第一篇：《在文章中插入圖片》教案

《在文章中插入圖片》教案

《在中插入圖片》教案

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng)

過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、通過自主探究解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛

［教學(xué)重難點］

教學(xué)重點：

1、在word中插入文件圖片

2、改變圖片的位置和大小

教學(xué)難點：

1、為圖片添加邊框

2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾，使圖片為突出主題服務(wù)

［教學(xué)方法］情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究

[教學(xué)手段與媒體]網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！生發(fā)言師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔

師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛?？墒牵挥形淖致燥@單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片）展示若干家鄉(xiāng)的圖片

師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非于“剪貼庫”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到中。展示課題：在中插入圖片

二、新課傳授

1、插入圖片

師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼”命令的使用，具體來說，如何操作呢？

建議：如果有個別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。

2、移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果

師：你對插入的圖片滿意嗎？

生發(fā)表意見：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”

師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果師提出探究任務(wù)：對外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動位置、調(diào)整圖片效果

生嘗試完成書上78頁“做一做”，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對比度和亮度

由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。

2、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔

3、生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框

師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框

生看書78頁第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框

由于圖片只有在非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關(guān)鍵點，因此部分學(xué)生此次探究任務(wù)會失?。▓D片處于“嵌入型”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。此時，教師有必要講解該知識點：當(dāng)圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作

三、主題拓展、鞏固練習(xí)

提出主題：童眼看家鄉(xiāng)

子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)??

要求：

1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。

2、所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料

3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖

4、填寫《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔制作過程自評表》

第二篇：《在文章中插入圖片》教學(xué)設(shè)計

《在文章中插入圖片》教學(xué)設(shè)計

訥河市老萊鎮(zhèn)中心學(xué)校 毛輝

教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省五、六年制小學(xué)《信息技術(shù)》實驗課本第三冊第十二課。

教材分析：在文章中插入圖片，涉及到插入圖片的步驟、調(diào)整圖片的大小以及改變文字的環(huán)繞方式等。本節(jié)內(nèi)容是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，為后面“文字環(huán)繞”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。插入圖片，給文章帶來了活力，學(xué)生一定會感興趣。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了在Word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但菜單的使用不是很熟練，要給學(xué)生充足的時間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫庫的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握信息技術(shù)知識。本節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)他們思維的獨立性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)Word文檔的編輯，學(xué)習(xí)在文章中插入圖片的方法和設(shè)置圖片的格式，使學(xué)生創(chuàng)作出圖文并茂的具有吸引力的文檔。

2、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，合作能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，通過實踐操作獲得成就感，激起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心。

教學(xué)重點：學(xué)會插入圖片的方法。

教學(xué)難點：注重圖片內(nèi)容、大小與文章內(nèi)容之間的整合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：（展示課件作品）同學(xué)們，你們想創(chuàng)作出這樣圖文并茂的文章嗎？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

[通過作品展示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起他們主動探知的好奇心，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、自主學(xué)習(xí)、探究新知

1、自主學(xué)習(xí)，動手實踐

師（演示打開剪貼畫，插入圖片。）：請同學(xué)們結(jié)合教材，自己動手在文章中插入圖片以及調(diào)整圖片的大小。一邊學(xué)習(xí)一邊操作。（師巡視指導(dǎo)。）（課件出示注意：

1、插入圖片時，調(diào)出剪貼畫 庫后出現(xiàn)的窗口內(nèi)呈現(xiàn)的剪貼畫是剪貼畫的類別，不是全部剪貼畫。

2、調(diào)整圖片大小時，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主學(xué)習(xí)、合作探究

小組匯報學(xué)習(xí)體驗。師：同學(xué)們操作的很好！你們不想試試自己創(chuàng)作一件作品嗎？可以為喜歡的文章插圖，也可以為自己寫的詩歌配畫，不清楚的地方與同學(xué)們商量商量，開始吧?。ń處熯呇惨?，邊質(zhì)疑）

[教師予以適當(dāng)?shù)攸c拔、引導(dǎo)、使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時，也鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，運用創(chuàng)作的能力。]

三、交流學(xué)習(xí)、激情創(chuàng)作

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常投入，讓我們來放松一下吧！來欣賞欣賞各位的作品。

1、初步展示（播放音樂、展示作品、互相交流，對于好的作品，組織學(xué)生進(jìn)行韻律操擊掌鼓勵，以緩解疲勞。）

[通過交流，尋找突破點，找差距，引導(dǎo)自學(xué)方向，以提高學(xué)習(xí)效率，播放音樂，作韻律擊掌，不但對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵，同時也緩解了執(zhí)機(jī)時的疲勞，有利于學(xué)生的健康。]

2、交流經(jīng)驗

組織同學(xué)間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談自己的作法，也可以提出疑 問，大家來解決。

3、完美創(chuàng)作

通過交流，采納意見，取長補(bǔ)短。同學(xué)對自己的作品進(jìn)行完美修飾再創(chuàng)作。

[這一環(huán)節(jié)，是反饋信息的有效途徑，學(xué)生的綜合運用實踐會鞏固一節(jié)所學(xué)知識，也可在創(chuàng)作中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。]

四、展示作品，評價提高

展示有特色作品，小作者說明創(chuàng)作意圖。學(xué)生評委進(jìn)行互評，找出優(yōu)缺點，彼此提高。

[通過展示評價，可以尋找優(yōu)點和不足，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。]

五、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說出本節(jié)課中的收獲和體會。附板書設(shè)計：

在文章中插入圖片

1、插入圖片—— “ 剪貼畫”

2、調(diào)整圖片的大小 ——“尺寸柄”

教學(xué)反思：按照課改新理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，給他們自由發(fā)揮的機(jī)會和空間，才能使他們像出籠的鳥 兒一樣，在知識的天空里自由飛翔，不斷地豐滿羽翼，才不致于束縛他們，有一種與眾不同的、獨立的、具有個性的思維，獲得最大的發(fā)展。

第三篇：《在文檔中插入圖片》教案

教學(xué)內(nèi)容：在文檔中插入圖片

教學(xué)目標(biāo): 1.知識和技能

學(xué)會在文檔中插入圖片，會對圖片進(jìn)行縮放、裁剪、翻轉(zhuǎn)等操作。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.過程和方法

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、互學(xué)、研討、嘗試等方式，掌握本課知識點。

3.情感、態(tài)度和價值觀

提高審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。

教學(xué)重點：會對圖片進(jìn)行縮放、裁剪、旋轉(zhuǎn)等處理的操作 教學(xué)難點：理解并掌握對圖片的調(diào)整方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。（3分）

1、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師把這個故事做成了兩份電腦作品（一篇沒圖；一篇有圖），請同學(xué)們欣賞。你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使文章圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的文章插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學(xué)習(xí)在文檔中插入圖片。板書課題：在文檔中插入圖片

5、師：（手拿著卡片）這些是龜兔賽跑故事中的小主人公，你們喜歡嗎？那就看你們的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)好老師就送給誰！

二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習(xí)： 任務(wù)

一、在文章中插入圖片

1、師：（教師演示），請同學(xué)們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關(guān)于這個故事的有關(guān)圖片，請你嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個文檔中。

板書：插入圖片

提示：如果操作錯了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學(xué)生到前面演示操作。插入圖片時選擇縮略圖方式，這樣可以看清楚插入的是哪一張圖片。板書：“插入”—圖片—來自文件

3、師：下面請沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，完成的同學(xué)可以幫助其他的同學(xué)！任務(wù)二：調(diào)整圖片

4、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

5、發(fā)現(xiàn)問題，引出調(diào)整圖片大小、位置、裁剪、旋轉(zhuǎn)，文字環(huán)繞方式等操作。

板書：

大小

位置

插入圖片

裁剪

圖片工具欄

板書：“插入”—圖片—來自文件

旋轉(zhuǎn)

6、師：這些問題，怎樣解決呢？老師給你們請來一位小助手“圖片格式工具欄”，它能幫你解決所有的這些問題，板書：圖片格式工具欄，當(dāng)我們選中圖片后，就會出現(xiàn)圖片格式工具欄，請同學(xué)們嘗試自學(xué)，相鄰的兩個同學(xué)之間可以商量，看看你能學(xué)會哪幾種操作？（時間3分鐘）

7、師：誰能解決這個問題？學(xué)生演示，如學(xué)生不會的，老師演示。學(xué)生匯報，上臺演示操作步驟。教師及時進(jìn)行點撥，與學(xué)生互動交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書步驟）操作時，注意觀察鼠標(biāo)指針的變化。

移動圖片時，不太容易，怎樣解決呢？

好，那老師告訴大家。是因為插入圖片后，系統(tǒng)默認(rèn)的文字環(huán)繞方式是嵌入型，因此我們在移動圖片的時候不太容易，需要把文字環(huán)繞方式修改成四周型。

板書：文字環(huán)繞

剛才我們完成這幾個操作時，有一個共同點，你們誰發(fā)現(xiàn)了？第一步都是先選中圖片，然后再操作。

板書：先選中后操作

師：下面請同學(xué)們繼續(xù)操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把相關(guān)的圖片全部插入到文檔中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（時間5分鐘）

師：有同學(xué)想插入背景圖片，可是遇到了問題？

預(yù)設(shè)：老師在插入圖片的時候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？ 出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”

8、完成的同學(xué)試一試其他的按鈕，看看有什么效果。

9、欣賞、評價作品：誰愿意把你的作品展示給大家。你覺得他的作品怎么樣？

可以從調(diào)整圖片操作，作品的整體效果，提出你的修改意見

師：這個文件夾里有一張米老鼠的圖片，有沒有人插入這張圖片，為什么？我們在修飾文章時，應(yīng)該選擇與文章相符的圖片，這樣才能突出主題，達(dá)到更好的效果。

那插入的圖片，怎樣刪除呢？

10、請同學(xué)們刪除米老鼠圖標(biāo)，將文檔為存到自己班級文件夾中。

三、總結(jié)交流，反饋延伸

1、請把你的作品整理一下，保存好。

2、展示交流作品。（自評、互評、師評）

3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些操作，你掌握得如何？請同學(xué)們打開桌面上的東邵渠中心小學(xué)課堂評價系統(tǒng)，進(jìn)行自我評價

現(xiàn)在我們查看一下自評的結(jié)果，看看你的掌握程度對于全班同學(xué)來說，處于什么位置？

看來，有些同學(xué)的操作還需要努力練習(xí)，老師相信你們一定能像故事中的小烏龜一樣，通過自己堅持不懈地的努力，取得最后的成功！

四、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入圖片，以及調(diào)整圖片的相關(guān)操作，老師相信你們只要勇于實踐，多動手、多動腦，就能做出更漂亮的文章。這節(jié)課上到這里，下課！

板書：

第8課

在文檔中插入圖片

大小

位置

插入圖片

裁剪

圖片工具欄

板書：“插入”—圖片—來自文件

旋轉(zhuǎn)

先選中后操作

文字環(huán)繞方式

第四篇：在Word文檔中插入圖片-教案

在Word文檔中插入圖片教案

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，展示菏澤圖片，我們的菏澤美不美？你們想不想讓外面更多的人了解我們美麗的家鄉(xiāng)，讓更多的人知道呢？那么，今天我就讓大家當(dāng)一回設(shè)計師，用我們所學(xué)的Word軟件為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)設(shè)計一份宣傳單，讓更多的人來我們的家鄉(xiāng)旅游、投資，帶動家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展！好不好？

打開兩個文檔：看，這是老師為菏澤設(shè)計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？

學(xué)生的回答肯定是帶圖片的那份，趁熱打鐵提出第一個任務(wù)。

1.同學(xué)們先自已動手試一試，如何在Word中插入圖片？

提示學(xué)生插入圖片要使用插入菜單，讓學(xué)生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在動手實踐過程中，學(xué)生的水平不一，有些同學(xué)不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數(shù)學(xué)生不能完全掌握，這時，我請已學(xué)會的學(xué)生擔(dān)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵學(xué)生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學(xué)生提供一個展示才能的機(jī)會。

然后，我利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。這樣做，既突出了本節(jié)課的重點，又強(qiáng)化了學(xué)生對重點知識的掌握。

通過學(xué)生的演示，教師的歸納，學(xué)生們都能將圖片插入到文本。我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學(xué)們議一議如何使這些作品更加完美，同學(xué)們暢所欲言，對于學(xué)生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大?。?/p>

問題2：如何移動圖片的位置？

問題3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

2、調(diào)整圖片大小

師：同學(xué)們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么區(qū)別嗎？ 生：有區(qū)別，插入的圖片太大了，應(yīng)該小一些。

師：需要調(diào)整圖片的大小，這個方法和我們調(diào)整剪貼畫大小的方法是一樣的，大家做做看。

找一個學(xué)生演示：選中圖片，出現(xiàn)控制點后，把鼠標(biāo)移到控制點上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調(diào)整大小了。（板書）

（學(xué)生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機(jī)會。）

3、移動圖片位置，設(shè)置環(huán)繞方式： 還有什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字?jǐn)D到一邊去了。

老師明白了，有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。選擇圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，鼠標(biāo)指針移動到文字環(huán)繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？

發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生3：我把環(huán)繞方式設(shè)為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環(huán)繞方式設(shè)為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適

生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。但我發(fā)現(xiàn)你的另外一個問題，同學(xué)們看出來了吧？

有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：圖片和這個自然段的文字內(nèi)容不符合，應(yīng)該插入到下一段。還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側(cè)更為美觀些。

好，請同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)，完善你的作品，做好后請關(guān)閉保存。

4、小結(jié)本節(jié)課知識點

今天我們主要學(xué)習(xí)了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學(xué)習(xí)了在word中插入文件圖片的方法 生：調(diào)整圖片大小 生：設(shè)置環(huán)繞方式 教師讓學(xué)生總結(jié)，及時肯定 第四環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

在學(xué)生掌握新知后，設(shè)計一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設(shè)計一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點，在不知不覺中使知識得到鞏固。第五環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)里，將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過大屏幕放映，讓學(xué)生欣賞，讓他們在欣賞中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

板書設(shè)計

在Word文檔中插入圖片

主題任務(wù)——為勝利小學(xué)制作宣傳單

一、插入圖片的各種方法

在菜單欄下選擇

“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定

二、圖片的調(diào)整和編輯的技巧

“插入圖片”（來自文件）雙擊圖片，在彈出的“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和編輯。

第五篇：《在word中插入文件圖片》教案

在word中插入圖片

樂亭縣樂亭鎮(zhèn)育才小學(xué)

劉艷秋

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊第四課《在word中插入圖片》 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、調(diào)整圖片大小、設(shè)置環(huán)繞方式等操作。

能力目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力。情感目標(biāo)：

1、通過自主探究解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、讓學(xué)生感受圖文并茂帶來的感染力，能表達(dá)自己的看法。教學(xué)重點：

在word中插入剪貼畫文件圖片的方法，調(diào)整圖片大小，設(shè)置環(huán)繞方式。教學(xué)難點：

使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾，使圖片為突出文章主題服務(wù)。教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究 教學(xué)平臺： 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 教學(xué)過程：

一、比較導(dǎo)入

老師最近得到了一個任務(wù)，就是制作班級之星，下面請同學(xué)們看看這幾張制作。（出示圖片）

教師指出：插入的圖片與文章內(nèi)容相符合，使文章更形象生動。雖然剪貼庫里資源多，但有時候不能夠滿足我們的要求，需像這篇文檔要我們自己獲取外部的文件圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫和文件圖片到文檔中。

板書：在word中插入圖片。

二、新知探究

1、插入剪貼畫

請大家打開桌面上的學(xué)生素材文件夾，打開里面word文件，打開里面名為“周韻斐”的文檔。

師：插入剪貼畫步驟，插入剪貼畫的方法：確定插入點——單擊插入命令 ——圖片 ——剪貼畫。

打開右邊的“剪貼畫”對話框中，在搜索文字框中，輸入邊框，單擊搜索按鈕開始搜索。

單擊要插入的圖片，就可以插入 2學(xué)生練習(xí)，教師巡視 3學(xué)生上臺演示

4、調(diào)整圖片大小

師：同學(xué)們請看，你插入圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片的大小不對 生：有區(qū)別，插入的圖片太小了，應(yīng)該大一些。

師：需要調(diào)整圖片的大小，這個方法和我們調(diào)整剪貼畫大小的方法是一樣的，大家做做看。

找一個學(xué)生演示：選中圖片，出現(xiàn)控制點后，把鼠標(biāo)移到控制點上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調(diào)整大小了。（板書）（學(xué)生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機(jī)會。）

5、設(shè)置環(huán)繞方式： 還要什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字?jǐn)D到一邊去了。

老師明白了，（控制轉(zhuǎn)播）有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。上節(jié)課我們和它已經(jīng)認(rèn)識了。選擇圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，鼠標(biāo)指針移動到文字環(huán)繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？ 切換

板書：設(shè)置環(huán)繞方式 發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生3：我把環(huán)繞方式設(shè)為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適

生4：我把環(huán)繞方式設(shè)為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適

生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影

響

（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。但我發(fā)現(xiàn)你的另外一個問題，同學(xué)們看出來了吧？ 6插入圖片來自文件 注意看老師操作：

單擊來自文件——出現(xiàn)插入圖片的對話框—— 選擇范圍為 桌面——選擇學(xué)生素材——周韻斐照片這張圖片

看明白了嗎？好，請聽要求：打開文檔，插入一張與內(nèi)容相符合的圖片。（切換）

學(xué)生做，教師巡回指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)有學(xué)生插錯，把圖片插入到文檔中，及時叫停，屏幕轉(zhuǎn)播： 大家看一下這位同學(xué)做的，有沒有什么問題？ 學(xué)生說，圖片與文字內(nèi)容不符合。師反問學(xué)生：那里不符合？調(diào)整大小。

還有什么不對，師：對，老師故意設(shè)了一個障眼法，被大多數(shù)同學(xué)識破了。注意，圖片一定要與內(nèi)容相符合。改一下吧，做錯的同學(xué)。找學(xué)生總結(jié)這個步驟，臺前演示

確定插入點——單擊插入命令 ——圖片 ——單擊來自文件——出現(xiàn)插入圖片的對話框—— 選擇范圍為 桌面——選擇素材——選擇圖片——插入。

（由剪貼畫的插入操作引入到插入文件圖片的方法，體現(xiàn)了知識的前后銜接，也讓學(xué)生比較了這兩種方法的不同。對插錯同學(xué)及時糾正，在于強(qiáng)調(diào)圖片要與文字相符，這一重點內(nèi)容）教師板書步驟 插入——來自文件——選擇圖片

7、調(diào)整圖片大小

找一個學(xué)生按剛才的方法來演示：選中圖片，出現(xiàn)控制點后，把鼠標(biāo)移到控制點上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調(diào)整大小了。（板書）

（學(xué)生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機(jī)會。）

8、設(shè)置環(huán)繞方式： 還要什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字?jǐn)D到一邊去了。

老師明白了，（控制轉(zhuǎn)播）有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。上節(jié)課我們和它已經(jīng)認(rèn)識了。選擇圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，鼠標(biāo)指針移動到文字環(huán)繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？ 切換

板書：設(shè)置環(huán)繞方式 發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生3：我把環(huán)繞方式設(shè)為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適

生4：我把環(huán)繞方式設(shè)為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：

也不合適

生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響

（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。但我發(fā)現(xiàn)你的另外一個問題，同學(xué)們看出來了吧？

9、小結(jié)本節(jié)課知識點

今天我們主要學(xué)習(xí)了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學(xué)習(xí)了在word中插入文件圖片的方法 生：調(diào)整圖片大小 生：設(shè)置環(huán)繞方式 教師讓學(xué)生總結(jié)，及時肯定

三、擴(kuò)展練習(xí)，鞏固提高

剛才大家做得都很認(rèn)真，老師還給大家準(zhǔn)備了新任務(wù)，看誰完成的好。請大家打開素材文件夾，還有四個文件夾。

學(xué)生按要求活動，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生操作中不正確的步驟。（在此環(huán)節(jié)涉及的創(chuàng)作主題都與學(xué)生的生活有聯(lián)系，有身邊的事，也有共同關(guān)心的熱點話題，很容易引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，學(xué)生做得認(rèn)真，專注）

四、展示評價

看同學(xué)們做的差不多了，誰愿意來展示一下。

誰來展示一下電腦繪畫的？生展示，找其它學(xué)生評價：圖文相符，位置也合適。

師：為什么選這個題材呢？

五、總結(jié)及作業(yè)：

課后的任務(wù)是修改完善好你的作品，優(yōu)秀作品將展示出來。同學(xué)們完成的都很出色，讓我們用掌聲為自己，為別人鼓勁加油！下課！