第一篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元寫作 續(xù)寫和改寫

第六單元寫作 續(xù)寫和改寫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：理解掌握續(xù)寫和改寫的知識(shí)與理論，進(jìn)行續(xù)寫和改寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。掌握續(xù)寫和改寫的基本要求和方法，具備基本改寫和續(xù)寫能力。

情感與價(jià)值觀：通過續(xù)寫與改寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想與能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握續(xù)寫和改寫的基本要求和方法，具備基本改寫和續(xù)寫能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行續(xù)寫和改寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（指導(dǎo)續(xù)寫）

一、導(dǎo)入

回顧第三單元寫故事作文，我們小作文時(shí)曾續(xù)寫過一個(gè)故事，引入

二、閱讀寫作導(dǎo)引，探究續(xù)寫知識(shí)與方法

1、閱讀寫作導(dǎo)引，掌握續(xù)寫的方法和要求（1）續(xù)寫的方法和技巧

續(xù)寫是一種比較常見的“給材料作文”，就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，展開合理、充分的想象，構(gòu)思適當(dāng)?shù)那楣?jié)，緊扣所供材料，寫成一篇完整的文章。續(xù)寫訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造思維能力和語言表達(dá)能力。

（2）續(xù)寫的分類

常見的續(xù)寫方式有兩種：

一種是根據(jù)一篇文章的主要內(nèi)容和基本情節(jié)接著寫下去（在一篇文章的結(jié)尾續(xù)寫），這是一種讀寫結(jié)合的續(xù)寫方式，往往要求寫出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同的新故事來。新故事與原來的故事情節(jié)有一定聯(lián)系，新故事的中心思想可以是原來的，也可是以是新的中心思想。

另一種方式是給文章開頭續(xù)寫情節(jié)或續(xù)寫文章結(jié)尾，這在考場(chǎng)作文中出現(xiàn)的比較多，由于是續(xù)寫片段，一般不必長篇大論。這類續(xù)寫，要求在理解原文的主要內(nèi)容和中心思想，展開想象，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，力求使所改寫的文章與原文保持一致。

（3）續(xù)寫的寫作要求

①在文章的結(jié)尾續(xù)寫：在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。不能脫離原文，另搞一套一原文完全不相干的東西來。

②展開充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。

③續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致；續(xù)寫部分的主題必須是健康的，有意義的。

④續(xù)寫要注意與原文文體一致，寫作角度一致，人稱一致 ⑤續(xù)寫要注意與原文的線索脈絡(luò)、文氣銜接自然、連貫。

2、合作探究續(xù)寫的方法和步驟

續(xù)寫首先在讀。讀是基礎(chǔ)，續(xù)是主體。續(xù)寫優(yōu)劣與否，很大程度上取決于讀的好壞，所以一定要細(xì)心認(rèn)真地讀。讀有三要：辨文體、明中心、看思路（文脈）。

讀后是寫，寫的關(guān)鍵是要與提供材料文體一致、中心一致、思路一致、對(duì)象一致。①一般先確定中心，然后根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié)，接著就可以動(dòng)筆寫了。

②展開想象，合理推測(cè)情節(jié)發(fā)展。展開想象，就是對(duì)原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，從中加以選擇。

③續(xù)寫要注意前后照應(yīng)，防止自相矛盾。特別是給出開頭的續(xù)寫，必須要與上文緊密聯(lián)系，使上下文融為一體。最后，要特別強(qiáng)調(diào)的是，續(xù)寫要結(jié)合過去的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推測(cè)、想象，也要靠平時(shí)的寫作基本功。續(xù)寫可以開發(fā)我們的想象力，開拓作文的思路，鍛煉選材、組材和文字表達(dá)的能力。

3、例文探究

《我的叔叔于勒》續(xù)寫1：

在圣瑪洛號(hào)上，父親將“福音書”撕成了碎片，像扔那牡蠣殼一般拋進(jìn)了一望無際的大海。坐在船上的人不多。為了躲避暴風(fēng)雨，船提前出航。

父母親坐在甲板的一個(gè)角落，陰冷的海風(fēng)吹得母親瑟瑟發(fā)抖，父親布滿血絲的眼睛凝重地望著深黑色的大海，仿佛要把所有的不幸埋葬在大海里。

天灰沉沉的，烏云在頭頂上翻滾。

我靜靜地坐在甲板上，沒有了天空燦爛的晴明，只有眼前令人窒息的漆黑；沒有了來時(shí)船上悠揚(yáng)的樂曲，只有圣瑪洛號(hào)氣輪機(jī)的轟鳴聲。海風(fēng)的凄厲，波濤的洶涌，將我的五腑六臟都掏空了。父母的臥房中，昏沉的燈光，時(shí)暗時(shí)亮，母親壓抑的啜泣聲和父親沉重的嘆息聲使本已陰郁的空氣變得凝固了一般。

我們終于沒有躲過暴風(fēng)雨。一聲驚雷炸響了，閃電如一把利劍刺穿了厚重的天幕，天空被無情的撕開了一角，露出了血紅的肌體。大海在怒吼！船被巨浪高高地拋到半空，又狠狠的擲下。驚叫聲、哭喊聲、呼救聲、呻吟聲、祈禱聲、嘔吐聲，凡所應(yīng)有，無所不有。望著母親痛苦得扭曲了的臉和父親驚恐無措的神情，我嚇呆了，瑟縮成一團(tuán)。這時(shí)，一個(gè)黑影竄到我的眼前，——于勒叔叔？！我又驚又疑。只見他利索地將床單撕成寬大的布條，把父母親扶到床上躺下，用布條將他們固定住，避免船體劇烈晃動(dòng)時(shí)造成傷害。然后，將我緊緊地抱在懷里，我不再發(fā)抖，一絲暖意從心底慢慢升騰，逐漸擴(kuò)散到全身??

風(fēng)停了，雨住了，平靜的大海如羔羊般溫順，柔波低吟著，仿佛在傾訴心聲。我握著于勒叔叔那雙粗糙的大手，默默地站在甲板上。父母親在另一頭嘀咕著什么，還時(shí)不時(shí)地往這邊瞧瞧。過了一會(huì)兒，只見父親猶猶豫豫地走過來，他滿臉通紅，低垂著眼，支支吾吾地說：“我、我、我親愛的弟弟，??多謝、多謝??

我們想請(qǐng)你回家、回家?！蔽铱匆娛迨迥请p渾濁而憂郁的眼睛里仿佛點(diǎn)燃了一團(tuán)火，熱烈而略有些潮濕，他的手在顫抖。他的嘴角動(dòng)了動(dòng)，但沒有說什么。他在努力控制自己的情緒。過了好一會(huì)兒，他平靜地說：“謝謝哥哥，我很慚愧，沒有帶回錢來。在這船上，我可以干些雜役，養(yǎng)活自己，我過得很好。我知道你也不容易。”爸爸百感交集地一把抱住了叔叔。我抬頭看看天空，湛藍(lán)的天空如水晶般透明，恰如爸爸和叔叔的心。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫2：

游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?? “喂，克拉麗絲，你快看呀！”父親喊著母親的名字，急匆匆的從賣牡蠣那兒走了過來?！坝衷趺戳耍?？”母親很不耐煩，顯然她還在為父親請(qǐng)女兒和女婿吃牡蠣生著悶氣。而父親卻完全沒有理會(huì)母親的情緒，一把抓住母親的手，然后指向賣牡蠣的地方，“克拉麗絲，你看，那是不是于勒？

“于勒？”母親驚訝的張大嘴，“是呀，于勒，我的親弟弟呀！” “喔，快讓我瞧瞧?！蹦赣H慌忙站起身，飛快的向前探出好幾步，瞪大眼睛向那些吃牡蠣的優(yōu)雅人們望去。

我也轉(zhuǎn)頭向那看去，一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色寬幅呢子衣裳，高高的個(gè)子，站在四周幾位紳士旁卻顯得那么突出，寬闊的肩膀，穿雙雪亮的全幫鞋子，他那細(xì)綢子襯衫領(lǐng)上打著一個(gè)極闊極時(shí)髦的黑蝴蝶結(jié)，與他那一身純黑的衣服配合的十分得體。他那一頭金絲的頭發(fā)被陽光照著，如同戴著一頂銀光閃閃的便帽一般。兩撇小胡子修剪的嶄齊，當(dāng)露出陽光般的微笑時(shí)，便露出兩排潔白的牙齒。而挽著他的胳膊的一位女士穿著蝴蝶一般漂亮的衣服，裙擺膨脹的很大，從底下露出那鑲著花邊的襯裙。圍著花邊的領(lǐng)口拖著一彎雪白粉嫩的胸膛，絹絲的圍巾隨便的掛在臂膀上，灑金的扇子用細(xì)細(xì)的天鵝絨帶兒吊在手腕上，金光燦燦的鬢發(fā)，垂掛在頸梗上，跟耳朵上的龐大的金耳墜子一起跳躍著。

“喔，上帝保佑！他真的是于勒，千真萬確的是他！”母親的聲音因?yàn)榧?dòng)和喜悅而明顯的顫抖了。“喔，善良的人呀！他真回來了，你看他是多么的有修養(yǎng)呀！”當(dāng)母親看到那位紳士優(yōu)雅把外衣脫下來，披在了那位怕風(fēng)的女士身上時(shí)發(fā)出了不僅僅是欣喜的聲音。

接著注意到連他的褲料都是少見的咖啡色呢子，并鑲著棋盤格子的紋路，至于他穿的背心，更是令母親著迷，白水綢的料子，上面綴著一顆小小的粉紅色薔薇蕾。

“哦！上帝呀！”母親開始喊了，“菲利普，這不是做夢(mèng)吧，你，快，快，快掐我一下，嗯??快點(diǎn)！??” 當(dāng)母親疼的尖叫了一聲之后，我們確信沒有認(rèn)錯(cuò)人。因?yàn)樵谒畜@訝的看向我們的人中，只有那位紳士帶著驚喜和激動(dòng)快步向我們走來??

就這樣，我們擬訂的上千種計(jì)劃全都實(shí)現(xiàn)了。就連我那近30歲大姐也很快找到了一個(gè)品貌俱佳的女婿。姐姐們?cè)僖膊挥脼閹讉€(gè)銅子一米的襯裙花邊跟小販討價(jià)還價(jià)了，而是享受了服裝師們的上門服務(wù)。每天我們都能舉著高腳的水晶玻璃杯，在華麗而舒適的別墅里品位法蘭西最純正的陳釀葡萄酒，耳邊伴奏的總是面對(duì)著兩個(gè)女兒和兩個(gè)女婿的父親對(duì)叔叔的贊美聲。

“喔，我真為有這樣一個(gè)杰出的弟弟而感到驕傲！” “他真是天底下最有良心，最善良的人那！”

“來，為你們擁有世界上最令人尊敬的叔叔干杯！”

而母親更是殷勤，每天都要親自去叔叔的房間打掃。她總是說傭人們不可靠，萬一順手偷走叔叔房間里的值錢東西怎么辦？所以，她每次打掃的甚是仔細(xì)，邊打掃邊給叔叔一遍又一遍的哭訴我們過去的苦難歷程。當(dāng)然叔叔很識(shí)趣，每次都能用幾百法郎擋住母親喋喋不休的聲音。

就這樣，我們幸福的生活了兩年。兩年之后，叔叔突然病重住院了，開始的幾天，母親和父親對(duì)叔叔進(jìn)行了無微不至的護(hù)理，可是在得知叔叔把自己過世后的財(cái)產(chǎn)全都捐給了慈善事業(yè)時(shí)，就在也沒露過面。叔叔在生命最后的日子里，也只有我去照顧他，看著叔叔日漸憔悴的臉，我心如刀絞，“哦，這是帶給我們?nèi)倚腋５氖迨?！父親的親弟弟！我的親叔叔呀！”

叔叔在彌留之際，拉住我的手說了他這一生的最后一番話：“我，我??做夢(mèng)也沒想到??我們的親、親情??竟然是這樣的，??是靠金錢來??來維持，真正讓我??感到痛苦的不是我的病，??而是??而是這人情淡薄的社會(huì)，??也許是??是我以前太壞了吧，所以??得到了報(bào)應(yīng)??不過，還是謝謝你，我??我真正的親人??”

三、小結(jié)

四、鞏固

1.續(xù)寫下面語段

讀書使人拓寬視野，豐富知識(shí)，增長才干，；可以凈化心靈，陶冶情操，充實(shí)精神世界。相反，____________________________________________________________________________________

五、寫作訓(xùn)練

學(xué)生寫作，任選課本里一篇文章進(jìn)行續(xù)寫

第二課時(shí)（指導(dǎo)改寫）

一、復(fù)習(xí)續(xù)寫知識(shí)

二、閱讀寫作導(dǎo)引，理解改寫的要求及方法（1）改寫的方法和技巧

改寫是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變?cè)乃枷雰?nèi)容的前提下改換表現(xiàn)形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍，豐富和補(bǔ)充。改寫需要有較強(qiáng)的閱讀能力和分析、綜合的基本功。

（2）改寫訓(xùn)練的內(nèi)容 主要包括：

1．改變?nèi)朔Q，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。2．改變文章的體裁，把詩歌改為散文，小說改為戲劇等。3．改變語體，如把文言文改成現(xiàn)代文，把書面語改成口語 4．結(jié)構(gòu)的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。5.改變敘述方式，即把人物對(duì)話改為敘述形式。（3）改寫的基本要求

1、改寫后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分，確定其取舍、詳略和結(jié)構(gòu)安排。

2、要處理好原文和改寫文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想象；借助聯(lián)想又不憑空亂想。

3、要處理好不同體裁、不同寫法的關(guān)系，既要保持原文的精彩之處，又應(yīng)符合新體裁、新寫法的要求。

三、合作探究改寫的一般方法和步驟

1、明確改寫要求。要想把改寫文章寫好，必須認(rèn)真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。

2、讀懂原文。雖然改寫是一種再創(chuàng)作，但必須忠實(shí)于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內(nèi)容，脫離原文另外寫一篇文章，那樣改弦更轍，也是不符合改寫要求的。

3、講究改寫方法，展開合理想象。以詩歌改寫成記敘文為例，主要應(yīng)做到三點(diǎn)： A．把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯(lián)想，進(jìn)行巧妙構(gòu)思。

B．要對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。如對(duì)人物的外貌、心理、語言、行為進(jìn)行較為細(xì)致的刻畫；對(duì)詩中提供的環(huán)境、場(chǎng)面、氣氛做必要的充實(shí)和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。

C．改寫要有擴(kuò)寫的基本功。

4、在代詞和名詞的使用上，仔細(xì)推敲，使之合于情理和敘述習(xí)慣。以轉(zhuǎn)換人稱的改寫為例，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對(duì)象。B．改寫后的人稱一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據(jù)上下文環(huán)境，確定用名詞或用代詞。

C．改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據(jù)具體內(nèi)容，要增刪一些文字和細(xì)節(jié)。如第一人稱改為第三人稱后，就可以增加一些人物的心理活動(dòng)等描寫。

四、例文探究

原文：獅子和老鼠

獅子正在睡覺，一只老鼠爬到他身上。獅子站起身來，抓住老鼠，想把老鼠吃了。老鼠求獅子放了他，說若能夠不死，必定報(bào)答他。獅子一笑，把老鼠放了。過了不久，獅子真的由于老鼠報(bào)恩而得救。

原來，獅子被一伙獵人逮住，用繩子綁在一棵樹上。老鼠聽見了獅子的嘆息聲，便跑過去，咬斷了繩子，把獅子放了，對(duì)獅子說： “你當(dāng)時(shí)曾經(jīng)笑話我，不指望從我這里得到回報(bào)，可如今你算知道了，老鼠也是能夠報(bào)恩的?！?/p>

這則故事說明，時(shí)運(yùn)變幻莫測(cè)，有時(shí)甚至強(qiáng)者也需要弱者幫助。改寫文：獅子和老鼠

午后，獅子一覺醒來，揉揉朦朧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，無精打采地走出門去—他要找點(diǎn)吃的來填填肚子。

走了半個(gè)時(shí)辰，找遍了幾處林子，也沒有找到一個(gè)獵物。今天運(yùn)氣不好，獅子想。此時(shí)，他又饑又累，實(shí)在走不動(dòng)了，于是便躺在一棵樹下想歇一會(huì)兒。

獅子剛瞇上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。獅子站起身來，抓過小老鼠，二話沒說就往嘴里送——他實(shí)在太餓了。

小老鼠連忙對(duì)獅子說：“等等，我有話說?！? 獅子道：“說吧?！?/p>

小老鼠說：“你不能吃我?！? 獅子道：“為什么？”

小老鼠說：“你吃我是違反少年兒童保護(hù)法的?！?/p>

獅子冷笑道：“法？在這一畝三分地里，我就是法！”說著，又將小老鼠送到了嘴邊。小老鼠連忙喊：“等等，我還有話要說。” 獅子道：“少羅嗦，我可不想聽那些廢話?！?/p>

小老鼠說：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生來世都會(huì)用生命來報(bào)答你的?！? 獅子冷笑道：“那好，你現(xiàn)在就用生命報(bào)答我吧，我實(shí)在太餓了。”

小老鼠連忙說：“我知道你很餓，不然的話，像您這樣善良的長者怎么會(huì)連小孩都不放過呢？可是你看，我這么小，又這么瘦，就我身上這點(diǎn)肉還不夠您塞牙縫呢。”

獅子看看眼前這個(gè)小家伙，還真的有點(diǎn)不忍心吃了他。然而，饑餓的滋味太不好受了。于是，獅子狠狠心對(duì)小老鼠說：“對(duì)不起。你還有什么話要說嗎？”

小老鼠說：“你實(shí)在不想放過我，我也沒辦法?？磥恚业某鹬挥衼硎涝賵?bào)了！” 獅子道：“你想找誰報(bào)仇，報(bào)什么仇？”

小老鼠嘆息著說：“這事說起來話長了。兩個(gè)月前，我被一位農(nóng)人下了毒。那是一種罕見的毒，毒性每周發(fā)作一次，發(fā)作起來渾身撕心裂肺的痛。這種毒不僅無藥可解，而且還不斷地?cái)U(kuò)散。自從中了這種毒，我簡(jiǎn)直是生不如死。我之所以痛苦地活著，就是想找機(jī)會(huì)報(bào)仇??算了吧，不說了。今天被你吃了，也算是一種解脫吧?！?/p>

聽了小老鼠的這番話，獅子的心里一下子沒了主意。在經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，獅子決定還是放了小老鼠。于是，獅子對(duì)小老鼠說：“看你怪可憐的，我也不忍心傷害你?！闭f著，就把小老鼠放了。

一晃幾個(gè)月就過去了。這天，小老鼠在山上摘果子。突然間，他看到一棵樹上綁著一頭獅子；不遠(yuǎn)處，幾個(gè)獵人正在猜拳喝酒。

小老鼠躡手躡腳地走過去，靠近一看，原來是幾個(gè)月前放了他的那個(gè)獅子。小老鼠問：“咋回事？”

獅子道：“我被幾個(gè)獵人逮著了。他們現(xiàn)在一邊喝酒，一邊商量著怎么處置我。” 小老鼠說：“別怕，我來救你?！闭f著，將捆綁獅子的繩子咬斷了。獅子獲救了，感激地對(duì)小老鼠說：“謝謝你?！?/p>

小老鼠說：“不用謝我，要謝就謝你自己?！朴猩茍?bào)，惡有惡報(bào)?！@是亙古不變的一個(gè)理兒?！?/p>

五、小結(jié)

六、寫作

學(xué)生改寫訓(xùn)練，任選課本中一篇文章或一首詩詞進(jìn)行改寫 教學(xué)后記：

第二篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作續(xù)寫故事教案語文版

第二單元寫作

續(xù)寫故事

1．知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)具體生動(dòng)地描寫。(重點(diǎn))2．過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)豐富的想象力。(重點(diǎn))3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)借鑒課文中的巧妙構(gòu)思進(jìn)行描寫。(難點(diǎn))

講授法、提問法、合作探究法。

一、情景導(dǎo)入 生成問題

精彩的故事，往往讓人覺得意猶未盡。讀完本單元的小說之后，你也許會(huì)產(chǎn)生許多聯(lián)想：孔乙己真的死了嗎？侯菊出嫁后有沒有遇到不順心的事？……大家不妨挑選本單元課文中出現(xiàn)過的一個(gè)人物，充分展開聯(lián)想想象，寫一寫在他身上可能會(huì)發(fā)生的故事。

二、自學(xué)互研 生成能力

知識(shí)板塊一 續(xù)寫指導(dǎo) 1．續(xù)寫要領(lǐng)

續(xù)寫故事，要立足于原文所展示的人物性格、品質(zhì)，對(duì)內(nèi)容做補(bǔ)充，對(duì)情節(jié)做延伸和發(fā)展。寫作時(shí)，故事的情節(jié)要相對(duì)完整，孔乙己清高、善良的基本品性應(yīng)當(dāng)予以保留。在寫作過程中，要注意體會(huì)原文在語言表達(dá)上的特點(diǎn)，盡量保持一致。比如，寫侯菊或侯銀匠的故事，語言應(yīng)盡量樸素、簡(jiǎn)潔；寫于勒的故事，語言可以略帶幾分諷刺色彩。

知識(shí)板塊二 結(jié)合例文 技法指導(dǎo) 2．例文賞析

續(xù)寫《我的叔叔于勒》

自哲爾賽島回來以后，大家都有意避開那件事。父親依舊在人前炫耀于勒叔叔的那封信，似乎那個(gè)賣牡蠣的老水手從來沒有存在過。

幾個(gè)月后，在一個(gè)大雪紛飛的夜晚——我記得那一天是感恩節(jié)——我的母親和二姐正在廚房忙碌著，火雞的香味飄了出來。我的大姐，此刻靠在躺椅上擺弄著她新做的帽子，聽著父親和二姐夫談笑。爐火溫暖了整間屋子，只有這樣的夜晚，我才覺得我的母親是溫柔的，父親是和藹的，就連我的兩個(gè)姐姐和有些木訥的姐夫也可親起來。

但是上帝，我真沒想到會(huì)發(fā)生那樣的事！門鈴響了，大姐迫不及待地跑去開門，她以為是對(duì)面伏斯特家的年輕先生來了呢。然而，門一開，大姐便尖聲叫嚷道：“天啊，哪來的叫花子？”父親和母親都趕了過去。我跟在父親身后心里異常緊張，只見門外站著一個(gè)衣衫襤褸的老水手，他哆嗦著，在冰天雪地里瑟瑟發(fā)抖：“菲利普，是我啊，我是于勒，于勒·達(dá)爾芒司?。　边@可憐的老人伸出雙臂，似乎想擁抱我的父親。

父親的臉色早已煞白，兩眼呆直，他啞著嗓子：“我……我不認(rèn)識(shí)你……”母親的臉越發(fā)陰沉，她向大姐使了個(gè)眼色，讓她把二姐夫領(lǐng)去餐廳。然后，她開始沖著我那只穿了一件單衣的叔叔咆哮：“你這個(gè)老不死的叫花子，不管你是誰，現(xiàn)在立刻給我滾出這扇門。上帝?。】彀堰@個(gè)老東西帶走吧，讓他消失得越遠(yuǎn)越好，他多待一刻我都要窒息了！你這個(gè)流氓，我們可養(yǎng)不起你……” 母親尖叫著，她穿著體面的衣服，說出的話卻如此的不堪。我父親卻似乎從中獲得了某種力量，他挺直身子，結(jié)結(jié)巴巴地開了口：“就是！你……你這個(gè)死叫花子，我可沒閑錢養(yǎng)你，你快滾，我不認(rèn)識(shí)你……”，他越說越流暢，于勒叔叔的臉卻越發(fā)蒼白。這個(gè)可憐的人啊，他還記得他有這么一個(gè)家，那是他漂泊了多年唯一可以回去的地方。可是現(xiàn)在，這個(gè)家就是以這樣一個(gè)不堪的形象來迎接他，眼前這些人都是他的親人啊。

我心中突然一陣難過，轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋子，等我出來時(shí)，于勒叔叔已經(jīng)離開了。我穿過飯廳，打開門追了出去：“若瑟夫！”母親在我背后喊道，“我看看他走了沒有！”我回答著。終于，我停在他身邊，這個(gè)狼狽的老人苦笑地看著我：“若瑟夫……”我把從房里拿出來的父親的一件皮襖遞給他。

“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽夷畹?。他飽經(jīng)滄桑的臉上老淚縱橫：“若瑟夫，你是個(gè)好孩子，愿上帝保佑你?！?/p>

他轉(zhuǎn)身離去，消失在茫茫大雪中，我悄悄地說：“再見，我親愛的叔叔?！蹦侵?，我對(duì)皮襖的下落充耳不聞，正如父母對(duì)二姐夫的詢問裝聾作啞一樣。我只知道，從此以后，我再也沒有見過我的叔叔于勒了。

【名師點(diǎn)評(píng)】這篇續(xù)寫在原文的基礎(chǔ)上大膽想象，內(nèi)容銜接自然，脈絡(luò)清晰明了，文氣流暢貫通，有新意，是一篇難得的佳作。

3．限時(shí)當(dāng)堂作文

三、交流展示 生成新知

評(píng)講作文： 1．限時(shí)批改 2．佳作推薦 3．美文共賞 4．小結(jié)

四、課后反思 查漏補(bǔ)缺

通過這節(jié)作文課的教學(xué)，我覺得學(xué)生學(xué)會(huì)了具體生動(dòng)地描寫和借鑒課文中的巧妙構(gòu)思進(jìn)行描寫，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。我對(duì)這堂課還是比較滿意的。

第三篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元作文教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元作文教學(xué)計(jì)劃

單元內(nèi)容：本單元課文以史傳文字為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所選的大部分是史學(xué)家對(duì)歷史事件和歷史人物的客觀記錄和描述。希望學(xué)生能從歷史英雄人物身上吸取正能量。

學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)本單元，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生同古人作心靈對(duì)話，理解他們特殊的思想情感，領(lǐng)會(huì)中華民族為追求理想、報(bào)效國家而甘于“鞠躬盡瘁，死后已”的傳統(tǒng)精神。

寫作技能：

1、運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想，引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，在課文學(xué)習(xí)中對(duì)自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，把自己的作文作為思考對(duì)象，對(duì)比課文中的寫作手法，運(yùn)用反思策略，對(duì)自己的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析，培養(yǎng)學(xué)生的作品意識(shí)；

2、運(yùn)用“作文修改卡”反思作文教學(xué)策略反思，作文修改是一種注重作文行為的深度反思，它能將作文反思轉(zhuǎn)化為行為，它能變思考為技巧，有利于學(xué)生策略性作文。具體做法：A、學(xué)生根據(jù)教師批改和評(píng)講要求，確立的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)所在；B、將的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)復(fù)述給同伴聽，并要求同伴提看法與建議c、記錄同伴對(duì)的反應(yīng)；D、認(rèn)真思考同伴的看法和建議，并修改或重寫；E、思考同伴和老師的建議有無被采納，為什么？F、將新交給同伴討論，對(duì)比原文討論得失。

3、在學(xué)習(xí)英雄人物的同時(shí)將讀、寫、說有機(jī)地結(jié)合在一起，力求全面鍛煉學(xué)生的語文能力。

寫作主題：激起學(xué)生對(duì)歷史英雄人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

練筆活動(dòng)：、學(xué)習(xí)《陳涉世家》，對(duì)陳勝做個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的 陳勝。

2、學(xué)習(xí)《唐睢不辱使命》通過人物對(duì)白來表現(xiàn)人物的精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征。你身邊同學(xué)中誰的語言最有特色，寫出來吧。

3、“紅花雖好，還需綠葉扶持”，學(xué)習(xí)《唐睢不辱使命》中通過多種形式的對(duì)比和襯托來刻畫人物。運(yùn)用對(duì)比手法寫寫你身邊的二三個(gè)同學(xué)，讓他們的形象互為襯托。

3、結(jié)合本單元課文中出現(xiàn)的人和事，搜集相關(guān)資料，對(duì)各種具有豐功偉業(yè)歷史風(fēng)流人物進(jìn)行分類；分類后對(duì)你最喜歡的風(fēng)流人物進(jìn)行多角度全方位的了解，并把他整理出來，向全班同學(xué)介紹這一風(fēng)流人物，當(dāng)然也可以寫寫你現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物。

本單元作文參考題目：

《陳勝的故事》、《我的同桌》、《我的一家三口》、《真正的男人

》、《女中豪杰

》

第四篇：九年級(jí)初三語文上冊(cè)第六單元試卷

第一部分：

1、下列各組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、如今嬸娘既知道了，我倒要把叔叔擱開，少不得求嬸娘好歹疼我一點(diǎn)兒。

B、今番已經(jīng)十?dāng)?shù)日不見送來，今日是個(gè)閑遐日頭，因此下來取討。

C、白發(fā)老大娘癟著嘴笑著說：“她不會(huì)說話，同志，不要和她一樣呀！”

D、在這段海明威苦心經(jīng)營的對(duì)話中，最動(dòng)人之處在于，醫(yī)生反復(fù)地解釋，說不出口的歉意溢于言表，而亨利卻無動(dòng)于衷。

2、試根據(jù)人物的語言，說說人物性格。（3分）

⑴只見他娘子說道：“你又糊涂了！說著沒有米，這里買了半斤面來下給你吃，這會(huì)子還裝胖呢。留下外甥挨餓不成？”

⑵（鳳姐）因又說道：“看著你這樣知好知歹，怪不得你叔叔常提起你來，說你好，說話明白，心里有見識(shí)?！?/p>

⑶李逵看著宋江，問戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰？”

3、下面各項(xiàng)敘述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹，我國清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家?！都t樓夢(mèng)》一書又名《石頭記》，以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，暴露了封建貴族階級(jí)及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡。

B、《李逵見宋江》記敘了李逵見宋江的過程，刻畫了一個(gè)該愛則愛，該恨則恨，該怒則怒，該罵則罵，質(zhì)樸純真的莽漢形象，同時(shí)也表現(xiàn)了宋江的仗義疏財(cái)?shù)男愿瘛?/p>

C、《山地回憶》中塑造了一個(gè)爽快率直、質(zhì)樸善良、勤勞能干的女孩子形象，高度贊美了在濃厚時(shí)代氣氛下人民大眾與革命者之間的血肉情誼。

D、海明威是英國著名作家，代表作有《永別了，武器》、《老人與海》等。

4、綜合活動(dòng)：（6分）

作為一種文化現(xiàn)象的民風(fēng)民俗，不僅可以表達(dá)愿望，抒發(fā)感情，還可以豐富人們的生活。如維吾爾族的歌舞，白族的潑水節(jié)……這些民風(fēng)民俗不僅深受當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏?，而且成為中華民俗文化的瑰寶。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)為“家鄉(xiāng)習(xí)俗論壇”。試完成下面的練習(xí)。

到民間采風(fēng)，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧!下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)。

(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的瀆本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)?請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?/p>

讀本書名：《 》

活動(dòng)過程：

①

②

③

(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)．并給它擬一條廣告詞，讓它走出家鄉(xiāng)，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：

(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。

有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：

有關(guān)端午節(jié)的故事：

5、口語交際：（4分）

根據(jù)提供的情境，按要求答題。

⑴某班同學(xué)就“開卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論，正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”。請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

①

②

⑵當(dāng)你接過正方話題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，在闡述觀點(diǎn)前應(yīng)該有幾句恰當(dāng)?shù)脑?，?qǐng)寫出這幾句話為。

6、連線表示對(duì)聯(lián)和所題的對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（3分）

①志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；辭微旨遠(yuǎn)；經(jīng)天緯地大詩篇 a杜甫

②翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤 b屈原

③剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰 c蒲松齡

④草堂留后世；詩圣著春秋 d、歐陽修

⑤寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入骨三分 e、司馬遷

7、從上下文連貫的要求看，下面句子橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

影評(píng)的任務(wù)，就是要評(píng)析影片“好看”在哪里，影片有哪些獨(dú)特之處；對(duì)不成功的影片，則要指出它的缺陷在哪里。

A.對(duì)影片低劣的質(zhì)量，也要敢于批評(píng)、剖析

B.還要敢于批評(píng)、剖析質(zhì)量低劣的影片

C.對(duì)質(zhì)量低劣的影片，也要敢于批評(píng)、剖析

D.還要敢于批評(píng)、剖析影片低劣的質(zhì)量

第二部分：

（一）王羲之學(xué)書

晉王羲之，字逸少，曠子也，七歲善書。十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所必?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?qǐng)：“今而用之，使待成人，恐蔽兒幼令也?！备赶?，遂與之。不盈期月，書便大進(jìn)。

衛(wèi)夫人見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智?！绷魈樵唬骸按俗颖乇治崦?”

晉帝時(shí)，祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。

8．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）

①恐不能秘之()

②待爾成人，吾授也()

③不盈期月()

④更祝版()

9．下面的文字出自《古漢語常用字字典》?！捌邭q善書”中的“善”應(yīng)選擇的一項(xiàng)是()(只填序號(hào))。（2分）

善(shàn)：①好，好的，善良的。《韓非子·有度》：“刑過不避大臣，常善不遺匹夫。”②友好，親善。《戰(zhàn)國策·秦策二》：“齊、楚之交善?！雹凵朴?，擅長?！妒酚洝O臏傳》：“善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。”④愛惜?！盾髯印?qiáng)國》：“善日者王，善時(shí)者霸。”應(yīng)答之詞。表示同意。《三國志·魏書·郭嘉傳》：“太祖曰：‘善?！四险鳌！雹薷痹~。好好地。《左傳·昭公十三年》：“子善視之?！?/p>

10．“衛(wèi)夫人見，語太常王策曰”中“語”的意思與下列句中“語”的意思相同的一項(xiàng)是()（2分）

A、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

B、其夫囈語。

C．此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

D．不敢高聲語，恐驚天上人。

11．翻譯下面的句子。（2分）

此子必蔽吾名。

譯文：

12、概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

原因：

認(rèn)識(shí)：

（二）簡(jiǎn)妮的項(xiàng)鏈

［美］比利·拉芬特

簡(jiǎn)妮跟著媽媽站在超市付款的隊(duì)伍中，她還有一個(gè)星期就滿五歲了。這個(gè)有著一頭漂亮金色鬈發(fā)①的小姑娘，心里有個(gè)什么樣的生日愿望呢?是擁有那串躺在粉紅色盒子里的珍珠項(xiàng)鏈嗎?它靜靜地閃耀著柔和的光芒，在簡(jiǎn)妮的眼中，真是美麗極了。

“媽媽，我可以把它買下來嗎?我真是太喜歡它了。好嗎，媽媽?”簡(jiǎn)妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，一雙美麗的眼睛充滿了企盼②。簡(jiǎn)妮的媽媽拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的價(jià)格牌，沉吟③片刻后對(duì)簡(jiǎn)妮說：“這串項(xiàng)鏈賣一元九十五分，如果你真想得到它，那你得多干些家務(wù)活才行。你的生日快到了，你外婆也會(huì)給你更多的零用錢，湊足了，你很快就可以擁有它了?！?/p>

也許小簡(jiǎn)妮太想得到那串項(xiàng)鏈了，一回家她就把她的儲(chǔ)錢罐掏空，數(shù)了數(shù)，只有17分。晚飯后，當(dāng)她做完了額外的家務(wù)活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得十分錢。

不久后，簡(jiǎn)妮終于得到了那串夢(mèng)寐以求④的項(xiàng)鏈。她戴上它在大鏡子前照來照去，覺得自己長大了，可以跟媽媽一樣把自己打扮得漂漂亮亮的。她幾乎任何時(shí)候都戴著它，睡覺時(shí)也舍不得取下來，只有在游泳或是洗澡時(shí)才不敢戴，因?yàn)閶寢尪谶^簡(jiǎn)妮，萬一把項(xiàng)鏈弄濕了顏料會(huì)把她的脖子染成綠色。畢竟，那不是一串真正的珍珠項(xiàng)鏈。

簡(jiǎn)妮有一位十分愛她的爸爸。每天晚上當(dāng)她準(zhǔn)備睡覺時(shí)，他總會(huì)停下手頭的事情走到樓上她的房間給她講故事。

有一天晚上當(dāng)爸爸給講完故事后問簡(jiǎn)妮：“你愛我嗎?”“當(dāng)然愛，爸爸。你知道我很愛你?！?/p>

“那你可不可以把你的珍珠項(xiàng)鏈給我?”“不，爸爸。我不能給你我的珍珠項(xiàng)鏈。但是你可以把我的‘小公主’——那頭有粉紅色尾巴的小白象拿去，你還記得嗎，爸爸?‘小公主’是你送給我的，你知道在所有玩具中我最喜歡她。”

“算了，親愛的。爸爸不需要你的‘小公主’。晚安，簡(jiǎn)妮，爸爸愛你?！彼诤?jiǎn)妮的臉頰⑤上印了一個(gè)吻，然后靜靜地關(guān)上了門離去。

一個(gè)星期后，同樣是在講故事時(shí)間結(jié)束時(shí)，爸爸再問她：“簡(jiǎn)妮，你愛我嗎?”“爸爸，你知道我是愛你的?！薄澳悄惆颜渲轫?xiàng)鏈給我好嗎?”“不，爸爸。我不能給你我的珍珠項(xiàng)鏈。但是我可以把我的嬰兒娃娃給你。它還很新，是我去年生日得到的禮物。你還可以把她的小睡床也一起拿去?！薄安挥昧耍?jiǎn)妮，你還是留著她陪伴你吧。睡個(gè)好覺，親愛的，爸爸愛你；”跟往常一樣，他照例在簡(jiǎn)妮的臉頰上親了一口后離去。

又過了幾天的一個(gè)晚上，當(dāng)簡(jiǎn)妮的爸爸踏進(jìn)她的房間時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微顫動(dòng)，淚珠無聲地滑落下來。

“怎么了，簡(jiǎn)妮?發(fā)生什么事了?”簡(jiǎn)妮沒有說話，一直攥⑥著的小手張開，手心里是她那小小的珍珠項(xiàng)鏈。“拿去吧，爸爸，這是給你的?！彼切∩碜舆€在輕輕的顫抖。

簡(jiǎn)妮的爸爸眼眶不禁濕了。他伸出一只手拿走了簡(jiǎn)妮的項(xiàng)鏈，另一只手卻伸進(jìn)自己的口袋，慢慢地取出一只藍(lán)色絨布盒子，盒子里面裝的是一串真正的珍珠項(xiàng)鏈。爸爸把這串項(xiàng)鏈給簡(jiǎn)妮戴上，告訴她就算是游泳或洗澡時(shí)也不必取下來了。簡(jiǎn)妮驚訝而快活地看著爸爸，似乎還沒弄明白為什么。其實(shí)爸爸想告訴她的是，這串項(xiàng)鏈已經(jīng)在他的口袋放了很久了，他一直在等待簡(jiǎn)妮放棄那串假項(xiàng)鏈，這樣他才能給她真正的珠寶。

[注釋]①[鬈發(fā)]頭發(fā)卷曲。②[企盼]盼望。③[沉吟]遇到復(fù)雜或疑難的事遲疑不決。④[夢(mèng)寐以求]睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。⑤[頰]臉的兩則。⑥[攥]緊握。

13．簡(jiǎn)妮的第一盒珍珠項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥玫降?（3分）

（項(xiàng)鏈一元九十五分）＝（）＋（）＋（）

14．簡(jiǎn)妮的爸爸曾經(jīng)三次詢問簡(jiǎn)妮同樣的問話，根據(jù)內(nèi)容填寫下表。（3分）

時(shí)間

爸爸想要的簡(jiǎn)妮給了

想像爸爸走后簡(jiǎn)的心理

第一次

有一天晚上

簡(jiǎn)妮放棄假項(xiàng)鏈

第二次

一個(gè)星期后

不安，仍舍不得項(xiàng)鏈

第三次

15．母親為什么不給簡(jiǎn)妮直接買一盒珍珠項(xiàng)鏈作為禮物送給她呢?（3分）

16．爸爸為什么不直接用真項(xiàng)鏈把簡(jiǎn)妮的假項(xiàng)鏈換過來呢?（3分）

17、簡(jiǎn)妮是含著淚把項(xiàng)鏈給爸爸的，你認(rèn)為簡(jiǎn)妮流淚的原因是什么?（3分）

（三）梯子

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!”爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。”

猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼?。

解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說：“慢著!”

兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”

爸爸說：“我先講個(gè)故事給你聽了，你再下來?！?/p>

于是兒子笑得更開心了，他一手抓住梯子，一個(gè)手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說：“你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游戲時(shí)跳進(jìn)水里一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前二秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥恚瑑鹤訂柊职郑簽槭裁匆_他?爸爸說：“我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好?”

兒子一聽，臉都變白了。

爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)?！?/p>

但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服，他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)不也敢動(dòng)。爸爸開始發(fā)號(hào)施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一下屁滾尿流!”

站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。

爸爸喊了：“一、二、三!”

咬緊了牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎……”

然而，好奇怪!爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我?”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。

18．本文構(gòu)思新穎，由兩個(gè)故事組成，故事套故事：兩個(gè)故事中的 和 大致相同，只是情節(jié)稍有變化，致使兩個(gè)故事的 迥然不同。（3分）

19．第一個(gè)故事中的爸爸要告誡兒子的道理是，第二個(gè)故事中的爸爸要告誡兒子的道理是。（4分）

20．“他的笑聲像早晨的牽牛花吹出來的”此句寫得好，你能分析一下好在哪里嗎?（3分）

21．本文對(duì)兒子的神態(tài)變化的描寫也有特點(diǎn)，劃線的句子中選一句加以分析。（3分）

22．文章的結(jié)尾，兒子為什么“摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰”?（3分）

23．對(duì)于別人的話到底要不要相信呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，不少于50個(gè)字。（3分）

第三部分：寫作（50分）

“評(píng)點(diǎn)”，往往是一邊讀，一邊隨文作一些即興的簡(jiǎn)要的批注和議論。一般有眉批、旁批和總評(píng)等。評(píng)點(diǎn)是一種討究學(xué)問、積聚見識(shí)的好方法。

在評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)作品作全面的思考，寫出的鑒賞或評(píng)價(jià)就是評(píng)論。這往往是由“初感”的一得之見發(fā)展而成的。發(fā)展的方法之一，就是把別人（或者名人）的意見，拿來分析，贊成什么，反對(duì)什么，有條有理地展開，鑒賞水平就提高了。

請(qǐng)為《李逵見宋江》一文作些評(píng)點(diǎn)。

第五篇：續(xù)寫和改寫 教學(xué)設(shè)計(jì)

《續(xù)寫、改寫》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

知道什么是續(xù)寫和改寫。掌握續(xù)寫和改寫的基本要求。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

二、什么是續(xù)寫？

續(xù)寫就是給文章的一部分（開頭、結(jié)尾或中心部分）按要求寫成一篇完整的文章。有時(shí)，給一篇文章，讓我們按要求寫成有連續(xù)性的另一篇文章，有點(diǎn)像連續(xù)故事和電視連續(xù)劇，這也是續(xù)寫。

三、練習(xí)續(xù)寫，要注意以下幾點(diǎn):（1）認(rèn)識(shí)閱讀文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。

這是續(xù)寫前的準(zhǔn)備。所謂精髓，是指中心意思、基本情節(jié)、主要人物和特點(diǎn)，以及人物之間的關(guān)系等等。有的是開頭、結(jié)尾，那就要像寫命題作文前的審題一樣，抓關(guān)鍵詞語的理解，掌握續(xù)寫的要求方向。（2）依據(jù)已知部分的內(nèi)容和要求，調(diào)動(dòng)生活積累，展開豐富的想象和思考。想象思考由于內(nèi)容和要求不同，重點(diǎn)也有所不同。

給中心部分加開頭、結(jié)尾，這不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考慮如何加個(gè)適當(dāng)?shù)拈_頭、結(jié)尾，使文章更具吸引力，在這方面可多考慮幾個(gè)方案，再從中選定一個(gè)。

給開頭、結(jié)尾加中心部分。這就要根據(jù)開頭、結(jié)尾的有關(guān)詞語的限制，在所規(guī)定的范圍內(nèi)，從選材、組材、確定中心來思考，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，確定具體的材料和中心，并進(jìn)行組織材料的工作。從這個(gè)意義上講，續(xù)寫與命題作文基本一樣，但是比命題作文受到的限制還要多一些。（3）制定寫作提綱，但要考慮好再落筆。

加開頭、結(jié)尾可不要提綱，但要考慮好再落筆。

寫中心部分和寫續(xù)集要和命題作文一樣，必須制定寫作提綱。寫作提綱對(duì)續(xù)寫來講，還有一個(gè)作用，因?yàn)槔m(xù)寫限制比較多，如果沒有提綱的制約，信筆寫去，很容易離題。因此，制定寫作提綱對(duì)續(xù)寫來講，是一個(gè)必不可少的重要步驟和方法。

此外，還應(yīng)注意的是，續(xù)寫的文章不僅不能和原文脫節(jié)、矛盾，還要努力在語言上近似，就像一個(gè)人寫的一樣，不要搞成兩張皮。

四、續(xù)寫示范

《窮人》續(xù)寫

“哦，桑娜，你早抱回來了，怎么不跟我早說呢？”“嘻嘻，我還覺得你和我想得不一樣呢！”“西蒙是咱的好鄰居，我一定同意！”古老的鐘又安詳?shù)仨懥耸拢蠹叶检o靜地睡了，在呼嘯的海濤聲中睡得又香又甜.昏暗的早晨，漁夫又迎著彭湃的海浪出海了，桑娜也里外忙活著，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，分著黑面包，還不時(shí)地望著七張寧靜可愛的小臉。正當(dāng)她叫醒這些小懶蟲時(shí)，大的驚奇地說：“咦，阿姨家的小弟弟怎么在這兒？”“孩子，你西蒙阿姨去做工，孩子留在家里住幾天。”“不，不行，我還天天吃不飽，餓著肚子。這樣會(huì)餓著小弟弟的?！币粋€(gè)小女孩著急地說?！芭?，孩子們，西蒙阿姨死了，我們不挺一挺，兩個(gè)小弟弟就會(huì)挨餓，要被凍死了，你們?cè)敢鈫?？”懂事的大孩子立馬說：“我們會(huì)挺過來的，有爸爸，媽媽，還有我和弟弟妹妹，我明天就和爸爸一起干活，讓小弟弟吃飽！”桑娜高興極了，眼里充滿了欣慰的淚水?？筛吲d過后，她又憂愁起來，魚沒有了，黑面包也剩下幾塊了，孩子們和大人也許能堅(jiān)持過去，可小孩子沒有奶，黑面包也啃不進(jìn)去，怎么辦呢？聽著床上的啼哭聲和乖哄聲，她焦急地一遍又一遍地翻著裝魚的袋子，可只有吃得干干凈凈的魚刺和啃得一空二白的海蚌殼，唉！上帝捉弄人，有什么辦法呢？桑娜只好一次又一次地畫著十字，保佑全家能吃飽，人人健康哩！

時(shí)光真是折磨人，桑娜把用僅有的魚骨做出的湯倒進(jìn)杯子里，喂給寶寶，他們終于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起來。孩子們高興得直親他倆的小臉，桑娜緊縮的眉頭也放松了，慈祥地?fù)崦活w顆緊挨著的小腦袋，傍晚，狂風(fēng)奇跡般地停止了，粉紅色的夕陽染紅了半邊天，孩子們迎著海風(fēng)，愉快地在沙灘上洗起了小腳丫。漁夫也喜上眉梢地乘著船滿載而歸，又能飽餐一頓了，他們歡笑著，飄蕩在沙灘，飄向了海洋……

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

二、什么是改寫？

是依據(jù)原文必變體裁、人稱、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)手法的一種作文練習(xí)形式。改寫就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把長大衣改成短大衣。

改寫大體有以下幾種

（1）文體的改寫：常見的是把詩歌改成散文，把故事改成課本劇。

（2）人稱的改寫：把第一人稱改為第三人稱，或是反過來。

（3）寫法的改寫：把順敘改成倒敘，把倒敘改為順敘、插敘；把間接敘述改為直接敘述，一般敘述改為對(duì)話等等。

改寫的最大特點(diǎn)是“改”。一般說，對(duì)原文的中心、主要內(nèi)容不做變動(dòng)，但其他方面的變化，要比擴(kuò)寫、續(xù)寫大，因此要認(rèn)真把握改寫的提示和要求。

改寫的方法如下:（1）認(rèn)真閱讀原文和改寫要求，把握住中心意思、基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。例如：把故事改寫成課本劇，這就是文體的改寫。

（2）改寫詩歌時(shí)，要理解重點(diǎn)詞、句、段，想象意境，把握住改寫的依據(jù)。（3）確定改寫點(diǎn)，構(gòu)思改寫提綱。

（4）成文后要認(rèn)真閱讀，檢查是否合乎改寫要求。

三、改寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.了解劇本的一般格式，先交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2.把握故事的主要內(nèi)容及線索，把它分成幾幕展現(xiàn)，才能更好地突出人物的沖突，事態(tài)的發(fā)展。3.根據(jù)人物個(gè)性特點(diǎn)寫好對(duì)話，使人物形象生動(dòng)、豐滿，有感染力。4.構(gòu)思、想象要合理，注意背景，道具等細(xì)節(jié)。

四、改寫示范 改寫《秋思》故事

樹葉黃了，被瑟瑟的秋風(fēng)無情地吹走?？途勇尻柍抢锏脑娙藦埣慷眠@凄涼的情景，禁不住想起自己的家鄉(xiāng)。他想給家人寫一封信。正要落筆時(shí)，心里卻涌起千愁萬緒。遠(yuǎn)離故土的自己，有多少想說的話，有多少想寫的事??！長期獨(dú)自生活的他有多少話想傾訴，借這次機(jī)會(huì)把想說的都寫出來吧！詩人想了又想，終于落筆行書，盡情地講述著自己與家人離別后的事情和自己的心里話。信終于寫好了，可詩人的心情還久久不能平靜。他小心翼翼地將信封好，叮囑送信人一定要將信完好無缺地送到家人手里?？稍谒托湃思磳⒊霭l(fā)之際，詩人又拆開信封，仔細(xì)地看了好幾遍，生怕漏了一言半語。送信人終于上路了，張籍一直目送他，直到他消失在天際。后來，張籍就寫下了這首流傳千古的名詩——《秋思》。

五、作業(yè)

見課本223頁任選做一題