第一篇：五年級英語上冊Recycle 1 單元教案 3--下載推薦

生命不息

學(xué)習(xí)不止

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時

重點(diǎn) 在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

學(xué)情分析（我們開設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）五年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：

(1).復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2).復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。2.能力目標(biāo)

(1)能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。

3．情感目標(biāo) 隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話 寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點(diǎn)：在實際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

1、熱身(Warming up)

2、預(yù)習(xí)(Preview)

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)Review（復(fù)習(xí)）

(2)Practice（操練）(3)Make a survey（調(diào)查）(4)(4)Listen and circle（聽和選）

4．Consolidation and extension(鞏固和延伸)（1）Interview（采訪（2）Let’s chant1、熱身(Warming up)

（1）Let’s sing “What Do You Have for Lunch?”.師生共同吟唱，邊唱邊做動作（2）Let’s talk 請學(xué)生扮演Unit3 Story Time 的人物,表演對話。

2、預(yù)習(xí)(Preview)師生一齊復(fù)習(xí)所學(xué)會話 T: What day is it today? S1:It’s Wednesday.T: What do you have on Wednesdays? S2:We/I have…… T: Who’s your math teacher? S3:Miss Li T: What’s she like? S4:She’s tall and thin.T: Is she strict? S5:Yes, she is./No, she isn’t.……..3、新課呈現(xiàn)(Presentation)Review（復(fù)習(xí)）(1)出示書38頁掛圖 師進(jìn)行人物介紹: T: This is Miss Green.She’s an English teacher.What’s she like? S: She’s active and funny./ ……

T: This is Mr Hu.He’s math teacher.What’s he like? S: He’s funny and thin./…… T: This is our new atr teacher Mr Li What’s he like?

生命不息

學(xué)習(xí)不止

T: This is our curriculum schedule.What’s your favorite day? Why? 提示學(xué)生使用句型（I like…….Because we have ……）

學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

Practice（操練）出示菜單 師出示詞卡celery ,moral education, social studies 的詞卡.School Menu S: ……

1、學(xué)生通過復(fù)習(xí)描寫人的外貌和性格的單詞及句型，基本上能正確地用英語表達(dá)出自己所熟悉、喜歡的教師、親人、同學(xué)等；

2、學(xué)生通過復(fù)習(xí)周日、學(xué)科的英語表達(dá)，能根據(jù)他們的課程表，正確地運(yùn)用英語說了周日及學(xué)科；

3、學(xué)生通過復(fù)習(xí)三餐所吃的食物及食物的味道，基本上能夠提問并回答自己最喜歡吃的食物是什么，并說出原因；因為是有關(guān)吃的方面教學(xué)，所以，學(xué)生相對掌握得比較快。

4、學(xué)生的合作精神很好，分組學(xué)習(xí)、討論的積極性很高；興趣盎然。

5、學(xué)生聽錄音，讓他們體會語感，從中掌握一定的語音、語調(diào)。

6、讓學(xué)生根據(jù)前三個單元的主題，以小組的形式編對話，充分發(fā)揮他們的想象力。

課前熱身主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在愉悅中進(jìn)入新的教學(xué) 通過三個單元不同的主題，讓學(xué)生把以前學(xué)過的單詞替換進(jìn)去，編出更多新的對話，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過聽力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的分辨和理解話語的能力，及理解口語語言含義。創(chuàng)造真實的情境，突出語言的真實性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)生結(jié)對進(jìn)行操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

(2)出示課程表Curriculum Schedule T: This is our curriculum schedule.What’s your favorite day? Why? 提示學(xué)生使用句型（I like…….Because we have ……）生進(jìn)行回答，師進(jìn)行指導(dǎo)。

Practice（操練）

出示菜單 師出示詞卡celery ,moral education, social studies 的詞卡.School Menu 生四人一小組進(jìn)行進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo).強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用: What do you have for lunch? I have…… What’s your favorite food/fruit? I like……

Because…… Make a survey（調(diào)查）生小組活動后寫好調(diào)查表，再進(jìn)行匯報： 各小組分別派代表進(jìn)行匯報,師進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵！

and circle（聽和選）生觀察圖片，說說它們各有什么不同，想一想聽得時候應(yīng)該注意什么？ ①生靜聽，做選擇，并記錄相關(guān)詞語。②生再聽，核對自己的答案。③師進(jìn)行提問：

NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch? NO2：What day is it? 各小組分別派代表進(jìn)行匯報,師進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵！

Listen and circle（聽和選）生觀察圖片，說說它們各有什么不同，想一想聽得時候應(yīng)該注意什么？ ①生靜聽，做選擇，并記錄相關(guān)詞語。②生再聽，核對自己的答案。③師進(jìn)行提問：

NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch?

NO2：What day is it?

No3：What’s he like? ④生進(jìn)行回答，再聽錄音，全班跟讀。

1、Consolidation and extension(鞏固和延伸)Interview（采訪）T：Turn to Page42 2.Interview your teacher 鼓勵學(xué)生采訪自己的老師，了解他們的一些愛好，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，增進(jìn)師生情。Let’s chant 師放錄音，師生齊唱。Home work 聽讀本讀錄音，用What’s your favorite food/fruit?句子采訪你的父母親，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他們，增進(jìn)感情。No3：What’s he like? ④生進(jìn)行回答，再聽錄音，全班跟讀。

4、Consolidation and extension(鞏固和延伸)Interview（采訪）

生命不息

學(xué)習(xí)不止

T：Turn to Page4 2.Interview your teacher 鼓勵學(xué)生采訪自己的老師，了解他們的一些愛好，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，增進(jìn)師生情。Let’s chant 師放錄音，師生齊唱。Home work 聽讀本讀錄音，用What’s your favorite food/fruit?句子采訪你的父母親，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他們，增進(jìn)感情。

板書設(shè)計

Recycle1 Name Favorite food/fruit Why? What’s your favorite food/fruit? I like……

Because……

第二篇：五年級下冊recycle1教案

小學(xué)英語五年級下冊recycle1

第一課時：Ask and answer Listen and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。

2.制作作息時間表。

3.培養(yǎng)合理安排時間和熱愛勞動的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理的表述。

三、課前準(zhǔn)備

1.第一單元的動詞短語卡片。

2.Ask and answer 部分兩張活動時間表的掛圖。

3.相關(guān)錄音。

4.學(xué)生制作自己的作息時間表。

四、教學(xué)過程

1.熱身（warm-up）

(1)全班齊唱第一單元歌曲”Weekend”

(2)全班吟唱第一單元第二頁let’s chant部分的歌謠。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師做幾個動作來表示第一單元的動詞短語，如：do morning exercises, eat breakfast, get up, go to school等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師就與學(xué)生一起拼讀該短語并板書到白板上。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Ask and answer

(1)進(jìn)行師生快速問答，如“When do you get up?””At 6:00 in the morning.””When do you eat

breakfast?”At 6:30 in the morning.””When do you go to school?””At 7:00 in the morning.”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在白板上相應(yīng)的動詞短語的下面。

(2)教師把全班分成四個小組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個小組同時進(jìn)行，教師計時。聲音

最響亮，口齒最清晰，耗時最短的小組獲勝。比如，When do you get up? At 6:00.when do you eat breakfast?at 6:30.When do you go to school?...要求學(xué)生盡量根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答，前后兩名學(xué)生不能提問同一內(nèi)容。

(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy進(jìn)

pair work,教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如地使用第一單元的句型進(jìn)行問答。Listen and write

(1)教師放listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫timetable.(2)學(xué)生出示自己制作的timetable,并模仿錄音內(nèi)容向全班同學(xué)介紹自己的作息時間。誰的介

紹最清晰，誰的作息時間最科學(xué)，就可以分別獲得語言清晰獎和科學(xué)作息獎。

4.任務(wù)

(1)復(fù)習(xí)第一單元并朗讀課文.(2)嘗試寫一篇主題為”My day”的作文。

5.Goodbye.

第三篇：新版PEP五年級英語下Recycle1教案

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：1.能夠完成p.32頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。2.能夠理解聽力對話大意并按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對話表演。

3.能夠完成p.33頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。

2．能力目標(biāo)：

1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同時間可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透合理安排時間的的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。

2.能夠理解聽力對話大意并按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對話表演。

3.靈活運(yùn)用句型對自己一天的活動進(jìn)行有條理的表述。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型對自己一天的活動進(jìn)行有條理的表述，并同時提供一些語言框架，從而降低學(xué)生完成的難度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體資源

四、教學(xué)過程： Step1 Warm-up 1.活動一

復(fù)習(xí)短語

教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。出示動詞短語卡片，教師做動作，請學(xué)生猜短語并找出相應(yīng)的卡片，進(jìn)行認(rèn)讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學(xué)生回憶第一單元短語，為下面的問答練習(xí)充分準(zhǔn)備。2.活動二

連鎖問答

教師先提問一名學(xué)生：When do you get up? 該學(xué)生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學(xué)生：When do you … ?，進(jìn)行連鎖問答活動。（教師將學(xué)生回答的時間記在黑板的短語后。）教師將全班分成四大組進(jìn)行連鎖問答比賽，四個組同時進(jìn)行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學(xué)生不能提問同一內(nèi)容。）

操練句型When do you … ?

（I …）At …，為對話部分進(jìn)行鋪墊。3.活動三 My timetable 對自己一天的活動進(jìn)行有條理的表述 Step2.Presentation and practice 1.You have a busy day.But Sarah has a free day.It is Saturday morning.Sarah is calling her friends.Listen and write the names.Let’s listen together and finish the tasks.2.Call your friends and plan your weekend.For example: A: Hello.B: Hi, A.This is B.Are you free this weekend? I will play basketball on Sunday.Would you like to come? A: Sure.I’m free.B: Cool!3.It is Sunday morning.Sarah’s father is home after work.Sarah is still asleep, but Robin is up.Read and complete the dialogue.4.Check the answer and read the dialogue with your partner.5.Find out your parents’ timetables and role-play with your partner.Copy P33.A：When do you … ? B： At …

Step3 Consolidation and extension 1.Retell the dialogue I am a doctor.I often work at night.I usually go to bed at nine in the morning.I eat lunch at _____.I eat ______ at 5:00 p.m.I eat dinner at about seven in the evening.I go to work at ______.I am very tired.請學(xué)生朗讀。

2.Make your parents’ timetables before this class.Step4 Sum-up 1.出示兩張時間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進(jìn)行問答練習(xí)—A：When do you … ?

--B： At …

Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊相應(yīng)的練習(xí)題。Step6 Homework

寫一篇主題為“My Day”的短文。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時

課題名稱： Recycle1 pp.34-35

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：

1）掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。

2）能夠完成p.34頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2、3的核心語言。3）能夠完成p.35頁的活動，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言及語音知識。2．能力目標(biāo)：

1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同季節(jié)可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中西方文化、氣候、地理的差別，拓寬學(xué)生的視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固二三單元的核心語言以及前三單元所學(xué)語言及語音知識。

2、掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體資源

四、教學(xué)過程：

Step1 Warm-up

1．課前播放歌曲What’s Your Favorite Season? 營造輕松自然的英語課堂氣氛，喚起學(xué)生關(guān)于季節(jié)的知識。

2．Play a guessing game.讓學(xué)生根據(jù)提示語：It’s windy and warm.Which season is it? It’s … 猜謎語。喚起學(xué)生天氣、季節(jié)、節(jié)日、月份的知識，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.Free talk

T：What season is it?

S：It’s spring.（板書季節(jié)名稱）

T：What’s the weather like in spring?

S：It’s windy, but warm.（板書天氣特征）

T：What do you wear?

S：Sweater / Dress / jacket……

T：What can you do in spring? S：We can go hiking.We can plant trees.We can fly kites…….(板書動詞短語)…

教師出示其他三個季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對話練習(xí)。

在交談中鞏固第二三單元的單詞、短語和功能結(jié)構(gòu)，為后面部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

Step2 Presentation and practice P34 1.教師出示澳大利亞風(fēng)光圖片：Look, these pictures are about Australia.Seasons in our country are different from those in Canada.What are they like in Australia? 啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.Sarah will visit Sydney in April.She ask Stella, a friend there, about the weather.Here is Stella’s reply.學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。

3.介紹 Sydney Royal Easter Show.4.Read and answer.啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；

5.模仿錄音朗讀，注意適時停頓,解決學(xué)生在理解中的障礙。

6.轉(zhuǎn)換人稱對短文內(nèi)容的簡單復(fù)述。

7.Now can you answer the email for Sarah, please? 給Stella 回 e-mail.P35 1.簡單介紹英國作家Robert Louis Stevenson 2.Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.Bed in Summer 3.學(xué)生自己閱讀詩歌，初步了解詩的意思，解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。

4.Fill in the table.Find “friends” in the poem for the words below.Check the answer.Step3 Consolidation and extension 1.Make a survey 運(yùn)用所學(xué)語言對我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動進(jìn)行綜合調(diào)查、描述。Which season do you like best? Why? 請小組內(nèi)的同學(xué)回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動。完成表格后，初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。2.拓展閱讀：關(guān)于Mike 的家鄉(xiāng)加拿大的短文 Step4 Sum-up Read the e-mail and the poem,總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)知識。Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊相關(guān)的題目。Step6 Homework 1.Write an e-mail to Mike about China’s seasons and activities.

第四篇：五年級上冊英語第七單元教案

青墩小學(xué)備課稿紙

第1頁

備課組：五年級英語組 備課人：董兆鑫

Unit7 After school 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽懂、會說、會讀、會寫現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 4．了解字母元音i在單詞中的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽懂、會說、會讀、會寫現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 課時安排：

共五課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說讀寫單詞 newspaper, picture book, chess, play with, laugh 2.能運(yùn)用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：Are they …?Is he/she …?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能四會掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽懂會說，會讀，會寫句子： Are they …?Is he/she …?及其回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞圖片，句型卡片,實物。教學(xué)過程： A:Preparation 1.示圖復(fù)習(xí)句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/…

青墩小學(xué)備課稿紙

第2頁

B:Presentation 1． 復(fù)習(xí)單詞。

在復(fù)習(xí)過程中用多媒體出示圖片read a newspaper, read a magazine, read a picture book.等。

Show picture and ask: What's he doing? S: He's reading.T: He's reading a newspaper.Show 詞組： read a newspaper Ss 學(xué)說并拼讀： newspaper.T: Is he reading a newspaper? S: Yes, he is.師生問答。2．圖：read a magazine.T: Is she reading a newspaper?

S:No, she isn't.T:What's she doing? She's reading a magazine.Show 詞組： read a magazine Ss 學(xué)說.同理：read a picture b ook.拼讀： a picture book.同桌練習(xí)： Is he/she …..? Yes, he/she is.No, he/she isn't.3． “play chess” ,“play cards”

T:What are they doing? They're playing chess.Learn to say: play chess.拼讀 chess

T: Are they playing chess?

S: Yes, they are.反復(fù)問答。

出示圖片： play cards T: Are they playing chess?

S: No, they aren't.T: What are they doing? They're playing cards.Learn to say: play cards.同桌練習(xí)： Are they …?

Yes, they are.No, they aren't.4． “play with a yo-yo” “play with marbles” Show a yo-yo.T: Look , it's a yo-yo.I'm playing with a yo-yo now.Learn to say: play with a yo-yo.出示圖片：play with a yo-yo T: Is he playing with a yo-yo.S:Yes,he is.Show a marble.Learn to say a marble, marbles.5． 鞏固句型: 1)出示句型：Are they …?Is he/she …? Yes, they are.No, they aren't.Yes, he/she is.No, he/she isn't.請兩生表演啞劇，其余兩生配音

請5人上臺連鎖問答，然后四人小組練習(xí)。2)看圖說話 書P 55 work in pairs.青墩小學(xué)備課稿紙

第3頁

(1)Is he sitting on a volleyball? No, he's not.He's sitting on a basketball.(2)Are they playing cards? No, they aren't.They're playing chess.(3)Are they playing with yo-yos? No, they aren't.They're playing with marbles.……

C:Consolidation D:Exercise Copy the words and sentences.教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 聽說讀寫單詞 class, over, say, after school, look for.2 能運(yùn)用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：Are they …?Is he/she …? They're … 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能四會掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽懂會說，會讀，會寫句子：They're …Are they …?Is he/she …?及其回答。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞圖片，句型卡片,實物。教學(xué)過程： 一． Warm up: 1.Sing a song.2.師生問好。二． Review: 1.What is he/she doing? He's/She's ….Is he/she …? Are they ….? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.Look and read 1)教師指導(dǎo)第一幅圖 2)教師小組討論交流

青墩小學(xué)備課稿紙

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三． Presentation: 1．出示課文掛圖；

T: Look.What's the time? Ss: It is three o'clock.T: It is three o'clock in the afternoon.T: Classes are over.Learn to say : class, over.2.T: What are the students doing? S: They're saying goodbye to their teachers.Learn to say: say 3.T:Who's this? S:He's Liu Tao.T: What is he doing? He's looking for Wangbing.Learn to say: look for And can spell it.4． 示課文第一部分。跟讀、齊讀，理解意思。5． 看圖：

What are they doing? Are they playing basketball? Yes, they are.6.聽錄音，回答問題。

Is Gao Shan looking for Wangbing? Are Wang Bing and Mike playing basketball in the playground? 7.聽錄音跟讀對話。四． Practise: 分小組運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，自己組織一段對話，然后表演。評出優(yōu)勝的小組給予表揚(yáng)。五． Assignment: 1.熟讀會話至少五遍。

2． 抄寫本課的四會單詞和句型并能默寫。： 教學(xué)反思：

青墩小學(xué)備課稿紙

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第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …

2確掌握詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時一般疑問句的構(gòu)成。教學(xué)過程： 一． Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．幾組學(xué)生表演會話。

2．利用圖片和情景反復(fù)練習(xí)句型： Are they …?Is he/she …?及其回答。They're … 三．Presentation: 1．出示課文第二部分掛圖；

看圖：What Su Hai and Su Yang doing? Are they sweeping the floor? Yes, they are.2．聽錄音，回答問題。

Is Henlen going to the playground? What are Su Hai and Su Yang doing? Is Gao Shan going to join Su Hai and Su Yang ? 3.聽錄音跟讀對話。4.全課朗讀 四．Exercise: 完成書上練習(xí)P 56.講解這些題目。五Think and guess: 1.講解游戲的做法。

2．請一個同學(xué)到黑板前，大家一起來做這個游戲。3．全班分小組來做這個游戲。教學(xué)反思：

青墩小學(xué)備課稿紙

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第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …并能總結(jié)出一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

2． 熟讀對話，并初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對話。3． 了解元音字母i在單詞中的讀音。教學(xué)過程： 一．Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．復(fù)習(xí)單詞。

2．示圖復(fù)習(xí)句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/… 三． 音標(biāo)學(xué)習(xí)：

1．出示單詞，讓學(xué)生自己讀后體會字母i在單詞中的發(fā)音.2.讓學(xué)生自己總結(jié)，并能熟練朗讀。四． 練習(xí)教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Unit7 After school 教學(xué)目標(biāo): 1．通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞。

2．通過復(fù)習(xí)，能熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

3．熟練完成本單元學(xué)習(xí)手冊中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識點(diǎn)，達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)過程： 一．教學(xué)要求

1．會讀小詩

2．復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)。

四．教學(xué)過程

Step1.Free talk

Step2.Review some words, some phrases and some sentences

Step3.Read the text

Step4.Say a rhyme

1.Listen to the tape 青墩小學(xué)備課稿紙

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2.Read the rhyme by themselves and think its meaning.3.Read after the tape.4.Read it together.Step5.Do some exercises

1.寫一寫含有字母I且I發(fā)/ai/的單詞。

2.寫出下列詞組的英文

再見Good bye

尋找

look for

對不起 Exercise me

去加入他們 go and join them

在圖書館學(xué)習(xí)study in the library 讀報 read newspapers

看雜志read magazines

看圖書read pictures

下棋play chess

打牌 play cards

玩游游play yo-yo

3.寫出下列句子的英文

你們打算去哪里？

Where are you going?

讓我們?nèi)ゼ尤胨麄儼?。Let’s go and join them.他們在打籃球嗎？

Are they playing basketball? 可能是的。Perhaps.他正在讀故事書嗎？

Are they reading storybooks?

Step 4: Homework

編寫一篇對話，與課文類似。

教學(xué)反思：

青墩小學(xué)備課稿紙

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第七單元課堂作業(yè)設(shè)計

第一次 B部分詞組英4中2 第二次 仿照C部分對話編寫對話3個 第三次 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞

play________ run__________ swim _________ make__________ go_________ like________ write________ come___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ 第四次 用所給的動詞的正確形式填空

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(make)a cake now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(wash)the bags now.7.Look!The students ________________(run)in the playground.8.What is my sister doing? She is _________(listen)to music.9.It’s 5

o’clock.We _________________(have)supper now.10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.青墩小學(xué)備課稿紙

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第五篇：新版Pep小學(xué)三年級英語上冊recycle1教案

Recycle 1

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識與技能

（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時間安排：三課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。

3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：

①教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …?？烧f假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。

⑦小組練習(xí)，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運(yùn)用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

3）作業(yè)設(shè)計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設(shè)計:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽力練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會單詞。②能認(rèn)讀四會單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運(yùn)用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習(xí)英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設(shè)計：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2、認(rèn)識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進(jìn)行英語對話。

2）學(xué)生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學(xué)生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢。⑦展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運(yùn)用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：