第一篇：小班數(shù)學(xué)活動案例：我會數(shù)

小班數(shù)學(xué)活動案例：我會數(shù)

瞿溪一幼 林園園

小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣曾有不少教師認(rèn)為小班數(shù)學(xué)沒什么可教的，談不上感不感興趣。以前我也如此認(rèn)為，在實際教育活動中偏重發(fā)展幼兒的計算技巧，而忽視了最基本數(shù)概念教學(xué)和培養(yǎng)幼兒思維的正確性、靈活性、敏捷性。教育部在實踐中體會到了小班數(shù)學(xué)教學(xué)并不是人們想象的那樣，同時小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒在今后學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要因素，而且它還影響著幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心。因此，小班的數(shù)學(xué)教學(xué)同樣應(yīng)該受到重視，特別是數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容、教具以及環(huán)境方面。

在2001年7月正式頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，將“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”列為數(shù)學(xué)教育的最重要目標(biāo)，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的最高境界不是讓幼兒學(xué)會計算，而是讓幼兒能夠“數(shù)學(xué)地思維”，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系?，F(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒的數(shù)學(xué)知識和他們的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。幼兒每天接觸的各種事物和數(shù)、量、形，都是很好的數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

就此我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)活動《我會數(shù)》下面談?wù)勎业脑O(shè)計理念：

一、活動前期思考

1、活動的來源

本活動的前期是我們的主題活動《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼兒平時生活中非常常見的物品，孩子們都很喜歡來擺弄。那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征對幼兒來進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢？我一下子就想到了數(shù)數(shù)，可是對于我們班有的幼兒來說數(shù)數(shù)對他們沒有難度，而且做為一次集體活動有點浪費資源，怎么才能把難度提高呢？于是我就在空間上做文章。讓幼兒學(xué)會找起點數(shù)數(shù)。從在“一條直線上”找起點再到從“封閉的線上”找起點，因此我想就此入手，把活動的重點放在學(xué)習(xí)在封閉線上找起點，并整合了數(shù)數(shù)與數(shù)物對應(yīng)的知識。

2、活動的價值與分析

小班幼兒按物點數(shù)，雖有一定的基礎(chǔ)，但有時不能手口一致，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時，沒有和事物配合起來，或者說配合不緊。此次活動旨在讓幼兒感知不論在什么空間位置，只要找到起點，點一個數(shù)一個，數(shù)到最后一個數(shù)，就是這些東西的總數(shù)。正是因為活動內(nèi)容是幼兒平時所接觸到的直接生活經(jīng)驗，因此幼兒學(xué)習(xí)勁頭會很足。

二、教學(xué)活動準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：6個礦泉水瓶子（其中2個不同），記號筆，音樂《大貓小貓》 學(xué)具準(zhǔn)備：礦泉水瓶子（貼有蘋果貼紙）人手一份；勾線筆幼兒人手一份；

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致手口一致的數(shù)。

2、積極參與數(shù)數(shù)活動，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力。重點：學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法 難點：幫助幼兒找到起點，一一對應(yīng)數(shù)

（二）、策略選擇

1、選擇幼兒熟悉的生活內(nèi)容，利用平時觀察接觸到的直接生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教育首先應(yīng)該關(guān)注幼兒生活，考慮教育內(nèi)容與幼兒已有經(jīng)驗是否吻合，幼兒能否理解。本次活動是滲透與主題活動之中，孩子們對瓶子已經(jīng)非常的熟悉，而且已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。隨著瓶子擺弄的位置不同，孩子們在老師的引導(dǎo)下，變著樣來數(shù)數(shù)，故幼兒態(tài)度非常的積極，接受很快，效果很好。

2、選擇具有便于操作、富有美感的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動的教具與學(xué)具非常的簡單，始終圍繞著瓶子做文章，我制作了瓶子娃娃以擬人化的口吻，讓瓶子娃娃做操變隊形，讓幼兒數(shù)數(shù)，使孩子們的注意力時時刻刻都被瓶子娃娃吸引著。在最后的數(shù)物對應(yīng)上，我讓孩子們根據(jù)瓶子娃娃身上的蘋果數(shù)量，放相應(yīng)的珠子，操作十分的簡便，而且珠子放入瓶子中，又能發(fā)出聲音，孩子們是最喜歡這種擊打的聲音了。再配上《大貓小貓》的音樂，讓幼兒隨著聲音的大小來控制擊打的力度，使整個活動在高潮中結(jié)束。

3、讓幼兒操作探索，自己動手、動腦。

操作活動是幼兒獲得知識的主要途徑之一。幼兒在操作過程中情緒愉快，想象力和思維能力能得到較大的發(fā)展。如果教師只注重結(jié)果的獲得，而“教”給幼兒很多，實際上就剝奪他們自己獲得發(fā)展的機會。在數(shù)學(xué)教育中，主客體的相互作用，具體的表現(xiàn)為幼兒操作物質(zhì)材料、探索事物之間關(guān)系的活動。讓幼兒操作、擺弄具體實物，并促使其將具體的動作內(nèi)化于頭腦，是發(fā)展幼兒思維的根本途徑。讓幼兒操作、探索的原則關(guān)鍵是教師在實踐中要以操作活動為主要的教學(xué)方法，而不是讓幼兒觀看教師演示或直觀的畫面，或者聽教師講解。如活動《我會數(shù)》中，教師只是以啟發(fā)的語言提問：還可以從哪里數(shù)？讓幼兒知道可以從不同的起點開始數(shù)。再如在封閉線上，數(shù)蘋果數(shù)，教師裝糊涂，和孩子們一圈圈隨意數(shù)，直到孩子發(fā)現(xiàn)問題，再到知道找起點來解決問題。教師只是做一個推波助瀾的作用，引導(dǎo)他們找一種更快、更好的解決方法。讓幼兒在操作探索中，獲得數(shù)數(shù)找起點的經(jīng)驗。

四、教學(xué)流程設(shè)計及反思

（一）、出示瓶子，引起幼兒的興趣

看，誰來了？（瓶子娃娃）這些瓶子娃娃漂亮嗎？它們穿的衣服顏色一樣嗎？有什么顏色？

（反思：通過老師簡短的話，吸引了幼兒的注意力，又引導(dǎo)幼兒觀察出瓶子的不同，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊）

（二）、數(shù)瓶子，感知在同一直線上找起點

1、這些瓶子娃娃本領(lǐng)可大了，跟你們一樣喜歡跳舞、做操，瞧！它們開始排隊形了，排的多整齊呀！那我們數(shù)一數(shù)有幾個瓶子娃娃來排隊了？你是從哪里開始數(shù)的？（請個別幼兒示范數(shù)數(shù)）

2、還可以從哪里開始數(shù)？（啟發(fā)幼兒找不同的起點）

小結(jié)：有些小朋友是從紅色的瓶子娃娃開始數(shù)，一個一個的數(shù)到最后，有些小朋友是從綠色的瓶子娃娃開始數(shù)，數(shù)到最后。小朋友可真能干。

3、現(xiàn)在瓶子娃娃又要變隊形了，瞧！變成了豎排，瓶子娃娃可真厲害??！現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)有幾個瓶子娃娃？你是從哪里開始數(shù)的？還可以從哪里開始數(shù)？

小結(jié)：你們真會動腦筋，想出這么多的辦法來數(shù)瓶子娃娃，有的小朋友是從前面往后面數(shù)，有的小朋友是從后面往前面數(shù)，而且是點一個數(shù)一個，沒有數(shù)錯。

（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒感知在同一直線上找起點。突出一個一個的手口一致的點數(shù)。教師通過擬人化的語言，讓瓶子娃娃來做操變隊形，使環(huán)節(jié)很好的進(jìn)行過渡。在點數(shù)的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從不同的起點開始數(shù)，而且要求幼兒說出從什么顏色的瓶子開始數(shù)？總共有幾個瓶子？鼓勵幼兒把話表達(dá)完整，使孩子的語言能力也得到了發(fā)展。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

（三）、數(shù)圓圈，在封閉的線上找起點

1、瓶子娃娃可開心了，要跳圓圈舞嘍！隊形先變好，看現(xiàn)在變成了什么隊形？（圓形）可以怎么數(shù)？（請個別幼兒數(shù)）

2、有個瓶子娃娃聽到了，這里這么好玩，它也想來了，看它穿的是什么顏色的衣服？現(xiàn)在有幾個瓶子娃娃了？請小朋友數(shù)給大家看看。這圈瓶子娃娃，從哪個開始數(shù)比較容易記?。繛槭裁?？

小結(jié)：數(shù)一圈東西的時候要記住是從哪里開始數(shù)起的，就能數(shù)到哪里為止，每個數(shù)一次就能數(shù)對了。

（反思：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，讓幼兒在封閉的線上數(shù)數(shù)，突出找到起點，點一個數(shù)一個，每個數(shù)一次，從哪里開始數(shù)，就數(shù)到哪里為止。教師利用簡單的提問，讓幼兒動手又動腦，找出6個瓶子中，最特別的瓶子，來當(dāng)作起點進(jìn)行數(shù)數(shù)。通過請幼兒數(shù)，教師再提問，此環(huán)節(jié)就解決了本次活動的重點：學(xué)習(xí)在封閉的線上找起點數(shù)數(shù)）

（四）、數(shù)物對應(yīng)

1、瓶子娃娃玩的太開心了，休息下。我們一起來看看瓶子娃娃身上有什么？有幾個蘋果？

2、（師示范數(shù)）我都數(shù)不清了，該怎么辦？有幾個蘋果？那我就給瓶子娃娃裝幾粒珠子，那我們的瓶子娃娃就會輕輕的唱歌了呢！

3、幼兒操作。

（反思：在整個活動中，這個環(huán)節(jié)是一個提升的過程，就是從面進(jìn)行數(shù)數(shù)到環(huán)繞數(shù)，提高了難度。讓幼兒在瓶子娃娃的身上的蘋果找到起點，來數(shù)數(shù)，同樣是一個找起點的過程。然后按數(shù)取物，幼兒已有4以內(nèi)按物取數(shù)的經(jīng)驗，所以這孩子來說是一個復(fù)習(xí)鞏固的過程）

（五）、讓我們的瓶子娃娃一起唱唱歌吧！（放音樂）讓幼兒根據(jù)音樂《大貓小貓》，進(jìn)行打擊樂伴奏。

（反思：由于孩子之間的個別差異性，有的孩子完成的速度非常的快，有的孩子稍微慢點，為了使孩子進(jìn)行無謂的等待，又由于孩子拿到瓶子后，總是不由自主的擊打，故教師利用《大貓小貓》孩子們熟悉的歌曲，而且強弱對比又很明顯，讓幼兒進(jìn)行打擊樂伴奏，使活動推向高潮）

五、教后感

本次活動主要是讓幼兒在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致手口一致的數(shù)。積極參與數(shù)數(shù)活動，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力。

本次活動的材料是瓶子，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動的載體，它本身的特性及有這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。利用瓶子的外形，適合讓幼兒在封閉的線上，進(jìn)行環(huán)繞著數(shù)。同時這樣的材料來源于生活，準(zhǔn)備比較簡單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)材料的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。

在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)方法的多樣化。操作法是提供瓶子及珠子，讓幼兒在自己的經(jīng)驗下進(jìn)行擺弄、實踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要方法；情境教學(xué)法是將材料擬人化，通過瓶子娃娃做操，給瓶子娃娃變隊形，讓幼兒在操作中獲得找起點的經(jīng)驗；再通過數(shù)瓶子娃娃身上的蘋果花紋，提高難度讓幼兒找起點環(huán)繞數(shù)，以此鞏固找起點數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，這樣有利于調(diào)動幼兒的積極性和激發(fā)興趣。

在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是活動的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。首先讓幼兒自由的進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師再啟發(fā)幼兒找別的起點開始數(shù)，在孩子展示的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)，把孩子的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升。再提高難度，讓孩子去找起點數(shù)數(shù)，使孩子鞏固經(jīng)驗。

教師指導(dǎo)做到三個“最”：最少干預(yù)，最多引導(dǎo)，最大鼓勵。對幼兒來說，教師的鼓勵是最重要的，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，并適時的應(yīng)道，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)去探索，然后讓幼兒在教師的引導(dǎo)中獲得經(jīng)驗及數(shù)學(xué)知識，這才是最佳方法。教具說明：

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動案例我會數(shù)

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動案例我會數(shù) 目標(biāo)：

⒈探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致，手口一致地數(shù)。

⒉積極參與數(shù)數(shù)活動，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力。

重點：探索封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法。

難點：幫助幼兒找到起點，一一對應(yīng)地數(shù)。

準(zhǔn)備：自制糖葫蘆一串，自制手鏈若干，貼有圖案的一次性盤子若干，輔助材料（彩筆，夾子，橡皮泥）。

過程：

一、引出課題：老師這里有很多東西，今天想請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。

二、數(shù)糖葫蘆，感知找起點。（在一條直線上）

⒈有幾顆糖葫蘆？你是從哪里開始數(shù)的？

⒉還可以從哪里開始數(shù)？啟發(fā)幼兒找不同點。

⒊糖葫蘆躺下來可以從哪里開始數(shù)？

⒋小結(jié)。

三、數(shù)手鏈，找起點。（在封閉的線上）

⒈幼兒操作探索：糖葫蘆變成手鏈可以怎么數(shù)？

⒉交流探討方法：誰來數(shù)數(shù)給大家看看，我們比比哪個寶寶數(shù)得對。⒊小結(jié)。

四、數(shù)盤子，探索找起點的方法。（圖案是一樣的）

⒈盤子上的圖案都一樣，用什么做記號呢？

⒉幼兒操作：利用輔助材料記起點

⒊介紹方法：你用什么幫忙作記號的？

⒋小結(jié)。

反思：

積極參與數(shù)數(shù)活動，發(fā)展數(shù)數(shù)能力；探索學(xué)習(xí)封閉型排列物的數(shù)數(shù)方法，做到數(shù)物一致，手口一致地數(shù)是我們這次的活動目標(biāo)。通過數(shù)糖葫蘆，數(shù)手鏈，數(shù)盤子來學(xué)習(xí)在一條直線上數(shù)，在封閉的的線上數(shù)和利用輔助材料記起點數(shù)。在第一環(huán)節(jié)，數(shù)糖葫蘆中，幼兒都能非常準(zhǔn)確的感知到起點，正確的數(shù)糖葫蘆。在第二環(huán)節(jié)，數(shù)手鏈中，大部分幼兒都能

利用顏色不同找到不同來找起點，知道每顆只能數(shù)一次。第三環(huán)節(jié)數(shù)盤子是一個難點，大部分幼兒都還沒有完全利用輔助材料來做記號，比如夾子，這是一個用來做記號最顯性的材料，但是因為幼兒沒有已有的經(jīng)驗，所以大部分幼兒只是摸摸，看看而已。整個活動下來，幼兒的反應(yīng)和氣氛都還不錯的。但是我深刻體會到，在活動前對幼兒已有經(jīng)驗的整理和積累是一件非常重要的事情。因為幼兒沒有對夾子的認(rèn)識經(jīng)驗，導(dǎo)致活動中的夾子就失去了它存在的意義。

第三篇：小班數(shù)學(xué)：數(shù)鴨子

小班數(shù)學(xué)：數(shù)鴨子

活動目標(biāo)：

1、能手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，提高數(shù)數(shù)能力。

2、體驗幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

配套PPT 活動過程：

一、鴨寶寶排隊游泳

情境導(dǎo)入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示課件）提問：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？ 小結(jié)：我們一起來吧！

二、鴨寶寶花樣游泳

師：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數(shù)清楚是幾只了。可他們擺了個花樣游泳的造型，我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清楚，這可怎么辦呀？

1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）

提問：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶 提問：（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來。這樣不會多數(shù)也不會少數(shù)，今天多虧了你們教了我這個本領(lǐng)，謝謝小朋友！

3、幼兒幫忙數(shù)小鴨

師：可是你們看呀，還有那么多調(diào)皮的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

師：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù)。

4、幼兒交流

提問：你數(shù)了哪些鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

小結(jié)：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友

1、鴨媽媽為了謝謝你們，所以要請你們?nèi)ニ依镒隹?，要感謝你們，我們一起出發(fā)吧！

第四篇：小班健康活動——我會堅持

小班健康活動——我會堅持

-活動目標(biāo)：

1、冬天不怕冷，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣;

2、知道在冬天也要堅持按時入園。重點：讓幼兒知道冬天不怕冷，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣。難點：能堅持按時入園?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、教師：現(xiàn)在是冬天了，天氣都變得很冷了，所以我們現(xiàn)在都穿著厚厚的衣服，這樣才不會覺得冷。是吧!

2、教師：蘇鐘老師還有一個辦法可以讓我們的身體變得暖和起來。小朋友，現(xiàn)在跟著鐘老師一起來運動運動吧!

教師帶領(lǐng)幼兒開展體育活動。

3、教師提問：小朋友，現(xiàn)在你們身上有什么感覺呢?跟剛才活動之前相比有什么不一樣呢?

教師引導(dǎo)幼兒說說自己活動前與活動后身體感受的變化

4、小結(jié)：在我們活動之前我們會感覺身上冷冷的，但是運動了之后，我們身上就會變得很熱，并且后背還可能會有出汗的感覺。

二、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒說說冬天小朋友怎樣才能按時上幼兒園

1、教師出示圖書畫面，引導(dǎo)幼兒看第一幅圖。

教師：小朋友，看一看，這是什么時候呀?你是從哪里看出來的，知道是幾點鐘嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看第二幅圖。

教師：小朋友，這是什么季節(jié)呢?你是從哪里看出來的?請仔細(xì)看一看這個小朋友的表情，她害怕外面很冷嗎?

3、引導(dǎo)幼兒看第三幅圖

教師：這是什么地方?你又是怎么看出來的?這時這個小朋友的心情怎么樣?她去上幼兒的時候開心嗎?

4、引導(dǎo)幼兒看第四幅圖 教師：小朋友和老師在一起做什么呢?他們心情怎么樣?你從哪里看出來的呢?

三、幼兒聽故事：《不怕冷的大衣》

1、教師：小朋友，你們知道有不怕冷的大衣嗎?現(xiàn)在就請小朋友一起來聽一聽這個故事吧!

2、教師播放故事。

3、教師提問：小兔去姥姥家拿大衣的時候身體有什么樣的變化呢?為什么會有這樣的變化呢?小兔有沒有找到不怕冷的大衣呢?媽媽說的“不怕冷的大衣”是什么?

四、結(jié)合幼兒用書和故事，引導(dǎo)幼兒說明自己能如何做到不怕冷

教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?早上起床的時候你會怎么做?你是怎么樣做到準(zhǔn)時上幼兒園的?在幼兒園里有哪些讓你覺得開心的游戲?

第五篇：小班科學(xué)活動：我會變

小班科學(xué)活動：我會變

活動目標(biāo)：

1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2、體驗想象的樂趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望?；顒又仉y點：

感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

氣球、木耳、茶葉、雨傘、扇子、被子、紙?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

二、讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1、你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

2、小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（用打氣筒往里面打氣等)

3、小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了。

三、經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變?。?/p>

除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變??？下面我們一起來變個魔術(shù)吧！

出示：木耳、茶葉、（加入水）——變大；雨傘、被子、紙（折疊）——變小。師：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

四、激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

你們想變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。活動延伸：

剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢？一會兒咱們把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？