第一篇：《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

肅州區(qū)泉湖學(xué)區(qū)教師：呂燕玲

一、教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”課程。

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國(guó)畫里，魚總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫面。

吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實(shí)于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動(dòng)似靜，悠然自得。在用筆上，強(qiáng)調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當(dāng)添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個(gè)特點(diǎn)是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡(jiǎn)潔明凈，極具韻味。

李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒(méi)有畫水，而是寥寥幾筆，借助對(duì)大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來(lái)表現(xiàn)出游動(dòng)的感覺(jué)。在大小對(duì)比和色彩運(yùn)用上也頗有情趣。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來(lái)暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺(jué)。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來(lái)。

二、教學(xué)思路

“動(dòng)”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)魚，其結(jié)果都得落實(shí)到“動(dòng)”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫出魚的造型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

為了感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)“動(dòng)”，可以運(yùn)用游戲的方式，帶一種“動(dòng)”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來(lái)描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.出示謎語(yǔ)來(lái)考考大家，猜猜是什么動(dòng)物。

（沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。）揭示謎底：魚

2.出示圖片《海底總動(dòng)員》里勇敢的小丑魚——尼莫。3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰(shuí)能模仿。

老師說(shuō)兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。

學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。4.出示課題: 魚兒游游

（二）欣賞分析、攻克難點(diǎn)

欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)知道的魚，學(xué)生回答。2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花”。

5.出示幻燈，用同色圖案進(jìn)行遮擋，來(lái)幫助對(duì)比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請(qǐng)同學(xué)們找不同，并講一講。

教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（三）嘗試?yán)L畫、大膽表現(xiàn)

1.同學(xué)們動(dòng)手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學(xué)生動(dòng)手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

4.說(shuō)一說(shuō)你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說(shuō)，教師示范添畫。

5.出示幻燈，學(xué)生作畫。

（四）展示評(píng)價(jià)、情感升華 1.展示作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。2.教師評(píng)價(jià)。

教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要?jiǎng)駝e人不要捕撈魚類，要愛(ài)護(hù)魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）

課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。

第二篇：魚兒游游教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象分析：

1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；

2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法； 教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，課件欣賞，了解魚的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或用剪、撕的方法制作魚。

3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、范畫等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)階段 謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“身體像樹葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游”。問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊說(shuō)：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時(shí)讓學(xué)生伸出食指一起書寫，并朗讀）

小朋友，你們見過(guò)大海嗎？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（播放課件）欣賞水中世界（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

三、新授。

師：提問(wèn)：水中世界是什么樣子，剛才你都看到了什么？

生：（魚、水草、珊瑚等）

師：你們覺(jué)得水中這些魚兒漂不漂亮？（漂亮）這些魚兒在水里自由自在的游來(lái)游去多快樂(lè)啊，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魚兒游游這一課，你們說(shuō)好不好？（好）師：你們都知道什么魚？（學(xué)生交流自己收集的魚的有關(guān)知識(shí)）

師：海里有好多好多種魚類，都非常漂亮，你都認(rèn)識(shí)哪些魚呢？下面我們一起看一看。（出示課件欣賞不同魚的圖片）學(xué)生邊欣賞邊觀察魚的外形顏色和特點(diǎn)。分析魚兒之美。

師：魚的外形之美，花紋圖案之美，色彩美，所以，人們稱它為：“會(huì)流動(dòng)的花”。

師：剛才我們看了這么多魚的圖片，下面老師要考考大家，同學(xué)看老師這里，這是一張魚的圖片，你知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那我們都可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)魚呢？同學(xué)們看老師這里，老師這有一幅圖畫，（出示范畫）大家看是有什么方法表現(xiàn)的？（畫的）說(shuō)的真對(duì)，老師這還有一幅，這幅作品是用什么方法表現(xiàn)的？（剪的）那還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面老師再用一種別的方法來(lái)表現(xiàn)魚兒，大家仔細(xì)看：（示范演示用撕紙的方法表現(xiàn)魚）

師：用手撕出的魚和用剪子剪的魚有什么不同？（剪的邊緣是齊的，撕的不齊）

那你們喜歡用哪一種方法表現(xiàn)魚呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)魚兒游游。比一比誰(shuí)的作品最好。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（播放音樂(lè)）

作品展示：作品展示在黑板上，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師點(diǎn)評(píng)。

師：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺(jué)得同學(xué)們很棒。

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚兒引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，是許多畫家的創(chuàng)作題材，我們一起來(lái)欣賞一下，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？

剛才我們欣賞了畫家有關(guān)魚的作品，中國(guó)古代勞動(dòng)人民還賦予魚連年有余的意思，所以創(chuàng)作了有關(guān)魚的年畫、剪紙等作品，來(lái)美化我們的生活。

最后我們用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束本課：碧水清清水草肥，小小魚兒來(lái)聚會(huì)，為了家園更美好，保護(hù)水源別怕累，小朋友們齊努力，美好心靈齊放飛。師：保護(hù)水源你們怕不怕累?。浚ú慌拢?/p>

今天我們和這些美麗、可愛(ài)的魚兒度過(guò)了一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂(lè)的生活，我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋，我們的地球，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。

第三篇：魚兒游游教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)教師 孫玉薇

教學(xué)目的：能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚和周圍環(huán)境；使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚兒。

教學(xué)重點(diǎn)：知道用不同方式表現(xiàn)魚和環(huán)境；培養(yǎng)小組合作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：魚兒的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、彩色紙、膠水、雙面膠、剪刀、水彩筆、小石頭、幾個(gè)玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小紅桶八個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入

1．出示魚兒游游的動(dòng)畫片，把學(xué)生帶入一個(gè)魚兒的世界。

師：看著生活在這么優(yōu)美的環(huán)境中的魚兒，快樂(lè)地游來(lái)游去，老師心里真是開心極了！為了讓更多的人快樂(lè)開心，老師今天想開一個(gè)魚展。你們瞧這展臺(tái)，老師已收集了許多的魚缸，可一條魚也沒(méi)有，怎么辦呢？哪位小朋友有辦法？

生：可以剪一些魚貼在里面……。

師：好！那今天就請(qǐng)小朋友幫老師把這些魚缸裝飾起來(lái)，“養(yǎng)”上一些你覺(jué)得最漂亮的魚，而且要象上面的魚兒那樣生活在優(yōu)美的環(huán)境里。想一想，你心中最漂亮的魚是怎樣的？你準(zhǔn)備怎么“養(yǎng)”?（邊說(shuō)邊分發(fā)魚缸）每個(gè)小組一個(gè)，要是哪個(gè)小組“養(yǎng)”完了一個(gè)魚缸，老師會(huì)獎(jiǎng)他們一個(gè)水杯再“養(yǎng)”。

2．學(xué)生自由地說(shuō)各自心中最美的魚或最喜歡的魚的形狀、姿態(tài)及其生活的環(huán)境。欣賞各種形狀姿態(tài)的魚和已裝飾好的魚缸的圖片，啟發(fā)思維想象。

討論魚的制作方法。

1．給每一個(gè)小組分發(fā)一條剪好的魚，研究研究這條魚是怎么做成的？你會(huì)不會(huì)做？你準(zhǔn)備怎么做？

2．小組匯報(bào)研究結(jié)果，老師從中指導(dǎo)、補(bǔ)充制作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3．小結(jié)制作方法：可以撕、可以剪、可以剪貼結(jié)合，還可以剪畫結(jié)合。4．老師示范剪一條魚，邊示范邊提醒學(xué)生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里，保持教室衛(wèi)生。

學(xué)生集體創(chuàng)作，培養(yǎng)合作精神。六人一組，分工合作在魚缸里“養(yǎng)”上最漂亮的魚，并使它們生活在優(yōu)美的環(huán)境里。

老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的。

把魚缸裝上水，展示在展臺(tái)上，動(dòng)作快的可獎(jiǎng)給一個(gè)水杯讓他們繼續(xù)再創(chuàng)作。說(shuō)話訓(xùn)練：看魚展，談制作，說(shuō)體會(huì)，編故事，看看哪個(gè)小朋友最會(huì)說(shuō)。老師總結(jié)：今天在小朋友靈巧的雙手下，我們成功地開了一個(gè)魚展。這些漂亮的魚有剪的、有貼的、有畫的，真是豐富極了。老師看了，心里好開心，好高興，好快樂(lè)，你們看了高不高興？真高興能和大家一起共度這節(jié)愉快的美術(shù)課！

第四篇：《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

克山縣河南鄉(xiāng)中心小學(xué)

高云莉

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點(diǎn)，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進(jìn)行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚。

過(guò)程與方法：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對(duì)魚兒的表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。

三、教學(xué)策略

本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂(lè)，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性是新課標(biāo)的基本特征。教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語(yǔ)、動(dòng)畫角色、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

四、教學(xué)過(guò)程 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？ 身體像樹葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。師：你們猜猜它是誰(shuí)??？ 生：小魚。

師：同學(xué)們真聰明！一下子就猜對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個(gè)朋友吧。（板書：魚兒游游）

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。2.講授新課

師：不光是同學(xué)們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關(guān)于小魚的動(dòng)畫，你們想不想看看呀?。ㄕn件：《海底總動(dòng)員》）

師：這是《海底總動(dòng)員》里的一個(gè)小片斷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？想到了什么？ 生：從關(guān)于魚的小知識(shí)、魚的組成兩個(gè)方面交流。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。

師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對(duì)魚兒的重要。

師：這個(gè)動(dòng)畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

師：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們?cè)谝黄饋?lái)看真實(shí)的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）

師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？ 生：說(shuō)說(shuō)自己見到的魚都有什么形狀的。

師：（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會(huì)不會(huì)把這些基本型變成魚兒？試試看。師：請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來(lái)，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）師：來(lái)，通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)它們美在哪？

生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。

生：欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花”。

精彩的動(dòng)畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。

讓學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識(shí)，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對(duì)魚的形狀有了進(jìn)一步的了解。3.學(xué)生創(chuàng)作

師：我們欣賞了動(dòng)畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？ 生：各抒起見。

師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過(guò)的或者是你想象中最美麗的魚畫下來(lái)吧！師：等會(huì)兒，就請(qǐng)做完的同學(xué)們把你做的小魚沿外輪廓剪下來(lái)放回大海，好嗎？ 學(xué)生自由表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。

通過(guò)讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動(dòng)手能力。4.作品展示

教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：同學(xué)們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！師：誰(shuí)愿意下來(lái)介紹一下自己的畫，說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)體驗(yàn)做魚兒的感覺(jué)。（播放音樂(lè)）學(xué)生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。

師：同學(xué)們互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。

采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)環(huán)境，通過(guò)游戲活動(dòng)展示作品，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。5.課后小結(jié)

師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰(shuí)愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？ 師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來(lái)了快樂(lè)，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^(guò)度的捕撈和對(duì)環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來(lái)越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂(lè)，讓我們的地球變得更加的美麗！

第五篇：魚兒游游的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：魚兒游游二

教材簡(jiǎn)析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來(lái)。

2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

第11課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開布，展示出魚缸來(lái)，看看魚兒游得多愉快?。?/p>

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚缸里？

學(xué)生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來(lái)”。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來(lái)收拾教室。