親人嗎？

答：沒有，沒結(jié)過婚，也沒兒子，女兒。問：那您在武漢有什么朋友嗎？ 答：有啊，朋友多的是。

問：他們來看過你嗎？你們會不會經(jīng)常見面？ 答：恩，來過，哪能經(jīng)常見面啊，都有自己的活兒。

問：那你們都怎么聯(lián)系??？（我注意到他腰間掛著手機）打電話嗎？ 答：恩，有的時候打打電話

問：您年輕的時候是做什么工作的？

答：就在工廠里做工啊，在石嘴那里，你知道石嘴么？ 問：呃，不知道.........那您自己有積蓄嗎？ 答：哪有什么積蓄啊，又沒發(fā)多少工資。問：您是五保的嗎，還是代養(yǎng)的呢？ 答：我是五保的，政府發(fā)錢給福利院。問：政府每個月會發(fā)給院里多少錢?。?答：一個人125，發(fā)給我們一個人20塊錢，剃剃頭，買點衛(wèi)生紙什么的，就沒了。

問：（注意到他正在換著一雙半新的打了鞋油的皮鞋）那您的皮鞋是自己買的還是院里發(fā)的？

答：自己買的，院里發(fā)的那個太小了，沒法穿，扔了。問：你知道這個院里大約有多少老人嗎？ 答：得八十個吧。問：有多少五保的呀？

答：恩......二十個，剩下的都是代養(yǎng)的，60個。一個月給個四五百塊錢。問：交的錢數(shù)都一樣嗎？

答：有四五百多的，也有六百多的。問：那你們的待遇和代養(yǎng)的一樣嗎？ 答：吃得穿的都差不多。

問：您知道前面的院子里都是五保的嗎？ 答：恩，知道

問：您和幾個老人住這個屋子?。?答：四個

問：剛才那個老人也是五保的嗎？

答：他不是，他是代養(yǎng)的，一個月交四百塊錢。他還自己去那邊拾廢鐵賣錢。問：那您沒有想辦法自己賺點零用錢嗎？ 答：沒有，沒有

問：您跟一塊兒住的人交流多嗎？ 答：不說話

問：那您跟院里的其他老人有交流嗎？

答：哦，不怎么說話，都老了，也沒什么好說的。問：那你們互相認識嗎？

答：恩，都認識，就是不怎么說話。問：那你不會感到孤獨嗎？ 答：孤獨什么，都是這樣過來的 問：您平時都有什么活動??？ 答：就是曬曬太陽 問：會出福利院走走嗎？

答：恩，有時候會到那邊大街上逛逛。

問：那您覺得自己的身體狀況怎么樣？有沒有什么長年的疾??？ 答：沒什么病，身體挺好的。問：福利院有沒有定期組織體檢？ 答：什么體檢？

問：就是一年或者幾個月定期檢查身體健康什么的。答：沒有，沒有，我才來三個月

問：在您來這的三個月都沒有組織過體檢，是嗎？ 答：恩，沒有。

問：如果有老人生病了，院里會給及時診治嗎？ 答：恩，治啊。

問：是送到醫(yī)院去呢還是請醫(yī)生過來？ 答：找醫(yī)生過來。

問：您覺得這里的條件怎么樣？伙食，住宿什么的。

答：很好啊，在這里不用自己做飯，省事兒，以前我在大隊住的時候，都是自己做飯

問：早晨都吃些什么呢？ 答：稀飯，包子，饅頭什么的 問：中午和晚上呢，有葷菜嗎？

答：恩，有點葷的，我有時候也出去吃點。問：洗衣服時誰自己洗呢還是工人員給您洗。答：哪有，都是自己洗

問：用洗衣機嗎？我看到樓下那兒有個洗衣機 答：恩，用洗衣機

問：逢年過節(jié)，政府的人會來福利院嗎？比如說，發(fā)點慰問品？ 答：恩，來啊

問：會給你們發(fā)慰問品嗎

答：都是給院里，再分給我們。問：

問：時間差不多了，爺爺，我們下去看節(jié)目吧。答：你先下去吧，我呆會兒再下去。