第一篇：高中語(yǔ)文新教材作文教案——條理清楚地說(shuō)明事物

高中語(yǔ)文新教材作文教案——條理清楚地說(shuō)明事物

本單元寫(xiě)作重點(diǎn)是說(shuō)明文。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體。它主要有以下特點(diǎn)：

１、具有科學(xué)性與知識(shí)性。

因?yàn)槿藗冮喿x說(shuō)明文的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)事物，明白事理，因此，說(shuō)明文的內(nèi)容應(yīng)該是十分科學(xué)的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。由于說(shuō)明文是為了給人以知識(shí)，所以，對(duì)科學(xué)原理、物品等方面的介紹重在抓住特征。

２、具有說(shuō)明性。

所以要實(shí)事求是地介紹客觀事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、成因、功用等，要突出一個(gè)“明”字。所謂“明”，就是要在解說(shuō)時(shí)要言之有序，條理分明。

３、具有實(shí)用性。

根據(jù)讀者和用戶的需要、實(shí)際生活的需要來(lái)確定說(shuō)明文的寫(xiě)法。

說(shuō)明文就其內(nèi)容來(lái)看可以分為實(shí)物說(shuō)明文、程序說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

實(shí)物說(shuō)明文，指的是說(shuō)明具有一定的形體，人們可以通過(guò)感官知道具體物品。例如，某一建筑物，家庭的某些物品以及動(dòng)植物等。過(guò)去我們學(xué)過(guò)的課文《中國(guó)石拱橋》、《人民英雄紀(jì)念碑》等。

程序說(shuō)明文，指的是介紹某一行動(dòng)的程序的說(shuō)明文它。用來(lái)說(shuō)明制作程序、使用程序等。例如《景泰藍(lán)的制作》、《怎樣使用高壓鍋》等。前者是按照制作程序來(lái)寫(xiě)的，后者是按照使用程序來(lái)寫(xiě)的。

事理說(shuō)明文，指的是說(shuō)明某些事物的成因、關(guān)系、方法、原理等的說(shuō)明文。例如《眼睛與仿生學(xué)》、《語(yǔ)言的演變》等。事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的規(guī)律，分析事物的因果關(guān)系。

難點(diǎn)解析

主要問(wèn)題

整體結(jié)構(gòu)不合理

1.病例一：

“搖錢樹(shù)”--泡桐

①泡桐屬玄參科，亦稱“白桐”，是落葉喬木，各地農(nóng)村皆有種植。泡桐種類繁多，有白花泡桐、紫花泡桐、刺泡桐、克泡桐、毛泡桐等等。

②泡桐渾身是寶，早在公元一0五0年前后，有一位叫陳翥的人在他著的《桐譜》一書(shū)中，對(duì)于泡桐的種類、生長(zhǎng)及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就有詳細(xì)的記載。泡桐可以入藥，治療高血壓、氣管炎、肺炎等多種疾病；它是高級(jí)膠合板、家具、樂(lè)器、造紙、建筑和航空的優(yōu)良材料；樹(shù)皮、葉子，可用來(lái)漚制綠肥，含氮量不亞于豆餅。

③古代有許多關(guān)于“搖錢樹(shù)”的傳說(shuō)，然而這畢竟是傳說(shuō)而已，泡桐才是真正的“搖錢樹(shù)”。

④泡桐確實(shí)是一棵“搖錢樹(shù)”，我們應(yīng)該大力種植。

⑤泡桐在林業(yè)生產(chǎn)上的最大特點(diǎn)，是它的速生性。泡桐樹(shù)栽下后，有的一年可長(zhǎng)到七米多高，三五年就能成材。出口一立方米泡桐木材，可換回二百四十美元。在祖國(guó)的臺(tái)灣島，許多農(nóng)戶還把種植泡桐作為生財(cái)之道。在那里，一個(gè)女?huà)氤鍪?，父母就為她栽下五棵泡桐，等女孩出嫁時(shí)，五棵泡桐就可以給她置辦一份十分可觀的嫁妝。

2.病例分析：

本文旨在闡明“泡桐是搖錢樹(shù)”這樣一個(gè)事理。通過(guò)說(shuō)明介紹，要讓讀者著重了解泡桐的用途和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以調(diào)動(dòng)人們大力種植泡桐的積極性。

但是，第③段“古代……搖錢樹(shù)”，是總的介紹，應(yīng)該放在全文的開(kāi)頭，這樣讀者便明了作者說(shuō)明對(duì)象與重點(diǎn)。

第④段則應(yīng)該放在全文結(jié)尾。通過(guò)說(shuō)明，激發(fā)人們種植泡桐的積極性。這樣修改之后才符合“總--分--總”的基本結(jié)構(gòu)模式，也符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

說(shuō)明的順序雜亂

人們對(duì)一事物的認(rèn)識(shí)往往是先總體，后局部；先外部，后內(nèi)部；先現(xiàn)象，后本質(zhì)；先功能特點(diǎn)，后用途等等。但是學(xué)生作文往往忽略這樣的特質(zhì)，出現(xiàn)了順序混亂的問(wèn)題，不符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

1.例段：

鋼筆（片段）

①鋼筆貯水的方法很簡(jiǎn)單。扭開(kāi)筆桿，便可見(jiàn)到筆桿內(nèi)部的銀白色金屬套子，金屬套子上刻著這只鋼筆制造廠的廠名，套子里包著橡皮管，這柔軟而有韌性的橡皮管是用來(lái)貯墨水的。透過(guò)薄薄的橡皮管，可隱隱約約看到里面有只細(xì)細(xì)的塑料吸水管。

②鋼筆外部分成筆桿和筆套兩部分。筆桿成圓柱體，象一枚微型火箭筒。筆套頂端有一個(gè)金屬掛鉤，可以別在衣袋上。拔開(kāi)筆套，便露出筆頭。有的筆頭小，有的筆頭大，形狀各異，有的似箭，有的像刀，有的呈菱形，有的為三角形。筆頭包括一個(gè)金屬的筆尖和一個(gè)黑色的膠木筆舌。有些鋼筆，只有一個(gè)小小的筆尖，別看它小，寫(xiě)起來(lái)可真流利。

③吸墨水時(shí)，先將筆頭、筆頸伸進(jìn)墨水瓶，然后捏住管子作一松一緊的動(dòng)作，墨水便徐徐被汲入皮管；但是得注意，最好不要一會(huì)兒吸純藍(lán)墨水，一會(huì)兒吸碳素墨水，不然會(huì)縮短鋼筆的壽命。在吸滿了墨水或?qū)懲曜忠院螅瑧?yīng)將鋼筆套子套好。否則，一旦鋼筆滾到地上，筆尖不跌壞，也跌歪了，那時(shí)，可就后悔莫及了。

2.病例分析：

這則說(shuō)明文片段的最大缺憾，就是在說(shuō)明的順序不對(duì)，它沒(méi)有按照人們認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律去介紹。第一段作者應(yīng)該介紹內(nèi)部結(jié)構(gòu)，第二段介紹鋼筆的外觀，第三段介紹鋼筆的貯水方法。按照人們認(rèn)識(shí)這種事物的方法，應(yīng)該是由外而內(nèi)的，因此應(yīng)該調(diào)整為第二段→第一段→第三段。

第一段的第一句話，應(yīng)該放在第三段的開(kāi)頭，就能使說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)的規(guī)律了。

解決方法

方法一：通過(guò)比較，說(shuō)明特征

說(shuō)明文要抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。如荔枝與其它水果有哪些不同？《荔枝圖序》一文寫(xiě)到：

“荔枝生巴峽間，樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如此，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。

元和十五年夏，南賓守樂(lè)天命工吏圖而書(shū)之，蓋為不識(shí)者而識(shí)與不及一、二、三日者云”。

這篇說(shuō)明文通過(guò)與桂、橘、葡萄、枇杷的比較，準(zhǔn)確而生動(dòng)地揭示了荔枝的樹(shù)形、果實(shí)色香味的特征。只有抓住了特征,才能理清事物的內(nèi)部線索。

方法二：依循聯(lián)系 說(shuō)明規(guī)律

《看云識(shí)天氣》一文，觀察卷云、卷積云、積云、高積云；卷層云、高層云、雨層云、積雨云等天氣的變化關(guān)系，揣摩前一類不會(huì)下雨，后一類不僅下雨，還可能降冰雹。根據(jù)云彩形狀方向測(cè)知風(fēng)雨陰晴，使人獲得看云識(shí)天氣的規(guī)律。說(shuō)明順序清楚。

《南州六月荔枝丹》依循人們認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系，先介紹它的外形特征殼、色、形；接著介紹它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)膜、肉核，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。所以顯得條理井然，清晰有序。

方法三：整體把握，了解結(jié)構(gòu)

寫(xiě)說(shuō)明文，掌握結(jié)構(gòu)十分重要。如果我們了解了它的結(jié)構(gòu)就等于拿到了入門的鑰匙。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，我們就會(huì)形成寫(xiě)作說(shuō)明文的思路。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：

1.“總--分--總”結(jié)構(gòu)形式

這是說(shuō)明文最主要的結(jié)構(gòu)形式。

總，是指開(kāi)頭提出要說(shuō)明的對(duì)象或者點(diǎn)明說(shuō)明的中心。

分，指的是在中間部分對(duì)說(shuō)明的對(duì)象作具體說(shuō)明。這部分說(shuō)明的順序可以按照時(shí)間先后的順序、空間順序以及邏輯順序、制作程序的等順序進(jìn)行。

總，是對(duì)說(shuō)明的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

例如： 先進(jìn)的戰(zhàn)斗機(jī)--Ｆ16

孫子曰：“善攻者，雷動(dòng)于九天之上?！爆F(xiàn)代戰(zhàn)機(jī)便是“雷動(dòng)于九天之上”的“善攻者”。它們時(shí)而在藍(lán)天中飛翔，時(shí)而在碧海上掠過(guò)，集高度機(jī)動(dòng)性和強(qiáng)大火力于一身，縱橫馳騁，宛如一群矯健的雄鷹。而Ｆ16正是這群雄鷹中的佼佼者，由于它具有鷹的敏捷，隼的兇猛，從而使它得到“戰(zhàn)隼”的綽號(hào)。

Ｆ16是優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)，然而它卻是“半路出家”的。1972年美國(guó)空軍提出“輕型戰(zhàn)斗機(jī)”的研制計(jì)劃，只是為在戰(zhàn)機(jī)上采用新技術(shù)，設(shè)想設(shè)計(jì)一種新的型號(hào)。1974年美國(guó)政府決定研制一種實(shí)用的戰(zhàn)斗機(jī)。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，1975年空軍宣布采用通用公司的Ｆ16。于是，以合金為骨架，電子為耳鼻，導(dǎo)彈當(dāng)爪牙，戰(zhàn)神之隼終于誕生了。

Ｆ16是一種單座單發(fā)型超音速輕戰(zhàn)斗機(jī)，主要用于奪取制空權(quán)。亦可以執(zhí)行對(duì)地面的攻擊任務(wù)。Ｆ16的外型干凈利落，機(jī)翼采用懸臂式的單翼，平面幾何形狀為切尖三角翼，裝有自動(dòng)下偏以改變翼度的襟翼。采用這種設(shè)計(jì)可以使飛機(jī)在大迎角飛行時(shí)仍保持有效的升力，從而進(jìn)一步提高了飛機(jī)的機(jī)動(dòng)能力。在設(shè)計(jì)上，對(duì)重量可謂“斤斤計(jì)較”。為了減輕飛機(jī)重量又不影響飛機(jī)動(dòng)力性能，設(shè)計(jì)師可謂煞費(fèi)苦心，從50多個(gè)方案中選取了“掠角邊條”的方案。這樣，既減輕了飛機(jī)的重量，又可改善大迎角飛行的動(dòng)力性能。座艙蓋為氣泡型，可以使飛行員的視野達(dá)到最大的極限。Ｆ16的控制系統(tǒng)采用先進(jìn)的電傳操作技術(shù)，取代了笨重的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)。飛行員只須按按電鈕，飛機(jī)就可飛行。機(jī)上還裝備了火控雷達(dá)。飛行控制計(jì)算機(jī)等。在火力配備上，裝有一門機(jī)炮和機(jī)身下的6個(gè)外掛架，以攜帶“響尾蛇”空對(duì)空導(dǎo)彈、核彈、炸彈等。新改進(jìn)的Ｆ16還加裝了超視距雷達(dá)、中程空對(duì)空導(dǎo)彈，可以在視覺(jué)外發(fā)現(xiàn)并予以摧毀，使“空戰(zhàn)變成電子儀器上的光點(diǎn)”。設(shè)計(jì)師們還在座艙內(nèi)安裝了彈射座椅，一旦發(fā)生險(xiǎn)情，飛行員可以在任何高度跳傘求生。

Ｆ16翼展9.45米，機(jī)高5.64米，最大起飛重量10噸。在輕型戰(zhàn)斗機(jī)中可算是個(gè)大個(gè)子了。

Ｆ16不負(fù)美國(guó)官方希望，1981年初試身手，遠(yuǎn)程攻擊巴格達(dá)核設(shè)施，炸毀了伊拉克反應(yīng)堆，Ｆ16機(jī)群無(wú)一損傷。1982年再露鋒芒，在貝卡谷地之戰(zhàn)中，Ｆ16迎戰(zhàn)敘利亞的蘇制米格23，米格機(jī)群被打得大

敗而逃，丟下了數(shù)時(shí)具殘骸。

從此，Ｆ16名聲大噪，許多國(guó)家競(jìng)相購(gòu)買，成了“國(guó)際戰(zhàn)斗機(jī)”。美國(guó)政府也因此發(fā)了大財(cái)。

當(dāng)然，美國(guó)政府研制Ｆ16決不是為了和平，而是為了戰(zhàn)爭(zhēng)和賺錢。這是無(wú)庸諱言的。

世界在前進(jìn)，科技在發(fā)展，各種新型的武器不斷出現(xiàn)。孫子曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們今天研究Ｆ16戰(zhàn)斗機(jī)極其他新型武器的目的只有一個(gè)：捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，保衛(wèi)世界和平。（孫宇）

評(píng)析：《先進(jìn)的戰(zhàn)斗機(jī)--Ｆ16》一文的結(jié)構(gòu)句很典型?？款^交代說(shuō)明的對(duì)象Ｆ16戰(zhàn)斗機(jī)，并指出它的特點(diǎn)--“具有鷹的敏捷，隼的兇猛”。而后介紹Ｆ16戰(zhàn)斗機(jī)產(chǎn)生的過(guò)程、外型、性能、控制系統(tǒng)、火力裝備等。其中詳寫(xiě)了它的巨大威力。最后是總結(jié)，表明自己的態(tài)度。特別是開(kāi)頭以孫子的話引出Ｆ16戰(zhàn)斗機(jī)，結(jié)尾又以孫子的話扣題，與開(kāi)頭呼應(yīng)，在內(nèi)容上點(diǎn)明寫(xiě)作的目的，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

2.“是什么--為什么--怎樣做”的結(jié)構(gòu)形式

這種結(jié)構(gòu)形式，是事理說(shuō)明文常常用的?！笆鞘裁础?，就是先下定義，或?qū)φf(shuō)明對(duì)象進(jìn)行詮釋；“為什么”，是說(shuō)明對(duì)象的種種原因，要素等；“怎樣做”，是指怎樣正確的處理它，對(duì)待它。這是一種縱向結(jié)構(gòu)的形式。

例如，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的課文《向沙漠進(jìn)軍》就是這樣一篇文章。它的結(jié)構(gòu)是“沙漠的危害是什么--為什么會(huì)危害人類--怎樣抵御沙漠的危害”這樣三個(gè)部分。

3.中間部分的主要寫(xiě)法

事理說(shuō)明文在寫(xiě)第二部分的時(shí)候，一般采用邏輯順序。因?yàn)檫@種說(shuō)明文重在分析事物間的因果關(guān)系，說(shuō)明事物的發(fā)展規(guī)律，因而常常采用從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體等順序。

例如，一個(gè)同學(xué)在《如何利用時(shí)間》一文中就是按照“先主要到次要”的順序介紹的層次十分清楚：

首先，最重要的是提高效率。所謂提高效率，就是指在單位時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。這就要求每個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作時(shí)必須聚精會(huì)神，專心致志，達(dá)到“忘我”的境地。要提高學(xué)習(xí)的效率，最忌諱的是邊學(xué)習(xí)邊干別的事情。如聽(tīng)音樂(lè)、看電視等。因?yàn)榧词鼓悴粚ｉT去聽(tīng)它，而在大腦內(nèi)也會(huì)條件反射地對(duì)聲音刺激產(chǎn)生反應(yīng)從而影響了你的注意力。

提高效率有一個(gè)較好的辦法就是制訂計(jì)劃，有一個(gè)目標(biāo)，并努力去完成，這樣，自然也就可以提高效率了。

另外，還要注意利用零碎的時(shí)間，這零碎的時(shí)間包括茶余飯后、等汽車的時(shí)間等。這些時(shí)間表面上看起來(lái)很少，利用不利用無(wú)所謂，但實(shí)際上匯集起來(lái)卻是一個(gè)很可觀的數(shù)字。要做到這一點(diǎn)并不很難，這需要你平時(shí)有意識(shí)抓住這些時(shí)間，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一旦你能做到了這些就可收到“積土成山，積水成淵”的效果。

寫(xiě)作練習(xí)片段練習(xí)

片段練習(xí)一

1、題目：

下面有三組句子，請(qǐng)按適當(dāng)?shù)捻樞?，將這三組句子分別連綴成一個(gè)文章片段。并簡(jiǎn)要說(shuō)明連綴的依據(jù)。

第一組：

① 本品最易受潮，但受潮后效力不變，宜放干燥處，或裝在瓶?jī)?nèi)。

② 本品是用化學(xué)原料制成的洗滌劑，具有同肥皂一樣的去污作用。

③ 衣物在溶液里洗過(guò)后，應(yīng)再用干凈溫水或冷水漂洗幾遍，然后晾曬。

④ 洗滌時(shí)，先用干粉兩湯匙，溶于半盆溫水中，調(diào)成溶液。

⑤ 如遇衣領(lǐng)、衣袖等污垢較重處，可撒干粉少許，搓洗干凈。

⑥ 將衣物用清水浸透，擠干，然后放入溶液內(nèi)，浸泡約20-30分鐘后再洗（不要浸得過(guò)久，以免衣物受到損傷）。

⑦ 本品適用于洗滌棉織和各種化纖品。

第二組：

① 陵墓正面是朱德委員長(zhǎng)題詞的石刻：“廣州公社烈士之墓”。

② 解放后，為了紀(jì)念英雄的廣州起義，建立了廣州起義烈士陵園。

③ 正中巨型的紅漆金頂鐵柵大門，以矛頭作頂，直指天宇，莊嚴(yán)肅穆。

④ 陵園里林木挺秀，東北角還矗立著“中朝人民血誼亭”和“中蘇人民血誼亭”，那是紀(jì)念廣州起義時(shí)同灑熱血的朝鮮和蘇聯(lián)同志的。

⑤ 入了正門，拾級(jí)而上，便有“玉松深秀護(hù)紅崗”，小山似的烈士墓，周圍筑有石墻，四十根石柱上各蹲立一只石獅。

⑥ “紅陵旭日”，原是一片荒崗。

⑦ 陵園正門器宇軒昂，大門兩側(cè)，金碧琉璃屋頂覆蓋下的石壁上，嵌著大理石，上面鐫刻著周總理題的“廣州起義烈士陵園”的金字。第三組：

① 日晷和水漏計(jì)時(shí)器都很不準(zhǔn)確，所以在機(jī)器鐘發(fā)明后它們就很少使用了。

② 最早使用的鐘可能是日晷。

③ 當(dāng)太陽(yáng)在天空中的位置發(fā)生變化時(shí)，日晷的影子的變化指出時(shí)間。

④ 而且，日晷只能計(jì)時(shí)，而機(jī)器鐘是第一個(gè)精確到了可以增加另外一個(gè)針來(lái)計(jì)分鐘的鐘。

⑤ 當(dāng)然，這種鐘在陰天是無(wú)法使用的。

⑥ 水漏計(jì)時(shí)器的發(fā)明解決了天陰的問(wèn)題。

⑦ 有些現(xiàn)代鐘在一千年內(nèi)都不差一秒鐘。

⑧ 用電做動(dòng)力的現(xiàn)代鐘更加精確。

2、提示：

第一組，是希望學(xué)生從產(chǎn)品的性能→產(chǎn)品的使用方法→使用的注意事項(xiàng)的順序組合排列的。

第二組，是希望學(xué)生從空間方位的思路去組織安排各句的說(shuō)明順序的。

第三組，是希望學(xué)生按照“鐘”的發(fā)展先后（時(shí)間）順序組織說(shuō)明順序的。

3、例文：(略)

【參考答案】

第一組：②⑦④⑥⑤③①

第二組：⑥②⑦③⑤①④

第三組：②③④⑤⑥①⑧⑦

4、簡(jiǎn)析

第一組的②⑦句是介紹產(chǎn)品的性能，④⑥⑤是介紹產(chǎn)品的使用操作方法，③①是介紹注意事項(xiàng)和儲(chǔ)存方法，因此這樣排列的順序符合客觀規(guī)律。

第二組的⑥是介紹大環(huán)境，②句是介紹說(shuō)明對(duì)象，⑦③⑤①句是按照參觀方位順序具體介紹公園的情況，④句是公園中“特寫(xiě)”鏡頭。

第三組②③句是介紹日晷，④⑤⑥句介紹水漏計(jì)時(shí)，①⑧⑦介紹現(xiàn)代的鐘，按照時(shí)間順序組織材料。片段練習(xí)二

１、題目：小制造程序說(shuō)明：

２、提示：

完成這類說(shuō)明文的寫(xiě)作應(yīng)該注意，它的意義不在于觀賞，而在于制作過(guò)程之中的創(chuàng)造樂(lè)趣。所以寫(xiě)作時(shí)首先次序不可顛倒；其次，步驟要清晰；再次，步驟之間注意銜接。

３、例文：

可愛(ài)的“藍(lán)精靈”

我有一個(gè)自制的“藍(lán)精靈”娃娃，它是我用毛線照著動(dòng)畫(huà)片“藍(lán)精靈”里那些可愛(ài)的形象動(dòng)手制作的。我很喜歡它。

其實(shí)它制作并不難。

首先，是所需材料為：

（1）天藍(lán)色的毛線1兩；

（2）黃色（淺）或白色毛線半兩；

（3）金屬白色鈕扣兩個(gè)；

（4）碎布或者舊襪子、舊毛套（剪成段），襪子或手套1雙即可；

（5）毛線鉤針1個(gè)，毛線縫衣針1個(gè)；

然后，是制作方法、過(guò)程：

1． 用天藍(lán)色毛線鉤6針辮針，圈成一個(gè)小圓圈。

2． 在圓圈上鉤短針，每行適當(dāng)加針，鉤到5厘米時(shí)，開(kāi)始適當(dāng)減針，至10厘米左右時(shí)，向里面塞碎布或舊襪子或舊手套等，塞滿后收口。為身子。

3． 同1。

4． 基本同2，只是鉤到4厘米時(shí)，換黃色，鉤到8厘米時(shí)，塞布等收口。為頭部。

5． 用毛線縫衣針，把兩個(gè)橢圓形的藍(lán)色部分縫在一處。

6． 同1。

7． 基本同2，但不加針，直接鉤至6厘米左右時(shí)，塞料收口。做腿。

8． 同

6、同7。

9． 把腿縫在身子底下。

10． 把金屬鈕扣釘在它的頭部的適當(dāng)位置。

好了，一個(gè)可愛(ài)的小“藍(lán)精靈”就做好了，你喜歡嗎？

（陳莎）

４、簡(jiǎn)析：

這篇小制作的程序說(shuō)明文，操作步驟清楚，次序合理，用“首先”、“然后”等詞語(yǔ)過(guò)渡，銜接緊密，層次清楚，說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。

片段練習(xí)三

１、題目：

從下面三個(gè)題目中，選擇一個(gè)題目寫(xiě)片段練筆：

①蜜蜂王國(guó)

②雪花

③盛開(kāi)的米蘭

２、提示：

① 要注意，不是要介紹某只蜜蜂，而要寫(xiě)蜜蜂王國(guó)這個(gè)群體。

②是寫(xiě)個(gè)體雪花的外形特點(diǎn)，可用比喻等描寫(xiě)說(shuō)明其“花”的形象。

③突出盛開(kāi)?？傊@三個(gè)題目都要截取不同片段。

３、例文1：

蜜蜂是一種可愛(ài)的膜翅昆蟲(chóng)。它小巧玲瓏，腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)復(fù)眼與三只單眼，有一對(duì)膝狀觸角，觸角上面長(zhǎng)著許多感覺(jué)器官，能夠嗅到遠(yuǎn)處的花香。蜜蜂的全身是橢圓形的，背上披著透明的翅膀，飛翔時(shí)翅膀迅速振動(dòng)，嗡嗡作響，挺惹人喜愛(ài)。

蜜蜂群居，是由女皇帝--蜂王，侍臣--雄峰，士兵--工蜂三種成員組成的。它們各盡所能，各司其職，互相配合，組成一個(gè)有組織、有紀(jì)律、分工明確的王國(guó)。

４、簡(jiǎn)析：

第一段總寫(xiě)蜜蜂生理構(gòu)造，交代什么是蜜蜂，第二段概括介紹蜜蜂王國(guó)的組織情況。

例文2：

到了夏末秋初，米蘭開(kāi)始趨于成熟。不久在主側(cè)枝頂芽的下端，或側(cè)枝、主枝上小細(xì)的根部，伸出一條條黃色的、似楊樹(shù)葉主葉脈一樣的嫩條條，然后再密密地，卻又均勻地排列生出許多鵝黃的小花苞。每一枝條上大約有花苞20多個(gè)，像剛結(jié)出的葡萄，但形狀更小，只有小米粒那么大。我想，“米蘭”大概就由此而得名吧。

它的花苞由綠色變?yōu)轾Z黃，可就是一直不開(kāi)大，仔細(xì)看時(shí)，卻見(jiàn)四片花瓣兒微微啟開(kāi)，再仔細(xì)看，可見(jiàn)那近似白色的黃花蕊。

４、簡(jiǎn)析：

本文截取米蘭盛開(kāi)在夏末季節(jié)這一片段。細(xì)致地介紹米蘭花苞的部位、顏色、形狀，細(xì)膩準(zhǔn)確，順序合理。

整篇作文

整篇作文一：

１、題目：

漫話（扇子、筷子……）

２、提示：

介紹這類實(shí)物的說(shuō)明文，應(yīng)該把扇子或者筷子等的變遷、演變歷史作為重點(diǎn)，按時(shí)間先后安排順序。

３、例文：

漫 話 扇 子

有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。

這是民間流傳的一個(gè)謎語(yǔ)，稍加思索，不難猜出它謎底是扇子。

提到扇子，我們總會(huì)想到它在炎炎夏日，驅(qū)酷暑送清風(fēng)的功勞。

可是，你知道扇子在我們這個(gè)文明古國(guó)的歷史嗎？

我國(guó)是扇子的故鄉(xiāng)，扇子在我國(guó)有著悠久的歷史，很早以前，古代的能工巧匠就開(kāi)始制作扇子了，而且由于時(shí)代不同，扇子的樣式也不斷發(fā)生變化。

最初的扇子叫羽扇，是用鳥(niǎo)的羽毛制成的。工匠們采集飛禽羽毛，選用其中又長(zhǎng)又美麗的，按顏色配在一起，制成一把把美麗的羽扇。

晉朝的崔豹曾在《古今注》中記載：“舜作無(wú)明扇，殷高宗有雉尾扇?！?/p>

不過(guò)，羽扇剛誕生時(shí)，并不是用于扇風(fēng)解暑，而是由侍者手持，為帝王遮風(fēng)蔽日，有時(shí)也作為儀仗。

到了漢代，羽扇才有了今天的用途。

羽扇產(chǎn)生后，很快就成為文人儒將的愛(ài)物。

《三國(guó)演義》中足智多謀的孔明軍師，手中常常輕揮一把鵝毛扇，神態(tài)瀟灑地運(yùn)籌于帷幄之中。這鵝毛扇就是羽扇的一種。蘇東坡在詞中這樣描寫(xiě)周瑜：

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

寥寥數(shù)語(yǔ)，為我們描繪出一位風(fēng)流都尉的形象。由此可見(jiàn)，羽扇在三國(guó)時(shí)已經(jīng)普遍被人們使用了。

大約在漢末，又出現(xiàn)了一種新的扇子--團(tuán)扇。

用竹木或獸骨做柄，竹篾或金屬絲做成圈，蒙上白色的絹、紙而成。

聰明的藝術(shù)家又在扇面上題詩(shī)做畫(huà)，團(tuán)扇就更加精美了。

唐朝杜牧的《秋夕》中有“輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，這里的“輕羅小扇”應(yīng)該是指這種扇子。

隨著歷史的發(fā)展，團(tuán)扇漸漸只成為小姐貴婦們的寵物。

《紅樓夢(mèng)》里的“寶釵撲蝶”中，薛寶釵拿的扇子就是這種扇子，只不過(guò)扇面上的圖案是用五彩絲繡成的。

團(tuán)扇上的圖案是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，或是古代仕女，件件都是精美的工藝品。

大概在唐代，折扇從朝鮮傳入我國(guó)，開(kāi)始得到一些官僚貴族、文人墨客的喜愛(ài)。

這種扇子是用竹、木、象牙等做骨架，上面蒙上紙或者絹?zhàn)龀?，可以折疊，打開(kāi)有三十至四十厘米寬，而折上只有二至三厘米寬，一尺來(lái)長(zhǎng)。

它比較耐用，攜帶又方便，因而久盛不衰，我們今天還大多使用這種扇子。

折扇有幾十種，最常見(jiàn)的扇面是紙的，上面或題詩(shī)，或繪畫(huà)，或詩(shī)畫(huà)俱全。

在扇面上做畫(huà)，宋朝時(shí)就有這種風(fēng)氣。

北宋畫(huà)家郭熙年邁時(shí)曾在扇面上畫(huà)了一幅風(fēng)景，后來(lái)這把扇子被蘇東坡得到。蘇東坡對(duì)郭熙繪畫(huà)技術(shù)贊嘆不已，親自為畫(huà)題詩(shī)，成為宋朝的一段佳話。

隨著扇子的發(fā)展，扇子藝術(shù)產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)。

明朝畫(huà)家唐伯虎經(jīng)常在扇面上作畫(huà)題詩(shī)，他題詩(shī)作畫(huà)的扇子，成為后人收藏的藝術(shù)珍品。

到了近代，有許多畫(huà)家還曾舉辦扇面展呢。

朱孔陽(yáng)先生是我國(guó)現(xiàn)代杰出的畫(huà)家、書(shū)法家。他當(dāng)年在上海賣藝時(shí)，曾與陶冷月先生合辦扇展。

陶先生作畫(huà)，朱先生揮毫作書(shū)，“陶朱公賣扇”一時(shí)傳為美談。

除了上面介紹的幾種扇子外，我國(guó)勞動(dòng)人民多使用植物的莖葉做成扇子。如葵扇、蒲扇、棕櫚扇等。這些扇子雖不能登“大雅之堂”，但物美價(jià)廉，經(jīng)久耐用，又能就地取材，因而受到人們的普遍喜愛(ài)。

我國(guó)的扇子不但種類繁多，而且制作精巧，有許多是精美工藝品。

其中杭州的墨紙扇，廣東新會(huì)的葵扇，浙江湖州的羽毛扇，四川自貢的竹絲扇，被譽(yù)為“扇子之王”，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。

扇子在夏天隨身攜帶方便，是電風(fēng)扇無(wú)法替代的。

同時(shí)，扇子制作體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，扇子藝術(shù)也是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的一部分。

看到這些，你難道不為祖國(guó)人民的聰明智慧而自豪嗎？

（張文岳）

４、簡(jiǎn)析：

這是一篇介紹扇子歷史的說(shuō)明文。作者介紹扇子各個(gè)歷史階段的制作方法，把扇子的變遷、演變放在中國(guó)的歷史、文化藝術(shù)中去重點(diǎn)說(shuō)明，所以，一部扇子的歷史，也可以說(shuō)是中國(guó)的文化的折射。

作者采用時(shí)間順序，謎語(yǔ)開(kāi)篇，以設(shè)問(wèn)句為主要說(shuō)明內(nèi)容，使讀者易于把握要點(diǎn)，不會(huì)“旁逸斜出”。

整篇作文二：

１、題目：

《 》介紹

２、提示：

書(shū)名“《 》”中是說(shuō)明對(duì)象，比如《高中語(yǔ)文一冊(cè)》、《唐詩(shī)三百首》、《魯迅全集》……。采用“總--分--總”的結(jié)構(gòu)。

３、例文：

《魯迅全集》介紹

可以說(shuō)，凡是讀過(guò)一定數(shù)量的魯迅作品的青年，都會(huì)對(duì)魯迅產(chǎn)生濃厚的興趣。他的作品那么有味道，他的思想能夠給予我們那么多有益的、有價(jià)值的東西，他和我們青年的思想能夠產(chǎn)生那么大的共鳴，這是任何一個(gè)作家不能比擬的。一個(gè)歷史學(xué)家說(shuō)過(guò)，在我國(guó)近代思想文化戰(zhàn)線上，象魯迅這樣，值得把他的作品收集起來(lái)，一字不改地編成全集的實(shí)屬罕見(jiàn)。

《魯迅全集》曾經(jīng)有過(guò)1938年出版的二十卷本和1958年出版的十卷本。1938年版編入了魯迅從1903年到1958年出版的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、雜文和翻譯的作品，以及輯錄的古籍等，依照作品的年代和性質(zhì)分編為20卷本。全書(shū)編輯計(jì)劃由魯迅夫人許廣平起草。1972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，周總理送給他的《魯迅全集》就是這種版本。1958年版本是由魯迅忠誠(chéng)的學(xué)生和戰(zhàn)友馮雪峰主持編注的。它與20卷本的不同是：它專收魯迅的創(chuàng)作、評(píng)論和文學(xué)史等著作，并選了一定數(shù)量的書(shū)信。魯迅譯文和輯錄的古籍都未收在內(nèi)。這個(gè)版本的特點(diǎn)是內(nèi)容精粹，編制嚴(yán)謹(jǐn)；注釋客觀、準(zhǔn)確，注重資料，不尚議論。

新版本16卷是在1981年紀(jì)念魯迅誕辰一百周年之際，由人民文學(xué)出版社組織人力編輯出版的。淺駝色的密信皺綢封面上，燙著《魯迅全集》閃光的書(shū)名，它裝幀精美，印刷精良，版圖清晰，是研究和學(xué)習(xí)、閱讀的理想版本。它有幾方面的特點(diǎn)：

（一）收集完備 新版《魯迅全集》所收魯迅著述從十卷本的253萬(wàn)字增至399萬(wàn)字，煌煌16卷的著述，除早年摘編資料而成的《中國(guó)礦產(chǎn)志》和中學(xué)生理課講義《人生學(xué)》以外的著述，都已收入。

（二）注釋詳盡 魯迅先生自己說(shuō)過(guò)：“我的文章，未有閱歷的人實(shí)在不見(jiàn)得看得懂?！毙掳姹救瘜?duì)作品涉及的人物、社團(tuán)、歷史事件、書(shū)刊、典故、名物、引文引語(yǔ)出處，特殊的風(fēng)俗現(xiàn)象都作了注釋，共計(jì)23400條，187萬(wàn)字。這對(duì)更好地理解魯迅的作品，擴(kuò)大讀者的知識(shí)面，大有幫助。

（三）?？本_ 新版?？闭J(rèn)真、細(xì)致。魯迅作品雖?？倍啻?，這一次的校改仍有一千余處。如魯迅在“三一八慘案”發(fā)生后發(fā)表的《死地》一文中一段話，自《華蓋集續(xù)編》初版起就作：“……幾個(gè)論客，以為學(xué)生們本不應(yīng)該自蹈死地。那就是中國(guó)人真將死無(wú)葬身之所?！毙掳姹靖鶕?jù)最初發(fā)表的報(bào)紙是：“……幾個(gè)論客，以為學(xué)生們本不應(yīng)該當(dāng)自蹈死地、前去送死。倘若以為徒手請(qǐng)?jiān)甘撬退?，本?guó)政府門前是死地，那就是中國(guó)人真將死無(wú)葬身之所。”加橫線的句子自初版起就脫漏了?，F(xiàn)在新版補(bǔ)了上去，顯然句子更連貫，更完整，也更有力量。這樣校改是很重要的，對(duì)于作品原意的理解有很大的幫助。

《魯迅全集》是一部代表中華民族文化精華的典籍，新版全集作為學(xué)習(xí)和研究經(jīng)典著作，將受到我們青年讀者的珍愛(ài)。（張琦）

４、簡(jiǎn)析：

這篇說(shuō)明文按照提示的要求，結(jié)構(gòu)合理，有詳有略，按照歷史的順序，對(duì)幾種版本的《魯迅全集》進(jìn)行了介紹，并用舉例子的方法，重點(diǎn)對(duì)新版本《魯迅全集》進(jìn)行了介紹說(shuō)明，給讀者一個(gè)清楚的印象，能夠喚起讀者閱讀《魯迅全集》的興趣。

阿英筆下說(shuō)明事物的范例：

你穩(wěn)會(huì)發(fā)現(xiàn)一家東倒西歪的，叫做飽墨齋的舊書(shū)鋪。走進(jìn)店，左壁堆的是一直抵到樓板的經(jīng)史子集；右壁是東西洋的典籍，以至于廣告簿；靠后面，是些中國(guó)舊雜書(shū)；二十年來(lái)的雜志書(shū)報(bào)，和許多重要又不重要的文獻(xiàn)，是全放在店堂中的長(zhǎng)臺(tái)子上，這臺(tái)子一直伸到門口，在門口，有一個(gè)大木箱，也放了不少的書(shū)，上面插著紙簽--“每?jī)?cè)五分”。

--阿英《城隍廟的書(shū)市》

分析：抓住書(shū)鋪舊這一特征按空間順序說(shuō)明店中圖書(shū)堆放情況。

范例選粹

老舍筆下說(shuō)明事物的范例：

進(jìn)了小門，豁然開(kāi)朗，是一座不小的花園。迎門，一個(gè)漢白玉的座子上邊擺著一塊細(xì)長(zhǎng)而玲瓏的太湖石。遠(yuǎn)處是一座小土山，這里那里安排著一些奇形怪狀的石頭，給土山添出些棱角。小山上長(zhǎng)滿了小樹(shù)與雜花，最高的地方有個(gè)茅亭，大概登亭遠(yuǎn)望，可以看到青青的西山與北山。山前，有個(gè)荷花池，大的荷葉都已殘破，可是還有幾葉剛剛出水，半卷半開(kāi)。

--老舍《正紅旗下》

《漫話蜘蛛》事物說(shuō)明文范例：

蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門，蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。蜘蛛頭、胸兩部合成頭胸部，身體由頭胸部和腹部組成，不分節(jié)，中間以一細(xì)柄相連。螯肢二節(jié)，有毒腺開(kāi)口于螯牙端部，腳須與步足相似。蜘蛛目的呼吸器官除書(shū)肺外通常沒(méi)有氣管；盲蛛目無(wú)書(shū)肺，只有氣管。

全世界的蜘蛛有三萬(wàn)五千余種，常見(jiàn)的種類有圓蜘蛛、球腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥(niǎo)蜘蛛，它織的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥(niǎo)。1945年在巴西采集到一只雌性袋蜘蛛，它的體長(zhǎng)23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“司塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)，五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕?lái)當(dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來(lái)又在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上長(zhǎng)壽的蜘蛛。

蜘蛛織網(wǎng)的技能之高妙，使人詫異，在任何環(huán)境里都能進(jìn)行。科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適應(yīng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。

蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來(lái)回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對(duì)角線，再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來(lái)網(wǎng)的中心。以后往返于中心和圓周之間織許多呈輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每?jī)筛噜彽陌霃介g的角度是約略相等的。接著用一根很細(xì)的絲從中心開(kāi)始螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域，稱為休息處；射線及休息處作好后自圓心向外作第一螺旋線。然后自外向里織粘性強(qiáng)的第二螺旋線。作好第二螺旋線將第一螺旋線及其部分射線吃掉。繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認(rèn)的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的情況。(對(duì)數(shù)螺線是一條無(wú)窮曲線，圍繞著無(wú)數(shù)的圓圈，每位圓圈的距離愈近中心就愈小，但是它們始終不能到達(dá)中心。)蜘蛛，的確不愧為是“數(shù)學(xué)家”、“織網(wǎng)家”。

蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。《本草綱目》記，載大腹圓珠可以消腫：“取戶邊蜘蛛，杵爛，醋和。先挑四畔，血出，根稍露，敷之，乾既易，一日夜根拔出。大有神效?！眹?guó)內(nèi)還曾報(bào)道過(guò)好幾種蜘蛛能治疝氣疼痛及鞘膜集液、脫肛、狐臭、中耳炎、頸淋巴結(jié)核、鼻息肉、咽峽炎、咽白喉、口舌糜爛、膀胱炎、破傷風(fēng)等多種疾病。還能解治蜂、蝎、蜈蚣、蛇等螯傷或咬傷。國(guó)外文獻(xiàn)記載，蜘蛛絲結(jié)住疣，疣就會(huì)消滅。大仲伯或大腹圓蛛軟膏可治癤癰，據(jù)說(shuō)效果良好。

在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。

在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步行機(jī)”。蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲(chóng)觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能立刻撲過(guò)去捉住食物?？茖W(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒(méi)有肌肉。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里一種不尋常的液體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來(lái)的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的幾只“液壓腿”，研制了一種“步行機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)的原

理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。

分析：選文特點(diǎn)有三。

一、說(shuō)明條理清楚，段落層次分明：一二節(jié)說(shuō)明蜘蛛的種類，三四節(jié)說(shuō)明蜘蛛的結(jié)網(wǎng)，五六七節(jié)說(shuō)明蜘蛛的利用，緊密相承而不紊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板。

二、抓住蜘蛛的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)、合理介紹。如第二節(jié)只用一句話概括介紹一般蜘蛛種類，使轉(zhuǎn)而詳細(xì)介紹了世界上最大的和最重的、結(jié)網(wǎng)最大的和最美的、壽命最長(zhǎng)的五種特種蜘蛛；又如第二部分，抓住結(jié)網(wǎng)是蜘蛛的特點(diǎn)，極為詳盡地說(shuō)明了蜘蛛的結(jié)網(wǎng)全過(guò)程。

三、用了多種說(shuō)明事物特征方法：舉例子、列數(shù)字、分類和引用等，收到了很好的說(shuō)明效果。

《霜葉紅于二月花》片斷范例：

那么到了秋天，楓葉為什么會(huì)變成紅色呢?原來(lái)?xiàng)魅~的顏色是由它所含有的各種色素決定的。正常生長(zhǎng)的楓葉中含有大量葉綠素，其他色素的含量少，其他顏色完全被綠色掩蓋住了。于是，葉子就顯現(xiàn)出綠色來(lái)。

到了秋季，葉子經(jīng)不住低溫的影響，產(chǎn)生新葉綠素的能力逐漸下降，葉綠素在葉子里分解、消失得很快，而葉子里面的糖分大量地轉(zhuǎn)變成紅色的花青素，于是楓葉就變紅了。葉子產(chǎn)生花青素的能力與氣候急驟變化的程度有關(guān)。如寒流的侵襲、霜凍的降臨等，都有利于形成較多的花青素。一到深秋，漫山遍野的紅葉，比二月的花還要紅艷，煞是好看，所以稱“霜葉紅于二月花”。

分析：本文是一篇介紹科普知識(shí)的釋理說(shuō)明文。特點(diǎn)：

1、采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)形式，全文緊緊扣住“到了秋天，楓葉為什么會(huì)變成紅色呢?”這一中心問(wèn)題。

2、采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，從紅葉的特征說(shuō)到紅葉的成因。平實(shí)生動(dòng)地說(shuō)明楓葉的顏色是由它所含有的各種色素決定的。

3、自然的聯(lián)想，文章以杜牧的詩(shī)句“霜葉紅于二月花”結(jié)尾，更突出說(shuō)明了楓葉“紅”的特征。

《怎樣做拔絲地瓜》事理說(shuō)明文范例：

清朝愛(ài)國(guó)將領(lǐng)林則徐，在一次宴會(huì)上用嘴吹冰淇淋上冒出的“熱氣”，而被洋人嘲笑。他靈機(jī)一動(dòng)，上了一道外表看似冰冷，而內(nèi)部卻是奇燙的“方塊菜”，燙得洋人有口難言。這道為國(guó)人挽回面子的“冷食”，便是俗稱的“拔絲地瓜”。

當(dāng)然，洋人被燙除了他們自以為是而外，主要是不懂吃法。實(shí)際上，“拔絲地瓜”是一道外焦里嫩、香甜可口的風(fēng)味名菜。下面，我就簡(jiǎn)單地介紹一下它的做法。

第一步是準(zhǔn)備原料，即準(zhǔn)備好去皮后切成塊狀的地瓜、花生油、砂糖、水等。

第二步是炸地瓜塊。首先，往鍋中注入花生油。注油前，鍋必須干燥，否則，加熱后會(huì)因?yàn)橛兴够ㄉ退奶庯w濺。加入的花生油以能淹沒(méi)地瓜塊為好。待油燒至八成熟(油面油沫基本消失，且微冒油煙)時(shí)，將地瓜塊倒入鍋中。等地瓜塊炸成金黃色時(shí)，用漏勺將地瓜塊撈出。

第三步是熬糖。這一步很關(guān)鍵，它直接影響這道菜的口味，也影響這道菜的形象，即是否拔得出“絲”。先往鍋中倒入少量花生油，等油燒到七成熟左右，加入砂糖，并不斷攪拌。如因油過(guò)熱而使砂糖燒燃，可加入少量水，但一定要不停地?cái)嚢?，直到成為均勻的汁狀為止?/p>

最后-步就是拼盤澆汁。將地瓜塊均勻地排放在盤中，然后澆上糖汁。再準(zhǔn)備一碗涼開(kāi)水，放在旁邊。這樣，一道可口的“拔絲地瓜”便做好了。順便提醒一句，吃前可要放在涼開(kāi)水中浸一下喲，不然，又該鬧出“洋人被燙”的笑話了。

分析：這篇程序事理說(shuō)明文寫(xiě)得很有特色。特色之一：作者把“拔絲地瓜”的具體做法歸納為四步程序，對(duì)于每一步程序．包括一些注意事項(xiàng)，作者解說(shuō)得非常清楚明白，語(yǔ)言也相當(dāng)準(zhǔn)確，讀后令人產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)。特色之二：開(kāi)頭引用的小故事生動(dòng)有趣，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又引出了說(shuō)明對(duì)象--“拔絲地瓜”的具體做法。結(jié)尾看似閑筆的一句提醒，既順便介紹了“拔絲地瓜”的吃法，又回應(yīng)了開(kāi)頭的小故事。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，給人以輕松愉快的感覺(jué)。

《杏樹(shù)》片斷：

杏樹(shù)是我國(guó)一種優(yōu)良的果樹(shù)，屬于薔薇科落葉喬木，分布在我國(guó)北方。京西一帶漫山遍野舉目可見(jiàn)，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。

諺語(yǔ)云：“桃三杏四梨五年，棗樹(shù)當(dāng)年就賣錢?！笔钦f(shuō)杏樹(shù)四年就開(kāi)花結(jié)果，得益較早，五六年即進(jìn)入盛果期；它的一般壽命為40年到100年，在適宜的條件下甚至可活二三百年，有“長(zhǎng)壽樹(shù)”之稱。

杏樹(shù)高一般5至7米，樹(shù)冠多呈向陽(yáng)開(kāi)心型，枝條較密，葉片成卵形、闊卵形，葉片邊緣有細(xì)鈍的鋸齒，葉背上稍有毛或無(wú)毛。

杏樹(shù)的果實(shí)為圓形，叫杏子，果皮為紅黃色，果肉約半厘米厚；果核為木質(zhì)，杏核有離核、半離核、粘核三種。核面光滑，邊緣有一條溝；杏核薄而硬，里面有杏仁。杏仁有甜、苦之分，杏子一般重20克至70克，大者可達(dá)100克以上。

杏樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)，成年的杏樹(shù)皮較厚，因而可耐零下二三十度的嚴(yán)寒。杏樹(shù)根系發(fā)達(dá)，入土很深，大約和樹(shù)高相當(dāng)，這也正是其耐旱的原因。

杏樹(shù)一般4月上旬萌芽，中旬開(kāi)花，花期5至7天。每年杏花一開(kāi)，山坡上、河岸邊、大路兩側(cè)一片粉白，如紗，似夢(mèng)，像霧，馥郁馨香，沁人心脾。5月上旬，隨著杏花凋謝，青杏高掛枝頭。杏有兩次生長(zhǎng)高潮，5月上旬出現(xiàn)第一次，第二次在7月，但弱于前次。經(jīng)此之后，杏樹(shù)上青杏點(diǎn)點(diǎn)，豐收在望。微風(fēng)吹拂，一顆顆青杏像抓著樹(shù)枝蕩秋千似的，煞是喜人。每年五六月份麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)杏子成熟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹(shù)金黃，這時(shí)要抓緊時(shí)間摘收了。

分析：本文最大優(yōu)點(diǎn)就是說(shuō)明條理清楚、全面準(zhǔn)確。言之有序，言之有物，將杏樹(shù)的屬種、分布、形狀、特性、花、果等知識(shí)介紹得清楚了然。如寫(xiě)杏花、杏的生長(zhǎng)期按著時(shí)間順序，層次合理。其次，說(shuō)明的語(yǔ)言生動(dòng)美妙，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了描寫(xiě)，巧妙的比喻增添了文章的色彩。

第二篇：新教材高中語(yǔ)文第一冊(cè) 再別康橋 教案

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再別康橋

教學(xué)目的：

一、反復(fù)朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏、韻律，從而體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。

二、訓(xùn)練學(xué)生感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，咀嚼品味詩(shī)歌意境美。

三、訓(xùn)練閱讀，讀出一定的詩(shī)味，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶性情的目的。

教學(xué)設(shè)想： 這首詩(shī)語(yǔ)言華麗輕盈，章法，音韻柔美和諧，在形式美方面達(dá)到很高的水準(zhǔn)，如有條件，可播放有關(guān)康橋大學(xué)的風(fēng)光片，伴以輕柔的有歐洲田園風(fēng)情的樂(lè)曲，以使學(xué)生能夠在詩(shī)意的氛圍中充分感受意境。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

由《人間四月天》將學(xué)生帶入徐志摩的話題中，讓學(xué)生講述對(duì)他的了解，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。如寫(xiě)作背景和作者的思想主張等。

二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

徐志摩（1896－1931），浙江海寧人，新月派的代表人物，作品有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《云游集》等。1918年赴美國(guó)留學(xué)；1920年赴英國(guó)留學(xué)，讀博士；1928年秋重到英國(guó)，寫(xiě)下此詩(shī)；1931年因飛機(jī)失事去世。徐志摩的詩(shī)具有音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。

三、充分熟悉教學(xué)材料，獲得感性認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生閱讀課文，解決生字生詞。

2、指定學(xué)生朗讀課文，檢查自讀情況。

正音正字，投影：

河畔（pàn）青荇（xìng）長(zhǎng)蒿（gāo）漫溯（sù）笙簫（xiāo）載①zǎi②zài載歌載舞 裝載 登載 斑斕（瀾、闌）

3、教師范讀。點(diǎn)明本課的教學(xué)重點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生完成以下幾方面的內(nèi)容：

1、誦讀課文。教師做出提示：這首詩(shī)像一首肖邦的小夜曲，應(yīng)讀出委婉細(xì)致的感情。在朗讀時(shí)，注意讀出輕盈的節(jié)奏。

2、教師范讀，學(xué)生模仿。

3、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

（1）、提問(wèn)：根據(jù)背景資料，你認(rèn)為這首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情？

明確：對(duì)康橋的依依惜別的深情。

（2）、提問(wèn)：詩(shī)人在離別時(shí)，寫(xiě)了康橋的哪些風(fēng)光？你能概括出幾幅畫(huà)面？

明確：有岸邊的柳樹(shù)、康河的水草、榆樹(shù)下的清潭。

（3）、提問(wèn)：詩(shī)人告別時(shí)，作了哪些動(dòng)作？

明確：招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默。

逐節(jié)講析評(píng)價(jià)：

1、第一節(jié)，連用了三個(gè)輕輕的，向西天的云彩告別，給全詩(shī)定下了抒情基調(diào)。既有難舍難離的真情，又有淡淡的無(wú)奈與感傷。

2、第二節(jié)寫(xiě)了岸邊的柳樹(shù)，金柳是夕陽(yáng)中的生動(dòng)色彩的描繪，它秀美婀娜，好像新娘，既喻出它形態(tài)的美好，又傳達(dá)出詩(shī)人的無(wú)限歡喜和眷戀的感情，誰(shuí)能舍得離開(kāi)美麗的新婚妻子呢？艷影，蕩漾在我的心頭，物我合一，情景交融，3、第三節(jié)，寫(xiě)了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。

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“我甘心做一條水草”，不僅物我合一，而且表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久戀情，愿意永遠(yuǎn)流在康河，生于斯，長(zhǎng)于斯。

4、第四節(jié)，寫(xiě)榆樹(shù)下的清潭，清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑瀾，浮藻間好像沉淀著彩虹做的夢(mèng)境，融情入景，將人帶入夢(mèng)一般的意境中。

5、第五節(jié)，詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮，在流連忘返的觀景過(guò)程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開(kāi)，撐著長(zhǎng)篙去尋找那彩虹似的夢(mèng)。到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁的想要放歌，快樂(lè)的情緒達(dá)到頂點(diǎn)。

6、第六節(jié)，物極必反，樂(lè)極生悲，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來(lái)，于是不能放歌，只能悄悄吹起離別的傷感的笙簫，詩(shī)境恢復(fù)寂然，連夏蟲(chóng)好像也體會(huì)到離別之情，保持沉默，“沉默是今晚的康橋”，充滿了無(wú)法化解的離愁別緒，將詩(shī)人深思默想的心境推到了極致。

7、第七節(jié)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，詩(shī)人是那樣的不舍得離去，卻不帶走一片云彩，不愿驚動(dòng)心愛(ài)的康橋，不舍得讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更另覺(jué)悟，眷戀，同時(shí)也有一種灑脫的意味。

四、解釋“意象”

詩(shī)歌離不開(kāi)“意象”，那么什么叫“意象”呢？（以粉筆、板擦等為例）。

意象＝物＋情（寫(xiě)入作品中的物與情的結(jié)合而形成意境）

①作品中的“物”都是帶有作者的思想感情的?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)。”（清?王國(guó)維）

②我們鑒賞詩(shī)歌，就可以從詩(shī)中的“景”、“物”入手，去分析作者的思想感情，進(jìn)而揣摩作者的寫(xiě)作意圖，即“旨”。

物→情→旨

五、分析作品的思想感情及寫(xiě)作方法。

1、①輕輕的（走）（來(lái)）（招手）：不想驚動(dòng)別人，更不想驚動(dòng)這里的美景。憂愁。②“西天的云彩”換成“東方的朝陽(yáng)”如何？傍晚適合表達(dá)依依惜別之情，正如“秋”“雨”中寫(xiě)離別能瀉染出這特定的意境一樣，同時(shí)作者是別西（方）而東去，因此別“西天的云彩”準(zhǔn)確。

2、（金）柳→新娘→蕩漾：喜愛(ài)這美景。（比喻）

“柳”不是一般的意象，古代的離別詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)“柳”這一意象，因“柳”與“留”諧音，來(lái)表達(dá)惜別之情?？梢?jiàn)，以“柳”為意象，具有深厚的文化意味。

舉例：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)》）

渭城朝雨（氵邑）輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆＃馈队炅剽彙罚?/p>

3、青荇→招搖，做水草：感情深化，不想走了。留戀。（擬人）

4、清泉→虹→夢(mèng)：再深化，回答了為什么“留戀”這個(gè)問(wèn)題①景美②更重要的是這里曾有自己的夢(mèng)想。（為什么）

5、因此：尋夢(mèng)，引起美好的回憶。撇開(kāi)美景，沉浸在美好的回憶之中。（陶醉）

6、沉默——回到現(xiàn)實(shí)（別離），獲得了短暫的陶醉之后，不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。傷感。

7、照應(yīng)開(kāi)頭，“不帶走一片云彩”，飄逸、灑脫。

小結(jié)：

①這首詩(shī)每小節(jié)的感情不同且具有一個(gè)美麗的圓形結(jié)構(gòu)：

美景（意象）

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輕輕的（憂愁）回憶（想象）

悄悄的（灑脫）

現(xiàn)實(shí)（傷感）

②徐志摩的藝術(shù)風(fēng)格（投影）：

字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，整飭華美，具有鮮明的個(gè)性。

六、學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會(huì)。

七、知識(shí)遷移（投影）

沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎

徐志摩 評(píng) 說(shuō)

最是那一低頭的溫柔（仔細(xì)的觀察，抓住最有代表的一瞬。）

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞（新奇而準(zhǔn)確的比喻。）

道一聲珍重，道一聲珍重（直抒胸臆。）

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——（復(fù)雜的情感。）

沙揚(yáng)娜拉！（照應(yīng)題目，無(wú)奈分別，珍重，珍重。）

八、作業(yè)

有表情地朗讀，以至背誦這首詩(shī)。再次誦讀，伴以輕柔的歐洲田園風(fēng)格的音樂(lè)，同時(shí)播放關(guān)于康橋的風(fēng)光片。

九、分組朗誦，在組內(nèi)評(píng)選出讀得最好的組員。

十、布置作業(yè)：閱讀《我所知道的康橋》一文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)二

再別康橋

一、只身來(lái)到康橋、“輕輕” 抒情基調(diào)：難舍難

離別康橋的情景 作別云彩 分、淡淡的無(wú)奈和傷感

（靜）

河畔的金柳

（比喻、移就）

（戀）康河的水草

二、康河的景物（移就）回憶往昔的生活和夢(mèng)想

（樂(lè)）拜倫潭

（往昔夢(mèng)想）

尋夢(mèng)

（快樂(lè)極點(diǎn)）

（哀、靜）

三、呼應(yīng)開(kāi)頭、表達(dá)離情

第三篇：新教材高中語(yǔ)文第一冊(cè) 再別康橋 教案

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再別康橋

教學(xué)目的：

一、反復(fù)朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏、韻律，從而體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。

二、訓(xùn)練學(xué)生感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，咀嚼品味詩(shī)歌意境美。

三、訓(xùn)練閱讀，讀出一定的詩(shī)味，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶性情的目的。

教學(xué)設(shè)想：這首詩(shī)語(yǔ)言華麗輕盈，章法，音韻柔美和諧，在形式美方面達(dá)到很高的水準(zhǔn)，如有條件，可播放有關(guān)康橋大學(xué)的風(fēng)光片，伴以輕柔的有歐洲田園風(fēng)情的樂(lè)曲，以使學(xué)生能夠在詩(shī)意的氛圍中充分感受意境。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

由《人間四月天》將學(xué)生帶入徐志摩的話題中，讓學(xué)生講述對(duì)他的了解，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。如寫(xiě)作背景和作者的思想主張等。

二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

徐志摩（1896－1931），浙江海寧人，新月派的代表人物，作品有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《云游集》等。1918年赴美國(guó)留學(xué)；1920年赴英國(guó)留學(xué)，讀博士；1928年秋重到英國(guó)，寫(xiě)下此詩(shī)；1931年因飛機(jī)失事去世。徐志摩的詩(shī)具有音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。

三、充分熟悉教學(xué)材料，獲得感性認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生閱讀課文，解決生字生詞。

2、指定學(xué)生朗讀課文，檢查自讀情況。

正音正字，投影：

河畔（pàn）青荇（xìng）長(zhǎng)蒿（gāo）漫溯（sù）

笙簫（xiāo）載①zǎi②zài載歌載舞裝載登載斑斕（瀾、闌）

3、教師范讀。點(diǎn)明本課的教學(xué)重點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生完成以下幾方面的內(nèi)容：

1、誦讀課文。教師做出提示：這首詩(shī)像一首肖邦的小夜曲，應(yīng)讀出委婉細(xì)致的感情。在朗讀時(shí)，注意讀出輕盈的節(jié)奏。

2、教師范讀，學(xué)生模仿。

3、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

（1）、提問(wèn)：根據(jù)背景資料，你認(rèn)為這首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情？

明確：對(duì)康橋的依依惜別的深情。

（2）、提問(wèn)：詩(shī)人在離別時(shí)，寫(xiě)了康橋的哪些風(fēng)光？你能概括出幾幅畫(huà)面？

明確：有岸邊的柳樹(shù)、康河的水草、榆樹(shù)下的清潭。

（3）、提問(wèn)：詩(shī)人告別時(shí)，作了哪些動(dòng)作？

明確：招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默。

逐節(jié)講析評(píng)價(jià)：

1、第一節(jié)，連用了三個(gè)輕輕的，向西天的云彩告別，給全詩(shī)定下了抒情基調(diào)。既有難舍難離的真情，又有淡淡的無(wú)奈與感傷。

2、第二節(jié)寫(xiě)了岸邊的柳樹(shù)，金柳是夕陽(yáng)中的生動(dòng)色彩的描繪，它秀美婀娜，好像新娘，既喻出它形態(tài)的美好，又傳達(dá)出詩(shī)人的無(wú)限歡喜和眷戀的感情，誰(shuí)能舍得離開(kāi)美麗的新婚妻子呢？艷影，蕩漾在我的心頭，物我合一，情景交融，3、第三節(jié)，寫(xiě)了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。

“我甘心做一條水草”，不僅物我合一，而且表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久戀情，愿意永遠(yuǎn)流在康河，生于斯，長(zhǎng)于斯。

4、第四節(jié)，寫(xiě)榆樹(shù)下的清潭，清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑瀾，浮藻間好像沉淀著彩虹做的夢(mèng)境，融情入景，將人帶入夢(mèng)一般的意境中。

5、第五節(jié)，詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮，在流連忘返的觀景過(guò)程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開(kāi)，撐著長(zhǎng)篙去尋找那彩虹似的夢(mèng)。到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁的想要放歌，快樂(lè)的情緒達(dá)到頂點(diǎn)。

6、第六節(jié)，物極必反，樂(lè)極生悲，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來(lái)，于是不能放歌，只能悄悄吹起離別的傷感的笙簫，詩(shī)境恢復(fù)寂然，連夏蟲(chóng)好像也體會(huì)到離別之情，保持沉默，“沉默是今晚的康橋”，充滿了無(wú)法化解的離愁別緒，將詩(shī)人深思默想的心境推到了極致。

7、第七節(jié)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，詩(shī)人是那樣的不舍得離去，卻不帶走一片云彩，不愿驚動(dòng)心愛(ài)的康橋，不舍得讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更另覺(jué)悟，眷戀，同時(shí)也有一種灑脫的意味。

四、解釋“意象”

詩(shī)歌離不開(kāi)“意象”，那么什么叫“意象”呢？（以粉筆、板擦等為例）。

意象＝物＋情（寫(xiě)入作品中的物與情的結(jié)合而形成意境）

①作品中的“物”都是帶有作者的思想感情的?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！保ㄇ?王國(guó)維）

②我們鑒賞詩(shī)歌，就可以從詩(shī)中的“景”、“物”入手，去分析作者的思想感情，進(jìn)而揣摩作者的寫(xiě)作意圖，即“旨”。

物→情→旨

五、分析作品的思想感情及寫(xiě)作方法。

1、①輕輕的（走）（來(lái)）（招手）：不想驚動(dòng)別人，更不想驚動(dòng)這里的美景。憂愁。②“西天的云彩”換成“東方的朝陽(yáng)”如何？傍晚適合表達(dá)依依惜別之情，正如“秋”“雨”中寫(xiě)離別能瀉染出這特定的意境一樣，同時(shí)作者是別西（方）而東去，因此別“西天的云彩”準(zhǔn)確。

2、（金）柳→新娘→蕩漾：喜愛(ài)這美景。（比喻）

“柳”不是一般的意象，古代的離別詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)“柳”這一意象，因“柳”與“留”諧音，來(lái)表達(dá)惜別之情。可見(jiàn)，以“柳”為意象，具有深厚的文化意味。

舉例：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)》）

渭城朝雨（氵邑）輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>

3、青荇→招搖，做水草：感情深化，不想走了。留戀。（擬人）

4、清泉→虹→夢(mèng)：再深化，回答了為什么“留戀”這個(gè)問(wèn)題①景美②更重要的是這里曾有自己的夢(mèng)想。（為什么）

5、因此：尋夢(mèng)，引起美好的回憶。撇開(kāi)美景，沉浸在美好的回憶之中。（陶醉）

6、沉默——回到現(xiàn)實(shí)（別離），獲得了短暫的陶醉之后，不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。傷感。

7、照應(yīng)開(kāi)頭，“不帶走一片云彩”，飄逸、灑脫。

小結(jié)：

①這首詩(shī)每小節(jié)的感情不同且具有一個(gè)美麗的圓形結(jié)構(gòu)：

美景（意象）

輕輕的（憂愁）回憶（想象）

悄悄的（灑脫）

現(xiàn)實(shí)（傷感）

②徐志摩的藝術(shù)風(fēng)格（投影）：

字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，整飭華美，具有鮮明的個(gè)性。

六、學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會(huì)。

七、知識(shí)遷移（投影）

沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎

徐志摩評(píng)說(shuō)

最是那一低頭的溫柔（仔細(xì)的觀察，抓住最有代表的一瞬。）

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞（新奇而準(zhǔn)確的比喻。）

道一聲珍重，道一聲珍重（直抒胸臆。）

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——（復(fù)雜的情感。）

沙揚(yáng)娜拉！（照應(yīng)題目，無(wú)奈分別，珍重，珍重。）

八、作業(yè)

有表情地朗讀，以至背誦這首詩(shī)。再次誦讀，伴以輕柔的歐洲田園風(fēng)格的音樂(lè)，同時(shí)播放關(guān)于康橋的風(fēng)光片。

九、分組朗誦，在組內(nèi)評(píng)選出讀得最好的組員。

十、布置作業(yè)：閱讀《我所知道的康橋》一文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)二

再別康橋

一、只身來(lái)到康橋、“輕輕”抒情基調(diào)：難舍難

離別康橋的情景作別云彩分、淡淡的無(wú)奈和傷感

（靜）

河畔的金柳

（比喻、移就）

（戀）康河的水草

二、康河的景物（移就）回憶往昔的生活和夢(mèng)想

（樂(lè)）拜倫潭

（往昔夢(mèng)想）

尋夢(mèng)

（快樂(lè)極點(diǎn)）

（哀、靜）

三、呼應(yīng)開(kāi)頭、表達(dá)離情

第四篇：說(shuō)明事物要抓住特征教案

寫(xiě)作

說(shuō)明事物要抓住特征

一、教學(xué)目的與要求

1、通過(guò)本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特征進(jìn)行說(shuō)明

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“特征”的理解

四、教學(xué)設(shè)想：接著出示兩段說(shuō)明同一種動(dòng)物的文字，并且結(jié)合例文賞析讓學(xué)生理解什么是事物特征；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征的方法，并進(jìn)行片段訓(xùn)練；然后對(duì)整篇習(xí)作進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)；最后小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入：一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說(shuō)都是筆，卻不完全一樣。寫(xiě)說(shuō)明文，要注意抓住事物的特征。

（一）猜一猜謎：

1、出示投影片1：

“全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長(zhǎng)著四條腿，一條尾巴?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容，猜猜寫(xiě)的是哪種動(dòng)物。（生猜一陣后）

師小結(jié)：上述文字正因?yàn)闆](méi)能說(shuō)清這種事物自身獨(dú)有的標(biāo)志，所以不好猜。（板書(shū)：獨(dú)有標(biāo)志）現(xiàn)在我們把一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志換上另外一個(gè)名稱，即事物的特征。（板書(shū)：事物的特征）

今天，我們學(xué)習(xí)如何說(shuō)明事物的特征。（板書(shū)課題：說(shuō)明事物的特征）過(guò)渡語(yǔ)：事物的特征即這一事物的獨(dú)有標(biāo)志。究竟什么是獨(dú)有標(biāo)志呢？ 指導(dǎo)學(xué)生理解“特征”。

2、出示投影片2：

“長(zhǎng)著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長(zhǎng)?！?/p>

問(wèn)：你能看出寫(xiě)的是哪種動(dòng)物嗎？為什么？

比較投影片2，問(wèn)：為什么投影片2能更清楚的看出是寫(xiě)兔？ 小結(jié)：兔。寫(xiě)出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨(dú)有標(biāo)志。

3、出示投影片3：

（小白兔）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，分析其形態(tài)，問(wèn)：它還有哪些標(biāo)志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有時(shí)直豎，前腿短，后腿長(zhǎng)。”

小結(jié)：比較投影片3寫(xiě)出了兔的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物的特點(diǎn)不僅僅只限于形態(tài)，特征還可以包括哪些方面？

4、請(qǐng)大家歸納整理一下，還“兔子”一個(gè)原來(lái)的模樣。出示投影片4： “小白兔，披一身柔軟雪白的長(zhǎng)毛，蹲著時(shí)活像一個(gè)雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對(duì)紅色的玻璃珠，見(jiàn)到陽(yáng)光就微微顫動(dòng)。前腿短，后腿長(zhǎng)，走起來(lái)一跳一跳的，尾巴短小。”

師歸納小結(jié)：寫(xiě)特征不僅要寫(xiě)出它的獨(dú)有標(biāo)志，而且還必須寫(xiě)得細(xì)致具體。（板書(shū)：細(xì)致具體）

解釋特征：可供識(shí)別事物特殊象征或標(biāo)志?；蛘咭皇挛飬^(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志。

（二）要抓住特征說(shuō)明事物。任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過(guò)比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。（2）實(shí)踐。通過(guò)親自做去了解事物的特征。

（3）查閱有關(guān)資料。總之要把事物的特征寫(xiě)好，一要觀察，二要分析，才能說(shuō)得準(zhǔn)確、扼要。

2、用比較的方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)明“水與豆?jié){”各自的特征：

水是無(wú)色透明的液體，水是無(wú)嗅、無(wú)味的。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過(guò)研磨后再與水混合而成的飲品。

（三）課堂訓(xùn)練

以“水”為例，寫(xiě)一篇300字的說(shuō)明文。例文：

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見(jiàn)它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見(jiàn)插入的筷子。

水是無(wú)嗅、無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味、什么味道也沒(méi)有。

因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體。（298）

（四）說(shuō)明特征

1、特征就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。事物的特征不止一個(gè)，要仔細(xì)觀察、研究、分析。但不一定逐個(gè)介紹。要根據(jù)客觀需要和寫(xiě)作目的來(lái)取舍。

2、確定事物特征的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階段來(lái)加以說(shuō)明。

介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說(shuō)明它的生態(tài)和用途。

介紹某種器物著重說(shuō)明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。

（五）寫(xiě)作訓(xùn)練

以“貓”為說(shuō)明對(duì)象，突出特征，正確運(yùn)用說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇600字以上的說(shuō)明文。

思考提示：找出貓的外貌、生活習(xí)性、用處等特征，然后按邏輯順序布局。

第五篇：《說(shuō)明事物》教案1

《說(shuō)明事物》教案1 七年級(jí)(下)第五單元 說(shuō) 明 事 物

一、明確寫(xiě)作目標(biāo)

1、把握事物的特征，準(zhǔn)確地說(shuō)明事物；

2、選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理地說(shuō)明。

二、置身生活情境

大家都熟悉，“盲人摸象”的故事。在圍繞“大象是什么樣”的問(wèn)題上，盲人們各執(zhí)一端，妄加猜測(cè)，以致笑話迭出。產(chǎn)生笑話的原因很重要的一點(diǎn)是沒(méi)有弄清這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面，也就是沒(méi)有抓住事物的特征。

任何事物都有自己的特征。所謂“事物的特征”，就是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。說(shuō)明文的關(guān)鍵在“說(shuō)明”，就是要“說(shuō)”得“明”，而要把事物的形狀、構(gòu)造、成因、方法、效能、用途及事物間的關(guān)系等等說(shuō)個(gè)明白，那就要善于抓住事物的特征。但要說(shuō)明事物的特征，還必須注意說(shuō)明的條理性及生動(dòng)性。

三、自我感悟升格

有些同學(xué)初學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)往往容易浮光掠影地寫(xiě)一些表面的共性的東西，把握不住事物的特征性，這樣的說(shuō)明就沒(méi)有意義了。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)評(píng)析下面的三位同學(xué)對(duì)小白兔的外貌特征的說(shuō)明： 一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：

“小白兔全身蓋一層雪白的毛。它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴、有鼻子、有眼睛、有耳朵、四條腿、一條尾巴?！?/p>

這位同學(xué)雖然比較全面地說(shuō)明了小白兔的外形，但嘴、鼻、眼、耳、腿，任何哺乳動(dòng)物都有，而“全身蓋一層雪白的毛”，還不是小白兔獨(dú)具的特征。因此，說(shuō)明抓不住特征，讀者就不能了解這個(gè)事物。另一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)的：

“小白兔的兩只耳朵很長(zhǎng)，直立在頭上，它長(zhǎng)著一身柔軟的毛，瞪著一雙紅眼睛，還有一張三瓣嘴”。“長(zhǎng)耳朵”、“紅眼睛”、“三瓣嘴”，這位同學(xué)注意捕捉小白兔的外貌特征，它給讀者一個(gè)大體上的印象，但從較高的要求看，還不夠細(xì)致，不夠完整。還有一位同學(xué)是這樣說(shuō)的：

“小白兔嘴較長(zhǎng)，腮幫不停地顫動(dòng)，嘴唇裂開(kāi)成三瓣，眼睛像像一對(duì)紅色的小燈泡，見(jiàn)到陽(yáng)光就微微瞇起；耳朵長(zhǎng)而直豎，有時(shí)還會(huì)微微轉(zhuǎn)動(dòng)；前腿短后腿長(zhǎng)，跳躍式前進(jìn)，肉墊腳，尾巴短小”。

這位同學(xué)就棋高一著了。他緊緊抓住了小白兔的外貌特征，用描寫(xiě)的手法一一加以說(shuō)明，不僅說(shuō)明清楚，而且形象生動(dòng)，給讀者的印象也就具體鮮明了。

當(dāng)然，為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，我們還應(yīng)該借助一定的說(shuō)明方法，比如舉例子、列數(shù)字、列圖表、打比方和作比較等，生動(dòng)的說(shuō)明。同時(shí)，還須有條理地說(shuō)明，如用時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。總之，宇宙無(wú)限，事物繁多，說(shuō)明的內(nèi)容十分廣泛。而要把形形色色的事物說(shuō)明清楚，則必須：抓住事物的特征，運(yùn)用合理的順序，巧用多種說(shuō)明方法。

四、關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)練

下面讓我們結(jié)合說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，根據(jù)下邊的提示，進(jìn)行書(shū)面片斷練習(xí)：

1、貓給我的總的印象是（從軀體、毛發(fā)、眼睛、耳朵、舌頭、腳爪、腳墊等方面）：

2、用列數(shù)字的方法，按空間順序介紹我們的教室：

3、用打比方的說(shuō)明方法，介紹你鋼筆的各部位：

4、畫(huà)一張你的居住地的平面圖，或制作一張你的作息時(shí)間表，并配以簡(jiǎn)要說(shuō)明性文字： 有了這些片斷練習(xí)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇說(shuō)明事物的文章應(yīng)不在話下了吧。

五、動(dòng)情快速作文

我們的教室布局合理,潔凈整齊。同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出你的妙筆把它介紹給大家吧。

我們的文具美觀方便，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多益處。你能把它的特征清楚、生動(dòng)地說(shuō)明出來(lái)嗎？ 題目：（1）我們的教室（2）介紹一種文具

六、緊扣要點(diǎn)評(píng)改

“好文章是改出來(lái)的”。請(qǐng)你對(duì)照前面的目標(biāo)，重點(diǎn)檢查一下你的作文，注意以下幾點(diǎn)：

1、是否抓住了事物的特征。

2、是否運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。

3、說(shuō)明是否條理清晰。習(xí)作例文

（一）我們的教室

曹雄

走進(jìn)鎮(zhèn)三中的校門，就看見(jiàn)一座整潔漂亮的三層教學(xué)樓。上三樓往東走，便看見(jiàn)門牌上寫(xiě)著初三·三十七班，這就是我們的教室。

我們的教室寬敞、明亮，教室長(zhǎng)10米，寬7.5米。站在門口，就可以看到課桌整齊地排列著，54套嶄新的桌凳分四排縱向擺放，井然有序。課桌前是褐色講桌和木制講臺(tái)。

走進(jìn)教室，坐在位子上向前看，映入眼簾的是由三塊深綠色毛玻璃拼成的大黑板，它彌補(bǔ)了普通水泥黑板因反光看不清粉筆字的缺點(diǎn)，并且更美觀。上方是鮮紅的國(guó)旗，兩旁是我們的班訓(xùn)“勤學(xué)樸實(shí)，嚴(yán)肅活潑”八個(gè)美術(shù)字，非常醒目，時(shí)刻鞭策著我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取。黑板左右上方墻角處，有兩只廣播喇叭，課余它播放學(xué)校的通知，播送眼保健操音樂(lè)，還有歌曲等，豐富了我們的課余生活。

站在講臺(tái)前向后看，墻壁上有我們的班徽。它是圓形的，藍(lán)色的紙面上貼著一只小船在大海中行駛。船帆紅色，船身黃色，在蔚藍(lán)的海水襯托下，色彩鮮艷，給人一種美感。它象征著我們?nèi)嗤瑢W(xué)在知識(shí)的海洋里遨游，也象征著同學(xué)們風(fēng)雨同舟，去勇敢地面對(duì)一個(gè)個(gè)困難。班徽下面有八張金燦燦的獎(jiǎng)狀，分別鑲嵌在鏡框里，這是我們集體力量的結(jié)晶，也是我們班的驕傲。

向左看，墻壁上新一期的“班報(bào)”專欄正在展出，這都是同學(xué)們親自設(shè)計(jì)編寫(xiě)的，有“芳草地”、“爭(zhēng)鳴臺(tái)”、“每日一題”、“猜猜看”等許多小欄目，內(nèi)容豐富多彩，不但使我們了解了很多知識(shí)，而且開(kāi)闊了我們的視野。

向右看，有三扇鋁合金大窗戶，每扇都窗明幾凈，一塵不染，還配有米黃色的窗簾。兩個(gè)窗戶之間的墻上掛著名人語(yǔ)錄，同學(xué)們以此為榜樣，懂得了如何去學(xué)習(xí)，如何去做人。

抬頭看，九盞日光燈懸掛在天花板上，即使陰天或在晚上，我們也能正常上課。還有四盞吊扇，即使在酷署難耐的夏天，我們也能安心在教室里學(xué)習(xí)。

我們的教室布局合理，潔凈整齊，設(shè)備完善。我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，心里無(wú)比愉快。我熱愛(ài)我們的教室。習(xí)作例文

（二）我的圓珠筆

趙媚芝

我有一支非常精美別致、小巧玲瓏的鸚鵡牌圓珠筆，并且?guī)в凶詣?dòng)裝置。

筆桿的顏色說(shuō)不清到底是天藍(lán)色還是墨綠，光線暗下去的時(shí)候，它的顏色會(huì)加深。筆桿上面裝飾著金色的花紋，像書(shū)法家們寫(xiě)的行書(shū)，又像仙女起舞時(shí)飄飛的玉帶。筆桿表層鍍了銅，發(fā)出藍(lán)幽幽、金燦燦的光彩。筆身細(xì)長(zhǎng)，比鉛筆大不了多少，見(jiàn)了它，就能使人想起那苗條秀美的少女。

筆帽與筆身吻合得幾乎不留絲毫縫隙，給人以渾然一體的完整的感覺(jué)。筆全長(zhǎng)13.5厘米，筆身約占3/5，筆帽約占2/5。頂端的活動(dòng)小樞紐能自由伸出或縮進(jìn)，像個(gè)烏龜頭，長(zhǎng)0.7厘米,筆掛長(zhǎng)3.9厘米?；顒?dòng)小樞紐與和筆掛的顏色和花紋一樣，都是金黃色的。在筆筒下端一行細(xì)小得幾乎難以辨認(rèn)的英文字母“parrot”，這是筆的牌名：鸚鵡。

筆的結(jié)構(gòu)分內(nèi)外兩層，外層上文已作說(shuō)明，里層是白玉色的硬膠制成的。筆帽中有一片彈簧，彈簧下面套有筆芯，按一下筆帽頂端，“叭嗒”一聲，筆芯的尖端像一個(gè)舌頭，從筆身伸出，供書(shū)寫(xiě)之用。用后，再按一下，又是“叭嗒”一聲，舌頭便縮了進(jìn)去，不會(huì)弄臟東西。

這支筆我用了三年，還和剛買來(lái)時(shí)一模一樣，沒(méi)一點(diǎn)細(xì)小的裂痕?，F(xiàn)在，又出現(xiàn)了種類繁多、新穎別致的筆，比如能計(jì)時(shí)的最先進(jìn)的電子筆。但我仍然十分喜愛(ài)這支圓珠筆。它，使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。這的確是一支既漂亮又耐用的圓珠筆，但它也有美中不足的地方，那就是太小巧，不能同時(shí)容納幾支不同色彩的筆芯，這是它比三色自動(dòng)圓珠筆遜色的一點(diǎn)。其次，它不適合手指粗大的人使用，因?yàn)樗粌H身子小，而且又光溜溜的，到了粗大的手中便會(huì)像泥鰍一般調(diào)皮，老是想從手指縫中滑掉。我想，鸚鵡牌圓珠筆大概是專為姑娘們和孩子們?cè)O(shè)計(jì)制造的吧。