第一篇：一年級體育課程實(shí)施

一年級體育課程實(shí)施

一、指導(dǎo)思想

以陽光體育為載體，遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠快樂的活動起來，積極主動的參與到體育活動中來。

2、在課堂教學(xué)中多采用游戲的方法，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的動作與方法，如排隊(duì)、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、小球類游戲以及韻律活動和舞蹈等，培養(yǎng)正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。

3、在教學(xué)中，教師針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，多采用情境式、學(xué)導(dǎo)式、主動式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，多運(yùn)用模仿性、游戲性的練習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，目的地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，感受到活動的樂趣和身心的愉悅，學(xué)會同學(xué)間的和諧相處。

三、課程目標(biāo)

1、學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能。

2、學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

4、發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力。

5、提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。

四、課程結(jié)構(gòu)

以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。采用簡單、有趣、多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的體育興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)過程中充分體會到明白了道理、提高了技術(shù)、與同學(xué)和睦相處和充分進(jìn)行運(yùn)動的多種樂趣，并在此過程中培養(yǎng)孩子體育鍛煉的能力。

第二篇：一年級課程實(shí)施水平調(diào)查

一年級《品德與生活》課程實(shí)施水平調(diào)查

請監(jiān)考老師按記錄速度讀題一遍

一、選擇

1、我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，下面做的不對的是（）

（1）、常洗澡 ⑵、飯前洗手 ⑶、指甲長了也不剪

2、我們要養(yǎng)成正確的坐立走姿勢，下面不正確的是（）

（1）、站立時要直 ⑵、坐要端正 ⑶、彎腰走路

3、不是小明視力下降原因的是（）。

（1）、躺在床上看書 ⑵、在太陽下看書 ⑶、眼睛離書保持一尺

4、吃飯時我們要（）

⑴、不吃早飯⑵、按時定量⑶、飯前吃點(diǎn)零食 ５、中華人民共和國是（）年10月1日成立的⑴、1948⑵、1950⑶、1949

二、判斷1、2、3、4、5、6、蘋果從樹上摘下來，直接吃就行了（）飯不能吃得太飽（）寒冷的冬天，我們要穿得少一些（）雪像大被子一樣，讓小麥好好過冬（）冬天，青蛙也到南方過冬去了（）我們要愛護(hù)我們的校園，保護(hù)學(xué)校的樹木（）

一年級《傳統(tǒng)文化》地方課程實(shí)施水平調(diào)查

請監(jiān)考老師按記錄速度讀題一遍

一、選擇

1、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,以下做法正確的是（）

⑴、給媽媽端杯水 ⑵、沖媽媽大吵 ⑶、讓父親給穿衣

2、下列不是蒙書誦讀內(nèi)容的是（）

⑵、《弟子規(guī)》 ⑵、《小兒語》 ⑶、音樂

3、人間四月芳菲盡的下一句是（）。

⑴、長恨春歸無覓處 ⑵、山寺桃花始盛開 ⑶、不知轉(zhuǎn)入此中來

4、下列做法不對的是（）

⑴、見到老師主動打招呼⑵、在老師面前，態(tài)度恭敬⑶、在公共場合嬉笑喧嘩

５、齊魯大地的名人眾多，齊魯“一山一水一圣人”中的圣人指的是（）⑴、孔子⑵、孟子⑶、毛澤東

二、判斷（對的打√，錯的打×）1、2、3、4、5、6、7、在我國的民間工藝的后面打√ 衣著不當(dāng)會損害自身的形象，所以我們穿衣要挑剔，追求名上課回答問題聲音要響亮，見到老師要主動問好（）寫字要擺正姿勢，讀書可以歪著身子。（）濰坊市的楊家埠村，自古就因出產(chǎn)木版年畫而聞名（）我們要保持教室的衛(wèi)生，不亂寫亂畫。（）剪紙是一種特別常見的中國民間藝術(shù)（）⑴、年畫 ⑵、剪紙 ⑶、風(fēng)箏 ⑷、面包 牌（）

第三篇：體育與健康課程的實(shí)施建議

體育與健康課程的實(shí)施建議

（1）.教學(xué)建議

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)建議

1.在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。2.細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。

3.目標(biāo)難度適宜

（二）選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議

1.體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。2.符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

3.充分考慮學(xué)生的運(yùn)動興趣與需求。

4.適合教學(xué)實(shí)際條件。5.重視健康教育。

（三）選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議

1.應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。

2.應(yīng)針對不同水平的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對性和實(shí)效性的教學(xué)與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。

3.應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，通過體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展豐富體育活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

4.應(yīng)在運(yùn)動技能教學(xué)的同時，安排一定時間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能。

5.應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差異，在體育健康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。

（2）.評價(jià)建議

1.明確體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)

2.合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容 3.采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)方法 4.發(fā)揮多方面評價(jià)的作用

5.合理運(yùn)用體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果

（3）.教材編寫建議

1.教育性2.科學(xué)性3.實(shí)用性4.可讀性5.發(fā)展性6.差異性

（4）課程資源開發(fā)一利于建議 1.人力資源的開發(fā)與利用

2.體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用

3.課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用 4.自然地理資源的開發(fā)與利用 5.信息資源的開發(fā)與利用 6.時間資源的開發(fā)與利用

第四篇：一年級小學(xué)體育水平一課程綱要

小學(xué)體育水平一課程綱要

課程名稱：小學(xué)體育

課程類型：必修課程

教學(xué)材料：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書

新建小學(xué)足球校本實(shí)驗(yàn)教材《快樂小足球》

授課時間：30-36課時

授課教師：上街區(qū)新建小學(xué)雷帥

授課對象：上街區(qū)新建小學(xué)二年級1——6班

使用時間：2011——2012

一、課程性質(zhì)：

1．體育課程教學(xué)必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，為增進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。

2．體育課程是以身體練習(xí)為主要手段的，不是以知識傳授和智力游戲?yàn)橹饕侄蔚摹?/p>

3．體育與健康的知識、技能和方法，既是課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)課程各項(xiàng)具體目標(biāo)的主要載體，而且掌握這些知識、技能和方法也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)到的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

4．體育與健康課程雖然強(qiáng)調(diào)多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，但仍足以體育為主要內(nèi)容的一門課程。

5．小學(xué)和初中的健康教育內(nèi)容由體育、品德與生活、品德與社會、生物或科學(xué)等相關(guān)課程共同完成，體育課程主要學(xué)習(xí)與體育密切相關(guān)的健康教育知識。

二、基本理念：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

三、課程目標(biāo)：

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、足球教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①初步了解小型足球的起源于發(fā)展和中國足球聯(lián)賽的相關(guān)知識；

②初步掌握顛球、擲界外球哀求、控球的基本要領(lǐng)和技能；

③了解足球運(yùn)動與人的身心健康等知識。

2、方法過程：

①觀摩講解，了解足球歷史，探討足球文化；

②實(shí)踐體驗(yàn)，通過顛球、擲球、控球等實(shí)踐，探討足球技藝，掌握初步技能；

③親歷表演、采訪、小報(bào)等活動全過程，積累足球初步知識，培養(yǎng)初步的綜合學(xué)習(xí)意識和能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①了解足球知識，初步體驗(yàn)足球的樂趣，自覺自愿當(dāng)好文明小球迷，積極主動參與足球運(yùn)動； ②知道學(xué)校“足球小明星”故事，愿以他們?yōu)榘駱?，并向他們學(xué)習(xí)，初步樹立勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)；

③了解足球運(yùn)動與人的身心健康等知識。

五、課程內(nèi)容：

（一）、內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠(yuǎn) 拋接球）、體操（團(tuán)身前后滾動和前滾翻）、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)（30米跑 和300-500跑走交替）、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，對于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

（二）、根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教師用書》的要求，采用新圃報(bào)刊社足球校本實(shí)驗(yàn)教材《快樂小足球》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其內(nèi)容包括：足球常識、足球游戲、基本技能：腳內(nèi)側(cè)踢定位球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳底接地滾球、專項(xiàng)素質(zhì)、教學(xué)比賽、考核。

六、課程實(shí)施與建議：

（一）教學(xué)方式：

1、理論與實(shí)踐結(jié)合2、尊重個性發(fā)展

3、挖掘個人潛力

4、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識

理論部分的學(xué)習(xí)在教室里采用集中講授方式進(jìn)行；實(shí)踐部分在足球場采用集中講授的方式進(jìn)行。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，堅(jiān)持體育教學(xué)的基本原則，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，由易到難，由簡到繁，注意理論聯(lián)系實(shí)際；同時，教學(xué)貫徹啟發(fā)式教學(xué)，采取課堂提問、共同討論、布置課外練習(xí)和作業(yè)等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)習(xí)方式：

激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。

模仿體驗(yàn)、觀察比較、集體研討、互幫互學(xué)、教學(xué)比賽、團(tuán)結(jié)提高。

（三）課外拓展性練習(xí)：

1、課外活動

2、第二課堂

七、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動常識、衛(wèi)生保健等。

3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。

4、廣播體操：一年級新生首先要學(xué)會廣播體操（學(xué)校特色武術(shù)操），因此，學(xué)習(xí)廣播體操是上半學(xué)期的重點(diǎn)。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠(yuǎn)；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質(zhì)；⑥游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進(jìn)去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學(xué)習(xí)。

6、足球教學(xué)貫穿始終。

八、課時安排：

（1）走：各種不同姿勢的走，直線走——2-3課時

足球常識——1-2課時

（2）跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等——2-3課時

足球游戲——1-2課時

（3）跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠(yuǎn)——2-3課時

腳內(nèi)側(cè)踢定位球——3-4課時

（4）投：主要有對地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等——2-3課時

腳背內(nèi)側(cè)踢球——3-4課時

（5）技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質(zhì)——2-3課時

腳底接地滾球——3-4課時

（6）游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進(jìn)去拍人》、《老鷹捉小雞》等——2-3課時

專項(xiàng)素質(zhì)——1-2課時

（7）簡單的韻律舞蹈動作學(xué)習(xí)——2-3課時

教學(xué)比賽——1-2課時

（8）考核——1-2課時

九、課程評價(jià)：

1、注重評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度

進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生整體素質(zhì)。

2、評價(jià)要注重過程與結(jié)果相結(jié)合，可建立“成長檔案袋”，關(guān)注、尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。

3、實(shí)施評價(jià)應(yīng)兼顧定性評價(jià)和定量評價(jià)，并加強(qiáng)形成性評價(jià)。

多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢，并對學(xué)生及時給予表揚(yáng)。

5、教師要將學(xué)過的知識，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第五篇：“隱性課程”在體育課堂教學(xué)中的實(shí)施

隨著學(xué)校體育改革的不斷深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為改革與發(fā)展的主題。特別是體育課程的改革正成為學(xué)校體育改革的重點(diǎn)。但人們大都比較重視在體育學(xué)科課程（顯性課程）方面進(jìn)行研究，而在校園體育文化的隱性課程研究上，還未引起足夠的重視。教育實(shí)踐證明，學(xué)校教育，特別是學(xué)校體育中所包含的隱性課程非常突出，所以，在學(xué)校體育中，建設(shè)校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程對體育課程的改革與創(chuàng)新有著深遠(yuǎn)的意義。筆者試圖通過本研究，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)“學(xué)校教育要樹立健康第一指導(dǎo)思想”和“陽光體育”計(jì)劃工作的落實(shí)，促進(jìn)并完善“體育與健康課程”的實(shí)施。

一、校園體育文化概述

校園文化作為校園生活的重要組成部分，它是一個多層次立體化的有機(jī)整體，而校園體育文化作為其中的重要組成部分，推動校園文化的不斷發(fā)展。因此，越來越引起人們的關(guān)注。研究者從不同角度提出了種種說法。校園文化是以校園為空間，以校園中所有成員為參與主體，以課余活動為主要形式，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流和共同創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點(diǎn)的一種群體文化。校園體育文化是以校園為空間，以校園中所有成員為參與主體，以身體練習(xí)為主要手段，以多種多樣的體育鍛煉項(xiàng)目，豐富多彩的活動為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。

二、體育隱性課程及其表現(xiàn)形式

有資料介紹，隱性課程的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，不管是從理論上還是實(shí)踐上，迅速被人們所接受。隱性課程指的是課內(nèi)外間接的內(nèi)隱的，通過受教育者無意識的、非特定的心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育影響因素。隱性課程包括內(nèi)容非常廣泛，涉及學(xué)校的各個方面、各個領(lǐng)域。學(xué)校體育對隱性課程的體現(xiàn)更加明顯，更加突出。本人對體育隱性課程的理解是：在學(xué)校范圍內(nèi)，除顯性體育課程之外的，按照體育教育目的及其具體化的體育教育目標(biāo)規(guī)范設(shè)計(jì)的校園體育文化要素的統(tǒng)稱。體育隱性課程主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.體育觀念：屬于精神性的體育隱性課程。包括學(xué)校體育的指導(dǎo)思想、理念、學(xué)校體育的風(fēng)氣、體育教師的風(fēng)格、學(xué)校體育的傳統(tǒng)等。這種校園體育精神具有極強(qiáng)的滲透力，由此形成一種濃烈的體育精神氛圍，賦予學(xué)校和教師特有的個性魅力，從而使置身其中的學(xué)生具有向往感、親切感，在不知不覺中受到感染和熏陶。

2.體育設(shè)施：包括學(xué)校的體育場、館設(shè)施，體育器材設(shè)備等，還有體育藝術(shù)雕塑、繪畫、體育名言牌、標(biāo)語等。

3.體育行為：包括主體行為的體育形象，如對體育的重視程度，參與程度，投入程度等。體育文化活動、體育交往行為，如師生之間、生生之間的交往，及學(xué)校體育與社會體育的交往等。這種體育文化的長期積淀，會構(gòu)成學(xué)校的整體體育風(fēng)氣——校風(fēng)和穩(wěn)定的體育活動模式——傳統(tǒng)。

4.體育管理體制：包括學(xué)校體育的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校體育的管理制度等。如體育考試、達(dá)標(biāo)、體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等制度。

三、構(gòu)建校園體育文化及開發(fā)隱性課程的原則

1.科學(xué)性：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容要豐富多彩，形式要多種多樣。要具有可行性、健身性、趣味性和安全性等，也要考慮經(jīng)濟(jì)性等。

2.實(shí)用性：場地器材的設(shè)置要簡單實(shí)用，經(jīng)濟(jì)安全，可圖文并茂，便于學(xué)生自學(xué)、自練、自評、自測。能面向全體學(xué)生，以吸引和激勵更多的學(xué)生參與校園體育文化活動，充分發(fā)揮隱性課程的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

3.藝術(shù)性：要精心設(shè)計(jì)、精心施工。直觀地給學(xué)生以心理影響，滿足他們的審美要求，給人以美的享受，使其快樂地、主動地參與體育活動，使學(xué)生生動活潑、主動地得到發(fā)展。

4.系統(tǒng)性：就是要把校園體育文化的構(gòu)建與隱性課程的開發(fā)看作是學(xué)校教育或?qū)W校體育的一個系統(tǒng)。使其成為相互聯(lián)系、相互配合、相互促進(jìn)的完整的有機(jī)整體。使校園體育文化的隱性課程與體育課堂教學(xué)的顯性課程有機(jī)地結(jié)合起來，更好地貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，使“體育與健康”課程落到實(shí)處。

四、構(gòu)建校園體育文化及開發(fā)隱性課程的主要方法

1.挖掘校園體育文化的潛在教育功能，加強(qiáng)校園體育場地器材等設(shè)施的教育性。體育場地、器材等設(shè)施是構(gòu)建校園體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，不但要發(fā)揮其健身功能，還要挖掘并開發(fā)其潛在的教育功能。

（1）標(biāo)語口號法：利用操場四周的圍墻，教學(xué)樓內(nèi)、外墻等，書寫有關(guān)體育的標(biāo)語口號，如：以體育為突破口，創(chuàng)建特色學(xué)校。

（2）板報(bào)宣傳法：在學(xué)校宣傳欄中，專設(shè)體育宣傳欄。還可運(yùn)用板報(bào)、廣播等用以宣傳體育與健康知識，簡介體育新聞、人物，搞體育圖片展，公布校內(nèi)體育賽事及比賽成績等。

（3）標(biāo)牌說明法：即在體育場地器材旁設(shè)立“說明標(biāo)牌”。其主要內(nèi)容有：活動項(xiàng)目名稱，方法、作用、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)及示意圖等。

2.優(yōu)化、美化校園環(huán)境，強(qiáng)化校園體育文化氛圍。

（1）環(huán)境育人法：校園環(huán)境所包含的隱性課程因素是豐富的，儲藏的信息量是巨大的，政治的、歷史的、道德的、美學(xué)的無所不包。學(xué)生正是通過從環(huán)境那里所獲得的種種刺激，經(jīng)過反復(fù)地理解和體味，影響和形成自己的觀念并且制約著自己的行為習(xí)慣，產(chǎn)生情感、態(tài)度的“再體驗(yàn)”。環(huán)境正是具有了這種教育功效，才能產(chǎn)生環(huán)境育人的作用。

（2）氛圍制造法：校園體育文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍。領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)，提高體育教師素質(zhì)和能力是強(qiáng)化校園體育文化氛圍的保證，組織開展豐富多彩、多種多樣的體育活動是構(gòu)建校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程的有效載體。

3.繼承并發(fā)揚(yáng)校園體育文化傳統(tǒng)和風(fēng)格，構(gòu)建有特色的校園體育文化。

（1）體育節(jié)：改革運(yùn)動會為體育節(jié)，突出了群眾性、多樣性、娛樂性、層次性、開放性、安全性等特點(diǎn)。內(nèi)容包括體育創(chuàng)作性比賽，如體育征文、體育攝影、體育制作、體育繪畫、體育演講等；精選田徑運(yùn)動項(xiàng)目的比賽，減少競技性比賽項(xiàng)目，增加參賽人數(shù)。突出趣味性、娛樂性體育比賽，如二人三足、三人四足的跑，自行車慢騎等。還有對抗賽（包括學(xué)生間、班級間、師生間）、合作賽（師生間、男女間、家長與學(xué)生間等）、開展挑戰(zhàn)賽、擂臺賽，如投籃、射門、顛球等。表演賽，如健美操、廣播體操、主題校操等。

（2）體育健康樂園：為了適應(yīng)素質(zhì)教育及實(shí)施快樂體育的需要，落實(shí)課外文體活動工程，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。進(jìn)行了體育場地修建、器材改造及自制，如輪滑與排球網(wǎng)球復(fù)合場，小籃球架、小足球門，十字網(wǎng)排球場，組合健身器，聯(lián)合跑步器等。充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、適用、多用、耐用、量多、方便、安全等特點(diǎn)。學(xué)生可以自己選擇進(jìn)行鍛煉，有效地激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，擴(kuò)大了活動的空間，豐富了校園體育文化活動，學(xué)生享受到了體育的快樂。

（3）大課間體育活動：改革課間操，創(chuàng)建大課間體育活動。這一活動的開展，拓寬了功能，豐富了內(nèi)容，延長了時間。

此外，還可開展體育與健康知識競賽，體育與健康專題講座，冬季象征性長跑等等。

五、結(jié)論與建議

1.構(gòu)建校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程，必須要有強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)作保障。領(lǐng)導(dǎo)重視，各部門大力支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能促進(jìn)校園體育文化不斷地蓬勃發(fā)展。

2.隱性課程必須從學(xué)校體育的整體體育觀念來認(rèn)識和開發(fā)。因?yàn)殡[性課程是指除體育顯性課程之外的學(xué)校體育的整體，包含學(xué)校體育的全部內(nèi)容。所以，學(xué)校體育隱性課程要從學(xué)校體育的各個領(lǐng)域去研究。

3.研究構(gòu)建校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程的功能要與體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。體育隱性課程是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（顯性課程）的延伸和補(bǔ)充。是深化體育課程改革的有效途徑。能促進(jìn)和完善體育與健康課程的實(shí)施，更好地使“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育。因此，研究校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程是時代發(fā)展的要求。

4.構(gòu)建校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程要與學(xué)校體育改革緊密結(jié)合。構(gòu)建校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程為學(xué)校體育課程改革與創(chuàng)新提供了重要的研究課題。二者相輔相承，互為補(bǔ)充，從而促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

5.構(gòu)建校園體育文化，開發(fā)體育隱性課程要與精神文明建設(shè)結(jié)合起來，融教育性、健身性和娛樂性為一體，逐步形成具有各校風(fēng)格、傳統(tǒng)和特色的校園體育文化。

6.堅(jiān)持正確導(dǎo)向，增強(qiáng)系統(tǒng)性，規(guī)范校園體育文化。對校園文化要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，以達(dá)到持續(xù)的整體功效，減少盲目性，防止浮在表面，一味追求形式和場面熱鬧等。