第一篇：《小黃鶯唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小黃鶯唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。2.技能目標(biāo)：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹立自信心，不自卑，不怯懦。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確認(rèn)讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學(xué)會樹立自信心，不自卑，不怯懦。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

詢問孩子們喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？他們是怎樣練就的？小黃鶯是怎樣練唱歌的？

出示課題 “小黃鶯唱歌”。

二、啟發(fā)質(zhì)疑

小黃鶯第一次是怎么唱歌的？從此它是怎么努力的？后來唱的怎樣？

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。2.學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。3.師指名讀課文（2—3名）。

4.學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識或認(rèn)不好的字。5.教師指名識字、正音（2—3名）。

6.小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。7.小老師進(jìn)行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）

四、精讀理解

在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

1.讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：小

黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。

4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5.有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。

第二課時

一、講故事

1.教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想象。2.給學(xué)生一定時間，練習(xí)講這個故事。3.指名講，佩戴頭飾。

4.其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

二、討論交流

你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎？你想向那些膽怯的同學(xué)說些什么？

三、識記，書寫生字

1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察這5個生字，說一說你是怎樣記住它的。2.讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。3.同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進(jìn)行修改。4.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)背誦課文

1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。2.教師指名復(fù)述課文（2—3名）。3.自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、總結(jié)

同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課有什么收獲，請寫到小本本上。

第二篇：《小黃鶯唱歌》教案

教師撰寫教學(xué)案例，是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的緊密結(jié)合。以下是小編為您帶來的《小黃鶯唱歌》教案。僅供參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。

2、正確認(rèn)讀十二個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、頭飾、獎勵標(biāo)志等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。

學(xué)生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

二、認(rèn)識生字

啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。

1、教師進(jìn)行范讀。

2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。

3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

4、教師指名識字、正音(2——3名)。

5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)

三、初讀課文

1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進(jìn)行評價。

四、精讀理解

在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如

小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。

4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。

第二課時

一、講故事

1、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想像。

2、給學(xué)生一定時間，練習(xí)講這個故事。

3、指名講，佩戴頭飾。

4、其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

二、討論交流

你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?

三、寫字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的詞語

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個字?

5、學(xué)生練寫其他的生字。

四、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

教后反思：

我在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時有如下的考慮

1、從孩子的興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

2、識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，和小伙伴既合作，又競爭，這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動性。

3、給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行讀的活動，同時教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

4、讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來的后果，感受樹立自信，經(jīng)過努力，獲得成功之后的快樂。

5、給學(xué)生充分想象的空間，學(xué)會與人交流自己的意見。

6、使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

7、為學(xué)生營造一個良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學(xué)生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學(xué)生，多給他們鍛煉的機(jī)會。

8、有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

9、采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

在教學(xué)中，教學(xué)過程銜接連貫，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃，教學(xué)效果也可以，但有的學(xué)困生在讀課文時速度較慢，跟不上老師的學(xué)習(xí)速度，沒有完全照顧到全體學(xué)生，以后我會從這個方面多下工夫，這樣學(xué)習(xí)效果會更上一個臺階!

第三篇：24課小黃鶯唱歌教學(xué)文章文檔

24小黃鶯唱歌

春天來了，樹林里的動物要開聯(lián)歡會。小松鼠請小黃鶯去唱歌，小黃鶯不敢去，媽媽對他說：勇敢些孩子，大家愛聽你唱歌，你就該唱給大家聽。去吧，去吧！小黃鶯是最后一個上臺表演的。他發(fā)現(xiàn)小伙伴的目光都集中在自己身上 心里一慌聲音也發(fā)抖了、臺下的小八哥、小喜鵲、都忍不住笑它 小黃鶯回到家里、對媽媽說：我以后再也不唱歌了，媽媽說：

不要緊。以后你多唱給大家聽。膽子就會大起來。小黃鶯聽了媽媽的話 天天練習(xí)唱歌。越唱膽子越大，越唱越好聽。

夏天到了，樹林里又要舉行一次聯(lián)歡會。小黃鶯第一個上臺表演 這次，他心里一點(diǎn)也不慌了，唱的歌非常好聽。大家都鼓起掌來 小八哥和小喜鵲的掌聲特別響

第四篇：24小黃鶯唱歌 教案

小黃鶯唱歌 生字項(xiàng)目

【項(xiàng)目設(shè)置】

一、項(xiàng)目目標(biāo)：

1.掌握五個一類字的音（讀音、注音）形（筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫）義（組詞、運(yùn)用）。

2.利用象形字和結(jié)構(gòu)增強(qiáng)記憶效果。3.正確美觀的書寫五個一類字。

二、項(xiàng)目素材： 林、你、哥、目、習(xí)

三、項(xiàng)目內(nèi)容：

1.按照讀音、筆順、筆畫、組詞的順序，學(xué)習(xí)生字。2.了解漢字的起源并區(qū)分生字中的同音字和形近字。3.在田字格里正確、美觀書寫。

4.小組交流生字的書寫并評選優(yōu)秀作品?！卷?xiàng)目完成】

1.按照音（讀音、注音）、形（筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫）、義（組詞、運(yùn)用）的順序?qū)W習(xí)本課林、你、哥、目、習(xí)五個一類字。讓學(xué)生在家先學(xué)時完成字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞的預(yù)習(xí)，課上老師用排火車的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)的檢查。師：出示幻燈片全班交流觀察、分析五個生字，排火車說讀音、偏旁和結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫、組詞。（老師對當(dāng)課的特殊結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)）師：今天我們來學(xué)習(xí)24的五個生字。（出示幻燈片）生：林、你、哥、目、習(xí)

師：課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我們先來看第一個生字林，開火車來學(xué)習(xí)生：（開火車認(rèn)讀）lín 左右結(jié)構(gòu) 木字旁 一筆橫 二筆豎 三筆撇 四筆捺 五筆橫 六筆豎 七筆撇 八筆捺 我用八筆寫成林 樹林的林 森林的林 竹林的林 師：誰來補(bǔ)充。生： 師：***你來帶我們書寫這個字 生：請大家跟我寫

師：林是一個象形字，我們看一看這個字是怎么演變的。林字在書寫中需注意什么？ 生：第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺 師：你說我寫 生：

師：第二個字你

生：ni 左右結(jié)構(gòu) 單人旁 一筆撇 二筆豎 三筆撇 四筆橫鉤 五筆豎鉤 六筆點(diǎn) 七筆點(diǎn) 我用七筆寫成你 你好的你 你們的你 師：***帶我們寫這個字 生：

師：你字的書寫注意什么？ 生：

師：接下來老師出示一個字 生：可 師：再來一個 生：還是可

師：這兩個字合一起可以變成一個新字 生：哥

師：一起看一看這個字

生：ge 上下結(jié)構(gòu) 口子旁 一筆橫 二筆豎 三筆橫折 四筆橫 五筆豎六筆橫 七筆豎 八筆橫折 九筆橫 十筆豎鉤 哥哥的哥 大哥的哥 師：怎樣來記這個字？ 生：

師：來寫一寫

師：做個小游戲，日字加一筆變新字 生：白、田、目 師：接下來學(xué)習(xí)目字

生：mu 獨(dú)體字 一筆豎 二筆橫折鉤 三筆橫 四筆橫 五筆橫 我用五筆寫成目 目光的目 節(jié)目的目 師：目和什么有關(guān) 生：眼睛

師：目還是一個象形字我們一起看看 師：它還有一個同音字 生：木

師：我們一起看看怎樣區(qū)分 師：書寫

師：最后一個字習(xí)

生：xi 半包圍結(jié)構(gòu) 一筆橫折鉤 二筆點(diǎn) 三筆提 我用三筆寫成習(xí)習(xí)慣的習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)練習(xí)的習(xí)

師：這個字有一個新筆畫——提，提有尖，頓筆向右上出發(fā)，筆尖迅速離開紙面。

師：來書寫這個字。

師：我們來寫一寫，打開寫字書63頁，描一寫二。書寫準(zhǔn)備 生：身坐正，腳放平，一拳一尺又一寸。

師：現(xiàn)在6人小組討論哪個同學(xué)的字寫的最好看，我們上臺展示 生：我們組認(rèn)為，***的字寫的好，因?yàn)檎几駱?biāo)準(zhǔn)書寫美觀卷面整潔。

2.在本課學(xué)生需要會區(qū)分同音字木和目（1）選字填空。木 目

（）頭（）光（）耳

3.組織學(xué)生討論：怎么才能寫好這幾個字。

林：注意木字做偏旁，第四筆捺變成點(diǎn)。甲骨文林字是兩棵樹并排，表示許多 樹木。

你：第四筆是橫鉤

哥：第五筆是豎，第十筆是豎鉤

目：第二筆是橫折鉤，甲骨文表示眼睛習(xí)：第三筆是提 4.正確、規(guī)范書寫五個生字。生翻開寫字書并背誦書寫規(guī)則一看二描三寫師巡視并給予指導(dǎo)

翻開寫字書描紅（指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅）。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

5.小組討論選出優(yōu)秀作品在投影展示師生點(diǎn)評。書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

反思

本節(jié)課從拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞四大部分來講解生字，采用的是全班交流開火車的形式。學(xué)生能自主分析出生字的基本要點(diǎn)，在組詞時學(xué)生會說出同音字，在預(yù)設(shè)時已做好相應(yīng)的習(xí)題，在語境中用字學(xué)生能更深刻的記憶并區(qū)分同音字的使用。五個生字均有可以強(qiáng)調(diào)的地方但在課堂教學(xué)中不用均衡著力，而應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯生字。本節(jié)課需重點(diǎn)突出“哥”字，先讓學(xué)生觀察再說一說怎樣記這個字。教師應(yīng)帶動學(xué)生分析哥字

第五篇：一年級上冊語文《小黃鶯唱歌》教案（范文）

一年級上冊語文《小黃鶯唱歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。

2.技能目標(biāo)：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹立自信心，不自卑，不怯懦。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學(xué)會樹立自信心，不自卑，不怯懦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

詢問孩子們喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？他們是怎樣練就的？小黃鶯是怎樣練唱歌的？

出示課題“小黃鶯唱歌”。

二、啟發(fā)質(zhì)疑

小黃鶯第一次是怎么唱歌的？從此它是怎么努力的？后來唱的怎樣？

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。

2.學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。

3.師指名讀課文（2—3名）。

4.學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識或認(rèn)不好的字。

5.教師指名識字、正音（2—3名）。

6.小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

7.小老師進(jìn)行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）

四、精讀理解

在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

1.讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。

4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5.有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。

第二課時

一、講故事

1.教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想象。

2.給學(xué)生一定時間，練習(xí)講這個故事。

3.指名講，佩戴頭飾。

4.其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

二、討論交流

你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎？你想向那些膽怯的同學(xué)說些什么？

三、識記，書寫生字

1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察這5個生字，說一說你是怎樣記住它的。

2.讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。

3.同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進(jìn)行修改。

4.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)背誦課文

1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

2.教師指名復(fù)述課文（2—3名）。

3.自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、總結(jié)

同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課有什么收獲，請寫到小本本上。