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      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案(范文)

      時(shí)間:2019-05-15 01:09:25下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案(范文)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。

      2.技能目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

      3.情感目標(biāo):教育學(xué)生樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體及相關(guān)資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、激情引趣,直接導(dǎo)入

      詢問(wèn)孩子們喜歡哪些小動(dòng)物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?他們是怎樣練就的?小黃鶯是怎樣練唱歌的?

      出示課題“小黃鶯唱歌”。

      二、啟發(fā)質(zhì)疑

      小黃鶯第一次是怎么唱歌的?從此它是怎么努力的?后來(lái)唱的怎樣?

      三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。

      2.學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

      3.師指名讀課文(2—3名)。

      4.學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識(shí)或認(rèn)不好的字。

      5.教師指名識(shí)字、正音(2—3名)。

      6.小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

      7.小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。)

      四、精讀理解

      在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

      1.讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如:小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后,又一次上臺(tái),表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

      2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

      3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

      4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

      5.有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

      第二課時(shí)

      一、講故事

      1.教師讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

      2.給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

      3.指名講,佩戴頭飾。

      4.其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問(wèn),形成良好的交流氛圍。

      二、討論交流

      你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想向那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么?

      三、識(shí)記,書寫生字

      1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察這5個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。

      2.讓學(xué)生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準(zhǔn)確。

      3.同桌互相評(píng)一評(píng),哪個(gè)字寫得好,哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

      4.學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

      四、指導(dǎo)背誦課文

      1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

      2.教師指名復(fù)述課文(2—3名)。

      3.自由背誦課文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

      五、總結(jié)

      同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課有什么收獲,請(qǐng)寫到小本本上。

      第二篇:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1認(rèn)知目標(biāo):正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。

      2技能目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音朗讀文,背誦文。

      3情感目標(biāo):教育學(xué)生樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀文,背誦文。學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體及相關(guān)資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一時(shí)

      一、激情引趣,直接導(dǎo)入

      詢問(wèn)孩子們喜歡哪些小動(dòng)物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?他們是怎樣練就的?小黃鶯是怎樣練唱歌的?

      出示題“小黃鶯唱歌”。

      二、啟發(fā)質(zhì)疑

      小黃鶯第一次是怎么唱歌的?從此它是怎么努力的?后來(lái)唱的怎樣?

      三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知,自讀文,學(xué)習(xí)生字

      1教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。

      2學(xué)生自己讀文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

      3師指名讀文(2—3名)。

      4學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識(shí)或認(rèn)不好的字。

      教師指名識(shí)字、正音(2—3名)。

      6小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

      7小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。)

      四、精讀理解

      在學(xué)生初步感知、感悟文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

      1讀了文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如:小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后,又一次上臺(tái),表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

      2小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

      3指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

      4交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

      有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

      第二時(shí)

      一、講故事

      1教師讀文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

      2給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

      3指名講,佩戴頭飾。

      4其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問(wèn),形成良好的交流氛圍。

      二、討論交流

      你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想向那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么?

      三、識(shí)記,書寫生字

      1讓學(xué)生認(rèn)真觀察這個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。

      2讓學(xué)生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準(zhǔn)確。

      3同桌互相評(píng)一評(píng),哪個(gè)字寫得好,哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

      4學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

      四、指導(dǎo)背誦文

      1用自己喜歡的方式大聲朗讀文。

      2教師指名復(fù)述文(2—3名)。

      3自由背誦文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

      五、總結(jié)

      同學(xué)們學(xué)完這節(jié)有什么收獲,請(qǐng)寫到小本本上。

      第三篇:《小黃鶯唱歌》教案

      教師撰寫教學(xué)案例,是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的緊密結(jié)合。以下是小編為您帶來(lái)的《小黃鶯唱歌》教案。僅供參考!

      教學(xué)目標(biāo):

      1、寫田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。

      2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

      3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

      4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎,都知道有那些鳥(niǎo),各有些什么特點(diǎn),認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。

      學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

      二、認(rèn)識(shí)生字

      啟發(fā)質(zhì)疑:小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。

      1、教師進(jìn)行范讀。

      2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

      3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

      4、教師指名識(shí)字、正音(2——3名)。

      5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

      6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。)

      三、初讀課文

      1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

      2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      四、精讀理解

      在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

      1、讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如

      小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后,又一次上臺(tái),表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

      2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

      3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

      4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

      5、有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

      第二課時(shí)

      一、講故事

      1、教師讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。

      2、給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

      3、指名講,佩戴頭飾。

      4、其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問(wèn),形成良好的交流氛圍。

      二、討論交流

      你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么?

      三、寫字

      1、出示生字認(rèn)讀。

      2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的詞語(yǔ)

      3、出示要寫的生字

      以各種形式和生字“打招呼”

      4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

      (1)老師范寫

      (2)學(xué)生描紅

      (3)討論怎么記住這個(gè)字?

      5、學(xué)生練寫其他的生字。

      四、學(xué)后總結(jié)

      老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

      教后反思:

      我在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)有如下的考慮

      1、從孩子的興趣入手,在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

      2、識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,和小伙伴既合作,又競(jìng)爭(zhēng),這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性。

      3、給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀的活動(dòng),同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

      4、讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來(lái)的后果,感受樹(shù)立自信,經(jīng)過(guò)努力,獲得成功之后的快樂(lè)。

      5、給學(xué)生充分想象的空間,學(xué)會(huì)與人交流自己的意見(jiàn)。

      6、使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。

      7、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的講故事的氛圍,給講故事者提供一個(gè)小小的舞臺(tái),激起學(xué)生的激情和欲望。同時(shí)要鼓勵(lì)那些平時(shí)膽小膽怯的學(xué)生,多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

      8、有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

      9、采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

      在教學(xué)中,教學(xué)過(guò)程銜接連貫,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃,教學(xué)效果也可以,但有的學(xué)困生在讀課文時(shí)速度較慢,跟不上老師的學(xué)習(xí)速度,沒(méi)有完全照顧到全體學(xué)生,以后我會(huì)從這個(gè)方面多下工夫,這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階!


      第四篇:24小黃鶯唱歌 教案

      小黃鶯唱歌 生字項(xiàng)目

      【項(xiàng)目設(shè)置】

      一、項(xiàng)目目標(biāo):

      1.掌握五個(gè)一類字的音(讀音、注音)形(筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫)義(組詞、運(yùn)用)。

      2.利用象形字和結(jié)構(gòu)增強(qiáng)記憶效果。3.正確美觀的書寫五個(gè)一類字。

      二、項(xiàng)目素材: 林、你、哥、目、習(xí)

      三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容:

      1.按照讀音、筆順、筆畫、組詞的順序,學(xué)習(xí)生字。2.了解漢字的起源并區(qū)分生字中的同音字和形近字。3.在田字格里正確、美觀書寫。

      4.小組交流生字的書寫并評(píng)選優(yōu)秀作品。【項(xiàng)目完成】

      1.按照音(讀音、注音)、形(筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫)、義(組詞、運(yùn)用)的順序?qū)W習(xí)本課林、你、哥、目、習(xí)五個(gè)一類字。讓學(xué)生在家先學(xué)時(shí)完成字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞的預(yù)習(xí),課上老師用排火車的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)的檢查。師:出示幻燈片全班交流觀察、分析五個(gè)生字,排火車說(shuō)讀音、偏旁和結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫、組詞。(老師對(duì)當(dāng)課的特殊結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào))師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24的五個(gè)生字。(出示幻燈片)生:林、你、哥、目、習(xí)

      師:課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),我們先來(lái)看第一個(gè)生字林,開(kāi)火車來(lái)學(xué)習(xí)生:(開(kāi)火車認(rèn)讀)lín 左右結(jié)構(gòu) 木字旁 一筆橫 二筆豎 三筆撇 四筆捺 五筆橫 六筆豎 七筆撇 八筆捺 我用八筆寫成林 樹(shù)林的林 森林的林 竹林的林 師:誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。生: 師:***你來(lái)帶我們書寫這個(gè)字 生:請(qǐng)大家跟我寫

      師:林是一個(gè)象形字,我們看一看這個(gè)字是怎么演變的。林字在書寫中需注意什么? 生:第四筆是點(diǎn),第八筆是捺 師:你說(shuō)我寫 生:

      師:第二個(gè)字你

      生:ni 左右結(jié)構(gòu) 單人旁 一筆撇 二筆豎 三筆撇 四筆橫鉤 五筆豎鉤 六筆點(diǎn) 七筆點(diǎn) 我用七筆寫成你 你好的你 你們的你 師:***帶我們寫這個(gè)字 生:

      師:你字的書寫注意什么? 生:

      師:接下來(lái)老師出示一個(gè)字 生:可 師:再來(lái)一個(gè) 生:還是可

      師:這兩個(gè)字合一起可以變成一個(gè)新字 生:哥

      師:一起看一看這個(gè)字

      生:ge 上下結(jié)構(gòu) 口子旁 一筆橫 二筆豎 三筆橫折 四筆橫 五筆豎六筆橫 七筆豎 八筆橫折 九筆橫 十筆豎鉤 哥哥的哥 大哥的哥 師:怎樣來(lái)記這個(gè)字? 生:

      師:來(lái)寫一寫

      師:做個(gè)小游戲,日字加一筆變新字 生:白、田、目 師:接下來(lái)學(xué)習(xí)目字

      生:mu 獨(dú)體字 一筆豎 二筆橫折鉤 三筆橫 四筆橫 五筆橫 我用五筆寫成目 目光的目 節(jié)目的目 師:目和什么有關(guān) 生:眼睛

      師:目還是一個(gè)象形字我們一起看看 師:它還有一個(gè)同音字 生:木

      師:我們一起看看怎樣區(qū)分 師:書寫

      師:最后一個(gè)字習(xí)

      生:xi 半包圍結(jié)構(gòu) 一筆橫折鉤 二筆點(diǎn) 三筆提 我用三筆寫成習(xí)習(xí)慣的習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)練習(xí)的習(xí)

      師:這個(gè)字有一個(gè)新筆畫——提,提有尖,頓筆向右上出發(fā),筆尖迅速離開(kāi)紙面。

      師:來(lái)書寫這個(gè)字。

      師:我們來(lái)寫一寫,打開(kāi)寫字書63頁(yè),描一寫二。書寫準(zhǔn)備 生:身坐正,腳放平,一拳一尺又一寸。

      師:現(xiàn)在6人小組討論哪個(gè)同學(xué)的字寫的最好看,我們上臺(tái)展示 生:我們組認(rèn)為,***的字寫的好,因?yàn)檎几駱?biāo)準(zhǔn)書寫美觀卷面整潔。

      2.在本課學(xué)生需要會(huì)區(qū)分同音字木和目(1)選字填空。木 目

      ()頭()光()耳

      3.組織學(xué)生討論:怎么才能寫好這幾個(gè)字。

      林:注意木字做偏旁,第四筆捺變成點(diǎn)。甲骨文林字是兩棵樹(shù)并排,表示許多 樹(shù)木。

      你:第四筆是橫鉤

      哥:第五筆是豎,第十筆是豎鉤

      目:第二筆是橫折鉤,甲骨文表示眼睛習(xí):第三筆是提 4.正確、規(guī)范書寫五個(gè)生字。生翻開(kāi)寫字書并背誦書寫規(guī)則一看二描三寫師巡視并給予指導(dǎo)

      翻開(kāi)寫字書描紅(指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅)。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

      5.小組討論選出優(yōu)秀作品在投影展示師生點(diǎn)評(píng)。書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

      反思

      本節(jié)課從拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞四大部分來(lái)講解生字,采用的是全班交流開(kāi)火車的形式。學(xué)生能自主分析出生字的基本要點(diǎn),在組詞時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出同音字,在預(yù)設(shè)時(shí)已做好相應(yīng)的習(xí)題,在語(yǔ)境中用字學(xué)生能更深刻的記憶并區(qū)分同音字的使用。五個(gè)生字均有可以強(qiáng)調(diào)的地方但在課堂教學(xué)中不用均衡著力,而應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字。本節(jié)課需重點(diǎn)突出“哥”字,先讓學(xué)生觀察再說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)字。教師應(yīng)帶動(dòng)學(xué)生分析哥字

      第五篇:小黃鶯唱歌的教案修改3

      《小黃鶯唱歌》教案

      一、導(dǎo)入:

      元旦的時(shí)候,森林里的小動(dòng)物們?yōu)榱擞有履甑牡絹?lái)開(kāi)了個(gè)聯(lián)歡會(huì),小黃鶯也上臺(tái)表演節(jié)目了,咱們一起去看看小黃鶯的表現(xiàn)吧。今天,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)24課《小黃鶯唱歌》,小朋友們請(qǐng)伸出小手指,跟老師一起書寫課題,板書“小”,邊書空邊說(shuō)筆順;板書“黃鶯”師講解:黃鶯是一種非??蓯?ài)的小鳥(niǎo);板書:唱歌,問(wèn)孩子們,我們用哪里唱歌呢?生:嘴巴。師:對(duì)了,你們看唱歌的唱是什么偏旁?)

      哪個(gè)小朋友再大聲讀一下課題?

      二、認(rèn)識(shí)生字,初探課文

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)第137頁(yè),看第24課《小黃鶯唱歌》,自己把課文讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把課文讀通順,流利

      好,停,大家讀得很認(rèn)真!那同學(xué)們告訴老師這篇課文一共幾段啊?生:4段。好!找四個(gè)同學(xué)讀一下,其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。(讀罷。)

      2、師:請(qǐng)放下書一起看大屏幕,老師從課文里摘出幾個(gè)句子,看看小朋友還能不能讀下來(lái)。出課件,句子。

      3、師:生字寶寶很淘氣,它們從句子中跳了出來(lái),大家還認(rèn)識(shí)它們么?誰(shuí)先給大家讀一下第一行?(出課件:唱歌 樹(shù)林 聯(lián)歡 勇敢 練習(xí)非常 目光 再 師:,誰(shuí)有自信給大家當(dāng)一次小老師,進(jìn)行領(lǐng)讀。生1 生2 開(kāi)火車讀、三、再讀課文,深度理解。

      1、分段讀課文

      師:同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)生字非常認(rèn)真、自信。讀生字這樣好,那大家比一比看誰(shuí)讀的課文更流利更自信吧?,F(xiàn)在找一位同學(xué)再讀一遍課文。在他讀文章時(shí),請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),找一找小黃鶯一共唱了幾次歌(讀文,生帶著問(wèn)題聽(tīng))

      讀完了,大家聽(tīng)得非常認(rèn)真!還記我們的問(wèn)題嗎?黃鶯一共唱了幾次歌?

      生:兩次。

      3、小黃鶯第一次的表現(xiàn)分析。

      1)師:課文中描寫小黃鶯兩次上臺(tái)表演的是第幾段?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生:第二段和第四段

      2)師:那描寫第一次唱歌的是第幾段? 生:第二段

      3)師:好,找同學(xué)讀一讀這一段!生讀。

      4)師:那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),從這一段中小黃鶯第一次表演給大家留下什么印象 生:害怕,膽小,心慌 師板書:第一次,心慌

      5)師:那你們有過(guò)類似小黃鶯的經(jīng)歷嗎,給大家說(shuō)一說(shuō)。生:。

      6)師:想象一下你就是那只膽怯的小黃鶯,再讀一讀小黃鶯第一次唱歌的情景。生:讀。(找一兩個(gè)孩子讀一讀)

      7)讀得太棒了,老師都忍不住想讀一讀了!

      4、分析小黃鶯第二次表演

      1)師:那第二次小黃鶯的表現(xiàn)是第幾段呢? 生:第四段。

      2)那她又是怎么表現(xiàn)的呢?找同學(xué)讀一讀這一段 生:讀課文。

      3)師:從這段看出第二次的表演是怎么樣的? 生:自信

      4)板書:第二次,自信,成功。

      5)師:第二次小黃鶯獲得了很大的成功。第一個(gè)上臺(tái),而且心也不慌了。唱的很好聽(tīng)。不僅得到了眾人的掌聲,小八哥和小喜鵲也是拍的很響。第一次和第二次小黃鶯唱歌的變化可真是很大啊。那誰(shuí)讓小黃鶯有了如此大的變化呢?從課文當(dāng)中尋找答案。

      5、分析小黃鶯兩次唱歌的變化過(guò)程。生:媽媽的鼓勵(lì)。

      1)師:媽媽是怎么鼓勵(lì)小黃鶯的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      生:讀。師:很不錯(cuò),既然是媽媽鼓勵(lì)小黃鶯,那么肯定要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話?

      生:鼓勵(lì),和藹,2)師:誰(shuí)來(lái)給大家用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀一讀? 生:讀。

      3)師:恩,讀的真有味道,讀出來(lái)媽媽的感覺(jué)!除了媽媽的鼓勵(lì),還有其他的原因嗎?

      生:還有小黃鶯的自己的努力。

      5)師:大家說(shuō)的真好,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀? 生:讀。

      6)師:嗯,讀得很有感情,開(kāi)始的小黃鶯在小松鼠邀請(qǐng)他的時(shí)候什么樣子? 生:表現(xiàn)是不敢去,很不自信。那現(xiàn)在是膽子越來(lái)越大越來(lái)越自信了。

      7)師:到這里,小黃鶯唱歌的故事就講完了?;仡櫼幌逻@個(gè)小故事,你知道了什么道理呢? 生:各抒己見(jiàn)。

      8)師:板書道理:自信,勇敢,練習(xí),克服困難。

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