第一篇：校本課程《藤草藝術(shù)》教案(商丘).doc文檔

校本課程：

《藤草藝術(shù)》初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課案

--------慧眼識(shí)寶小組（商丘市）

組員：徐國(guó)勝、劉雨、史慧、張艷秋、劉阿曼、蔡利娜、梅軍偉

教材分析：

本 課 根 據(jù) 初 中《美 術(shù) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》對(duì)“設(shè) 計(jì) 應(yīng) 用”學(xué)習(xí)領(lǐng) 域 的 要 求，以 學(xué) 生 發(fā) 展 為本，以有利當(dāng)?shù)靥贄l資源，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)新精神。一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，幾棵長(zhǎng)短不一，大小不同的小草，經(jīng)過(guò)曲折，穿插就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的生活小飾品或生活大用具。造型的優(yōu)美與材料的簡(jiǎn)便形成了鮮明的對(duì)比。由此告訴我們，只要我們充滿對(duì)生活的熱愛(ài)，所有的一切都將有美好的未來(lái)，這就是本課的主題所在。三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：了 解 藤 草 的 性 質(zhì) 和 藤 草 編 織 的原 理與方法。

（2）過(guò) 程 與 方 法：通 過(guò) 對(duì) 藤 草 的 曲 折、穿 插、切 割 等，設(shè) 計(jì)制 作 出 造 型 美 觀、功 能 多 樣的，抽象或具象的藤草藝術(shù)作品。

（3）、情 感 與 價(jià) 值 觀：通 過(guò) 分 小 組 制 作，體 會(huì) 集 體 制 作的 樂(lè) 趣，學(xué) 會(huì) 交 流，懂 得合作與分工，分享成功與快樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和勇于探索嘗試與創(chuàng)新的精神。設(shè)計(jì)離不開(kāi)生活，生活中充滿了設(shè)計(jì)，用簡(jiǎn)潔的材料與簡(jiǎn)

單的方法設(shè)計(jì)制作獨(dú)特藝術(shù)作品

（2）、設(shè)計(jì)構(gòu)思是難點(diǎn)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法，制作簡(jiǎn)潔大方、精巧美觀、新穎獨(dú)特的，有藝術(shù)風(fēng)格的作品。

教具準(zhǔn)備：現(xiàn)成作品2---3件，PPT一份。學(xué)具準(zhǔn)備：（任選其一）

植物藤，（如葛藤、青藤、爬山虎藤）； 植物葉片，如棕樹(shù)葉、玉米殼； 植物莖，如竹、柳條、麥秸； 植物皮，如棕樹(shù)皮、麻繩等

教學(xué)方法：教法，欣賞、講述、談話、演示、提問(wèn)法；學(xué)法，分析討論、合作探究、嘗試實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

１、師：提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（目的：引學(xué)生入課堂，吸引他們注意力）２、欣賞討論

（1）學(xué)生觀察、分析：藤蔓編織的服裝、麻繩編織的口袋長(zhǎng)裙、衣服或各式樣的褲子；竹編織的竹籠、包；草帽或斗笠，筲箕、草鞋等藤草作品。

（2）同學(xué)發(fā)言：把作品展示給同學(xué)，并說(shuō)說(shuō)作品是什么形象，用什么材料制作。讓同學(xué)們對(duì)將要上課的內(nèi)容充滿好奇。

（目的：引起學(xué)生對(duì)藤草藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并導(dǎo)入課題）

《藤草藝術(shù)》——板書(shū)：藤草藝術(shù)

二、新課互動(dòng)：

1、藤草藝術(shù)：藤草，自然界的植物，輕、柔、韌，我們利用它的這些特性，對(duì)

其進(jìn)行藝術(shù)加工，使之能成為自然質(zhì)樸、美觀大方、精致精美的、有個(gè)性，可觀賞，可使用的藝術(shù)品的這種藝術(shù)形式，叫藤草藝術(shù)。

想一想，說(shuō)一說(shuō)：

我們家里有沒(méi)有這樣的藝術(shù)呢？若有，都有些什么呢？（目的）：引出下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

2、藤草藝術(shù)的種類(lèi)和編織手法探究

（１）請(qǐng)你欣賞：竹簍、竹花藍(lán)、竹扇、竹簍子、竹編貓頭鷹、竹編地球儀、棕樹(shù)葉編織、稻草編織、玉米殼編織、麥秸編織等

多媒體播放圖片，讓學(xué)生猜一猜它們?cè)O(shè)計(jì)制作的是什么藝術(shù)造型，各用什么材料做成的，最后老師給予贊揚(yáng)鼓勵(lì)與是補(bǔ)充說(shuō)明。

答：?jiǎn)枺甭?/p>

問(wèn)２：竹，藤，草

3、師生探討：

藤草藝術(shù)的種類(lèi)：竹編藝術(shù)、藤編藝術(shù)、草編藝術(shù)。板書(shū)——藤草藝術(shù)的種類(lèi)(1)、我們宜賓長(zhǎng)寧是一個(gè)很出名的地方，它是因?yàn)槭裁闯雒哪兀?/p>

（由蜀南竹海，引出竹編藝術(shù)），你們還知道三國(guó)演義里的諸葛

亮七擒孟獲里的藤鉀衣嗎？(引出藤編藝術(shù))引發(fā)同學(xué)們回憶剛才所看到的藤草材料.竹編、藤編、草編藝術(shù)：用小竹條、竹篾片或竹絲；自然藤類(lèi)；稻草、麥秸、蘆葦?shù)炔牧弦愿鞣N不同的編織手法和技巧做成各種具有實(shí)用或?qū)徝纼r(jià)值的藝術(shù)品的藝術(shù)形式。

（多媒體展示的各類(lèi)型的藤草編織藝術(shù)）

4、師生互動(dòng) 手法探討：

想一想，論一論：我們學(xué)了這些藤草編織藝術(shù)，并欣賞了有關(guān)于它們的一些藝術(shù)作品。這些造型簡(jiǎn)潔，形象各異的藝術(shù)作品用的是什么編織手法？

或穿插、纏繞，或剪貼、銜接，或編織、捆扎制作 我們可以由以上的學(xué)習(xí)看出，從手上的戒指、手鏈到腳上的拖鞋，從簡(jiǎn)陋的裝飾物到時(shí)尚男女士帽、包和服裝，從寵物的小窩到我們的藤椅，從擺放家中的小飾物到實(shí)用的雜物簍雜物箱等大型家居，藤草編織品無(wú)孔不入地滲入我們生活的每個(gè) 角落，盡其所能地綻放它們獨(dú)有的光彩。

5、優(yōu)秀作品欣賞

藤編秋千躺椅

6、怎樣選擇藤草材料：

學(xué)生分析、討論、發(fā)言：

什么樣的藤草才能用來(lái)編織我們想要的藤草藝術(shù)品呢？

（老師拿出一些藤草作講解）(1)較為柔軟；(2)有較好的韌性；(3)藤條密度均勻；

(4)觀察藤草材料表面的光澤度

(5)有光澤的藤草做出的藝術(shù)品更顯精致，并看看它是否起皺紋（如有，說(shuō)明藤韌性差、強(qiáng)度低，容易折斷和腐蝕）。

藤草的材質(zhì)不同，做出的藝術(shù)品也各異，所以藤草的選擇不是決對(duì)的，也不是單一的，同學(xué)們可有針對(duì)的選擇。（舉例說(shuō)明）

7、教師示范：

用一條竹篾片或是一般的藤草編織一件簡(jiǎn)單、大方的藝術(shù)品。（要求：作品造型簡(jiǎn)潔而生動(dòng)形象）（目的：激勵(lì)學(xué)生大膽制作，并想展現(xiàn)自己）

三、學(xué)生拓展學(xué)習(xí)與活動(dòng)：

1、同 學(xué) 們，請(qǐng) 想 一 想，除 了 剛 才 我 們 所 學(xué) 的 類(lèi) 型 與 方 法 外，我 們 身 邊 還 有 哪 些 物品可以運(yùn)用到藤草這種藝術(shù)形式中。還有多少的編織手法可以讓我們運(yùn)用。

（目的：鼓勵(lì)學(xué)生大膽、有效的利用我們生活中的簡(jiǎn)單物品，發(fā)揮他們的奇思妙想，創(chuàng)造出神奇的美術(shù)作品，美化我們的生活。）

2、將 你 的 新 發(fā) 現(xiàn) 告 訴 組 員，大 家 討 論 后，嘗 試 著 用 你 們 的發(fā) 現(xiàn)，一 起 完 成 一 件或幾件藤草藝術(shù)品的制作。

（學(xué)生動(dòng)手探索實(shí)踐，進(jìn)行一場(chǎng)15---20分鐘的制作比賽）

（播放音樂(lè)同時(shí)播放生活中的一些藤草編織圖片，增添學(xué)生活動(dòng)氛

圍）。

四、學(xué)生作品展示與經(jīng)驗(yàn)交流：

1、小組成員向同學(xué)們展示自己的作品；

2、學(xué)生自我講評(píng)：如作品的主題，制作方法、特色，作用，精美程度。

3、同學(xué)互作知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂總結(jié)：

1、教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（放飛思緒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新）、最佳形象獎(jiǎng)（制作美觀精巧，獨(dú)具造型）、最佳合作獎(jiǎng)（讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)合作的重大意義）、最快速度獎(jiǎng)（告訴同學(xué)們，時(shí)間就是生命）。

2、老師作從興趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和同學(xué)合作來(lái)談?wù)n堂；引申入生活，生 活中不缺少美，主要是我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一個(gè)創(chuàng)造美的手。

六、結(jié)束設(shè)計(jì)：

欣賞一段多媒體播放的藤草編織藝術(shù)的服裝表演，老師對(duì)本課內(nèi)容作深層解說(shuō)：

藤草藝術(shù)，給我們提供了一種與大眾潮流相向而立的生活態(tài)度，一次尊崇自然、返璞歸真的文化契機(jī)。我們的生活理念、生活方式——天然、質(zhì)樸、本色、獨(dú)特．．．．．．

（目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)在激昂的氣氛中結(jié)束，回味無(wú)窮的課堂，激起同學(xué)們對(duì)下一次美術(shù)課到來(lái)的盼望。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

藤草藝術(shù)

★藤草藝術(shù)的含義

★竹編藝術(shù)

★藤草藝術(shù)

★藤草藝術(shù)的種類(lèi)與編織手法

★藤編藝術(shù)

★藤草的選擇

★草編藝術(shù)

第二篇：校本課程插花藝術(shù)教案

《藝術(shù)插花的造型與數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱

在現(xiàn)今社會(huì)，花與人們的生活密不可分。大眾對(duì)花卉的喜愛(ài)程度漸長(zhǎng)，顯示了人類(lèi)二十一世紀(jì)的生活趨向。插花藝術(shù)作為一種裝飾時(shí)尚，不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，還能使我們享受到盎然的自然美。如今插花不僅是一門(mén)藝術(shù)，而且已經(jīng)走進(jìn)了尋常百姓家，為人們帶來(lái)美的享受，成為千家萬(wàn)戶(hù)裝點(diǎn)居室、美化家庭的一股新潮，是人們生活中一道亮麗的風(fēng)景線。

插花藝術(shù)的設(shè)計(jì)造型與形式是花藝創(chuàng)作水平的基礎(chǔ)。插花的基本構(gòu)圖形式大致分為幾何形和非幾何形兩大類(lèi)。幾何形中的半球形、球形、三角形、橢圓形、扇形、L型、S型（冪函數(shù)型）、新月型（二次函數(shù)型）等都與我們的數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系。而確定作品的整體尺度與確定主要花枝與容器之間的比例都與數(shù)學(xué)知識(shí)密不可分。在對(duì)插花作品的設(shè)計(jì)中所用到的對(duì)稱(chēng)、透視、抽象、曲線與各種平行設(shè)計(jì)更是無(wú)不體現(xiàn)數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是自然的特點(diǎn)。讓研究“數(shù)量關(guān)系與空間形式”的數(shù)學(xué)在插花藝術(shù)中得到完美的體現(xiàn)。讓學(xué)生在插花藝術(shù)的海洋中體會(huì)數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的實(shí)用性?！端囆g(shù)插花的造型與數(shù)學(xué)》選修課程堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的原則，將學(xué)生的目光由數(shù)學(xué)知識(shí)引向插花藝術(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有用性與自然性，感受生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)的美學(xué)熏陶，感受生活的繽紛絢麗，形成積極的生活態(tài)度。在插花活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。在探究與合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成探究的精神和品格。

一、教學(xué)目標(biāo)和要求

數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是自然的，數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高對(duì)于個(gè)人的能力發(fā)展至關(guān)重要?！皭?ài)美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是在后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。讓學(xué)生感受和理解存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是社會(huì)環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起我們的注意，激發(fā)審美情感，使學(xué)生受到美的陶冶。有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參加插花藝術(shù)活動(dòng)，可以更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

為此，通過(guò)對(duì)《藝術(shù)插花的造型與數(shù)學(xué)》選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到下列具體要求：

1．感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在插花藝術(shù)中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性與美學(xué)價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)插花的相關(guān)知識(shí)，了解插花的基本造型并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操。

3．在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和合作參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、教學(xué)原則及方法

堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的原則。感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在插花藝術(shù)中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性與美學(xué)價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)插花的相關(guān)知識(shí)，了解插花的基本造型并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作方法。

讓學(xué)生感受生活的繽紛多彩，進(jìn)行美的熏陶，形成積極的生活態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

通過(guò)對(duì)《藝術(shù)插花的造型與數(shù)學(xué)》選修課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究與合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新與開(kāi)拓。

三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1．插花藝術(shù)的基礎(chǔ)理論（3課時(shí)）： 第一節(jié)：認(rèn)識(shí)花材（PPT課件）第二節(jié)：花材分類(lèi)（PPT課件）

第三節(jié)：整理花材的基本技巧（VCD教輔）2．中國(guó)的傳統(tǒng)插花藝術(shù)與欣賞（2課時(shí)）： 第一節(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)插花的基礎(chǔ)理論（PPT課件）第二節(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)插花作品欣賞（VCD教輔）3．插花藝術(shù)的設(shè)計(jì)與造型（12課時(shí)）： 第一節(jié)：藝術(shù)插花的設(shè)計(jì)理論（PPT課件）第二節(jié)：藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)（PPT課件）第三節(jié)：藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐——L型 第四節(jié)：藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐——三角型

第五節(jié)：藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐——拋物線(新月)型 第六節(jié)：藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐——S(冪函數(shù))型 第七節(jié)：藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐——平行設(shè)計(jì) 4．考查評(píng)價(jià)，相互交流，教師考評(píng)（1課時(shí)）

四、成績(jī)考核

1．考核內(nèi)容

（1）行為表現(xiàn)：出勤、文明行為、課堂活動(dòng)能力等。（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案并完成的插花創(chuàng)作。2．考核辦法

（1）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案

（2）認(rèn)識(shí)插花藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

（3）任課教師給予綜合評(píng)定。3．考核標(biāo)準(zhǔn)

分優(yōu)秀、合格、不合格三等。

第一部分

插花藝術(shù)的基礎(chǔ)理論（3課時(shí)）

教學(xué)目的要求:講授插花的基礎(chǔ)知識(shí)，即認(rèn)識(shí)各種花材并對(duì)她們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)選擇與處理。講授花材及整理花材的基本技巧時(shí)要應(yīng)用具體作品的圖片資料，增加學(xué)生感性知識(shí)，并喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花材和整理花材的基本技巧。教學(xué)難點(diǎn)：整理花材的基本技巧。教學(xué)過(guò)程:

一、插花藝術(shù)的定義 1.插花藝術(shù)的定義

插花藝術(shù)是以切花花材為主要素材，通過(guò)藝術(shù)構(gòu)思和剪裁整形與擺插來(lái)表現(xiàn)自然美與生活美的一門(mén)造型藝術(shù)。

2.插花藝術(shù)的范疇

狹義的范疇：僅指使用器皿插作切花花材的擺設(shè)花。廣義的范疇：凡利用鮮切花花材造型，具有裝飾效果或欣賞性的作品，都可稱(chēng)為插花藝術(shù)。既包括使用器皿的擺設(shè)花，也包括不用器皿的擺設(shè)花，還包括花束等。

3.插花藝術(shù)的特點(diǎn)

（1）時(shí)間性強(qiáng) 由于花材不帶根，吸收水分養(yǎng)分受到限制，水養(yǎng)時(shí)間短暫，少則1-2天，多則10天或半月，因此，插花作品供創(chuàng)作和欣賞的時(shí)間較短，要求創(chuàng)作者與欣賞者都要有時(shí)間觀念，創(chuàng)作者要把花材開(kāi)放的最佳狀態(tài)展示給觀眾，而欣賞者應(yīng)在展覽的前三天前去參觀欣賞。

（2）隨意性強(qiáng) 插花作品在選用花材和容器方面非常隨意和廣泛，可隨陳設(shè)場(chǎng)合及創(chuàng)作需要靈活選用；作品的構(gòu)思、造型可簡(jiǎn)可繁，可任由作者發(fā)揮；作品的陳設(shè)及更換上也都較靈活隨意。

（3）裝飾性強(qiáng) 插花作品集眾花之美而造型，隨環(huán)境變化而陳設(shè)，藝術(shù)感染力強(qiáng)，在裝飾上具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（4）充滿生命活力 插花以鮮活的植物材料為素材，將大自然的美景和生活中的美，藝術(shù)地再現(xiàn)于人們面前，作品充滿了生命的活力，這是插花藝術(shù)的最大特征。盡管現(xiàn)代插花允許使用一些非植物材料，但其只能作附屬物。

二、常規(guī)花材的識(shí)別

結(jié)合圖形，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)各種常用的花卉，如玫瑰花、月季、康乃馨、菊花、郁金香、劍蘭，天堂鳥(niǎo)、滿天星、情人草、勿忘我、馬蒂蓮、安祖花（紅掌）、蝴蝶蘭、銀柳等。

結(jié)合圖形，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)各種常用的葉材，如龜背竹葉、綠蘿葉、富貴竹、椰子葉、虎尾蘭、常春藤、巴西鐵葉、八角金盤(pán)、星點(diǎn)木、水蠟燭葉、蜈蚣草等。

三、花材的選擇

花材是構(gòu)成一幅插花作品最重要的組成部分，花材不僅影響到插花作品的藝術(shù)造型，也對(duì)插花作品寓意的體現(xiàn)起重要作用。插花花材的選擇十分廣泛，自然界中生長(zhǎng)的植物一般都可用于插花。但用于藝術(shù)插花的材料必須具備以下幾個(gè)基本條件：（1）花材姿態(tài)良好，沒(méi)有病蟲(chóng)害；（2）宜水養(yǎng)，不易萎蔫；（3）無(wú)毒、無(wú)臭及其他異味；（4）不污染環(huán)境和衣物。

四、花材的分類(lèi)

依據(jù)季節(jié)的變化可將花材分為以下四類(lèi)：春季花材、夏季花材、秋季花材和冬季花材。

依據(jù)形態(tài)可將花材分為以下四類(lèi)：

1.團(tuán)狀花材。又可分為點(diǎn)狀花材、塊狀花材、面狀花材。如：玫瑰、康乃馨、非洲菊、龜背竹葉等。這類(lèi)植物的花或葉子的面積大，具有重量感，在插花上一般用作焦點(diǎn)或鋪墊、重疊等。

紅玫瑰

康乃馨 非洲菊

八角金盤(pán) 星點(diǎn)木

2.線狀花材。是構(gòu)成花型輪廓基本構(gòu)架的主要花材。各種木本植物的枝條、根、莖、長(zhǎng)形葉，蔓狀植物和具有長(zhǎng)條狀枝葉、花序的一些草花都是線狀花材。如：椰子葉、富貴竹、劍蘭、蛇鞭菊、水塔花等。

椰子葉 劍蘭 蛇鞭菊

3.散裝花材也稱(chēng)霧狀花材。這類(lèi)材料形態(tài)較松散，在插花中起到填充作用，也可用來(lái)調(diào)和色彩與色彩之間、色彩與造型之間過(guò)于強(qiáng)烈的對(duì)比，起到平衡的效果。如：滿天星、情人草、黃櫻、蓬萊松等。

滿天星 黃鶯

4.特殊形狀花材?；ú钠嫣?，形體較大，1-2朵就足以引起人們的注意，適合插在作品視覺(jué)中心作焦點(diǎn)花。這類(lèi)型花材有天堂鳥(niǎo)、馬蒂蓮、安祖花、兜蘭等。

天堂鳥(niǎo) 安祖花

五、整理花材的基本技巧

為了表現(xiàn)花材自然的線條美，?？燎笞匀粡澢幕ú模_(dá)到花材自然造型。但花材不能達(dá)到理想要求時(shí)就需運(yùn)用各種處理方法、技巧，對(duì)花材做些人工處理。

1．彎曲法——有的草本花材因花枝容易折斷，必要時(shí)可用綠鐵絲和綠膠布或用手扭曲花枝某部位，破壞其內(nèi)部纖維組織來(lái)彎曲處所需要的形態(tài)。2.烤曲法——有部分花材，如梅枝、竹子、桂花枝，彎曲時(shí)可以先用布包起來(lái)，并在火上烘烤，彎曲成所要求的造型，然后放入冷水中冷卻固定。

3.折曲法——有些比較細(xì)小的木本枝條如龍柳、梅枝等比較脆，但有韌性，可在枝條彎曲處背面剪開(kāi)或折曲，以達(dá)到枝條彎曲造型的目的，然后用綠膠布包捆好。

4.各種創(chuàng)意技巧法——通過(guò)編織、修剪、串連、打結(jié)等創(chuàng)意技巧，可以使花材改變自然形態(tài)、質(zhì)感，表現(xiàn)出插花作品不同的個(gè)性與氣質(zhì)。如圖。

編織

串連

打結(jié)

第二部分

中國(guó)的傳統(tǒng)插花藝術(shù)與欣賞（2課時(shí)）

教學(xué)目的要求:通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)插花的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法與構(gòu)圖要求來(lái)體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)插花的意境與風(fēng)格。讓學(xué)生體會(huì)作品將情與景、心與物交融在一起的藝術(shù)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插花中的各種構(gòu)圖要求：對(duì)賓主、比例、呼應(yīng)、留白、對(duì)比、均衡等的把握。

教學(xué)過(guò)程:采用PPT課件及VCD教輔。

一、介紹中國(guó)傳統(tǒng)插花的藝術(shù)特點(diǎn)

1.色彩——淡雅平和，不喜歡濃艷的擺布。2.構(gòu)圖、花材——簡(jiǎn)潔，有概括力，善用減法。

3.寓意——“情聚一束，意存深遠(yuǎn)”。中國(guó)插花以意趣為先，形色其次，再是色彩。

4.插花與器皿連在一起欣賞——器皿、幾座以自然古樸為佳，整個(gè)插花作品與環(huán)境協(xié)調(diào)，融為一體。

二、中國(guó)傳統(tǒng)插花的表現(xiàn)技法

1.運(yùn)用線條的技法：插花中的線條受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的影響，表達(dá)創(chuàng)作者的情感。線條的作用：控制和擴(kuò)充空間，線條可吸引注意力，引領(lǐng)想象。它是中國(guó)式插花的構(gòu)圖的骨架，它支配整個(gè)插花作品，確定插花的高度、寬度、深度。

2.“破”的技法：用少量的枝葉與插花作品構(gòu)圖的總體趨向 成反方向，這樣可以使插花作品顯著生動(dòng)，奇兵突出，增加生趣。

三、中國(guó)傳統(tǒng)插花的構(gòu)圖要求

1.賓主：插花時(shí)確立賓主關(guān)系，可使主題更為集中，避免因主題不明確而造成主題散漫。中國(guó)式插花，無(wú)論花朵、葉子、枝條都可以作為主體，只要顏色比較突出，或給人的感覺(jué)分量比較重，比較矚目就行。

2.比例：即局部與整體、局部與局部之間的數(shù)量關(guān)系。這種比例關(guān)系如果能讓人產(chǎn)生一種美的感覺(jué)，就是一個(gè)優(yōu)美的比例。數(shù)學(xué)中3:5:8的數(shù)量關(guān)系值在插花中被稱(chēng)為黃金分割比例，插花中的這種比例主要是協(xié)調(diào)花材、花器、花型架之間的美感，使插花的造型表現(xiàn)出勻稱(chēng)的形態(tài)。

3.呼應(yīng)：插花構(gòu)圖采用呼應(yīng)的手法，使作品更靈動(dòng)，意境更突出。呼應(yīng)有情勢(shì)上和色彩上兩種，根據(jù)具體的材料而定。

4.留白：插花要插出空間，既有“實(shí)”的空間，又有“虛”的空間，產(chǎn)生遠(yuǎn)近、虛實(shí)的對(duì)比。中國(guó)畫(huà)、中國(guó)盆景、中國(guó)園林等都采用此法。留白能給人提供想象的空間，給人以無(wú)窮無(wú)盡之感。留白體現(xiàn)了“有生于無(wú)，有無(wú)相生”的哲理。

5.對(duì)比：包括大小、長(zhǎng)短、方圓、強(qiáng)弱、粗細(xì)、遠(yuǎn)近、色彩等。對(duì)比可使材料相互比較，各有突出，可以使某些部分得以強(qiáng)調(diào)，這樣的插花構(gòu)圖就顯得生動(dòng)活潑。

6.均衡：作品完成后達(dá)成設(shè)計(jì)上及實(shí)際上的安定感，即對(duì)稱(chēng)均衡及不對(duì)稱(chēng)均衡。中國(guó)插花以不對(duì)稱(chēng)均衡為主。主要體現(xiàn)為顏色、體量、長(zhǎng)短的不對(duì)稱(chēng)均衡。

四、影響中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)的幾種因素

1.中國(guó)的哲學(xué)思想：儒家，以善、以自然平和為美，主張中庸、含蓄、質(zhì)樸、高雅、逸趣；佛家，藝術(shù)上表現(xiàn)為追求悟境；道家，有感于自然的神奇力量，主張“天人合一”、順其自然。

2.中國(guó)的繪畫(huà)書(shū)法：以書(shū)法融入插花中，這是中國(guó)插花藝術(shù)最獨(dú)特的地方。插花中的線條的運(yùn)用受書(shū)法的影響，其布局變化層出不窮，縱橫起伏，參差錯(cuò)落，虛實(shí)掩映，撲朔迷離，行云似水。

3.中國(guó)的文學(xué)詩(shī)詞：中國(guó)的插花由于著重意境的表現(xiàn)，因此與中國(guó)文學(xué)中的古典詩(shī)詞有著內(nèi)在、有機(jī)的聯(lián)系。

五、中國(guó)傳統(tǒng)插花的意境與風(fēng)格

意境，是作品含蓄，富有情趣，給人以聯(lián)想的空間。風(fēng)格，是作品的藝術(shù)個(gè)性的流露，貫穿于整個(gè)作品的精神境界和藝術(shù)風(fēng)貌中。

六、插花作品的命名

感悟生活，吸取文學(xué)詩(shī)詞歌賦的營(yíng)養(yǎng)；有概括力，切合主題。

第三部分

插花藝術(shù)的設(shè)計(jì)與造型（12課時(shí)）

教學(xué)要求：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)插花的基本設(shè)計(jì)理論，了解不同作品與器皿間的比例關(guān)系，各種花材間的數(shù)量關(guān)系、對(duì)稱(chēng)關(guān)系，花材形態(tài)的空間結(jié)構(gòu)及立體空間的想象能力，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)在插花作品中的作用。

2．通過(guò)實(shí)踐插花，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握插花的幾種常規(guī)構(gòu)造基本方法，了解各種函數(shù)圖形在插花作品中的體現(xiàn)；讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要為生活服務(wù)的本質(zhì)。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)插花，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗到合作的甜頭。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)插花，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美情趣。第一節(jié) 藝術(shù)插花的設(shè)計(jì)理論

教學(xué)目的：了解插花設(shè)計(jì)的基本理論、造型的基本原理，體會(huì)數(shù)學(xué)中對(duì)稱(chēng)、數(shù)量關(guān)系以及空間想象能力在設(shè)計(jì)構(gòu)造中的重要作用，是數(shù)學(xué)美與藝術(shù)美的自然結(jié)合，體會(huì)生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解插花設(shè)計(jì)的基本理論、造型的基本原理，并能與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，融為一體。

教學(xué)過(guò)程：要學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，就不能只模仿基本花型，更重要的是要掌握插花造型的基本理論。

一、造型的基本要素

插花造型由質(zhì)感、形態(tài)和色彩三個(gè)要素組成。

1.質(zhì)感：是指物品的表面特性，如粗糙、光滑等。在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要考慮各種材料質(zhì)感的相互配合協(xié)調(diào)。

2.形態(tài)：“形”是花材的基本形狀；“態(tài)”是指姿態(tài)，而造型的基本姿態(tài)由點(diǎn)、線、面組成的；面積較小的花和葉子可以視作點(diǎn)，而多點(diǎn)聚合連成線；較寬的葉子一般可視為面狀。

3.色彩：一個(gè)插花作品除了以上兩個(gè)造型要素外，色彩也是不可忽視的，特別是西式插花，非常強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用。

二、造型的基本原理

1.均衡與穩(wěn)定：均衡是指均稱(chēng)與平衡，穩(wěn)定是重心要穩(wěn)。（1）勻稱(chēng):是指作品的大小、長(zhǎng)短、各個(gè)部分之間以及局部與整體的比例關(guān)系。如插花時(shí)不僅要視作品擺放的環(huán)境大小來(lái)決定花型大小，而且要考慮花型大小與所用的花器尺寸是否成比例（如圖

1、圖

2、圖

3、圖4），另外作品中各花枝也要有長(zhǎng)有短，以體現(xiàn)層次感和動(dòng)感，不可同一長(zhǎng)度。圖1：插橢圓型作品時(shí)，作品整體的高度為器皿高度加寬度的1.5—2倍。

圖2：若器皿為球形等形狀，則作品的高度為器皿高度加最寬處的1.5—2倍。圖3：插L、三角型等的作品時(shí)，作品的高度為器皿高度加寬度的1.5—2倍。

圖4：插水平型作品時(shí)，作品的最寬處為器皿高度加最寬處的1.5—2倍。（2）平衡：可分為對(duì)稱(chēng)的靜態(tài)平衡和不對(duì)稱(chēng)的動(dòng)態(tài)平衡。對(duì)稱(chēng)的靜態(tài)平衡又可分為完全對(duì)稱(chēng)和不完全對(duì)稱(chēng)。完全對(duì)稱(chēng)是指花材的種類(lèi)與色彩平均分布在中軸兩側(cè)（如圖5）。不完全對(duì)稱(chēng)是指將同類(lèi)或同色的花材集中擺放，使作品產(chǎn)生活潑生動(dòng)的視覺(jué)效果（如圖6）。

不對(duì)稱(chēng)的動(dòng)態(tài)平衡是指通過(guò)花材的數(shù)量、長(zhǎng)短、體型的大小和重量、質(zhì)感以及色彩的深淺等因素使作品達(dá)到平衡的效果。

圖5：劍蘭、白月季等花材平均分布在以紅月季為中軸的兩側(cè)，此為完全對(duì)稱(chēng)。

圖6：黃色非洲菊、白色月季集中擺放，因白色比黃色在視覺(jué)上輕，所以白色月季數(shù)量可以多一朵，為此構(gòu)成平衡效果。（3）穩(wěn)定：一般重心越低，穩(wěn)定性越好。因此，在插花作品中有“上輕下重、上散下聚，上淺下深，上小下大”等的要求（如圖7、8）。

圖7:3朵非洲菊以最大朵的插在底部，體現(xiàn)出“上小下大”的特征，以增加作品的穩(wěn)重感。

圖8:白玫瑰與紅玫瑰同樣是3枝，但紅色筆白色在視覺(jué)效果上重，所以插在底部，體現(xiàn)“上輕下重”的特征，以增加作品的穩(wěn)重感。2.多樣與統(tǒng)一：一件插花作品由很多元素組成，如花器、花材、配件等，而花材也會(huì)由枝、葉、果等組成，所以如何使多種元素組合成一個(gè)整體，可通過(guò)主次關(guān)系的搭配、呼應(yīng)、集中等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）主次：一件作品只能確定一個(gè)主體，其他的一切元素要圍繞主體，烘托主體。如，選擇花材時(shí)應(yīng)以某一品種或某一顏色為主體，不可使各種顏色或各種花材數(shù)量均等，否則就雜亂無(wú)章了。

（2）集中：一件作品焦點(diǎn)處理十分重要，焦點(diǎn)一般位于各軸11線的交匯處，在4?5高度并向前傾斜45??65?插于靠近花器處。將花的頂端面向觀眾，各花、葉的朝向應(yīng)由焦點(diǎn)離心向外擴(kuò)展，才有生氣。

（3）呼應(yīng)：花的生長(zhǎng)是有方向的。插花時(shí)必須審視花、葉的朝向。

3.對(duì)比與調(diào)和：一個(gè)作品里的各個(gè)元素、局部與局部、局部與整體之間的相互依存、配合，從內(nèi)容到形式都是一個(gè)完美的整體。

（1）對(duì)比：通過(guò)兩種明顯的對(duì)照來(lái)突出其中一種的特性，如大小、長(zhǎng)短、高矮、曲直、虛實(shí)等。

（2）協(xié)調(diào)：找出作品之間的關(guān)系，或色彩、或形態(tài)、或加入某些中介物等手法使其發(fā)生新的關(guān)系，都是調(diào)和的重要手段。

黃色和紫色是對(duì)比色，在兩種花材之間插入百合可以產(chǎn)生柔和的效果。

4.韻律與動(dòng)感：在藝術(shù)造型中，韻律美是以種動(dòng)感。插花也一樣，它通過(guò)有層次的造型、疏密有致的安排、虛實(shí)結(jié)合的空間、連續(xù)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)使插花富有生命力與動(dòng)感。

（1）層次：高低錯(cuò)落、俯仰呼應(yīng)造就層次的產(chǎn)生。插花要插出立體層次，不能將花材插在一個(gè)平面內(nèi)，應(yīng)建立透視的概念，使作品有向深遠(yuǎn)處延伸之勢(shì)?；ㄖπ藜粢虚L(zhǎng)有短，一般陪襯的花葉其高度不可以超過(guò)主花。

（2）疏密有致：插花作品中，花朵的布臵忌等距離，要有疏 有密才有韻味。

（3）虛實(shí)結(jié)合：通過(guò)花材的高低位臵所營(yíng)造出的空位，使枝條有伸展的去處，空間由可擴(kuò)展的范圍，給作品以想象力。

用各種花材的高低位置營(yíng)造出空間感，特別是龍柳很好地體現(xiàn)了“虛”的部位。

5.重復(fù)與連續(xù)：重復(fù)可以引導(dǎo)視線高低，產(chǎn)生層次的韻律效果。

以上各個(gè)造型原理是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的，疏密不同即產(chǎn)生空間，疏密得當(dāng)、上疏下密即產(chǎn)生穩(wěn)定的效果。只要認(rèn)真體會(huì)個(gè)中道理，并應(yīng)用于插花作品中就可以創(chuàng)作出優(yōu)美的形體。如能透過(guò)形體注入作者的情感，通過(guò)形體表達(dá)一定的內(nèi)涵，令意境和造型交織融合才能動(dòng)人心弦。第二節(jié) 藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)插花造型設(shè)計(jì)的幾種常見(jiàn)技巧，使學(xué)生能在自己的創(chuàng)作中有新意。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)平行線設(shè)計(jì)、階梯設(shè)計(jì)、加框設(shè)計(jì)、透視設(shè)計(jì)、影子設(shè)計(jì)的理解。

教學(xué)過(guò)程：現(xiàn)代插花藝術(shù)的造型設(shè)計(jì)講求創(chuàng)意，但創(chuàng)意往往不能脫離最基本的技巧。下面將以實(shí)例詳細(xì)講解插花造型設(shè)計(jì)的幾種常見(jiàn)技巧。

一、平行線設(shè)計(jì)

利用數(shù)學(xué)中直線的位臵關(guān)系，模仿自然界中植物的生態(tài)，使 得一組花材的立軸都出于平行狀態(tài)。

用蛇鞭草、水蠟燭、百合插作成三組花，以平行線設(shè)計(jì)分布在器皿的左、中、右三處。

斑太令、非洲菊、小鳥(niǎo)三種花材分為三組，也分為三色，平行地插入用蓬萊松覆蓋的花泥，每組之間保留一定的空間。

二、階梯設(shè)計(jì)

利用點(diǎn)狀或面狀花材表現(xiàn)材質(zhì)的立體感，即花朵之間用排序 的手法，由低向高延伸，但花面與花面之間必須要有一定的重疊。

用4枝非洲菊做成階梯狀

用粉玫瑰做成階梯狀 28

三、加框設(shè)計(jì)

這是一種加強(qiáng)視覺(jué)焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)技巧，即在花型的外面加上框 架，也可以用畫(huà)框、枝條、藤等。特別是對(duì)角線加框，可以使空間擴(kuò)大。

用蓬萊松覆蓋花泥，插入黃百合做焦點(diǎn)花。把散尾葵剪成三角形，對(duì)角線加框插入花泥。

把非洲菊去掉花瓣后插入花泥，最后插入小菊等點(diǎn)綴物。

四、透視設(shè)計(jì)

將自然界的素材，以層層重疊的方式，相互交錯(cuò)表現(xiàn)一種層 次空間美感，使作品具有穿透力。

用蘆葦曲折圍成一個(gè)立體的圓錐形，并把藤條彎曲組合成一個(gè)圓，在圓的頂部固定花泥。用蓬萊松和香柏覆蓋花泥。以鳳梨為焦點(diǎn)花，再用玉簪葉拉出園內(nèi)線條，插入雀梅作點(diǎn)綴。用橙色的非洲菊作為圓頂部的焦點(diǎn)花，黃色馬蒂蓮拉出下垂線條，讓百合與黃色馬蒂蓮相互呼應(yīng)。將文竹輕盈地蓋在藤條上，使作品表現(xiàn)出一種朦朧美，并具有一定的穿透感。

五、投影設(shè)計(jì)

巧妙運(yùn)用相同材料大小不一樣的差異，創(chuàng)作出該材料上、下 的陰影效果，在設(shè)計(jì)上可以增加視覺(jué)的延伸、分量感。設(shè)計(jì)的技巧以成雙花材設(shè)計(jì)，可增加視覺(jué)效果。

第三節(jié)

藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐——L型

教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到插花設(shè)計(jì)中的各種構(gòu)造，體會(huì)數(shù)學(xué)中的各種數(shù)量關(guān)系、比例關(guān)系、平行關(guān)系，焦點(diǎn)問(wèn)題是數(shù)學(xué)在插花中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)美與自然美的結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插制方法與倒T型相似，但左右兩側(cè)水平線不等長(zhǎng)。作品只向一邊水平方向延伸，垂直線和水平線主軸宜采用線條花插制。兩軸線夾角部位的花不能超過(guò)焦點(diǎn)花的長(zhǎng)度，否則花型不美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備花泥、剪刀、鉛絲等工具，各種鮮花、綠葉，多種器皿。

教學(xué)過(guò)程：L型花型為不對(duì)稱(chēng)的造型，屬于直線型結(jié)構(gòu)。適合 擺放在窗臺(tái)或轉(zhuǎn)角處。花器以質(zhì)樸為佳，但用現(xiàn)代花瓶比較容易達(dá)到調(diào)和的效果，瓶口太窄或太寬都不合適。

一、引入課題

路邊的小花并不顯眼，但只要經(jīng)過(guò)用心的搭配和組合，就會(huì)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。把它放在餐桌、窗臺(tái)、茶幾、案頭上，鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型點(diǎn)綴了生活，這就是插花藝術(shù)。自己動(dòng)手插花，既能陶冶情操，更能享受到花團(tuán)錦簇的快樂(lè)。

二、L型插花的過(guò)程 1．形狀示意圖

2、材料一：水蔥、安祖花、玫瑰，黃金球、火龍珠等；

操作步驟：

（1）先用水蔥插垂直線，定出一定的高度，一般為（器皿高度+寬）*（1.5—2）倍，用安祖花插出兩側(cè)水平線和作品厚度。

121長(zhǎng)軸水平線長(zhǎng)度為垂直線的2?3，短軸和厚度均為垂直線的4；

1（2）取3玫瑰作焦點(diǎn)，約為垂直線的4，向前傾斜約45?插之，1枝安祖花插于焦點(diǎn)花的斜后方；

（3）加強(qiáng)垂直線與水平線層次，插入安祖花與黃金球；（4）在兩軸線之間填充些葉子與火龍珠，使作品更加完美。

材料二：夜來(lái)香、百合、洋桔梗、熊掌葉。

操作步驟：

（1）用夜來(lái)香插出L型花籃的輪廓骨架；（2）再用熊掌葉鋪底；（3）用百合作焦點(diǎn)花；（4）用洋桔梗補(bǔ)充空間。

材料三：康乃馨、情人草、蜈蚣草。操作步驟：

（1）用康乃馨插制出L形輪廓，注意要有高低錯(cuò)落感，康乃 馨不能重疊在一起。

（2）用蜈蚣草準(zhǔn)確插出厚度、焦點(diǎn)、腰際這三大重要位臵。（3）用情人草從上到下沿康乃馨的輪廓填充，但要注意保持垂直線與水平線的清晰度。

學(xué)生作品一 學(xué)生作品二

學(xué)生作品三 學(xué)生作品四

第四節(jié) 藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐

——三角型

教學(xué)目的：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)到插花設(shè)計(jì)中的各種構(gòu)造，體會(huì)數(shù)學(xué)中的各種數(shù)量關(guān)系、比例關(guān)系，焦點(diǎn)問(wèn)題在插花中的應(yīng)用。體會(huì)數(shù)學(xué)美與自然美的結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：制作時(shí)，先插直立頂點(diǎn)的花和橫向插入插 座的葉子構(gòu)成等邊、等腰或不等邊三角形的框架，再配以輔枝，填補(bǔ)花朵，完成構(gòu)圖。不對(duì)稱(chēng)三角型插花的制作主要是中心軸兩側(cè)的花材不等長(zhǎng)，插制時(shí)要注意整體的平衡與美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備花泥、剪刀、鉛絲等工具，各種鮮花、綠葉，多種器皿。

教學(xué)過(guò)程： 一、三角型插花的形狀示意圖

二、介紹幾種常見(jiàn)的三角型插花 材料一:粉玫瑰、黃鶯、蜈蚣草等。

1度為器皿尺寸的1.5—2倍，焦點(diǎn)的玫瑰約為高度的4向前傾斜60?，兩邊的玫瑰為高度的。操作步驟：（1）取5枝粉玫瑰插出不對(duì)稱(chēng)三角形的輪廓，高（2）取數(shù)枝玫瑰插出不對(duì)稱(chēng)三角形的基本構(gòu)圖。

（3）在不對(duì)稱(chēng)三角形的輪廓外插入葉材，增加外部的厚重感。（4）再插入蜈蚣草和黃鶯填補(bǔ)空間。

材料二：水蔥、馬蒂蓮、安祖花、黃金球、熊掌葉、小玫瑰。

操作步驟：

（1）用水蔥作直線與折線，插出高度與寬度，熊掌葉插出底部形成不對(duì)稱(chēng)三角形。

（2）插入馬蒂蓮加強(qiáng)三角連線。

（3）在焦點(diǎn)位臵插入3枝安祖花，必須注意各個(gè)部分之間的層次。

（4）最后插入黃金球和小玫瑰作點(diǎn)綴。

材料三：玫瑰、金百合、小白菊、金邊女貞、春蘭葉。

作品解析：以金邊女貞作垂直線，春蘭葉作兩邊的水平線，金百合作焦點(diǎn)，玫瑰、小白菊作點(diǎn)綴，使作品清新富有動(dòng)感。

學(xué)生作品一

學(xué)生作品三

學(xué)生作品二

學(xué)生作品四

學(xué)生作品五

學(xué)生作品六

第五節(jié) 藝術(shù)插花的造型設(shè)計(jì)實(shí)踐

——拋物線(新月)型

教學(xué)目的：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)到插花設(shè)計(jì)中的各種構(gòu)造，體會(huì)數(shù)學(xué)中的各種數(shù)量關(guān)系，比例關(guān)系，焦點(diǎn)問(wèn)題在插花中的應(yīng)用。體會(huì)數(shù)學(xué)美與自然美的結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插制時(shí)宜選擇彎曲或稍柔軟的花材為主架構(gòu)，高、寬、深比例為8:5:3為佳，兩邊翹，中間壓低，呈拋物線型即新月型。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備花泥、剪刀、鉛絲等工具，各種鮮花綠葉，準(zhǔn)備多種器皿。

教學(xué)過(guò)程：拋物線型又稱(chēng)新月型，可以?xún)擅嬗^賞。此花型主要是表現(xiàn)曲線的流動(dòng)美感，與后面的冪函數(shù)型所體現(xiàn)的效果一樣，活潑、自然，具有花好月圓的含義。常應(yīng)用于新娘捧花或居室、壁掛使用。

一、拋物線型插花的形狀示意圖

二、介紹幾種常見(jiàn)的拋物線型插花

材料一:馬蒂蓮、散尾葵、玫瑰、情人草、金松等。

操作步驟：

（1）將修剪過(guò)的散尾葵用手揉成微彎的弧線狀，在花泥的對(duì)角線上插出新月形的上下弧線，比例為8:5。

（2）取3枝經(jīng)過(guò)加工微彎的馬蒂蓮。分別插在上、下弧線軸旁，以增強(qiáng)新月型的輪廓，玫瑰插出焦點(diǎn)區(qū)域，與上下弧線的比例為8:5:3。

（3）將玫瑰沿新月型的輪廓外插入，完成主體花的插制。（4）在空隙處插入情人草及金松起點(diǎn)綴作用，使作品更顯完美。

材料二:春蘭葉、熊掌葉、雀梅、米柳、洋桔梗、牡丹、小玫瑰。

作品解析：呈向下的拋物線形弧線自然下垂，用牡丹作焦點(diǎn) 花，小玫瑰和洋桔梗作點(diǎn)綴，春蘭葉的流線型很有動(dòng)感。

第三篇：校本課程教案

三年級(jí)

校 本 課 程 教 案

1、讓我和你交朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)小玩具示范介紹自己，同學(xué)們也能介紹自己。并主動(dòng)認(rèn)識(shí)同學(xué)，和同學(xué)交朋友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；

2、有表達(dá)的自信心；

3、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，適當(dāng)做出一點(diǎn)評(píng)價(jià)；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)與人交談。難點(diǎn)：能在生活中識(shí)字。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫(xiě)清班級(jí)、姓名、住址、電話號(hào)碼；也可畫(huà)一些圖案作美化。

師：一個(gè)魔術(shù)盒，一個(gè)皮卡丘玩具，一個(gè)天線寶寶玩具。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）魔術(shù)引入老師取出一個(gè)魔術(shù)盒,讓學(xué)生仔細(xì)觀察(盒子里什么也沒(méi)有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn),把手塞進(jìn)盒子里,忽然發(fā)出“唧唧唧”的聲音，學(xué)生一陣騷動(dòng)，老師從盒子里拿出一個(gè)會(huì)叫的小玩具，學(xué)生異口同聲地喊“皮卡丘”。老師引導(dǎo)：聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)和我們說(shuō)些什么？要聽(tīng)得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國(guó)來(lái)，今年7歲，在樊營(yíng)完小三年級(jí)1班讀書(shū)，我的班主任是---。我愛(ài)吃巧克力餡餅，愛(ài)好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！交流：我聽(tīng)到皮卡丘說(shuō)??（指明學(xué)生回答）我知道了它住在哪里，愛(ài)吃什么，愛(ài)好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說(shuō)得很清楚。它的聲音很響亮。

（二）鼓勵(lì)自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點(diǎn)名叫舉手的學(xué)生上臺(tái)自我介紹。

3、鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？哪里需要再進(jìn)步？根據(jù)介紹情況逐步提出說(shuō)話要求：說(shuō)話時(shí)要聲音響亮；語(yǔ)句要通順，不能顛來(lái)倒去；眼睛要看著大家；站立時(shí)手放兩邊注意儀態(tài)，不要在衣服上不停地絞。??

4、與已經(jīng)介紹的同學(xué)談話：你剛才沒(méi)有上臺(tái)的時(shí)候怕不怕？（怕）那么你現(xiàn)在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺(tái)你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因?yàn)橐呀?jīng)上了一次臺(tái)了，也沒(méi)什么大不了的，所以我就不怕了）

師小節(jié)：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺(tái)一次以后，你就再也不會(huì)怕面對(duì)很多人了。而且你會(huì)因此充滿信心，經(jīng)常舉手。你要不要也來(lái)試試？

5、再請(qǐng)更多舉手的學(xué)生自我介紹。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫(xiě)清班級(jí)、姓名、住址、電話號(hào)碼；也可畫(huà)一些圖案作美化。

師：一個(gè)魔術(shù)盒，一個(gè)皮卡丘玩具，一個(gè)天線寶寶玩具。教學(xué)過(guò)程

（三）交換名片找小朋友

1、再請(qǐng)出一位新朋友（老師出示天線寶寶）

2、聽(tīng)它說(shuō)什么？天線寶寶面對(duì)皮卡丘，說(shuō)：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片?！逼たㄇ鹫f(shuō)：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見(jiàn)?！? “再見(jiàn)?！?/p>

3、有哪兩位同學(xué)能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演《換名片，找朋友》

5、說(shuō)說(shuō)他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進(jìn)了回找到更多的朋友呢？

6、再請(qǐng)一對(duì)同學(xué)上臺(tái)表演。

7、全體學(xué)生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開(kāi)始換名片找朋友，等會(huì)我們數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學(xué)生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當(dāng)引導(dǎo)一些學(xué)生主動(dòng)去找那些較內(nèi)向、膽小的同學(xué)交朋友，將他們帶動(dòng)起來(lái)。

9、結(jié)束活動(dòng)，小節(jié)。將名片歸類(lèi)：我付出幾張？收到幾張？表

揚(yáng)收到名片較多的同學(xué)：你很大膽，朋友也很多，有很多同學(xué)想和你交朋友呀。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫(xiě)清班級(jí)、姓名、住址、電話號(hào)碼；也可畫(huà)一些圖案作美化。

師：一個(gè)魔術(shù)盒，一個(gè)皮卡丘玩具，一個(gè)天線寶寶玩具。教學(xué)過(guò)程

（四）認(rèn)名字，識(shí)字活動(dòng)

1、你有了這么多的朋友，請(qǐng)你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認(rèn)一認(rèn)他的名字，不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)一問(wèn)同桌和前后的同學(xué)。

2、學(xué)生自由讀同學(xué)的名字

3、請(qǐng)一名同學(xué)起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來(lái)，如果有不認(rèn)識(shí)的名字就請(qǐng)站著的“朋友”幫忙認(rèn)一認(rèn)。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對(duì)這個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“***，我們是你的好朋友！”這位同學(xué)回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習(xí)幾人

6、再請(qǐng)同學(xué)們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來(lái)，如果有不認(rèn)識(shí)的名字，可以離開(kāi)座位去問(wèn)自己的朋友，請(qǐng)朋友幫忙。

7、小節(jié)：在生活中要使用很多的漢字，每個(gè)中國(guó)人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個(gè)有心人，認(rèn)一認(rèn)別人的名字，在生活中多學(xué)習(xí)漢字。

（五）思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗟呐笥涯兀恳簿褪钦f(shuō)

要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以幫助我認(rèn)別人的名字；在我沒(méi)有雨傘的時(shí)候朋友會(huì)借給我；在我上課不專(zhuān)心的時(shí)候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要?jiǎng)幽X筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動(dòng)認(rèn)識(shí)朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學(xué)、其他班級(jí)的同學(xué)、高年級(jí)的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、弟弟妹妹??

（六）游戲結(jié)束

那么我們現(xiàn)在就來(lái)找朋友，游戲《找朋友》，老師與學(xué)生一起游戲。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能得到游戲機(jī)會(huì)

手拉手，好朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：

齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實(shí)際生活中樂(lè)于與人合作。

2、通過(guò)活動(dòng)感悟合作成功的條件，體驗(yàn)合作成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：

1、在生活中觀察人們的合作現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備動(dòng)手實(shí)踐的材料。教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備游戲材料。

2、拍攝學(xué)生拔河比賽錄象。

3、制作好課件。

第四課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?，引出話題

1、同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？

2、講明規(guī)則，學(xué)生游戲活動(dòng)（傳送玻璃球，每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個(gè)同學(xué)傳到最后一個(gè)同學(xué)），請(qǐng)一學(xué)生作裁判并記時(shí)。

3、小結(jié)揭題：同學(xué)們，其實(shí)像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，這就叫做合作。這節(jié)課就讓我們一起去體驗(yàn)合作，學(xué)會(huì)合作。（出示課題：學(xué)會(huì)合作）

4、采訪失敗小組：剛才你們?yōu)槭裁磿?huì)失敗？可以怎樣避免？

5、老師再給你們一次機(jī)會(huì)，再來(lái)進(jìn)行一次游戲，為了讓同學(xué)們能合作得更好，請(qǐng)每組同學(xué)再商量商量，分好工，做好準(zhǔn)備。（小

組商量、準(zhǔn)備）

6、第二次游戲活動(dòng)（傳送玻璃球），學(xué)生裁判記時(shí)。（活動(dòng)完后收材料，比賽哪一組合作得好，做到靜、快）

7、討論探究：

（1）公布成績(jī)，采訪勝利者和進(jìn)步明顯者。

（2）第二次游戲比第一次快得多，為什么？看來(lái)合作成功離不開(kāi)哪些條件？（小組討論）

（3）小組匯報(bào)，師生交流。隨機(jī)幻燈出示：互相商量、合理分工、互相配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、齊心協(xié)力

第五課時(shí)

（一）上節(jié)課內(nèi)容回顧

（二）交流生活中的合作現(xiàn)象

1、除了剛才的游戲，在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、學(xué)生發(fā)言，交流生活中的合作現(xiàn)象：（如：詩(shī)朗誦、出黑板報(bào)、做值日、小組學(xué)習(xí)、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、廣播操比賽??）

（三）合作實(shí)踐，體驗(yàn)感悟

1、下面，老師就請(qǐng)大家自由組合進(jìn)行合作活動(dòng)，先選好合作伙伴，再選定內(nèi)容商量合作完成。

2、學(xué)生分組合作完成任務(wù)。（樹(shù)葉貼畫(huà)、演小品、課本劇、捏泥工、做燈籠、制作小隊(duì)旗??）

3、展示作品，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反思和感悟。

★你們剛才是怎樣分工的，為什么這樣分，大家愿意嗎？

★你覺(jué)得大家合作貼畫(huà)和自己一個(gè)人完成這項(xiàng)工作有什么不一樣？（省時(shí)、更快、更好、取長(zhǎng)補(bǔ)短??）

★你們?cè)诤献鬟^(guò)程中發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你們是怎么解決的？ ★你們?cè)诤献鬟^(guò)程中碰到過(guò)困難嗎？是怎么克服的？

（四）總結(jié)拓展通過(guò)活動(dòng)，我們品嘗了合作的失敗與成功，了解了合作成功的條件，希望大家在今后能更好地與別人合作，讓我們一起

來(lái)念一首“合作制勝歌”吧！

（幻燈出示）齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

這節(jié)課，老師與你們合作得非常愉快，也祝你們今后在生活中與別人合作成功，合作愉快！。

第六課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）游戲悟理 小組答題競(jìng)賽，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)力量的偉大。

（二）故事激勵(lì)

馬克思和恩格斯：馬克思和恩格斯是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。

1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對(duì)一切重大問(wèn)題的看法完全一致。這次會(huì)見(jiàn)為他們終生的戰(zhàn)斗友誼和偉大合作奠定了基礎(chǔ)。他們?cè)谡物L(fēng)浪中團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，在科學(xué)研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵(lì)，共同奮戰(zhàn)了 40 個(gè)春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰(zhàn)友而自豪。恩格斯說(shuō)：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的?！瘪R克思說(shuō)：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴！”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動(dòng)和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來(lái)的錢(qián)負(fù)擔(dān)馬克思一家的生活。歐洲1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書(shū)信聯(lián)系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點(diǎn)，另一方就會(huì)感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒(méi)有寫(xiě)信，馬克思就寫(xiě)信風(fēng)趣地問(wèn)他：“親愛(ài)的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？”既是問(wèn)候，又是關(guān)切。

第七課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）游戲悟理 小組答題競(jìng)賽，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)力量的偉大。

（二）故事激勵(lì)

（三）名言佳句

除了名人的事例，還有很多的名言佳句歌頌人際交往、歌頌友誼，我給大家搜了幾條一起看一下。名言佳句

人生最美好的東西，就是他同別人的友誼?！挚?/p>

“不論皇帝還是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人?！?——歌德

“如果你有—個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們?nèi)灾挥幸粋€(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想?！?——肖伯納

（四）總結(jié)

人的一生中需要認(rèn)識(shí)和擁有一些朋友，沒(méi)有人能獨(dú)自在人生的海洋中航行。導(dǎo)師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補(bǔ)者、中間人、開(kāi)心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨(dú)特的重要角色，對(duì)成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們?cè)诮煌胁粩喃@得真知，在交往中享受人生的快樂(lè)，在交往中去尋求人生的真諦。【作業(yè)布置】

1、調(diào)查你的同學(xué)、朋友，問(wèn)問(wèn)他們的交往如何？有沒(méi)有安全問(wèn)題？

2、各組選擇一個(gè)交往的事例發(fā)動(dòng)組內(nèi)同學(xué)把它表演出來(lái)。

第八課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）游戲悟理

首先請(qǐng)大家做個(gè)心理游戲：“假如沒(méi)有溝通??”

設(shè)想如果有一天我們都不能說(shuō)話、傳遞眼神、每個(gè)人彼此沒(méi)有交流，世界會(huì)是什么樣？

（學(xué)生思考后，分別談?wù)勛约旱脑O(shè)想）

可見(jiàn)，交往對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要。尤其是在21世紀(jì)，這個(gè)信息化的時(shí)代，一個(gè)孤芳自賞、固步自封的人，是難以在社會(huì)立足與發(fā)展的。相反，那些開(kāi)朗活潑、廣交益友的人，會(huì)是如魚(yú)得水，生活的自在快樂(lè)。下面就說(shuō)一說(shuō)自己的交往吧。

（二）暢所欲言

學(xué)生首先回答問(wèn)題：

1、在生活中，自己經(jīng)常與哪些人交往？

2、自己現(xiàn)在有多少知心朋友？

3、他人給過(guò)自己哪些幫助？

4、自己給他人提供過(guò)什么幫助？

5、在交往中，你認(rèn)為有哪些不安全因素？

根據(jù)自己的回答，學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的交往。

（三）事例介紹

學(xué)生甲：過(guò)去我性格孤僻，不愛(ài)和別人交往!課下總是一個(gè)人坐在位子上埋頭看書(shū)，—在家也不愿意和父母交流自己對(duì)周?chē)挛锏目?/p>

法，遇到學(xué)習(xí)上的難題既不敢向老師請(qǐng)教，也不愿請(qǐng)同學(xué)幫助，結(jié)果學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，怎么努力成績(jī)也上不去。后來(lái)經(jīng)過(guò)心理輔導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)，使我明白了必須克服自己性格上的弱點(diǎn)，主動(dòng)和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交往，我逐漸變得開(kāi)朗了，樂(lè)于和大家在一起交流思想、探討問(wèn)題了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。

學(xué)生乙：小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的父母離異了，當(dāng)時(shí)我心中苦悶，怕同學(xué)們瞧不起我，議論我。原本開(kāi)朗的我變得沉默了，上學(xué)和放學(xué)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，集體活動(dòng)很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺(jué)得未來(lái)的憧憬破滅了，從此學(xué)習(xí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導(dǎo)下，使我正確認(rèn)識(shí)了家庭環(huán)境的變化，懂得了要面對(duì)現(xiàn)實(shí)重新振作起來(lái)。

（五）總結(jié)

人的一生中需要認(rèn)識(shí)和擁有一些朋友，沒(méi)有人能獨(dú)自在人生的海洋中航行。導(dǎo)師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補(bǔ)者、中間人、開(kāi)心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨(dú)特的重要角色，對(duì)成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們?cè)诮煌胁粩喃@得真知，在交往中享受人生的快樂(lè)，在交往中去尋求人生的真諦。【作業(yè)布置】

第九課時(shí) 草兒綠 羊兒肥

——三年級(jí)校本課程《貼畫(huà)》

教學(xué)目的：本次貼畫(huà)課展現(xiàn)“草兒青青，天空藍(lán)藍(lán)，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽(yáng)公公多慈祥”的景色。學(xué)習(xí)用各種材料綜合制作一幅草原風(fēng)景畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力；想象、創(chuàng)新能力。從感受美中，初步滲透環(huán)保意識(shí)，表露對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)主題思想，掌握操作方法，展現(xiàn)創(chuàng)新才華；讓學(xué)生做到“四動(dòng)”，即：動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手。讓他們肯做、想做，做得有信心，有滋味，力求做到人人皆動(dòng)手，個(gè)個(gè)有作品，次次有進(jìn)步?；顒?dòng)要求

1、學(xué)習(xí)用各種材料綜合制作一幅草原風(fēng)景畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，想象、創(chuàng)新能力。

3、從感受美中，初步滲透環(huán)保意識(shí)，表露對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。材料準(zhǔn)備：卡紙、棉花、（白、褐、紅）的毛線、葦桿、白乳膠、雙面膠。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：草原上的棉花糖，蒙古人民好食糧，肥壯潔白又可愛(ài)，時(shí)常喜歡咩咩叫。（打一動(dòng)物名）。

對(duì)，你們真聰明，今天我們就來(lái)做一張貼畫(huà)，把草原上的綿羊如何悠閑生活畫(huà)一畫(huà)，貼一貼。

2、出示范畫(huà)，賞一賞，說(shuō)一說(shuō)。

是啊，這兒草兒青青，天空藍(lán)藍(lán)，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽(yáng)公公多慈祥。你們喜歡畫(huà)中的景色嗎？那就讓我們用小巧手把它留下來(lái)吧！

三：動(dòng)手制作：在制作過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們積極參與；先用必需材料粘貼主要景物————“綿羊”；再貼“柵欄”；最后貼“太陽(yáng)、云朵”等。

第十課時(shí)

二、檢查

1、把材料展放在桌上，備用。

2、提示：如果擔(dān)心來(lái)不及，可合作、可獨(dú)貼，但課后必須完成另一幅。力求做到人人齊動(dòng)手，個(gè)個(gè)有作品。

三、指導(dǎo)

2、觀看范畫(huà)。

3、討論制作方法。

（1）、在卡紙上大致畫(huà)出景物的草圖。

（2）、有序地運(yùn)用所帶材料在草圖上粘貼，（從上到下或從下到上）。（3）、用棉花、毛線、雙面膠貼出“太陽(yáng)”、“白云”、“綿羊”。（4）、用葦桿、白乳膠貼出“柵欄”（注意：一橫接著一豎銜接緊點(diǎn)）。

4、教師邊講邊教。

貼畫(huà)課屬手工科類(lèi)，即心到、手到。它融合了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、想象、創(chuàng)新等過(guò)程。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、注意積累生活中的廢舊物品，變廢為寶，塑造美麗、鮮活的景物，再現(xiàn)學(xué)生愿望的方法，展現(xiàn)校本課程的魅力。

四、修改制作。教師巡視、指導(dǎo)。

五、賞評(píng)作品、談感受。

學(xué)生運(yùn)用所帶材料，在草圖上有序（從上到下或從下到上）地粘貼。在草圖勾勒與講解貼畫(huà)的程序時(shí)間安排上要合理搭配，以免造成學(xué)生一節(jié)課無(wú)法全部完成作品的尷尬局面。

在畫(huà)面的整體輪廓設(shè)計(jì)、景物大小的分布、搭配等方面，要讓學(xué)生有初步認(rèn)識(shí)；勾勒個(gè)體景物時(shí)，要給學(xué)生點(diǎn)明，畫(huà)面適度大些，便于粘貼。這樣一方面能給學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，另一方面増加了他們感觀的享受。

第四篇：校本課程教案

三年級(jí)校本課程教案

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)。〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對(duì)特產(chǎn)的收成、價(jià)格、用途、營(yíng)養(yǎng)等有關(guān)情況能夠有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和了解。

3.關(guān)心自然、熱愛(ài)自然，樹(shù)立珍惜勞動(dòng)果實(shí)的意識(shí)，初步形成科學(xué)探究的興趣?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動(dòng)與人溝通、交流。本班學(xué)生對(duì)自己去采訪、調(diào)查缺少信心，顯得無(wú)所適從。學(xué)生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發(fā)言代替全組學(xué)生討論的現(xiàn)象。小學(xué)生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，他們便能積極投入到活動(dòng)之中。

本地為發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，在學(xué)校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產(chǎn)基地，所以在活動(dòng)中，學(xué)生可以親自到基地采訪、調(diào)查。除此以外，學(xué)生還可以到農(nóng)戶(hù)家中、農(nóng)田去了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)的農(nóng)作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常有限，學(xué)校圖書(shū)室中的資料不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生可以通過(guò)尋問(wèn)教師、家長(zhǎng)等途徑來(lái)獲取相關(guān)信息。

2.和要去調(diào)查采訪的農(nóng)戶(hù)取得聯(lián)系，確保兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取更多的信息。制定調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，深入地、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

課內(nèi)4課時(shí)，課外調(diào)查2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

（一）活動(dòng)引入

師：秋天，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都主動(dòng)幫助家里人秋收；每天上學(xué)，我們也會(huì)看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見(jiàn)的農(nóng)作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。

生：還有辣椒、大蒜、毛蔥……

師：誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下你所了解的農(nóng)作物情況？

生：我家今年種了10畝地，爸爸說(shuō)能打2萬(wàn)斤玉米。

生：我家的辣椒又紅又大，長(zhǎng)得非常好。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。

學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，教師及時(shí)肯定學(xué)生。

師：還有哪些農(nóng)作物的情況是你不太了解的？

生：我看到地里有很多白菜，不知要運(yùn)到哪里？

生：今年蘿卜多少錢(qián)一斤？

生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

……

學(xué)生所提問(wèn)題比較雜亂，教師引導(dǎo)學(xué)生探究比較有價(jià)值的問(wèn)題。

學(xué)生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去了解，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同途徑獲取相關(guān)知識(shí)的能力。

（二）自由分組，制定計(jì)劃

師：怎樣才能了解農(nóng)作物更多的情況呢？

學(xué)生之間互相交流，最后總結(jié)：可以通過(guò)尋問(wèn)家長(zhǎng)，到“三辣”基地、農(nóng)民家中、農(nóng)田里去調(diào)查等方式去了解。

引導(dǎo)學(xué)生自由分組，分別去調(diào)查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農(nóng)作物的情況。

師：為了讓我們的調(diào)查效果更好，我建議大家先制定一個(gè)調(diào)查計(jì)劃。

調(diào)查同一種農(nóng)作物的同學(xué)組成小組，小組同學(xué)互相商量，寫(xiě)出一份調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查地點(diǎn)、要采訪的人、主要問(wèn)題等。

學(xué)生通過(guò)制定調(diào)查計(jì)劃，在活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備，這樣有助于調(diào)查活動(dòng)順利進(jìn)行，保證了有目的地進(jìn)行調(diào)查，而不是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”。

教師將學(xué)生不清晰、無(wú)條理的問(wèn)題變得清晰化、條理化，節(jié)省調(diào)查的時(shí)間，提高調(diào)查的效率。

（三）調(diào)查體驗(yàn)

在班主任、品德與生活教師以及家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用雙休日和課余時(shí)間，學(xué)生到農(nóng)戶(hù)家中了解玉米的收成、品種、價(jià)格、去向、用途等情況；到農(nóng)田尋問(wèn)菜農(nóng)，了解白菜、蘿卜的收成、儲(chǔ)存、價(jià)格等情況；到“三辣”生產(chǎn)基地采訪基地負(fù)責(zé)人，了解“三辣”的價(jià)格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛(ài)好、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)，有利于學(xué)生積極投入到活動(dòng)之中。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試邊調(diào)查，邊做好記錄，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。師：為了讓大家了解各小組調(diào)查的情況，將調(diào)查的結(jié)果整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。

（四）表達(dá)交流

各小組的學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查情況進(jìn)行整理。

（由于低年級(jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字有限，教師建議學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們用圖畫(huà)、表格、文字等形式進(jìn)行表述。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。）

1.調(diào)查玉米的小組匯報(bào)。

生：今年的玉米收成比較好，因?yàn)榻衲瓴蝗庇辍?/p>

生：我知道農(nóng)民可以將玉米賣(mài)給國(guó)家糧庫(kù)，也可以賣(mài)給個(gè)體商戶(hù)。

生：一個(gè)大的玉米棒有200多粒玉米。

生：現(xiàn)在用龍豐2號(hào)玉米品種收成好，我知道用好的品種，才能收成好，這是我到的農(nóng)戶(hù)家的主人告訴我的……

2.調(diào)查白菜、蘿卜的小組匯報(bào)。

生：農(nóng)民把蘿卜放進(jìn)土里儲(chǔ)存，是為了不讓蘿卜失去水分。

生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。

生：蘿卜有青蘿卜、紅蘿卜兩種，青蘿卜生吃比較好。

生：一畝地能產(chǎn)4千多斤蘿卜。

生：蘿卜中含有豐富的維生素，多吃蘿卜對(duì)身體有好處。

生：一車(chē)白菜100棵，可以賣(mài)35元，比玉米的價(jià)格高。

生：白菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高……

3.調(diào)查“三辣”的小組匯報(bào)。

生：辣椒加工成細(xì)粉、塊狀可以多賣(mài)錢(qián)。

生：“三辣”基地的負(fù)責(zé)人告訴我，“三辣”要出口，賣(mài)給韓國(guó)人、越南人。

生：我知道的最長(zhǎng)的辣椒有8公分長(zhǎng)。

生：現(xiàn)在“三辣”比玉米、白菜好賣(mài)，我讓爸爸多種點(diǎn)辣椒……

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查情況表達(dá)自己的想法。盡管有時(shí)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果是淺顯的，但只要是學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查得出的結(jié)論，便應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。

小組匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)注意傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和引導(dǎo)。

教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，肯定活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要積極動(dòng)腦，敢于發(fā)表自己的想法、看法?！冀虒W(xué)反思〗

此主題活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，利用身邊的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生比較感興趣，也能積極地投入到活動(dòng)之中。學(xué)生從課堂、學(xué)校走出來(lái)，對(duì)于調(diào)查、討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生普遍很喜歡，所以能興致勃勃地參與活動(dòng)。品德與生活作為一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，為學(xué)生提供了親自實(shí)踐、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，只有學(xué)生自己親歷的體驗(yàn)、感悟才是深刻的。

根據(jù)品德與生活課程倡導(dǎo)的自主、探索性學(xué)習(xí)的基本要求，在調(diào)查之前，我引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定計(jì)劃有些困難。盡管我進(jìn)行了指導(dǎo)，但對(duì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況還是關(guān)注得不夠。調(diào)查時(shí)同一小組學(xué)生提出的問(wèn)題有重復(fù)的現(xiàn)象，所提問(wèn)題還比較零散，這需要教師在學(xué)生調(diào)查前進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，從而提高整個(gè)活動(dòng)的成效。

二、我愛(ài)我生活的地方 〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見(jiàn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施。

2.培養(yǎng)收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.通過(guò)了解社區(qū)的活動(dòng)，愛(ài)社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識(shí)和主人翁責(zé)任感?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊(duì)給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。

本主題活動(dòng)針對(duì)的是活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)感興趣的事物有較強(qiáng)的探索欲望，教師有必要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用采訪、實(shí)地考察、調(diào)查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進(jìn)行交流匯報(bào)，從而達(dá)到了解社區(qū)、關(guān)注社區(qū)、關(guān)愛(ài)社區(qū)的目的。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.與社區(qū)中的相關(guān)場(chǎng)所和人員取得聯(lián)系。

2.調(diào)查訪問(wèn)所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

4課時(shí)（課內(nèi)課外靈活安排）。〖活動(dòng)過(guò)程〗

（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1.教師先播放一段反映長(zhǎng)春市優(yōu)美風(fēng)貌的錄像資料片，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點(diǎn)，了解長(zhǎng)春市的整體概況，從而激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.繼續(xù)播放錄像，鏡頭集中到學(xué)生生活的社區(qū)。此時(shí)，學(xué)生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確這就是我們生活的地方，喚起學(xué)生走出校園，親自去參觀了解社區(qū)的欲望。

（二）自由分組，制定計(jì)劃

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個(gè)小組，選出組長(zhǎng)。每個(gè)小組確定出參觀的目標(biāo)和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準(zhǔn)備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學(xué)生將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機(jī)構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的情況記錄下來(lái)。

（三）快樂(lè)出發(fā)，實(shí)地體驗(yàn)

1.教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點(diǎn)進(jìn)行了解和參觀。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動(dòng)情況：

鏡頭一：這一組學(xué)生有的用照相機(jī)給花草樹(shù)木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優(yōu)美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫(huà)在了紙上。

鏡頭二：這組學(xué)生來(lái)到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購(gòu)物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡(jiǎn)單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。

鏡頭三：部隊(duì)院內(nèi)，一組學(xué)生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問(wèn)，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領(lǐng)學(xué)生參觀了部隊(duì)的寢室、食堂、課堂和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)所，學(xué)生將看到的用照相機(jī)拍了下來(lái)。

鏡頭四：社區(qū)娛樂(lè)場(chǎng)中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

1.學(xué)生以小組為單位整理組內(nèi)收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時(shí)給予指導(dǎo)幫助。

2.教師出示社區(qū)圖。請(qǐng)小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說(shuō)明。同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊(duì)的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己生活地方的情感。

（五）表達(dá)情感，愛(ài)的升華

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達(dá)對(duì)自己生活地方的熱愛(ài)，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請(qǐng)鄰近部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談，增強(qiáng)愛(ài)家、愛(ài)社區(qū)，以至愛(ài)國(guó)的意識(shí)，感受到社區(qū)生活的溫暖。

（六）活動(dòng)延伸――我為社區(qū)添新綠

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問(wèn)題，同時(shí)想出對(duì)策，提出建議，完善社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策，使社區(qū)的明天更加美好。如：針對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題，學(xué)生可以組成“環(huán)保督察隊(duì)”，呼吁大家愛(ài)護(hù)生活環(huán)境，還可以組成“廢品回收分類(lèi)站”，將垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，提高廢物的可利用率；針對(duì)提高人們健康意識(shí)這一問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生組成“健康快車(chē)活動(dòng)組”，定時(shí)向社區(qū)里的人們宣傳身體保健知識(shí)，使生活在社區(qū)里的人們形成積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度?！冀虒W(xué)反思〗

“我愛(ài)我生活的地方”是本次活動(dòng)的主題，如何讓學(xué)生了解社區(qū)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)社區(qū)的思想感情，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用說(shuō)教方式已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力了。只有通過(guò)正確的引導(dǎo)，組織一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間去自由發(fā)現(xiàn)，自由探索，才能使學(xué)生得到鍛煉，發(fā)展能力。

我在本次活動(dòng)中正是貫徹了這一思想，把活動(dòng)落到實(shí)處，喚起了學(xué)生潛在的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓社會(huì)生活融入課堂之中。在學(xué)生收集資料的過(guò)程中，我及時(shí)地監(jiān)督、檢查、反饋，以確保學(xué)生活動(dòng)能順利進(jìn)行，有利于學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，認(rèn)識(shí)更豐富，行為落實(shí)得更實(shí)在。資料的展示與交流中，不但增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)社區(qū)的情感，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。此外，社區(qū)周邊部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士給學(xué)生起到了很大的教育作用，有利于學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)。

三、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來(lái)自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識(shí)較好；40%的學(xué)生來(lái)自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長(zhǎng)忙于做生意，忽視對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較弱。因此，有必要通過(guò)活動(dòng)和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

課前教師收集有關(guān)周?chē)膬?yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們?cè)诠珗@、社區(qū)游玩的過(guò)程中，肯定有許多感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

……

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺(jué)得很不舒服。

生：我想，是誰(shuí)把這弄成這樣，多么不愛(ài)護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫(huà)呢？這就是我們今天要討論的問(wèn)題。

教師板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進(jìn)行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請(qǐng)來(lái)了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。

丁?。何医小岸《　薄?/p>

當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。

丁丁：我們交朋友吧！

2.對(duì)文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁?。郝?tīng)說(shuō)福州是個(gè)美麗的城市，我們來(lái)了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁丁：同學(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問(wèn)題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）

教師板書(shū)：1．不隨地吐痰。

丁?。何覀冞€看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。）

師：你們手中也有同樣的圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫(huà)朵環(huán)?；?。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫(huà)上了環(huán)?；ǎ?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫(huà)的東西。第二幅圖的小朋友沒(méi)有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說(shuō)的嗎？

生：贊同。

教師板書(shū)：2．不在墻上亂畫(huà)。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺(jué)得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過(guò)欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。

師：你說(shuō)得真好。（送紅花）是呀，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

教師板書(shū)：5．要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒(méi)把聽(tīng)筒掛在機(jī)子上。

師：對(duì)，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書(shū)：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹(shù)上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書(shū)：7．要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛(ài)護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。

……

師：你們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來(lái)立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書(shū)的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯(cuò)?？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書(shū)“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫(xiě)在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音或圖畫(huà)代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。

師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫(xiě)得太好了，相信看到這些公約的人都會(huì)按公約行動(dòng)的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門(mén)口、貼在教室里……

師：好的，放學(xué)后就按你們說(shuō)的去做吧。

（四）動(dòng)手實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起

師：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？

……

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。

（五）活動(dòng)結(jié)束，談?wù)勼w會(huì)

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過(guò)由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺(jué)得很高興，今后，我們還會(huì)這么做。

……

教師設(shè)置一個(gè)插曲，檢測(cè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

（六）總結(jié)

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？

生：我知道了怎樣愛(ài)護(hù)自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來(lái)保持我們美好的生活環(huán)境。

生：通過(guò)今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

……

（七）布置下次活動(dòng)的任務(wù)

師：?jiǎn)慰课覀儊?lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

師：說(shuō)得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。

師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來(lái)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們?cè)撛鯓釉谏鐣?huì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)和環(huán)?；顒?dòng)?下次活動(dòng)我們來(lái)交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。

（出示課件。）

丁丁：你們剛才說(shuō)得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過(guò)，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來(lái)唱一首環(huán)保三字歌吧。

師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們

應(yīng)記牢

好環(huán)境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛(ài)護(hù)

花木草

學(xué)校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛(wèi)生

病菌少

健康保

節(jié)資源

最重要

水和電

離不了

勤關(guān)水

走關(guān)燈

雖點(diǎn)滴

意義高

倒垃圾

要分類(lèi)

回收后

都是寶

好環(huán)境

好人生

我輩樂(lè)

萬(wàn)代笑 〖教學(xué)反思〗

教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識(shí)，而不是依賴(lài)教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒(méi)得到機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語(yǔ)句不通的，還沒(méi)有得到指正。

四、我們的生活離不開(kāi)水?！蓟顒?dòng)目標(biāo)〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開(kāi)水。

2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。

3．形成保護(hù)水的意識(shí)?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水給生活帶來(lái)的不便，有些家長(zhǎng)在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1．課件：我校去黃河岸邊實(shí)地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫(huà)面并配有流水聲音。

2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚(yú)缸、盆花等。

3．號(hào)球（標(biāo)上數(shù)字序號(hào)的小球），評(píng)價(jià)時(shí)使用的水滴圖案。

4．邀請(qǐng)我校曾支援甘肅的教師參加活動(dòng)。

5．水的用途的圖片、資料。〖活動(dòng)時(shí)間〗

課內(nèi)1課時(shí)，課外2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

（一）激趣導(dǎo)入

1．師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的老朋友來(lái)參加咱們的活動(dòng)，你們猜猜它是誰(shuí)？（播放課件：水姑娘畫(huà)面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書(shū)：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據(jù)圖畫(huà)、聲音、謎語(yǔ)。

3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰(shuí)找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚(yú)缸中有水，水盆中有水……

4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？

生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問(wèn)題，中央決定引黃濟(jì)津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來(lái)到黃河岸邊進(jìn)行了實(shí)地考察，我們一起來(lái)看一看（播放錄像）

（二）學(xué)生活動(dòng)

1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。

學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

2．師：今天我們用號(hào)球來(lái)決定介紹的順序，每組派一名代表來(lái)抽取號(hào)球。

學(xué)生抽取號(hào)球。

3．各組按號(hào)球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開(kāi)水（以圖畫(huà)的形式，畫(huà)出生活中用水的情景，制成手抄報(bào)展示）。

B組：休閑娛樂(lè)離不開(kāi)水（表演匯報(bào)各種娛樂(lè)項(xiàng)目：游泳、跳水、滑冰等）。

C組：工農(nóng)業(yè)離不開(kāi)水（收集圖書(shū)資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。

D組：對(duì)比實(shí)驗(yàn)：植物離不開(kāi)水（介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個(gè)白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當(dāng)發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜?，?duì)比觀察變化，進(jìn)行記錄）。

E組：城市建設(shè)離不開(kāi)水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開(kāi)水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。

師生用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)），獎(jiǎng)勵(lì)“小水滴”。

4．師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？

生：我們的生活時(shí)時(shí)處處要用到水，離不開(kāi)水。

教師板書(shū)：我們的生活離不開(kāi)水。

（三）活動(dòng)感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽(yáng)市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已在廢墟中待了整整27個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)拿來(lái)了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問(wèn)他最想要什么時(shí)，他選擇了水，他接過(guò)水將它一飲而盡。但由于他長(zhǎng)時(shí)間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對(duì)他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)水。

2．師：讓我們?cè)O(shè)想一下：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)變成什么樣子?（電腦出示問(wèn)題）

生：沒(méi)有水，植物都會(huì)死亡；沒(méi)有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……

3．師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，讓我們一起來(lái)看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫(kù)枯竭、牲畜死亡……）

4．總結(jié)提升：由此可見(jiàn)水是生命之源。

教師板書(shū)：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？

師：甘肅是我國(guó)西部一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗(yàn)，讓我們一起來(lái)歡迎他。

6．教師談體會(huì)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪。

電腦播放甘肅地區(qū)缺水資料，教師介紹。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，教師解答。

（四）提升、引發(fā)

1．師：今天的活動(dòng)對(duì)你有什么啟示？

生：應(yīng)該保護(hù)水、節(jié)約用水、珍惜水資源……

教師板書(shū)：保護(hù)水、節(jié)約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因?yàn)檎湎?，就是珍?ài)我們的生命。

看一看老師獎(jiǎng)勵(lì)你們的小水滴后面寫(xiě)了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節(jié)水小貼士）

我們下一個(gè)主題就是保護(hù)水、節(jié)約水，得到水滴的同學(xué)由你們牽頭，課下同學(xué)們進(jìn)一步研究如何保護(hù)水、節(jié)約水。〖教學(xué)反思〗

本活動(dòng)主題的提出來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生有組織的調(diào)查，收集了有關(guān)水資源的資料，從中真真切切地感受到生活中時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)水。課堂中學(xué)生有創(chuàng)意地展示了小組的調(diào)查結(jié)果，有的制成了手抄報(bào)，有的表演，有的用實(shí)驗(yàn)的方式說(shuō)明水的重要作用，形式新穎，主題突出。教師也收集了大量缺水地區(qū)的圖片資料，讓學(xué)生更直觀地感受。教師拓展課程資源，請(qǐng)來(lái)支援甘肅的教師介紹真實(shí)的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，心靈受到震撼，從而產(chǎn)生節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)。

第五篇：校本課程教案

校本課程

教學(xué)計(jì)劃與教案

執(zhí) 教 者：申 嬋 娟 年 級(jí)：一 年 級(jí)

校本課程環(huán)保教育教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生基本掌握了所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

二、全期教學(xué)目標(biāo)總要求：

雙基：

學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

思想教育：

1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。

2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

三、各單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)

一單元 地球母親

教學(xué)內(nèi)容：

1、地球媽媽變漂亮了

我們只有一個(gè)地球

3、節(jié)約資源，關(guān)愛(ài)地球母親

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生對(duì)環(huán)境的比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解植樹(shù)造林的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

二單元 青山綠水

教學(xué)內(nèi)容：

4、我們期待綠水青山

5、了解森林的作用

6、保護(hù)“地球之肺 ” 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生知道水的分布，了解物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)，有保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

三單元 拒絕垃圾

教學(xué)內(nèi)容：

7、遠(yuǎn)離白色垃圾

8、和塑料袋說(shuō)再見(jiàn)

9、俯俯身 伸伸手----帶找家‘垃圾寶貝”

10、變廢為寶 保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)衣食住行，了解人類(lèi)對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué) 生保護(hù)環(huán)境從我做起；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)，懂得如何保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

四單元 我在行動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節(jié)約用水

13、我做環(huán)保小衛(wèi)士

14、環(huán)保知識(shí)我知道

15、世界環(huán)境保護(hù)日

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)蔬菜、水果的了解，體驗(yàn)各種營(yíng)養(yǎng)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系，改變偏食的習(xí)慣，培養(yǎng)探究的興趣；了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水，保護(hù)水的意識(shí)；學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解蔬菜、水果的品種及其對(duì)身體健康的作用，養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣；養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

四、具體的措施

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：

保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。

六、執(zhí)行說(shuō)明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

內(nèi)容

1、地球媽媽變漂亮了

2、我們只有一個(gè)地球

3、節(jié)約資源，關(guān)愛(ài)地球母親

4、我們期待綠水青山

5、了解森林的作用

6、保護(hù)“地球之肺”

7、遠(yuǎn)離白色垃圾

8、和塑料袋說(shuō)再見(jiàn)

9、俯俯身 伸伸手-------帶“垃圾寶貝”找家

10、變廢為寶 保護(hù)環(huán)境

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節(jié)約用水

13、我做環(huán)保小衛(wèi)士

14、環(huán)保知識(shí)我知道

15、世界環(huán)境保護(hù)日

一單元 地球母親

教學(xué)內(nèi)容：

1、地球媽媽變漂亮了

2、我們只有一個(gè)地球

3、節(jié)約資源，關(guān)愛(ài)地球母親 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生對(duì)環(huán)境的比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解植樹(shù)造林的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

第一課 地球媽媽變漂亮了

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受地球的神奇美麗，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)大自然。

2、知道地球環(huán)境正遭受日益嚴(yán)重的破壞，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞美麗的家園，引入環(huán)保氛圍.教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學(xué)描述這是一顆什么樣的星球，你覺(jué)得它美嗎？看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？

師通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，依次出現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、鼎湖山自然保護(hù)區(qū)、九寨溝風(fēng)光，碧水藍(lán)天椰林的海灘，突然，音樂(lè)變得不和諧起來(lái)，隨之出現(xiàn)了讓人震驚的場(chǎng)面：冒著濃煙的工廠，嚴(yán)重污染的黑水河、嚴(yán)重沙化的土地、隨意丟棄的一次性物品、沙塵暴中的城市等等。讓學(xué)生發(fā)表感想。

教師小結(jié)：美麗的地球撫育了我們?nèi)祟?lèi)，沒(méi)有地球人類(lèi)無(wú)法生存，可是這個(gè)美麗的地球卻為環(huán)境問(wèn)題所困擾。引入保護(hù)地球的氛圍中。

二、地球，人類(lèi)惟一的家園，地球受傷了，感受生態(tài)憂患。

1、教師過(guò)渡：地球母親無(wú)私地養(yǎng)育了人類(lèi)，然而，人類(lèi)并不懂得珍惜地球母親的慷慨和無(wú)私：無(wú)節(jié)制地開(kāi)采，肆意地砍伐，隨意地浪費(fèi)??地球母親受傷了。

三、關(guān)愛(ài)地球，共建美好家園。結(jié)合實(shí)際，從小事點(diǎn)滴做起。

教師：其實(shí)，環(huán)保離我們很近，有時(shí)候可以說(shuō)是舉手之勞，那我們?nèi)绾螐纳磉呅∈伦銎?，保護(hù)好環(huán)境？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的看法。

學(xué)生：小組討論

教師：出示倡議書(shū)，并讓學(xué)生簽名，表現(xiàn)自己保護(hù)環(huán)境的決心和勇氣。全體同學(xué)齊讀，呼喚全人類(lèi)人們攜起手來(lái)，關(guān)愛(ài)地球，共建美好家園。

討論后總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，地球是我們賴(lài)以生存的家園，家園破壞了，我們將無(wú)處容身。讓我們攜手關(guān)愛(ài)地球，共建美好家園！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能簡(jiǎn)單分辨幾種保護(hù)環(huán)境的行為和破壞環(huán)境的行為。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)多種保護(hù)環(huán)境的方法。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

使幼兒能簡(jiǎn)單分辨幾種保護(hù)環(huán)境的行為和破壞環(huán)境的行為。

教學(xué)難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)多種保護(hù)環(huán)境的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、壁畫(huà)一幅、音樂(lè)。

2、繪畫(huà)用的紙、彩筆、剪刀、白乳膠、棉簽。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣精心養(yǎng)育著我們，可是你們知道嗎 ？我們的地球媽媽病了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起看看是什么原因使我們的地 球媽媽生病的。

二、新授：

1、觀看課件《 救救我吧！》

2、教師提問(wèn) :我們的地球媽媽得了什么病?

3、討論:在我們身邊,你們經(jīng)?？吹降哪男┳龇ㄊ遣槐Ｗo(hù)環(huán)境的行為呢?

4、看到破壞環(huán)境的行為該怎么辦?

5、出示一幅壁畫(huà) ,分辨哪些畫(huà)是屬于保護(hù)環(huán)境的 ？哪些畫(huà)是屬于破壞環(huán)境的？

如;亂扔果皮、亂砍樹(shù)木、種樹(shù)等。

6、保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了 作為地球上的我們應(yīng)該怎么做才能讓地球媽媽更健康、更美麗呢？

總結(jié)：地球已經(jīng)傷痕累累，只有我們?nèi)巳苏湎?，?ài)護(hù)它，地球母親才能健康美麗，我們才能幸福生活，人類(lèi)只有一個(gè)地球，讓我們關(guān)愛(ài)地球，保護(hù)自然，共建美好家園！同學(xué)們，只要我們?nèi)巳藧?ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，地球的明天一定會(huì)依然美麗，現(xiàn)在，就讓我們從現(xiàn)在做起，從小做起，做一個(gè)光榮的環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課 我們只有一個(gè)地球

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 宇宙中最美麗的星球----地球

地球是萬(wàn)物之母 人類(lèi)只有一個(gè)地球 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠很好地認(rèn)識(shí)并了解地球

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡(jiǎn)單描述地球 過(guò)程與方法:通過(guò)討論與交流的方式鞏固知識(shí)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解人類(lèi)只有一個(gè)地球的意義

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn):充分且又明了地認(rèn)識(shí)和了解地球

教學(xué)難點(diǎn):感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：

1、高山?jīng)]有一存土，平地沒(méi)有一分田，五湖四海無(wú)滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說(shuō)它像球不是球，肚子里面有很多，人物動(dòng)物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見(jiàn)，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？）

二、引導(dǎo)探究，講解新課：

1、老師提問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)知道太陽(yáng)系有哪九大行星？那個(gè)星球上有生命呢？”，這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生后就展開(kāi)了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說(shuō)“太陽(yáng)系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個(gè)國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，而且生活的時(shí)代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個(gè)”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說(shuō)它是宇宙中最美麗的星球”。

三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）：

老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學(xué)表現(xiàn)得特別好，無(wú)論是討論交流還是畫(huà)畫(huà)講解都很認(rèn)真，老師很高興，老師更高興的是你們認(rèn)識(shí)了地球，知道了我們只有一個(gè)地球，所以我們就會(huì)更懂得保護(hù)地球。老師為我們的家園高興，因?yàn)橛衷黾恿艘淮蓯?ài)的咱們學(xué)生去保護(hù)地球母親，相信我們的家會(huì)變得更美麗。最后，讓我們?cè)僖黄鸫舐曊f(shuō)“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球身上，也同樣會(huì)降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類(lèi)，而是人類(lèi)屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛(ài)我們的家”。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1．了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國(guó)人口的急劇增長(zhǎng)；水污染和森林資源驟減給人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

2．關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題，能為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3．放眼世界，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國(guó)人口的急劇增長(zhǎng)；水污染和森林資源驟 減給人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教具: 教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:1.調(diào)查學(xué)校和家中每天的用水狀況。2.搜集關(guān)于我國(guó)污染問(wèn)題的資料。教學(xué)過(guò)程: 1.教師讀下面文字

救救青海湖吧！

青海湖的湖水正以每年15厘米的速度下降，鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量從70年代的10萬(wàn)只減少到如今的四五萬(wàn)只，附近的草原正面臨日益嚴(yán)重的沙漠化。有專(zhuān)家預(yù)言:如果不采取有效的保護(hù)措施,青海湖將在青藏高原上“徹底蒸發(fā)”。

2、你從中讀到了什么？你還知道類(lèi)似的一些情況嗎？ 請(qǐng)介紹一下。

（學(xué)生舉例說(shuō)明）

3、看著這些曾經(jīng)碧水盈盈的湖泊，如今有些地方的河床卻干涸見(jiàn)

底，這是在給人類(lèi)敲響警鐘：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。因?yàn)?，我們?有一個(gè)地球！

第三課 節(jié)約資源 關(guān)愛(ài)地球母親

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受地球的神奇美麗，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)大自然。

2、知道地球環(huán)境正遭受日益嚴(yán)重的破壞，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞美麗的家園，引入環(huán)保氛圍.教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學(xué)描述這是一顆什么樣的星球，你覺(jué)得它美嗎？看到如此神奇美麗的地球，你有何感想？

師通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，依次出現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、鼎湖山自然保護(hù)區(qū)、九寨溝風(fēng)光，碧水藍(lán)天椰林的海灘，突然，音樂(lè)變得不和諧起來(lái)，隨之出現(xiàn)了讓人震驚的場(chǎng)面：冒著濃煙的工廠，嚴(yán)重污染的黑水河、嚴(yán)重沙化的土地、隨意丟棄的一次性物品、沙塵暴中的城市等等。讓學(xué)生發(fā)表感想。

二、教師小結(jié)：美麗的地球撫育了我們?nèi)祟?lèi)，沒(méi)有地球人類(lèi)無(wú)法生存，可是這個(gè)美麗的地球卻為環(huán)境問(wèn)題所困擾。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈情感。

教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈情感，見(jiàn)到不文明的行為能進(jìn)行勸說(shuō)。教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入

小朋友們，我們共同生活在地球上，地球就是我們的媽媽。你們愛(ài)這個(gè)媽媽嗎？

教師提問(wèn):

1、你見(jiàn)過(guò)有人隨地亂扔垃圾嗎？如果現(xiàn)在看見(jiàn)了，你會(huì)怎么說(shuō)？你會(huì)怎么做？同桌討論，把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

2、想一想：在平常的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了身邊哪些環(huán)境被破壞了？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

3、畫(huà)一畫(huà)；揮動(dòng)你手中的彩筆，把身邊美麗的景色畫(huà)出來(lái)。

二、總結(jié)

小朋友們，請(qǐng)你們記住，地球是我們共同的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該從小熱愛(ài)地球媽媽?zhuān)Ｗo(hù)好環(huán)境，讓地球媽媽變得更加美麗、年輕。

二單元 青山綠水

教學(xué)內(nèi)容：

1、我們期待綠水青山

2、了解森林的作用

3、保護(hù)地‘球之肺 “ 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生知道水的分布，了解物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)，有保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

第一課 我們期待綠水青山

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．會(huì)用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。

2．能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。

3．能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行調(diào)查教學(xué)。

2．能實(shí)事求是地對(duì)待調(diào)查結(jié)果。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能定性地說(shuō)出自然界水資源的分布情況。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說(shuō)明理由。

2．能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。

教學(xué)重點(diǎn) 樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，收集淡水海水資料，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象；

學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

師：每年的3月22日是一個(gè)特殊的日子，你知道是什么日子嗎？ 生：每年的3月22日是世界水日。

師：我國(guó)把每年的3月22日——3月28日定為中國(guó)水周，你們知道中國(guó)和世界的水資源狀況嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

一、了解地球水資源

1、認(rèn)識(shí)地球上的總水量，出示地球表面水陸分布圖，認(rèn)識(shí)地球上水面積大于陸地面積。

2、認(rèn)識(shí)海水和淡水

師：有人說(shuō)，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。然而地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用淡水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類(lèi)的南北兩級(jí)和凍土中，無(wú)法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來(lái)，淡水量真如九牛一毛。

二、拓展延伸

1、小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄報(bào)。

2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案。

3、向全校師生發(fā)出一份節(jié)約用水的倡議書(shū)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐教學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)；

行為與習(xí)慣：熱愛(ài)自然，保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保自覺(jué)意識(shí)；

知識(shí)與技能：利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課件顯示兩幅圖：

1、被砍伐的樹(shù)林。

2、浪費(fèi)的宣傳紙。

2、看了這兩幅圖你有什么想說(shuō)的？

3、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告。

（1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)，也可以畫(huà)宣傳畫(huà)。（2）把設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)、宣傳號(hào)或宣傳畫(huà)貼在學(xué)校的廣告欄里，讓大家樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

二、總結(jié)

教師小結(jié)：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿?jìng)鬟f給大家，老師由衷的高興。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪心軋?jiān)持從一點(diǎn)一滴的小事做起，節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

第二課 了解森林的作用

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)讓學(xué)生了解樹(shù)木與人的生活的關(guān)系，和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)森林的情感。

2、讓學(xué)生懂得紙是可以循環(huán)再用的，讓學(xué)生懂得珍惜來(lái)之不易的紙，形成循環(huán)用紙的意識(shí)。

3、知道愛(ài)護(hù)資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng),從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)箱子熟悉嗎？放的是什么？ 生：放的是我們?nèi)拥膹U紙。

師：我們來(lái)看看里面是不是都是廢紙。

（一張皺一點(diǎn)的彩卡紙、一張正面畫(huà)一點(diǎn)畫(huà)的紙、一個(gè)沒(méi)字的紙團(tuán)、一個(gè)用了一半的本）

師：看到同學(xué)們?nèi)拥募?，你發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)用紙存在什么問(wèn)題？ 生：太浪費(fèi)紙。

生：只用了一行，就不要了，太可惜了。

二、森林重要性

師：平常我們習(xí)慣了一張一張用紙，沒(méi)有充分利用紙，浪費(fèi)了紙，是我們的行為使一棵樹(shù)倒下了。一棵棵大樹(shù)連成一片就是森林，如果人們都這樣浪費(fèi)紙，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，森林也會(huì)變成平地。課件

有的同學(xué)說(shuō)，不就是幾棵樹(shù)，一片森林嗎？沒(méi)什么了不起，樹(shù)木、森林到底有多重要？ 板書(shū): 森林提供木材。

它是天然制氧場(chǎng)，地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣，有殺菌的作用，粉塵過(guò)濾器，凈化空氣，防止氣候變暖；森林是天然空調(diào)。

使空氣濕潤(rùn)，天然蓄水庫(kù)，樹(shù)冠像一把張開(kāi)的傘，可以留住雨水，森林的貯水量相當(dāng)于一個(gè)小型水庫(kù)，樹(shù)木好象抽水機(jī)一樣，能吸收土壤中的水分。通過(guò)蒸騰作用，灑到大氣環(huán)境中去，森林比海洋蒸發(fā)的水分多一半。

保護(hù)土壤，防止土地沙漠化和水土流失，減少沙塵暴，防風(fēng)固沙。降低噪音。

森林是野生動(dòng)物的家。森林是個(gè)寶庫(kù)。

森林是很美的自然景觀。綠色能消除疲勞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源

2．分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性

3．了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和原因

二、過(guò)程與方法：

1．通過(guò)教學(xué)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法

2．通過(guò)討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維

3．通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀

教學(xué)重點(diǎn)：

雨林的全球環(huán)境效應(yīng)。

2．理解雨林的脆弱性。

3．討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解雨林的脆弱性。教學(xué)過(guò)程：主要流程：

導(dǎo)入：森林分布圖；亞馬孫視頻

↓

教學(xué)思考

↓

雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

↓

雨林生態(tài)的脆弱性

↓

亞馬孫開(kāi)發(fā)計(jì)劃及其影響

↓

雨林的前途——開(kāi)發(fā)還是保護(hù)（措施）師：（新課導(dǎo)入）多媒體展示全球森林分布圖。簡(jiǎn)要分析森林分布的位置及原因。

森林是地球上植被最為密集的區(qū)域，既是重要的自然資源，也是不可替代的環(huán)境資源，人們把森林稱(chēng)為“大自然的總調(diào)度室”，可見(jiàn)在自然界中，森林在調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，以及繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面發(fā)揮 這重要做用。此外它還有什么作用呢？

生：凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙。

第三課 保護(hù)“地球之肺”

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)心熱愛(ài)地球環(huán)境，對(duì)污染環(huán)境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護(hù)生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入話題

1、談話引入同學(xué)們，請(qǐng)看這手里捧著的是一個(gè)什么東西，（學(xué)生回答：地球）它是我們生存的家園，是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，很想一顆藍(lán)色的水晶球。假如你們手里有這樣一顆藍(lán)色的水晶球，你會(huì)損壞它嗎？既然地球是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，我們就應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它對(duì)嗎？

2、引入本節(jié)教學(xué)課主題，板書(shū)：環(huán)境保護(hù) 從我做起

二、新課教學(xué)

1、大家有沒(méi)有和家人出去旅游過(guò)呀，有沒(méi)有留下些美麗的圖片呢？現(xiàn)在老師給你們展示一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)證觀看（百麗杜鵑、威寧草海、桂林上水、黃果樹(shù)瀑布等）。

看了這些風(fēng)景秀麗，富有詩(shī)意的圖片，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生回答

老師小結(jié)：這些圖片是讓大家欽佩的圖片，是我們昔日里美好的風(fēng)景區(qū)。這些地方自然風(fēng)光優(yōu)美、山清水秀，是人們旅游的景點(diǎn)，然而這些年來(lái)，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越淡薄，有的人亂扔垃圾，隨地吐痰等行為，給我們家園增添了污點(diǎn)。

總結(jié)：大家討論的措施很好。可是對(duì)于保護(hù)環(huán)境，要我們做的事是在是太多了。當(dāng)然有些事情必須由國(guó)家和政府來(lái)做，比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是，有些事情卻與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，所以，在這里我像大家倡導(dǎo)：我們生存的地球只有一個(gè)，希望大家積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)好我們共同生存的環(huán)境，所以我們大家要牢固樹(shù)立熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的思想和強(qiáng)烈的責(zé)任感。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，做環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

教學(xué)方法；

小組合作法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備；

收集有關(guān)自然資源被人類(lèi)破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片、考察本地區(qū)周?chē)h(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況，調(diào)查原因。教學(xué)進(jìn)程：

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

1、運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語(yǔ)言向同學(xué)們描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

談話：但是這個(gè)美麗的星球當(dāng)今正為環(huán)境問(wèn)題所困擾。

2、生態(tài)環(huán)境的憂患。

3、(1)學(xué)生收集資料展示。

(2)小組交流，選擇有代表性的問(wèn)題，對(duì)全班進(jìn)行解說(shuō)。

(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境污染情況的考察。

找一找：這一切是什么原因造成的？說(shuō)一說(shuō)：環(huán)境污染給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題。議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

4、小結(jié)：

人類(lèi)只有一個(gè)地球，它如果地球被破壞了，我們將無(wú)處容身。那么面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)只能靠自己。

二、保護(hù)家園，保護(hù)我們的地球。

1、了解現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)情況。

2、小組制定：“拯救家園計(jì)劃”，全班討論。

3、成立環(huán)境保護(hù)小組，分工合作。

三單元 拒絕垃圾

教學(xué)內(nèi)容：

1、遠(yuǎn)離白色垃圾

2、和塑料袋說(shuō)再見(jiàn)

3、俯俯身 伸伸手----帶找家‘垃圾寶貝”

4、變廢為寶 保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)衣食住行，了解人類(lèi)對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)，懂得如何保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

第一課 遠(yuǎn)離白色垃圾

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解白色污染的概念與危害。

2、了解日常生活，家中和學(xué)校里看到的“白色污染”并作記錄。重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解白色污染的概念、形成、危害。課前準(zhǔn)備

記錄家中與學(xué)校有的“白色污染”有什么。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入。

以空氣污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”

二、教學(xué)過(guò)程。

1、默讀課文前兩段，讓學(xué)生知道什么是“白色污染?！碧釂?wèn)，檢查默讀效果。問(wèn)題：

（1）什么叫做“白色污染？”

（2）“白色污染”有什么影響和危害呢？

小組討論：家里有什么“白色污染”。

3、各小組派代表說(shuō)說(shuō)：家里有什么白色污染。

4、小組合作，找找身邊的“白色垃圾。”

5、小組匯報(bào)。

6、完成不記錄：我平時(shí)經(jīng)常年到的“白色污染”。

7、齊讀：小知識(shí)（預(yù)先發(fā)放的有關(guān)白色污染的知識(shí)）。讓學(xué)生找出不懂的地方，教師進(jìn)行解答。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，我們了解了“白色污染”危害，我們以后應(yīng)該減小這種污染的出現(xiàn)。

四、布置作業(yè)：分小組調(diào)查“白色污染”的情況。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能調(diào)查出部分地方的“白色污染”情況。

2、以后減小用一次性的塑料，減小“白色污染。”愛(ài)護(hù)環(huán)境。

重點(diǎn)難點(diǎn):

讓學(xué)生調(diào)查部分地方的“白色污染”情況。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入。

“白色污染”對(duì)于我們的生活有很大的危害，你還想知道一些什么問(wèn)題嗎？讓我們分小組來(lái)調(diào)查一下，好嗎？

二、教學(xué)過(guò)程

1、分小組調(diào)查，把學(xué)生分成四個(gè)小組。（課前要完成）第一組：通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查詢(xún)。第二組：到餐廳、酒家調(diào)查 第三組：到菜市場(chǎng)，超市調(diào)查。第四組：到河流、湖邊、路邊觀察情況。

2、各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

3、教師總結(jié)。

4、各學(xué)生在家野調(diào)查家庭一天產(chǎn)生多少白色污染物，完成調(diào)查報(bào)告表后，在小組內(nèi)匯報(bào)，選出最具代表性的，在班里面匯報(bào)。

5、小組匯報(bào)：媽媽、爸爸、和其他家里人對(duì)“白色污染”的看法與想法。選出具代表性的在班里面匯報(bào)。

6、對(duì)學(xué)校白色污染的調(diào)查。先在班里面調(diào)查，還可以調(diào)查老師，再算一算：每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋，一個(gè)星期、一個(gè)月、一年又要用掉多少個(gè)塑料袋。占地多少平方米。

三、教師總結(jié)：這節(jié)課我們做了很多調(diào)查，相信你們對(duì)“白色污染”有了進(jìn)一步的了解。希望你們以后你注意，減小“白色污染。”

四、布置作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課的小小辯論會(huì)。

教學(xué)反思

第二課 和塑料袋說(shuō)再見(jiàn)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)塑料制品與我們的生活密切相關(guān)，了解塑料的特點(diǎn)。

感知“白色污染”給我們的生活帶來(lái)的危害。

教育孩子采取切實(shí)有效的行動(dòng)減少“白色污染”。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，感知“白色污染”給我們的生活帶來(lái)的危害。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，教育孩子采取切實(shí)有效的行動(dòng)減少“白色污染”。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ) 師：上課一開(kāi)始，老師跟大家才幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

第一則：身體細(xì)長(zhǎng)條，頭上幾叢毛，生來(lái)講衛(wèi)生，潔齒有功勞。（打一日用品）第二則：稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子當(dāng)馬騎。（打一配飾）第三則：一物長(zhǎng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人相隔千萬(wàn)里，聲音傳遞一線牽。（打一通訊工具）師：同學(xué)們真厲害!都猜出來(lái)了。你們看，這牙刷的手柄，眼鏡的框架，電話機(jī)的外殼都是用什么材料做的呢？

生：塑料

師：對(duì)，就是塑料。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討塑料與我們的生活。

三、總結(jié)談話，課外延伸

總結(jié)：今天，我們?cè)谒芰蠈殞毜膸ьI(lǐng)下，了解了塑料的歷史和用途，感受到了他給我們生活帶來(lái)的便利和美好。同時(shí)也了解了由于人們對(duì)廢舊塑料的處理不當(dāng)，造成了白色污染。老師希望大家能從身邊小事做起，為創(chuàng)建我們的美好環(huán)境出一份力。讓我們合理地使用塑料，讓塑料更好的為我們的生活服務(wù)。

第三課 俯俯身 伸伸手---帶“垃圾寶貝”找家

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

解垃圾是怎樣產(chǎn)生的，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一、板題，導(dǎo)入新課。

今天我們一起學(xué)習(xí)《給垃圾找家》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、活動(dòng)研究：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕：看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

2、同學(xué)們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類(lèi)，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類(lèi)：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學(xué)們，垃圾這樣分類(lèi)處理有什么好處呢？ 學(xué)生討論交流。

師小結(jié)：垃圾分類(lèi)處理可減少占地、減少污染、變廢為寶??

6、同學(xué)們，我們光給垃圾分類(lèi)還不行，我們還要行動(dòng)起來(lái)，我們一起欣賞幾幅畫(huà)面。

7、撥打環(huán)保電話：12369

8、同學(xué)們，大家都為保護(hù)環(huán)境行動(dòng)起來(lái)了，你想怎么做？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？

9、老師為保護(hù)環(huán)境編了一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞，我們齊讀一下吧。教學(xué)目的：

解垃圾是怎樣產(chǎn)生的，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一、板題，導(dǎo)入新課。

今天我們一起學(xué)習(xí)《給垃圾找家》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、活動(dòng)研究：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕：看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

2、同學(xué)們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類(lèi)，看看哪些是可回收垃圾，哪些 是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類(lèi)：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學(xué)們，垃圾這樣分類(lèi)處理有什么好處呢？ 學(xué)生討論交流。

師小結(jié)：垃圾分類(lèi)處理可減少占地、減少污染、變廢為寶??

6、同學(xué)們，我們光給垃圾分類(lèi)還不行，我們還要行動(dòng)起來(lái)，我們一起欣賞幾幅畫(huà)面。

7、撥打環(huán)保電話：12369

8、同學(xué)們，大家都為保護(hù)環(huán)境行動(dòng)起來(lái)了，你想怎么做？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？

9、老師為保護(hù)環(huán)境編了一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞，我們齊讀一下吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。

2、初步知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，并在生活中身體力行。

3、能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，并在生活中身體力行。為美化家園、保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，蘋(píng)果皮、舊報(bào)紙、廢電池等垃圾實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．小朋友們，地球媽媽聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別乖，讓老師代她送了一首非常好聽(tīng)的歌。（課件播放歌曲后突然轉(zhuǎn)變成地球哭泣的畫(huà)面）咦？地球媽媽怎么了？聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)吧。（課件播放錄音：小朋友們，我本來(lái)很干凈、很美麗，可是由于人類(lèi)亂倒垃圾，我已經(jīng)病得很重，心里難受極了。）

2．小朋友們，地球是我們唯一的生存家園，我們?cè)撛鯓訋蛶鸵呀?jīng)病重的地球媽媽呢？（指名說(shuō)）大家都認(rèn)為要保護(hù)我們的環(huán)境，才能美化我們的家園。

二、學(xué)習(xí)新知，動(dòng)手實(shí)踐

（一）垃圾哪里來(lái)，哪里去

1．小朋友們，垃圾是我們生活中最常見(jiàn)的物體之一，你們都在哪些地方見(jiàn)到過(guò)垃圾呢？這些垃圾都是從哪兒來(lái)的呀？

2．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？垃圾主要是誰(shuí)制造的呢 大家的主意棒極了。可是垃圾減少了也并不能從我們的生活中消失呀！老師有一個(gè)辦法——給垃圾找家。

三、總結(jié)延伸

小朋友們真聰明，垃圾寶寶都回到了自己的家。給垃圾找家的好處可多了，可以保護(hù)環(huán)境，可以廢品再利用，還可以讓地球媽媽更美麗！希望大家在生活中能堅(jiān)持這樣做，今天回家就把你家里的垃圾分分類(lèi)，找找家好嗎？ 第四課 變廢為寶 保護(hù)環(huán)境

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。

2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力

3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

三、教具、學(xué)具：

舊報(bào)紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)過(guò)程：

1、課件出示：

（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。

（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。（3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類(lèi)別和危害后，就應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球?，F(xiàn)在就用我 20 們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創(chuàng)寫(xiě)環(huán)保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？ 如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。

（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。

五、活動(dòng)總結(jié)

環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、知道一些廢物還可以變廢為寶。

2、知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。

三、教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、巧用贊賞，激發(fā)欲望。

師：小朋友們好?。ɡ蠋熀茫┱媸且蝗河卸Y貌的孩子！老師們都知道咱們班的小朋友不但聰明、懂事，而且課上都能做到抬頭、挺胸、坐端正，積極回答老師提出的問(wèn)題，是這樣嗎？（是）那這節(jié)課我們可要好好表現(xiàn)自己，能做到嗎？（能）

二、提問(wèn)導(dǎo)入，漸入新知。

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《變廢為寶》的第二課時(shí)—〈廢物巧處理〉。師：大家都知道每個(gè)家庭在日常生活中都要產(chǎn)生很多垃圾，你知道你家的垃圾是怎樣處理的嗎？誰(shuí)來(lái)給我們講一講？

生：自由回答。

師：你們知道的還真不少！看起來(lái)，生活中有些廢棄物是可回收的，有些廢棄物是不可回收的。

五、總結(jié)

師：孩子們，你們知道嗎？生活呀需要我們?nèi)?chuàng)造，環(huán)境也需要我們?nèi)ケＷo(hù)，生態(tài)的平衡更需要我們?nèi)ゾS持，讓我們帶著今天的收獲，走進(jìn)明天的生活，為保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，做出我們自己的貢獻(xiàn)，好嗎？

四單元 我在行動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

11、多吃水果蔬菜好處多

12、我們要節(jié)約用水

13、我做環(huán)保小衛(wèi)士

14、環(huán)保知識(shí)我知道

15、世界環(huán)境保護(hù)日 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)蔬菜、水果的了解，體驗(yàn)各種營(yíng)養(yǎng)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系，改變偏食的習(xí)慣，培養(yǎng)探究的興趣；了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水，保護(hù)水的意識(shí)；學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解蔬菜、水果的品種及其對(duì)身體健康的作用，養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣；養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

第一課 多吃水果蔬菜好處多

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解蔬菜、水果、薯類(lèi)的品種及其對(duì)身體健康的作用。

2、了解蔬菜、水果、薯類(lèi)中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，知道新鮮蔬菜水果是人類(lèi)平衡膳食的重要組成部分。

3、通過(guò)對(duì)蔬菜、水果、薯類(lèi)的了解，體驗(yàn)各種營(yíng)養(yǎng)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系，改變偏食的習(xí)慣，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解蔬菜、水果、薯類(lèi)的品種及其對(duì)身體健康的作用。

2、了解蔬菜、水果、薯類(lèi)中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，知道新鮮蔬菜、水果是人類(lèi)平衡膳食的重要組成部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)蔬菜水果薯類(lèi)的了解，改變偏食的習(xí)慣。

四、教師總結(jié)：

人的疾病與飲食習(xí)慣有一定的聯(lián)系。教師通過(guò)呈現(xiàn)季節(jié)性疾病案例的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論用何類(lèi)食物治療的方法，從而使學(xué)生掌握不同蔬菜、水果和薯類(lèi)的功效，激發(fā)對(duì)食物學(xué)習(xí)的欲望。這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)方式，一下子會(huì)抓住學(xué)生的注意力，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)習(xí)不局限于課堂，教師設(shè)置課外練習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、調(diào)查等多種途徑去查找有利于自身健康的幾種蔬菜水果或薯類(lèi)。這樣的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，也能提高教學(xué)的有效性。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)好多吃水果蔬菜的好處。

2、使學(xué)生知道常見(jiàn)的水果、蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在飲食習(xí)慣中有些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)飲食中飲食的搭配要科學(xué)合理，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習(xí)慣！

三、教學(xué)教程：

一、談話：

每天攝取適量的水果，不但可以防癌，有些水果吃了還會(huì)讓你的肌膚晶瑩剔透呢！

二、活動(dòng)：認(rèn)識(shí)水果蔬菜

下列的水果不但各個(gè)具有美化肌膚的功效，對(duì)身體其他器官也都有相當(dāng)?shù)闹妗?/p>

草莓：富含維生素C，可防止傷風(fēng)、牙齦出血、便秘、動(dòng)脈硬化。

杏子：富含維生素A，可預(yù)防癌癥、消除疲勞。

香蕉：補(bǔ)充體力，防止便秘、高血壓和整腸作用。

木瓜：幫助消化，防止便秘。

枇杷：預(yù)防感冒、便秘、動(dòng)脈硬化、高血壓、消除疲勞。

蘋(píng)果：整腸作用，利尿、消除疲勞。

檸檬：預(yù)防感冒，消除疲勞。

獼猴桃：預(yù)防雀斑黑斑、抑制便秘、防止傷風(fēng)、動(dòng)脈硬化、高血壓、消除疲勞，幫助消化。

葡萄柚：富含維生素C，可消除疲勞。

水果是人民膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食

纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?？偨Y(jié)：了解多吃水果蔬菜的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

第二課 我們要節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水，從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

4、使學(xué)生了解一些節(jié)水方法與技巧。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。

難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們：你們知道世界上什么東西最寶貴嗎？

生：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、生命、美貌??

師：請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)欣賞名曲《太湖美》 ??太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水上有白帆啊，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚(yú)蝦肥??

師：昔日美麗的太湖，今天還那么美嗎？（展示今天被污染的太湖照片）

師：由太湖前后的變化，大家有什么感想？ 生：??

展示新課：可持續(xù)發(fā)展教育之——節(jié)約用水，珍惜水資源

一、水是生命之源

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（展示美麗的風(fēng)景照）

正因?yàn)橛兴?我們的世界才會(huì)變得如此的美麗,充滿生機(jī)!

假如沒(méi)有水，會(huì)變成怎樣？（展示森林、稻田、風(fēng)景名勝?zèng)]水的圖片、西南大旱的照片引發(fā)同學(xué)們深思）

小結(jié)：水是生命之源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 情感與價(jià)值觀:

水資源的稀少和寶貴，產(chǎn)生關(guān)心周?chē)Y源的環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

3、對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿。

4、懂得節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

知識(shí)與技能

1、知道水是生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。

2、知道地球上的淡水資源缺乏，有些地方水供應(yīng)不足。

3、知道節(jié)約用水人人有責(zé)

行為與習(xí)慣

1、積極參與調(diào)查活動(dòng)中，并能完成任務(wù)。

2、在日常生活中能注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

過(guò)程和方法

1、能大膽指出自己的不良習(xí)慣，并努力改正。

2、能與人合作交流，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解地球上有哪些水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水，保護(hù)用水資源的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

謎語(yǔ)引入：課件出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。

猜猜我是誰(shuí)：水的謎語(yǔ)。今天咱們就來(lái)討論怎樣節(jié)約用？水出示課件圖片學(xué)生看后同桌互相說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)它？

同學(xué)們今天藍(lán)貓也來(lái)了到我們的身邊，我們一起去看看。播放動(dòng)畫(huà)（藍(lán)貓用水片斷）。

水與我們息息相關(guān)，是生命的源泉。藍(lán)貓說(shuō)：“地球上的水用也用 不完。到底是不是呢？我們來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題?？纯次覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約水、保護(hù)水？

活動(dòng)二：交流探討，游戲表演、提高認(rèn)識(shí)。

第三課 我做環(huán)保小衛(wèi)士

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“綠色使者”事跡，激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)。

2．使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)共同的責(zé)任。

3．引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生融入課堂，積極地參與探索活動(dòng)，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2．能用自己喜歡并且力所能及的方式為環(huán)保事業(yè)出一份力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)開(kāi)展形式多樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，用自己的行動(dòng)影響周?chē)娜藗?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？從這首歌中，你們感受到了什么？

2、集體反饋后，教師：對(duì)，我們要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，不亂扔垃圾不摘花，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，共同建設(shè)我們美好的家園，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是—我是環(huán)保小衛(wèi)士。

總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

了解空氣遭受污染的情況。

1、我們每時(shí)每課都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄象，想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。

2、放映自攝錄象片，請(qǐng)學(xué)生觀看。鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土； 鏡頭二：汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣； 鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙； 鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙。

三、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

2、老師操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍(lán)色，并出現(xiàn)紅色“★”圖案；如果選擇錯(cuò)誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳”圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。（如：種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等）

活動(dòng)延伸：

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

第四課 環(huán)保知識(shí)我知道

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解身邊的環(huán)境問(wèn)題；

2、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出 一份力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任。

教師總結(jié)：人類(lèi)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，歸根結(jié)底是基于保護(hù)地球上日益枯竭的資源，保護(hù)我們生存發(fā)展的最起碼條件。當(dāng)工業(yè)文明進(jìn)入20世紀(jì)后，它對(duì)環(huán)境的破壞日趨嚴(yán)重，對(duì)資源的使用走向了濫用，這引起了人們?cè)絹?lái)越高度的警惕。各國(guó)政府為了保護(hù)環(huán)境，采取了許多措施，環(huán)境保護(hù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，并且成為人類(lèi)社會(huì)的共識(shí)。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒(méi)有什么人會(huì)公開(kāi)反對(duì)，但是真正做到自覺(jué)長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，具體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。2提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

3讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生交流自己課前準(zhǔn)備的材料

1.生活垃圾隨意堆放，沒(méi)有恰當(dāng)處理或干脆不作處理。2.農(nóng)作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無(wú)人問(wèn)津。3.機(jī)動(dòng)車(chē)輛聲大煙多。??

二、學(xué)生討論在校園中有哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象

已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚??

四、師生共同交流

為切實(shí)改變農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”狀況，提高農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和農(nóng)村居民生活水平，村里應(yīng)該建立保潔員隊(duì)伍負(fù)責(zé)本村范圍內(nèi)農(nóng)戶(hù)的垃圾處理、各級(jí)政府應(yīng)該加大這方面投入。我們應(yīng)該做好宣傳工作，從自家做起，愛(ài)護(hù)好生活環(huán)境。

五、教師進(jìn)行小結(jié)

通過(guò)交流，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。??

第五課 世界環(huán)境保護(hù)日

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道世界環(huán)境日是6月5日，關(guān)注周?chē)h(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、宣傳世界環(huán)境日，增強(qiáng)與人交往的能力，并從中體會(huì)快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生記住世界環(huán)境日的來(lái)歷及意義。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：6月1日是什么節(jié)日?你知道6月5日是什么節(jié)日嗎?

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：世界環(huán)境日

二、學(xué)習(xí)新課

1、環(huán)境現(xiàn)狀

教師：“我們周?chē)沫h(huán)境怎樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生從空氣、水、動(dòng)植物等方面進(jìn)行回答。

2、世界環(huán)境日提出的背景

教師講述：“二十世紀(jì)六、七十年代，隨著各國(guó)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的深入，環(huán)境問(wèn)題已成為重大社會(huì)問(wèn)題，一些跨越國(guó)界的環(huán)境問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)逐步進(jìn)入國(guó)際社會(huì)生活。”

3、世界環(huán)境日的由來(lái)

教師談話：“1972年6月5～16日，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，來(lái)自113個(gè)國(guó)家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問(wèn)題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，提出了7個(gè)共同觀點(diǎn)和26項(xiàng)共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國(guó)人民保持和改善人類(lèi)環(huán)境，并建議將此次大會(huì)的開(kāi)幕日定為“世界環(huán)境日”?！?/p>

“同年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀的報(bào)告書(shū)》，召開(kāi)表彰“全球500佳”國(guó)際會(huì)議?！?/p>

4、世界環(huán)境日的意義

教師：“同學(xué)們知道制定世界環(huán)境日的意義是什么嗎?”

學(xué)生討論后教師總結(jié)：“開(kāi)展“世界環(huán)境日”活動(dòng)的目的在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況和人類(lèi)活動(dòng)可能對(duì)環(huán)境造成的危害?！?/p>

5、世界環(huán)境日的主題

教師：世界環(huán)境日每年都有不同的主題，近五年的主題分別是：

2014年 向污染宣戰(zhàn)

2013年 思前、食后、厲行節(jié)約

2012年 綠色經(jīng)濟(jì)：你參與了嗎?

2011年 森林：大自然為您效勞

2010年 多個(gè)物種，一個(gè)星球，一個(gè)未來(lái)

三、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

四、課外作業(yè)

1、上網(wǎng)調(diào)查歷年世界環(huán)境日的主題

2、制作一張世界環(huán)境日宣傳卡，并向周?chē)诉M(jìn)行宣傳。