第一篇：小學(xué)心理健康教案第4課

第四課

學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第二篇：第4課《螞蟻》教案

第4課《螞蟻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并學(xué)習(xí)文中對(duì)螞蟻傳神生動(dòng)的描寫。

2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

3．借助，加深對(duì)生存、生命的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)為難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)：

1．認(rèn)真朗讀三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動(dòng)詞語。

2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：

理解、分析文中對(duì)螞蟻的生動(dòng)描寫；感受對(duì)生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮

左顧右盼

義無反顧

憐憫

主宰

蹣跚

戳破

（建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌握詞語的音、形、義）

二、整體把握（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。

本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

明確：1－5為第一層次

6－9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層（對(duì)一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動(dòng)描寫）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟）。

三、分析，理解感悟式寫法。

1．第一層次理解與分析

1－5自然段有四個(gè)自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

（朗讀后，學(xué)生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？

（學(xué)生交流）明確：因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法，生動(dòng)刻畫了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。

請選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說說你的感受（詞句品味）。

（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。

（結(jié)合練習(xí)題一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

（學(xué)生交流）明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）

總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

板書：細(xì)心觀察--對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）

2．第二層次理解與分析

第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細(xì)讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？

（學(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運(yùn)。

由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

（學(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運(yùn)。

從整個(gè)生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

板書：

末尾說“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物”而不是說是令人感動(dòng)的動(dòng)物，為什么？

（學(xué)生交流）明確：從全文上看作者對(duì)螞蟻毫無感動(dòng)之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？

（自由發(fā)言）明確：對(duì)生命的悲憫、同情，對(duì)自足于眼前幸福的反思，對(duì)無法主宰自我生命的無奈，對(duì)生命意義的冷靜思考等等。

四、作業(yè)：

根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫一則生動(dòng)的片段（200字左右）。

要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）。

第二課時(shí)

主要內(nèi)容：

針對(duì)感悟式的寫法和對(duì)動(dòng)物的生動(dòng)描寫，通過寫作深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

一．展示學(xué)生所寫的動(dòng)物片斷。

1．以四人為一小組，互閱習(xí)作

2．小組代表上臺(tái)朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

3．教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。

二．感悟式寫法的訓(xùn)練。

從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)。《螞蟻》一文就以“自足于眼前幸福，無法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。請同學(xué)們在原作的基礎(chǔ)上，找個(gè)契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。

學(xué)生（現(xiàn)場寫作，在原文基礎(chǔ)上續(xù)寫一段感悟），學(xué)生代表交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。

三．明確感悟的特殊性。

感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強(qiáng)等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸?！薄懊\(yùn)”等問題，這是十分可貴的。同學(xué)們能否對(duì)自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。

學(xué)生（現(xiàn)場交流，修正）

四．課后將抄正、上交。

第三篇：第4課 畫中畫教案

第4課

畫中畫教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

過程與方法：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。

二、師生探討

添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)聯(lián)想，師生共同完成一幅畫中畫作品。

1、由小蘋果你聯(lián)想到了什么？

（老師先在黑板上畫出一個(gè)蘋果，學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象，說說理由。）

2、請一名學(xué)生在小蘋果基礎(chǔ)上添畫。

3、再請一名學(xué)生繼續(xù)添畫，學(xué)生欣賞“小蘋果”的故事。

四、啟發(fā)想象

明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評(píng)

拓展延伸

觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

9．有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。難點(diǎn)：線條力度的均勻。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。教學(xué)過程：觀察導(dǎo)入：（投影儀）

師：請同學(xué)們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？（學(xué)生議論回答）

小結(jié)：對(duì)，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學(xué)習(xí)這種拓印畫。（板書：有趣的拓?。?/p>

一、了解、認(rèn)識(shí)。

拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個(gè)個(gè)的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？（討論）小結(jié)：物體的一個(gè)平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點(diǎn)的。

3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因?yàn)樗使P的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

5、怎樣有漂亮的拓?。浚海ū容^兩圖）結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

二、學(xué)習(xí)方法。

1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

3、請同學(xué)上臺(tái)試一試。

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

（分析上臺(tái)學(xué)生的作業(yè)，提出要注意點(diǎn)。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

1、幫學(xué)生選好拓印物。

2、指導(dǎo)拓印方法、姿勢。

3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。

4、方法掌握好的學(xué)生，可以出教室去找樹皮拓印。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)。

對(duì)完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“★”。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習(xí)，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進(jìn)行拓印，經(jīng)常練習(xí)，你會(huì)越練越好，手會(huì)越來越巧。

《動(dòng)物唱歌時(shí)的模樣》 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，抓住動(dòng)物的特征，對(duì)動(dòng)物唱歌的表情、動(dòng)作進(jìn)行描繪。

技能目標(biāo)：觀察動(dòng)物唱歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際，告訴同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，懂得人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：抓住動(dòng)物唱歌的外形特征以及唱歌時(shí)的表情和動(dòng)作。

難點(diǎn)：動(dòng)物唱歌的動(dòng)作描繪

【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：多媒體課件

學(xué)生：教材、圖畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒

【教學(xué)程序】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一群動(dòng)物在開演唱會(huì)呢，大家想不想看？

生：想

師：好的，可是！你們要仔細(xì)看看都有誰在唱歌,它的表情和動(dòng)作是怎樣的？在觀看的時(shí)候能不能說話？做個(gè)仔細(xì)觀察的孩子。

師：老師有點(diǎn)擔(dān)心你們忘記，我們要觀察什么？觀察什么？（播放視頻）

師：動(dòng)物們唱歌的模樣真是生動(dòng)又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物唱歌的模樣》。（播放PPT導(dǎo)入課題）學(xué)習(xí)的怎么畫動(dòng)物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動(dòng)物“開一場演唱會(huì)哦”。

（設(shè)計(jì)意圖：以輕松詼諧的動(dòng)物演唱視頻導(dǎo)入的形式，創(chuàng)設(shè)了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

師：動(dòng)物們唱歌的模樣真是生動(dòng)又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物唱歌的模樣》。（播放PPT導(dǎo)入課題）學(xué)習(xí)的怎么畫動(dòng)物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動(dòng)物“開一場演唱會(huì)哦”。

（設(shè)計(jì)意圖：以輕松詼諧的動(dòng)物演唱視頻導(dǎo)入的形式，創(chuàng)設(shè)了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

二、觀察比較，探究發(fā)現(xiàn)：

1.外形特點(diǎn)

師：這里有位演唱嘉賓，你認(rèn)識(shí)它嗎？（播放PPT）

師：這樣，大家認(rèn)識(shí)嗎？（播放PPT）

生：認(rèn)識(shí)

師：你從哪看出來的？ 生??

師：所以，我們畫動(dòng)物，一定要畫出它的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，那??這些動(dòng)物有什么樣的外形特點(diǎn)呢？（PPT展示3張清晰的動(dòng)物照片，引導(dǎo)孩子觀察其動(dòng)物的特點(diǎn)）生：??

小結(jié)：不同種類的動(dòng)物，它的外型特點(diǎn)是不一樣的，同學(xué)們只要你善于觀察，抓住動(dòng)物特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。

2.表情動(dòng)作

師：我們看看這兒有兩只動(dòng)物，它在干嘛？（播放PPT）這樣呢？

生：在唱歌，師：你從哪看出來的？ 生：??

師：你們觀察真仔細(xì)

師：（出示PPT)有只驢子唱得好陶醉，我們來看看，他的表情是怎樣的？

生：（眼睛閉著、嘴巴張開、耳朵豎起來了、脖子伸長了）

師：你們觀察得可真細(xì)致！唱歌的時(shí)候，動(dòng)物們不僅表情到位，動(dòng)作也十分可愛呢。（播放PPT）

師：你看看他們還化了妝，戴了帥氣的帽子??（播放PPT）

小結(jié)：我們畫動(dòng)物唱歌的時(shí)候，一定要把它的表情畫出來，和動(dòng)作夸張地畫出來。還可以給它們打扮打扮哦。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察動(dòng)物唱歌時(shí)的表情和動(dòng)作。）

三、體驗(yàn)感受 演唱《閃爍的星星》

師：圖片看累了，接下來，我們來放松放松，小朋友們起立，《閃爍的星星》會(huì)唱吧？我們一起來，（播放PPT）你可以裝作拿著話筒，或者彈著吉他，還可以一般邊唱一邊跳哦??互相看看大家的表情和動(dòng)作。

小結(jié)：同學(xué)們唱歌的時(shí)候，表情，動(dòng)作也是十分可愛啊。

（設(shè)計(jì)意圖：在課中插入這段，既讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘闪?，又能讓他們在唱歌的過程中，去親身體驗(yàn)和感受動(dòng)物們唱歌時(shí)的表情和動(dòng)作。）

四、想象表現(xiàn)

1、老師示范

師：我這里有張小朋友為我們待會(huì)的動(dòng)物演唱會(huì)準(zhǔn)備的作品，你覺得畫得好嗎？為什么？那該怎么畫呢？你們教教我？（PPT展示，老師按學(xué)生提示，現(xiàn)場示范。）

快樂、勤勞的小蜜蜂嘉賓，已經(jīng)被老師請到了，你們可不許再畫蜜蜂了哦。

2、創(chuàng)作表現(xiàn)：

師：這里有些有些其他孩子畫的《動(dòng)物唱歌的模樣》，我們欣賞一下。（播放PPT）接下來啊，就要請同學(xué)動(dòng)手了，展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。（注意畫出動(dòng)物的特征，唱歌的表情和動(dòng)作，添加適當(dāng)背景。）一會(huì)兒要請唱歌樣子最可愛的動(dòng)物來參加我們的演唱會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過示范，強(qiáng)調(diào)繪畫注意事項(xiàng)，學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中，掌握本課的重點(diǎn)。）

五、交流評(píng)價(jià)：

把部分學(xué)生作品在屏幕上展示

1.請小朋友向大家介紹你的畫。

2.評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說說你最喜歡的那一張。為什么？也可以給別人一點(diǎn)小建議。

教學(xué)目標(biāo)：

第18課 滅火英雄

1．認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。

2．能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場景。

3．了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過程。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出火場緊張激烈的氣氛。

教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識(shí)，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會(huì)變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？

5．課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2．滅火英雄——消防隊(duì)員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問：樓上也著火了，怎么辦?。?/p>

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！

5．滅火英雄們真厲害??！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？

2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評(píng)議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場景。

2．討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下營救人和動(dòng)物呢！

第四篇：美術(shù)課教案 第4課

第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將

透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的 顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識(shí)》正是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比例知識(shí)的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會(huì)用比例知識(shí)分析，欣賞物品。本課教學(xué)中讓學(xué)生充分的動(dòng)手測量、計(jì)算，找出黃金分割比，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠知道黃金比例并且會(huì)用比例知識(shí)進(jìn)行繪畫,課堂效果很好。

第五篇：第4課 音樂教案

第二課 盼紅軍

教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲《盼紅軍》

二、綜合訓(xùn)練

三、欣賞《二泉映月》——華嚴(yán)鈞 教學(xué)目的

一、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。

二、通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。

三、啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。教材分析

一、歌曲

《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時(shí)的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識(shí).語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞。

二、綜合訓(xùn)練

通過過去幾個(gè)學(xué)期的節(jié)奏,旋律寫作練習(xí),學(xué)生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學(xué)期要求將這些知識(shí)運(yùn)用譽(yù)為歌詞田旋律的練習(xí)中。寫作時(shí)除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語調(diào)。

三、欣賞

<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會(huì)沙的著名風(fēng)景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現(xiàn)人們在舊中國的痛苦和不平。重點(diǎn)難點(diǎn)

一、歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng)。

二、識(shí)譜視唱歌曲時(shí)應(yīng)注意樂句的完整性，尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準(zhǔn)確。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)歌曲<<盼紅軍>>

二、處理歌曲 <<盼紅軍>> 教學(xué)目的

一、引導(dǎo)學(xué)生用熱情活潑的語言來表達(dá)各種人們對(duì)子弟兵的深情厚意。

二、通過綜合訓(xùn)練的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

一、樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。

二、歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時(shí)要注意。

教學(xué)用具：教材,錄音機(jī),鋼琴.教學(xué)過程

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二、師生問好

三、發(fā)聲練習(xí)

1、第一課的發(fā)聲練習(xí)從B調(diào)——D調(diào)。

2、跳音訓(xùn)練。

3、氣息訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)新歌

1、簡介歌曲<<盼紅軍>>。

2、說說人民為什么盼望紅軍的到來,為什么如此的擁護(hù)紅軍？

3、聽范唱。說說歌曲的風(fēng)格是什么，給你的感覺是什么？

4、全班齊讀歌詞,讓學(xué)生說說歌曲的大體意思。

五、識(shí)譜學(xué)歌曲

1、教師彈鋼琴學(xué)生輕生的唱譜子。

2、學(xué)生自學(xué)曲調(diào)，老師加以指導(dǎo)。

3、重點(diǎn)解決切分音的演唱。學(xué)生完整的演唱曲調(diào)。

4、學(xué)生輕唱歌詞,老師伴奏。完整的演唱全曲。

5、歌曲情感、氣息處理。并讓學(xué)生加入表演,一部分上臺(tái)表演,一部分用歌伴唱，生動(dòng)完整的表現(xiàn)歌曲。

六、課后小結(jié)

歌曲<<盼紅軍>>表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。是流傳于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，簡短精辟深受師生喜愛，這樣的經(jīng)典名謠應(yīng)多點(diǎn)展現(xiàn)在課本上面。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一、綜合訓(xùn)練，按歌詞譜寫旋律

二、欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨(dú)奏 教學(xué)目的

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者—華彥鈞的身世了解，簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化。

二、按歌詞譜寫旋律，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

一、識(shí)譜視唱時(shí),注意切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時(shí)分句要準(zhǔn)確.二、歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng)。教學(xué)用具：教材,錄音機(jī) 鋼琴 教學(xué)過程

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二、師生問好歌.三、綜合訓(xùn)練

1、識(shí)唱旋律

2、創(chuàng)作旋律

四、<<欣賞>>

1、復(fù)習(xí)民族拉弦樂器二胡的形狀、構(gòu)造及音色特點(diǎn)。

2、在黑板上出事第一樂段的主題音樂。邊欣賞主題的每個(gè)樂句,邊講解分析并結(jié)合作者創(chuàng)作這首樂曲的時(shí)代背景，使學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的情緒，體會(huì)阿炳——舊社會(huì)民間藝人的內(nèi)心思想感情。

3、分段欣賞,尤其是重點(diǎn)欣賞樂曲的第五部分,讓學(xué)生感受作者運(yùn)用旋律變化和重復(fù)及力度對(duì)比等表現(xiàn)手法,形成樂曲的高潮，造成了使郁積心中的滿腔悲憤之情強(qiáng)烈地爆發(fā)出來的藝術(shù)效果。

4、介紹作者，突出阿炳的剛強(qiáng)性格與坎坷的一生，以及他對(duì)民間音樂作出的貢獻(xiàn)。

5、完整的欣賞全曲,提高和加深學(xué)生對(duì)作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對(duì)民間音樂的熱愛。

五、課后小結(jié)

二胡獨(dú)奏曲<<二泉映月>>是我國民間音樂家華彥鈞的作品。樂曲表現(xiàn)夜闌人靜、泉清月冷的意境，借景抒情。用委婉而深沉的音樂語言向人們傾訴在風(fēng)雨如磬的舊中國人間的痛苦和不平。全曲需要詳細(xì)的分解，才能加深學(xué)生的印象和透徹的了解。