第一篇：在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹德育--案例

在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹德育

學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，同樣肩負(fù)著德育的重任。重視和發(fā)揮體育學(xué)科的教育功能和作用，加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育滲透，是每個(gè)體育教師責(zé)無旁貸的義務(wù)。在過去的一年里，我在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的德育因素以及體育教學(xué)是在活動(dòng)過程中進(jìn)行的特點(diǎn)，針對(duì)青少年學(xué)生具有的活潑好動(dòng)的特征，把握體育教學(xué)中的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐?，F(xiàn)結(jié)合自己的探索和實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、挖掘教材的德育因素，結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

體育教學(xué)內(nèi)容的德育因素與其它學(xué)科相比更具生動(dòng)與直觀，為提高體育教學(xué)中德育的實(shí)效性。根據(jù)不同的教材特點(diǎn)，使教材的思想性轉(zhuǎn)化為具有教育作用的教育因素。只有在教師深刻理解和熟悉掌握教材的基礎(chǔ)上，才有可能挖掘教材的德育因素，發(fā)揮教育作用。如在體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行體育目的、任務(wù)和科學(xué)鍛煉身體的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自尊心、自豪感及社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)性游戲中，教育學(xué)生遵守紀(jì)律、公正誠實(shí)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛。在田徑和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。在球類教材安排中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作等集體主義精神的教育。在韻律操和舞蹈教材教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在體操教材中，培養(yǎng)學(xué)生靈敏機(jī)智、刻苦鍛煉的精神的教育。由于自己能在教育實(shí)踐中挖掘教材的思想性與教育性，把它滲透到體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，堅(jiān)持德育領(lǐng)先，也為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了切實(shí)的保障，在三年級(jí)的武術(shù)教學(xué)探索性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中，我始終把武術(shù)教學(xué)的德育因素貫穿在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中。在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，給學(xué)生講述武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和在我國歷史的發(fā)展過程中的積極作用，并結(jié)合學(xué)生通過影視熟悉的民族英雄“岳飛”、“霍元甲”等人物的事跡和2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，國家奧委會(huì)正在向國際奧委會(huì)申請(qǐng)并有可能使武術(shù)運(yùn)動(dòng)成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族自豪感，熱愛祖國、熱愛人民的教育，激勵(lì)學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中不畏艱苦，勇敢頑強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和積極探索的精神。在實(shí)驗(yàn)的組織和實(shí)施中我采用小團(tuán)體探索性學(xué)習(xí)法，把學(xué)生分為四人一組，只教會(huì)學(xué)生基本的步型步法和手型手法，要求學(xué)生以組為單位，根據(jù)所掌握的技能各組自編一套簡單的有3—5個(gè)動(dòng)作組成的武術(shù)套路，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義的精神。

二、把握體育教學(xué)中德育的時(shí)機(jī)，提高德育的實(shí)效性。根據(jù)青少年學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特征和體育教學(xué)是在活動(dòng)過程中進(jìn)行的特點(diǎn)，學(xué)生的思想、性格、情感、品德等都會(huì)在體育教學(xué)中激起充分的不知不覺地表現(xiàn)出來，這就為教師有的放矢進(jìn)行教育提供了極其有利的契機(jī)，因此，把握好德育的時(shí)機(jī)，提高德育的實(shí)效性能起到事半功倍的效果。

如：利用學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī)的機(jī)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、安全意識(shí)、體育參與意識(shí)，培養(yǎng)體育文明行為；利用學(xué)習(xí)難度大和比較枯燥教材的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、勇敢果斷地品質(zhì)；利用練習(xí)中互相幫助、互相保護(hù)的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；利用處理體育課突發(fā)事件的機(jī)會(huì)，教師在及時(shí)處理的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德、意志作風(fēng)進(jìn)行刻意的培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生好的思想作風(fēng)和行為及時(shí)給予表揚(yáng)杜絕不良行為，讓學(xué)生分清是非，提高鑒別能力；利用布置場(chǎng)地和借還體育器材的機(jī)會(huì)，有意安排學(xué)生和老師一起布置場(chǎng)地，用過師生的共同勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重他人勞動(dòng)成果的教育。在借還器材時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和愛護(hù)公物的好習(xí)慣；利用體育考核的機(jī)會(huì)，在考前、考后針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是、反對(duì)弄虛作假的教育。對(duì)取得好成績的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)并希望再接再厲爭(zhēng)取更好的成績。對(duì)成績較差的學(xué)生，及時(shí)以勉勵(lì)幫助他們分析失敗的原因，提出技術(shù)上的改進(jìn)意見，讓他們明白只要不灰心，通過努力一定會(huì)取得成功，教育他們正確對(duì)待失敗，承受失敗，認(rèn)識(shí)到“失敗是成功之母”，提高他們的心理自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)他們豁達(dá)開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)等等。把握好體育教學(xué)中的德育時(shí)機(jī)，獲得良好效果的例子不勝枚舉，我校田徑隊(duì)上學(xué)期參加區(qū)比賽就是一例，在比賽中成績很不理想，我們?nèi)M教師統(tǒng)一思想，下決心要在本學(xué)期的比賽中打一個(gè)翻身仗，決定從培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感入手，任課老師向?qū)W生反復(fù)講述一個(gè)同學(xué)成績好并不能說明問題，必須要每一個(gè)參賽同學(xué)發(fā)揮自己最大的潛能，這就需要全體同學(xué)團(tuán)結(jié)奮斗，積極拚搏，才能在比賽中取得好成績，這就是集體主義精神和集體的力量。同時(shí)耐心細(xì)致的幫助同學(xué)分析在這次比賽中失利的原因，鼓勵(lì)同學(xué)通過努力們會(huì)取得成功的。在教學(xué)和訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，抓紀(jì)律，抓態(tài)度。由于思想工作做得比較細(xì)致，效果也比較明顯，同學(xué)們的練習(xí)積極性和主動(dòng)性也大大提高了在本學(xué)期的比賽中，同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明、精神飽滿、斗志昂揚(yáng)，積極拚搏，取得了團(tuán)體總分第一名的成績。

以上所說僅僅是我個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)，要真正把思想品德教育貫穿在體育教學(xué)過程中，并能獲得一定的成效，這是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，還需要在教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，不斷探索。

第二篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校德育的一個(gè)重要陣地是其他學(xué)科所不能比擬的，它本身蘊(yùn)含著豐富的德育元素，且體育教學(xué)中的德育是依附于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中。體育教師作國體育教學(xué)中德育教育的主導(dǎo)者，應(yīng)努力提升體育教學(xué)與育人的能力，充分挖掘各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的德育元素，采取合理的組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：德育；體育教學(xué)；小學(xué)；

德育作為人全面發(fā)展的不可或缺的一環(huán)，在學(xué)校教育中占據(jù)相當(dāng)重要地位，任何缺乏德育的學(xué)校教育都是不完備的。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。體育教育作為一種對(duì)身體的教育，其學(xué)科特征決定了它在德育教育中具備其他學(xué)科所不具備的條件及優(yōu)勢(shì)。挖掘體育教育中的德育價(jià)值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。1 體育教育中滲透德育的兩大基本原則

體育教育雖作為學(xué)校德育教育的一大陣地，但并非雜亂無章地隨意進(jìn)行德育灌輸。筆者認(rèn)為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 1.1 堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中滲透的原則

體育教育的主要任務(wù)是傳授體育知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。雖然體育教育也有對(duì)學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，但還是有主次之分的。體育教學(xué)不可顛倒主次，一味地為了培養(yǎng)學(xué)生某一情感或品質(zhì)而忽視體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。事實(shí)上，在絕大多數(shù)情況下，體育教學(xué)中的情感目標(biāo)都是在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中逐淅通過自身的體驗(yàn)而得以實(shí)現(xiàn)的。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨(dú)從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會(huì)有好的效果的。所以在體育教育中滲透德育要分清主次，堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)潛移默化的滲透。

1.2德育教育的內(nèi)容與方法必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)的原則

學(xué)生在不同的年齡階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的身心特點(diǎn)，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。體育教學(xué)中的德育要想取得良好的效果，在德育內(nèi)容與方法的選擇就不可忽視作為主體學(xué)生的年齡身心特征。例如，低年級(jí)小學(xué)生自制力還不強(qiáng)，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。到了小學(xué)高年級(jí)，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。所以在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的德育教育時(shí)就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的這種情感特征，教育中多以正面教育為主。2 挖掘體育教材蘊(yùn)含的德育元素

體育教材豐富多樣，不同的教材內(nèi)容給學(xué)習(xí)者帶來的練習(xí)體驗(yàn)亦有差異。如田徑對(duì)人的拼搏精神、頑強(qiáng)毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)優(yōu)于其他項(xiàng)目；體操對(duì)學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價(jià)值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。體育教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，有必要對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)價(jià)值有針對(duì)性的了解。以便在該運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。發(fā)揮體育教學(xué)組織形式與方法對(duì)德育教育的積極影響

有了好的教學(xué)內(nèi)容，如何將其所蘊(yùn)含的德育元素作用在學(xué)生身上則需要適宜的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。對(duì)同一教材而言，不同的教學(xué)組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學(xué)效果可能相去甚遠(yuǎn)。恰當(dāng)?shù)慕M織形式與方法不僅可以提高練習(xí)密度，而且也可以充分發(fā)揮體育教材的鍛煉價(jià)值與教育價(jià)值。而不恰當(dāng)?shù)男问脚c方法則可能既浪費(fèi)是時(shí)間又達(dá)不到預(yù)期的效果。例如，小學(xué)武術(shù)教學(xué)時(shí)，集體練習(xí)與分組合作練習(xí)其所產(chǎn)生的結(jié)果可能是不一樣的。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，如采用游戲競(jìng)賽形式不僅可以提高學(xué)生練習(xí)積極性，也會(huì)使學(xué)生在無形中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以體育教師在面對(duì)不同教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材本身特點(diǎn)及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。除體育課堂外，還應(yīng)充分利用各種課堂之外的年級(jí)、學(xué)校等體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。4 提升體育教師的德育意識(shí)與能力

體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其德育意識(shí)與能力如何，直接影響體育教學(xué)中的德育效果。比如耐久跑教學(xué)時(shí)，體育教師如能正確引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生克服跑的過程中所出現(xiàn)的各種困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，其不僅能很好的發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)也是極好的鍛煉。如果教師缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，則學(xué)生可能會(huì)偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質(zhì)。為此，體育老師應(yīng)該注重德育意識(shí)與能力的提高。筆者認(rèn)為可從以下二個(gè)大方面入手：一是進(jìn)一步提高體育教師的教學(xué)能力。體育教學(xué)中的德育依賴于正常的體育教學(xué)，其主要是在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過程滲透德育。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊(yùn)含的德育元素發(fā)揮出來。二是進(jìn)一步提高體育教師的教育能力。教書貴在育人，知識(shí)的學(xué)習(xí)可視為培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，教育的最終目的還在于對(duì)人的培養(yǎng)。體育教育在傳授學(xué)生體育知識(shí)技能的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生作為人的培養(yǎng)。體育教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備較好的育人能力，由此才能實(shí)現(xiàn)體育教育對(duì)人的培養(yǎng)的目的。5 充分利用體育規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有自己的規(guī)則，規(guī)則的存在是運(yùn)動(dòng)參與者在公平公正的情況下進(jìn)行較技較力的有力保證。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。從德育方面來看，體育規(guī)則毫無疑問是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品行教育的最好資源與手段。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會(huì)法律，還可以讓學(xué)生體會(huì)到公平公正、不斷超越的精神。當(dāng)某一位學(xué)生能自覺地在體育規(guī)則下進(jìn)行游戲，已經(jīng)說明了該學(xué)生具備了某種品德。當(dāng)有學(xué)生為了勝利而無視體育規(guī)則時(shí)，則需要利用體育規(guī)則對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育，使其明白尊重對(duì)手、公平較量的意義。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

2009年學(xué)科德育論文

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

學(xué)科：體育 姓名：喬明華

單位：寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)胡寬中心校 電話：82440098

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

作為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有高尚的品德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)校教育中起著人才定向的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。德育教育既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)組成部分，也體現(xiàn)著社會(huì)主義教育的重要特性。相對(duì)于其他學(xué)科來說，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。孩子是祖國的未來，如何把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，是我們做教師的神圣職?zé)?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：思想品德教育是體育教學(xué)“三項(xiàng)”基本任務(wù)之一。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。

體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時(shí)也造就人的心靈。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上勇于創(chuàng)新，進(jìn)而促使個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形成。體育課是開設(shè)時(shí)間最長的學(xué)科，是唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的課程，可保證學(xué)生連續(xù)接受教育。體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過程，其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體育學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的思想性，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育往往會(huì)收到事半功倍的效果。我們要結(jié)合體育教學(xué)的各個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行德育滲透。

一、通過體育課堂常規(guī)，進(jìn)行德育滲透?！爸贫仍矫鞔_，就越能行成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)?！斌w育課一般在戶外進(jìn)行，在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和在校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，而且要有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。在上課之前，我們叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。并且建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，經(jīng)常開展評(píng)比、表揚(yáng)，教給各種技能方法，使學(xué)生愛勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。

二、通過準(zhǔn)備階段的游戲，進(jìn)行德育滲透。

體育游戲是以生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的內(nèi)容，靈活多變的方法，富有感染力的情節(jié)，具有強(qiáng)烈的趣味性而深受學(xué)生的喜愛。利用體育游戲活動(dòng)，能收到練體又育心的雙重教育效益。

在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我們經(jīng)常安排一些游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們精神飽滿，情緒高漲。任何一種身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以以游戲的方式進(jìn)行，體育游戲一般是以獲得成功為目的，在游戲中把學(xué)生分成若干小組結(jié)成若干小集體，進(jìn)行一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。有與同伴的競(jìng)爭(zhēng)而獲得成功，也有與自身競(jìng)爭(zhēng)獲得成功。既有身體方面的競(jìng)爭(zhēng)，也有心理方面的競(jìng)爭(zhēng)。我們除了要求學(xué)生積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。同時(shí)，體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力、調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲過程中，能激發(fā)他們的求勝欲望，使之積極思考、頑強(qiáng)拼搏、勇于勝利。

三、在體育教學(xué)階段進(jìn)行德育滲透。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教育是體育課教學(xué)階段的主要內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中要結(jié)合教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。

（一）通過對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我們體育事業(yè)巨大成就的錄像，收聽廣播等，極大地激發(fā)了他們的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。田徑項(xiàng)目是體育教學(xué)中最枯燥無味的，又苦又累，特別是在耐久跑教學(xué)中，部分同學(xué)更是感到心理發(fā)怵?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑，怕吃苦。針對(duì)這種情況，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑的技術(shù)，呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義的教育。從嚴(yán)要求，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的吃苦精神，不給怕苦者留有余地，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下，要堅(jiān)持，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。

（三）在器械體操教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

學(xué)習(xí)器械體操是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生感興趣，但會(huì)碰到許多困難。因?yàn)槠餍刁w操的動(dòng)作不是一兩次課的觀摩示范，就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就要刻苦練習(xí)，付出艱辛的努力。例如：在練習(xí)器械時(shí)，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至?xí)钠餍瞪系粝聛?。因此，在教學(xué)過程中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累，迎難而上的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了??這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?。所以我們通過這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

（四）在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中德育教育

在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

（五）在武術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

體育是愛國主義與國際主義教育最具體、最生動(dòng)的教材，而武術(shù)則是其中最具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，也是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在高年級(jí)武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些拳、掌、踢腿等動(dòng)作，課間有些同學(xué)閑著無事，動(dòng)手操練起來，開始時(shí)你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。針對(duì)這種情況，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，首先是要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是要把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和祖國的保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱，因此，要告誡同學(xué)們，習(xí)武一定要有良好的武德。我特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合歷史上的英雄人物的典型事例，如：岳飛的“精忠報(bào)國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神，來激勵(lì)學(xué)生的愛國熱情。

四、體育結(jié)束階段的德育滲透。

體育課的結(jié)束階段要通過一系列放松的整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生從一節(jié)課的大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了相當(dāng)?shù)呢?fù)荷，此時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生提出要求，教育他們做事要防止虎頭蛇尾，半途而廢。要善始善終，做事有始有終，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及敬業(yè)精神。在體育課的教學(xué)結(jié)束階段除了對(duì)本科的教學(xué)內(nèi)容在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，同時(shí)教育學(xué)生取人之長，克己之短，這樣才能使他們?cè)谏眢w和思想上都有所收益。

總之，體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以到達(dá)的感召力，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。我們應(yīng)該通過體育課的教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，充分發(fā)揮體育課將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的特點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中，受到良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉。教師要把握好時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，持之以恒地將體育與德育有機(jī)結(jié)合起來，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之責(zé)。

第四篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

康厝中心小學(xué)

吳學(xué)椿

品德教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前有些體育教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)德育有所體現(xiàn)，但在實(shí)際操作中并沒有把它當(dāng)成硬任務(wù)來抓，而只是片面的注重了身體素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)代教育家魏書生，在班級(jí)管理及學(xué)生的思想教育過程中就大量引入了體育鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的自身素質(zhì)。在體育教育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，作為一名體育教師在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生在體育課堂上的具體表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)、把握規(guī)律，充分發(fā)揮德育教育在體育教學(xué)中的作用。

一、根據(jù)課堂規(guī)則進(jìn)行思想品德教育

課堂規(guī)則是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)和思想品德教育的基本途徑。教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂規(guī)則的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守紀(jì)律和熱愛集體的思想品質(zhì)。

二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：長跑運(yùn)動(dòng)表象上看枯燥乏味，但堅(jiān)持鍛煉卻能培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和持之以恒的精神；籃球運(yùn)動(dòng)屬集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又可以增進(jìn)學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。

三、根據(jù)不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育

合理、科學(xué)的組織教法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，充分把握組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；通過課堂小結(jié)表揚(yáng)好人好事，可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

四、教師要以身作則，言傳身教

在體育教學(xué)中，教師向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。（1）教師的敬業(yè)精神，在教學(xué)中一絲不茍熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和不怕臟不怕累的精神，以及示范動(dòng)作的完美性，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著積極的影響。（2）德育具有計(jì)劃性、整體性和遞進(jìn)性特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中根據(jù)每學(xué)年學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)德育教育進(jìn)行全盤計(jì)劃。（3）尋找教育素材，創(chuàng)設(shè)最佳教育時(shí)機(jī)。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都是真情的表露，所以，我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，尋找突破口，對(duì)學(xué)生中帶有普遍性的問題進(jìn)行及時(shí)的教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

綜上所述，在體育教學(xué)中，貫徹德育教育不僅是體育教育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃于教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容。因此，積極建立一個(gè)合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

第五篇：體育教學(xué)德育案例

體育教學(xué)德育案例

--我也想?yún)⒓?00米測(cè)試

泰興市南沙小學(xué)唐峰2011年11月9日

今天下午第二節(jié)體育課，由于三位學(xué)生未完成學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的400米項(xiàng)目，正當(dāng)我為三個(gè)學(xué)生補(bǔ)測(cè)的時(shí)候，突然一個(gè)孩子走到我身邊，對(duì)我說：“董老師，我也沒有測(cè)，我也想?yún)⒓訙y(cè)試。”我扭頭一看，原來是W學(xué)生。

W學(xué)生在我去年接這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他媽媽特地來到學(xué)校找到我，關(guān)照我由于孩子身體方面的原因，不能參加體育課的劇烈運(yùn)動(dòng)。以后的體育課，我一直只讓孩子參加一些不太劇烈的運(yùn)動(dòng)。但一到六年級(jí)，W學(xué)生突然長大了，原本頑皮的個(gè)性也漸漸變得懂事了，孩子的自尊心一下子變得突然強(qiáng)了起來，一直向我表達(dá)想?yún)⒓芋w育課的劇烈比賽，由于出于對(duì)孩子的健康的角度出發(fā)，我一直要求他母親出具孩子可以參加劇烈運(yùn)動(dòng)的證明。但若干天過去了，證明一直未能開來，出于對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，我一直“不敢”讓孩子參加劇烈的體育鍛煉。直到上周的家長會(huì)，孩子的媽媽找到了我，向我傾訴其中的苦惱。由于最近帶孩子去體檢，發(fā)現(xiàn)孩子的身體還不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，但孩子出于強(qiáng)烈的自尊心需求，一直非常迫切想上體育課，而且由于W學(xué)生脾氣非常倔強(qiáng)，家長又一直左右為難。在危難中，我和家長一直溝通著，希望找到兩全的辦法。

當(dāng)再次回到下午體育課學(xué)生體質(zhì)健康400米的測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)W學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，我故意將排在前面的他名字放到測(cè)試冊(cè)的最后，當(dāng)全體學(xué)生測(cè)完后都去活動(dòng)時(shí)，我們的交流更有空間。當(dāng)最后一組在測(cè)試的時(shí)候，我拍拍W學(xué)生的肩膀說：“老師發(fā)現(xiàn)您長大了，現(xiàn)在越來越懂事了。你想?yún)⒓芋w育鍛煉的精神值得表揚(yáng)。但我們也應(yīng)該知道，參加體育鍛煉最終是為追求一個(gè)健康的身體。最近，我通過你媽媽中了解到，你的身體還不能參加劇烈的體育鍛煉。如果一味強(qiáng)求參加鍛煉，會(huì)損壞你的身體。老師知道你是個(gè)懂事的孩子，肯定會(huì)明白其中的道理?！甭犕晡业脑?，孩子略思片刻，隨后點(diǎn)點(diǎn)了頭。我趕緊讓他和其他同學(xué)一起參加排球自墊球的練習(xí)。

暫時(shí)的緩兵之計(jì)，孩子是不是真的明白其中的道理，不再回家和母親糾纏呢？怎樣保護(hù)他在同學(xué)們的自尊心呢？我下課后，讓W(xué)學(xué)生來到我的辦公室，我們“約法三章”，劇烈運(yùn)動(dòng)，巧妙避讓；適量運(yùn)動(dòng)，積極參與。為了消除他的疑慮，我從書架上拿下一本書，翻閱至中“關(guān)于身體有病不能參加運(yùn)動(dòng)”的章節(jié)，讓他回去好好地學(xué)習(xí)其中的知識(shí)。

他拿著我的書走出我的辦公室，雖然一顆心暫時(shí)安撫住了，但卻引起我的另一個(gè)思考，現(xiàn)在的孩子確實(shí)缺失相關(guān)病理學(xué)的知識(shí)，我們的健康知識(shí)課應(yīng)該通過什么渠道去實(shí)現(xiàn)，我們的孩子有時(shí)候太需要這些了。鍛煉是健身的好方法，掌握必要的健康知識(shí)其實(shí)也非常重要。