第一篇：新課標(biāo)青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課《走進(jìn)山東》精品教案[指南]

新課標(biāo)青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課《走進(jìn)山東》教案

一、教學(xué)分析

《走進(jìn)山東》是小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課的內(nèi)容，本課的教學(xué)是以制作“走進(jìn)山東”的演示文稿為實例，對如何向演示文稿中添加新幻燈片，如何向幻燈片中添加文字，圖片以及如何根據(jù)需要對圖片和文字進(jìn)行處理等內(nèi)容進(jìn)行講解演示，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，滲透德育教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進(jìn)行簡單的設(shè)置。并能用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。

2、通過學(xué)生插入圖片及文字，較高難度的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過探索過程中的合作交流，讓學(xué)生體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過體驗成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，通過評價，學(xué)會欣賞他人。

三、教學(xué)重點、難點

如何插入新幻燈片，如何向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進(jìn)行必要的修飾是本課學(xué)習(xí)的重點。根據(jù)需要對插入的文字或圖片進(jìn)行必要的修飾是本課教學(xué)難點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 這節(jié)課需要準(zhǔn)備的硬件：可供學(xué)生每人一臺電腦的機房一個

軟件：多媒體教學(xué)課件，學(xué)生使用的三分屏課件，與山東有關(guān)的圖片及文字

五、教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

師：同學(xué)們，大家都到哪旅游過？ 生：學(xué)生回答

師：其實在我們山東還有很多值得我們?nèi)⒂^的地方，大家想不想去看看？好，孩子們，今天就由我來當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去參觀我們美麗的山東，坐好車，系好安全帶，咱們出發(fā)了！作為一個山東人，當(dāng)然要去看看孔圣人的家鄉(xiāng)，去游覽一下五岳之首的泰山，觀賞一下天下第一泉……

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生瀏覽我用演示文稿制作的簡介山東的宣傳片，以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，根據(jù)學(xué)生看后的回答，我順事引導(dǎo)進(jìn)入本課教學(xué)]

2、指導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)新知

1）復(fù)習(xí)上節(jié)課啟動POWERPOINT的方法

2）學(xué)習(xí)在空白版式的幻燈片中利用文本框插入文字及修飾的方法

師：同學(xué)們，既然是插入文字，那猜一猜應(yīng)該從菜單欄哪一個菜單項里找呢？ [設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在WORD中利用文本框插入文字的方法，讓學(xué)生在參照課本，和小組合作交流等方法的指導(dǎo)下嘗試練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，及小組合作的能力] 學(xué)生嘗試練習(xí)后，請一個同學(xué)當(dāng)小老師，演示插入及修飾文字的方法。老師相機指導(dǎo)。完成向幻燈片中添加文字的教學(xué)目標(biāo)。3）學(xué)習(xí)插入及修飾圖片的方法

師：同學(xué)們，圖文并茂的幻燈片有了文字，還少什么呀？ 生：圖片

師：圖片怎么操作，我忘了，怎么辦呢？那只好咱們同學(xué)自己去參照課本，或者向其他同學(xué)請教去學(xué)習(xí)了，學(xué)會之后一定要教教老師。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計是根據(jù)小學(xué)生都具有較強的表現(xiàn)欲這一特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時強化學(xué)生對知識的遷移能力] 難點突破：播放課件講解插入及修飾圖片的方法，學(xué)生根據(jù)課件演示進(jìn)一步修改圖片。

４）學(xué)習(xí)插入新幻燈片

師：同學(xué)們，你們真是太棒了，在這么短的時間內(nèi)就制作出了這么漂亮的幻燈片，還展示給大家看，我都有些嫉妒了，能不能讓我再展示一次我的作品呀？（教師播放課件）

你們有沒有發(fā)現(xiàn)我的作品和你們的有什么不同？是啊，我的幻燈片有很多張幻燈片組成，而你們的只有一張，現(xiàn)在我們就來比賽看誰最先插入三張幻燈片。３、大顯身手，鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了在空白版式的幻燈片中插入文字、圖片、還學(xué)會了插入新幻燈片，現(xiàn)在就到了大顯身手，誓比高低的時候了。請同學(xué)們按照要求制作主題為好客山東歡迎你的幻燈片。４、教學(xué)評價

１）演示學(xué)習(xí)幻燈片的視圖方式 ２）學(xué)生展示

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在請一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游帶著大家去參觀我們美麗的山東吧？（屏幕轉(zhuǎn)播學(xué)生作品）展示結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。５、倡談收獲，整體感知

師：同學(xué)們，你們知道嗎?這節(jié)課是我所上過課中最高興的一節(jié)，不光是因為我和大家一塊學(xué)習(xí)知識，更是因為認(rèn)識了你們這些可愛的小朋友。那你有什么收獲呢？

第二篇：青島版五年級上冊信息技術(shù)教案

第一課

智能機器人登場

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解當(dāng)今種類繁多的機器人家族 2.認(rèn)識機器人的本領(lǐng) 3.認(rèn)識仿真機器人 4.了解真實的機器人

教學(xué)重點：認(rèn)識機器人的本領(lǐng) 教學(xué)難點：認(rèn)識仿真機器人 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們猜個謎語好嗎？

早晨，我們吃過早點上學(xué)以后，它立即用吸塵器清掃房間，用洗衣機洗滌我們換下的衣服。電話鈴響了，它馬上拿起耳機，在一張便條上記下對話內(nèi)容。門鈴響了，它并不急于開門，而首先問來訪者是誰，然后根據(jù)來訪者的聲音仔細(xì)辨別他是不是主人的客人，以此決定是否開門。做晚餐的鈴聲響了，它走進(jìn)廚房，熟練地燜米飯、炒菜，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜。門鈴又響了，一聽那熟悉的聲音，它就知道是主人下班回來了，馬上開門迎接……你知道它是誰嗎？生答，師總結(jié)。那么今天我們就來一起認(rèn)識一下，我們的新朋友——智能機器人。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，查找資料來回答問題。學(xué)生自己看書認(rèn)識。

二、了解當(dāng)今種類繁多的機器人家族。

同學(xué)們，你們知道嗎？機器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自60年代初問世以來，經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進(jìn)步。還有誰知道其他有關(guān)機器人的知識，說出來大家一起分享一下？生答。

三、認(rèn)識機器人的本領(lǐng)

你想更多地了解機器人嗎？你想探索機器人世界的秘密嗎？讓我們一起進(jìn)入機器人世界，共同探索機器人世界的奧秘吧！老師給同學(xué)們幾個網(wǎng)址大家一起去看看機器人到底有多神奇，let’s go！機器人世界：

http:// 看到這么多有關(guān)機器人的資料，同學(xué)們你來想象一下，未來機器人長什么樣子？會干些什么？好在課本上寫下自己的想象。

下面，我們就一起認(rèn)識一下我們身邊的機器人朋友“智能寶寶”（展示機器人）

四、認(rèn)識仿真機器人

我們將要學(xué)習(xí)的是仿真機器人。SVJC就是機器人的仿真系統(tǒng)，它是為仿真機器人定制的編程工具。宇航員遨游太空之前，都是先在虛擬仿真的太空環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)的。許多大型工程在動工之前，也都是在虛擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行測試論證的。SVJC就擁有一個功能強大的系統(tǒng)仿真模塊，可以創(chuàng)建和真實的機器人功能相當(dāng)?shù)奶摂M智能機器人。

師：展示智能寶寶的本領(lǐng) 1.單擊 “打開”按鈕。

2.選擇C:SVJCsample中的“自由行走”程序，單擊“打開”按鈕。3.單擊 “仿真”按鈕

4．雙擊“標(biāo)準(zhǔn)滅火場地”，進(jìn)入系統(tǒng)仿真活動場地。5．找到并單擊智能寶寶，將它拖放到仿真活動場地中。

剛才我們學(xué)習(xí)了虛擬仿真機器人的一些知識，可能有些小朋友手中有真正的機器人，下面我們以“能力風(fēng)暴”AS-MII型機器人為例向大家簡單介紹一下。

五、了解真實的機器人 機器人的模樣? 機器人各個部位? 同學(xué)們可以看書也可以看老師這里的機器人來觀察分析一下。你能說出仿真機器人和真實機器人的相同和不同之處嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們今天我們認(rèn)識了機器人及我們新朋友：“智能寶寶”，可算是收獲不小。他的本領(lǐng)可大，這節(jié)課，你們先自己研究，下節(jié)課我們接學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。教后記

學(xué)生對機器人有著很輕的神秘感，比較感興趣。

第二課 智能寶寶學(xué)唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面；

2、學(xué)會設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音；

3、學(xué)會保存程序。

教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音 教學(xué)難點：學(xué)會保存程序 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

師準(zhǔn)備好機器人唱歌的程序，上課時播放。（演示）

同學(xué)們，我們上節(jié)課一起認(rèn)識了我們的新朋友機器人——“智能寶寶”。大家聽聽這是誰在唱歌？唱得這么好聽？（生答）

同學(xué)們你們想不想像老師那樣也讓你的“智能寶寶”會唱歌？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一下，怎樣讓“智能寶寶”唱歌。

一、認(rèn)識仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面 1．在“發(fā)音”模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)發(fā)音模塊； 2．將發(fā)音模塊移到主程序圖標(biāo)下，單擊鼠標(biāo)左鍵；

3．主程序圖標(biāo)和“發(fā)音”模塊之間用箭頭連接起來，就表示成功了。4．在“發(fā)音模塊”上單擊鼠標(biāo)右鍵，就彈出了設(shè)置對話框。

這是智能寶寶發(fā)音的時間，二分之一音符代表發(fā)音0.5秒，四分之一音符代表發(fā)音0.25秒…… 設(shè)置好了之后，我們單擊“確定”按鈕，看看原來的發(fā)音模塊現(xiàn)在有什么變化？ 5．布置任務(wù)：

自己設(shè)置一個音符，發(fā)音時間為0.5秒。

“智能寶寶”練發(fā)聲，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音，必須在它的活動場地中才行。

二、學(xué)會設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音 1．單擊工具欄中的仿真圖標(biāo)。

2．單擊“新建環(huán)境”按鈕，進(jìn)入系統(tǒng)仿真模塊。

3．將“智能寶寶”拖到活動場地中，單擊鼠標(biāo)左鍵，“智能寶寶”就停在鼠標(biāo)所在的位置，然后就會按照設(shè)置的音符發(fā)出聲音。同學(xué)們，你聽到聲音了嗎？好聽嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提問：我想讓“智能寶寶”發(fā)出多個音符，應(yīng)該怎么辦？ 布置任務(wù)：

同學(xué)們讓“智能寶寶”唱出“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”。

同學(xué)們，讓“智能寶寶”發(fā)一個音、發(fā)多個音，我們都學(xué)會了，是不是很容易，那下面我們再來考慮一下，要刪除沒有用的“發(fā)音模塊”，應(yīng)該怎么做？ 1．先用鼠標(biāo)單擊要刪除的發(fā)音模塊。

2．然后，把這個發(fā)音模塊拖到垃圾箱里，就可以將它刪除了。

小提示：

1、要刪除連續(xù)的多個模塊，可以從要刪除的第一個模塊起，將其下面的一串模塊一并拖到垃圾箱中。

2、改變聲音后，必須重新進(jìn)入仿真環(huán)境中，“智能寶寶”才能發(fā)出新的聲音。刪除了沒有用的，但是我們已經(jīng)設(shè)計好的程序怎么把它保存起來呢？同學(xué)們你們自己試著保存一下，根據(jù)咱們以前學(xué)習(xí)word保存的方法試一試。

三、學(xué)會保存程序

找到“保存”按鈕，點擊一下，保存完畢。也可以輸上自己喜歡的名字，然后在保存，便于查找。

師總結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)的知識越來越有趣，這節(jié)課學(xué)習(xí)了，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音，拿下節(jié)課我們研究什么呢？請同學(xué)們回去預(yù)習(xí)一下。教后記

學(xué)生對聲音模塊運用比較熟練

第三課

唱支歌來給你聽

教學(xué)內(nèi)容：讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子；

2、學(xué)會使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊；

3、會打開保存過的程序。

教學(xué)重點：繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子 教學(xué)難點：學(xué)會使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了讓我們的新朋友機器人——“智能寶寶”，發(fā)出單個音節(jié)。大家想象一下，他會不會唱一首完整的歌曲（生答）師準(zhǔn)備好機器人唱歌的程序，上課時播放。（演示）

同學(xué)們聽過了老師的“智能寶寶”唱完歌以后，下面就是你們也讓你的“智能寶寶”學(xué)著唱一首完整的歌曲。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣讓“智能寶寶”唱一首完整的歌曲。

二、繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子 展示歌曲： 小小歌唱家

歌曲《兩只老虎》：4/4 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5-| 3 4 5-| 5 6 5 4 3 1 | 兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，5 6 5 4 3 1 | 3 5 1-| 3 5 1-| 3 5 1| 我是一個

粉刷匠

粉刷本領(lǐng) 強，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1| 刷了房頂

又刷墻

刷子飛舞 忙，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1| 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2-| 掛在 天空

放光

明，好像

千萬

小眼

睛。

師做課堂總結(jié)，我們從一個音符到一首完整的歌曲，一步一步教會了“智能寶寶”唱歌，收獲簡直太大了。下節(jié)課我們再來一起來看看他的眼睛是怎么看到東西的。教后記

對于音符的掌握學(xué)生有點困難

第四課

一閃一閃大眼睛

教學(xué)內(nèi)容：給“智能寶寶”“設(shè)置眼睛”模塊 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊

2、掌握“延時等待”模塊

教學(xué)重點：熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊 教學(xué)難點：掌握“延時等待”模塊 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

上節(jié)課就有同學(xué)問我，“智能寶寶”有嘴巴會唱歌，那它有沒有眼睛來看東西呢？現(xiàn)在我就來回答這些同學(xué)的問題，當(dāng)然有了，而且它的眼睛還能一閃一閃的，很漂亮呢！不信，讓我們一起做一做。

一、“設(shè)置眼睛”模塊

1．找到“設(shè)置眼睛”模塊，將它拖放到主程序的下面。2．在“設(shè)置眼睛”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，我們就可以對機器人的眼睛進(jìn)行設(shè)置了。看看你能讓你的機器人寶寶眼睛一閃一閃了嗎？

3．你還記得如何進(jìn)行仿真測試嗎？請點擊“仿真環(huán)境”試一下。4．怎么樣？看見機器人一閃一閃的大眼睛了嗎？ 試身手：

讓機器人左眼閃爍，右眼發(fā)綠光

做一做：讓我們的機器人每隔一秒變換一種發(fā)光方式 每隔一秒就是通過“延時等待”模塊來設(shè)置的。

二、掌握“延時等待”模塊

1．將“執(zhí)行器模塊庫”中的“延時等待”移到流程圖生成區(qū)并連接在程序中的“設(shè)置眼睛”下方。

“延時等待”主要是讓機器人保持前一個狀態(tài)一段時間。

2．右擊“延時等待”，在彈出的對話框中輸入 “等待時間”參數(shù)，以“秒”為時間單位。在這里我們輸入“1”就行。最后點擊“確定”按鈕。

3.想讓你的機器人眼睛多變換幾次，就重復(fù)上面的操作，并改變“設(shè)置眼睛”中的參數(shù)即可。

4．如果流程圖較長怎么辦？

請你試著點擊一下工具欄中的“全圖”按鈕吧。請大家再試試“放大”和“縮小”這兩個按鈕。

試身手：

讓機器人邊唱歌邊眨眼 提示：

師總結(jié)：你學(xué)會給機器人設(shè)置眼睛了嗎下課后的練習(xí)做一下，給自己今天的表現(xiàn)打一下分?jǐn)?shù)。教后記

設(shè)置眼睛模塊學(xué)生掌握比較好，延時等待理解得比較慢。

第五課

智能寶寶做自我匯報

教學(xué)內(nèi)容：掌握“顯示”模塊和“亮度檢測”模塊 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測”模塊

2、學(xué)會在系統(tǒng)仿真界面下添加蠟燭并顯示亮度值

3、學(xué)會在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值 教學(xué)重點：熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測”模塊 教學(xué)難點：在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

談話：我們的智能寶寶真厲害，它又能唱歌，又能用眼睛進(jìn)行交流？同學(xué)們想象一下智能寶寶還能干些什么？它能做的事當(dāng)然不止這些，今天我們就來看看智能寶寶如何向我們做自我匯報。

一、智能寶寶做自我介紹

做一做：輸入“I’m a robot.”。

1．把“顯示”模塊拖放到“主程序”的下面?！帮@示”模塊主要用于在虛擬LCD上顯示信息

2．輸入“I’m a robot.”。然后單擊“確定”按鈕。提醒：可要注意打字的指法喲！

3．看到了我們的智能朋友為我們做的自我介紹了嗎？ 試身手：請輸入“Nice to meet you”。

評一評：請你自己嘗試一下，顯示信息最多能有幾個字符？ 在顯示模塊的信息中能輸入漢字嗎？

二、智能寶寶向我們匯報蠟燭的亮度 做一做：顯示蠟燭亮度的值

1．將“傳感器模塊庫”中的“亮度檢測”移到流程圖生成區(qū)并連接在“主程序”下面。

再將“顯示”連接在“亮度檢測”的下方。在“顯示”的設(shè)置對話框中選中“引用變量”。

2.單擊亮度按鈕，然后點擊“亮度變量一”。

3.在“系統(tǒng)設(shè)置”中單擊“光源”，選擇“添加”。

4.將鼠標(biāo)移動到仿真區(qū)域，鼠標(biāo)自動變成十字，單擊鼠標(biāo)后將產(chǎn)生光源效果。同學(xué)們：在“光源設(shè)置”中，可以修改光源的半徑和光源的漸變值，修改后點擊“刷新”按紐，則設(shè)置的結(jié)果將在屏幕上顯示出來。知識小天地：

“亮度檢測”模塊主要用于檢測環(huán)境的光線明暗，傳感器的返回值為0～255，其值越大，說明光線越暗。

三、智能寶寶向我們匯報地面的亮度 拓展練習(xí)：

仿照機器人匯報蠟燭亮度的方法，試著讓機器人匯報地面的亮度 想一想并試一試，我們可以在哪找到“地面檢測”模塊。知識小天地：

圖帶是代表不同的地面,在圖帶上用“地面檢測”傳感器可以測得它的值。值的范圍在0～255，其值越大，說明地面的亮度越暗，越小圖帶度越亮。通過“實體設(shè)置”我們可以設(shè)置圖帶的長寬以及顏色?？吹街悄芘笥严蛭覀儏R報地面檢測的值了嗎？

師總結(jié)：你學(xué)會讓智能寶寶檢測亮度了嗎？課后的練習(xí)做一下，給自己今天的表現(xiàn)打一下分?jǐn)?shù)。教后記

學(xué)生基本上能夠作自我介紹，個別學(xué)生容易把字母拼錯

第六課

智能寶寶叫起床

教學(xué)內(nèi)容：掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用

2、學(xué)會對亮度的檢測判斷

教學(xué)重點：掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用 教學(xué)難點：學(xué)會對亮度的檢測判斷 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

談話：同學(xué)們：俗話說“春乏秋困?！弊罱袥]有人早上總是不愿意離開他那可愛的被窩，弄得起床后忙忙碌碌，生怕上學(xué)遲到。

現(xiàn)在呢老師想治一治大家的懶病呀，很簡單，就讓我們的智能朋友幫助大家按時叫你起床。

一、智能小鬧鐘

做一做：設(shè)定“智能小鬧鐘”

1．在顯示模塊中的顯示信息中輸入“Wake me up”，這樣智能朋友在鬧鐘響起的時候還能顯示相關(guān)信息。

2．在控制模塊庫中將永遠(yuǎn)循環(huán)模塊連接到程序下面。

3．這可是最重要的一步。先將亮度檢測模塊連接到永遠(yuǎn)循環(huán)模塊里面，可別放錯了喲。

下面就要右擊亮度檢測模塊，對它進(jìn)行設(shè)置。請單擊“條件判斷”，就可以對亮度進(jìn)行條件判斷了。4．“平均” “<”

“200”代表左右的亮度平均值小于200，即平均亮度比200亮度更亮的時候，條件判斷成功，執(zhí)行“是”一側(cè)連接的模塊；否則條件判斷失敗，執(zhí)行“否”一側(cè)連接的模塊。

二、亮度的檢測判斷 檢測方式：

平均檢測左右兩個光敏，再取平均值

左檢測左側(cè)光敏

右檢測右側(cè)光敏

偏差左亮度檢測值與右亮度檢測值的差值

5．當(dāng)天亮?xí)r就發(fā)高音1和中音3。

你看到LCD顯示的信息了嗎？聽到了小鬧鐘不斷發(fā)出叫你起床的聲音了嗎？ 想一想：

為什么智能朋友能夠不斷地發(fā)出響聲？

1．在顯示信息中引入亮度變量，以便于我們可以從LCD中清楚的看到亮度的值。2．給亮度變量一賦值，讓它小于80。

3．在第一個亮度檢測不成立的一端，連接下一個亮度檢測讓它小于220。

這樣，當(dāng)80<亮度值<220，就發(fā)出123的聲音，當(dāng)亮度值<80或者亮度值>220的時候，就發(fā)出321的聲音。

師總結(jié)：你學(xué)會讓機器人叫你起床了嗎？對同學(xué)說你發(fā)現(xiàn)的竅門或感受 教后記

者可對于學(xué)生來說有一定的理解難度，需要不斷地分析、練習(xí)。

第七課

智能寶寶學(xué)走路

教學(xué)內(nèi)容：掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置直行模塊，讓“智能寶寶”動起來；

2、了解啟動電機、停止電機和延時等待模塊的設(shè)置方法。教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置直行模塊，讓“智能寶寶”動起來；

教學(xué)難點：了解啟動電機、停止電機和延時等待模塊的設(shè)置方法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程

談話：同學(xué)們：“智能寶寶”的本領(lǐng)真大嗎？我們已經(jīng)知道了他的那幾種本領(lǐng)？ 他會唱歌，能發(fā)光，……，那它會不會走路呢？這還用問，當(dāng)然會了。

一、勇敢地邁出第一步

1．拖一個直行模塊到主程序下。注意直行模塊上的文字。2．在直行模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出設(shè)置對話框。

3．通過移動滑桿來確定行走的速度；數(shù)值是正數(shù)表示前進(jìn)，數(shù)值是負(fù)數(shù)表示后退。小提示：

速度可以用兩種方式進(jìn)行設(shè)置。一是在速度對話框中直接輸入前進(jìn)/后退速度值；二也可以直接用鼠標(biāo)拖動滑桿來設(shè)置移動速度。

同學(xué)們：好了，這樣就設(shè)置完畢了，讓我們到活動場地去看看效果吧。看看智能寶寶的起始位置，智能寶寶的行走路線和停止的位置。1）將速度的數(shù)值設(shè)置為正值，智能寶寶是（）。（前進(jìn)

后退）2）決定“智能寶寶”后退的范圍是（）。（-100～-1

1～100）

3）“智能寶寶”前進(jìn)時，數(shù)值越小，速度就越（）。（快，慢）4）“智能寶寶”后退時，數(shù)值越接近-100，速度就越（）。（快，慢）5）“智能寶寶”移動的時間需要輸入在（）里面。（時間輸入框

速度輸入框）6）“智能寶寶”移動的時間是按（）計算。（小時

分

秒）試身手：

（1）以100的速度，前進(jìn)1秒；（2）以20的速度，前進(jìn)1.5秒；（3）以-60的速度，后退1.5秒；（4）以-5的速度，后退1秒； 一直走（前進(jìn)或后退均可）

二、兩種方法任我選

讓“智能寶寶”走起來，除了可以使用“直行”模塊外，還可以使用執(zhí)行器模塊庫中的：“啟動電機”模塊、“延時等待”模塊和“停止電機”模塊。

1、“啟動電機”模塊：讓輪子開始轉(zhuǎn)動

2、“停止電機”模塊：讓輪子停止轉(zhuǎn)動

3、“延時等待”模塊：維持當(dāng)前狀態(tài) 試身手：

使用這三種模塊，編程讓“智能寶寶”動起來。教后記

學(xué)生能夠自由選擇一種自己喜歡的方法來讓機器人走步

第八課

高高興興轉(zhuǎn)起來

教學(xué)內(nèi)容：掌握學(xué)會設(shè)置轉(zhuǎn)向模塊，讓“智能寶寶”會自由自在的轉(zhuǎn)彎 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置轉(zhuǎn)向模塊，讓“智能寶寶”會自由自在的轉(zhuǎn)彎；

2、讓“智能寶寶”會按照簡單圖形的軌跡行走。

教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置轉(zhuǎn)向模塊，讓“智能寶寶”會自由自在的轉(zhuǎn)彎； 教學(xué)難點：讓“智能寶寶”會按照簡單圖形的軌跡行走。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

同學(xué)們：“智能寶寶”會走路了，大家開不開心？可是，大家想想“智能寶寶”要是遇到了轉(zhuǎn)彎的道路該怎么辦呢？

老師告訴你們“智能寶寶”可聰明了，轉(zhuǎn)彎也難不到它。

一、“智能寶寶”學(xué)轉(zhuǎn)彎

提問：考考你們，你們認(rèn)為控制“智能寶寶”轉(zhuǎn)彎的模塊是哪一個？是轉(zhuǎn)向模塊 讓我們來看看“轉(zhuǎn)向”模塊如何設(shè)置吧。

同學(xué)們說說“轉(zhuǎn)向模塊”和“直行模塊”的對話框，有什么相同點和不同點？ 試身手：

1、根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，讓“智能寶寶”轉(zhuǎn)出下列角度。

角度速度時間

901000．25

1801000．5

2、下面的角度你能讓智能寶寶做到嗎，并把合適的速度和時間填在表中。

角度速度時間

135

二、“智能寶寶”走圖形

同學(xué)們你的“智能寶寶”真聰明，既能夠直行，又學(xué)會了轉(zhuǎn)彎，讓我出個題目考考它吧？ 考考你：

1）返跑：直行1秒鐘，然后轉(zhuǎn)彎180度，再直行1秒鐘，回到起點 2）走“T”字形路線；

3）按照“正方形”的軌跡行走 師總結(jié)：

1、展示：

“智能寶寶”擂臺賽，比一比，看誰編的程序最快，看誰走的最準(zhǔn)確？

2、你覺的本節(jié)課自己“智能寶寶”的表現(xiàn)是：

優(yōu)秀（）

良好（）

合格（）

3、你覺得全班同學(xué)中

的“智能寶寶”本節(jié)課表現(xiàn)得最好。教后記

這部分學(xué)生在分析過程中存在一定的障礙，需要不斷的引導(dǎo)

第九課

小小舞蹈家

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步使用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊，讓“智能寶寶”掌握幾種舞蹈的舞步。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步使用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊，讓“智能寶寶”掌握幾種舞蹈的舞步。教學(xué)重點：熟練使用直行和轉(zhuǎn)向模塊 教學(xué)難點：掌握幾種舞蹈的舞步 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

同學(xué)們：“智能寶寶”會走路了，他的歌唱得還很動聽，如果它再會跳舞的話，那就更好了！

今天我們就一起學(xué)習(xí)一下讓“智能寶寶” 跳舞，看看他是怎么跳舞的。今天我就教大家?guī)讉€舞步。

一、學(xué)跳8字舞 想一想： 8字可以看成是由（）個圓組成的圖形。做一做：

1．拖一個“轉(zhuǎn)向”模塊，原地轉(zhuǎn)第1個圓。速度

時間

2．拖一個“直行”模塊，注意確定合適的位置。速度

時間

2．拖一個“轉(zhuǎn)向”模塊，轉(zhuǎn)第2個圓。好了，快到活動場地里去欣賞“智能寶寶”的舞姿吧！把你的“8”字舞的方案寫下來：

程序流程圖參數(shù)設(shè)置

除了老師教的這個方案之外，你還有別的好方案嗎，把它寫下來？

二、寶寶秧歌扭起來

試身手：扭秧歌（十字舞）的舞步： 行走路線： 師總結(jié)：

1）這節(jié)課，小組中最快完成程序編寫的同學(xué)是

，舞蹈跳的最標(biāo)準(zhǔn)的是

同學(xué)的“智能寶寶”。

2）這節(jié)課，你覺得自己“智能寶寶”的表現(xiàn)是：

優(yōu)秀（）

良好（）

合格（）教后記：通過上節(jié)課的練習(xí)，這節(jié)課學(xué)生掌握比較好。

第十課

文藝演出顯身手

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會調(diào)用子程序，讓“智能寶寶”載歌載舞； 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)用子程序，讓“智能寶寶”載歌載舞；

2、掌握編寫子程序的方法。

教學(xué)重點：學(xué)會調(diào)用子程序，讓“智能寶寶”載歌載舞； 教學(xué)難點：掌握編寫子程序的方法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

談話：同學(xué)們：聽說，要舉行文藝匯演了。我們的“智能寶寶”既會唱歌，又能跳舞，這次我可要大顯身手了！

今天我們就一起學(xué)習(xí)一下讓“智能寶寶” 跳舞，看看他是怎么跳舞的。今天我就教大家?guī)讉€舞步。

一、“智能寶寶”載歌載舞

同學(xué)們你們知道嗎，除了可以自己編寫唱歌跳舞的程序之外，仿真系統(tǒng)其實已經(jīng)給我們提供了一些編寫好的程序供我們直接使用。濤濤：是嗎，那我們應(yīng)該如何調(diào)用這些程序呢？ 做一做：

1．在程序模塊庫中找到 “新建子程序”模塊

2．在 “新建子程序”模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，彈出設(shè)置對話框。3．在彈出的窗口中選擇想要的子程序，單擊確定按鈕。

4．這時我們選擇的子程序就出現(xiàn)在編輯區(qū)里了。但是，我們要使用這個子程序，還必須要回到主程序當(dāng)中，調(diào)用之后才行。

5．單擊工具欄上的 “主程序”按鈕，回到主程序編輯區(qū)。6．把“歌曲1”模塊拖到 “主程序”下面，歌就添加好了。試身手：

自己添加一個“三步舞”的子程序。

7、好了，“三步舞”也加好了?？矗遣皇怯悬c載歌載舞的味道了！同學(xué)們現(xiàn)在行了，我們可要到文藝匯演中大顯身手了。

二、自己來編“子程序”

同學(xué)們，其實，除了仿真系統(tǒng)給我們提供的這些系統(tǒng)子程序之外，我們自己也可以把一些需要重復(fù)使用的一組模塊編輯成子程序，直接使用。做一做：

把“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”做成子程序。1．單擊“新建子程序”模塊，彈出設(shè)置對話框。

2．選擇“自定義”，子程序名稱改為“音階”，然后單擊“確定”按鈕。3．在“子程序”下面添加“發(fā)音”模塊。

4．回到“執(zhí)行器模塊庫”，添加“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）8個“發(fā)音”模塊。

5．再回到“程序模塊庫”，添加 “子程序返回”模塊。

6．好了，“音階”子程序設(shè)置完畢。現(xiàn)在，我們就可以調(diào)用了。小提示：

我們自己編寫的子程序，只能在當(dāng)前的文件中使用，不能在其它的文件中調(diào)用。師總結(jié)：

（1）小組中最快掌握使用“子程序”的同學(xué)是

（2）這節(jié)課，你覺得自己“智能寶寶”的表現(xiàn)是：

優(yōu)秀（）

良好（）

合格（）教后記

學(xué)生能夠綜合運用多種模塊實現(xiàn)效果，個別學(xué)生還存在一定的困難。

第十一課 碰碰撞撞走起來

教學(xué)內(nèi)容：掌握在前方和后方有障礙物時，“碰撞檢測”模塊的的設(shè)置方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在前方和后方有障礙物時，“碰撞檢測”模塊的的設(shè)置方法；

2、能夠讓“智能寶寶”在行走過程中，前方和后方碰到障礙物時自動地調(diào)整方向繼續(xù)行走

教學(xué)重點：掌握在前方和后方有障礙物時，“碰撞檢測”模塊的的設(shè)置方法

教學(xué)難點：能夠讓“智能寶寶”在行走過程中，前方和后方碰到障礙物時自動地調(diào)整方向繼續(xù)行走。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

同學(xué)們：如果我們的“智能寶寶”撞在了墻上，它會不會有知覺呢？ “智能寶寶”身上有一圈碰撞環(huán)，就像我們的皮膚一樣，它能感覺到來自“前、后、左、右”四個方向發(fā)生的碰撞。

一、靈敏的觸覺

做一做：試試“智能寶寶”的觸覺靈敏嗎？ 1．從“控制模塊庫”拖一個“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊

2．從“傳感器模塊庫”拖一個“碰撞檢測”模塊到“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊下。

3．在 “碰撞檢測”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出設(shè)置對話框，單擊“監(jiān)測判斷”按鈕。

4、在方向設(shè)置中的“前”上打上“√”，然后單擊確定按鈕，來判斷前方有障礙物的情況。

5．在流程圖上原來的“碰撞檢測”模塊變成了需要判斷的“碰撞檢測”的模塊 6．在“碰撞檢測”模塊“是”的流程線上添加“轉(zhuǎn)向模塊”。當(dāng)智能寶寶前方碰到障礙物，就轉(zhuǎn)向180度。

7．在“碰撞檢測”模塊“否”的流程線上添加“直行模塊”。當(dāng)智能寶寶前方?jīng)]有碰到障礙物，就直行。

好了，快讓“智能寶寶”到活動場地中去試試吧。

二、自動地調(diào)整方向

8．在活動場地中首先要設(shè)置“環(huán)境”，添加障礙物。單擊“實體”——“添加障礙物”——“矩形”（單擊）

9．用鼠標(biāo)在活動場地中添加一條“矩形”障礙物。

10．重復(fù)第7步和第8步的操作，在活動場地中再添加一條“矩形”障礙物。11．好了，讓我們的“主角”閃亮登場吧。

12．快看，“智能寶寶”碰到障礙物后，自動轉(zhuǎn)向了。比一比，說一說：

“直行”模塊中時間設(shè)置的長或者短，對“智能寶寶”有什么影響？ 試身手：

設(shè)置“碰撞檢測”模塊來判斷身后有障礙物的情況，注意“直行”模塊要設(shè)置成后退才行！

師總結(jié)：同學(xué)們看見了吧，“智能寶寶”的觸覺就是這么靈敏。我們所學(xué)的只是你都掌握了嗎？ 教后記

學(xué)生能夠選擇多種方法實現(xiàn)效果，本節(jié)課知識掌握比較好。

第十二課

巧避障礙物

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)在左方和右方碰到障礙物時，“碰撞檢測”模塊的設(shè)置方法，讓機器人能在封閉的房間內(nèi)自由行走。教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)在左方和右方碰到障礙物時，“碰撞檢測”模塊的設(shè)置方法，讓機器人能在封閉的房間內(nèi)自由行走。

教學(xué)重點：掌握在前方和后方有障礙物時，“碰撞檢測”模塊的的設(shè)置方法 教學(xué)難點：讓機器人能在封閉的房間內(nèi)自由行走。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

同學(xué)們：上節(jié)課，我們的“智能寶寶”碰到前方和后方的障礙物時，已經(jīng)能夠輕松應(yīng)付了，如果障礙物在左方和右方，設(shè)置的方法也一樣嗎？

今天我們就一起研究一下這個問題，你們就來當(dāng)一會自己的老師教給好嗎？

一、避障走房間

做一做：在封閉的房間內(nèi)自由行走

1．從“控制模塊庫”拖一個“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊

2．添加一個“碰撞檢測”模塊，先判斷前方有障礙物的情況。3．如果前方有障礙物，就先轉(zhuǎn)向，然后再直行。轉(zhuǎn)向設(shè)置：速度：80

時間：0.2秒 直行設(shè)置：速度：80

時間：0.2秒

4．如果前方?jīng)]有障礙物，就再添加一個“碰撞檢測”模塊，判斷左方有障礙物的情況。

5．如果左方有障礙物，就向右轉(zhuǎn)向，然后再直行。轉(zhuǎn)向設(shè)置：速度：80

時間：0.3秒 直行設(shè)置：速度：80

時間：0.2秒

6．如果左方?jīng)]有障礙物，就再添加一個“碰撞檢測”模塊，判斷右方有障礙物的情況。

7．如果右方有障礙物，就向左轉(zhuǎn)向，然后再直行。轉(zhuǎn)向設(shè)置：速度：—80

時間：0.3秒 直行設(shè)置：速度：80

時間：0.2秒

二、封閉房間內(nèi)自由行走

8、如果前、左、右方都沒有障礙物，就讓“智能寶寶”直行。直行設(shè)置：速度：80

時間：0.2秒 好了，到“活動場地”中去試試身手吧。注意，要選擇“蠟燭場地”環(huán)境 9．先選擇“蠟燭場地”環(huán)境，然后單擊“進(jìn)入環(huán)境”按鈕。10．好了，我們就在這個場地中讓“智能寶寶”顯身手吧。11．蠟燭我們暫時還不用，可以在“光源”中，把它刪除掉。

師總結(jié)：學(xué)會了讓“智能寶寶” 避障走房間，我們的“智能寶寶”也很高興，看他玩得多開心呀。教后記

設(shè)置障礙過程中，學(xué)生的掌握比較好，但個別學(xué)生仍然存在一定的困難。

第十三課

喜歡光明朝前走

教學(xué)內(nèi)容：掌握“亮度檢測”模塊中的“偏差”方式 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“亮度檢測”模塊中的“偏差”方式

2、學(xué)習(xí)“亮度檢測”的判斷

教學(xué)重點：掌握“亮度檢測”模塊中的“偏差”方式 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)“亮度檢測”的判斷 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

同學(xué)們：你聽過夸父追日的故事嗎？其實呀，我們的“智能寶寶”也能像夸父一樣追日，不信就來跟我做一做。

一、朝亮處走

想一想：機器人怎樣才能朝亮處走呢？ 機器人有兩個光敏檢測器（即亮度檢測器），左右各1個。這樣機器人就能檢測到它左前方和右前方的光強。利用亮度檢測模塊中的

“偏差”，就可以測得哪個方向亮，然后讓我們的機器人朝亮處走就行了。做一做：讓智能寶寶朝亮處走

1．“啟動電機模塊”，讓機器人寶寶走起來。使用“顯示模塊”來顯示光敏檢測器檢測到的亮度的值。

2．將“亮度檢測”連接到程序下方。

其中“方式”選擇“偏差”，條件一中的“亮度變量一”<0。

3．當(dāng)判斷成立時，即“亮度變量一”<0時，機器人就左轉(zhuǎn)并前進(jìn)。想一想：（填寫“<”,“>”）

當(dāng)“亮度變量一”<0時，應(yīng)該是左邊的亮度_____右邊的亮度。

4．當(dāng)“亮度檢測”判斷不成立時，再加上一個“亮度檢測”讓它繼續(xù)進(jìn)行判斷。5．在“亮度檢測”中，“方式”選擇“偏差”，條件一中的“亮度變量一”>0。

二、“亮度檢測”的判斷 想一想：（填寫“<”,“>”）

當(dāng)“亮度變量一”>0時，應(yīng)該是左邊的亮度_____右邊的亮度。6．當(dāng)“亮度檢測”判斷成立時，即“亮度變量一”>0時，機器人就右轉(zhuǎn)并前進(jìn)?？纯窗桑@就機器人寶寶朝亮處走的完整程序。下面我們就到仿真環(huán)境中去試一試吧！

7．單擊“光源”，添加蠟燭。8．放入“智能寶寶”，進(jìn)行試驗。師總結(jié)： 評一評：

我的試驗做成功了嗎？

我對同學(xué)說（我發(fā)現(xiàn)的竅門或感受）你學(xué)會讓機器人寶寶朝亮處走了嗎？ 教后記

學(xué)生掌握良好，能夠選用自己喜歡的方式來解決問題

第十四課

自由行走好開懷

教學(xué)內(nèi)容：掌握紅外避障的方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紅外避障的方法

2、讓機器人在單間屋內(nèi)自由行走 教學(xué)重點：掌握紅外避障的方法

教學(xué)難點：讓機器人在單間屋內(nèi)自由行走 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

同學(xué)們：以前我們的智能寶寶總是按照我們設(shè)定好的距離或路線進(jìn)行行走，能不能讓它自由的走路，而又不會碰到障礙物呢？

當(dāng)然可以了，我們的智能寶寶可聰明啦。因為它有一雙特殊的眼睛，那就是紅外傳感器。

知識小天地：

世界上有些光波我們是看不到的，像紅外光以及紫外光就屬于這類光波。機器人就是利用紅外光看物體的。

機器人的紅外傳感器包括兩個紅外發(fā)射器和一個紅外接收器，能夠檢測到機器人左/右/前方是否有障礙物。

一、單間屋內(nèi)自由行走

做一做：讓機器人在單間屋內(nèi)自由行走

1． 用鼠標(biāo)將“傳感器模塊庫”中的“紅外檢測”模塊，移到流程圖生成區(qū)并連接在“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊的下方。

2．設(shè)置時，右擊“紅外檢測”模塊，將出現(xiàn)“紅外測障模塊”設(shè)置對話框，選擇“檢測完后進(jìn)行條件判斷”，則可以進(jìn)行條件判斷。先判斷前方有障礙物的情況。3． 當(dāng)前方有障礙物就讓機器人左轉(zhuǎn)一個角度。

4．將“控制模塊庫”中的“條件判斷”模塊連接到“紅外測障”模塊不成立的一方，并將條件賦于“紅外變量一”，然后判斷左邊是否有障礙物。5．當(dāng)左邊有障礙物就讓機器人右轉(zhuǎn)一個角度。

6．再連接一個“條件判斷”模塊，然后判斷右邊是否有障礙物。7．當(dāng)右邊有障礙物就讓機器人左轉(zhuǎn)一個角度。

8．當(dāng)機器人前、左、右都沒有障礙物時，就讓機器人前進(jìn)。同學(xué)們瞧，你們設(shè)計的流程圖是不是這樣？

讓“智能寶寶”去仿真系統(tǒng)的場景中去試一試吧！想一想：

如果將程序中最后的前進(jìn)的時間過長，那么機器人在紅外避障行走會有什么結(jié)果？ 試一試：

改變一下機器人避障時的轉(zhuǎn)角參數(shù)，看看機器人在避障行走時的樣子。

師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了讓“智能寶寶” 在單間屋內(nèi)自由行走，他的本領(lǐng)就更大了，下節(jié)課我們再來看看他還有那些本領(lǐng)。教后記

學(xué)生在練習(xí)中能夠通過小組交流能夠發(fā)現(xiàn)其中的竅門

第十五課

繞木行走

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會利用紅外檢測繞著物體行走 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會利用紅外檢測繞著物體行走

2、掌握對紅外探測半徑的設(shè)置

教學(xué)重點：學(xué)會利用紅外檢測繞著物體行走 教學(xué)難點：掌握對紅外探測半徑的設(shè)置 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

談話：同學(xué)們：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“紅外檢測”模塊，我們的智能寶寶在沒有人干預(yù)的情況下能夠自由的行走，真有意思。

這有什么，利用“紅外檢測”模塊，我們的智能寶寶還能表演許多項目呢？今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。

一、繞左木行走

想一想：機器人是怎樣實現(xiàn)繞木行走的？

其實很簡單。我們利用紅外檢測的功能，當(dāng)機器人接近障礙物時就離遠(yuǎn)點，當(dāng)感覺不到障礙物時就在靠近點。做一做：讓機器人繞木行走 假設(shè)木頭在機器人寶寶的左邊。1．讓機器人紅外檢測左邊然后做出相應(yīng)的判斷。

2．當(dāng)左邊離木頭太近時，就向右走一走，當(dāng)機器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走。

想一想，直行的時間長一點好嗎？去仿真場景中去試一試 3．添加矩形障礙物作為木頭。

4．將仿真機器人放到障礙物的左邊，看看你的機器人走的好嗎？ 想一想：

你會調(diào)整紅外變量值的大小嗎？ 練一練：

如果木頭在機器人的右邊，你應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？

二、繞前木行走

做一做：當(dāng)木頭在機器人的前邊，讓機器人繞木行走 1．用紅外檢測機器人前方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)障礙物時就右轉(zhuǎn)。

2．當(dāng)前方?jīng)]有障礙物時，再連接上一個紅外檢測，檢測障礙物的左方。3．如果左方有障礙物，機器人就右轉(zhuǎn)，如果左方?jīng)]有，機器人就左轉(zhuǎn)。你的機器人繞木行走了嗎？ 填一填：

當(dāng)前方右障礙物時，你的機器人寶寶右轉(zhuǎn)的參數(shù)是：速度：_____

時間：______ 師總結(jié)：機器人繞木行走的原理同學(xué)們掌握了嗎？主要是利用紅外檢測發(fā)現(xiàn)障礙物的原理。教后記

小組合作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，能夠在解決問題過程中掌握學(xué)習(xí)方法。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊教案

小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊教案

第一課 《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一種文字處理軟件——word 2003；

2、認(rèn)識word2003的工作界面；

3、掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2003這個軟件來輸入文字。

二、教學(xué)新課

1、啟動word2003程序

啟動：單擊任務(wù)欄上的“開始”——“程序”

認(rèn)識工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、滾動條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標(biāo)插入點

2、輸入兒歌

第一步：輸入標(biāo)題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”

第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。

3、保存文件

第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾； 第三步：保存。

三、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識了一種新的文字處理軟件——word2003，并且學(xué)會了在word2003中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計請柬、制作電腦電報等等。

第二課《穿花衣——設(shè)置格式》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、知識目標(biāo)：①掌握設(shè)置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學(xué)會使用格式工具欄的各個按鈕；

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； [教學(xué)內(nèi)容]：《穿花衣——設(shè)置格式》

[教學(xué)重點與難點]： 重點：對文本進(jìn)行格式化設(shè)置。難點：有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式。[教學(xué)對象分析]：

學(xué)生已學(xué)會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學(xué)過程 ]：

一、以美啟學(xué)

1、談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？

2、引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美導(dǎo)學(xué) 1．文字的簡單修飾

① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色

帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。

學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時，強調(diào)“選中”）給一定時間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對部分學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。② 文字的簡單修飾

選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）③ 初步認(rèn)識“字體對話框”（拓展內(nèi)容）

告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設(shè)置文字的字體、字號、顏色等。

請學(xué)生仔細(xì)觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答。

總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。④ 對兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）

對學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭?，從而幫助學(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運用。

輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進(jìn)行修飾

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時了解學(xué)生掌握的情況。對操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚。

2、拓展學(xué)習(xí)部分

① 展示超前作品，并請學(xué)生來說說并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補充介紹對文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動態(tài)效果等。② 學(xué)生再練習(xí)。

③ 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會越來越聰明、能干！

第3 課 《兒歌小作者—另存文件》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

打開已保存在自己文件夾下面的文件 保存與另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)目的：

學(xué)會打開自己的文件進(jìn)行修改 學(xué)會正確使用保存和另存為 教學(xué)重點：

文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用

教學(xué)難點：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)步驟：

一、開機

二、文件的打開（板書）

今天我們主要學(xué)習(xí)文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開。用途：常用于對文件內(nèi)容進(jìn)行修改或補充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點擊“打開”按鈕 學(xué)生補充、修改文章。

三、文件保存和另存為 文件的保存

師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學(xué)生討論。

師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請同學(xué)回答。生：保存 師：還有嗎？ 生：另存為。

師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存

第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“保存”

師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。

師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗?zāi)兀?生討論

師提問：怎么來檢驗？

生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。

師演示一下怎樣重新打開。學(xué)生觀察打開后的文章是否增加了文字。學(xué)生會看到文章中增加了文字。

師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。

生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存

第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有

師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個窗口

師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中

師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？ 生討論并進(jìn)行檢驗。

師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進(jìn)行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論

師演示用另存為原位原名保存文件

要點：警告標(biāo)志，以及“是”或“否”的選擇。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。

師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內(nèi)容。

四、本課小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、保存和另存為有什么區(qū)別？

第4課 《兒歌配畫——插入圖片》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思路：

1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。

2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計：

1在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。

3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點。

活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動?；顒幽繕?biāo)：

1、學(xué)生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機學(xué)習(xí)的意識。

3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識。活動難點：

教會學(xué)生在運用信息技術(shù)過程中質(zhì)疑解難。

有目的地讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的圖片及設(shè)置頁面布局?；顒又攸c：

學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。

2、學(xué)生分為四組，選出一名組長。

3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片

一、引入

教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設(shè)計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學(xué)生答：略

講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學(xué)生答：略(師板書課題)

（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

師：你有辦法使自己設(shè)計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？

師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當(dāng)你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調(diào)用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼畫中查找相關(guān)圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。

師：請同學(xué)們按課本17頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）

師板書并小結(jié)：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”選其中一種方式 “通過設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！?/p>

講解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動鼠標(biāo)來設(shè)置圖片位置或大小。

師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項。

師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件……”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調(diào)整圖片的位置和大小。

師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。

五、師生總結(jié)本課：

我們這節(jié)課不僅學(xué)會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計的更新穎、更有特色。

第5課 《我的兒歌集——插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的與要求：

（1）掌握插入藝術(shù)字的方法。（2）學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字。

（3）熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。課時安排：1課時 教學(xué)重點與難點：

插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）多媒體電腦一臺

（2）本課標(biāo)題在屏幕上以藝術(shù)字的形式變幻呈現(xiàn)。教學(xué)過程 導(dǎo)入

教師：請同學(xué)們欣賞老師給你們帶來的圖片，它們上面有一些文字與我們平時見到的不一樣，請你們仔細(xì)觀察，它們有什么不一樣呢？ 學(xué)生：……

教師：你還在生活中見到過這樣的字，舉例說明。課題：插入藝術(shù)字。授新

教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”。（板書標(biāo)題）今天老師給同學(xué)們帶來了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來了什么?(欣賞課件)

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？（教師演示操作）

（1）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，顯示“藝術(shù)字庫”。（2）在“藝術(shù)字庫”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。

（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框中輸入“美麗香港”，原來的“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換。

（4）設(shè)置文字的“字體”和“字號”，單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己試著插入藝術(shù)字“美麗香港”。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

請一個同學(xué)在另一個同學(xué)的敘述下操作插入藝術(shù)字，教師在學(xué)生的敘述中板書操作步驟。鞏固練習(xí)

全體學(xué)生再操作一遍。

2、修飾藝術(shù)字

教師：請同學(xué)們觀察，老師選中了藝術(shù)字后，有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：……

教師：這些小方塊叫做控制點，控制點有什么作用呢？我們來聽聽苗苗老師是怎么說的。（課件演示）教師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著自己做一做，這四種方法應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并作一定提示）

學(xué)生回答總結(jié)出這四種操作的方法。（學(xué)生總結(jié)一個，教師用課件演示一個）鞏固練習(xí)

讓學(xué)生自己調(diào)整藝術(shù)字。

請同學(xué)們欣賞苗苗老師帶來的藝術(shù)字。（播放課件）

現(xiàn)在老師和同學(xué)們做一個比賽，看誰插入、調(diào)整藝術(shù)字又快又好。（師生比賽）

同學(xué)們在電腦前坐了這么長時間眼睛一定累了，現(xiàn)在我們來做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音樂及動畫）

請同學(xué)們對比一下，老師做的為什么比你做的漂亮呢？（分析引導(dǎo)，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。）請同學(xué)們再輸入藝術(shù)字，并修飾藝術(shù)字。（學(xué)生操作，教師做重點輔導(dǎo)）

3、整體合成，綜合運用

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過藝術(shù)字工具欄來實現(xiàn)的，它能實現(xiàn)我們很多的設(shè)計理想。學(xué)生在舒緩的音樂聲中創(chuàng)作藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示與評價

5、感知欣賞，拓展思路

教師以課件形式展示多種多樣、多種設(shè)置后漂亮的藝術(shù)字，加深學(xué)生對藝術(shù)字認(rèn)識，開闊思路，打開視野。學(xué)生欣賞藝術(shù)字，感受藝術(shù)字的美，并思考各種各樣藝術(shù)字是怎樣做出來的。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們欣賞可這么多漂亮的藝術(shù)字，請你展開想象，下課后設(shè)計出有創(chuàng)意的藝術(shù)字，用E-mail發(fā)到老師的郵箱里。

第6課 《兒歌朗誦大賽——錄制聲音》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的與要求：

1、通過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)會用“錄音機”程序播放與錄制聲音。

2、通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會獨立查找*.WAV的聲音文件。

3、通過學(xué)生的動手操作與嘗試，初步了解“錄音機”的效果功能。教學(xué) 重點：

1、播放擴展名為.WAV的聲音文件。

2、錄制擴展名為.WAV的聲音文件。教學(xué)難點：學(xué)生獨立查找一些聲音文件。

教學(xué)準(zhǔn)備：內(nèi)建有局域網(wǎng)的機房一個，一段事先錄制好的聲音文件，一個多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

小游戲————請你猜一猜

1、（生閉上眼睛，師放錄制好班內(nèi)一位學(xué)生的聲音，猜一猜，誰在說話？）

問一問那位同學(xué)，你剛才有沒有說話？這是怎么回事呢？

2、生睜開眼，師再播放一遍。

3、激情：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？ 那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)于聲音的一些知識。

二、新授

1、聲音的播放

（板書課題：聲音的播放）（1）出示學(xué)習(xí)小提示：

聲音文件.WAV是由“錄音機”程序所播放的，在“開始”菜單中的“程序”中的“附件”中的“娛樂”中可以找到“錄音機”程序。用它可播放一些聲音文件。

（2）學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的組合建成學(xué)習(xí)小組，自己依照學(xué)習(xí)提示去打開“錄音機”程序的窗口。

（3）師示范（全屏廣播）a、找到聲音文件。（windows中的media文件夾）要求學(xué)生看清路徑，認(rèn)識并記清聲音文件的類型和圖標(biāo)。b、播放聲音文件。選中一個聲音文件，按播放按鈕。（4）學(xué)生練習(xí)教師巡視。適當(dāng)指導(dǎo)。（5）小組探討并總結(jié)

播放聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（6）指名匯報 師結(jié)合學(xué)生的回答板書： 聲音的播放： “文件” →“打開” →“選定聲音文件” →“播放”（7）練習(xí)找到一些聲音文件播放給小組內(nèi)成員聽。

2、過渡： 其實我們剛才播放的是別人錄制加工過的聲音，我們還可以自己錄制聲音文件來播放的呢。大家想不想自己試試……

3、聲音的錄制

（補充課題：聲音的播放與錄制）

（1）師示范：（全屏廣播，指名一學(xué)生上臺朗讀）師錄制學(xué)生的朗讀。注意要請學(xué)生認(rèn)真看老師是怎樣做的。（2）播放剛才錄制的聲音（3）學(xué)生試著自己錄制聲音廣播幾位同學(xué)錄制的聲音，并請其他學(xué)生評價。（4）怎樣保存自己錄制的聲音文件呢？學(xué)生自己試試。

（5）廣播一學(xué)生保存聲音文件的過程。適當(dāng)作出評價及激勵。（6）小組探討并總結(jié)錄制聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（7）指名匯報師結(jié)合學(xué)生的回答板書：聲音的錄制：“文件” →“新建” →“錄音按鈕” →“停止按鈕”→“保存文件”

三、鞏固小結(jié)

1、出示“小練習(xí)”：利用剛才所學(xué)內(nèi)容，錄制一段聲音文件，內(nèi)容為朗讀學(xué)過的古詩《草》。保存在桌面，文件名為“草.WAV”。并播放給小組內(nèi)成員聽。

2、根據(jù)板書小結(jié)： 今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？具體操作過程是怎么樣的？

四、發(fā)展提高

1、試一試。用上“效果”菜單中的幾個子選取項，再比一比，聲音文件將有何變化？發(fā)現(xiàn)一點，說一點。

2、學(xué)生嘗試。

3、指名匯報研究成果。

五、課外練習(xí)：

在課外利用“錄音機”程序錄制并編輯一段聲音文件，播放給他人聽。并在班內(nèi)組織一個“小比賽”?？凑l錄制的聲音最好聽。

第7課 《熙熙攘攘—插入表格及網(wǎng)上瀏覽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)會在Word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設(shè)置，能在日常生活學(xué)習(xí)中利用表格。課時按排：1課時。

教學(xué)重點：表格的插入和修改。教學(xué)難點：表格中改變單元格的高度和寬度。教學(xué)任務(wù)：將數(shù)據(jù)改為表格。教材分析：

1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；

（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，可以直接插入。

（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。

（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際需要添加。3．利用表格，將數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。4．練習(xí)做自己的名片。

5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第8課 《一慢二看三通過—插入文本框》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)Word中文本框的使用方法。學(xué)會頁面設(shè)置。能力目標(biāo)：①能夠熟練應(yīng)用文本框制作宣傳卡片、標(biāo)語等。②培養(yǎng)學(xué)生想像能力、編寫宣傳語言的能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有交通安全意識。

學(xué)習(xí)任務(wù)：采用橫排文本框?qū)?條宣傳語。學(xué)會頁面設(shè)置和文本框設(shè)置 教學(xué)重點：文本框的使用 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)

演示法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你在大街上看到交通安全宣傳語嗎？請向大家說一說。（同學(xué)們暢所欲言）能不能自已編寫一些交通安全宣傳語？挨著的兩個人相互討論一下，并向老師匯報。今天我們來利用Word軟件來學(xué)習(xí)“第8課 一慢二看三通過——插入文本框”

一慢二看三通過

二、演示講授

1、請問上面兩頁的文字格式有什么區(qū)別？

2、講解：這兩個范例都是在Word中輸入的，是通過“插入文本框”來實現(xiàn)的，上邊的為“橫排文本框”，下邊的為“豎排文本框”

3、如何插入文本框做交通安全宣傳卡呢？（以插入橫排文本框為例）（1）設(shè)置宣傳卡片的紙張大小。

①啟動Word。執(zhí)行“文件”→“頁面設(shè)置”命令。②在出現(xiàn)的“頁面設(shè)置”對話框中，選擇“紙型”選項卡。

③單擊“寬度”和“高度”微調(diào)按鈕，設(shè)置紙張寬度為13厘米，高度為10厘米。

④選擇“頁邊距”選項卡，單擊微調(diào)按鈕，分別設(shè)置上、下邊距為1.5厘米，左、右邊距為2厘米。⑤單擊“確定”按鈕。（2）制作宣傳標(biāo)語。

①插入文本框，輸入標(biāo)語文字內(nèi)容。

單擊菜單欄中的“插入” →選擇“文本框” →選擇“橫排” →在工作區(qū)拖出一個長方形→輸入文字（一慢二看三通過）→設(shè)置字體、字號，字體顏色，對齊方式設(shè)為“居中” →利用控制點調(diào)整文本框的高度和寬度。②修改文本框的格式，完成宣傳橫幅的整體設(shè)計。在繪圖工具欄中，選定文本框。單擊菜單欄中的“格式” →選擇“文本框” →選擇合適的“填充顏色”、“線條顏色”、“線型” →設(shè)置好之后，單擊“確定”

三、學(xué)生操作，運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一份豎排的交通安全宣傳標(biāo)語。

四、課堂小結(jié)文本框的使用，使用文本框的好處

第四篇：《書法》五年級上冊(第4課) -

《書法》五年級上冊 ——歐體楷書部件

一、學(xué)情分析

雖然學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書法指導(dǎo)有一定的難度。學(xué)習(xí)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學(xué)習(xí)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書法課的學(xué)習(xí)要有人文性

素質(zhì)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法學(xué)習(xí)要有針對性

學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法學(xué)習(xí)要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

4、書法學(xué)習(xí)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標(biāo)，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；

（四）學(xué)習(xí)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

五、學(xué)習(xí)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

第四課

廣部

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歐體楷書部件廣部的書寫方法，練習(xí)四個字“庭”“靡“庶”“度”的書寫方法。

二、教學(xué)重難點：

了解毛筆的執(zhí)筆方法和書寫方法。

三、教具用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)歐體楷書部件的書寫方法——廣（廣字旁）。

二、觀察交流

請認(rèn)真觀察這四個字“庭”“靡”“庶”“度”。

三、書寫指導(dǎo)

請看課本上第一部分——組合步驟：①是上點②是短橫③是長撇 請看課本上第一部分——部件寫法：上點貼緊短橫；橫、撇之間留空隙。

請看課本上第二部分——組合步驟：①是右點②是短橫③是藍(lán)葉撇

請看課本上第二部分——部件寫法：左點不與橫貼上；橫、撇之間留空隙。

四、練習(xí)實踐

（一）“庭”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會。

（二）“靡”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會。

（三）“庶”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會。

（四）“度”觀察——描紅2個——雙鉤2個——臨寫2個——比對調(diào)整

1、練習(xí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生記錄心得體會。

五、板書設(shè)計：

第四課

廣部

“庭”“靡“庶”“度”

第五篇：人音版五年級音樂上冊第4課教案

第4課 可愛的家

課題：《外婆的澎湖灣》

一、課型：

演唱課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學(xué)生體會家的樂趣，家的溫暖。2.讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱 3.通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

4.通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。

三、教學(xué)重點：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2.曲中帶有切分節(jié)奏的音。

四、教學(xué)難點：

用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。

五、教法： 聆聽法

六、教具：

鋼琴、錄音機、打擊樂器（沙錘、三角鐵）

七、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室《讓愛住我家》 2.唱《師生問好歌》。

（二）呼吸練習(xí)。

1.導(dǎo)入：我愛我的家，有愛才有家。下面我們再用歌聲講述一個家的故事。題目《外婆的澎湖灣》。知道澎湖灣在哪嗎？

2.呼吸練習(xí)：模仿海浪一浪高過一浪的聲音。

（三）聆聽感受

1.初聽感受 說說歌曲的情緒。2.再聽感受

你知道歌曲的原唱是誰嗎？（臺灣歌手：潘安邦）下面我們聽聽他的演唱。師：說說歌曲講述了一個怎樣的故事。

3.師介紹：這是臺灣作曲家葉家修為潘安邦寫的歌，潘安邦小時候跟外婆一起生活在美麗的澎湖邊，他對自己外婆和可愛的家園和有著深厚的感情。

4.師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第20頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。

（四）學(xué)習(xí)歌曲 1.劃分樂段

師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發(fā)感情。）

2.剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）

（識譜是對學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）3.學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏

4.學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來單獨練習(xí)。

師：現(xiàn)在請把你認(rèn)為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習(xí)。

（學(xué)生自己找出難點是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時解決了本課的重難點）

5.完整地演唱曲調(diào)。同時注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱

6.填唱歌詞

7.有感情的演唱歌曲（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）8.質(zhì)疑問難：你還有哪些問題？

（五）表現(xiàn)歌曲

1.變換演唱形式，表現(xiàn)歌曲。2.用打擊樂器為歌曲伴奏

例：沙錘 x – x---（打擊樂器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并提高學(xué)生對音樂的興趣）

（六）拓展部分

小結(jié)：《外婆的澎湖灣》是一首校園民謠，葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。他的很多作品廣為流傳。如《鄉(xiāng)間的小路》、《壟上行》、《赤足走在田埂上》等。請同學(xué)們課后收集校園民謠，并學(xué)會其中的一首，我們來開個民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖灣》。

八、板書設(shè)計：

《外婆的澎湖灣》

九、教學(xué)反思：

課題：《牧場上的家》

一、課型：

演唱課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。初步領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色，感受北美洲音樂，了解北美洲的文化。提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，對愛、對家、對生活的感悟，學(xué)會感恩！了解多元文化，豐富情感體驗。

2.過程與方法：學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，培養(yǎng)學(xué)生對二聲部歌曲的學(xué)習(xí)興趣，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。并能夠用平穩(wěn)悠長連貫的氣息、優(yōu)美柔和的聲音完整的演唱歌曲。

三、教學(xué)重點：

知識與技能：理解3/4拍強弱規(guī)律，認(rèn)識并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的含義和在音樂中的表現(xiàn)效果。弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。

四、教學(xué)難點：

弱起小節(jié)的節(jié)奏及換氣處學(xué)習(xí)；體會三拍子的強弱關(guān)系。

五、教法： 聆聽法

六、教具：

鋼琴、錄音機、七、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入 1.激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

今天老師帶大家去一個美麗的地方，讓我們一起跟著音樂一起律動出發(fā)吧。（引出：牧場）

2.談話導(dǎo)入。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首美國歌曲。——出示課題《牧場上的家》。

（二）教學(xué)過程

1.聆聽《牧場上的家》，欣賞牧場景色（歌曲簡介）。

今天老師要帶大家去看看美國小朋友牧場上的家，看看他的家可愛嗎？問：鄉(xiāng)村音樂

鄉(xiāng)村音樂：是20世紀(jì)20年代在美國出現(xiàn)的，在全世界都非常有名！鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等……美國鄉(xiāng)村音樂的性質(zhì)和我國各地區(qū)的民歌、小調(diào)很相似。多用吉他、班卓琴、小提琴伴奏。

欣賞完了牧場的景色，讓我們來聽一聽他們在跟我們訴說著什么”(在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！……那里是快樂的天堂。)你的心情怎樣？

師：哎呀，同學(xué)們都陶醉在美妙的歌聲里了，誰來說一說，這首歌曲給你什么樣的感受？ 生：“十分優(yōu)雅，舒暢”

2.聆聽《牧場上的家》，跟隨音樂律動（學(xué)習(xí)節(jié)拍、弱起小節(jié)、連音線）。節(jié)拍。

是呀，很舒暢，你看牧場上的小草，聽著這個優(yōu)美的旋律，也情不自禁地想生長開來了。同學(xué)們，現(xiàn)在，我們就是來扮演這個小草，當(dāng)老師走到哪顆小草面前的時候，請你站起來，和我一起開放，好嗎？好，準(zhǔn)備

“多么美的小草，同學(xué)們，你們有沒有感受到，這首歌曲是幾拍子？” 生：“三拍子”

師：“三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的，同學(xué)們知道嗎？”生：“強弱弱”

“哦，我們來表現(xiàn)一下。（拍手，從左到右）強弱弱，再美一點。弱起小節(jié)。

師：“同學(xué)們，你們看一看，這首歌曲，為什么開始的時候只有一個音呢？ 這個音，是從第幾拍開始演唱的？好，沒關(guān)系，請你來看老師畫一幅圖，畫完這幅圖，你就知道這個秘密了。（師，邊唱邊畫）

發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？一顆小草代表幾拍？

哦，三拍，剛好是一個小節(jié)是不是？那最后一個音是從第幾拍開始唱，是強拍還是弱拍？

師：“哦，所以啊，它稱為弱起小節(jié)，頭和尾相加才是完整的小節(jié)。同學(xué)們，我們拿起小手，一起來畫一畫這個小草，注意第三拍弱拍，我們要輕輕地連進(jìn)來。

好的，同學(xué)們，我們跟鋼琴再來畫一畫，注意聽好前奏，準(zhǔn)備，眉毛揚起來，肚子用點力，聲音通透在這個教室。好不好？準(zhǔn)備123 1起

連音線。

“同學(xué)們看，最后兩個小波浪一樣長嗎？分別有幾個小波浪，第一條5個 第二條6個”“你們看譜子，它剛好代表哪里？”是不是兩個長音的地方，這兩個長音上面都有一條什么線？

連音線。連音線下面的音 是-----一樣的，就唱一個音，然后他們的拍數(shù)加在一起。

我們一起來數(shù)一數(shù)，這兩個連音線下面唱幾拍？ 5個小波浪代表幾拍？ 5拍 6個呢？ 6拍。好，同學(xué)們，請你再找一找，這歌曲里面第二樂段里面，還有沒有連音線的地方。你說：“”

師：“你看，整首歌曲有5個連音線的地方，然后分別唱5拍 6拍 5拍 5拍” 同學(xué)們拿出小手，讓我們跟音樂來畫一畫連音線。準(zhǔn)備

師：“哎呀，同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師對你們充滿了信心，我們來試著認(rèn)一認(rèn)歌譜，好嗎？” 123 1起

3.學(xué)習(xí)歌曲。

借助線條圖形譜用連貫的聲音演唱第一樂段。

“同學(xué)們，能不能把歌詞唱一唱，唱的時候嘴巴張的大一點”

同學(xué)們，你們看著這個小草圖可是學(xué)會了不少本領(lǐng)。剛才大家都說了，這首歌非常優(yōu)美，抒情、連貫。那，我們又該怎樣來表現(xiàn)他呢？老師丫，又想畫一幅圖給大家，相信你們看著這些圖，又會有一大飛躍。你看（師邊唱邊畫）

師：“找到規(guī)律了嗎？同學(xué)們，每一句之前這個小波浪代表強拍還是弱拍？” 好，我們拿出小手來感受一下，這個弱拍帶著后面的句子要非常連貫，準(zhǔn)備 “剛才有很多同學(xué)很聰明，他看懂了老師的手勢，唱得非常連貫，而且，我還發(fā)現(xiàn)一個秘密，唱得連貫的同學(xué)他都會在這個小波浪之前偷偷的換一口氣，你們行嗎？”生：“行”

我們再來試一試，拿出小手畫一畫。

太棒了，同學(xué)們，同一首歌，有的人唱得非常動聽，而有的人卻唱的平淡無奇，請你聽一聽我的歌唱。“家，牧場，我的家” 加手勢

師：“怎么樣？同學(xué)們聽得很投入，老師在神呢地方唱得不一樣？”請你說 生“有輕重。。。?！?/p>

演唱第二樂段歌詞，并用漸強表現(xiàn)歌曲意境：漸強。

師：“是不是我們剛才學(xué)的這個什么線的地方？”生：“連音線”對，響亮的說

“連音線的地方，老師用了從弱到強，在音樂里叫什么？”漸強

對！叫漸強。來，我們來練一練這個漸強。坐好。你感覺，是一個氣球，慢慢的被你吹大樂，這個氣球能不能吹的過大啊？不能。吹氣球的時候，什么地方要用力?肚子。哎，對了。讓我們來試一試“家，牧場我的家”

太棒了，我們用手的動作來幫忙，注意一定要拖足5拍。1231起 演唱全曲，處理歌曲。師：“同學(xué)們，但是你們要知道，真正的唱歌，僅僅靠強弱的變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要什么？”唱歌的時候要怎么樣？ 哦 要用感情，那你覺得這首歌曲流露出什么樣的感情？ 你說 “對草原的喜愛之情”

“能不能找出，哪一句最能表達(dá)出作者對草原、對牧場的深深喜愛之情？” 生：“家，牧場 我的家”

師：“你讀的太好聽了”，同學(xué)們，我們一起來讀一讀。師：“老師覺得好像還是不夠自豪”再讀一遍。生：“家” 師：“請同學(xué)們帶上位置，家牧場我的家”生

好，準(zhǔn)備 唱“家，牧場我的家。。?！?/p>

“哦，同學(xué)們千萬要記住，這個氣球能不能吹得太大了？ 不能，恩 要剛剛好，從小到大?！?/p>

同學(xué)們，這首歌丫，分成兩個樂段，剛才我們那段“家，牧場我的家”是全曲的最高潮，表達(dá)作者對牧場，對家鄉(xiāng)的贊美之情，那你覺得，第一樂段的情緒和第二樂段一樣嗎？生“不一樣”師：“怎么不一樣？你覺得第一樂段的情緒是怎樣的？”生“有點抒情的”

師：“你說的真好，是抒情優(yōu)美的，因為描寫夜幕下牧場的美麗和迷人，所以在唱第一樂段的時候，請同學(xué)們聲音放得弱一些、情緒稍稍平穩(wěn)一些、優(yōu)美的，然后第二樂段非常自豪的，曲調(diào)更加優(yōu)美抒情了，然后最后一句，把聲音再放的弱一點?？梢詥幔?/p>

生“可以”

太好了，同學(xué)們能不能把這個減弱做的再好一點?！凹?，牧場我的家。。” 師：“同學(xué)們，作者在演唱這首歌曲的時候，他在不在自己的牧場？你能從歌詞里找出一個詞語告訴大家嗎？”

生：“那兒” 師：“哦，那兒多么歡暢、那兒沒有悲傷，他沒有說 這兒 這兒。作者不在牧場” 師：“哦，同學(xué)們，那又表達(dá)了一份什么樣的情感？”生：“眷戀家鄉(xiāng)”

師：“說的太好了，帶著對家鄉(xiāng)的那份深深懷想對嗎?雖然作者不在牧場了，但是牧場的每一個情景和兒時的歡樂、幸福，卻永遠(yuǎn)留在他的腦海中，令他無限向往。所以，每當(dāng)他想起家鄉(xiāng)，想起牧場的時候，他都會深情地唱起這首歌?！?/p>

“來，同學(xué)們，讓我們和他一起歌唱，老師和大家合作一下，老師用英語來唱第一段歌詞，同學(xué)們用中文來唱第一段歌詞，好嗎？注意下，中間有一個間奏”

剛才老師發(fā)現(xiàn) 五3班的同學(xué)，非常注意觀察，很多同學(xué)都看懂了老師的手勢，來我們再來復(fù)習(xí)一下 聲音在頭頂拉起來，“噓” 代表弱 輕一點。。。

播放伴奏 1 師 英語、2間奏、3 生 中文

（三）拓展部分

1.欣賞《草原蒙古人家》。

師：“太棒了，同學(xué)們，在今天課堂的最后啊，老師還想帶大家去看一看中國美麗大草原的景色，聽一聽那里牧民的歌唱，好嗎？”

師朗誦：“這里，大地遼闊，藍(lán)天高原、云霞晴朗；這里，碧草綿綿、大漠雄渾、長風(fēng)浩蕩”

2.師生律動。

間奏處，師：“草原的人民能歌善舞，能騎善射，同學(xué)們，讓我們?nèi)谌胨麄兊纳詈退麄円黄鹞璧?，起立，大家跟著我一起來?！?/p>

3.小結(jié)。師：“同學(xué)們，不管是牧場上的家還是草原蒙古人家，我們聽到的雖然是不同的音樂不同的語言，但我們要表達(dá)的卻是同一份情感，那就是思鄉(xiāng)的情感，對草原，對 申請的贊美，讓我們，留下歌聲和熱情，讓美麗的小草帶我們一起來回家。來一起唱，請一一跟老師告別……”

八、板書設(shè)計：

《牧場上的家》

九、教學(xué)反思：

回家

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉薩克斯管獨奏《回家》。

2、情感目標(biāo)：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：理解現(xiàn)代爵士樂對于“家”這個主題的表現(xiàn)。教學(xué)重點：

熟悉薩克斯管獨奏《回家》，了解樂曲表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點：

理解現(xiàn)代爵士樂對于“家”這個主題的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

設(shè)計意圖：對于現(xiàn)代爵士樂學(xué)生接觸的很少，它的風(fēng)格很多人都不是很能接受。在學(xué)習(xí)中，對于薩克斯這種特有的西洋樂器的認(rèn)識就顯得尤為重要。

一、組織教學(xué)。師生問好！

二、聆聽《回家》。

1、初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？

3、請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

三、完美結(jié)課： 家是可愛的。

四、師生再見。

可愛的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。

2.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師引導(dǎo)下劃出歌曲旋律線，分出樂句。3.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。

4.通過對歌曲的演唱，體會家庭的溫暖與溫馨，激發(fā)熱愛自己家庭的情感。教學(xué)重點：

1.準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

2.用柔和飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲，體會家庭的溫馨。教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)歌曲當(dāng)中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

聆聽歌曲《小船》進(jìn)教室，師生問好。

二、學(xué)習(xí)《可愛的家》歌曲曲譜

1.通過聽辨、分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。要求學(xué)生只單純聽辨，不要看書。（1）聽辨第一、二樂句。

學(xué)生回答：只有最后一個音不一樣，前面都一樣……

師：請同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句曲譜，老師唱前面的音，請同學(xué)們幫我唱最后一個音。

師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個音。

師：如果請同學(xué)們將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生自由回答。

（2）聽辨第三、四樂句。

學(xué)生回答：只有最后一個音不一樣，前面都一樣。同第一、二樂句一起唱一唱，師生接唱，畫出旋律線。（3）聽辨第五、六樂句。學(xué)生回答：完全不一樣……

同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點練習(xí)第五樂句。

師：通過旋律線大家會發(fā)現(xiàn)整首歌曲一共劃分為6句，大家覺得我們重點學(xué)習(xí)哪幾句？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點。）學(xué)生回答問題，隨琴哼唱曲譜。2.解決歌曲的弱起節(jié)奏。

（1）出示《可愛的家》歌曲學(xué)習(xí)，請同學(xué)們一起來劃拍視唱曲譜，觀察第一句開頭有什么特點。

師：請你觀察一下樂句的開頭，是一個完整的小節(jié)嗎？ 生：不完整，只有一拍……

師：像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”，那么完整的小節(jié)呢？ 生：完全小節(jié)……

師：一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和樂曲結(jié)尾的不完全小節(jié)組成一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。（2）根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律，體會弱拍起樂句的特點。師：我們都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律，它是怎樣的呢？ 生：強、弱、次強、弱……

師：請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)時要把前面幾拍空出來，按照強弱規(guī)律來唱。

學(xué)生視唱體會。教師示范，學(xué)生再視唱。（3）分析歌曲中各樂句的弱起。

根據(jù)我們剛才的樂句劃分，兩個同學(xué)一組，把每一句的弱起部分兩人互相唱一唱，體會弱起節(jié)奏給歌曲帶來的“推動”作用。

師：弱起拍之后就是下一小節(jié)的強拍，由于前面的弱拍作用，使這個強拍更加突出，就好像波浪一樣推動著樂曲向前發(fā)展，這就是弱起拍的作用。（4）完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)歌詞

1.播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生欣賞并回答問題。提問：通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面？ 歌曲表現(xiàn)了家庭的溫暖，對家的熱愛與依戀。2.學(xué)生自己試著唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但還是要求學(xué)生唱好弱起和在每個樂句間的換氣。3.學(xué)生齊唱歌詞。

教師在學(xué)生唱歌的時候隨時注意學(xué)生會出現(xiàn)的問題，之后加以解決。（投影出歌篇，在上面標(biāo)出同一韻母的幾個字。）（1）學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。學(xué)生在唱的時候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，長音要唱得平直。咬字要圓潤，學(xué)生會注意到每一句的最后一個字，都?xì)w韻在同一個韻母“ang”上，祥、康、香、堂、涼、長，要把這個韻重點咬清楚，唱圓、唱飽。最好找學(xué)生做示范，因為學(xué)生的音色、狀態(tài)更容易讓他們自己接受。（2）要把歌曲唱美。

歌唱中要做到準(zhǔn)、輕、圓、美幾個字。即：音要準(zhǔn)，聲要輕，字要圓，表情要美。尤其啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲中的意境，就要自己有體會?？梢宰寣W(xué)生說說自己的家庭，講講家里最溫馨的場面。

4.隨歌曲《可愛的家》伴奏發(fā)自內(nèi)心地用飽滿的聲音演唱歌曲。

四、拓展

1.給學(xué)生講一講關(guān)于詞曲作者的軼事。尤其是詞作家佩恩對家的熱愛與感恩，對家庭生活的向往與渴望。

2.四川大地震后無數(shù)無家可歸的人，在黨和政府以及全國上下的共同努力下重建了家園。請舉例說明。

3.如果要送給四川人民一首歌，同學(xué)們最想送哪首？

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你懂得了什么？請同學(xué)們把這首歌唱給自己的家人和朋友聽。

學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識豎笛的構(gòu)造及sol、la、si三個音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。教學(xué)重點、難點： 吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)。師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識豎笛。

3、認(rèn)識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5、練習(xí)手指動作，大家來做手指操，sol、la、si，三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。

6、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

7、練習(xí)：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習(xí)。

8、找個別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點，缺點，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。9、6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習(xí)。

10、sol音練習(xí)：5 5 5 5 | 5 — — — ||。

11、任意說sol，la，si，三個音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。

12、換音練習(xí)，si——la的換指練習(xí)，要求將兩條連起來吹奏。

13、三音吹奏，si——la——sol的換指練習(xí)，要求將三條連起來吹奏。

14、將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。

15、換指練習(xí)，換指的練習(xí)與要求。

16、隨意說音，讓學(xué)生吹奏。

17、練習(xí)小曲《三音練習(xí)》、《乃喲乃》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！