第一篇：狐貍和烏鴉(第二課時教案)

《狐貍和烏鴉》第二課時教案

一．教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2.學(xué)會賠、剛、臉3個生字，認(rèn)識新偏旁貝字旁，理解由生字組成的詞語。3.讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的道理。二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教具準(zhǔn)備:字卡、小黑板。三.教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們初讀了《狐貍和烏鴉》這篇課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰來讀讀第一段？學(xué)了這一段，你們讀懂了什么？

（生邊說老師邊貼圖）問題：為什么烏鴉叼著這片肉，都不舍得吃呢？它想留著干什么呢？說明這是一只很疼愛孩子的烏鴉媽媽，它想要把肉留給孩子吃?？墒撬缭敢詢斄藛?？

2、過渡：小朋友們通過昨天的學(xué)習(xí)知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙取烏鴉的肉。今天我們一起來看看故事的經(jīng)過，狐貍是怎樣弄到肉的呢？

（二）、講讀第2-5自然段

師：昨天我們通過學(xué)習(xí)知道烏鴉對狐貍說了幾次話？生：3次。師：請同學(xué)們自己讀課文的2-5自然段。一邊讀一邊用“——”劃出狐貍說的話。用“~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。（生自由讀書劃句子，師巡視）師：狐貍一共說了幾次話？ 生：3次。

師：第一次狐貍是怎么說的？ 生：親愛的烏鴉，您好嗎？ 師：烏鴉有什么反應(yīng)？ 生：烏鴉沒有回答。

師：哪個詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？ 生：眼珠一轉(zhuǎn)。師：說明什么？

生交流：狐貍在打壞主意了。

第一次：狐貍稱它為“親愛的烏鴉”，親愛的一般是用來稱呼自己最親最愛的人，比如說：親愛的爸爸，媽媽等，“您”是“你”的尊稱，但狐貍真的是打心底里尊敬烏鴉嗎？

師：不是他是想討好烏鴉。

師：烏鴉聽了狐貍的話有什么反應(yīng)呢？ 生：“沒有回答”。

師：烏鴉此時可能在想些什么？

生交流：覺得狐貍的話雖然好聽，但對它狡猾的本性，多少還是存有一點(diǎn)戒心，而且嘴里有肉也不便回答。

師：讀狐貍第一次說的話時應(yīng)該用什么語氣？（討好的語氣）師：誰來讀狐貍第一次說的話，讀出狐貍討好的語氣？ 指名讀后齊讀。師：這時候?yàn)貘f沒有回答，那么狐貍又想出了什么壞主意呢？用文中的句子回答。師指名讀。

師：這個句子中的哪個詞語可以看出狐貍狡猾的樣子？ 生：賠著笑臉。

師：有誰說說是什么意思呢？

（即以笑臉故意討好別人，讓人覺得很可親、可信任）師：誰來做著動作讀一讀這句話？生讀后點(diǎn)評。

師：第一次狐貍虛假的關(guān)心烏鴉，這次狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉。您的孩子好嗎？”問烏鴉的孩子好，讓烏鴉覺得狐貍很關(guān)心自己。其實(shí)狐貍是真心的嗎？ 生：不是。

師：那這一次也是在 討好烏鴉。

師：烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應(yīng)呢？

生：烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。說明了什么呢？（狐貍借用孩子的事來打開父母的心，引誘烏鴉開口。烏鴉有點(diǎn)動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。）師：誰來讀第二次對話，讀出獻(xiàn)媚的語氣。

師：狐貍看到烏鴉看了他一眼，他趕緊趁熱打鐵，緊接著狐貍又是怎樣討好烏鴉的呢？誰來讀讀第四自然段。（指名讀）

師：聽了她的朗讀，從哪個詞語我們可以看出狐貍在討好烏鴉？（搖搖尾巴）師：狐貍第三次：夸獎烏鴉“羽毛漂亮”、“嗓子好”，會唱歌。烏鴉第三次反應(yīng)：得意極了，唱了“哇”的一聲之后，結(jié)果怎么樣啦？ 生：肉掉了下來。

師：這句話里邊還有一個關(guān)聯(lián)詞也是表示動作很快速的意思，它是一。。就。。誰能用這個關(guān)聯(lián)詞來造句？）

師：在讀第三次對話時我們應(yīng)該用什么語氣？夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié))過渡：烏鴉因?yàn)槁犃撕偟哪切┓畛械暮迷?，得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞了。于是，它趕緊怎么樣??？對，讓我們也趕緊把課文的最后一段一起讀一讀吧！課文學(xué)到這兒，小朋友們想不想和老師一起來把狐貍和烏鴉的這三次對話演一演呢？（師讀旁白，帆扮演狐貍，迦扮演烏鴉，全班讀最后一段）評價角色扮演狐貍一副狡猾的模樣，烏鴉則是一副得意忘形的樣子。）還有誰想演的，那么我請全班小朋友一起起立帶上你們的表情把課文的2-6自然段一起讀一讀。老師聽聽誰讀得最像狐貍和烏鴉的語氣。

（三）、學(xué)習(xí)第三部分

1、齊讀課文最后一段。師：烏鴉上當(dāng)了，狐貍的目的達(dá)到了。思考：（1）、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會上當(dāng)受騙？

烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚(yáng)的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？

但是烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)?？（帶有目的的、具有欺騙性的好話）

不符合實(shí)際吹捧的話就叫——奉承話。

2、學(xué)了這篇課文之后，我們懂得了什么道理？

(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，上當(dāng)受騙。)

（四）、啟發(fā)想象，編寫故事 1．這則寓言的結(jié)尾說：“狐貍叼起肉，一溜煙炮掉了”，請大家想一想，烏鴉知道自己上當(dāng)受騙了，它有怎樣的感受呢？如果你是這只烏鴉媽媽，上當(dāng)以后，你會對烏鴉寶寶說些什么呢？相反狐貍的陰謀得逞了它的心情怎樣？

2．大家的想象力非常豐富，下節(jié)課我們就以“肉被騙走以后”為題目編一個小故事，相信你們編的故事一定也非常有趣。附板書： 11．《狐貍和烏鴉》

狐 貍 烏 鴉

親愛的 您 沒有回答

賠笑臉 孩子好嗎 看了一眼，還是沒有回答 羽毛漂亮、嗓子真好 非常得意 唱

（教學(xué)生字賠，它是個什么類型的形聲字？新偏旁貝字旁，古時候的錢幣就是用貝殼做的，貝就表示值錢的東西，弄壞別人的東西就要賠。臉也是個左形右聲的形聲字，它的偏旁是月肉旁，與身體有關(guān)，你還認(rèn)識哪些帶有月肉旁的字呢？書寫的時候要注意左窄右寬，點(diǎn)變捺）（剛字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的最后一個生字，它是一個右形左聲的形聲字，表示做動作的時間非常短；寫的時候要注意這個字是左寬右窄，寫的時候注意幾個豎的筆畫要直。）

第二篇：《狐貍和烏鴉》第二課時

《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計

大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 夏月芹

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

2、重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。出示生字詞： 直流口水

眼珠一轉(zhuǎn)

沒有回答 賠著笑臉

看了一眼 搖搖尾巴

唱了起來

剛一開口

1、指名讀詞

2、齊讀

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文的，兩位主角是狐貍和烏鴉，你們看，他們來了，多媒體出示狐貍和烏鴉的圖片，揭示讀題，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

11、狐貍和烏鴉。

二、教學(xué)新課

1、出示圖片，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，故事發(fā)生在樹林里的一棵大樹下，狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉饞得直流口水。

2、你們看烏鴉嘴里叼著一片肉，師板書（一片肉）你們覺得它心里一定怎么樣？（很高興）

3、你們能讀出烏鴉的高興和狐貍的饞嗎？ 指名讀。

4、你們知道狐貍這次出來的目的是什么嗎？（找吃的）師板書。

5、出示狐貍饞得直流口水圖，出來找吃的狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，它在想什么呢？（吃烏鴉嘴里的肉，板書：想吃）

過渡：怎樣才能吃到烏鴉嘴里的肉呢？狐貍“眼珠一轉(zhuǎn)”想出了一個主意——說好話，讓烏鴉開口，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了狐貍一共說了幾次好話？（三次）出示表格。

（二）學(xué)習(xí)2—5自然段

狐貍在這三次對話中分別是怎么說的？

烏鴉又有什么反應(yīng)呢？同學(xué)們把課文的的2—5自然段讀一讀，找一找。

1、自讀課文2—5自然段。

第二次 第三次 師板書：第一次

2、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）第一次狐貍是怎么說的？ 生回答

師貼出板書

（2）“眼珠一轉(zhuǎn)”這個詞你可以看出這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）

（3）你能讀好狡猾狐貍的第一次問題嗎？ “親愛的烏鴉，您好嗎？” 指名讀，師適當(dāng)點(diǎn)評

（4）烏鴉的反應(yīng)是什么？（沒有回答，師貼板書）

（5）同在動物王國，烏鴉對狐貍的狡猾多少有些耳聞，面對狐貍親熱的問候，烏鴉會想些什么呢？（奇怪，在打什么主意，一定沒安什么好心）

過渡：可狐貍又怎能甘心呢？接著他說了第二次好話，是怎么說的？

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名回答。師板書

（2）這次狐貍問候的對象是誰？（烏鴉的孩子）（3）哪只小狐貍來問候一下烏鴉的孩子。

狐貍想吃烏鴉的肉，讓烏鴉開口，所以要討好烏鴉，誰能讀出這種討好的語氣？

光是討好還不夠，還得加上表情，賠著笑臉，誰來賠著笑臉問候一下老烏鴉的孩子？

（4）這次烏鴉的反應(yīng)是什么？師板書

（5）這次烏鴉雖然還沒有回答，但他看了狐貍一眼，從這一眼，你覺得烏鴉心里會想些什么？

過渡：這次狐貍又沒有得逞，狐貍最終騙到肉了嗎？

4、學(xué)習(xí)第4-5自然段。

（1）第三次烏鴉的反應(yīng)是什么？ 師板書（非常得意，唱了起來）

（2）是什么讓烏鴉不顧嘴里的肉，竟得意地唱起了歌？狐貍這一次到底說了什么呢？我們一起來看看，多媒體出示。

（3）自讀，找出狐貍 的動作和從哪兩個方面贊揚(yáng)烏鴉的。生回答，師板書。

（4）小姑娘，你喜歡別人贊揚(yáng)你什么？烏鴉同樣也喜歡別人說她漂亮。

（5）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？它的嗓子真的這么好聽嗎？讓我們來看看，也來聽聽，出示課件。

A、誰的羽毛更漂亮？

B、聽聽烏鴉的聲音怎么樣？

（6）明明羽毛不好看，聲音很難聽，可狐貍還說漂亮，誰都愛聽，你們看狐貍他多會說好話？誰來讀出這種夸張贊美的語氣。

指名讀。

（7）出示三次對話，現(xiàn)在老師就是那只烏鴉，看我們二（3）班的哪只小狐貍能用語言打動我，讓我開口。

（8）“哇”聽了狐貍的贊美，得意的烏鴉唱起了歌，可它的歌聲并不動聽，讀的時候聲音稍放低，拉長，誰來試一試。

（9）結(jié)果呢，她剛一開口，肉就掉了下來。（多媒體演示）

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

看到這片肉掉了下來，狐貍有會么反應(yīng)呢？有沒有再聽烏鴉唱歌呢？所有的男生一齊來讀最后一小節(jié)，師根據(jù)板書小結(jié)。

最后，狐貍吃到。師板書

三、采訪揭示寓意。

現(xiàn)在同學(xué)們就是那只被騙肉的烏鴉，老師是動物王國的記者，小烏鴉我問你，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你的肉為什么被狐貍騙走呢？以后你要注意什么？

總結(jié)寓意：這個故事告訴我們愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。過渡：小朋友們讀書的本領(lǐng)老師可是見識了，為了獎勵你們，下面老師帶你們一起去作業(yè)超市逛逛。

四、作業(yè)超市。

1、分角色朗讀表演。

2、根據(jù)詞語復(fù)述課文。

3、續(xù)編故事“肉被騙走之后”。（1）表演能力強(qiáng)的選第一題。

記憶力強(qiáng)的小朋友選第二題。

想象力豐富的選第三題。自由選擇練習(xí)。

（2）分角色朗讀表演。（3）復(fù)述故事。

再讀詞語，找出秘密，用上這些詞語復(fù)述，描寫狐貍和烏鴉。（4）續(xù)編故事。

師適當(dāng)引導(dǎo)。

還想講故事的，課后繼續(xù)交流，最后老師送你們一句話： 閃光的東西并一定都是金子，動聽的語言并一定都是好話。

第三篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計

《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計

黑田鋪鄉(xiāng)金玉亭小學(xué)

黃素芬

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn);

1、理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)?shù)慕?jīng)過。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：（出示狐貍圖案）同學(xué)們，你們認(rèn)識這只小動物嗎？ 生：認(rèn)識，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認(rèn)識嗎？ 生：烏鴉

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在這兩只小動物身上的有趣的故事。（板書：《狐貍和烏鴉》）

二、新授

（一）學(xué)習(xí)1、2自然段

師：先請同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)真聽。通過看和聽你知道了什們？

（課件出示1、2自然段，邊看邊聽朗讀）

生匯報交流：

生甲：我體會到烏鴉真幸運(yùn)，找到了一塊肉，她很高興。

師：你是從哪幾個詞體會到的？

生：我從“幸運(yùn)”“歡喜”體會到的。

師：那你能讀出烏鴉此時的心情嗎？（生讀）

師：誰還想來讀一讀？（指名讀）

師：你們還體會到什么？ 生乙：我體會到狐貍很餓。師：你是從哪些詞體會到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“迫不及待”這些詞體會到的。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）

師：那你能讀出狐貍此時的心情嗎？（生讀）

師：誰能讀得更好？（指名讀）

師：同學(xué)們，你們有過餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時候，最想的是什么？ 生：食物

師：是呀，狐貍這時非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來的故事。

（二）學(xué)習(xí)課文3——6自然段

師：請大家打開書P19，看看發(fā)生了什么故事？（邊出課件，邊說）

（課件出示：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文3——6自然段，看狐貍說了幾次話，用橫線畫出來，每次烏鴉都有什們反應(yīng)，用波浪線畫出來。）交流：

1、師：狐貍說了幾次話？ 生：3次

師：誰來讀讀狐貍第一次說的話？（課件出示：第一次）生：親愛的烏鴉,您好啊!師：聽聽老師是怎么讀的。（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉,您好啊!）(板書：您好啊)師：這是狐貍在和烏鴉打招呼，同學(xué)們請看，老師把哪幾個字用紅筆寫的？ 生：親愛的，您

師：大家想想,狐貍對烏鴉說話為什么用“親愛的”“您”？你們對那些人說話會用這兩個詞？

生：對親人、好朋友用“親愛的”，對長輩用“您”表示對他的尊敬。師：烏鴉不是狐貍的長輩，和他也不是好朋友，狐貍為什么要這樣說呢？ 生：討好烏鴉 師：說的真棒?。ㄕn件出示：和烏鴉套近乎，討好烏鴉）你能讀出狐貍此時的心情嗎？誰還愿意來讀一讀？

師：烏鴉這時有什么反應(yīng)呢？誰找到了？ 生：烏鴉不做聲。

（板書：不做聲。課件出示：烏鴉：不做聲）師：烏鴉為什么不做聲？猜猜看她在想什么？

生：她想和狐貍打招呼，但想到自己嘴里有一塊肉，怕開口肉會掉，就不做聲了。

師：接著狐貍又對烏鴉說了什么呢？誰來讀讀狐貍第二次說的話？（課件出示：第二次）

（指名讀，邊讀邊板書：孩子好嗎？）

師：聽聽老師是怎么讀的？（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉，您的孩子 好嗎？）

誰再來讀讀，看看你能讀懂點(diǎn)什么？

（指名讀）

生：這是狐貍在關(guān)心烏鴉的孩子。（課件出示：關(guān)心烏鴉的孩子）

師：你們能讀出狐貍此時的心情嗎？（齊讀）

師：這次烏鴉有什么反應(yīng)？誰來讀讀？ 生：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。（課件出示：烏鴉：看了狐貍一眼，還是不做聲。）

（師板書：看了一眼，還是不做聲。）

師：這次烏鴉雖然還是不做聲，但她之前有個小動作，誰找到了？ 生：烏鴉看了狐貍一眼。

師：烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？ 生：說明烏鴉有點(diǎn)動心了

師：為什么狐貍關(guān)心烏鴉的孩子會讓烏鴉動心呢？ 生：每個媽媽都愛自己的孩子。

師：烏鴉雖然動心了，但還是不做聲，你們猜猜烏鴉此時是怎么想的？ 生：烏鴉想說話，但想到自己嘴里有肉，說話肉就會掉，就忍住沒說了。師：那狐貍第三次有對烏鴉說了什么呢？（課件出示：第三次）誰來讀讀？（指名讀：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣

閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧！）

師：聽聽老師是怎么讀的，邊聽邊思考：狐貍這次在干嘛？

（課件出示朗讀錄音：啊，親愛的烏鴉，我覺得您真美!您的羽毛像緞子一樣

閃閃發(fā)光，森林里沒有哪只鳥比您更漂亮！我聽說，您的歌喉美妙動聽，只是，我從沒聽您唱過。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧?。┥嘿澝罏貘f

師：贊美烏鴉哪些方面？

生：贊美她真美，嗓子好（板書：真美 嗓子好）師：也就是說烏鴉的什么話？ 生：說好話。（課件出示：說好話）

師：誰能讀出這種語氣？誰能讀得更好？（指名讀）

師：烏鴉前兩次都沒做聲，這次聽了狐貍的好話后，有什么反應(yīng)？ 生：非常得意。（課件出示：烏鴉：非常得意。師板書：非常得意）師：那烏鴉真有狐貍說的那么好嗎？我們來看看，來聽聽。（課件出示：烏鴉和麻雀對比圖，聽烏鴉的叫聲）

師：烏鴉的叫聲好聽嗎？和麻雀相比烏鴉的羽毛漂亮嗎？ 生：烏鴉的叫聲不好聽，羽毛也不漂亮

師：烏鴉非常得意，就張嘴唱起來，結(jié)果怎樣？（出課件）生：肉掉了。

師：猜猜這時烏鴉是怎么想的？

生：從來沒人這么夸過我，我可得在狐貍面前好好表現(xiàn)一番。

（三）學(xué)習(xí)7自然段

師：肉掉了，被誰拿走了？誰來讀讀第7自然段？ 生：狐貍叼住肉塊，飛快地跑了。

師：從狐貍叼住肉，飛快地跑了這兩個動作，你體會到什么？

生：狐貍前面所作的一切都是他故意設(shè)計的，就是想讓烏鴉開口，騙烏鴉嘴里的肉，狐貍尾巴終于露出來了。

（四）小結(jié)

師：那你能說說這是一只怎樣的狐貍嗎？ 生：狡猾的狐貍。（課件出示：這是一只狡猾的狐貍）

師：狐貍要騙烏鴉的肉，也要烏鴉上當(dāng)呀，想想烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)模?生：聽了狐貍的好話，就上了狐貍的當(dāng)。師：這說這是一只怎樣的烏鴉？ 生：這是一只愛聽好話的烏鴉（課件出示：這是一只愛聽好話的烏鴉）

（五）課件出示：

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

狐貍對烏鴉說了（）次話，他的目的只有一個,就是（），烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來被（）。

（六）總結(jié)全文

師： 同學(xué)們，此時此刻，你想對狐貍和烏鴉說點(diǎn)什么嗎？

生：狐貍，你太狡猾，太不道德了，再餓也不能騙人呀，這是不對的??

烏鴉，你也太沒有自知之明了，別人說什么，你就信什么，也不開動腦筋想想，要知道，愛聽好話，是很容易上當(dāng)?shù)??

（師板書：愛聽好話，容易上當(dāng)）

師：請同學(xué)們把這個寓意齊讀2遍。

三、爭當(dāng)小演員（課件出示：爭當(dāng)小演員）

同學(xué)們，學(xué)了課文，想不想來演一演狐貍和烏鴉呢？先同桌試著邊讀邊演，等一下要請兩個同學(xué)上臺來演。（方法：其它同學(xué)讀課文，演員做動作，遇到語言由演員自己說出來。）

四、拓展訓(xùn)練

我會編故事：

老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。

小烏鴉長大了。有一天，它也找到了一塊肉，叼了回來。小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，它能得逞嗎？請同學(xué)們張開想象的翅膀，編一個童話故事。

板書設(shè)計：

（狐貍圖案）

和

（烏鴉圖案）

您好?。?/p>

不做聲

孩子好嗎？

看了一眼，還是不做聲

真美 嗓子好

非常得意

唱

（愛聽好話

容易上當(dāng)）

第四篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計

《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教材簡析

這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

2．學(xué)會12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。

3．能有感情地朗讀課文。

三、課前準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

2．能有感情地朗讀]課文。

3．理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語；知道嘆號的作用。

五、教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（2）準(zhǔn)備題。

①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。

②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對的打“√”：

A．狐貍向?yàn)貘f借肉，說以后再還給烏鴉。（）

B．狐貍故意對烏鴉說好話。（）

c．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（）

2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。

①第二段中的“東西”指什么？

②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？

③第三段中“這時候”指的是什么時候？

④誰能把狐貍很饞的樣子說一說。

（2）匯報第一次嘗試練習(xí)情況。

①第二段中的“東西”是指什么？

②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？

（A、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領(lǐng)??）

③第三段中的“這時候”指的是什么時候？

④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）

用書上的一個詞怎么說？

“口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思（出示小黑板）：

（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？

狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）

誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。

3．嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。

嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）

（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。（板書：笑著、問候）

（2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？

狐貍為什么這樣問候？在想什么？

（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？

烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？

“看了一眼”，說明了什么？

4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）

實(shí)話實(shí)說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？

狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？

狐貍不顧事實(shí)，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？

感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）

指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧！

（5）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“得意”。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）

（6）練讀最后一段。

4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）

啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來。

5．出示第二次嘗試練習(xí)題。

（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？

（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？

（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？

6．討論嘗試練習(xí)情況。

（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。

（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）

烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚(yáng)的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？

烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)模?/p>

不符合實(shí)際吹捧的話就叫——奉承話。

（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來）

7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；

（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；

（3）老師提出看法和評價，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

8．讓學(xué)生看著板書總結(jié)課文。

9．答疑解難。

第五篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計

《狐貍和烏鴉》第二時教學(xué)設(shè)計

一、教材簡析

這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

2．學(xué)會12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。

3．能有感情地朗讀文。

三、前準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

2．能有感情地朗讀]文。

3．理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語；知道嘆號的作用。

五、教學(xué)過程1．導(dǎo)入新。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

（2）準(zhǔn)備題。

①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。

②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對的打“√”：

A．狐貍向?yàn)貘f借肉，說以后再還給烏鴉。（）

B．狐貍故意對烏鴉說好話。（）

．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（）

2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。

①第二段中的“東西”指什么？

②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？

③第三段中“這時候”指的是什么時候？

④誰能把狐貍很饞的樣子說一說。

（2）匯報第一次嘗試練習(xí)情況。

①第二段中的“東西”是指什么？

②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？

（A、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領(lǐng)……）

③第三段中的“這時候”指的是什么時候？

④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）

用書上的一個詞怎么說？

“口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思（出示小黑板）：

（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？

狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）

誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。

3．嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。

嘗試練習(xí)后練習(xí)題：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）

（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。（板書：笑著、問候）

（2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？

狐貍為什么這樣問候？在想什么？

（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？

烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？

“看了一眼”，說明了什么？

4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）

實(shí)話實(shí)說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？

狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？

狐貍不顧事實(shí)，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？

感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）

指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧！

（）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“得意”。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）

（6）練讀最后一段。

4．中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）

啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來。

．出示第二次嘗試練習(xí)題。

（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？

（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？

（3）這篇文告訴我們一個什么道理？

6．討論嘗試練習(xí)情況。

（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。

（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）

烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚(yáng)的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？

烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)模?/p>

不符合實(shí)際吹捧的話就叫——奉承話。

（3）這篇文告訴我們一個什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來）

7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；

（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；

（3）老師提出看法和評價，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

8．讓學(xué)生看著板書總結(jié)文。

9．答疑解難。