第一篇：德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的研究-德育

德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的研究

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康提出了明確的要求，也提出了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)?？梢?，體育教學(xué)在鍛煉身體的同時(shí)更要注重德育教育。在日常的體育教學(xué)中，把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和道德行為習(xí)慣的引領(lǐng)，就顯得尤為重要。

一、在嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練中養(yǎng)成文明習(xí)慣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，自我控制能力差，在體育課這種特定的開放環(huán)境中，他們體內(nèi)積聚的能量很容易轉(zhuǎn)化成一種“野性”爆發(fā)出來。因此，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，引領(lǐng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，服從規(guī)則，尊重他人，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣具有極大的價(jià)值。在枯燥的隊(duì)形、隊(duì)列訓(xùn)練中，我利用兒童羨慕軍人的心理，讓他們觀看軍人訓(xùn)練的錄像片，孩子們對(duì)戰(zhàn)士們整齊劃一的步伐驚嘆不已。我又適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生：軍人所以會(huì)做得那么的好，就在于他們有一句口號(hào)——軍人以服從命令為天職?！拔覀?cè)撛趺崔k？”孩子們馬上就喊出了“我們以服從口令為天職”的口號(hào)。當(dāng)這句話成為了孩子們口頭常用語時(shí)，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的精神風(fēng)貌，嚴(yán)密的組織紀(jì)律性就充分地顯現(xiàn)出來了。

體育課的比賽活動(dòng)中，孩子們往往會(huì)不服從裁判，不尊重對(duì)手。我就組織孩子們觀看足球比賽錄像，討論齊達(dá)內(nèi)的“頭撞對(duì)手”事件，孩子們明白了服從裁判，尊重對(duì)手，這是一個(gè)人最起碼的品質(zhì)。否則，就應(yīng)該受到處罰。正是在這樣的引領(lǐng)下，學(xué)生慢慢地收斂了“野性”，養(yǎng)成了基本的文明習(xí)慣。

二、在相互的配合中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作，這是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。當(dāng)今的小學(xué)生，由于多種因素的作用，“自我中心”傾向比較嚴(yán)重。給孩子正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這是一件非常有價(jià)值的事情。體育課的濃厚的競爭色彩，決定了它在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神上的特殊地位。我常用中國乒乓球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)合作故事教育孩子們個(gè)人必須要服從大局，為了集體的榮譽(yù)，有時(shí)個(gè)人就要作出必要的自我犧牲。接力項(xiàng)目、團(tuán)體項(xiàng)目是最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目的訓(xùn)練、比賽中，我首先拋給學(xué)生一個(gè)話題：要想取勝，除了個(gè)人的努力、能力外，還有什么最要緊？讓孩子們?cè)诿靼琢说览硪院笤俳M織訓(xùn)練和比賽。

課堂上常有一些意想不到的事情發(fā)生，如果我們能很好地利用這些契機(jī)，巧妙地為我所用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行活生生的引導(dǎo)，常有令人驚喜的收獲。在一次籃球訓(xùn)練比賽課上，一方后衛(wèi)帶球切入，吸引了對(duì)方幾乎所有的防守隊(duì)員，而此時(shí)，中鋒正處在籃下投籃的最佳位置，且無人盯防，但后衛(wèi)一心想自己進(jìn)球，不愿傳遞，結(jié)果被對(duì)手?jǐn)嗲颍サ梅至紮C(jī)。中鋒一怒之下，退出比賽，埋怨之聲不絕。我馬上組織隊(duì)員復(fù)位，告訴他們，只憑一人之力，雖有良好愿望，但結(jié)果只能是失敗。而退出比賽更有害。合作的力量才是最大的。之后，隊(duì)員有了良好配合，打得頗有點(diǎn)章法。結(jié)束后，我組織大家討論，以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作這一道德認(rèn)識(shí)的形成。相信，這種實(shí)例的剖析與引領(lǐng)，定會(huì)使道德認(rèn)識(shí)升華為良好的道德行為。

三、在激烈的競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神

從小培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)和永不言敗，向著既定目標(biāo)頑強(qiáng)挺進(jìn)的精神，這是現(xiàn)代人全新的育人理念。體育的魅力在于她的競爭。這是體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)之所在?？朔系K是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，現(xiàn)代孩子缺少的正是這樣的一個(gè)特征，訓(xùn)練怕吃苦，克服障礙畏難心理嚴(yán)重。作為體育教師，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生心理的任務(wù)，引領(lǐng)孩子刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，不達(dá)目的誓不罷休。根據(jù)兒童崇拜體育明星的心理特征，我常給孩子們講明星成長的故事，向孩子們推薦體育明星成長故事的圖書，讓孩子們產(chǎn)生心靈上的撼動(dòng)，激活稚嫩心靈深處的競爭基因，點(diǎn)燃并精心呵護(hù)深藏于孩子靈魂深處的“星星之火”。

中長跑歷來是孩子們畏懼的訓(xùn)練項(xiàng)目，我先把目標(biāo)定位在“跑完”上，誰能跑到底，誰就是勝利者。之后再慢慢提高要求，以此來鼓起孩子的信心。要是一開始就提出高要求，孩子們定會(huì)受很大挫折，以后就很難做到“不屈不撓”了。我還常以“誰英雄，誰好漢，我們大家比比看”來激勵(lì)學(xué)生。對(duì)學(xué)生盡出最大的努力，達(dá)到訓(xùn)練要求或完成比賽任務(wù)后，就及時(shí)把他（她）樹為典型，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。每到這時(shí)，受表揚(yáng)者往往會(huì)表現(xiàn)得很興奮，并在接下來的訓(xùn)練中會(huì)更刻苦。從他們的表現(xiàn)中，我似乎看到了“競爭”、“頑強(qiáng)”的“星星之火”正向著“燎原之勢(shì)”的方向發(fā)展。課堂上、比賽中，咬緊牙關(guān)的沖刺，跌倒之后爬起的奮力追趕，擦破皮膚包扎之后的重上賽場(chǎng)等等亮麗的風(fēng)景，常令我興奮不已。孩子們的競爭意識(shí)，不屈不撓的精神，在潤物細(xì)無聲中逐漸地得到了培養(yǎng)。

為強(qiáng)身打下基礎(chǔ)，替“明心”奠定基石，這才是體育課的最高藝術(shù)境界。

第二篇：德育教育在體育教學(xué)中的滲透-德育

德育教育在體育教學(xué)中的滲透

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好對(duì)學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

當(dāng)前有些體育教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)德育有所體現(xiàn)，但在實(shí)際操作中并沒有把它當(dāng)成硬任務(wù)來抓，而只是片面的注重了身體素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)代教育家魏書生，在班級(jí)管理及學(xué)生的思想教育過程中就大量引入了體育鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。那么作為體育教師更應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，抓住德育在體育中的實(shí)效性和實(shí)踐性這一特點(diǎn)，積極探討，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，以主動(dòng)適應(yīng)我國政治、經(jīng)濟(jì)改革的需求，做到既教書又育人，使德育工作在體育教學(xué)中得到明顯的體現(xiàn)。

一、理論應(yīng)用

根據(jù)德育的社會(huì)性和影響性這一特點(diǎn)，做為體育教師首先要以身立教。常言道，身教勝于言教，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用：

（1）教師的敬業(yè)精神，在教學(xué)中一絲不茍熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和不怕臟不怕累的精神，以及示范動(dòng)作的完美性，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著積極的影響。

（2）德育具有計(jì)劃性、整體性和遞進(jìn)性特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中根據(jù)每學(xué)年學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)德育教育進(jìn)行全盤計(jì)劃，例如在低年級(jí)，針對(duì)新生特點(diǎn)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的要求著重進(jìn)行組織紀(jì)律、愛護(hù)公物的教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)守紀(jì)、愛校愛班的品質(zhì)；在中年級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛以及追求完美的集體主義精神；在高年級(jí)則針對(duì)學(xué)生將由兒童轉(zhuǎn)化為少年面向社會(huì)，突出培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我，永不服輸?shù)木?，加?qiáng)他們的耐挫力訓(xùn)練，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想。

（3）尋找教育素材，創(chuàng)設(shè)最佳教育時(shí)機(jī)。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都是真情的表露，所以，我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，尋找突破口，對(duì)學(xué)生中帶有普遍性的問題進(jìn)行及時(shí)的教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如，在組織學(xué)生觀看我國體育健兒在國際大賽中獲得獎(jiǎng)牌的場(chǎng)面時(shí)，學(xué)生群情激昂，為之感到光榮和自豪，難免也有個(gè)別學(xué)生想到隊(duì)員的經(jīng)濟(jì)利益，雖然人數(shù)少，但卻破壞了我們整個(gè)的教育氛圍，針對(duì)這個(gè)情況，我們體育教師不能回避，要采取正面引導(dǎo)，給他們講解金牌背后的血淚史，和隊(duì)員們?yōu)閲鵂幑獾男拍睢亩顾麄兪艿綈蹏髁x教育。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要有計(jì)劃的安排一些困境，讓他們鍛煉，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難完成任務(wù)，從而體會(huì)到成功來之不易，成功需要拼搏和毅力。

二、實(shí)踐應(yīng)用

（1）根據(jù)不同的教材特點(diǎn)，付思想教育于體育教學(xué)中。

在中長跑教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神。

在障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，把欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功。增強(qiáng)學(xué)生必勝的信心。

在球類教學(xué)中，多安排集體項(xiàng)目的活動(dòng)，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

另外，根椐教材內(nèi)容可以開設(shè)一些對(duì)抗性游戲，如：拔河對(duì)抗賽，使學(xué)生體會(huì)到集體的力量和成功來之不易，需要珍惜。

（2）采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化競爭意識(shí)

在教學(xué)中我按身體素質(zhì)把學(xué)生從高到低分成四組，并打破男女界線。在每節(jié)課后都采取晉級(jí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這不僅加大了學(xué)生的投入力度，同時(shí)也使同組間、組與組之間形成競爭，采用不同的記分方法，從而使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功感。并對(duì)各小組及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)以樹立榜樣。同時(shí)在每節(jié)課后在各小組抽調(diào)人員進(jìn)行下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備活動(dòng)部分、講解部分、放松部分等都由學(xué)生去做，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充，或點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生提出鼓勵(lì)。

（3）嚴(yán)格執(zhí)教，積極誘導(dǎo)

在教學(xué)過程中，嚴(yán)格更能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生更能懂得遵守紀(jì)律，聽從指揮，更能體現(xiàn)出集體主義精神，從而體現(xiàn)出班級(jí)的精神面貌，同時(shí)要采用誘導(dǎo)方式，把學(xué)生向團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的方面轉(zhuǎn)化。以形成良好的學(xué)風(fēng)。在跳山羊教學(xué)中，第一個(gè)班我只教了動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生去練習(xí)，有很多學(xué)生不敢跳，結(jié)果完不成任務(wù)。在第二節(jié)課我采用鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的方法，給學(xué)生鼓信心，然后告訴他們其它班級(jí)完成的很好。相信他們一定能超過其它班級(jí)。一節(jié)課下來，學(xué)生全部完成任務(wù)?？梢娬T導(dǎo)和激勵(lì)能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的能力。

體育課是以行為為主的教學(xué)活動(dòng)，在體育教學(xué)中，通過各種不同的活動(dòng)形式來代替單純的說教使體育活動(dòng)成為德育的真實(shí)載體，這樣，德育必將會(huì)收到更加明顯的效果。這就要求我們每一位體育工作者，不僅要重視品質(zhì)教育的重要性，更要開動(dòng)腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學(xué)實(shí)踐中去真正體現(xiàn)它的實(shí)效性。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，保持健康的身體和良好的心理素質(zhì)，使其成為當(dāng)今和諧社會(huì)中的合格人才。

第三篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育-德育

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育

在當(dāng)前學(xué)校體育德育教育的熱潮中，必須重視對(duì)加強(qiáng)德育教育問題的研究，挖掘體育教學(xué)中的德育教育因素，采取切實(shí)有效的措施，使體育教學(xué)在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮更大作用。

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)體育游戲德育教育方面，有一個(gè)十分顯著的特點(diǎn)，它是寓德育教育于身體活動(dòng)之中。它不同于一般的政治報(bào)告，個(gè)別談話等以語言形式為主的教育，而是把身心活動(dòng)、活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)要求、意識(shí)與動(dòng)作、理論與實(shí)踐等自然地，和諧地結(jié)合在一起，因而有利于把培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)與德育行為有機(jī)地統(tǒng)一起來，并要求學(xué)生在活動(dòng)中立即付諸于實(shí)踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實(shí)踐的檢驗(yàn)。

那么，在小學(xué)體育游戲德育教育中，怎樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用呢？

一、挖掘教材中特定的教育內(nèi)容，把德育教育融為一體。

體育游戲教學(xué)中滲透德育，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，但外因必須通過內(nèi)因才能起作用。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，才能奏效。因此，在體育游戲課滲透德育教育中，首先要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體意識(shí)，吸引和組織學(xué)生參與教育活動(dòng)，幫助他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)；其次，在游戲教學(xué)比賽中，還要讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的。如何看待失敗，如何面對(duì)失敗，如何承受失敗，此時(shí)教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績，決不應(yīng)是精神和人格。從而塑造他們豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。備課時(shí)首先要重視這一方面內(nèi)容的挖掘。具體做法如《障礙賽跑》一課：

1、具有比賽競爭性質(zhì)。要取勝，學(xué)生需要密切合作，互相鼓勵(lì)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、障礙設(shè)置由易到繁，逐漸加大難度。它又需要學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的意志和克服困難的信心和勇氣。教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)兩種編組方法。A、體力強(qiáng)弱各分兩組。B、強(qiáng)弱平均混合編組。并采用兩種競賽方法。①、弱與弱組比，強(qiáng)與強(qiáng)比。②、弱與強(qiáng)隊(duì)比。在組織教學(xué)時(shí)、力量相等的兩組互相競賽學(xué)生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時(shí)弱隊(duì)的學(xué)生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)說：“強(qiáng)隊(duì)的同學(xué)多數(shù)身體高大，速度較快，老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網(wǎng)’，這是他們強(qiáng)中有弱，而弱隊(duì)的同學(xué)身體小過網(wǎng)也就容易，是他們的優(yōu)勢(shì)?！边@樣一分析弱隊(duì)的同學(xué)增強(qiáng)了信心，比賽結(jié)果弱隊(duì)輸了，但比前面弱比弱隊(duì)比賽用的時(shí)間少。我問學(xué)生為什么這次用的時(shí)間少了，多數(shù)的同學(xué)回答說：“我們不怕他們”，我接著總結(jié)：“這就是看到了自己的長處，樹立了信心而產(chǎn)生的力量的結(jié)果?！闭?jié)課我并沒有說如何團(tuán)結(jié)合作，樹立信心和勇氣克服困難之類的話，但學(xué)生卻從實(shí)際的活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。

二、根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顫娪淇斓赜螒蛑袦\移默化地接受教育。

低年級(jí)學(xué)生正處于身心生長發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期特別好動(dòng)，首先在游戲中選一些有一定訓(xùn)練價(jià)值，思想內(nèi)容健康的游戲教材。通過比賽加深學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何游戲比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí)，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就是失去一次得分的機(jī)會(huì)，犯規(guī)將會(huì)造成被罰下，失去競爭的機(jī)會(huì)，就此教師應(yīng)順勢(shì)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé)，一個(gè)沒有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。具體做法：如隊(duì)列游戲《快快集合》、《一切行動(dòng)聽指揮》，奔跑游戲《老鷹和小雞》、《沖過火力網(wǎng)》等。平時(shí)課下注意觀察學(xué)生自發(fā)組織的游戲，稍做改編，引用到課堂上，如《我是木頭人》、《挑兵點(diǎn)將》等。在組織《投沙包》游戲時(shí)，除游戲原有的規(guī)則外我又增加游戲的難度和“保護(hù)戰(zhàn)友”的規(guī)則，改用一個(gè)沙包投擊為三個(gè)沙包。圈內(nèi)學(xué)生由自我保護(hù)為互相保護(hù)。規(guī)定圈外投擊沙包的同學(xué)只能從正面投擊對(duì)方，如擊中了同學(xué)的背部，則為正面同學(xué)的失誤判罰下場(chǎng)。如接住投擊過來的沙包則加一分。這樣學(xué)生由自我防護(hù)轉(zhuǎn)向即保護(hù)自已，又要保護(hù)身后的隊(duì)友。由躲讓轉(zhuǎn)變?yōu)闋幗由嘲鼮楸娟?duì)積分。游戲規(guī)則的修改，游戲難度的增大，同學(xué)互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)助的道德品質(zhì)也得到了陶冶。

我在體育課堂上組織學(xué)生進(jìn)行《保護(hù)隊(duì)旗》奔跑游戲。讓學(xué)生圍成四個(gè)大圈。每個(gè)學(xué)生都編一個(gè)號(hào)，每個(gè)圈為一個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長站在中間，手扶旗桿，如果沒有扶住，旗桿倒了，要扣掉該隊(duì)一分，而且這一個(gè)同學(xué)還要為大家唱一首歌。學(xué)生活動(dòng)的興趣很濃。下課后一位學(xué)生說：“這堂課很好玩，一共喊了我四次，我都扶住了旗桿，我也想給大家唱歌，又怕扣小隊(duì)的分”。簡單的幾句話道出了兒童天真無邪的幼雅心理。集體的榮譽(yù)顯然在這個(gè)兒童身上占上風(fēng)。

三、加強(qiáng)審美的教育。

從體育美學(xué)的觀點(diǎn)來講，體育中的美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，勻稱的體態(tài)，有力、敏捷、優(yōu)美的動(dòng)作，從及開朗的胸襟，堅(jiān)強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育；主要是“寓教于樂”，它是通過生動(dòng)、鮮明、具體的形象，來引起學(xué)生感情的共鳴；它不單純依靠說理，而主要是優(yōu)美的形象來打動(dòng)人，以美感人，以情動(dòng)人。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)以形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等為素材、努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高，有助于提高對(duì)周圍事物的鑒別能力和對(duì)真、善美的追求。

四、體育教師自身對(duì)學(xué)生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。

體育教師只有博覽群書、不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷的更新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及要求。同時(shí)要提高自身修養(yǎng)知識(shí)水平，在教學(xué)中隨時(shí)隨地注意用自身言行去感召、教育學(xué)生。這樣才能收到較滿意教學(xué)的效果。

第四篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校德育的一個(gè)重要陣地是其他學(xué)科所不能比擬的，它本身蘊(yùn)含著豐富的德育元素，且體育教學(xué)中的德育是依附于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中。體育教師作國體育教學(xué)中德育教育的主導(dǎo)者，應(yīng)努力提升體育教學(xué)與育人的能力，充分挖掘各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的德育元素，采取合理的組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：德育；體育教學(xué)；小學(xué)；

德育作為人全面發(fā)展的不可或缺的一環(huán)，在學(xué)校教育中占據(jù)相當(dāng)重要地位，任何缺乏德育的學(xué)校教育都是不完備的。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。體育教育作為一種對(duì)身體的教育，其學(xué)科特征決定了它在德育教育中具備其他學(xué)科所不具備的條件及優(yōu)勢(shì)。挖掘體育教育中的德育價(jià)值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。1 體育教育中滲透德育的兩大基本原則

體育教育雖作為學(xué)校德育教育的一大陣地，但并非雜亂無章地隨意進(jìn)行德育灌輸。筆者認(rèn)為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 1.1 堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中滲透的原則

體育教育的主要任務(wù)是傳授體育知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。雖然體育教育也有對(duì)學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，但還是有主次之分的。體育教學(xué)不可顛倒主次，一味地為了培養(yǎng)學(xué)生某一情感或品質(zhì)而忽視體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。事實(shí)上，在絕大多數(shù)情況下，體育教學(xué)中的情感目標(biāo)都是在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中逐淅通過自身的體驗(yàn)而得以實(shí)現(xiàn)的。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨(dú)從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會(huì)有好的效果的。所以在體育教育中滲透德育要分清主次，堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)潛移默化的滲透。

1.2德育教育的內(nèi)容與方法必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)的原則

學(xué)生在不同的年齡階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的身心特點(diǎn)，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。體育教學(xué)中的德育要想取得良好的效果，在德育內(nèi)容與方法的選擇就不可忽視作為主體學(xué)生的年齡身心特征。例如，低年級(jí)小學(xué)生自制力還不強(qiáng)，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。到了小學(xué)高年級(jí)，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。所以在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的德育教育時(shí)就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的這種情感特征，教育中多以正面教育為主。2 挖掘體育教材蘊(yùn)含的德育元素

體育教材豐富多樣，不同的教材內(nèi)容給學(xué)習(xí)者帶來的練習(xí)體驗(yàn)亦有差異。如田徑對(duì)人的拼搏精神、頑強(qiáng)毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與競爭意識(shí)的培養(yǎng)優(yōu)于其他項(xiàng)目；體操對(duì)學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價(jià)值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。體育教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，有必要對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)價(jià)值有針對(duì)性的了解。以便在該運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。發(fā)揮體育教學(xué)組織形式與方法對(duì)德育教育的積極影響

有了好的教學(xué)內(nèi)容，如何將其所蘊(yùn)含的德育元素作用在學(xué)生身上則需要適宜的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。對(duì)同一教材而言，不同的教學(xué)組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學(xué)效果可能相去甚遠(yuǎn)。恰當(dāng)?shù)慕M織形式與方法不僅可以提高練習(xí)密度，而且也可以充分發(fā)揮體育教材的鍛煉價(jià)值與教育價(jià)值。而不恰當(dāng)?shù)男问脚c方法則可能既浪費(fèi)是時(shí)間又達(dá)不到預(yù)期的效果。例如，小學(xué)武術(shù)教學(xué)時(shí)，集體練習(xí)與分組合作練習(xí)其所產(chǎn)生的結(jié)果可能是不一樣的。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，如采用游戲競賽形式不僅可以提高學(xué)生練習(xí)積極性，也會(huì)使學(xué)生在無形中形成良好的競爭意識(shí)。所以體育教師在面對(duì)不同教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材本身特點(diǎn)及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。除體育課堂外，還應(yīng)充分利用各種課堂之外的年級(jí)、學(xué)校等體育競賽的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。4 提升體育教師的德育意識(shí)與能力

體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其德育意識(shí)與能力如何，直接影響體育教學(xué)中的德育效果。比如耐久跑教學(xué)時(shí)，體育教師如能正確引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生克服跑的過程中所出現(xiàn)的各種困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，其不僅能很好的發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)也是極好的鍛煉。如果教師缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，則學(xué)生可能會(huì)偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質(zhì)。為此，體育老師應(yīng)該注重德育意識(shí)與能力的提高。筆者認(rèn)為可從以下二個(gè)大方面入手：一是進(jìn)一步提高體育教師的教學(xué)能力。體育教學(xué)中的德育依賴于正常的體育教學(xué)，其主要是在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過程滲透德育。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊(yùn)含的德育元素發(fā)揮出來。二是進(jìn)一步提高體育教師的教育能力。教書貴在育人，知識(shí)的學(xué)習(xí)可視為培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，教育的最終目的還在于對(duì)人的培養(yǎng)。體育教育在傳授學(xué)生體育知識(shí)技能的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生作為人的培養(yǎng)。體育教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備較好的育人能力，由此才能實(shí)現(xiàn)體育教育對(duì)人的培養(yǎng)的目的。5 充分利用體育規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有自己的規(guī)則，規(guī)則的存在是運(yùn)動(dòng)參與者在公平公正的情況下進(jìn)行較技較力的有力保證。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。從德育方面來看，體育規(guī)則毫無疑問是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品行教育的最好資源與手段。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會(huì)法律，還可以讓學(xué)生體會(huì)到公平公正、不斷超越的精神。當(dāng)某一位學(xué)生能自覺地在體育規(guī)則下進(jìn)行游戲，已經(jīng)說明了該學(xué)生具備了某種品德。當(dāng)有學(xué)生為了勝利而無視體育規(guī)則時(shí)，則需要利用體育規(guī)則對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育，使其明白尊重對(duì)手、公平較量的意義。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

2009年學(xué)科德育論文

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

學(xué)科：體育 姓名：喬明華

單位：寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)胡寬中心校 電話：82440098

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

作為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有高尚的品德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)校教育中起著人才定向的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。德育教育既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)組成部分，也體現(xiàn)著社會(huì)主義教育的重要特性。相對(duì)于其他學(xué)科來說，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。孩子是祖國的未來，如何把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，是我們做教師的神圣職?zé)。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：思想品德教育是體育教學(xué)“三項(xiàng)”基本任務(wù)之一。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。

體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時(shí)也造就人的心靈。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上勇于創(chuàng)新，進(jìn)而促使個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形成。體育課是開設(shè)時(shí)間最長的學(xué)科，是唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的課程，可保證學(xué)生連續(xù)接受教育。體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過程，其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體育學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的思想性，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育往往會(huì)收到事半功倍的效果。我們要結(jié)合體育教學(xué)的各個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行德育滲透。

一、通過體育課堂常規(guī)，進(jìn)行德育滲透?！爸贫仍矫鞔_，就越能行成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)?！斌w育課一般在戶外進(jìn)行，在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和在校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，而且要有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。在上課之前，我們叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。并且建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，經(jīng)常開展評(píng)比、表揚(yáng)，教給各種技能方法，使學(xué)生愛勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。

二、通過準(zhǔn)備階段的游戲，進(jìn)行德育滲透。

體育游戲是以生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的內(nèi)容，靈活多變的方法，富有感染力的情節(jié)，具有強(qiáng)烈的趣味性而深受學(xué)生的喜愛。利用體育游戲活動(dòng)，能收到練體又育心的雙重教育效益。

在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我們經(jīng)常安排一些游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們精神飽滿，情緒高漲。任何一種身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以以游戲的方式進(jìn)行，體育游戲一般是以獲得成功為目的，在游戲中把學(xué)生分成若干小組結(jié)成若干小集體，進(jìn)行一些競爭性的游戲。有與同伴的競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭。我們除了要求學(xué)生積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、為集體爭光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。同時(shí)，體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力、調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲過程中，能激發(fā)他們的求勝欲望，使之積極思考、頑強(qiáng)拼搏、勇于勝利。

三、在體育教學(xué)階段進(jìn)行德育滲透。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教育是體育課教學(xué)階段的主要內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中要結(jié)合教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。

（一）通過對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我們體育事業(yè)巨大成就的錄像，收聽廣播等，極大地激發(fā)了他們的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。田徑項(xiàng)目是體育教學(xué)中最枯燥無味的，又苦又累，特別是在耐久跑教學(xué)中，部分同學(xué)更是感到心理發(fā)怵?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑，怕吃苦。針對(duì)這種情況，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑的技術(shù)，呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義的教育。從嚴(yán)要求，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的吃苦精神，不給怕苦者留有余地，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下，要堅(jiān)持，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。

（三）在器械體操教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

學(xué)習(xí)器械體操是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生感興趣，但會(huì)碰到許多困難。因?yàn)槠餍刁w操的動(dòng)作不是一兩次課的觀摩示范，就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就要刻苦練習(xí)，付出艱辛的努力。例如：在練習(xí)器械時(shí)，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至?xí)钠餍瞪系粝聛怼Ｒ虼?，在教學(xué)過程中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累，迎難而上的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了??這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?。所以我們通過這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

（四）在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中德育教育

在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競爭性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

（五）在武術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

體育是愛國主義與國際主義教育最具體、最生動(dòng)的教材，而武術(shù)則是其中最具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，也是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在高年級(jí)武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些拳、掌、踢腿等動(dòng)作，課間有些同學(xué)閑著無事，動(dòng)手操練起來，開始時(shí)你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。針對(duì)這種情況，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，首先是要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是要把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和祖國的保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱，因此，要告誡同學(xué)們，習(xí)武一定要有良好的武德。我特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合歷史上的英雄人物的典型事例，如：岳飛的“精忠報(bào)國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神，來激勵(lì)學(xué)生的愛國熱情。

四、體育結(jié)束階段的德育滲透。

體育課的結(jié)束階段要通過一系列放松的整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生從一節(jié)課的大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了相當(dāng)?shù)呢?fù)荷，此時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生提出要求，教育他們做事要防止虎頭蛇尾，半途而廢。要善始善終，做事有始有終，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及敬業(yè)精神。在體育課的教學(xué)結(jié)束階段除了對(duì)本科的教學(xué)內(nèi)容在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，同時(shí)教育學(xué)生取人之長，克己之短，這樣才能使他們?cè)谏眢w和思想上都有所收益。

總之，體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以到達(dá)的感召力，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。我們應(yīng)該通過體育課的教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，充分發(fā)揮體育課將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的特點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中，受到良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉。教師要把握好時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，持之以恒地將體育與德育有機(jī)結(jié)合起來，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之責(zé)。