第一篇：六年級英語下冊M10教案(新標(biāo)準(zhǔn)英語)

六年級英語下冊M10教案(新標(biāo)準(zhǔn)英語)本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

module10

題目

module10

Areyougoingtogotomiddleschool?

題材

（主要）

內(nèi)容

畢業(yè)，話別。Amy和Sam要回英國。Lingling留在中國。小伙伴們相約永遠(yuǎn)是朋友。

教學(xué)目標(biāo)

語言

知識

目標(biāo)

功能

談?wù)撚媱潯?/p>

語法

（結(jié)構(gòu)、句子）

本模塊重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般將來時。主要句型結(jié)構(gòu)是：

…begoingto….詞匯、能夠聽說的單詞和短語：

nearly

anew

change

2、能夠聽說認(rèn)讀的單詞和短語：

Geography

History

Science

end

survey

2、能夠聽說讀寫的單詞和短語：

middleschool

really

study

usefulstudent

miss

goback

always

September

語言

技能

目標(biāo)

語句

能夠聽說讀寫的語句：

AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

yes,I’mreallyexcited.Iwillmissyou.Iwillmissyou,too.Thereare2,500studentsattheschool.whichmiddleschoolareyougoingtogoto?

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，主動練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，樂于請教他人。

文化意識

了解中、英中學(xué)的不同。中文成為一種重要的語言，很多外國人在學(xué)習(xí)她。

情感態(tài)度

體會畢業(yè)前依依惜別的情感。

任務(wù)

描述自己中學(xué)的打算。

Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?

【教材分析】

語言功能：談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩?。運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)。（TalkingaboutgoingontomiddleSchool）

語言結(jié)構(gòu)：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

Iwillmissyou.教學(xué)目標(biāo)： a.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

Iwillmissyou.b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語言運(yùn)用語言知識談?wù)搶砣盏挠媱澓痛蛩?/p>

c.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在真實(shí)情景中接觸語言材料，感受語言，通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐操練的方式，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展，并切實(shí)地感受英語學(xué)習(xí)的實(shí)際價值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

willmissyou.難點(diǎn)：如何使用這種語法結(jié)構(gòu)

【學(xué)生分析】

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；另外50％的學(xué)生對學(xué)習(xí)本課有關(guān)的知識有著濃厚的興趣。

【設(shè)計理念】

根據(jù)模塊內(nèi)容和學(xué)生的狀況，本課在設(shè)計上采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

頭飾、卡片、貼紙、cAI、cD-Rom

第一課時

【教學(xué)過程】

Ⅰ.warm-up

a.老師和學(xué)生使用上一模塊學(xué)習(xí)的語言相互問好，然后全班齊唱歌曲〈友誼地久天長〉，演唱后教師可以問學(xué)生：“人們通常在什么時候唱這首歌？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)。

b.通過或圖片進(jìn)行詞詞組的復(fù)習(xí)，為課文學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備，如

：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”

（上課伊始，一首具有教育意義的歌曲，營造了一個輕松愉悅的英語氛圍，在很短的時間里拉近了師生間的距離，避免了學(xué)生因剛上課而產(chǎn)生的緊張情緒。）

Ⅱ.Presentation

出示圖片，讓學(xué)生猜測一下這位同學(xué)將要升入哪所中學(xué)，都將會有哪些課程，并出示一張課程表，讓學(xué)生模擬一下，第一天入學(xué)的樣子，做一個自我介紹。

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)學(xué)生用書活動1的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽。聽第一遍錄間前，老師提問：“whenisLinglinggoingtogotomiddleschool?whereisAmygoing?”讓學(xué)生帶著問題聽錄音后，回答問題，老師檢查學(xué)生聽的效果。

III.Newteaching a.聽

錄

音

前，老

師

提

問

：“whatwillLinglingstudythere?willthechildrenbefriends?whatwilltheydo?”讓學(xué)生帶著問題聽錄音后，進(jìn)行回答。

b.第三遍聽錄音之前，請學(xué)生完成課堂活動用書練習(xí)1，讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊回答問題。

c.在聽力練習(xí)之后，老師讓學(xué)生在小組中進(jìn)行講座看看在練習(xí)中是否有什么問題，有爭議的答案應(yīng)該成為老師重點(diǎn)讓學(xué)生聽的部分。老師再讓學(xué)生聽錄音，并跟讀，引導(dǎo)學(xué)生訂正自己的練習(xí)。

d.讓學(xué)生在小組中進(jìn)行對話練習(xí)，分角色進(jìn)行對話表演，并可以進(jìn)行給VcD配音等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組對話練習(xí)中，老師播放歌曲《友誼地久天長》，烘托離別的氣氛。

IV.Practice（練習(xí)）

a.同桌一組進(jìn)行問答練習(xí)，完成學(xué)生用書活動3。讓同學(xué)調(diào)查同學(xué)的時期計劃，看看進(jìn)行哪項(xiàng)活動的學(xué)生最多。老師可以讓學(xué)生先在小組中進(jìn)行調(diào)查采訪，然后讓小組進(jìn)行匯報，老師在黑板上畫數(shù)軸進(jìn)行統(tǒng)計。

B角色表演：老師請單個學(xué)生到前面來扮演四人課文中的人物，并可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生增加自己的想法，拓展學(xué)生的思維。

V.Production（任務(wù)完成）

a.完成課堂活動用書練習(xí)2。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答如果學(xué)生還不知道自己將升入哪所中學(xué)，可以讓學(xué)生設(shè)想一個理想中的學(xué)校，學(xué)生只需按照自己的想象進(jìn)行回答。

b.播放cAI：其實(shí)中是一個學(xué)生的想象的情景，他在想象將來自己的中學(xué)會是什么樣子的，并對自己將來在中學(xué)中的情況做了簡單的介紹，學(xué)生們可以幫助他做更進(jìn)一步的想象。

VI.Summaryandhomework（小結(jié)和作業(yè)）

a.全班完成：聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一個單元內(nèi)容。

完成課堂活動用書練習(xí)3:寫一寫即將進(jìn)入的中學(xué)，或想象中的中學(xué)。

調(diào)查自己將上的中學(xué)在什么位置，有多少學(xué)生。

b.個別完成：向家人詢問周末或未來一周的家庭活動計劃，寫下來與同學(xué)進(jìn)行交流。

復(fù)習(xí)本單元，預(yù)習(xí)下一個單元。并把學(xué)習(xí)的任務(wù)延續(xù)到課后。

第二課時

Step1:warm—up

Freetalk.Step2:Preview

Reviewthenewwordsandthesentence:AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

Iwillmissyou.Step3:Presentation

.T:Nowtellmeaboutyourmiddleschool.2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.3.Playthetapetwicefortheanswer.ThenanswerandTwritetheanswersonBbfortheSstoreadandsay.Step4:Practise

.Playthetape.AsktheSstolistenandrepeat.2.Playagaintoreadonebyone.Pairwork,groupworktoreadit.3.Asksomepairstoactitinfrontoftheclass.4.Doactivitybook.Step5:Games:andSummary:

Step6:Homework:

.Rememberandcopythenewwords

2.Listentothetapeandreview.module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.【教材分析】

語言功能：詢問和回答

語

言

結(jié)

構(gòu)

：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.教學(xué)目標(biāo)： a.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語言知識學(xué)會詢問和回答。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在真實(shí)情景中接觸語言材料，感受語言，通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐操練的方式，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展，并切實(shí)地感受英語學(xué)習(xí)的實(shí)際價值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重

點(diǎn)

：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.難點(diǎn)：如何使用這種語法結(jié)構(gòu)

【學(xué)生分析】

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；另外50％的學(xué)生對學(xué)習(xí)本課有關(guān)的知識有著濃厚的興趣。

【設(shè)計理念】

根據(jù)模塊內(nèi)容和學(xué)生的狀況，本課在設(shè)計上采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

頭飾、卡片、貼紙、cD-Rom

第三課時

【教學(xué)過程】

Ⅰ.warm-up

教師向?qū)W生提問，對上一課的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后可以讓學(xué)生相互提問，問題可以是：“whatareyougoingtodoafterschooltoday?whereareyougoingtogothisweekend?”等。然后導(dǎo)入新課。

（教師以問答的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容的同時，導(dǎo)入新課，做到自然的過渡。）

Ⅱ.Presentation

交流上節(jié)課寫也的周末計劃，并表達(dá)出來，然后教師提問這位同學(xué)計劃中的內(nèi)容，以此來復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)過內(nèi)容。

老師提問同學(xué)：“whereareyougoingtogoinSeptember?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老師再進(jìn)一步提問，或請學(xué)生對感興趣的方面提問，了解中學(xué)的情況。

（本環(huán)節(jié)主要是針對復(fù)習(xí)以舊帶新的內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中走入到新授的內(nèi)容當(dāng)中）

III.Newteaching

a.老師根據(jù)同學(xué)的提問，進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，并板書主要問題

：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，學(xué)完之后回答。

b.老師播放學(xué)生用書活動1的錄音之前，請學(xué)生帶著問題聽，問

題

可

以

是

：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”然后讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生聽錄音的效果。然后老師播放第二遍錄音，請學(xué)生邊聽邊重復(fù)，最后請學(xué)生打開書朗讀學(xué)生用書活動1內(nèi)容。

（通過聽錄音，讓學(xué)生清楚今天要學(xué)的語言知識是在什么樣的語境下進(jìn)行的。并且給出一個問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。）

IV.Practice（練習(xí)）

a.同桌一組進(jìn)行問答練習(xí)。教師在教室內(nèi)巡回走動,給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。

b.完成課堂活動用書練習(xí)4，讓學(xué)生試著找出單詞，然后在小組中進(jìn)行檢查。結(jié)合中學(xué)這個話題，老師請學(xué)生說出，還有哪些和中學(xué)有關(guān)的單詞，讓學(xué)生在小組中討論度寫出，請幾個小組進(jìn)行匯報，比一比哪個小組學(xué)生相屈的單詞最多。

c.完成學(xué)生用書活動3，“Schoolisnearlyfinished”是一首節(jié)奏鮮明的詩歌，用于幫助學(xué)生掌握本課的內(nèi)容。

d.讓學(xué)生聽錄音跟讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行比賽，看哪個組讀得又準(zhǔn)又有韻律。

e.讓學(xué)生以組為單位，可以根據(jù)這首詩進(jìn)行新詩歌的改編，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（本環(huán)節(jié)通過機(jī)械操練讓學(xué)生理解語言，掌握語言。）

V.Production（任務(wù)完成）

a.完成學(xué)生用書活動2。讓學(xué)生對班上同學(xué)進(jìn)行采訪，了解同學(xué)的新學(xué)校，并了解他們準(zhǔn)備怎樣去上學(xué)。用所學(xué)句型，如

：“whatmiddleschookareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”出示以下表格

Name

middleSchool

place

NumberofStudents

Howwillhe/shegototheschool?

b.完成學(xué)生用書活動4。讓學(xué)生根據(jù)所給的數(shù)軸，在小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。然后在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己實(shí)際情況，在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，并通過數(shù)軸來表示。請幾個小組向全班匯報完情況后，教師在黑板上匯總數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計，介紹本班學(xué)生升入中學(xué)的情況。

c.開展“小記者”活動。請學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查或采訪，寫一篇相關(guān)的報道，介紹自己的新學(xué)?；虮景鄬W(xué)生升入中學(xué)的情況。學(xué)生的采訪報道可以用不同的形式表現(xiàn)，如可以寫對話采訪，也可以寫成一篇。老師可將學(xué)生的報道進(jìn)行展覽，以提高學(xué)生的寫作能力和興趣。

（在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們充分運(yùn)用了他們所學(xué)的語言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實(shí)際語言運(yùn)用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強(qiáng)了他們的合作意識，為日后更好地學(xué)習(xí)英語樹立了信心。）

VI.Summaryandhomework

（小結(jié)和作業(yè)）

a.全班完成：聽錄音，完成課堂活動用書練習(xí)1,2,3.b.個別完成：聽錄音，朗讀課文，用英語向家人介紹自己的新學(xué)?；蜃约豪硐胫械膶W(xué)校。

編輯一期英語小報“middleSchool”,并與同學(xué)進(jìn)行交流展示。

第四課時

Step1:warm—up

Freetalk.Step2:Review

.Reviewthenewwordsandsentences:

a.Let’sreadtogether.b.Let’stalk:mymiddleschool.c.Readthesentencesandmakeanewsentencewiththekeystructure.d.Recitethemandhaveadictation.2.Reviewthetext:

a.Readthetexttogether.b.Readinpairs.c.AnswerT’squestionsandwritedowntheanswers.3.Recitethedialog.checkinpairs.4.writing.writeanewcompositionaccordingtothismodule

5.Doactivitybook

Step3:Playagame.Step4:Summary

Step5:Homework

.Rememberandcopythenewwords

2.Listentothetapeandreview.教后記：

Ssareinterestedinthiscalss.Reviewmodule

ReviewmoduleUnit1Thelionescapedfromthezoo.【教材分析】

學(xué)習(xí)任務(wù)：

鞏固、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)主要句型、單詞和語法，如：一般過去時，一般將來時，一般現(xiàn)在時等。

教學(xué)目標(biāo)：

a.語言知識目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)一般過去時，一般現(xiàn)在時，一般過去時的用法。

b.語言技能目標(biāo)：

1、運(yùn)用語言知識談?wù)撨^去的活動及個人喜好；

2、歸納梳理所學(xué)與過去時有關(guān)的重點(diǎn)知識內(nèi)容

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)常用實(shí)義動詞的過去式形式和描述過去動作的語句。

難點(diǎn)：escaped等過去式的讀音

【學(xué)生分析】

經(jīng)過六個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的詞匯語法內(nèi)容有了一定的了解。在本冊教材的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生比較系統(tǒng)地對小學(xué)階段的語言知識體系進(jìn)行了梳理。學(xué)生在本模塊的課堂教學(xué)中通過積極參與豐富、真實(shí)的語言活動，鞏固、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計理念】

在中小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，就必須把學(xué)生的生活實(shí)際和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、鮮活、自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極主動建構(gòu)語言知識及語言運(yùn)用方式，激發(fā)學(xué)生的二次創(chuàng)造，是英語任務(wù)教學(xué)法的精髓。在本模塊教學(xué)中，把語言知識的復(fù)習(xí)貫穿于任務(wù)型的活動中，促使學(xué)生積極運(yùn)用語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、單詞卡片若干、一張動物園一角的卡通圖

【教學(xué)流程】

一．

warm-up（熱身活動）

、理解與模仿

這個活動介紹一些在教材活動一中出現(xiàn)的動詞短語。

T:I

’llnamesomeactions.Ifyouunderstand,repeatandmime.Forexamples:Suckyourthumb,please.Fallalseep,please.watchTV,please.etc.2、“過去鏈接”

教師出示單詞卡片，請學(xué)生快速說出該詞的過去式形式,進(jìn)行接龍比賽。

T:Lookattheverbs.Saytheirpasttenseformsonebyone.Suchasgo,escape,eatandsoon.3、動詞過去式變化歸類 教師先在黑板上分別寫出：escaped,studied,played,ate

T:Nowlet

’shaveacontestamongthegroups.writedownthepasttenseformsunderthecorrectcolumn.最后，學(xué)生歸納總結(jié)動詞過去式變化規(guī)則。

二．

Presentation（介紹新語言項(xiàng)目）

教師出示一張動物園一角的卡通圖片。

T:LastSundaymorning,thezoowasverynoisy.whatdidtheanimaldo?Andwhatdidthepeopledo?。

三．

Newteaching（課文教學(xué)）

T:Firstlet’slearnhowtodescribethepastactivity.學(xué)生用書活動1

T:Lookatthewordsandexpressionsinthecolumnsandtrytomakemoresentences.youcantalkaboutthemingroups.學(xué)生用書活動2

游戲1：趣味造句

T:Nowlet

’smakefunnysentences.Groupone,youwritedownanameofyourclassmates.GroupTwo,youcanwritedownapastaction.GroupThree,youcanwritea

place.GroupFour,you,yes,time.學(xué)生用書活動3

游戲2：石頭跳一跳 T:Now,let

’

splayanothergame.It

’sapairwork.Inturn,throwtheeraserintoanyoftheboxesonPage43andsaythesentences,suchas:Hotdog!Idon

’tlikehotdogs!youcanuseallkindsofsentencescorrelatedwiththethings.四．

Practice（練習(xí)）

課堂活動用書練習(xí)1 T:openyouractivitybook.Listentothetapeandreaditbyyourself.Thentrytoanswerthequestions.youcanhaveatalkaboutitinyourgroup.課堂活動用書練習(xí)2

T:what’syourdream?

whatwillyoudotomakeithappen?

S1:I’llbea…

Iwill…

五．

Production（任務(wù)完成）

小組活動，談?wù)搫游飯@門口的場景,口頭完成小記者新聞報導(dǎo)。

T:Look,itwasverynoisyhere.Pleasetalkaboutwhattheydidingroup.T:Nowyouarealittlejournalist.Trytoreportthesenceatthegateofthezoo.六．

Summaryandhomework（小結(jié)與作業(yè)）

完成小記者書面新聞描寫。

T:youcanwritedownthereportusingthepasttenseanddescribingdrills.ReviewmoduleUnit2whoaretheytalkingabout?

【教材分析】

學(xué)習(xí)任務(wù)：

復(fù)習(xí)描述人物的外貌特征

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)主要句型、單詞和語法：現(xiàn)在進(jìn)行時，一般現(xiàn)在時等。

技能目標(biāo)：

1、運(yùn)用語言描述人物特點(diǎn)及感受；

2、歸納梳理所學(xué)重點(diǎn)知識內(nèi)容。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：復(fù)習(xí)形容詞的用法

目標(biāo)語句：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時的描述語句

[教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用描述性語言

【學(xué)生分析】

經(jīng)過六個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的詞匯語法內(nèi)容有了一定的了解。在本冊教材的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生比較系統(tǒng)地對小學(xué)階段的語言知識體系進(jìn)行了梳理。學(xué)生在本模塊的課堂教學(xué)中通過積極參與豐富、真實(shí)的語言活動，鞏固、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計理念】

在中小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，就必須把學(xué)生的生活實(shí)際和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、鮮活、自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極主動建構(gòu)語言知識及語言運(yùn)用方式，激發(fā)學(xué)生的二次創(chuàng)造，是英語任務(wù)教學(xué)法的精髓。在本模塊教學(xué)中，把語言知識的復(fù)習(xí)貫穿于任務(wù)型的活動中，促使學(xué)生積極運(yùn)用語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖，照片或卡通畫像

【教學(xué)流程】

一、warm-up（熱身活動）

T:Iamateacher.whatdoesyourmotherdo?

S1:Sheisa…

T:whatotherjobdoyouknow?

S2:doctor,worker…

游戲：myfriend’sjob.T:Ihaveafriend.Heisa

…Guesswhatheis?youcanaskmesomequestions,suchas:Doesheworkinahospital?Ishewearingtheuniform?

二、Presentation（介紹新語言項(xiàng)目）

教師向?qū)W生介紹自己的朋友，學(xué)生根據(jù)描述畫出畫像，然后教師拿出朋友的照片，給學(xué)生對照?？凑l畫得最接近。

T:LiuDanismyfriend.I

’llsaysomethingabouther.Pleasedrawapictureofher.Prepareapencilandapieceofpaper.Areyouready?

Ss:yes.T:LiuDanisanurse.Shehasbigeyes,asmallnoseandasmallnose.Sheistall.Herhairislongandblack.Sheisnotfat.Sheiswearingawhiteblouseandablueskirt…

三、Newteaching（課文教學(xué)）

學(xué)生用書活動1

教師出示掛圖

T:Lookatthisman.whatdoeshelooklike?whatishewearing?whatdoeshedo?

S1:Heisangry.Heiswearing…

maybeheisabusdriver….T:oh,lookatthiswoman.what…?

……

T:Nowopenyourbooksandreadthewords.Atthesametimeyoucanmatchthemwiththepictures.學(xué)生用書活動2

教師先示范，心理想著活動1中的圖片，請學(xué)生通過提問猜猜老師想的是哪幅圖？

學(xué)生用書活動3

T:Ithinkofakidofourclass.Heisnotverytall.Heisthin.Heiswearingagreyjacket.Helikesplayfootball.Guesswhoheis?

S1:maybeheis…

T:whowantstodescribeanotherkidofourclass?

S2:Ido.Sheis…

T:Nowlet

’shaveagroupwork.onesayssomethingaboutakidandothersguess.（教師鼓勵學(xué)生在運(yùn)用教材中提供的詞句基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用語言。）

四、Practice（練習(xí)）

課堂活動用書練習(xí)1

T:Pleaseobservetheexercisesfirst.andfinishthembyyourself.Thenyoucandiscusstheanswersinyourgroup.collectyourquestionsandaskme.課堂活動用書練習(xí)2

T:LookatthepicturesinExercise1.Listentothetapeandtalkaboutthecharactersinyourgroup.Sshaveagroupwork.五、Production（任務(wù)完成）

完成信息交流活動。

T:Nowwehaveknownhowtodescribeaperson.Herearetwotablesforyouandyourpartner.youcanaskquestionseachotherandfinishoffthetable.S1:whatdoesshedo?whatcolourisherhair?whatdoeshedo?

（老師根據(jù)本冊書所學(xué)知識，設(shè)計表格，兩個表格存在信息差，學(xué)生通過互相提問，完成表格。）

六、Summaryandhomework（小結(jié)與作業(yè)）

課堂活動用書練習(xí)3

T:wehaveknownEnglishfor6years.weshouldsumupourenglishlearning.HowdoyoulikeEnglish?whatcanyoulearninEnglish?Thinkaboutitandwritedownyourideaonyourworkbook.we’lltalkaboutittomorrow.

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)六年級英語下冊教學(xué)計劃

新標(biāo)準(zhǔn)六年級英語下冊教學(xué)計劃

六年級英語是小學(xué)英語課程的最后一年，六年紀(jì)英語教材的特點(diǎn)是課本內(nèi)容單詞量少，對學(xué)生來說記憶難度稍微低一點(diǎn)，每課課文對話內(nèi)容也是是教學(xué)重點(diǎn)，尤其課文中都穿插了一些語法內(nèi)容。所以我在教學(xué)的過程中，注意讓學(xué)生重視課文對話，練習(xí)讀寫。為在新學(xué)期取得更好的學(xué)習(xí)效果，依據(jù)英語新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我制定了以下教學(xué)計劃：

1、課上認(rèn)真聽，課下努力練

由于每周只有三節(jié)課的英語，課程安排少就決定了上課時間倉促，如果連這僅有的四十分鐘都不好好利用，不好好學(xué)習(xí)，要想知識掌握好更是無從談起。所以第二天要講的每一節(jié)新課，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真揣摩每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“保質(zhì)保量”，讓學(xué)生上好每一節(jié)英語課。

同時，讓學(xué)生在課下時間要充分練習(xí)。為此，我計劃了一些課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進(jìn)行小組活動來學(xué)習(xí)英語，復(fù)習(xí)當(dāng)天或本周所學(xué)的知識；每天所學(xué)的知識當(dāng)天檢查，下午上課之前在教室用電視播放視頻課件，以激發(fā)學(xué)生們競相學(xué)習(xí)的熱情

2、充分利用英語環(huán)境。

在班內(nèi)后邊墻壁，設(shè)計英語墻報，有英語擂臺，有英語反饋卡，有英語單詞和詞匯圖片，有學(xué)生的書寫及寫作作品，有學(xué)生的英語手抄報等。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更加體會到英語的趣味性，以及濃厚的英語氛圍。充分利用后黑板，開辦英語角，使學(xué)生課上所學(xué)的知識能更好的鞏固。

3、抓好活動課及學(xué)生的課余時間

創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學(xué)生參與一對一的小組活動，并要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使生用英語交流。每課結(jié)束后，放錄音聽寫，及練習(xí)學(xué)生的聽力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生收集英語句子，寫在英語筆記本上.一.全冊教材簡要分析

New Standard English 第十二冊是供小學(xué)六年級下學(xué)期使用的。全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二.全冊教學(xué)目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

1，用英語點(diǎn)餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩恪?/p>

三,學(xué)生基本情況分析

六年級學(xué)生對一些知識點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級的英語學(xué)習(xí)中可能對一些知識點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個班學(xué)生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個學(xué)生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

六年級學(xué)生在聽和說方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

四,學(xué)生輔導(dǎo)計劃

1，課堂上關(guān)注到每個學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級準(zhǔn)備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語的能力。

五、教學(xué)質(zhì)量的可行措施

（一）、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。

（三）、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與。

（四）、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

六、教學(xué)質(zhì)量的教改措施

1.專研教材和課標(biāo)，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，不同層次學(xué)生的不同需求。

2.現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué)，課堂。

3.多與學(xué)生溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，改進(jìn)教學(xué)中的問題和。

4.多彩的英語活動，學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

七、全冊教學(xué)時間

周次模塊

一------二Module one

三------四Module three

四------六Module four

七------九Module five

十check and revision

十一------十二Module six

十二------十三Module seven

十四------十五Module eight and Module nine

十六------十七M(jìn)odule nine and Moduleten

十八------十九Module ten and Revision Module

二十test

第三篇：《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級起點(diǎn))第三冊教學(xué)設(shè)計M10

《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)一年級起始第三冊Module10

模塊教學(xué)建議： 模塊主題：festivals

語言功能：

運(yùn)用本課所學(xué)的語言向家人和朋友描述中國和英國的重大節(jié)日，并試著講述兩者的不同。

正確書寫字母：Yy,Zz

學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy New Year!

We eat dumplings at Chinese New Year.We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運(yùn)用任務(wù)：

1、制作新年和圣誕賀卡

2、看物品猜節(jié)日

3、聽描述猜節(jié)日 模塊分析：

本模塊重在讓學(xué)生感知中西方文化差異，節(jié)日特點(diǎn)，風(fēng)俗習(xí)慣。在Unit 1學(xué)習(xí)完后，安排課本劇表演能極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活化學(xué)習(xí)模式，加深理解。Unit 2，結(jié)合西方文化背景，列舉出幾個典型的民俗節(jié)日，對比不同國家的節(jié)日特色，加深對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。再通過演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染節(jié)日氣氛，提高學(xué)生的綜合語言技能。

Unit1 Happy New Year!學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.運(yùn)用任務(wù)：

1、制作新年賀卡

2、看物品猜節(jié)日

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看圖片的某個部分來猜測。最后一個圖片是dumplings，這樣可以為新課做好充分的準(zhǔn)備。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著身邊帶來的物品（如sweets peanuts,fish圖片...）呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you know why I take so many things? Because New Year is coming.And your old friend Sam , Amy will come here.Would you like to learn how to introduce Chinese New Year to them? 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是如何介紹中國新年的相關(guān)活動。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入

Daming 正在向Sam介紹中國新年的有關(guān)活動，讓我們一起去聽一聽吧！

2、課文學(xué)習(xí)：

1）聽音說出聽到的信息。引出firecracker/eat/hair等生詞，并采取領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、齊讀、快速指讀等方式進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)。

2）聽音回答問題:What do you say at Chinese New Year?

What do we eat at Chinese New Year ? 學(xué)生回答后教師板書并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3）聽音圈出“Happy New Year!” 4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書39頁3題的活動。

（四）任務(wù)完成

1、看物品猜節(jié)日。教師事先準(zhǔn)備好一個大袋子，袋子中放著春節(jié)常用的物品和食品。教師請學(xué)生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什么東西，并說出相應(yīng)的節(jié)日。

2、教師示范來介紹自己在中國新年的活動，之后讓學(xué)生自由介紹。(五)家庭作業(yè)

制作新年賀卡。讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)設(shè)計并制作有自己風(fēng)格的新年賀卡，并寫上祝福的話。學(xué)生做完后可以互相展示或贈送,在贈送時用英語介紹中國新年的活動，并互道Happy New Year!

Unit2 We have Christmas.學(xué)習(xí)任務(wù)：We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運(yùn)用任務(wù)：

1、聽描述猜節(jié)日

2、制作圣誕賀卡

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演學(xué)過的字母chant.2、學(xué)生根據(jù)老師指令一起做動作。如watch TV,have a dinner,have firecrackers

3、把很多在節(jié)日來的活動圖片放到一個大的畫面上，然后快速閃過，來詢問孩子What do you do at Chinese New Year? 看看哪個組說的圖片內(nèi)容最多，然后相應(yīng)的給與獎勵。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著圣誕樹的圖片邊對學(xué)生說

“Is it a tree?”引導(dǎo)孩子說出是Christmas tree,如果有個學(xué)生能回答出來，可以請他來當(dāng)小老師來教教全班同學(xué)Christmas這個生詞，然后可以繼續(xù)滲透“We have Chinese New Year in China.Do you know something about Christmas?借此時機(jī)，老師下達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)了解西方的重大節(jié)日---圣誕節(jié)。并相機(jī)學(xué)習(xí)生詞Christmas。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入

英國人在圣誕節(jié)的時候都做什么呢？我們的好朋友Sam將向我們做詳細(xì)的介紹。

2、課文學(xué)習(xí)

1）聽音說出聽到的信息。老師借助動作的提示來幫助學(xué)生理解

Christmas trees ,Christmas presents ,have a big dinner 和sing a song 等生詞。

2）聽音回答問題：What do they have at Christmas?

3）聽音跟讀課文

4）自由練讀課文，并進(jìn)行角色表演。

5）做聽音選圖的題。進(jìn)一步檢測學(xué)生對課文的理解程度。

6）學(xué)習(xí)歌曲。由于這首歌節(jié)奏很好，可以讓孩子邊帶著動作，邊唱，然后進(jìn)行男女生的比賽，看一看誰表演的最棒。

7）學(xué)習(xí)Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過聽音跟說、加動作聲音說、男女對說、比賽說對Chant進(jìn)行學(xué)習(xí)。c.通過教師示范寫、學(xué)生書空寫和本上描摹寫等多種方式進(jìn)行字母Yy,Zz的練習(xí)。

（四）任務(wù)完成

開展“聽描述猜節(jié)日”的游戲。

(五)家庭作業(yè)

制作圣誕賀卡。讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)設(shè)計并制作有自己風(fēng)格的圣誕賀卡，寫上祝福的話，并尋找合適的機(jī)會送給外國朋友。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級教案第二模塊

Unit 1 Chinatown in America.一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為第七冊第二模塊第一單元，重點(diǎn)用“There be”句型描述事物。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣，有利本課教學(xué)工作的開展。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.語言目標(biāo)

用“There be”句型描述事物。情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.教學(xué)難點(diǎn)： 用“There be”句型描述事物

五、教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、掛圖

六、教學(xué)過程 1．熱身運(yùn)動

（1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。（2)聽寫上一單元的單詞。2．導(dǎo)入：

老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:“Do you know where it is? What can you see in this picture?”請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有趣的地方.”

3．活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

4.課文教學(xué)：

老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動畫呈現(xiàn)SB活動l。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。

老師提問：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請學(xué)生看著書聽．并試著從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老師板書以上三個重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。

學(xué)生掌握后老師放錄音,請學(xué)生逐句跟讀課文。請學(xué)生看SB活動2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。

全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音。可以先請單個學(xué)生

說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請單個學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。

5.活動二：

這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不同。用“There be”句型表述出來。注意單復(fù)數(shù)be動詞的用法以及就近原則。

6.全班學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。

7.活動三：

將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎小組獎勵印章，學(xué)生積極性很高。

七、課堂小結(jié)

如何用“There be”句型描述事物

八、課后作業(yè)

抄寫課后單詞；學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家。

九、板書設(shè)計

Unit 1 Chinatown in America.Where is Chinatown? What is it like? There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.十、教學(xué)反思

Unit 2 Postcards from China.一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為第七冊第二模塊第二單元，重點(diǎn)是用“There is／There are”介紹事物。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性較高，有利本課教學(xué)工作的開展。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)

掌握：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.語言目標(biāo)

用“There is／There are”介紹事物 情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.教學(xué)難點(diǎn)：使用“There is／There are”介紹事物

五、教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、掛圖

六、教學(xué)過程 1.熱身運(yùn)動

向全班問好，請幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。請學(xué)生回憶Daming與Simon的對話,并提出相關(guān)的問題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2.導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。

3.試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。4.現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5.重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SB unit 2活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。

6.活動一: 現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7.活動二:

四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SB unit 2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。

七、課堂小結(jié)

讓學(xué)生對“There is／There are”用法進(jìn)行小結(jié)，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

八、課后作業(yè)

學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的好友。

九、板書設(shè)計

Unit 2 Postcards from China.There are lots of bicycles in China.There is There is a very famous river.There are

十、教學(xué)反思

第五篇：(新標(biāo)準(zhǔn)英語)三年級下冊英語教學(xué)計劃

2017.2 三年級下冊英語教學(xué)計劃

三年級下冊英語教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（language development and practice）, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。

每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實(shí)際情況進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)和鞏固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測試。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母； 學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個。

（二）語言技能目標(biāo)：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

2、能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令

3、能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等

4、能跟隨錄音模仿說英語

5、能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

6、能用英語做簡單的游戲

7、能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>

8、能看圖識字

9、能拼讀單詞、背寫部分單詞

10、能借助圖片閱讀課文、句子

11、能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

（五）文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的文化知識：有關(guān)于動物的知識（Module One）；有關(guān)于家庭觀念的知識（Module 我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

三、具體語言項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)和建議

（一）字母教學(xué)

上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當(dāng)時我們提出的要求是：學(xué)生能認(rèn)讀26個字母；學(xué)生按順序背誦26個字母；學(xué)生能用手寫體仿寫26個字母。學(xué)生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。

在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學(xué)期我們將繼續(xù)把字母教學(xué)滲透到各個模塊的教學(xué)中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。字母教學(xué)的具體目標(biāo)是： 1 能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機(jī)聽寫26個字母。2 能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。能夠按照字母中含有的元音因素對字母進(jìn)行分類。4 能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。5 知道一些常見的字母縮略詞的意思。6 對字母何時需要大寫有初步的了解。

（二）故事（對話）教學(xué)

小學(xué)生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個特點(diǎn).其目的就在于是讓學(xué)生在故事中接觸、體驗(yàn)和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實(shí)性。

對于故事（對話）的教學(xué)，我們要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是： 1學(xué)生能準(zhǔn)確分角色朗讀故事（對話）；能指讀故事。2在圖片和錄音的幫助下，學(xué)生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容（可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容）； 3 學(xué)生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認(rèn)對話中的語境詞匯。

（三）擴(kuò)展與運(yùn)用教學(xué)。

第二課時選取重要的部分進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。第二單元是一些游戲活動或簡單的運(yùn)用任務(wù)，其實(shí)質(zhì)也是擴(kuò)展和運(yùn)用教學(xué)。這里所說的擴(kuò)展和運(yùn)用指的主要就是核心句子（語言結(jié)構(gòu)）和詞匯的擴(kuò)展和運(yùn)用。

對于核心句子及其擴(kuò)展運(yùn)用的教學(xué)，我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是： 1 能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。2 能正確理解核心句子的含義和語用功能。3 能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。

三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

3、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

四、奮斗目標(biāo)

通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上。