第一篇：七年級語文下冊作文有序地說明事物教案蘇教版

作文：有序地說明事物

教學目標：

學會條理清楚地說明事物。教學重點、難點：

掌握說明文的結構和寫作順序。課時安排：兩課時 教學過程：

一、指導學生自讀[寫作指導] 1．出示自讀思考題

(1)說明文的結構模式有哪幾種?(2)說明文的寫作順序有哪幾種? 2．老師講解(1)說明文的結構模式

說明文的結構是指文章的內(nèi)部組織、內(nèi)部構造。文章的結構和文章的內(nèi)容有著密切的關系，它是由內(nèi)容決定并為內(nèi)容服務的。說明文的內(nèi)容主要是解說事物、闡明事理，那么，它的結構就需要根據(jù)事物、事理的有關知識并結合作者的寫作思路，進行適當?shù)陌才拧?/p>

寫好說明文，要按照文章內(nèi)容考慮寫作的條理順序，還要處理好文章開頭、主體部分和結尾之間的關系，以及選用必要的、恰當?shù)倪^渡照應方式。文章的結構安排妥貼了，才能使說明文內(nèi)容具體，條理清楚，便于讀者理解事物和事理，掌握有關的科學知識。說明文的結構一般有以下幾種： ①總分結構

總分結構，就是先總的說明事物的主要特征和基本性質(zhì)，然后分開說明事物的各個方面的具體特性，這樣，文章的開頭和主體部分之間就是總分關系。有時也可以把這種結構倒過來安排，先分開說，到最后再總起來說，這樣文章的主體部分和結尾之間就是分總的關系。如果把前面兩種結構合在一起，那么文章的開頭、主體部分、結尾之間就是“總——分——總”的關系了。

說明文常常采用總分結構來組織安排材料。運用總分結構要特別注意：如果是寫一篇文章，則要著力寫好中心段；如果是寫一段文字，就要著力寫好中心句。這種起到總說作用的中心段或中心句，放在開頭，必能統(tǒng)攝、引領全文或全段；放在結尾，須能總結、概括全文或全段。運用總分結構還要特別重視：分說部分是文章的主體，要花氣力去寫，寫得具體、實在、明白，并注意各項分

說內(nèi)容要與總說相照應。②并列結構

并列結構，是指先把要說明的事物或事理進行分析、分解，然后分別加以說明。這樣，文章的各部分內(nèi)容、各層意思之間，就是并列的關系。

并列結構也是說明文常用的結構形式。運用并列結構的關鍵，是對事物進行科學的分析、分解，把屬于同一性質(zhì)的內(nèi)容歸在一類。比如，凡是屬于事物的外部特征的，就都歸到外部特征這一類，凡是屬于事物的內(nèi)部本質(zhì)的，就都歸到內(nèi)部本質(zhì)這一類，二者不能混淆。③遞進結構

遞進結構是指文章各部分的內(nèi)容一層進一層，有著內(nèi)在的聯(lián)系。例如，在說明事物的某項功能以后，再進一步說明產(chǎn)生這種功能的原理，這就是遞進。遞進結構的文章，各個部分內(nèi)容、各層意思之間的關系是層層深入、步步推進的。

遞進結構也是在說明文中經(jīng)常被采用的。遞進結構常常和并列結構兼用。兩種結構形式交錯運用，既能合理地排列各項內(nèi)容，又能揭示出事物內(nèi)在聯(lián)系的邏輯性。(2)說明文的寫作順序

所謂條理性，就是指事物或事理本身的規(guī)律、特點在說明文的結構順序上的反映。一篇文章中，哪個內(nèi)容先說，哪層意思后說，要根據(jù)被說明事物的性質(zhì)特征和它的發(fā)展變化來妥善安排。事物的性質(zhì)特點、事物的發(fā)展變化都是客觀存在的，而合理的說明順序，正是要反映出這事物的性質(zhì)特征及其發(fā)展變化。因此，在寫說明文時，必須仔細觀察，認真思考，選用合理順序，做到條理井然地進行說明。

說明文的寫作順序，一般有以下幾種： ① 間順序

時間順序就是以事物發(fā)展變化的時間先后作為說明順序。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，說明的內(nèi)容與事物的發(fā)展過程相一致，顯得清晰自然。

時間順序適用于說明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如，介紹動植物的生長、人的生平經(jīng)歷、社會的發(fā)展、工程的進行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過程等。②空間順序

空間順序是按事物的各個構成部分來進行說明的順序。任何事物都有它的構造，而構造總有各個組成部分。每個組成部分都在一定的方位上占據(jù)一定的空間。說明事物的時候，依據(jù)構成部分的順序來寫，或者從外到里，或者從上到下，或者從左到右，或者從前到后……這就是空間順序，也叫方位順序。

空間順序適用于說明靜止的事物的形狀和構造。例如，介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。③邏輯順序

邏輯順序是根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系宋進行說明的一種順序。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的，有因果關系、主次關系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關系、一般與特殊的關系等。采用邏輯順序，要依據(jù)事物的本身特點，要符合人們認識客觀事物的規(guī)律。對事物進行合理的分類與劃分，把同一性質(zhì)的歸納在一類，概括出特點，才能有條不紊地運用邏輯順序來作說明。

邏輯順序適用于說明事物內(nèi)部各方面的特點及相互關系。特別是說明事理和具有較多較復雜特性的事物，運用邏輯順序，更能說清事物的性質(zhì)特征，揭示各事物之間的相互關系。

在說明文的寫作中，可以單獨采用一種順序，也可以綜合運用兩三種順序來進行說明。選擇什么順序來說明某個具體事物，這要根據(jù)被說明的事物的本質(zhì)特點和文章的寫作目的來決定。比如要介紹“橋”：如果是寫橋從古到今的發(fā)展變化，就可以采用時間順序來說明；如果是寫橋中的某一個特定對象，就可以采用空間順序，依次介紹它的形貌結構；如果是寫橋的種類，就可以采用邏輯順序來說明。要是既寫橋的發(fā)展演變，又寫橋的種類和特點，那就需要綜合運用說明順序了。

二、寫作訓練 1．片斷作文 做課本上片斷作文一 2．整篇作文 選題寫說明文 ①× × ×的制作 ②× × ×的發(fā)展過程 ③× × ×的家族 ④介紹一種動物 ⑤我們的校園

三、訓練指導 題目：我們的校園 要求：

1．采用適當?shù)慕Y構寫。

2．詳細介紹校園的整體概貌及各個組成部分的結構、功用、特點。3．在充分說明的基礎上，反映校園是培養(yǎng)建設人才的搖籃這一本質(zhì)屬性。

寫法提示：

1．這是介紹校園面貌的說明文，要通過介紹讓讀者了解這個學校的環(huán)境、布局、特點。寫作前首先要對校園進行全面、細致的觀察，抓住校園的特征。要具體說實地描摹出一幅校園的藍圖，既介紹整個校園的總體布局，又突出各個重要建筑的功能特點，使之立體化形象化。

2．這篇文章可以安排“總——分——總”的結構。一般先總寫校園的整體外形，簡單介紹它的地理位置和歷史發(fā)展，然后按照空間順序進行分述，有次序、有條理地逐一對校園各組成部分加以說明。重要的建筑物、有紀念意義的物體的結構、設施、功用、特點等，可以詳細解說；附屬性的建筑、設施，如雜物倉庫、校辦工廠等，可以略寫或一筆帶過。最后總結部分，可以簡潔明快地表示對校園的感情，增強文章的表達效果。編擬提綱： 1．填寫結構框圖 2．編寫寫作提綱

（1）總說：__________________________________（2）分說：__________________________________（3）總結：__________________________________

四、例文選讀

例1 螞 蟻

螞蟻這個動物界中微不足道的小家伙，說起來本領卻不小呢。

你是否注意過外出覓食的螞蟻無論走到“天涯海角”，它都能很快地找到自己的“老根據(jù)地”。螞蟻是靠什么來辨別方向的呢？靠識記四周和天空的景物。有人曾做過實驗：用圓筒圍住一群行進中的螞蟻，遮住四周，只讓它們看得見天空，這群螞蟻雖有惶惑，但還是能照樣有條不紊地向前挺進。如果把天空也全部遮蓋住的話，那么這群螞蟻可就像在熱鍋上似的團團轉了。除了四周和天空的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的“法寶”，這就是螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。如果用樟腦一類有怪氣味的東西放在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因尋不到同類的那種特殊氣味而迷失方向。

說螞蟻是個大力士，你一定不信。那么我們就請大象、駿馬、黑熊……來和螞蟻舉行一次負重比賽，以其單位體重可拖運貨物重量大小作為評定勝負的標準。比賽結果出人意料：體魄雄偉的大象垂頭喪氣，它只能托走比自身重四五倍的貨物；英姿勃勃的駿馬也無精打采，它也只能拖動相當自身體重五倍的東西；那傲慢自大的黑熊更不得不甘拜下風了，它所能拖動的東西還不到自身重量的五倍呢……而螞蟻卻輕而易舉地扛起了超過自身體重十幾倍的東西，贏得了“金牌”。

螞蟻還是一個小小氣象員哩!在秋天里，螞蟻越往高處爬，說明這年的冬季就越冷。許多地方的農(nóng)民還常常念叨“螞蟻上樹，滿天風雨”、“螞蟻下山，必有干旱”之類的農(nóng)諺。這些諺語反映了一定的科學道理，能提醒我們及時做好預防自然災害的工作。

說到這，你也許會驚嘆不已，真沒想到小小的螞蟻竟有這么多的奧秘。其實螞蟻身上還藏著許多未知數(shù)呢，這將有待于我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，利用螞蟻為人類服務。評析：

這篇文章采用的是總分結構，層次非常清楚。開頭一句話，總說“螞蟻的本領不小”，統(tǒng)攝全文。

中間三段是分述。它分別介紹了螞蟻的三種超常能力：辨別方向、負載重物、預知天氣。結尾總結全文，指出“螞蟻的奧秘”令人“驚嘆不已”，又啟發(fā)人們進一步探索。

這樣的結構安排，妥貼恰當，扎實穩(wěn)重，使文章內(nèi)容具體，條理清楚，突出了“螞蟻本領大”這個重點，便于讀者理解有關知識。

作者在寫分述部分的時候態(tài)度認真，該具體就具體解說，能生動就生動描述，應簡明就簡明介紹，中心明確，詳略得當。

文章在分寫螞蟻的三種特殊能力時，又善于運用不同的表現(xiàn)方法：說辨別方向，以科學實驗為依據(jù)；談負載重物，以動物比較分高低；講預知天氣，以農(nóng)業(yè)諺語作佐證。這樣就做到了“言之有物”又“言之有序”，使讀者獲得清楚、鮮明的印象。

例2 筆的家族

在科學高度發(fā)達的今天，我們雖然每天用筆練字、作文、畫畫、演算，但是你是否了解筆這一大家族呢?如若不知，那就讓我來作點介紹吧!筆的家族功史，恐怕跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠古時代，人類還過著原始生活時，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數(shù)或作記號罷了。隨著人類社會的進化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書畫記事；有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。在我國，由于造紙術和油煙制墨術的流傳，很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。

直到現(xiàn)在，毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫，發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。

隨著時代的變遷、科學文化的發(fā)展，各種第四代筆應運而生。從石墨筆演變而來的鉛筆，向著經(jīng)濟簡便實用發(fā)展，除了有軟硬粗細之分外，還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動細芯鉛筆。這種筆為中小學生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現(xiàn)在風靡世界的自來水筆即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實用、美觀、書寫流暢、方便，品種與牌號眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。

這就是龐大的筆的家族。隨著科學的突飛猛進，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展，為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。評析：

對歷史悠久、成員眾多的．龐大筆家族，本文用不長的篇幅，比較完整地介紹下來了。其在寫作上的成功之處，很重要的一點是：說明有序，條理清楚。

文章從追溯筆的歷史演變談起，然后逐一介紹當前人們所用的筆。先是縱說，按歷史時期回顧筆的家譜；再是橫說，按品種功能介紹筆的效用。

這篇文章從總體看，是采用時間順序寫的。作者首先指出筆的家族歷史悠久，然后按照歷史發(fā)展情況，把筆的家族分為四代，對每一代進行條分縷析，有條不紊地一一道來，顯得要言不煩。這樣，雖然筆的家族歷史悠久，筆的家族龐大繁雜，但是由于介紹繁而不亂，讀者仍能一目了然。

在循著歷史發(fā)展軌跡運用時間順序進行說明的同時，作者又適當采用邏輯順序，介紹現(xiàn)代各種筆的來歷、演變和功用，讓讀者了解筆的家族興旺發(fā)達、用途廣泛，為人類文明作出了卓越的貢獻。

文章同時運用兩種順序，主次分明，條理清楚，并沒有紊亂之感。在材料的選擇安排上，作者巧妙地運用了詳略結合的寫法，突出重點。例如，對我國特產(chǎn)的毛筆作了詳寫，既寫它產(chǎn)生的歷史背景，又寫它的制作工藝和分類，還寫它在現(xiàn)代的實用價值，從歷史上的作用寫到現(xiàn)實中的地位。又如，對中小學生普遍使用的鉛筆和風靡世界的鋼筆，也作了詳細介紹，指出了它們各自的特點。而對其他名目繁多的各種筆，則都作略寫處理，一筆帶過。這樣就顯得主次分明，詳略得當，給人清晰的印象。

第二篇：七年級語文下冊第三單元建筑藝術寫作《有序地說明事物》教學設計蘇教版剖析

校園中偷偷吸煙的同學不斷增加，請你查找有關資料，寫一篇說明吸煙有害健康的說明文，以便使抽煙的同學自覺戒煙。

以“XX的發(fā)展過程”為題寫一篇說明文。

第三篇：(2016年秋季版)七年級語文下冊第三單元建筑藝術寫作《有序地說明事物》教學設計蘇教版課件

《有序地說明事物》教學設計

【教學目標分解】

說明文的結構 說明的順序 【思維導航】

任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)定性，這種規(guī)定性能夠通過某種方式呈現(xiàn)出來。這里的某種方式大致有三種情況，其一是時間的規(guī)定性，其二是空間的規(guī)定性，其三是邏輯的規(guī)定性?！厩樗及l(fā)微】

文章不是無情物，說明文同樣需要感情。介紹一件產(chǎn)品，講述一種道理時，多投入一些感情，它會給你帶來意想不到的效果。值得注意的是在安排說明順序時，情感應服從理智的需要?！痉椒ㄖ附颉?/p>

一、基本原則

條理清楚是說明文的基本要求。要做到條理清楚，必須安排好文章的結構和順序。開頭總說，中間分步解說，結尾再加以歸結，是說明文結構的基本模式，簡稱“總——分——總”式。中間部分是文章的主體。主體部分的結構，根據(jù)說明的先后順序，大體可分為縱式、橫式兩種。

有序說明是指根據(jù)表達中心的需要和被說明事物的特點安排說明文內(nèi)容的順序。一般說來，說明的順序有以下幾種類型：

1．時間順序。客觀事物都有自己發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，而這些過程往往是有先有后的。例如動植物的生長、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，歷史事件的變化等，大都按照時間的先后順序來說明。例如《從甲骨文到微縮圖書》是一篇介紹我國書籍演變發(fā)展歷史和情況的文章，而演變發(fā)展和不同的歷史時期密切相關的。因此，作者緊緊抓住了時間這條線索組織全文，用了“早在三千多年前”、“兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代”、“東漢”、“近代”、“近年來”、“現(xiàn)在”等表示時間的詞語，這樣文章顯得脈絡清楚，條理分明。

2．空間順序。任何具體事物都占有一定空間，處在某個方位之中，因而在說明事物的外形或特征時，往往考慮遠近、內(nèi)外、上下、高低、前后、左右、整體和局部的空間關系來安排說明的順序。采用這樣的順序，目的是使讀者了解各個局部及其相互關系，從而得到完整的印象。如《人民英雄紀念碑》一文，先由遠及近，后由低到高。瞻仰的順序又是先四周后中間，先臺階后碑身、碑座。首先映入眼簾的是題字，而后是背面的碑文，接著是東西兩側的花紋及碑頂?shù)慕ㄖ问健Ｋ淖〉?，從東起，依次到南、到西、到北。順著這樣的順序讀下去，沒瞻仰過人民英雄紀念碑的人，可以有條不紊地了解碑的情況；瞻仰過的人，會感到這篇說明文所寫的內(nèi)容和紀念碑本身是完全吻合的。

3．邏輯順序。說明事理的說明文，適于采用邏輯順序，也就是按照事物內(nèi)部的聯(lián)系來安排 說明的先后順序。如《萬紫千紅的花》和《大自然的語言》就是按照邏輯順序來說明的。1999年湖北武漢市初中畢業(yè)（升學）試題要求以“寫作的益處”為題寫一段說明性文字，也適于用邏輯順序。

二、實用技巧

1、應當指出的是：第一，具體采用哪種順序，要根據(jù)具體事物及人們認識事物的過程和習慣來定；第二，各種說明順序，在一篇文章中往往不是單獨運用的。以中考常見的看圖寫說明文為例?？磮D作文在讀懂圖畫、認清畫意的前提下，有條有理、主次分明地介紹畫面，就必須綜合考慮各種說明順序的安排。一般來說，看圖說明文的重要內(nèi)容由三部分組成：畫題、畫面、畫意。畫題就是畫面的題目，開門見山，放在文章開頭介紹可以；水到渠成，放在文章結尾也行。畫面的介紹可分兩部分，先一般性的總體上扼要介紹畫面的內(nèi)容，給人一個總體印象，然后具體介紹畫面的重點內(nèi)容。要分清主次，一要看題目，二要看人物或物體在畫面中所處的位置及各部分之間的比例關系。位置重要的、所占比例大的重點寫、詳寫，反之則略寫。所謂畫意就是圖畫的主題，畫意的介紹必須準確簡明。

2、要把一個事物或某個事理說清楚，僅僅做到合理地安排順序還不夠，還要借助恰當?shù)恼f明方法。說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、引資料、畫圖表等。這些說明方法，各有其特點和用途，而在一篇具體的說明文里，它們又往往是交錯使用，互相補充的。我們在運用各種說明方法時，選擇的標準就是看它是否能言簡意賅地幫助你把事物的特征說清楚；在運用多種說明方法的時候，要從說明對象的特點出發(fā)有所側重。

3、做到條理清楚，還要善于安排段落的結構和順序。試分析下面一段文字是怎樣安排順序的：

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。（茅以升《中國石拱橋》）

明確：這段話首句是總說，提出要說明的問題：后幾句按照由主到次的邏輯順序分步解說，其中，“首先”“其次”“再次”三個標志性詞語將段內(nèi)的條理顯示得更為清楚。

三、學以致用

下面有三組句子，請按適當?shù)捻樞驅⑦@三組句子分別連綴成三個文章片斷，并說明這樣連綴的依據(jù)。

第一組 直到18世紀末葉以前，人們還在一直用針手工縫制衣服。

以后，《繡花筆記》中寫道：“宋繡所用針為朱湯所制，大三分以制衣，小三分以作繡?！?隨著生產(chǎn)的發(fā)展，終于在1970年，英國人遜德制造了第一臺鏈式線跡縫紉機。菲律賓還發(fā)現(xiàn)了公元前兩千多年前的青銅針古物。不過，縫紉機仍離不開針。

我國很早就有了針，在山頂洞人遺址的文物中，就有一枚骨針，針體光滑，長82毫米，直徑3。3毫米，針身略彎，尖端鋒利。

而我國在公元2至4世紀，就有了鑄鐵技術，那時也可能有金屬針了。

晉代馮翊的《桂苑叢談》中談到過金針（即繡花針），看來，至少晉代已經(jīng)有了針?？梢娝螘r的針已按不同用途制成了不同規(guī)格，那時針更普遍了。第二組

每個單字和多字條目都按普通話讀音用漢語拼音字母注音。

字體基本上參照《簡化字總表》和《第一批異體字整理表》，字形則以《印刷通用漢字字形表》為準。

因此，它所收的條目以記錄普通話（）現(xiàn)代漢語標準語）語匯為主。輕聲、兒化音在注意中也有明確標示。

異體字（包括繁體字）加括號附列在正體字之后。

釋義以現(xiàn)代規(guī)范用法為準，口語詞、方言詞語及意義、書面詞語及意義、生僻字、外來 詞等都分別標記，便于讀者使用。

根據(jù)國務院1956年2月6日發(fā)布的推廣普通話的指示，這部詞典是為推廣普通話和促進漢語規(guī)范化服務的

第三組

這幢新樓共有14間，一色白墻青瓦，水泥粉門面、天藍色門窗。場南沒種著一排水杉樹，像一排站立的戰(zhàn)士。

樓前有陽臺，由一個個磚砌的柱子支撐著；門前是一片水泥曬場，平如鏡面。這幢樓房與前一幢相距十米左右。

由樓向東走十多步路便 是一條帶狀小河，圍著東側轉了兩個彎。

該樓后邊五米外同樣是一排水泥平頂小屋，樓房與小平屋之間用圍墻圍著，靠東邊的圍墻上還有一個月亮門。

共有七個門戶敞開，看來有七戶人家居住，都是一式的兩層樓。這地方的風景還不錯呢！【課外走筆】

寫封信邀請一位從來沒到過你校的外地的朋友來校做客。你應在邀請信中介紹學校的地理方位和校園概貌，便于這位朋友“按圖索驥”，順利地找到你的學校。校園中偷偷吸煙的同學不斷增加，請你查找有關資料，寫一篇說明吸煙有害健康的說明文，以便使抽煙的同學自覺戒煙。

以“XX的發(fā)展過程”為題寫一篇說明文。

第四篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學生自讀課文。

要求：1.讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學生讀錯的字音。

2.檢查有關詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過、結果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容。【板書設計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第五篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實很遠，遠的有點脫離現(xiàn)實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠?？郑ε?。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機?，F(xiàn)也指接受任務后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經(jīng)用完。