第一篇：11讀后感、縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫寫作

2012年春語文培優(yōu)訓(xùn)練11 讀后感、縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫寫作

一、讀后感

1、什么是讀后感

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

2、讀后感的一般思路

⑴簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的

內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

⑵亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

⑶圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

⑷圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

3、例文欣賞

讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》這本書寫的是一個真實，感人肺腑的一個故事，我一口氣將它給讀完，并從中受益匪淺。

海倫〃凱勒，于1880年出生于美國阿拉巴馬州的塔斯肯比亞。在她才僅有19個月大時，因為一場突如襲來的疾病，使她喪失了聽覺與視覺，殘酷的現(xiàn)實讓她頓時跌入了一個無聲無影的幽暗世界當(dāng)中，永遠地與黑暗和寂寞相伴?？墒蔷驮诤惲鶜q時，充滿愛心的安.沙利文老師走進了她的世界里，從此改變了她的人生。她通過自己的努力戰(zhàn)爭一個又一個常人無法想象的困難，1904年畢業(yè)于瑞德克利芙學(xué)院，她靠著堅如磐石的毅力駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著前進，她用頑強的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫了輝煌的人生之歌。

就有如被譽為乒乓球運動史上最出色的女子選手鄧亞萍，她從小就是有遠大報負(fù)之人。5歲隨父親打球，因個子不高，她付出比別人更多的辛勤和汗水。她先后獲得14個冠軍，為國爭得了許多榮譽，我才意識到：一個人是否可以成功，不在于家庭條件的優(yōu)劣，而在于是否有奮斗精神，但是，和鄧亞萍，海倫的困難相比，他們的困難又是多么微不足道呀！

其實我也是如此，每次一有困難就喜歡抱怨，看過別人如此堅強不屈后，我也不再敢說什么了，也只怪自己經(jīng)不起困難，現(xiàn)在我一定要更加努力充實自己。俗話說：吃一墊，長一智。我想：我的努力一定會成功的。

一個人最可貴的是樂觀向上，永不言敗的精神。有了這種精神，在黑暗中也能看到光明，在坎坷中不斷前進，在逆境中獲得新生?！都偃缃o我三天光明》永遠活在人們心中，到哪兒都永遠發(fā)光，永不熄滅。

選 擇 遺 忘

——讀《桃花源記》有感

讀了陶淵明的《桃花源記》一文后，便有許多人向往世外桃源，向往那安逸、富足的生活。那么，我們該不該將世外桃源當(dāng)作一個美好的夢想停駐在我們心中呢？

文中的桃花源“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，著實給人一種美好的享受，似乎在那兒可以忘卻一切煩惱，沒有競爭，永遠無憂無慮。

但是，此桃花源似乎與現(xiàn)實社會相背離了。因此為了適應(yīng)一個真實的社會，對于夢幻般 的桃花源，我們選擇遺忘。在現(xiàn)實社會中，為了能在社會上立足，人與人之間競爭相當(dāng)激烈，優(yōu)勝劣汰便是生存法則，如果你仍然懷惴著桃源夢，你必將成為競爭中的失敗者，無法立足于社會。而且在現(xiàn)實社會中，煩惱、難題是不可避免，如果你仍然懷惴著桃源夢，將一切憂慮臵之腦后，那么，你便是一個不負(fù)責(zé)任的人，朋友、親人都會遠離你的。這樣一來，這個夢意義又何在？

“世外桃源”——一個曾經(jīng)燦爛的夢，如今，我們選擇遺忘。

喜極而瘋有何之過？

——讀《范進中舉》有感

范進喜極而瘋的形象，常被認(rèn)為揭露了這個人丑惡的靈魂?？晌也⒉贿@么認(rèn)為。

范進參加科舉考試多年，中舉是幾十年來夢寐以求的。但他出身貧寒，身份低微，想中舉人無疑是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。然而今天，中舉的喜報真的出現(xiàn)在他面前，卻令他一時無法相信。極度驚喜的他想到郁積在心中幾十年的苦水，幾十年的貧寒就要離他而去，過上幸福生活。他多年的感慨，艱辛歷程一下噴涌而出，歷歷在目，難免頭腦發(fā)脹，狂喜忘形。這是人人會有的感受，出現(xiàn)在范進身上又有什么過錯呢？

范進受盡了窮苦的生活和卑微地位的苦水，一心想往上爬，擺脫束縛。難道這就是丑惡？不是常說人需胸懷大志，不要一輩子滿足于一些事。范進不甘愿縮于窮苦生活中，難道這就是丑惡？再說當(dāng)時貴族官吏有權(quán)有勢，欺壓百姓。當(dāng)時有誰不想站起來與他們抗衡，何況范進一窮酸書生？他喜極而瘋有何之過？

因此，在我看來，范進喜極而瘋乃是人之常情，并沒有什么過錯。

認(rèn)識資本主義社會的一面鏡子 ——讀《我的叔叔于勒》有感

凡是讀過法國著名小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》的人，應(yīng)該都知道這篇小說是一面反照資本主義社會的鏡子。

《我的叔叔于勒》這篇小說通過菲利普夫婦對自己的兄弟于勒的態(tài)度變化，揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。于勒沒錢時，被認(rèn)為是“無賴”，而且被打發(fā)往異鄉(xiāng)；當(dāng)于勒有了錢，菲利普夫婦對于勒，天天盼，于勒不但不再是“敗家子”，而且成為全家唯一的希望，但當(dāng)菲利普夫婦在游船上發(fā)現(xiàn)于勒是窮光蛋時，于是于勒又成了“賊”，“討飯的”，菲利普夫婦怕被于勒認(rèn)出來，連累了自己，便象躲避瘟疫似的躲開了他。這說明于勒與兄嫂之間只是赤裸裸的金錢關(guān)系。

有的人認(rèn)為發(fā)達的資本主義國家是“天堂”，人們自由自在。其實那只是富人的“天堂”，只要你有錢，就活得自由自在。沒有錢，你就一文不值，被當(dāng)作是垃圾。在資本主義社會，人和人之間似乎沒有血緣關(guān)系，如果你們沒有錢，親人們都不認(rèn)識你；你若非常富有，那么你的親人就會來討好你，奉承你，他們都睜大了雙眼看著你的財富，他們會把你說得像上帝一樣，人們?yōu)榱私疱X會不擇手段。

通過《我的叔叔于勒》我們不難看出產(chǎn)資產(chǎn)階級文明的貧乏，卑劣和虛偽；多少人被丑惡的偏見；被關(guān)于名譽口是心非的理解，堆積如山的偽善感情；被裝模作樣的體面；被可恨的功名心所壓迫、俘虜和毀壞。而特別使他們痛心疾首的是：在資本主義社會里，人們都生活在酬金的獨裁下；跪倒在金錢的偶像前。他們受現(xiàn)實主義的影響，痛感人的生命脆弱，追求幸福無望，因而對資產(chǎn)階級文明的否定也就更加強烈了。

說來說去，就一句話：在資本主義社會里，金錢是萬能的，只要你有了金錢，你就擁有了一切。由此可見，《我的叔叔于勒》的確是認(rèn)識資本主義社會的一面鏡子。

二、縮寫

縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章。縮寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語言表達能力和理解能力。

縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。

記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語。刪去細致的描寫。議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質(zhì)。

不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。

例文: 縮寫《草船借箭》 周瑜忌妒諸葛亮的才干，處處想法陷害他。

一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之內(nèi)趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之后，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮臵于死地。

諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士，船工用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應(yīng)了。

第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。

這時，天還沒亮就大霧漫天，諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開，把場面搞得像進攻。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，不敢出動，便下令放箭。一會兒，諸葛亮的船上就插滿了箭。當(dāng)曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風(fēng)順?biāo)?，駛出二十多里了?/p>

周瑜聽了借箭經(jīng)過，自嘆不如。

三、擴寫

擴寫與縮寫正相反，是對原文的擴充和增加，縮寫是對文章的概括。擴寫是增寫文章的內(nèi)容。擴寫要求內(nèi)容更加豐富充實，思想更加鮮明深刻，語言更加形象生動，使文章更富有說服力、感染力。

擴寫的基本要求：首先是忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，只要是合情合理，無論怎樣擴展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。第二，要進行合理想象，增加從原文擴展的細節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據(jù)（議論文）。第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。第四，擴寫的語言同樣要求簡練、明確。

四、續(xù)寫

續(xù)寫是把一篇沒有寫完的文章寫完，或者給一篇已經(jīng)寫完的文章再續(xù)篇。續(xù)寫要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，展開合乎情理的想象，對培養(yǎng)想象、聯(lián)想、分析等思維能力很有幫助。

續(xù)寫要求：要做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。例文: 歸 來

——續(xù)寫《我的叔叔于勒》

我們?nèi)一氐焦馉?，母親才長長地吁了一口氣?？吹贸觯睦镆廊缓芙乖?。父親臉色蒼白，目光呆滯，嘴張得大大的，步履中微帶踉蹌。母親暗暗地捅了他一下，提醒他千萬不要在女婿面前失態(tài)。

當(dāng)天吃過晚飯，姐姐和姐夫走后，母親又大罵起來：“我早知道這個可憐蟲是不會有好結(jié)果的，我們再別讓這個賊來糟踏我們家了，菲利普，他要是回來，請你趕走他！哼！”父親沒答話，他默默地從內(nèi)衣口袋里掏出那封以前視若珍寶的信，顫抖著將它投入了爐火中，火花一閃，轉(zhuǎn)眼信化成了灰燼。別墅沒有了，我們?nèi)业南Ｍ搽S著這火光的一閃而消失了……

不知怎的，我似乎一點兒也不惋惜，我眼前又出現(xiàn)了那張又老又臟的臉，那雙吊滯的眼睛，一種無名的情感涌上我的心頭……

不愿發(fā)生的事終于發(fā)生了。

一天傍晚，我們正在吃晚飯，門突然開了，夕陽的余暉將來人的身體投下了長長的陰影，母親神經(jīng)質(zhì)似地站了起來，屋里的空氣似乎凝固了……

于勒叔叔站在門口，面色慘白憔悴，頭發(fā)蓬亂，身上還是穿著那件又臟又破的水手服，前襟裂著一道長長的口子，手里拎著一個破舊的皮箱，箱角的鐵皮已經(jīng)磨壞了。他呆呆地站在那兒，嘴唇動了動，沒說話，用乞求的目光望著大家。父親呆愣愣地望著他，吱吱唔唔地說：“你……你……”又是一陣沉默，難堪的沉默，只有那只破舊的掛鐘還在滴滴答答地走著。

突然，母親好像從夢中驚醒，眼里射出一種異樣的光，咄咄逼人地問道：“你是誰？”

叔叔的臉抽動了幾下，嘴唇動了動：“嫂子，我是于勒呀！”聲音中帶著哽咽?！坝诶?！你是于勒？你不是在美洲當(dāng)了大闊人嗎？”于勒叔叔眼里滾出兩滴眼淚，聲音顫抖著：“過去是的，我旅行回去，一場大火將我的家產(chǎn)燒個精光，我……我沒辦法呀！”母親看了一眼在一旁發(fā)呆的父親，又盯著叔叔厭煩地譏諷道：“嗬，瞧你的皮箱，里面一定裝了不少錢吧！給我們的？嗯，肯定不少，可我們不稀罕，你還是自己拿回去過你的富貴日子去吧！別裝窮嚇唬我們了?！庇诶帐迨迥厝淌苤?，淚水順著蒼老的臉流了下來，他又把哀求的目光投向父親，他的親哥哥，可父親把臉轉(zhuǎn)向了一邊。他慢慢地俯下身去放下箱子，踉蹌著向門外走去，他茫然地不知往哪里走，不知哪里是他的歸宿……

母親上去打開了箱子，拿出一個紙包，里面包著一些錢，還夾著一張皺巴巴的紙條，母親把它交給了父親，父親念道：“親愛的菲利普，我的全部家產(chǎn)被火燒光了，為了賠償你們，我賣牡蠣攢下了97法郎20生丁，錢雖不多，但它能使我的心好受一點，請你們務(wù)必收下。我知道回來是不會受到你們的歡迎的，故先寫好這張字條。于勒”

我感到心中很壓抑，父母的臉?biāo)坪踝兊媚敲闯髳?，而叔叔的臉變得那么善良。對叔叔的同情，對父母的怨恨，這種感情越來越強烈而終于爆發(fā)了，我不顧一切地沖出門去，我要追回我的叔叔，我的親叔叔……。

五、改寫

改寫是把一篇文章按照一定的要求或需要變成另外一篇文章。改寫不同于縮寫，縮寫只概括和緊縮內(nèi)容，而改寫在內(nèi)容上允許調(diào)整，允許取舍，形式上鼓勵創(chuàng)新；改寫不同于擴寫，擴寫需要增添內(nèi)容，允許想象，而改寫不要求增添內(nèi)容，而是將內(nèi)容進行調(diào)整。改寫實質(zhì)上是以原作作為題材進行再創(chuàng)作，重在一個“改”字上。

改寫要求：首先，改寫的原則是基本上不改內(nèi)容，而改變表達形式。在內(nèi)容上，既要體現(xiàn)原作精神，又可對原作酌情變動，但絕不是另外寫一篇文章。第二，在形式上，改寫是多種多樣的，可以改變體裁，如把詩歌改成記敘文，把劇本改寫成故事等等；可以改變表達方式，如把記敘改變?yōu)槊鑼?，把說明改為記敘等；可以改變語言，如文言改為白話；可以改變結(jié)構(gòu)，如倒敘改為順敘，插敘改為順敘等，可以改變?nèi)朔Q，如第一人稱改為第三人稱，第二人稱改為第一人稱等；還可以改變中心人物等。

實際上，改寫的過程是一個新的構(gòu)思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是一次有難度的寫作訓(xùn)練。例文： 改寫《我的叔叔于勒》結(jié)局

正當(dāng)我們一家人在船上閑聊和幻想著哲爾賽島的美貌時，眼前走來了一位穿著西裝革履、風(fēng)度翩翩、具有紳士風(fēng)范的中年人，父母的眼睛眨也不眨地盯著中年人看。

父親似乎開始了他的白日夢：要是我這么有錢，那該多好??！那么，我就可以擁有屬于自己的車、別墅……如果他是于勒也好啊！母親似乎也在想著：我當(dāng)初要是嫁給了一個富翁該有多好啊，我現(xiàn)在就不用穿如此寒酸的衣服了；我就不用每天干這些粗活；我就不用……母親的美夢被一聲尖叫聲給打破了，原來是父親：“克拉麗絲，我怎么覺得這位富翁好面熟??！他好像是……好象是……是我那好心的弟弟——于勒??！”“是??！我也是這么覺得，他是那好心的于勒。你快去問問?。】烊グ?！”“我……我……我這就去問?！薄吧系郾Ｓ樱系郾Ｓ?，保佑他就是那好心的于勒……”

“請問你是于勒先生嗎？”父親即膽怯又興奮地問道“是啊，你是？”“于勒，于勒！我的好弟弟，你終于回來了。我是你的哥哥——菲利普啊！”“哥哥，我親愛的哥哥，我回來了?！薄翱死惤z，是于勒，于勒回來了，孩子們，快，快過來，快過來啊。你們那好心的叔叔回來了！”父親連蹦帶跳地喊著。“于勒，嫂子終于盼到你回來了”母親的眼里出現(xiàn)了淚花?！皟赡昵?，我再次去了南美洲旅游。在途中，我做了些買賣，他們給我?guī)砹?20萬美元的利益。再后來的日子中我又掙了450萬美元。我原來以為這些錢夠我花一輩子了，所以我整天無所事事，只顧著吃喝玩樂。直到有一天，一群土匪沖到我家里，把我所有的錢財都給搶光了，現(xiàn)在的我只剩下身上這套衣服了，這次回來只是想向你們借點錢的……“叔叔一口氣把他那悲慘的經(jīng)歷全說了?！焙冒。∧氵@個流氓，我就知道你是個敗家子，只會吃我們家的財產(chǎn)，你是個流氓，無賴……母親破口大罵?！?/p>

在離開哲爾賽島時，父母把叔叔留在了島上，是為了避免他回來再吃我們家的。為此，姐姐的男友也離他們而去。

第二篇：《賣炭翁》改寫、續(xù)寫、擴寫

《賣炭翁》改寫

我是一個以賣炭為生的老翁，整日在終南山伐薪燒炭。因為勞作實在太辛苦了，以致我的兩鬢已過早地斑白，皺紋也一天深似一天，雙手也變得黑黑的、糙糙的，看起來特別地衰老。

賣炭得來的錢，勉強夠維持目前的生活。雖然，此時我身上的衣衫十分單薄，可我還是盼著天氣快些冷起來，甚至越冷越好，因為如果天氣暖和的話，我辛辛苦苦燒出來的炭就賣不出去了。

也許是老天可憐我吧，就在今天，天上忽然飄起了雪花，而且一夜之間，就有一尺厚了。太好了，我終于有賺錢的希望了！

第二天，我早早起來，連飯都沒顧得上吃，裝了滿滿的一車炭，然后趕緊駕著炭車來到集市上。很快就到了正午，我已經(jīng)饑腸轆轆，牛也困乏了。陽光照耀著，積雪漸漸地化了，車子便陷在了泥中。我就這樣耐心地等著，希望有人來買我的炭。在我的期盼中來了一個買家，可問問價就走開了。這時又來了一個人，我心里高興極了，以為這次炭一定可以賣出去了，沒成想那人卻是問路的，真是令人失望??！

正當(dāng)我嘆氣的時候，從遠處來了兩個騎著高頭大馬的人，走近了，我看見一個人穿著黃衣，一個人穿著白衣。當(dāng)他們走到我的炭車旁時，便停了下來，說要買我的炭，還自稱是皇宮里的人，并讀了手中拿著的敕文。這下可把我高興壞了，既然是皇宮里的人買我的炭，那炭的價格一定會很高的，我也就能賺到好多錢了。剛想到這，那兩個人又重新上馬，并命令我把牛車趕向北，即奔向皇宮。

我當(dāng)然是毫不怠慢，趕著牛車很快就來到了宮里。我那車炭有一千多斤，卸下了炭，兩個宮使讓我在原地等著，說是給我拿錢。我在心里反復(fù)盤算著這些錢的用途時，宮使回來了，可我卻沒見到錢，他們只給我拿來了半匹紅綃和一丈綾。我一見，便馬上和他們爭辯起來，這一車炭怎么就值這么點東西呢？幾個士兵上前拉住我，大聲呵斥：“快走吧，老頭！這些東西你嫌少，那你就什么也得不到了，趕緊拉著你的牛車走人吧！”話說到這個地步了，我也不得不帶著東西離開了。

回家的路上，我一直在想，這以后的生活該怎么辦？我們一家人靠什么活呀！我一個小小老百姓，該找誰去評理呀？

《賣炭翁》改寫

天蒙蒙亮,昨夜的雪很大,地上積了足有一尺深.臨街店鋪的門板緊閉著,偶而一 陣寒風(fēng)卷著地面的雪花吹來,吹得門板呼呼作響。

這時,靜靜的街上傳來一聲微顫的吆喝：“賣炭啦——賣炭——”一輛牛車載著一位蜷縮著 身體的老漢正緩緩向前移動,老漢臉上灰撲撲的,額頭上煙火熏染的烏黑與車上所載的木炭 ,很容易讓人看出,這是一位靠終日砍柴燒炭為生的人,老漢身上的單衣顯然抵不過寒風(fēng)的 凜冽,他又打了個寒顫,極不情愿地抽出褪在袖子里的那只長滿老繭,沾滿炭黑的手,揮了 一下鞭子,又向前趕路了。

天已亮了,路上的行人多起來,可買炭的人卻少之又少,即使有人打探一下,價格也壓 得極低,老漢本盤算著用今天賺的錢買些口糧回去,再給自己添件過冬的衣服,可這樣一來 ,便沒指望了,老漢用疲倦的眼睛回頭望了一眼這一車浸透他心血的木炭,又想起趕早賣炭 的艱辛,不禁一陣心酸,眉頭緊擰在一起,車行至集市南門已牛困人饑,只好在泥濘的路上 稍作休息。

得得,得得……馬啼聲由遠而近.兩個騎馬人在老漢面前勒住了馬,他們一路經(jīng)過的地方小 商販躲的躲,藏的藏,一片狼藉.老漢對朝延宦官出來強買強換的行為也早有耳聞,正要駕 車離去,“老頭,慢著”,那個騎馬的白衣人攔住了他的去路,老漢不敢反抗,試探地問： “大人有何吩咐?”

白衣人開了口,說：“跟你做宗買賣.”邊說邊從行囊中拿 出半匹舊錦綾,系在老黃牛頭上,“這些,換你一車炭?！薄鞍?”老漢聽后猶如五雷轟頂 ,苦苦哀求道：“大人,您可不能啊!這車上千斤的炭怎么也比這緞子值錢啊!你這樣 ,不是要了我的命嗎?”說罷跪下抱住白衣人的腿,白衣人一腳把老漢踢開,去卸牛車.馬 上那個宦官大聲喝斥道：“老東西你知足吧,我等依圣上旨意辦事,你敢抗旨?”說罷,兩 人騎著馬,拉著炭車往北去了。

老漢癱坐在地上,兩行渾濁的淚水順眼角流下……

賣炭翁續(xù)寫

（一）話說賣炭翁被官員用半匹破布騙來的一車炭被拉走后，賣炭翁拿著布牽著牛失落的回家了。

路上他心想：本來還想用賣炭的錢買一些糧食，給那年老體衰的爹買些營養(yǎng)品，給妻兒老小添些衣服?？涩F(xiàn)在，被官員把炭弄走了。那些炭，至少可以換紋銀五百兩呢！回家后，他妻子看炭賣光了，很高興?？伤荒昧税肫テ撇冀o了妻子。他說：“一車炭只換來了這些布，那些官員把布騙走了?！彼拮勇犃撕苌鷼?，一車炭只買了半匹破布，給兒子當(dāng)尿布都不夠?！罢f完還把布扔在地上踩了幾腳。

賣炭翁沒了炭，就沒了工作。經(jīng)常釣魚，維持家里的溫飽。有時在街上游玩，有時找事做。有一次，他在街上游玩，見到了皇上在各處游玩?；噬峡此麅墒职l(fā)黑，像是賣炭的，便問他：“老先生，您是不是賣炭的”“是，可前幾天那一些官員把我的炭搶走，只給我留下了半匹破布，可叫我怎么活呀。我只能找一些活做。”皇上同情他，給他了黃金千兩，又給他了三座府宅，讓他做生意，并把那些官員發(fā)配邊疆了。

賣炭翁做起了大生意——絲綢生意，不愁吃，不愁喝，他們一家快樂而又幸福的生活著。

賣炭翁續(xù)寫

（二）望著漸漸遠去的牛兒，兩行熱淚不禁從眼中流下，想到自己這身老骨頭獨自在終南山中燒炭，起早貪黑的，圖個什么??？不就是為了安頓一家老小嘛！現(xiàn)在炭沒了，牛也沒了，只換來半匹紗和一丈綾，那這一家子怎么活??！

一想到這，老翁哭得越發(fā)厲害起來。腰間酒葫蘆不停搖晃，似乎在提醒老翁中借酒消愁。

老翁邊喝酒邊走回家，望著腰間纏著的紗、綾，心中不由的悲傷起來，眼淚嘩嘩往下流。累了，坐在泥中；餓了，勒緊褲腰帶。

過了很久很久，遠處來了一個風(fēng)塵仆仆的路人，他望見一個老翁坐在地上，而且還不停在哭，忍不住上前詢問。于是老翁就將這件事一五一十的說了出來。路人聽完，深表同情，便將大部分盤纏與糧食給了老人。

老翁原不想收的，可又想到一家老小，就收下了。收下的同時，也將腰間的紗、綾取下，贈給路人：“恩人！請您收下吧！您幫助我們的太多了！這些您就收下吧！”路人本不想要的，可又怕傷到老翁的自尊，就收下下了。

老翁收到錢后，不禁感嘆：“這世上還是好人多啊！"

也許你已經(jīng)猜到了，不錯，這位路人就是唐代著名詩人——白居易。他進城后，就將老翁的經(jīng)歷寫成一首詩，來表達對老翁的同情。這首詩就是被后人傳頌的——《賣炭翁》。

賣炭翁續(xù)寫

（三）賣炭翁待在風(fēng)雪里，遠望著官吏們拉走了他滿載著炭的車，手里還緊握著那半匹紗和一丈綾，直到官吏們消失在地平線望不到影。圍觀在旁邊的行人們也都議論紛紛，“哎，可憐這辛勞工作還不得到回報的老翁啊……”“這官府的人也太不講理了吧！”“沒錯，這老翁燒炭運炭，不知道有多辛苦呢！官府的人簡直就是強奪民財嘛！”“算了算了，快走吧，到時被官府的人聽到了還不知會不會被抓取呢！”“哎呀，就是就是……”人群一哄而散，只留下賣炭翁一個人呆呆地站在南城門外的泥地里。

他回過神來，望了望遠處躲在云霄里隱隱綽綽的南山，想當(dāng)初，他為了家里那剛滿3歲小孫女、老弱多病的老伴和已經(jīng)入土的兒子和兒媳，咬了咬牙到南山的深處開始尋找炭賣，原以為生活有了希望，但每次辛辛苦苦地采集到炭以后都在運送的路上被官府的人搶奪了去，所以生活絲毫不見好轉(zhuǎn)。賣炭翁的心里既悲痛，又憤恨，悲痛的是自己沒能為家里年老多病的老伴和剛滿3歲的小孫女做點事，憤恨的是官府這種欺壓暴行，強搶民財?shù)男袨?，感嘆大唐社會的黑暗，又不敢說出口，恐怕被官府的人抓了去，心里是無比的悲痛。

他踏這一尺厚的雪，手里緊緊攥著官府給的一點點絹錢，踉踉蹌蹌地走著。他也不知道要往哪里走，只知道跟著自己的本能，跟著，跟著。不知不覺的，他來到了城里的一家絹布店門口，他瞅了瞅自己手里的快近褪色的絹布，走進了這家店。

“掌柜的，幫我瞧瞧價吧?！闭f著把自己的絹布遞給了店主。店主接過絹布，瞇起眼睛仔細瞧了瞧，隨后把絹布放回了賣炭翁面前，“以后不要再把這種絹布給我瞧價了。我每次都告訴你，這種絹布不值錢了！”賣炭翁打了一個寒戰(zhàn)，抬起頭哀求店主：“掌柜的，你就行行好吧！我家還有一個半身入土的老太婆，還有一個剛滿3歲的小孫女，我采了炭，也都被官府給搶了去，你叫我怎么活呀！”“好吧好吧，哎喲，就當(dāng)行善積德吧，不過我自己也生活的相當(dāng)困難啊，官府每次都來逼交賦稅，這個月都三四次了！我自己都特別困難，這次只能給你十個銅子，再不好多了！”說完抓了十個銅子給賣炭翁。賣炭翁顫抖地抓起那十個銅子，踉踉蹌蹌地走了。

賣炭翁走過了幾十里路，他翻過了一座座山，穿過了一片片樹林，頂著風(fēng)雪回到了自己的家。來到家門口，小孫女哇地哭著撲向了自己的爺爺。賣炭翁抱起面黃肌瘦的小孫女，感覺到有一種不詳?shù)念A(yù)感。他快步走進破爛的自己搭的茅草房里，發(fā)現(xiàn)自己的老伴靜靜地躺在床上，他快步走上前去，卻發(fā)現(xiàn)自己的老伴已經(jīng)咽了氣。這時突然涌上一股前所未有的悲痛和憤恨沖擊著自己的心臟，一下子全身無力，一下子坐在地上，他握著老伴冰冷的粗糙的手，老淚盈滿了干澀的眼眶，但他知道，在他的孫女面前，絕對，不能流淚！

他把老伴安葬在了深山的一處安靜的覆蓋著銀白色的雪的地方，感覺到渾身的麻木。他努力站了起來，抱起小孫女，漸漸地消失在深山銀白色的樹林里。

第三篇：作文擴寫、改寫、續(xù)寫、讀后感的方法

擴寫的方法和技巧——

擴寫是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創(chuàng)造，多以記敘文為多。

擴寫主要有兩種形式：一種是自由擴寫型，即題目中并不規(guī)定需擴寫的地方，由答題者自己選定；另一種是指定擴寫型，即在題目中已劃好了需擴寫的范圍和要求。（1）擴寫的基本要求

擴寫的一般要求是：擴寫的內(nèi)容要注意情節(jié)發(fā)展合理，人物的性格前后統(tǒng)一；要在原文的基礎(chǔ)上充實內(nèi)容，做到重點突出，中心明確；擴寫一般不改變?nèi)朔Q和文章體裁。（2）擴寫的方法

①認(rèn)真閱讀原文，弄清原文中心。把握住中心，才能圍繞中心擴展情節(jié)。注意擴寫時不要改變?nèi)朔Q。保留與原文中心聯(lián)系密切的段落。同時還應(yīng)注意擴寫時不能改變原文順序，要依原文順序延續(xù)地寫下去 ②抓住擴寫重點——擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴展故事情節(jié)。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經(jīng)過周密的思索以后，再動筆寫。這就需要對擴寫所提供的材料要認(rèn)真研究，確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳略分明，重點突出。

怎樣才能確定好擴寫的重點呢？一是根據(jù)題目找重點，即抓住題目中的“題眼”確定擴寫重點。二是根據(jù)文章的內(nèi)容來確定重點。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫。三是根據(jù)擴寫對象確定重點。如擴寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點作為重點來寫；擴寫材料是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點來寫；擴寫材料是以寫活動為主的，應(yīng)該把活動場面作為重點來寫。

③擴寫的內(nèi)容一般都在原文之外，因此，要發(fā)揮自己的想象力。擴寫作文要在讀懂原文、抓住重點、找到擴寫點的基礎(chǔ)上做必要的充實。也就是說在不改變原作主要內(nèi)容，不改變原作的體裁，不改變原作的六要素的前提下添枝加葉，合理擴展充實。這就需要展開合理的想象，通過想象和聯(lián)想對原文內(nèi)容進行補充。

展開想象要注意以下幾點：一是依據(jù)擴寫的重點展開想象，重點明確才會在行文中使想象的方向明確。即在運用想象時始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己想象偏離中心時就立刻關(guān)上想象的閘門。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中。三是要和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來?！吧钍窍胂蟮幕A(chǔ)?！币詮V博的見聞，豐富的閱歷作為寫作的基礎(chǔ)，文章才可能寫得具體、生動，有真情實感。

④對照原文修改。擴寫是根據(jù)題目提供的材料進行的，擴寫完成后，要檢查、對照和修改。一般來講，修改應(yīng)注意這么幾個問題：一是就所擴寫的文章本身進行檢查。如文字的表達，思想內(nèi)容的描述，都可能存在不妥當(dāng)?shù)牡胤健６钦J(rèn)真對照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以說是我們進行擴寫的依據(jù)，假如我們所擴充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)，或相矛盾，那么，擴寫的文字就算再好，也是不符合要求的。對照，主要是看原材料提供的主要情節(jié)，在我們的擴寫中沒有得到落實，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴充的內(nèi)容。三是在檢查與對照之后，大膽地修改。修改可從字詞開始，由句子入手，逐漸進入對段的增刪、修改。根據(jù)擴寫文章的特點，修改的重點應(yīng)落在情節(jié)的增刪和想象內(nèi)容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實際的情形?？傊?，擴寫要認(rèn)真讀懂原文，抓住擴寫重點，展開合理想象，最后對照原文修改。【例】

原文： 守株待兔

宋國有一個種田的人。他的田里有截樹樁子，一只奔跑的兔子碰到樹樁上，碰傷脖子死了。那個種田人，于是放于耕具，整天守著樹樁，希望再得到兔子。這樣的事是不能再發(fā)生了，而他自己反被別人笑話。

擴寫文： 守株待兔 從前，宋國有個莊稼漢，生性懶惰，好吃懶做。有一天，太陽都幾桿高了，他才懶洋洋地起床。磨磨蹭蹭地吃完飯，扛著鋤頭去鋤地。來到地里，沒干多大一會兒就坐下休息。一陣風(fēng)過后，只見蒿草擺動，一只野兔突然從草叢中竄出來，飛一樣的跑，沒想到撞到樹樁上，撞折了脖子，死了。

懶漢看到這情景，三步并作兩步跑到樹樁前，拎起死兔子笑不攏嘴?；丶液笏麑⒛侵煌米幼龀上銍妵姷耐萌?，美美地飽餐一頓。吃完后他想，種田、鏟地太苦了，還是撿兔子吃輕松。

從那天起，他再也不鋤地了，天天戴著草帽坐在那棵樹樁子旁，希望再有第二次、第三次兔子撞死的事發(fā)生。一連守了兩個月也沒有看到一只兔子的影子。這時，地里的莊稼也荒蕪了。到秋天，別人家都收獲到了滿車滿車的谷子，他家卻沒有一點收成。這還不算，人們都笑他白日做夢，簡直是個大傻瓜。寫作指導(dǎo)：擴寫就是用合理的想象對原文進行擴充、拓展，使原文內(nèi)容更加豐富具體。對文章進行擴充可從下面幾個方面入手：①根據(jù)所提供的原材料，有目的有條理地進行合理想象。②為突出文章中心部分，運用合乎邏輯的推理和想象，合理補充其情節(jié)發(fā)展，使其有具體的過程。③適當(dāng)補充景物和人物的語言、動作。值得提醒的是，擴寫允許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分，但這種補充不能離開原意。

改寫古詩習(xí)作方法——

改寫是改變原文的表現(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。改寫的過程是一個新的構(gòu)思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是較有難度的寫作訓(xùn)練。

改寫古詩，要做到“三要”。

1、要理解古詩的意境

《宿新市徐公店》是是宋代詩人楊萬里寫的，詩的原文是“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！边@是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童。前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶快樂，天真的背景。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描繪的是兒童捕蝶的歡樂場面。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。

這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明，內(nèi)容淺顯易懂，孩子們理解起來不難。

2、要把握古詩的原意

改寫古詩不能改變古詩的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，把古詩所包含的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，把古詩寫得豐滿起來?！端扌率行旃辍非皟删鋵懢?，后兩句寫兒童撲蝶的天真與快樂。改寫的時候就應(yīng)該把握兩個內(nèi)容：景色描寫和兒童撲蝶。景色描寫是兒童撲蝶的背景，因此，改寫的重點內(nèi)容應(yīng)該是后兩句“兒童撲蝶”的情景。

3、要展開合理的想象

《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶的背景。籬笆和小路，點明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。因此，在改寫的時候要把握住特定的時間和地點。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面，這是這首詩的傳神之處?！凹弊摺薄ⅰ白贰笔强焖俦寂茏分鸬囊馑?，這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。因此，此處要展開合理的想象，抓住孩子的動作、神態(tài)，想象孩子的語言，讓古詩豐滿起來，這樣，才能讓古詩所表達的內(nèi)涵凸顯出來。

改寫《宿新市徐公店》 太陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空。一天的奔波已經(jīng)使大詩人楊萬里感到精疲力竭，心想：唉，都走哦一天了，就在新市找個店住下來吧！走著走著，“徐公店”三個清秀的大字映入他的眼簾。站在外面打量著里面，環(huán)境還真不錯，于是，便邁進店里。店小二急忙迎了上來，笑問：“客官，里邊請？客官有什么吩咐？怎么稱呼您？”楊萬里答道：“在下姓楊名萬里，天色已晚，要在此借宿一晚，不知道可否？”“呀！久仰久仰！歡迎歡迎！”小二連聲答道，“楊大人，隨我來！”

到了房間，小二連忙送上熱水熱飯。飯后，也許是路途奔波太累了，大詩人楊萬里就上床歇息，頭剛碰到枕頭，便進入了夢鄉(xiāng)。

清晨，幾聲鳥鳴把楊萬里從夢中喚醒。楊萬里打了個哈欠，伸了個懶腰，走到了門外。好一派迷人的田園風(fēng)光呀！稀稀拉拉的籬笆圍成的菜園子里，油菜花開得一片金黃，籬笆旁邊一條小路彎彎曲曲地伸向遠方，路邊的幾棵樹枝上花兒已經(jīng)落了，還沒長出濃密的葉子。這樹、這葉、這路、這籬笆、這油菜花，在陽光的照耀下，是那么的恬靜、美好。楊萬里的心情格外舒暢，沉浸在這迷人的春色中。忽然，一陣銀鈴般的笑聲打破了鄉(xiāng)村的寧靜，循著聲音望去，只見幾個頭上扎著小辮子，穿著麻布衣衫的孩童邊喊邊趕著一只漂亮的蝴蝶。那蝴蝶全身都是金黃色的，在陽光的照耀下一閃一閃的，漂亮極了！蝴蝶忽而飛舞，忽而停歇，孩子們一會兒猛追，一會兒悄悄“偷襲”，真是不亦樂乎呀！安靜點，快捉到了！孩子們奔跑著，追逐著，眼看就要捉到了，突然，蝴蝶卻倏地鉆進了金色的菜花叢中，孩子們傻眼了，這么大的一塊油菜地，去哪里找蝴蝶呀！不僅嘆息道：“唉！”

此情此景，楊萬里不禁笑出聲來。

評：小作者能夠把握詩的原意，做到重點突出，想像合理。在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮了自己豐富的想像力，把文章寫得血肉豐滿，有情有趣。在描寫兒童追趕蝴蝶的時候，能夠抓住人物的外貌、動作，來刻畫活潑，可愛的人物形象。其次，小作者有一定的文化積淀。對古代人的生活語言比較了解，“客官、大人、小

二、久仰久仰”等詞語的運用比較得體，仿佛把我們帶進了宋代的新市，給人以身臨其境的感覺。

改寫的時候要注意以下幾點：（１）不要純粹翻譯詩句。

（２）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。

（３）在符合古詩詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M行想象、創(chuàng)新。

（４）行文過程中適當(dāng)運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。（５）描寫人物可適當(dāng)運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。

（6）補充背景材料。在改寫一些古詩時，還可以根據(jù)詩的內(nèi)容特點和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來，就能進一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象。

總的來說，在深入理解古詩的基礎(chǔ)上，只要能恰當(dāng)?shù)胤g出詩的意思，充分地想象和領(lǐng)略詩的意境，和諧地融入人物的感受，并自然地添加有關(guān)背景材料，就一定能使改寫出的習(xí)作具體、生動。雖然改寫后已不再是詩的體裁，卻仍然充滿詩意，能給人以美的藝術(shù)享受。改寫《游子吟》

各家的燈都吹滅了，小村莊的人們都已經(jīng)進入了甜美的夢鄉(xiāng)?？墒?，從遠處隱隱地看到，孟郊家的燈光還在閃爍。原來孟郊要遠行，媽媽正在為他做準(zhǔn)備。

燈光下，孟郊的母親正在為孟郊忙碌著。母親為他準(zhǔn)備了干糧和水，在拿毛衣時，母親發(fā)現(xiàn)毛衣破了，便回屋撥亮了油燈。

在燈下，母親拿起毛衣縫了起來，一針一線縫得那么認(rèn)真、那么仔細、那么地密。啊，線斷了，母親又瞇著眼睛，紉上針，繼續(xù)縫。燈光下，母親那憔悴的臉上，布滿了重重的皺紋。這時，母親心想：“兒子又外出了，不知何時歸來，我一定要把衣服縫結(jié)實點，讓我兒子多穿些時間?！毕氲竭@兒，那一針、一線縫得更密了。一不小心，針扎到了母親的手上，母親呻吟了一聲，盡管聲很小，但還是驚醒了熟睡的孟郊。

孟郊看見母親還沒睡，便走了過去。母親見孟郊進來，把血往身上一擦。孟郊見了，一頭扎進母親的懷里，熱淚盈眶。他心想：“小草報答不了太陽的沐浴之恩，而兒女也報答不了母親偉大的愛。” 母愛，像空氣一樣的母愛。

在一個靜悄悄的夜晚里，花兒睡了，鳥兒也睡了，夜風(fēng)輕輕地吹著，破舊的茅屋里有兩個人，一個是上了年紀(jì)的母親，眼睛都花了；另一位是手不釋卷地捧著書的兒子。一位慈愛的母親知道兒子要去遠行，笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠行的兒子一針一線地縫衣服。當(dāng)線用完的時候，他的眼睛有點花了，但慈愛的母親一想到兒子要遠行了，他不能為遠行的兒子做什么，慈愛的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結(jié)實，把所有的愛都縫進衣服里，讓兒子穿得久一些，就怕遠行的兒子遲遲不能回來。“誰言寸草心，報得三春暉”正如嫩綠的小草無法回報春天的陽光，母親給他的溫暖，兒子的愛心要怎能回報得了母親那深重的恩情呢？

兒子要出遠門了，母親站在破舊的屋子里看著兒子離開，兒子對母親說：“母親快回去睡吧，在這里很冷，”母親說：“兒子讓母親看著你離開吧，”兒子被感動地留下了思念的淚水。

在一個寒冷的冬天，天空下著大雪，風(fēng)兒不停地吹。一個游子回到了家，稍事休息后他又要出遠門了。夜里，兒子看見母親只穿著一件單衣，在等下吃力地為他縫補衣服，連忙說：“母親！您快歇下吧！您身體不好，別著涼了?！蹦赣H聽了兒子的話，怕他擔(dān)心，就去睡下了。不一會兒，她聽到了兒子的呼嚕聲，就躡手躡腳地下了床，點起油燈，繼續(xù)一絲不茍地給孩子縫衣服。也許是年老眼花，一不小心把手指戳破了，但她只是放在嘴了吸了下，就接著逢了?？p了大概半個時辰，母親也累了，她伸了伸腰，理了理亂糟糟的頭發(fā)，捶了捶背，再專心致志地縫起來。

深夜了，兒子突然醒了，看見隔壁母親的房間露出微弱的燈光，偷偷地走過去。當(dāng)他看見母親疲憊的身軀在燈影里搖晃時，他再也忍不住了，失聲叫道：“母親！”母親笑著對兒子說：“我已經(jīng)把你衣服補好了。兒啊，你可要早回啊，母親老了，經(jīng)不起一人在家的孤單?。　毖劾锪髀兜囊酪啦簧醾牡难凵??！拔乙欢〞缁氐?，回來陪伴我親愛的母親?！?/p>

兒子走了。他穿著母親為他縫好的衣服，感覺格外溫暖，也格外貼身、舒適。他知道這衣服雖不是綾羅綢緞，但每一針都包含著母親的愛啊！母愛如同春天的光輝，孩子就像大地的小草一樣享受著溫暖的陽光。(本內(nèi)容查字典原文地址：http://004km.cn/zuowen-123596)續(xù)寫的方法與技巧——

讓我們先來弄清什么是續(xù)寫。續(xù)寫就是在原有故事的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容繼續(xù)延伸，成為一篇完整的文章。

續(xù)寫，是一種比較常見的“給材料作文”，是把不完整的故事繼續(xù)補充寫完整的寫作。

續(xù)寫的形式：從續(xù)寫練習(xí)的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，然后要求續(xù)寫故事的情節(jié)和結(jié)尾。在中年級語文考試的試題中出現(xiàn)的續(xù)寫大多都是這種方式。另一種是根據(jù)一篇文章的主要內(nèi)容和基本情節(jié)接著寫下去，這是一種讀寫結(jié)合的續(xù)寫方式，往往要求寫出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同的新故事來。如，閱讀了《龜兔賽跑》后，續(xù)寫《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來的故事情節(jié)有一定聯(lián)系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓(xùn)，順利獲得勝利。這類續(xù)寫，既要理解原文的主要內(nèi)容和中心，展開想象，注意與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。續(xù)寫常用方法

(1)展開想象，合理推測原文內(nèi)容。

展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，然后從中加以選擇。譬如，四年級有篇課文《雨中》，寫的是在傍晚的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分焦急。課文僅僅對傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒籮筐的情景進行了描寫。許多同學(xué)寫出了不同的文章。有的續(xù)寫出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會的文明之風(fēng)。有的根據(jù)自己的生活閱歷，寫出了路人的冷漠，斥責(zé)了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結(jié)局都是合理的，這樣續(xù)寫的文章就會內(nèi)容豐富而有新意。

(2)前后照應(yīng)，防止自相矛盾。

續(xù)寫要注意前后照應(yīng)，防止自相矛盾。特別是給開頭的續(xù)寫，必須要與上文緊密聯(lián)系，使上下文融為一體。譬如，文章《難忘的一件事》，文章給出的材料是這樣的

每當(dāng)我看到下雨，腦海里就會出現(xiàn)一位叔叔的身影，而那件事也會浮現(xiàn)在我的腦海里，使我久久難以忘懷……

那是夏季的一天，放學(xué)時下起了滂沱大雨，我和一個小姑娘站在學(xué)校門口等人接。天色越來越晚，我們兩個都焦急不安。這時，遠處隱隱約約一個身影向?qū)W校奔來……

同學(xué)們的續(xù)寫各種各樣，大部分同學(xué)讀懂了材料的內(nèi)容，寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經(jīng)過合理推想寫出這位叔叔看到我的焦急，就主動或步行、或騎自行車、或打出租車、或?qū)⒆约旱挠陚憬杞o我等情節(jié)，吻合了前面的材料。但是有的同學(xué)寫出了叔叔是一個壞人，我機智勇敢地與他進行了斗爭，成功脫險的事情。僅看所續(xù)寫的內(nèi)容好像也是在情理之中的，但是結(jié)合文章已經(jīng)給出的材料就會發(fā)現(xiàn)，續(xù)寫的內(nèi)容與題目和開頭有些矛盾。這種與壞人斗爭的事應(yīng)該是驚心動魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久難以忘懷的，你們說對嗎？

例文評析【文題】

體育課上，五(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈……

要求 根據(jù)提供的情節(jié)，聯(lián)系自己的生活實際展開想象，續(xù)寫一篇記敘文。題目《腳扭傷之后》。

2.先確定作文的中心，把和中心關(guān)系密切的材料寫具體。

提示：面對省略號，我們可以引發(fā)許多想象?？梢韵胂笸踯姰?dāng)時痛苦的樣子，以及師生的關(guān)心；可以想象師生怎樣送他上醫(yī)院治療，怎樣送他回家；還可以想象，王軍休養(yǎng)期間同學(xué)們怎樣探望，怎樣幫助他補課；還可以想象不知姓名的司機，怎樣幫同學(xué)們把王軍送往醫(yī)院；也可以想象王軍休養(yǎng)期間不忘班集體，為班級出力量……可想象的內(nèi)容太多了！同學(xué)們要抓住“腳扭傷之后”來展開合理想象，會續(xù)寫 出一篇好文章的。在想象時，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所給情節(jié)的實際，切合同學(xué)們生活的實際。不合情理地“胡編”，會違背了練習(xí)續(xù)寫的意圖。

選擇怎樣的材料要先確定文章的中心。是要贊揚同學(xué)之間的友情呢，還是贊頌老師對學(xué)生的愛，或是要反映改革大潮中人的真情……中心確定之后，圍繞中心去想象，把和中心有關(guān)的內(nèi)容想具體，寫具體就行了。

［續(xù)寫］ 腳扭傷之后

體育課上，五(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈。只見他手指著右腳，咬著牙說：“疼……疼死我了。”幾個身高體壯的男生七手八腳地把他抬出沙坑，小心翼翼地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經(jīng)腫了起來，并且青里透紫地出現(xiàn)了淤血，王軍也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的說：“快送醫(yī)院吧?！庇械恼f：“快打電話通知他爸媽吧?！备行募钡耐瑢W(xué)，上前就要為他按摩，恨不得一下子把那個大腫包給揉下去。

就在大家手忙腳亂，心急火燎的時候，體育王老師卻鎮(zhèn)定自若。他制止了要給王軍按摩的同學(xué)，對大家說：“剛剛扭傷，絕不可以亂動，大家聽我安排：馮旭——馬上去醫(yī)務(wù)室請校醫(yī)，并讓她帶一卷繃帶來；肖鵬——你勁大，把王軍背到水池邊?！毙i在老師的幫助下，小心翼翼地把王軍背到了水池邊。同學(xué)們也一齊圍了過來。

老師邊用水池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防止繼續(xù)瘀血。一會兒，校醫(yī)李老師來了，用繃帶把王軍腳腕上部纏緊。體育老師又告訴我們，這是不讓腫脹再擴散。然后，他又叮囑王軍把腳架在高處，保證血液回流暢通。看著老師熟練的操作，聽著那頭頭是道的講解，再看王軍減輕了痛苦的表情，大家都長吁了一口氣，一齊向老師投去了敬佩的目光。這時，王老師又推來一輛自行車，讓王軍坐在后車架上，和校醫(yī)一起把他送到醫(yī)院去做進一步檢查治療。

這堂課上得可真有價值，不光鍛煉了身體，還增長了急救知識。事后連受傷的王軍都開玩笑說：“用我身體的疼痛為你們換來了急救知識，值——”從此，大家更佩服體育王老師了。

總之，續(xù)寫既要注意原有故事情節(jié)，合理想象；又要敢于創(chuàng)新，寫出新意。

寫讀后感的方法與技巧——

所謂讀后感就是先讀后感，先讀就是在動筆前先讀懂原文的內(nèi)容；后感就是在讀后聯(lián)系原文的內(nèi)容，寫出自己的感想和體會，它是在“讀”的基礎(chǔ)上引發(fā)思考與認(rèn)識。讀后感由“讀”和“感”兩部分組成，即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀的結(jié)果。那么，怎樣才能寫好讀后感呢？

一、緊扣原文，抓住中心。

讀后感的“感”是針對原文的內(nèi)容而發(fā)的，原文的內(nèi)容是“感”的依據(jù)，“感”必須是從原文引發(fā)出來的感想和體會。因此，寫讀后感必須認(rèn)真閱讀原文，獲得真切感受。要從原文的內(nèi)容出發(fā)，抓住感受最深的一點，即某一人物，某一事件，某一句話，或某一問題，把它分析深刻、透徹，這樣才能做中心突出，選材集中，使人愿意看，并有所啟發(fā)。

二、聯(lián)系實際，情感真實

閱讀文章后，要讓學(xué)生產(chǎn)生對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這種思考形成文字就是感想。寫感想時一定要讓學(xué)生注意聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際，要實事求是，寫出自己的真實感想，不要說假話、空話、套話。那么怎樣才能讓讀后感寫得具有真情實感呢？一方面要聯(lián)系當(dāng)前的形勢，努力挖掘某些社會現(xiàn)象及自己身邊發(fā)生的有新意的事情來寫；另一方面要選擇合適自己的內(nèi)容用自己的語言來寫，這樣的讀后感才會有血有肉，中心鮮明。

三、敘議結(jié)合，表達感想。

讀后感常用的寫法是夾敘夾議，但必須以議為主，把讀后感寫成議論文。敘述時可適當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，切忌大量摘錄；所敘述的事實必須與中心思想有關(guān)，能夠證明論點。讀后感中的議是敘的深化，它必須在敘在基礎(chǔ)上議出自己的感想。

簡要歸納為以下三方面：

1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

寫讀后感常見的毛病。

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評論的界限，把無關(guān)緊要的內(nèi)容勉強地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結(jié)是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發(fā)點的要點

丑小鴨讀后感500字

今天，我們學(xué)《丑小鴨》這篇課文。一只又大又丑的小鴨子,一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視,在鴨群和雞群中它處處挨啄,被訕笑;大家都要敢走它,連自己的兄弟姊妹也不喜歡它.喂雞鴨的女傭人也用腳踢它.它獨自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨也不喜歡它.它還差點被獵人打死.在黑暗里, 它頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍.但因為它不能生蛋,發(fā)不出咪咪的叫聲和迸出火花,又被母雞和公貓趕走.后來, 它還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點被凍死.但是，她對自己從不灰心，為了自己的夢想，她可以放下一切、犧牲一切，甚至是自己的生命。在這種幾次與死神擦肩的經(jīng)歷下，她始終沒有放棄追求，正因為她心中有著永恒的夢想，有著不懈的努力，她變成了一只美麗高貴的天鵝。

人生就是在不斷的失去和得到中反復(fù)。每一個人也是在這樣的反復(fù)中成長、成熟，最后明白了一切——自信是宇宙間最值得欣賞的因素。自信的存在本身就是一種希望；生命中的那些成功與失敗、榮譽與恥 辱、高尚與卑下、純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書，或是一幅風(fēng)格迥異的畫。沒有誰會拒絕自信，它——“丑小鴨”也是一樣。

從人一生下來的那天起，自己以后的命運是靠自己來掌握的，不要埋怨上天對自己的不公平，給自己那么多的折磨與挫折。沒有誰在生下來的時候同時擁有一大堆的財富，人沒有什么不能沒有，也沒有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來也是沒有一副惹人喜愛的樣子，它不也是經(jīng)過后天的不懈追求，努力爭取，最終美好的理想不是實現(xiàn)了嗎？

丑小鴨的經(jīng)歷告訴我們每一個人，只要有理想有目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力奮斗，是金子就一定會發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好，這更是我們發(fā)奮圖強的理由，會使我們更加下定必勝的決心。

是啊！丑小鴨和我們又有什么不同呢？誰沒有理想？誰不希望自己變成白天鵝而甘當(dāng)“丑小鴨”？但光有理想又有什么用呢？世上沒有不要錢的午餐，天上是不會憑空掉下餡餅的，沒有不懈的努力，沒有大風(fēng)大浪的磨難，我們怎能變成白天鵝，沒有雷鳴和閃電，就不會有雨過天晴的彩虹。這一切只是因為她有著一顆為理想不怕任何困難、面對困難永不放棄的心,所以他才能實現(xiàn)自己的夢想。

第四篇：五年級_改寫擴寫《續(xù)寫《中彩那天》》

續(xù)寫《中彩那天》

作者：不詳

我悶悶不樂地走到媽媽身邊，用力拽著媽媽的衣角，說：“這車是父親抽到的獎，為什么要給衣錦食肉的庫伯先生呢？”媽媽恬淡地一笑，拉著我的手說：“好孩子，那張彩票是你父親替庫伯先生買的，雖然庫伯先生不知道，但我們做人要誠實啊！不是嗎？”媽媽臉上的微笑還在，可心里也許不是那么恬淡寧靜的吧！“我還是想不通！”我甩開媽媽的手，氣極敗壞地往外沖……

我邊跑邊嘟囔著：“庫伯叔叔家里那么有錢，他跟爸爸的關(guān)系又那么好，難道就不能大方點把車送給我們這捉襟見肘的一家嗎？”我越想越郁悶，隨手抄起打水用的鐵桶往雞群中用力一扔，受了驚的雞撲扇著翅膀一窩蜂似的飛走了，全都擠在角落里“咕咕噠噠”地叫著看著我，防備著我是不是還會對它們發(fā)起更猛烈的攻擊?！拔液伪馗@些小動物一般見識呢？”

我拋下它們，回到房里，“呯”地一聲，用力推開媽媽的房門，本來就破敗不堪的房門應(yīng)聲裂開了一道大口子。我大聲對媽媽說：“爸爸真是太傻了，太心慈手軟了！他只知道替別人著想，怎么就不替我們想想呢？?擁有一輛車?不正是我們夢寐以求的事情嗎？就靠他那點微薄的收入，我們是一輩子都買不起車的，更別說是?奔馳?了！”我氣都不帶喘的連珠炮似的說完這些話，然后瞪著我媽媽。媽媽先是有點驚愕的看著我，繼而是有點憂傷地低下了頭，想著什么……當(dāng)她重新抬起頭來的時候，眼睛里又恢復(fù)了往日的恬靜和慈祥?！昂⒆?，我們每一個人都喜歡財富，都希望自己有錢，但是這取得財富的途徑得是正當(dāng)?shù)?，那樣得來的錢財才能用得心安理得，不是嗎？要是我們昧著良心占有了那輛車，雖然在物質(zhì)上我們是富有了，但是在精神上，我們卻成了窮光蛋。?君子愛財，取之有道?這句話正是你父親一輩子恪守的人生箴言。?誠實、守信?不正是我們擁有的最大的精神財富嗎！”聽了媽媽語重心長的一番話，我羞愧地低下了頭…… 正在這時，庫伯先生來取車了。他拿出一個紅紙包樂呵呵地對我說：“我的運氣真好啊，不過你爸爸的手氣更好，都虧他了，我才能得到這輛車。這點小意思先拿著，改天還要請你們吃飯呢！”說著就把那個紅紙包往我手里塞。我像觸了電似的推開那個紅紙包，頭搖的跟撥浪鼓似的說：“不，我們不能收你的錢，收了你的錢，我們心里會不安的。下次，我讓爸爸再去抽一輛?奔馳?來?！甭犃宋业脑?，媽媽和庫伯先生都開心地笑了……

來源：http://

第五篇：《第五單元寫作 擴寫和縮寫》教學(xué)設(shè)計

第五單元寫作 擴寫和縮寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴寫與縮寫的相關(guān)概念；

2、掌握擴寫、縮寫的基本方法；

3、在閱讀文本的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練概括能力與想象力。教學(xué)重點、難點：當(dāng)堂實踐，掌握方法 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

20世紀(jì)八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

我們來比較下面兩個句子： A：馮鞏對觀眾很熱情。

B：馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

小結(jié)：A句很概括抽象，B句描繪出他的語言、動作、表情等，具體形象，就能留給我們深刻的印象。把文章寫好，有時必須略寫，要用概括表達；有時必須詳寫，要用形象表達。

本節(jié)課，我們就共同來探討擴寫和縮寫的相關(guān)知識。

二、擴寫的相關(guān)概念及要求

擴寫，就是對原文進行擴展、充實和深化，把簡略的原文擴展成符合要求的文章。

基本要求：

1、忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題、主要情節(jié)，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，無論怎樣擴展，都是合理的。

2、找準(zhǔn)擴寫點。

片斷擴寫可以抓住原文的重點詞語、關(guān)鍵語句等加以生發(fā)、擴充；全篇擴寫 要通盤考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴寫點。

3、發(fā)揮創(chuàng)造性。

要放開思路，發(fā)散思維，展開想象，合理創(chuàng)造。增加由原文擴展的細節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據(jù)（議論文）。

三、擴寫舉例： 材料：武松打虎

梁山好漢武松在回家看哥哥的途中，在景陽岡遇到一只猛虎，在喝了十八碗酒的情況下把這只猛虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。示例：武松打?/p>

武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向?qū)献呷ァＰ胁欢鄷r，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過岡客商，應(yīng)結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤?！蔽渌烧J(rèn)為，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他的店，竟不理它，一步步走上崗來。走著走著，醉意涌上越發(fā)走不穩(wěn)了，就選一塊青石在石上躺下，很快的就睡著了。朦朧中，一陣腥風(fēng)中聽得一聲吼，武松勉強睜眼望去，就著月光只見一只斑斕猛虎就在數(shù)步之外。武松叫一聲不好，挺身而起酒意化作一身冷汗全去了。那虎躍起撲過來，武松閃過忙舉齊眉棍向虎打去，虎向前一竄齊眉棍打在樹枝枒，將樹枝和棍都打斷了。武松丟下斷棍，那虎又向他撲來，向后一躍那虎就落在他的面前。急忙中用一只手盡力將虎頭向地下按住，另一手舉起缽大的拳頭打虎的頭。

虎極力掙扎，四只腳將地抓出一個坑，也難脫武松神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再動了，武松見虎不動了，松開手再拖那死虎卻一絲也動不了，原來急切中已將力用盡，腿一軟倒在地下動彈不得。

四、擴寫答題思路 ? 讀：把握文本

? 審：針對題目，確立內(nèi)容（寫什么）? 添：（人物/環(huán)境）描寫（怎么寫）

五、擴寫練習(xí)：擴寫下面這段話。

父親走在我旁邊，他幫我拿著行李，滿臉是汗，然后幫我把行李放到行李架 2 上，我的眼淚止不住的流了下來。擴寫練習(xí)示例：

父親走在我旁邊，他的胸前掛著我的零食，背上背著我的特大號的裝得滿滿的書包，肩膀上扛著我的行李。瘦小的父親馱著這些大山小丘，如一輛超載的獨輪車，每挪動一步都緩慢而艱難。父親臉上的汗順著面頰向下爬動著，滴滴嗒嗒從下巴上跌落?？赡苁呛挂毫鬟M了眼睛吧，父親邊向前挪著腳步邊夸張地眨動著他的眼睛，卻沒顧騰出手擦一下。終于蠕動進了車廂，父親稍作喘息，鉚了鉚勁兒，一下子把那個裝滿書的大包舉過了頭頂，包顫巍巍的搭上了行李架的邊緣，他又挺了挺身子，踮了踮腳，把包塞進了行李架。然后又一個，又一個??，獨自將一切都安排妥當(dāng)，父親才長出了一口氣，挺了挺腰桿??那一瞬間，我看見，他的襯衫如同水洗過的一般，緊貼在他的脊背上。我的眼淚止不住的流了下來。

六、擴寫的相關(guān)概念及要求

縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下，對原文進行壓縮。

劇情簡介、小說簡介、報告綱要、著作提要、論文摘要都是縮寫。

１、突出要點。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點?？s寫不能加入新的內(nèi)容。

２、適當(dāng)概括?？勺裥斜３种鞲?，刪除枝葉的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句。

３、文氣連貫。要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連續(xù)、暢通。

七、縮寫舉例：

電影《舉起手來》劇情簡介：一位農(nóng)民和幾位八路軍戰(zhàn)士，為了保護國寶與一群日本兵展開周旋，并徹底消滅日本 鬼子的故事。

《西游記》小說簡介：唐太宗貞觀年間，孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。

八、縮寫解題思路

留：主要情節(jié) 刪：與中心關(guān)系不大的人物、情節(jié) 改：以敘述為主，人稱不變 連：條理清晰

九、縮寫練習(xí)：

《談骨氣》原文 作者：吳晗 我們中國人是有骨氣的。

戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認(rèn)識清楚。但是，就堅定不移地為當(dāng)時的進步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃！）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這 4 之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。下面我們來看《談骨氣》的縮寫示例：

《談骨氣》縮寫

我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”大丈夫的這種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦碇常俭w現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產(chǎn)階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?。為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。【老師點評】：

這篇縮寫把握了原文的內(nèi)容、論點、結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句概括其事實，突出原文的精華。做到既保 5 留了原文的論點、論據(jù)，又達到縮寫的目的。

十、作業(yè)：

1、小作文：從本單元的課文里選擇一篇，寫一則故事梗概。３００字左右。

2、大作文：把下面的材料擴寫成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當(dāng)充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細節(jié)描寫。

（2）以簡短的議論結(jié)尾。（3）題目自擬。