第一篇：浙教版二年級語文下冊《買貓頭鷹》教案2

買貓頭鷹

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思；

2.能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 3.懂得益鳥能保護(hù)莊稼，要自覺愛護(hù)益鳥。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：鷹的書寫。

教學(xué)過程

1.對子歌游戲，導(dǎo)入新課（1）師生進(jìn)行對子歌游戲

如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清； 哭對笑，苦對甜，光明對黑暗； 美對丑，賣對買（板書：買）

（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”）教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識記字形，并書空）

（3）根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）2.初讀課文，疏通字詞（1）用自己的方法讀課文 出示要求：

A.把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）； B.試著解決提出的問題。（2）指名按自然段接讀課文 注意傾聽，及時(shí)正音；

出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪； 找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。

（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。3.緊抓問題，理解課文

通過讀課文，你能解決哪個(gè)問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，分析講解）（1）誰買貓頭鷹？在什么地方買？ 句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹？（2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？ A.品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。B.品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢？ 適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）指導(dǎo)朗讀他們議論的話。C.指導(dǎo)朗讀。

語氣分析，自由讀，分角色朗讀。（3）怎樣買貓頭鷹？

A.為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來讀一讀。B.最令你佩服的什么？

從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。C.還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹？體會“小心地解開”。（4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習(xí)第5段）

A.看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？ B.叔叔是怎么做的？（出示第五段）C.指導(dǎo)朗讀，抓住動詞教學(xué)。4.小結(jié)

A.愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動吧，去保護(hù)小動物們！B.如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。（幻燈片出示建議）

第二篇：19《買貓頭鷹》-教學(xué)教案[推薦]

在教學(xué)中，設(shè)計(jì)思路如下：

1、朗讀激情，對話練習(xí)，了解知識，理解道理。

課文第2小節(jié)寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應(yīng)該保護(hù)的道理。在學(xué)習(xí)時(shí)，抓住對話分析，朗讀練習(xí)，逐步理解保護(hù)貓頭鷹的道理。該小節(jié)有許多新詞，如：“議論、七嘴八舌、能手”等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機(jī)動地理解詞語。

2、抓住重點(diǎn)詞語，自主學(xué)習(xí)，理清線索。

第3、4小節(jié)是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點(diǎn)詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予學(xué)生較多的思考時(shí)間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學(xué)生逐步理清文章的線索。并且在整理的線索時(shí)，結(jié)合詞語的理解。

第5、6小節(jié)寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯(cuò)誤。主要抓住“呆呆”這個(gè)詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機(jī)。

3、知識延伸，教育明理。

最后，通過對其他有益動物的了解，豐富學(xué)生的課外知識，并進(jìn)一步教育學(xué)生要保護(hù)有益動物，積極制止傷害動物的行為。

作為學(xué)習(xí)的第二教時(shí)，主要是學(xué)習(xí)第2--6自然段，理解課文的意思和重點(diǎn)詞句。學(xué)生對“議論、能手、七嘴八舌、商量”等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)在第2自然段和第4自然段中的一句話。學(xué)生能做到通順、流利地朗讀，并注意朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)。本課的一個(gè)難點(diǎn)是排列次序錯(cuò)亂的詞語，學(xué)生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，并且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時(shí)，有些學(xué)生說話時(shí)句子不夠連貫、通順，在平時(shí)的訓(xùn)練中還應(yīng)重視。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解“討論、七嘴八舌、商議”等詞語的意思。

2、懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。

3、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車讀生字。

“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)？（捕捉田鼠，保護(hù)莊稼）

2、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它。

bian pian liang liang

出示：方便便宜商量力量

指名讀，齊讀。

3、貓頭鷹會捕捉田鼠，保護(hù)莊稼，是一種益鳥。但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見了，是怎么做的呢？

二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么？

麗麗和小伙伴們議論開了，“議論”是什么意思？誰能換一個(gè)詞？（商量、討論）

2、他們在議論些什么？打開書本，自由讀第2小節(jié)，用~~~把他們議論的話劃下來，并想想：從他們的話中，你學(xué)到了哪些知識？

他們議論的話有哪些？指名讀，校對。（投影出示）齊讀

3、從他們議論的話中，你知道了些什么？

板書：

捉田鼠的能手

益鳥

能保護(hù)莊稼

根據(jù)學(xué)生回答，指點(diǎn)：

（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫“能手”？

田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。

（2）貓頭鷹能保護(hù)莊稼。

貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼？

（3）貓頭鷹是益鳥。

為什么說貓頭鷹是益鳥？（用“因?yàn)??所以??”）的句式練說。

再齊讀議論的話。

4、麗麗他們議論得熱鬧嗎？從哪個(gè)詞可心看出？（七嘴八舌）

怎樣地議論才能叫“七嘴八舌”？

麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說？小伙伴們怎么說？（練讀句子）

除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么？

像這樣你說一句，我說一句地，就叫“七嘴八舌”。我們再來讀讀他們的話。請一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。（分角色練讀）

5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）

三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語按事情的先后次序排列。

出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

讀后，同桌討論用句式說：

麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），最后（）。

校對。

2、理解相關(guān)內(nèi)容。

（1）“商量”和課文中哪個(gè)詞語意思相近？（議論）這一次他們商量什么？

（2）“湊錢”時(shí)碰到了什么困難？他們怎么做？

麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹?。?/p>

（3）“解繩”：比較句子，理解用上“小心地”有什么作用？

3、再用句式說說這兩段的意思。（指名說，同桌互說）

4、齊讀這兩小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。

孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么？

他怎樣做？

為什么買貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢？

五、總結(jié)。

1、貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。在大自然中，還有許多對人類有益的動物，你知道有哪些？

2、練習(xí)。

課后練習(xí)第4題，校對。

青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應(yīng)該保護(hù)它們。看到傷害它們的行為，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。

板書：

19、買貓頭鷹

捉田鼠的能手

益鳥

能保護(hù)莊稼

第三篇：二年級語文下冊教案《畫風(fēng)》 2

《畫風(fēng)》教案

杜琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1、人教版小學(xué)二年級下冊《畫風(fēng)》

會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、能正確完成課后讀讀寫寫。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色完成朗讀。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做、相互協(xié)作的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利有感情地朗讀課文，讀出疑問、肯定、興奮的語氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，從中感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。

四、教學(xué)過程

（一）、情景引導(dǎo)，巧設(shè)懸念

1.情境激趣。今天我們一起去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽到的用筆畫出來。

2.學(xué)生拿出紙筆作畫。請幾位同學(xué)到黑板作畫。

3.教師描述：今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來。

4.學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。

5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽?。≮s快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。

6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見，摸不著，怎么畫？

7.小結(jié)：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？

（二）、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1.聽課文錄音?！景俣人阉鳌空n文錄音：

人民教育出版社課程研究所 2.自由朗讀課文。

3.檢查讀書情況。你讀后知道了什么？想說些什么？

4.學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。（我知道畫紅旗飄飄說明有風(fēng)??教師播放紅旗飄動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。）

5.小結(jié)。紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能或字節(jié)畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

6.你喜歡課文中的那一位小朋友，為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋，遇到困難不退縮，積極思考。）

（三）、朗讀感悟，深入理解 1.自由組合，分角色練習(xí)朗讀。2.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

3.小組推薦代表朗讀。

4.評讀：用什么語氣？什么語調(diào)？

（提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）5.表演示范朗讀。

（四）、馳騁想象，描繪美景。1.展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。

2.動手畫風(fēng)，展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。

3.啟發(fā)想象：聲音、氣味玉風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。

教學(xué)反思

這篇課文以人物對話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文還是第一次遇到。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法，于是在教學(xué)過程中我試著用不同的朗讀方式幫助學(xué)生解決這一問題，效果還算不錯(cuò)。

在組織安排上，我覺得因?yàn)楸硌葑x、分角色讀需要同學(xué)們的相互配合，在這方面浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在以后的班級小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。

第四篇：二年級語文下冊《識字2》教案

識字2

教材分析：

本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將描寫桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為兩部分：

第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫識字，學(xué)詞，認(rèn)識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。

第二部分是要求會寫的8個(gè)生字和2個(gè)只識不寫的生字。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，能正確流利地朗讀詞語。

2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。

3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備：

根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。教法和學(xué)法：

1、熟字帶生字法。

2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一，提出問題，初步感知

1．導(dǎo)語：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎? 2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。）3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受? 4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?

二、初讀課文，識字識詞

I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。2．指名分行讀課文，師生共同正音。

3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么? 4．讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義 1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。(2)媒體畫面對應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。(3)學(xué)生有感情朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?(2)學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

(3)畫面特寫，認(rèn)識榕樹。有感情朗讀第二行。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。

(2)教師相機(jī)出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。(4)教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個(gè)詞。(6)連貫朗讀第三、四行。

四、反復(fù)誦讀，鞏固識字，運(yùn)用拓展

1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。

3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。5．配樂朗讀課文。

6.你還知道我國哪些風(fēng)景名勝？ 五，指導(dǎo)寫字，寫好生字 1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?，再在書上描紅。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。

七、反饋與小結(jié)

連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？

八、作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫桂林山水。

寫一寫描寫桂林山水的小短文。板書設(shè)計(jì)：碧水 秀峰 倒影

對歌 秀峰 壯鄉(xiāng)

象鼻 駱駝 筆架 竹筏 鸕鶿 畫廊

教學(xué)反思：

第五篇：二年級語文下冊 識字2教案 湘教版

識字5 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識新的偏旁部首。

2.會寫本課9個(gè)生字，會認(rèn)五個(gè)生字。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程： 課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會慢慢掌握它們的規(guī)律。

一、自主識字詞。（前面6個(gè)生字，4 個(gè)詞，4個(gè)句子）

1.借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。2.借助拼音再讀課文。

3.讀一讀，比一比這些生字讀音。（投影展示）shànɡ shǎnɡ zhào zhēn zhanɡ 尚 賞 趙 貞 鄭 4.學(xué)生交流。

5.領(lǐng)讀，正音，看清聲母.韻母和聲調(diào)。（1）教師領(lǐng)讀。（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、分析記憶字形。

1.啟發(fā)學(xué)生觀察“尚.賞.?！庇惺裁匆?guī)律。2.指導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)歸納。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識新的偏旁部首。

2.會寫本課9個(gè)生字，會認(rèn)五個(gè)生字。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.指名讀本課生字詞。

2.出示已學(xué)過的6個(gè)生字卡片。指名讀字再口頭組詞。

二、指導(dǎo)生字書寫。

1.教師出示生字卡片，檢查生字讀音。2.在書中圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。3.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固漢字。4.口頭組詞，積累詞語。

掌（掌握）（手掌）（掌權(quán)）堂（禮堂）（課堂）（食堂）棠（海棠）（棠梨）黨（黨員）（入黨）（共產(chǎn)黨）5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。6.在活動中鞏固漢字。

找朋友：學(xué)生各選一個(gè)字寫在紙上，再把紙條舉在胸前，然后走到寫有這個(gè)含義的詞語的同學(xué)前。

三、實(shí)踐活動。

尋找可以加上不同部件組成不同漢字的基本字，比比誰找得多。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.鞏固新的偏旁部首。

2.會寫本課9個(gè)生字，會認(rèn)五個(gè)生字。3.鞏固練習(xí)，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、填一填。

尚+（貝）=（）尚+（巾）=（）尚+（手）=（）尚+（土）=（）尚+（木）=（）尚+（兒）=（）

二、選擇正確讀音。

掌（zhǎnɡ）（zǎnɡ）堂（tánɡ）（tán）

三、認(rèn)字組詞。

掌（）（）（）堂（）（）（四、選一選。

欣賞 觀賞

1.爸爸戴著耳機(jī)（）音樂。2.我們排隊(duì)（）荷花。

識字6 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識新的偏旁部首。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識16個(gè)生字生。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：）

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會慢慢掌握它們的規(guī)律。

一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。

1.自主學(xué)詞學(xué)字。

借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。2.找出易讀錯(cuò)的字并正音。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）jí xiánɡ zhù fú 吉 祥 祝 福 4.領(lǐng)讀，鞏固字音 5.學(xué)生交流。

6.領(lǐng)讀，正音，看清聲母.韻母和聲調(diào)。（1）教師領(lǐng)讀。（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、學(xué)生自由讀生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識新的偏旁部首。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識16個(gè)生字生。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、學(xué)含“衤”的生字。

1.借助拼音，自讀生字，生詞。

（1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的地方要糾正。（2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。2.識記字詞，指導(dǎo)書寫。

（1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。（2）分析字形。

襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫 袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷 3.拓展訓(xùn)練。

說一說帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。4.指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

二、實(shí)踐活動。

1.繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。2.比一比，看誰找得多。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固新的偏旁部首。

2.會寫本課10個(gè)生字，會認(rèn)16個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、我會拼。

zǔ xiān sha huì jí xiánɡ zhù fú（）（）（）（）

二、寫出帶有下列偏旁的字。

衤： 木：

三、擴(kuò)詞練習(xí)

襯（）（）（）衫（）（）（）褳（）（）（）褲（）（）（）袖（）（）（）裕（）（）（）

識字7 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會認(rèn)會寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語。

同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)學(xué)會了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另一種寫法：數(shù)字的大寫

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1.借助拼音，讀課文。2.說一說，哪些字音需要注意。3.齊讀生字。4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.指導(dǎo)分析字形，書寫生字。

（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”?！百E”不能多寫一撇。（2）書寫指導(dǎo)。

3.書寫作品展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會認(rèn)會寫。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國家都規(guī)定有自己的貨幣單位。4.教學(xué)“幣.零.改.容.易” 5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評議。

三、作業(yè) 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣）元（）（）（）零（）（）（）改（）（）（）容（）（）（）易（）（）（）2.寫出漢字一至十的大寫。

識字8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解象形字.會意字和形聲字的構(gòu)字方法。2.學(xué)會寫10個(gè)生字。

3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會本課10個(gè)生字。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過程： 課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。

一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。

1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。（1）看左圖，這是什么？（貝殼）

（2）看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號就是勾畫出了貝殼的樣子）（3）小結(jié)。

像這樣，依照實(shí)在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”

二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。

1.觀察字形，了解它們的組成。2.如何記住這兩個(gè)字。（采用熟字加偏旁的辦法記憶）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字）

四、鞏固；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。