第一篇：鄂教版五年級心理健康教育教案3、朋友真給力
３、朋友真給力
教學目標：
1、認識目標：領悟學習生活離不開朋友的幫助與支持。
2、情感目標：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予與分擔。
3、行為目標：制作朋友問候卡，表達對朋友的友好之情。
教學重點：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予與分擔 教學難點：在與朋友的交往中感受幸福，獲得成長 活動準備：
準備能引起生共鳴的故事?；顒舆^程：
1.導入 :同學們,我們先來聽一首歌。(播放《好朋友》并板書“朋友真給力”)
教師小結:我們開心的時候,有朋友陪伴,那么我們遇到困難的時候呢? 2.導學“觀察島”:人生的道路不是一帆風順的,我們在生活中常常會遇到很多困難。圖中的孩子遇到了什么困難?如果沒有朋友的幫助,小女孩會怎么樣? 小結:生活中我們離不開朋友的幫助。朋友的幫助常常會給我們帶來很多方便!
3.導學“活動營”
做“你我同行”的游戲。老師先請一位同學來示范一下。中途請他說感受, 問他現(xiàn)在最需要的是什么。這時,讓他的朋友來幫助他。當他在朋友的指引下回到座位時,再請他說感受。
師:那么誰愿意來與你的朋友一起,共同完成這個游戲呢? 指名三組學生進行活動,并采訪他們活動中和活動后的感受。板書:信任
4.小結:在朋友的幫助下,我們克服了困難,取得了成功。剛剛我們已經感受了,有朋友的幫助的好處,接下來請同學們運用剛剛我們所學到的互幫互助,以及懷著對朋友的信任,一起來玩一個合作的小游戲吧!小組活動 :小組成員互相幫助完成找不同。
活動結束后,詢問學生過程結束后體會到了什么?板書:合作(互幫互助)
小結:通過這個活動,我們知道,有了互相的幫助,我們可以更成功的做好每一件事情。
5.過渡:好朋友不僅要互相信任,更要互幫互助。如果在困難時朋友幫助了我們,那我們應該怎樣對待朋友呢,我們先來聽
聽童童和西西的故事。童童為什么回家晚了?西西遇到了什么困難,童童是什么 幫助她的呢?你聽得真仔細!過渡:聽完童童和西西的故事,同學們認為我們應該怎樣對待我們朋友呢?(板書:關心、幫助、支持、理解、(信任、包容朋友)。
6小結:和朋友相處的時候,只有關心、幫助、支持、理解這些還不夠,我們還要分 辨哪些事情該做,哪些事情不該做。這里有幾位同學需要朋友的幫忙,他們這樣做的 對嗎,這個忙應不應該幫呢?一起來看看。我們接著看。
7.小結:通過剛剛同學們的討論,同學們對朋友應該有了更深的認識。真正的朋友應該是……
8.過渡:同學們,你們一定有很多話想對朋友說,利用手中的卡片做一張感謝卡。你想感謝的朋友是誰,想對他什么呢?其余的同學可以在課后把感謝卡送給朋友!
9、最后的總結:同學們的友情讓老師很感動,有人說,朋友是一本書,一本讓你一生 都讀不完的書;有人說,朋友是一個港灣,一個可以讓你的心靈休息的港灣;有人說, 朋友是一束陽光,一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。你還知道哪些關于朋友的名言呢?老師給你們布置一個小作業(yè),課后查閱圖書收集關于朋友的名言!
第二篇：鄂教版五年級上心理健康教案
五年級心理健康教案
1、我的興趣愛好
教學目標：
1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。
教學重點： 知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。
教學準備 多媒體課件 教學過程：
一、觀察島 暖心活動：情景故事
1.教師講解或者請學生講解觀察島中的故事。2.鼓勵學生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。
3.教師總結：每個人都有自己的特點，興趣愛好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書，有人喜歡上網(wǎng)，你喜歡什么呢？引出本課主題
二、活動島
活動一：興趣愛好大曝光
1.同桌同學之間相互說說自己的興趣愛好，并說出興趣愛好帶來的快樂和成功的喜悅。讓學生在分享交流中互動，從不同角度認識自己的興趣愛好。
2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來?；顒佣喊嗉壊潘囆?/p>
1．分小組展示才藝，讓每一位學生都有展示自己的機會。
2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時對每位表演的學生給予肯定和鼓勵。讓學生直觀地感受到興趣愛好不僅能給自己帶來快樂和成就感，還能讓他人更好地了解自己。
3.每組選派一名代表作評委，評出“最佳表演獎”、“最具潛質獎”、“最佳組合獎”。
興趣愛好常常在活動中體現(xiàn)出來，教師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)他們的興趣愛好的機會，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長。
三、分享屋
1.通過前面兩個活動，請同學們將自己的興趣進行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準備好的“興趣類別圖”里。
2．隨機從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛好的同學，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛好的方法與經歷。
3.教師總結、補充培養(yǎng)興趣愛好的方法，一一板書。
4.鼓勵學生說說當興趣愛好遇到阻礙時，用什么方法堅持下來。5.師用自己的經歷與學生分享，讓學生發(fā)表自己的看法，進行師生互動。興趣給生活帶來樂趣，幫助自己健康成長。要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，運用科學的方法進行培養(yǎng)，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。
四、拓展園
1．用PPT展示一段體育明星的故事。
2．請學生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。
3.挑選1-2名同學在班級分享。
4.用愛因斯坦的“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”作為結束語。
２、創(chuàng)新學習快樂多
教學目的：
1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程：
一、導入： 曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！
二、觀察島
聽故事，談啟發(fā)：
你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶?？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。
聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。
三、活動營
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）
3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。
三、分享屋
結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
總結： 同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
３、朋友真給力
活動目標：
1、態(tài)度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發(fā)學生對老師的熱愛之情。
2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。
3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友?；顒訙蕚洌?/p>
1、準備能引起生共鳴的故事。
2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》?；顒舆^程：
一、觀察島
1、指導學生觀察圖片內容：一天放學時，天正下著大雨，學生們陸續(xù)離校。一個沒有帶傘的女孩冒著雨向校門走去，不遠處一個撐著傘手里還拿著一把傘的女孩微笑著向淋雨的女孩跑過去。
2、學生思考：這幅圖讓你想到了什么？
3、學生自由發(fā)表看法。
4、教師小結：可見，生活中我們處處離不開朋友幫助，朋友的幫助會給我們的生活帶來方便。
二、活動島 活動一：你我同行
1、明確活動規(guī)則：朋友兩兩組合，進行游戲，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在規(guī)定的線路上前行，另一人只能用非言語動作引導戴眼罩的同學向前行進，哪位戴眼罩的同學最先到達終點，他/她所在的組就獲勝。然后朋友間互換角色，重復游戲。
2、以小組為單位，推薦兩名學生參加游戲“你我同行”。
3、游戲開始。
4、互換角色，重復游戲。
5、學生談活動中的感受。游戲進行中你有哪些感受？游戲結束后，你有哪些感受？
6、教師小結：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，與朋友團結合作不僅會帶給我們成功，也會帶來無限的快樂。活動二：我與朋友間的那些事
1、仔細看圖，體會圖中描繪的內容。
2、小組交流：自己給予朋友哪些幫助與支持？朋友給予自己哪些幫助與支持？最難忘的事情是什么？
3、小組推薦交流：最難忘的事情是什么？
4、學生談感受。
5、教師小結：真正的朋友懂得給予、分擔。當你需要幫助的時候，朋友伸出的友誼之手，會帶給你溫暖與快樂；當你幫助別人的時候，你會發(fā)現(xiàn)給予也能讓自己快樂。
三、分享屋
1、教師提問：你心目中的理想朋友是怎樣的？你會怎么做？
2、學生小組交流。
3、全班交流、分享。
4、小結。
四、拓展園
一、閱讀小故事：友誼
1、點同學有感情地朗讀這段內容。
2、獨立思考：讀完這個小故事，你有什么想法？
3、學生自由發(fā)言。
二、給久違的朋友制作一張問候卡片。
4、外面的世界真精彩
教學目的
1、讓學生了解自己的觀察能力。
2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。教學準備
1、準備若干盒印泥
2、準備活動用圖片。
3、準備一首小詩歌。教學過程
一、觀察島
1、首先老師請學生看教材上觀察島中的圖片
2、老師與學生一起看教材上觀察島中的圖片或用多媒體呈現(xiàn)學生真實的郊游照片，并請同學簡單描述。
3、讓學生們回想最近一次戶外游玩的經歷。
4、請同學分享自己的體會。
5、教師總結：戶外游玩使我們更好的接觸大自然，并促進我們身心健康，我們應該積極參與戶外探索。引出主題。，二、活動營 活動一：我來當導游
1、請1—2名學生擔任導游，向全班同學推薦介紹自己游覽過的風景名勝，要說明比較吸引你的是什么？
2、聽完導游同學的介紹分享，老師要求大家填寫教材上的問題。
3、引導學生感悟大自然的美好，讓學生認識到應該多接觸大自然，欣賞大自然。
4、領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。
4、教師總結：領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。
活動二： 畫秋天
5、老師指導學生以小組為單位，共同在一張較大的白紙上作畫，畫出秋天的美麗景色。各組畫好后，張貼在四周的墻壁上，大家一起欣賞。
6、每組派代表在全班交流分享，你喜歡秋天嗎？春天有哪些美景？看到同學畫中的美景時，你有何感受？。
7、教師給予反饋和補充
8、心理引導：從理解角度培養(yǎng)學生的情趣和美感，學會欣賞自然美景，體會其中的樂趣。
三、分享屋
1、精彩大自然圖片播放（PPT播放并配上舒緩的輕音樂）
2、組織學生小組討論，交流大自然的美好，如何親近大自然
3、每組派代表分享自己小組的討論結果
4、老師總結：美麗的大自然帶給我們無盡的歡樂，陶冶我們的性情，豐富我們的生活。同學們應該多去戶外走走，在課余時間、節(jié)假日，放下手機，離開電腦，約上三五好友，去球場痛快地踢場球，去郊外盡情地奔跑，去呼吸清新的空氣，感受大自然博大的胸懷和無盡的魅力。
四、拓展園
1、老師指導學生制定一份外出游玩的計劃。
2、要求學生游玩歸來后，寫一篇游記，記錄自己的收獲和感受。
５、情緒卡片
教學目標
1．認知目標：了解隨著活動與情境的不同，人會產生不同的情緒。2．情感目標：在活動中體驗不同的情緒，學會甄別積極情緒與消極情緒，接納自己暫時的消極情緒，分享自己的積極情緒。
3．行為目標：學會合理表達自己的情緒，掌握一些調節(jié)消極情緒的方法。
教學重點、難點
重點：認識自己的情緒，分享自己的積極情緒，接納自己的消極情緒。難點：掌握調節(jié)消極情緒的方法，調適自己的心情。
課前準備
教師準備：教學PPT，視頻資源，紙杯，卡紙做的大樹、太陽和雨露等。學生準備：小卡片、筆等。
教學設計 觀察島
1.教師指導語：同學們，現(xiàn)在我們來欣賞一段視頻，大家要注意關注自己的情緒變化。
2.播放運動會比賽的視頻。
3.學生認真觀看，感受自己的內心變化。4.請學生表達自己真實的感受。
從感知的角度引導學生認識人有不同的情緒?；顒訝I 活動一：搭高塔
1.導入：現(xiàn)在，我們也來一場比賽，感受一下賽場的氛圍吧！2.教師宣讀游戲的比賽規(guī)則。
3.分小組開始游戲，每組建議5人左右，每人都要搭一次。老師給每組派一名學生當裁判，負責計時并督促按照規(guī)則開展活動。比賽重復進行兩次。
4.游戲結束后，統(tǒng)計各小組所用時間。5.學生交流游戲過程中各自產生了哪些情緒。6.在學生自己準備的小卡片上寫出自己的情緒。活動二：我的情緒卡片
7.請同學在“情緒樹”上貼上自己的情緒卡片。
8.說一說哪些情緒是積極正面的，哪些情緒是消極負面的。
每個人都可能產生積極情緒，也可能產生消極情緒，我們可以分享積極情緒帶來的美好，也可以接納消極情緒帶來的困擾，并學會調節(jié)自己的消極情緒。分享屋
1老師總結：同學們，在成長過程中，積極情緒和消極情緒會一路伴隨我們，積極情緒會讓我們如沐陽光，消極情緒會讓我們如入霧霾，所以當你心情不好時，有必要及時調節(jié)情緒。2.鼓勵學生說說自己調節(jié)不良情緒的方法。
3.教師在學生回答的基礎上進行總結。當心情不好時，可以試試以下幾種方法，讓自己快樂起來。
（1）尋求社會支持。向老師、父母、朋友等尋求幫助與支持。（2）合理宣泄。通過運動等釋放壓力、煩悶、苦惱和憤怒等情緒。另外，大哭一場，也能緩解委屈、悲傷等情緒。
（3）轉移注意力。例如，當要求暫時得不到滿足、面臨恐懼、害怕時，玩玩游戲、唱唱歌，想一些有趣或開心的事。（4）采用合理的方式消除挫折來源，擺脫困境。
2、讀一讀調節(jié)情緒的方法。
四、拓展園
1.設計一周情緒測試表。請學生將一周的情緒記錄下來，選擇每天感受最深的情緒，在表格的空白處畫上心形。可以用不同的顏色表示積極情緒和消極情緒，最后根據(jù)表格統(tǒng)計一下，看看自己在這一周里，哪種情緒最多。
2.建議學生課后做一做健康情緒測試，了解自己的情緒狀態(tài)。
6、自主學習巧安排
教學目標
1、認知目標：使學生認識自主能動學習的重要性。
2、情感目標：學生體會到自主能動學習中自主探索的樂趣，提高學習自我效能感。
3、行為目標：學會自主安排學習內容、學習進度。掌握基本的自主學習方法。
教學重點、難點
重點：提高學生對自主學習重要性、趣味性的認識。難點：掌握技巧、養(yǎng)成習慣。
課前準備
教師準備：對學生自主學習情況簡要調查。學生準備：英漢詞典。
教學設計
一、觀察島
1、老師同學觀看觀察島圖片，請同學簡要描述。
2、詢問同學們是否有類似經歷及如何處理的。
3、請同學說一說自己處理方式的好與壞。
教師總結：自主學習是很有效且具有創(chuàng)新性的學習方式，提高學生的學習效能感。引出主題。
二、活動營 活動一：我來演話劇
1、教師出示英語話劇，要求學生借助工具書理解故事。
2、學生上臺表演。
3、引導學生交流：閱讀故事時，遇到了哪些問題，是怎樣解決的？ 教師總結：學習中會遇到各種困難，但是同學們都能借助工具很好地完成了學習任務?；顒佣赫n余時間巧安排
1、.以小組為單位，2、以小組為單位，同學們討論自己對課本上兩個問題的回答。
3、小組內討論出誰的做法最好。
4、每小組請代表同學分享討論結果。
5、心理引導：自主學習提高學生的學習效率，提升對學習的信心，同學們應該有意識地培養(yǎng)自主學習的習慣。
三、分享屋
1、老師學生一起理解葉圣陶名言。
2、同學們閱讀課本中列出的自主學習培養(yǎng)方法。
3、鼓勵學生有意識地去運用這些方法。
四、拓展園
顧炎武是明末清初著名的思想家、史學家、語言學家，他是怎樣勤學的呢，我們一起來讀讀關于他的故事。
7、應對校園欺負 教學目標
1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害；
2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響；
3、行為目標：預防校園欺負的發(fā)生。
教學重點、難點
重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害； 難點：校園欺負的預防。
課前準備
欺負行為問卷調查及統(tǒng)計（可從幾方面設計問卷調查內容：
1、欺負行為類型；
2、欺負他人的原因；
3、受欺負后的反應；
4、欺負行為的處理等）。教學過程：
一、觀察島 情景描述
1、請一位同學描述圖畫的內容。
2、學生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。
3、教師小結：以強欺弱的現(xiàn)象在我們身邊時常發(fā)生，那么面對這種情況我們該如何處理，如何不讓自己受到傷害呢？今天就讓我們一起來面對校園欺負，用自己的聰明才智保護好自己。
二、活動營
活動一：說說身邊“霸王”事。
1、請一位同學說說插圖的內容：一位高年級學生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學生害怕極了。
2、請你以上面兩幅圖為依據(jù)，編寫一個小故事。①你的故事情節(jié)是怎樣的？ ②你有怎樣的情緒體驗？ ③你是否遇到過類似的事情？
3、全班交流、分享。
4、教師小結。校園欺負會給他人帶來傷害，面對校園欺負，我們要積極應對。
活動二：我是智多星
1、出示三種情形：以組為單位展開討論，面對以下情形你會怎么做？
2、組內推薦代表，全班交流分享。
3、教師小結：面對校園欺負，我們要尋找積極的解決策略，曉之以理，動之以情，或尋求老師的幫助。
三、分享屋
1、教師導入：校園是學生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛的同學，這里充滿著溫馨。但是，我們也會遇到一些發(fā)生在同學之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應對？
2、學生暢所欲言。
3、教師小結：教師對學生的分享進行總結，提出幾條行之有效的校園欺負應對方式和方法，并對這些方式和方法進行講解，以便學生掌握。
四、拓展園
1、學生根據(jù)要求獨立完成一封信，向自己曾經欺負過的對象表達自己的歉意。
2、分享信的內容。
3、談寫完信后的感受。
4、教師小結：不管你是否曾欺負過同學，也不管你是否曾被欺負，只要我們真誠的、積極的面對，相信你會驚喜地獲得一份友誼。
8、學會選擇 教學目標
1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。
2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。
3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。
教學重難點
重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任。
教學準備 多媒體課件準備
教學過程
一、觀察島
1、教師講解教材中觀察島中的圖片，請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？
2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后與同學交流自己的選擇，簡要說明理由。
3、老師總結：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們如何才能做出合理的選擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。
二、活動營
活動一：價值排行榜活動
1、教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片，對游戲規(guī)則進行講解。
2、學生獨立完成排序。
3、教師總結：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現(xiàn)實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序?；顒佣簳駮裎业倪x擇
4、老師將同學們分小組，進行討論。
5、同學們對比各自排序的異同。
6、同學們討論排序異同的原因，大家分享。
心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業(yè)等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。
三、分享屋
1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？
2、每組派代表分享自己小組的討論結果
小結：對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。
四、拓展園
1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法
2、回顧與分享：學生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產生了什么影響？
3、教師給予反饋和補充。
第三篇：鄂教版四年級心理健康教育教案
鄂教版四年級全冊心理健康教育教案
第一課 尋找快樂密碼
【主題說明】
情緒是人類一種復雜的心理過程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快等情緒能促進小學生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會危害其身心健康。四年級是培養(yǎng)學生情緒控制能力的關鍵期，如果教育和引導得當，可以使學生經常產生積極的情緒體驗，如高興、快樂、幸福、滿足，積極的情緒體驗會成為學生新的活動動機，使他們以更高的熱情投入到學習活動和集體活動中。
對于小學兒童來說，快樂應成為主導心境。本活動設計是讓學生盡可能多地體驗到快樂情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。
【教學目標】
1．認知目標：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。
2．情感目標：讓學生盡可能多地體驗快樂情緒，感受好心情。
3．行為目標：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。【教學重點、難點】
重點：體驗快樂情緒，感受好心情。
難點：學習更多尋找快樂的方法，學會調節(jié)情緒?！菊n前準備】
教師準備：將學生分成兩隊，強調規(guī)則意識。學生準備：一段快樂經歷?！窘虒W設計】
第二課計劃引領學習
【主題說明】
隨著小學生年級的升高，學習內容日漸豐富，學習要求也不斷提高。在面對復雜的學習任務要求時，學生由依賴于父母和老師逐漸轉變?yōu)樽灾靼才艑W習內容與任務，但小學四年級學生自主安排學習的能力還比較欠缺。因此，在對學生進行學習輔導時，有必要讓學生學會制定適合自己的學習計劃，讓計劃引領自己的學習。
本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應用四個方面，引導學生認識制訂學習計劃的積極意義，練習制訂任務明確、操作性強的學習計劃，養(yǎng)成計劃學習的習慣，分享學習計劃成功執(zhí)行的好處，體驗計劃給學習活動帶來的效率感 【教學目標】
1.認知目標：認識制定學習計劃的意義和制定學習計劃的方法； 2.情感目標：體驗計劃給學習活動帶來的便利性和成就感；
3.行為目標：練習制定任務明確、安排合理、操作性強的適合自己的學習計劃，養(yǎng)成計劃學習的良好習慣。
【教學重點、難點】
重點：讓學生制定適合自己的學習計劃。難點：培養(yǎng)計劃學習的習慣?！菊n前準備】
1.調查小學生計劃學習情況。2.將學生分為若干小組。
【教學設計】 教學后記：
第三課 心胸可以比海寬
【主題說明】
寬容是一種愛、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進感情。對小學生健康成長有重要作用的同伴交往中，寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識寬恕的重要性，培養(yǎng)寬廣的心胸。引導學生懂得與人交往時應有寬容的態(tài)度，不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點，包容別人的缺點
【教學目標】
1、認知目標：引導學生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；
2、情感目標：培養(yǎng)學生對他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應對矛盾沖突；
3、行為目標：能夠在日常交往時，做到不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點，包容別人的缺點。
【教學重點、難點】
重點：引導學生理解寬容的內涵與重要性。
難點：培養(yǎng)學生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力?！菊n前準備】 教師準備：
第一，收集有關寬容的事例。第二，相關課件。學生準備：觀察和收集生活中的關于寬容的小故事?！窘虒W設計】 教學后記：
第四課 在網(wǎng)絡的天地里
【主題說明】
網(wǎng)絡對小學學生來說已經不陌生。據(jù)調查現(xiàn)在小學生上網(wǎng)已經是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡對于學生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學生的自制能力和辨別能力還比較弱，如不正確引導，很容易產生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學生樹立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學生合理上網(wǎng)的意識和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡，不沉迷于網(wǎng)絡。
【教學目標】
1、認知目標：引導學生認識了解網(wǎng)絡的利與弊；
2、情感目標：培養(yǎng)學生正確使用網(wǎng)絡的態(tài)度，體驗網(wǎng)絡帶來的便利與愉悅；
3、行為目標：初步培養(yǎng)學生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學會合理、適度地使用網(wǎng)絡。
【教學重點、難點】 重點：培養(yǎng)學生合理上網(wǎng)的意識，讓學生了解網(wǎng)絡的利與弊。難點：培養(yǎng)學生學會合理安排上網(wǎng)的能力。
【課前準備】 教師準備：
1、調查小學生上網(wǎng)基本情況；
2、準備上課用的PPT課件；
3、將學生分為若干小組。
第五課 自信的我最美麗
【主題說明】
自信心，是個體對自己力量的充分估計，從而對自己產生的一種信心，它是自我意識的重要內容。自信心是人的成長與成材不可缺少的一種重要的心理品質。學生如果自卑，看不到自己的力量，總是認為自己不行，搞不好學習，久而久之會形成一種固定的心理定勢，給學習帶來消極的影響。
四年級是小學生從小學低年級向高年級的過渡時期，是學生形成自信心的關鍵期。在對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內心品質的評價。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導致自負心理。相反，有的學生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學的重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
【教學目標】
1、認知目標：引導學生懂得人在任何時候都要有自信，認識到成功的關鍵是自信；
2、情感目標：培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的感受；
3、行為目標：使學生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學會運用。【教學重點、難點】
重點：培養(yǎng)學生的自信心，懂得成功的關鍵是自信。
難點：使學生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運用?！菊n前準備】
教師準備：關于自信心的小故事。
學生準備：收集自信的照片、關于自信心的名人名言?！窘虒W設計】
教學后記：
第六課問號伴隨學習
【主題說明】
小學四年級學生隨著年齡的增長，探究的欲望越來越強烈，而探究欲望又是從問題開始，但部分學生存在“怕提問”的心理障礙，缺乏積極主動發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺乏提問的勇氣和主動性。培養(yǎng)學生敢于提問、善于提問的品質是小學生學習輔導的重要內容；敢問、善問的品質是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、鞏固和應用四個方面，幫助學生認知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力。
【教學目標】
1、認知目標：引導學生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法；
2、情感目標：消除學生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機；
3、行為目標：培養(yǎng)學生敢于提問、善于提問的行為習慣。【教學重點、難點】
重點：通過活動，學生能明白提問可以促進我們的學習成長，消除學生“怕提問”的障礙； 難點：通過活動，學生敢于提問，善于提問。
【課前準備】
1、將學生分為若干小組。
2、學生課上提問情況調查?！窘虒W設計】 教學后記：
第七課溝通小達人
【主題說明】
溝通存在于我們生活中的每一階段和每個方面。嬰幼兒會用哭鬧、微笑來進行溝通，兒童成人在游戲、學習、工作上也有他們特定的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的人際溝通對個體的生活滿意度、幸福感的提高等有重大意義。
【教學目標】
1、認知目標：引導學生認識到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；
2、情感目標：讓學生通過活動體驗自己與他人的溝通過程；
3、行為目標：通過活動讓學生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運用于實際生活問題的解決。
【教學重點、難點】
重點：掌握溝通的技能、技巧。
難點：學會把溝通的技能技巧運用于實際生活問題的解決。
【課前準備】 教師準備：
1、收集與本課相關的事例。
2、做好課件。
學生準備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對問題的解決方式及解決的效果。
活動一：測一測
1、教師引導學生閱讀活動一中的小測驗并進行測試。
2、教師引導學生分析溝通中應該注意的問題?；顒佣簩W會傾聽
3、教師組織學生圍成一個圈，并要求學生聽到老師喊到包含5或5的倍數(shù)的數(shù)字時，集體跳一下。
4、教師帶領學生進行活動。
5、討論問題：為什么會有同學沒有跳起來？通過這個游戲，你想到了什么？ 讓學生通過活動體驗自己與他人的溝通過程。
活動三：如何溝通
6、教師引導學生閱讀活動三中的情景。
7、將學生分組，每組選兩名代表用不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的溝通過程。
8、請各組代表分享：當他人粗暴地與你交流時，你有什么感受？當他人平靜地與你交流時，你有什么感受？
9、心理引導：引導學生了解溝通的重要性，明白溝通過程中需要注意的問題，傾聽是溝通中重要的品質，訓練正確的溝通方式是有效的溝通所必需的。
本環(huán)節(jié)用時約25分鐘 活動營（體驗分享）
1、引導學生歸納聽、說、問、看在
本環(huán)節(jié)用時約 10分鐘
溝通的技能、技巧。溝通中的重要性。
2、引導學生分析在與人溝通中存在的問題。（總結提升）
3、學會運用溝通的技能技巧解決實際 教學后記：
第八課我的時間我作主
【主題分析】
“時間”對于一些四年級的孩子們來說并不陌生。但是因為大多數(shù)孩子從小就沒有時間觀念，做任何事情都是由家長安排和督促的。再加上各種補習班，讓孩子們不能用自己的時間去做自己喜歡做的事。其實，時間帶給人的價值是很廣泛的，對于學生來說，只有合理安排和有效利用好自己的時間，才會做更多有意義的事情，才會給自己帶來愉悅的心情。為了引導學生走好這個“坡度”。思考、感悟時間的重要性，進而讓學生領悟到只有合理的安排并有效的利用時間，才能有更大的收獲。才會有時間做自己喜歡的事情。自覺做到合理安排自己的時間，不拖拉、不浪費。學習、做事要講效率的良好習慣。為此我設計了“我的時間我做主”的主題活動。讓學生在簡單的事中得出不簡單的道理，并能在平時養(yǎng)成良好的習慣。做時間的主人。
【教學目標】
知識與技能目標：
通過活動，初步感知時間的重要性，感悟時間的寶貴；懂得如何合理分配和有效利用時間。并掌握有效利用時間的方法。明白合理安排時間會給我們帶來愉快的心情。
過程與方法：
通過親身體驗，動手實踐，觀察比較和交流感受等體驗方式，讓學生在這樣的活動中真實生成自己的感知，感悟并有所體會。真正做到“我的時間我做主”。
情感、態(tài)度與價值觀： 只有合理的安排好自己的時間，才會做更多的事情，才會給自己帶來愉悅的心情。
【教學重點】
懂得如何合理分配和有效利用時間。并掌握有效利用時間的方法。明白合理安排時間會給我們帶來愉快的心情。
【教學難點】
引導學生在各種活動中體會：要合理分配和有效利用時間。【教學方法】 時間是個抽象的概念，因此，在教法上，我采用層層遞進的辦法組織活動程序：（1）游戲實踐活動---“撕紙條”。體驗時間不夠用，感知時間的重要和寶貴。（2）游戲體驗活動“ 填滿時間的瓶子”。體驗觀察，懂得如何合理分配和有效利用時間。（3）交流討論。明白合理安排時間會給我們帶來愉快的心情。（4）導行活動---“時間樹”。掌握有效利用時間的方法。（5）音樂，放松心情。
【課前準備】
教師準備： 40張紙條；卡紙題目；燒杯，石頭，沙子和水；三張“時間表盤”，一打便利貼。
學生準備：調查并記錄一天所作的事情用的時間。【教學過程】
第一環(huán)節(jié)：游戲實踐活動---“撕紙條”（體驗時間不夠用，感知時間的重要和寶貴。）
1.同學們，我們一起來做一個游戲好不好。我發(fā)給每個人一張有24個格子的小紙條，一個格子就代表1小時。你每天必須要做什么事，用幾小時，就撕幾個格子，放到桌子右上角。
2.誰來說說你一天必須得做什么事，用了幾個小時？（學習，用餐，睡覺，鍛煉，日常，游戲，??）好，那就撕掉所用的時間。你還做了什么，用了多長時間？就撕幾個格子，還有呢。
3.除了每天必須要做的事，那你們還想做些什么？用多長時間，撕掉它。還有什么事想做？用多長時間，撕掉它。（紙條沒了）你還有什么想做的事，沒安排進去的？
4.孩子們你們有這么多有益的事想去做，可是這24小時也不夠呀！5．那么通過這個小游戲，你們想到了什么？
6.引題：大家都感悟到時間這么重要和寶貴，那你們想不想有更多可用的時間呀？今天我們就來上一節(jié)“我的時間我做主”的德育課。希望你們能做主自己的時間，做更多你們喜歡的事。（板書：我的時間我做主）
第二環(huán)節(jié)：游戲體驗活動“ 填滿時間的瓶子”（體驗觀察，懂得如何合理分配和有效利用時間。）
1.我們再來一個比賽好不好?。ǚ湃齻€空杯子）我為每組準備同樣多的，14塊石頭，沙子和水。每組請出三位同學來，其他同學認真觀察。計時兩分鐘，看哪組在不超過杯沿的情況下，裝的東西最多。聽清要求了嗎？出來的人要面對同學。
2.準備好了嗎。倒計時兩分鐘開始。學生活動。（教師到學生的座位上，讓同學們加油?。?/p>
3.（1）看看哪組裝的最多？你們說怎樣比較裝的多少？（看剩下東西的多少）比較哪組裝的最多？為什么？
（2）你們組是怎樣裝這么多的呀？為什么這么裝？誰來說說這么裝有什么好處？（按順序，合理分配（安排合理），有效利用剩余空間）（3）另外兩組你們?yōu)槭裁礇]裝這么多？
4.通過這個比賽你又想到什么？最大的石頭就像一天里做的（大事），細小的沙子就像（不重要的事），流動的水就像（零散的事）??一天先做大體的事，在做一些小事，同時利用零散時間。
5.小結：同學們你們說的太好了。是呀，向你們說的，我們只有做到合理分配，有效利用，才會在有限的時間里做更多的事情。（板書：合理分配，有效利用）
第三環(huán)節(jié)：交流討論。（明白合理安排時間會給我們帶來愉快的心情。）1．說說你有哪些合理利用時間給自己帶來快樂，使自己心情愉悅的事？ 2.你有沒有因為沒好好利用時間給自己帶來負擔，讓自己不開心的時候？ 3．小結：哎呀，你們看可不是嗎？我們只有好好利用時間，才不會總讓父母替我們安排時間，我們才能做主自己的時間，給自己帶來更多的快樂。
第四環(huán)節(jié)：導行活動---“時間表盤”（掌握有效利用時間的方法。）1.你們看看剛才我們的時間還不夠用呢。那咱們快在小組內說說，生活中還可以利用哪些剩余時間，做些有益的事？
2.你們的方法真多，我都沒想到。咱們快把這些好方法記下來，好讓更多的人也有時間做他們想做的事。你們說好嗎？快行動吧。（音樂）
3.現(xiàn)在我們就把這些好方法掛到我們的“時間表盤”上，讓更多的人來分享吧。（邊掛邊讀）
【班主任總結】 孩子們，這節(jié)課你們在游戲，競賽等活動中，自己感悟到了這么多的想法和有效的辦法，我聽了真高興，我相信你們一定能把這些想法落實到自己行動上，這樣我們就能做到（生：我的時間我做主。）
【課外拓展】
在班級開展珍惜時間，提高效率比賽，看誰最會合理安排時間，提高效率，就會被評選為班級“效率之星”。
第九課在挫折中成長
【主題說明】
挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾，個人行動目標不能達到，需要不能滿足時產生的消極情緒狀態(tài)。小學生挫折情境常見的有以下幾種：自我實現(xiàn)受挫、同伴交往受挫、教師評價受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。
挫折反應是指伴隨著挫折認知而產生的情緒和行為的反應。它包括理智反應和非理智反應。理智的反應表現(xiàn)為學生在遭受挫折后，能采取積極進取的態(tài)度和妥善處理的方法，通過調整目標等來對付挫折。對待挫折的非理智反應表現(xiàn)為強 烈的惡劣情緒，對生活、學習等產生負面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。
本活動圍繞引導學生進行情緒調整，懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強的心理承受能力，體驗到自我肯定的情感激勵作用，進而學會用完善自己，最終促進學生自我意識的積極健康發(fā)展。
【教學目標】
1、認知目標：認識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。
2、情感目標：分享直面挫折的成長經歷，體驗挫折帶來的積極作用。
3、行為目標：初步學會用正確的想法和行動去戰(zhàn)勝挫折?！窘虒W重點、難點】
重點：認識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。難點：體驗挫折帶來的積極作用。
【課前準備】
1、教師準備：名人挫折故事、面對挫折的方法。
2、學生準備：一次挫折經歷、關于挫折的名人名言。【教學設計】 【活動反饋】
1、學生對課堂活動是否有興趣。
2、學生是否體驗到挫折的積極意義。
3、學生是否能掌握幾種面對挫折的方法。
【練習題】
1、以前在學習上遇到難題時我可能會放棄，現(xiàn)在我會。
2、列舉三條挫折的積極作用。
第十課心動不如行動
【主題說明】
勤奮努力，成功體驗學習是小學生學習心理中的一個重要的部分。小學中年級的學生,往往有學習的愿望和動機，但缺乏行動上的勤奮努力的積極體驗。心動不如行動，成功不僅僅是羨慕別人，也不僅僅是做“語言的巨人，行動的矮子”，而是靠自己實實在在的行動。只有行動才會產生結果，行動是學習成功的保證。激發(fā)學生的積極行動的情緒和體驗是非常必要的。
本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識成功始于心動，成于行動，同【活動反饋】
1、學生對課堂活動是否感興趣。
2、學生是否是口頭的巨人，行動的矮子。
第十一課假如我是他
【主題說明】
從不同的角度看問題就會有不同的結果，建立換位思考的理念，學會站在對方的角度思考問題是我們與人交往的主要方法。
【教學目標】
1、認知目標：讓學生懂得從不同的角度看問題會有不同的結果。
2、情感目標：遇到問題要多從對方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立場上看問題就會傷害到別人。
3、行為目標：學會交往，就是要學會換位思考人與人之間出現(xiàn)的各種問題，并主動去解決。
【教學重難點】
重點：幫助學生建立換位思考的理念。難點：學會換位思考的方法去解決實際問題?！菊n前準備】
做好相關課件，收集有關資料。【教學設計】 【活動反饋】
1、學生是否積極參加課堂活動。
2、學生是否能學會換位思考?！揪毩曨}】
1、當我煩悶時，我希望別人。
2、在家里，與媽媽互換角色生活一天。
第十二課我也能當家
【主題說明】
小學四年級是一個非常關鍵的過渡階段，很多學生存在著嚴重的依賴心理，缺乏獨立意識和能力，導致部分學生很難適應校園生活和學習。本課旨在幫助學生告別依賴心理，嘗試獨立完成自己的事情，提高學生的自理水平。
【教學目標】
1、認知目標：幫助學生告別依賴心理，培養(yǎng)學生獨立意識；
2、情感目標：讓學生體驗自己當家的自豪感；
3、行為目標：初步培養(yǎng)學生的自理能力，基本達到自己的事情自己做的要求。
【教學重點、難點】
重點：幫助學生告別依賴心理，培養(yǎng)學生獨立意識。難點：初步培養(yǎng)學生自理的能力,學會自己做自己的事情?！菊n前準備】
1、調查學生依賴心理和依賴行為的基本情況。
2、收集有關依賴行為的案例。
3、將學生分為若干小組?！窘虒W設計】 【活動反饋】
1、學生對課堂活動是否感興趣；
2、學生積極參與度怎么樣；
3、學生是否掌握自己當家的方法?！揪毩曨}】
1、你有沒有經歷過家人不在家，自己安排自己的生活呢？請寫出你的經歷。
2、你一個人在家時會做些什么事呢？你覺得自己具有“當家”的能力嗎？
第十三課傳遞友好
【主題說明】
友好情感具有許多積極作用，友好可以消除誤會、化解矛盾、結識朋友、鞏固友誼等。小學時期，同伴之間的相互作用一直保持增長趨勢，大約從四年級開始，兒童對友誼的看法，出現(xiàn)了對于活動規(guī)則類似的價值觀和態(tài)度。因此教會學生友好交往的行為禮儀對其以后的人際交往以及整個人生發(fā)展都有重要的意義。
通過本節(jié)學習，使學生學會以落落大方、真誠自然的表現(xiàn)與他人交往、傳遞友好，感受傳遞正能量的魅力。
【教學目標】
1、認知目標：觀察不同形式的友好表達方法，領悟傳遞友好情緒的積極作用；
2、情感目標：友好是心情的自然流露，也是情緒控制的結果，感受友好傳 遞正能量的魅力；
3、行為目標：能夠在日常交往時，主動傳遞友好情緒?！窘虒W重點、難點】
重點：領悟傳遞友好情緒的積極作用。難點：學會傳遞友好的正能量?！菊n前準備】
教師準備：各國傳遞友好的表情、動作圖片。學生準備：課間十分鐘游戲的一個情境。
【教學設計】 【活動反饋】
1、學生是否有興趣參加活動。
2、學生是否感受到微笑傳遞友好情緒的積極作用。
3、學生是否學會傳遞微笑的正能量。【練習題】
1、寫出3個表示友好的詞語。
2、你常常用怎樣的方式向他人表示友好？
第十四課告別拖拖拉拉
【主題說明】
拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節(jié)課首先通過熱身暖心、體驗環(huán)節(jié)，讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學生體驗越深，完成心理輔導任務的愿望就越強烈；然后通過分享、總結環(huán)節(jié)，讓學生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業(yè)、學習中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以便更有的放矢地對自身進行正強化，從而改掉拖拉的壞習慣。
【教學目標】
1．認知目標：引導學生認識到拖拉給學習帶來的危害，明確自己在學習的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象。
2．情感目標：通過活動使學生感悟時間的珍貴。
3．行為目標：在討論交流中獲得改變自己學習拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動?！窘虒W重點、難點】
重點：明確自己在學習的哪些方面存在拖拉，并認識到拖拉給自己學習帶來的危害。
難點：獲得改變自己學習拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動。
第十五課 贊美提升魅力
【課前準備】
1． 教師準備：小漏斗一個、紅豆一包。為每個學生準備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比較鮮艷的色彩。
2． 學生準備：小剪刀、有刻度的小尺板。
一個階段，即公正道德階段，兒童形成具有人類關心和同情心的深層品質，那么，讓四年級學生學會贊美，能使他們更好地過渡到下一道德階段，深化他們關心的品質。
出生于二十一世紀的學生由于獨生子女較多，他們中的大多數(shù)人比較自我，他們總是接受來自親人對他們的贊美、遷就與關心，而對于贊美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果生活中缺少贊美，那么人與人之間將是生疏的。所以，讓學生學會適當?shù)刭澝?，有助于增進同學之間的友誼，真誠贊美他人不僅能愉悅對方，也會提升自我的魅力。
【教學目標】
1、認知目標：認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。
2、情感目標：讓學生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發(fā)學生恰當?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C。
3、行為目標：學生能夠運用學到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進行適度的贊美以形成融洽的人際關系。
【教學重點、難點】
重點：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。
難點：認識到贊美的必要性，激發(fā)學生贊美的動機，幫助其恰當?shù)貙λ吮硎举澝馈?/p>
【課前準備】 3． 教學PPT 4． 學生收集關于贊美的名人名言 【教學設計】 【活動反饋】
1、學生對課堂活動是否感興趣。
2、學生是否認識到贊美的必要性。
3、學生是否能夠恰當?shù)刭澝浪?。【練習題】
1、課后閱讀：一個關于贊美的故事。
2、在未來的一周，堅持每天真誠地贊美身邊的人，并做好記錄。
第十六課 團結的力量
【主題說明】
在當今社會中，由于獨生子女越來越多，而且生活條件越來越好，許許多多的孩子都喜歡吃“獨食”。他們拒絕與別人合作，也拒絕別人的幫助。這種缺乏團隊精神的現(xiàn)象讓教師們很是擔憂。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯進行的教育總結，得到一個結論：學生集體不僅是教育對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量?？隙思訌娂w教育、培養(yǎng)集體觀念、樹立團隊意識的重要性。
【教學目標】
1、認知目標：幫助學生認識到團結重要性以及合作的技巧；
2、情感目標：幫助學生體驗團結互助帶來的積極情感；
3、行為目標：讓學生能夠學會與他人合作，提高合作意識?！窘虒W重點、難點】
重點：幫助學生認識到團結重要性以及合作的技巧。難點：讓學生能夠學會與他人合作，提高合作意識?！菊n前準備】
1、搜索收集有關團結合作的名言警語。
2、讓學生準備一次性筷子若干。
3、將學生分為若干小組。
第四篇：鄂教版五年級心理健康教育教案1、我的興趣愛好
1、我的興趣愛好
教學目標：
1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長；
2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。
教學重點： 知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。
教學準備 多媒體課件 教學課時 1 課時 教學過程：
活動一： 興趣展示 引出課題
1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？
2、導學“觀察島”
讀文觀察，說說富商隨身攜帶的是哪一把鑰匙呢？為什么？
3、接下來，老師想聽聽你們的興趣愛好。活動二：興趣愛好大曝光
1、你有哪些興趣愛好？這些興趣愛好在你身上產生了怎樣的魔力？
2、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。
3、全班交流。
活動三：參加游戲，體驗快樂
1、接下來，我們進行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數(shù)最多？
2、組織競賽，公布結果。
3、學生交流活動體會。
4、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？
活動四：知情明理，情景演繹
1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？
2、指名學生交流。
3、也有一些同學在培養(yǎng)興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？
4、討論交流
活動五：討論交流 探究興趣
1．提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？ 2．討論交流。3．師小結：興趣是最好的老師，能為我們提供源源不盡的動力，驅使我們去認識事物，積極投身于自己喜歡的活動，使我們增長知識、強健體魄、放松心情。
活動六： 名人故事 啟迪興趣
1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養(yǎng)呢？
2、學生看看書上的內容，思考這個故事對我們有什么啟迪？
3、指名交流培養(yǎng)興趣的方法。
4、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，講究科學的培養(yǎng)方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養(yǎng)記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。
活動六：成果展示樹立榜樣
1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！
第五篇：鄂教版五年級上心理健康教案
五年級心理健康教案
1、我的興趣愛好
教學目標
1、認知目標：引導學生了解自己的興趣愛好。
2、情感目標：體驗興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。
3、行為目標：初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法。
教學重點、難點
重點：初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法。難點：體驗興趣愛好帶來的快樂。
課前準備
1、準備“獎章”若干。
2、彩色小貼紙，提前畫好一幅“興趣愛好類別圖”。
3、名人小故事，教學PPT。
教學過程：
一、觀察島 暖心活動：情景故事
1.教師講解或者請學生講解觀察島中的故事。
一位富商的辦公桌有五個帶鎖的抽屜，抽屜上都貼有標簽，分別是財富、興趣、幸福、榮譽、成功。他總是隨身攜帶其中一把鑰匙，而把其他四把鑰匙都鎖在一個抽屜中。富商會隨身攜帶哪把鑰匙呢？為什么？ 2.鼓勵學生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。
3.教師總結：每個人都有自己的特點，興趣愛好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書，有人喜歡上網(wǎng)，你喜歡什么呢？引出本課主題
二、活動島
活動一：興趣愛好大曝光
1.同桌同學之間相互說說自己的興趣愛好，并說出興趣愛好帶來的快樂和成功的喜悅。讓學生在分享交流中互動，從不同角度認識自己的興趣愛好。
2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來。活動二：班級才藝秀
1．分小組展示才藝，讓每一位學生都有展示自己的機會。
2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時對每位表演的學生給予肯定和鼓勵。讓學生直觀地感受到興趣愛好不僅能給自己帶來快樂和成就感，還能讓他人更好地了解自己。
3.每組選派一名代表作評委，評出“最佳表演獎”、“最具潛質獎”、“最佳組合獎”。
興趣愛好常常在活動中體現(xiàn)出來，教師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)他們的興趣愛好的機會，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長。
三、分享屋
1.通過前面兩個活動，請同學們將自己的興趣進行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準備好的“興趣類別圖”里。
2．隨機從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛好的同學，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛好的方法與經歷。
3.教師總結、補充培養(yǎng)興趣愛好的方法，一一板書。
4.鼓勵學生說說當興趣愛好遇到阻礙時，用什么方法堅持下來。5.師用自己的經歷與學生分享，讓學生發(fā)表自己的看法，進行師生互動。
興趣給生活帶來樂趣，幫助自己健康成長。要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，運用科學的方法進行培養(yǎng)，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。
四、拓展園
1．用PPT展示一段體育明星的故事。生談體會
2．請學生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。3.挑選1-2名同學在班級分享。
4.用愛因斯坦的“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”作為結束語。
２、創(chuàng)新學習快樂多
教學目的：
1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程：
一、導入： 曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！
二、觀察島
1、出示圖片，你能看出圖中的作品是用樹木材料制成的嗎？請用幾個詞來贊美它。
2、生自由談
三、活動營 活動一：剪紙畫
1、用白紙、剪刀、彩色筆、膠水自由創(chuàng)作剪紙畫，并給剪紙畫配上一個別具新意的標題
2、生動手制作
3、小組展示，交流
4、全班交流，評比出最具有創(chuàng)意的作品 活動二：火柴拼圖
1、試用六根火柴拼出四個等邊三角形，要求火柴不可折斷，可以獨立完成，也可以與同學合作完成
2、生動手拼圖
3、小組交流拼圖方法
4、班級交流，比比誰的方法更多
三、分享屋
創(chuàng)新給我們的生活增添了無窮的樂趣，講究創(chuàng)新方法是決定創(chuàng)新成敗的關鍵。下面的方法可以幫助我們提升創(chuàng)新能力。（出示創(chuàng)新方法）
四、拓展園
1、請用不同顏色的筆連接圖上所有的點，看看自己能連接出多少個有意義的圖案。
2、列舉出幾個自己或他人通過創(chuàng)新學習產生的奇思妙想
總結： 同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
３、朋友真給力
教學目標
1、認知目標：領悟學習生活離不開朋友的支持與幫助。
2、情感目標：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予與分擔。
3、行為目標：制作朋友問候卡，表達對朋友的思念之情。
教學重點、難點
重點：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予與分擔。難點：在與朋友的交往中感受幸福，獲得成長。
課前準備
教學PPT；收集本班級一兩個有關朋友間互助的典型案例。
教學過程：
一、觀察島
1、指導學生觀察圖片內容：一天放學時，天正下著大雨，學生們陸續(xù)離校。一個沒有帶傘的女孩冒著雨向校門走去，不遠處一個撐著傘手里還拿著一把傘的女孩微笑著向淋雨的女孩跑過去。
2、學生思考：這幅圖讓你想到了什么？
3、學生自由發(fā)表看法。
4、教師小結：可見，生活中我們處處離不開朋友幫助，朋友的幫助會給我們的生活帶來方便。
二、活動島 活動一：你我同行
1、明確活動規(guī)則：朋友兩兩組合，進行游戲，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在規(guī)定的線路上前行，另一人只能用非言語動作引導戴眼罩的同學向前行進，哪位戴眼罩的同學最先到達終點，他/她所在的組就獲勝。然后朋友間互換角色，重復游戲。
2、以小組為單位，推薦兩名學生參加游戲“你我同行”。
3、游戲開始。
4、互換角色，重復游戲。
5、學生談活動中的感受。游戲進行中你有哪些感受？游戲結束后，你有哪些感受？
6、教師小結：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，與朋友團結合作不僅會帶給我們成功，也會帶來無限的快樂。活動二：為你分擔 1、5——7名同學圍坐在一起，相互分享幾件發(fā)生在自己和朋友之間難忘的事情，描述自己或朋友遇到困擾時相互給予的幫助與支持，并將最難忘的一件事及其自己的感受記錄下來。
2、小組交流填寫表格：自己給予朋友哪些幫助與支持？朋友給予自己哪些幫助與支持？最難忘的事情是什么？
3、小組推薦交流：最難忘的事情是什么？
4、聽了同學的分享，你領悟了為朋友分擔的哪些方式？學生談感受。
5、教師小結：真正的朋友懂得給予、分擔。當你需要幫助的時候，朋友伸出的友誼之手，會帶給你溫暖與快樂；當你幫助別人的時候，你會發(fā)現(xiàn)給予也能讓自己快樂。
三、分享屋
1、教師提問：你心目中的理想朋友是怎樣的？你會怎么做？
2、學生小組交流。
3、全班交流
4、分享與朋友相處的語句。
四、拓展園
一、閱讀小故事：友誼
1、點同學有感情地朗讀這段內容。
2、獨立思考：讀完這個小故事，你有什么感想？
3、學生自由發(fā)言。
二、給久違的朋友制作一張問候卡片。
4、外面的世界真精彩
教學目的
1、認知目標：逐步引導學生觀察、認識并體會戶外世界、大自然的美。
2、情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
3、行為目標：學生制定觀察自然、參加戶外郊游的小計劃，切實行動起來。
教學重點、難點
重點：激發(fā)和培養(yǎng)小學生熱愛大自然的情趣。
難點：讓學生制定并執(zhí)行戶外郊游的小計劃，培養(yǎng)觀察、熱愛大自然的習慣。
課前準備
教師：教學PPT，對學生課余生活進行小調查。學生：繪畫彩筆、紙張，郊游照片等。
教學過程
一、觀察島
1、首先老師請學生看教材上觀察島中的圖片
2、老師與學生一起看教材上觀察島中的圖片或用多媒體呈現(xiàn)學生真實的郊游照片，并請同學簡單描述。
3、讓學生們回想最近一次戶外游玩的經歷。
4、請同學分享自己的體會。
5、教師總結：戶外游玩使我們更好的接觸大自然，并促進我們身心健康，我們應該積極參與戶外探索。引出主題。，二、活動營
活動一：我心中的美景
1、老師指導學生以小組為單位，共同在一張較大的白紙上作畫，畫出你心中的美景。各組畫好后，張貼在四周的墻壁上，大家一起欣賞。
2、每組派代表在全班交流分享，你去的是什么地方？你畫的是什么美景？看到同學畫中的美景時，大家有何感受？。
3、教師給予反饋和補充
4、心理引導：從理解角度培養(yǎng)學生的情趣和美感，學會欣賞自然美景，體會其中的樂趣?；顒佣何襾懋攲в?/p>
1、請1—2名學生擔任導游，向全班同學推薦介紹自己游覽過的風景名勝，要說明比較吸引你的是什么？
2、聽完導游同學的介紹分享，請大家填寫教材上的問題。
3、引導學生感悟大自然的美好，讓學生認識到應該多接觸大自然，欣賞大自然。領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。
4、教師總結：領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。
三、分享屋
1、精彩大自然圖片播放（PPT播放并配上舒緩的輕音樂）
2、組織學生小組討論，交流大自然的美好，如何親近大自然
3、每組派代表分享自己小組的討論結果
4、老師總結：美麗的大自然帶給我們無盡的歡樂，陶冶我們的性情，豐富我們的生活。同學們應該多去戶外走走，在課余時間、節(jié)假日，放下手機，離開電腦，約上三五好友，去球場痛快地踢場球，去郊外盡情地奔跑，去呼吸清新的空氣，感受大自然博大的胸懷和無盡的魅力。
四、拓展園
1、老師指導學生制定一份與父母外出游玩或拜訪親友的計劃。
５、情緒卡片
教學目標
1．認知目標：了解隨著活動與情境的不同，人會產生不同的情緒。2．情感目標：在活動中體驗不同的情緒，學會甄別積極情緒與消極情緒，接納自己暫時的消極情緒，分享自己的積極情緒。
3．行為目標：學會合理表達自己的情緒，掌握一些調節(jié)消極情緒的方法。
教學重點、難點
重點：認識自己的情緒，分享自己的積極情緒，接納自己的消極情緒。難點：掌握調節(jié)消極情緒的方法，調適自己的心情。
課前準備
教師準備：教學PPT，視頻資源，紙杯，卡紙做的大樹、太陽和雨露等。學生準備：小卡片、筆等。調整學生座位，留出活動空間。
教學設計
一、觀察島
1.請你回憶哪些事情曾讓自己欣喜若狂？哪些事情曾讓自己傷心懊惱？
2.播放運動會比賽的視頻。
3.學生認真觀看，感受自己的內心變化。
4.請學生表達自己真實的感受。從感知的角度引導學生認識人有不同的情緒。
二、活動營 活動一：搭高塔
1.導入：現(xiàn)在，我們也來一場比賽，感受一下賽場的氛圍吧！2.教師宣讀游戲的比賽規(guī)則。
3.分小組開始游戲，每組建議5人左右，每人都要搭一次。老師給每組派一名學生當裁判，負責計時并督促按照規(guī)則開展活動。比賽重復進行兩次。
4.游戲結束后，統(tǒng)計各小組所用時間。5.學生交流游戲過程中各自產生了哪些情緒。6.在學生自己準備的小卡片上寫出自己的情緒?；顒佣何业那榫w卡片
1.請同學在“情緒樹”上貼上自己的情緒卡片。
2.說一說哪些情緒是積極正面的，哪些情緒是消極負面的。
每個人都可能產生積極情緒，也可能產生消極情緒，我們可以分享積極情緒帶來的美好，也可以接納消極情緒帶來的困擾，并學會調節(jié)自己的消極情緒。
三、分享屋
1老師總結：同學們，在成長過程中，積極情緒和消極情緒會一路伴隨我們，積極情緒會讓我們如沐陽光，消極情緒會讓我們如入霧霾，所以當你心情不好時，有必要及時調節(jié)情緒。2.鼓勵學生說說自己調節(jié)不良情緒的方法。
3.教師在學生回答的基礎上進行總結。當心情不好時，可以試試以下幾種方法，讓自己快樂起來。
（1）尋求社會支持。向老師、父母、朋友等尋求幫助與支持。（2）合理宣泄。通過運動等釋放壓力、煩悶、苦惱和憤怒等情緒。另外，大哭一場，也能緩解委屈、悲傷等情緒。
（3）轉移注意力。例如，當要求暫時得不到滿足、面臨恐懼、害怕時，玩玩游戲、唱唱歌，想一些有趣或開心的事。（4）采用合理的方式消除挫折來源，擺脫困境。
4、讀一讀調節(jié)情緒的方法。
四、拓展園
1.設計一周情緒測試表。請學生將一周的情緒記錄下來，選擇每天感受最深的情緒，在表格的空白處畫上心形?？梢杂貌煌念伾硎痉e極情緒和消極情緒，最后根據(jù)表格統(tǒng)計一下，看看自己在這一周里，哪種情緒最多。
2.建議學生課后做一做健康情緒測試，了解自己的情緒狀態(tài)。
6、自主學習巧安排
教學目標
1、認知目標：使學生認識自主能動學習的重要性。
2、情感目標：學生體會到自主能動學習中自主探索的樂趣，提高學習自我效能感。
3、行為目標：學會自主安排學習內容、學習進度。掌握基本的自主學習方法。
教學重點、難點
重點：提高學生對自主學習重要性、趣味性的認識。難點：掌握技巧、養(yǎng)成習慣。
課前準備
教師準備：對學生自主學習情況簡要調查。學生準備：英漢詞典。
教學設計
一、觀察島
1、老師同學觀看觀察島圖片，請同學簡要描述。
2、詢問同學們是否有類似經歷及如何處理的。
3、請同學說一說自己處理方式的好與壞。
教師總結：自主學習是很有效且具有創(chuàng)新性的學習方式，提高學生的學習效能感。引出主題。
二、活動營 活動一：我來演話劇
1、教師出示英語話劇，要求學生借助工具書理解故事。
2、學生上臺表演。
3、引導學生交流：閱讀故事時，遇到了哪些問題，是怎樣解決的？
教師總結：學習中會遇到各種困難，但是同學們都能借助工具很好地完成了學習任務?；顒佣赫n余時間巧安排
1、小組為單位，大家暢所欲言，談談自己是如何安排課外學習的
2、同學們討論自己對課本上兩個問題的回答。
3、小組內討論出誰的做法最好。
4、每小組請代表同學分享討論結果。
5、心理引導：自主學習提高學生的學習效率，提升對學習的信心，同學們應該有意識地培養(yǎng)自主學習的習慣。
三、分享屋
1、老師學生一起理解葉圣陶名言。
2、同學們閱讀課本中列出的自主學習培養(yǎng)方法。
3、鼓勵學生有意識地去運用這些方法。
四、拓展園
利用假期到實地考察、上網(wǎng)查詢。訪問交流、團隊合作等方式開展一次“文化探尋之旅”，然后寫一份實踐報告，在班會上與同學交流。
7、應對校園欺負 教學目標
1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害；
2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響；
3、行為目標：預防校園欺負的發(fā)生。
教學重點、難點
重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害；
難點：校園欺負的預防。
課前準備
欺負行為問卷調查及統(tǒng)計（可從幾方面設計問卷調查內容：
1、欺負行為類型；
2、欺負他人的原因；
3、受欺負后的反應；
4、欺負行為的處理等）。教學過程：
一、觀察島 情景描述
1、請一位同學描述圖畫的內容。
2、學生自由回答：圖中的同學怎么了？說說你的感受
3、教師小結：以強欺弱的現(xiàn)象在我們身邊時常發(fā)生，那么面對這種情況我們該如何處理，如何不讓自己受到傷害呢？今天就讓我們一起來面對校園欺負，用自己的聰明才智保護好自己。
二、活動營
活動一：說說身邊“霸王”事。
1、請一位同學說說插圖的內容：一位高年級學生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學生害怕極了。
2、請你以上面兩幅圖為依據(jù)，編寫一個小故事。①你是否遇到過類似的事情？ ②你的故事情節(jié)是怎樣的？ ③你有怎樣的情緒體驗？
3、全班交流、分享。
4、教師小結。校園欺負會給他人帶來傷害，面對校園欺負，我們要積極應對。
活動二：我是智多星
1、出示三種情形：以組為單位展開討論，面對以下情形你會怎么做？
2、組內推薦代表，全班交流分享。
3、教師小結：面對校園欺負，我們要尋找積極的解決策略，曉之以理，動之以情，或尋求老師的幫助。
三、分享屋
1、教師導入：校園是學生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛的同學，這里充滿著溫馨。但是，我們也會遇到一些發(fā)生在同學之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應對？
2、學生暢所欲言。
3、教師小結：教師對學生的分享進行總結，提出幾條行之有效的校園欺負應對方式和方法，并對這些方式和方法進行講解，以便學生掌握。
四、拓展園
如果你曾經欺負過別人，請真誠地像他表達你的歉意；如果你曾經被別人欺負，請想一想你今后該如何面對。
8、學會選擇 教學目標
1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。
2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。
3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。
教學重點、難點
重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任。
課前準備
教師準備：教學PPT；游戲環(huán)節(jié)需要的道具。學生準備：教材。
教學過程
一、觀察島
1、教師講解教材中觀察島中的圖片，請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？你的理由是什么？
2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后與同學交流自己的選擇，簡要說明理由。
3、老師總結：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們如何才能做出合理的選擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。
二、活動營
活動一：價值排行榜活動
1、這10張卡片分別代表健康、學業(yè)、親情、快樂、自由、財富、友情、美貌、智慧和公平。請按照你認為的重要程度，給這些卡片排序。將最重要的排在第一位，以此類推。
2、學生獨立完成排序。
3、教師總結：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現(xiàn)實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序。活動二：曬曬我的選擇
1、將自己的選擇按順序填寫在表中，分小組討論并與同學分享
2、老師將同學們分小組，進行討論。
3、同學們對比各自排序的異同。
4、同學們討論排序異同的原因，大家分享。
心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業(yè)等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。
三、分享屋
1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？
2、每組派代表分享自己小組的討論結果
小結：對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。
3、出示面臨選擇應該注意的方面
四、拓展園
1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法
2、回顧與分享：在成長過程中，你曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產生了什么影響？
3、教師給予反饋和補充。
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