第一篇：2014新人教版小學六年級上冊英語Recycle1教案

人教版新PEP小學六年級上冊英語復習一Recycle 1教案 教案：Recycle1 教材來源：小學六年級《英語》教科書/人民教育出版社2014版 內容來源：小學六年級《英語（上冊）Recycle1 主 題：Visiting Grandma and Grandpa 課 時：共2課時，第1課時 授課對象：六年級學生 目標確定的依據 1.課程標準相關要求

能夠在交際活動中熟練運用前三單元的重點語言知識，如turn right，turn left，go straight等表達問路指路的短語、They are going on foot/by bus。等表示出行方式的語句；能夠聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關聽說讀寫練習；能夠通過看圖、識圖、推測等方式發(fā)展理性思維解決問題的能力；在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調和語感。2.教材和學情分析

本部分設置了吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景，并以此為線索引出真?zhèn)€單元的故事，本部分的內容是吳一凡不知道路線，需要借助Robin的GPS進行導航。課時目標

1.能夠在交際活動中熟練運用前三單元的重點語言知識，如turn right，turn left，go straight等表達問路指路的短語、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的語句；

2.能夠聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關聽說讀寫練習； 3.能夠通過看圖、識圖、推測等方式發(fā)展理性思維解決問題的能力； 4.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調和語感。評價任務

1、針對學習目標1，通過個別提問、分組提問，全體孩子能正確聽說認讀turn right，turn left，go straight等表達問路指路的短語、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的語句,做到發(fā)音正確

2、針對學習目標2，聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關聽說讀寫練習； 教學過程 Step1、Revision 1.利用圖片復習：turn right，turn left，go straight這三個短語。2.學生表演

找兩名學生在英語口令下做出turn right，turn left，go straight的動作。Step2、Presentation 1.Wu Yifan is going to visit his grandparents.T：WuYifan is going to visit his grandparents who have just moved to a new house.And here is a map to find the new house.Can you help him to find his grandparents’ new house? 2.Look and say.教師出示本部分的地圖，讓學生仔細觀察并用英語說出每個箭頭的含義。

3.Listen and circle.在初步識圖的基礎上播放錄音，讓學生全出聽到的正確的路標箭頭。再次播放錄音，幫助學生核對答案。4.Look at these pictures and fill in the blanks.5.Check the answers.找?guī)酌麑W生把句子讀一讀，及時給予積極的客觀的評價。(you are great.with your help ,Wu Yifan find his grandparents’new house)6.Listen again and answer.再次播放錄音請學生仔細聽并回答以下問題： Are they going by bus or on foot? When are they going? 在學生說出正確的答案后，讓學生進行pairwork。Step3、Meeting a boy 1.Took at the pictures on page 33,what is happening?(T helps Ss answer:They see a little boy crying on the street).2.T:What will they do ?(T helps Ss answer:They can help him.)2 3)Listen and tick or cross.4)Check the answers.X√√

5)Practice.呈現(xiàn)聽力材料，學生三人一組進行表演師生共同評價選出表演優(yōu)秀的小組進行表揚。Step4.Homework 聽錄音、朗讀、小組內表演對話。Step5、板書設計 Recycle1 How can I get to...? Turn left/right.Go straight.How do you go to...? I go to...on foot/by bike...What are you going to do this weekend? I am going to see a film.3

第二篇：新版Pep小學三年級英語上冊recycle1教案

Recycle 1

一、單元學習目標： 1.知識與技能

（1）復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法

創(chuàng)設情境，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學習重難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學習用品準備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學習時間安排：三課時

第一課時

一、學習目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學習重難點：

1.學習故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學習過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。2．激趣質疑定目標：

1）回憶所學1-3單元：我們都學習了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學習目標。3．自學探究促能力：

1）導學提綱：

①小組討論有關打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：

①教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …?？烧f假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。⑥教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。

⑦小組練習，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運用會遷移：

1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

3）作業(yè)設計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設計:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時

一．學習目標：

1、通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關萬圣節(jié)的內容并進行聽力練習。

3、學習Recycle 1中的歌曲。二．學習重難點: 1.通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習有些難度。三．學習過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

2．激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元：我們都學習了有關于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學習目標。3.自學探究促能力： 1）導學提綱： ①讀會單詞。②能認讀四會單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領學生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復習英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設計：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學習目標：

1、復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2、認識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學習重難點：

1.復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.復習過程中的興趣培養(yǎng)。三．學習過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進行英語對話。

2）學生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元，我們已經學習了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學習目標。3.自學探究促能力：

1）導學提綱：

①認讀從Aa到Ii的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢。⑦展覽學生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設計：

①默寫學過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設計：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

第三篇：四年級英語上冊Recycle1第三課時教案人教PEP

Recycle 1第三課時教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學難點：Play a game的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教具準備：

1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。

2．小旗幟。

3．供學生表演用的實物道?。簳?。4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

2．做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。

2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3．讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6．給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

板書設計： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book? 教學反思：

第四篇：小學六年級英語上冊教案

小學六年級英語上冊教案

UNIT 1How Do You Go To School?

Lesson 1 Let’s Learn

Step 1 Warming up

1.Ask questions:

T: You go to school everyday, right? Who can tell me how do you go to school? Today we will learn the new lesson.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學們猜這是什么。

Step2 Presentation

1.Teach the new words

On foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

2.read the words

3.spell the words

Step3 Practice

1.How do you go to school?

I go to school by bike.2.How do you go to school?

I go by plane

3.分角色朗讀

Step4 conclusion

Let students tell me what we have learn today Step 5 Homework

第五篇：新人教六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法應用題》教案

新人教六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法應用題》教案

分數(shù)乘法應用題

求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應用題

教學目標：使學生學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的應用題。教學重難點：讓學生掌握分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系。明確求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。

教學策略:

1．教學例1（求一個數(shù)量的幾分之幾是多少）。教師應把這道題的數(shù)量關系用線段圖表示，幫助學生理解題意,學生在自己的練習本上畫,培養(yǎng)分析此類題數(shù)量關系的方法.在線段圖上標明題目的條件和問題，使學生明確哪部分表示100千克，哪部分表示吃了，哪部分表示要求的吃的千克數(shù)。

教師：“吃了，是吃了哪個數(shù)量的 ？”（是吃了100千克的。）

“應該把哪個數(shù)量看作單位?1?？”（應該把100千克看作單位“1”。）

“那么，要求吃了100千克的 是多少，應該怎樣計算呢？根據什么列出算式？”

（根據一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，求一個數(shù)的幾分之幾是多少，要用乘法計算。）

學生獨立列式計算。解答后，再讓學生分析一下題目里的數(shù)量關系。

2、集體訂正時，讓兩名學習比較好的學生說一說是怎樣分析的。要特別注意說明以哪個數(shù)量為單位“1”，哪個數(shù)量占哪個數(shù)量的幾分之幾。

3、要求學生記住分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系：“1”的量×對應分率=對應數(shù)量。

分數(shù)乘法兩步應用題

教學目標：使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題，培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。

教學策略：

１．教學例2中（涉及三個數(shù)量的乘法應用題）教師可以先讓學生想一想“這道題怎樣用線段圖表示它的數(shù)量關系呢？”自己試著畫一畫，可以提示一下：題里有小亮、小華和小新的儲蓄三個量，所以可以三條線段來表示題里的數(shù)量關系。學生畫完后指名說一說是怎樣畫的，教師再根據學生的回答，在黑板上畫出線段圖。在畫圖的過程中教師還可以提一些問題，使學生明確畫線段圖的思考方法。

2、教師要注意指導學生學會用線段圖表示已知條件和問題。

（1）先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？

學生回答后，教師畫線段圖，學生在練習本上畫。

再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據什么？學生回答：

根據“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的 ”，把小亮的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。

然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據什么？引導回答：

根據“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的 ”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。

18元

? 小亮：

小華：

小新：

教師畫并分析數(shù)量關系。

讓學生說明確小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。確定每一步的算法并列式計算。

①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？

引導學生回答：根據“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的 把小亮的錢數(shù)看作單位“１”，就是求１８的 是多少，所以用乘法計算。列式：

５（元）3

②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？

引導學生回答：根據“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的 ”，把小華的錢數(shù)看作單位“１”，就是求１５的 是多少，所以也用乘法計算。列式：

（元）3

把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？

（元）

3、注意引導學生與前一節(jié)所學的一步計算的分數(shù)乘法應用題比較歸納有什么相同點和不同點？解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？明確解答這類應用題的關鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“１”，第二步把誰看作單位“１”。

4．要培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨立分析、解答的良好習慣，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，指名中等生說一說是怎樣想的,仍然要強調把什么看作單位“1”。如果有必要，可以畫線段圖幫助學生理解，但不要求學生畫圖。