第一篇：六年級英語下冊M10教案(新標準英語)

六年級英語下冊M10教案(新標準英語)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

module10

題目

module10

Areyougoingtogotomiddleschool?

題材

（主要）

內(nèi)容

畢業(yè)，話別。Amy和Sam要回英國。Lingling留在中國。小伙伴們相約永遠是朋友。

教學目標

語言

知識

目標

功能

談?wù)撚媱潯?/p>

語法

（結(jié)構(gòu)、句子）

本模塊重點復習一般將來時。主要句型結(jié)構(gòu)是：

…begoingto….詞匯、能夠聽說的單詞和短語：

nearly

anew

change

2、能夠聽說認讀的單詞和短語：

Geography

History

Science

end

survey

2、能夠聽說讀寫的單詞和短語：

middleschool

really

study

usefulstudent

miss

goback

always

September

語言

技能

目標

語句

能夠聽說讀寫的語句：

AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

yes,I’mreallyexcited.Iwillmissyou.Iwillmissyou,too.Thereare2,500studentsattheschool.whichmiddleschoolareyougoingtogoto?

學習策略

積極與他人合作，主動練習所學內(nèi)容，樂于請教他人。

文化意識

了解中、英中學的不同。中文成為一種重要的語言，很多外國人在學習她。

情感態(tài)度

體會畢業(yè)前依依惜別的情感。

任務(wù)

描述自己中學的打算。

Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?

【教材分析】

語言功能：談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩?。運用begoingto結(jié)構(gòu)。（TalkingaboutgoingontomiddleSchool）

語言結(jié)構(gòu)：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

Iwillmissyou.教學目標： a.語言知識目標：學習目標語句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

Iwillmissyou.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言運用語言知識談?wù)搶砣盏挠媱澓痛蛩?/p>

c.情感態(tài)度目標：讓學生在真實情景中接觸語言材料，感受語言，通過用中學、學中用、反復實踐操練的方式，促進學生語言技能的發(fā)展，并切實地感受英語學習的實際價值。

教學重、難點：

重點：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

willmissyou.難點：如何使用這種語法結(jié)構(gòu)

【學生分析】

六年級的學生已經(jīng)具有了一定的自學能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學生已經(jīng)熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；另外50％的學生對學習本課有關(guān)的知識有著濃厚的興趣。

【設(shè)計理念】

根據(jù)模塊內(nèi)容和學生的狀況，本課在設(shè)計上采用任務(wù)型教學從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲、歌謠，激發(fā)學生學習興趣；所設(shè)計的內(nèi)容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

【教學準備】

頭飾、卡片、貼紙、cAI、cD-Rom

第一課時

【教學過程】

Ⅰ.warm-up

a.老師和學生使用上一模塊學習的語言相互問好，然后全班齊唱歌曲〈友誼地久天長〉，演唱后教師可以問學生：“人們通常在什么時候唱這首歌？”引導學生進行英語表達。

b.通過或圖片進行詞詞組的復習，為課文學習進行準備，如

：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”

（上課伊始，一首具有教育意義的歌曲，營造了一個輕松愉悅的英語氛圍，在很短的時間里拉近了師生間的距離，避免了學生因剛上課而產(chǎn)生的緊張情緒。）

Ⅱ.Presentation

出示圖片，讓學生猜測一下這位同學將要升入哪所中學，都將會有哪些課程，并出示一張課程表，讓學生模擬一下，第一天入學的樣子，做一個自我介紹。

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)學生用書活動1的內(nèi)容，讓學生看圖認真聽。聽第一遍錄間前，老師提問：“whenisLinglinggoingtogotomiddleschool?whereisAmygoing?”讓學生帶著問題聽錄音后，回答問題，老師檢查學生聽的效果。

III.Newteaching a.聽

錄

音

前，老

師

提

問

：“whatwillLinglingstudythere?willthechildrenbefriends?whatwilltheydo?”讓學生帶著問題聽錄音后，進行回答。

b.第三遍聽錄音之前，請學生完成課堂活動用書練習1，讓學生一邊聽錄音，一邊回答問題。

c.在聽力練習之后，老師讓學生在小組中進行講座看看在練習中是否有什么問題，有爭議的答案應(yīng)該成為老師重點讓學生聽的部分。老師再讓學生聽錄音，并跟讀，引導學生訂正自己的練習。

d.讓學生在小組中進行對話練習，分角色進行對話表演，并可以進行給VcD配音等活動，提高學生的學習興趣。在小組對話練習中，老師播放歌曲《友誼地久天長》，烘托離別的氣氛。

IV.Practice（練習）

a.同桌一組進行問答練習，完成學生用書活動3。讓同學調(diào)查同學的時期計劃，看看進行哪項活動的學生最多。老師可以讓學生先在小組中進行調(diào)查采訪，然后讓小組進行匯報，老師在黑板上畫數(shù)軸進行統(tǒng)計。

B角色表演：老師請單個學生到前面來扮演四人課文中的人物，并可以適當?shù)陌l(fā)揮自己的能力，讓學生增加自己的想法，拓展學生的思維。

V.Production（任務(wù)完成）

a.完成課堂活動用書練習2。讓學生兩人一組進行問答如果學生還不知道自己將升入哪所中學，可以讓學生設(shè)想一個理想中的學校，學生只需按照自己的想象進行回答。

b.播放cAI：其實中是一個學生的想象的情景，他在想象將來自己的中學會是什么樣子的，并對自己將來在中學中的情況做了簡單的介紹，學生們可以幫助他做更進一步的想象。

VI.Summaryandhomework（小結(jié)和作業(yè)）

a.全班完成：聽錄音，復習本單元內(nèi)容，預習下一個單元內(nèi)容。

完成課堂活動用書練習3:寫一寫即將進入的中學，或想象中的中學。

調(diào)查自己將上的中學在什么位置，有多少學生。

b.個別完成：向家人詢問周末或未來一周的家庭活動計劃，寫下來與同學進行交流。

復習本單元，預習下一個單元。并把學習的任務(wù)延續(xù)到課后。

第二課時

Step1:warm—up

Freetalk.Step2:Preview

Reviewthenewwordsandthesentence:AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

Iwillmissyou.Step3:Presentation

.T:Nowtellmeaboutyourmiddleschool.2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.3.Playthetapetwicefortheanswer.ThenanswerandTwritetheanswersonBbfortheSstoreadandsay.Step4:Practise

.Playthetape.AsktheSstolistenandrepeat.2.Playagaintoreadonebyone.Pairwork,groupworktoreadit.3.Asksomepairstoactitinfrontoftheclass.4.Doactivitybook.Step5:Games:andSummary:

Step6:Homework:

.Rememberandcopythenewwords

2.Listentothetapeandreview.module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.【教材分析】

語言功能：詢問和回答

語

言

結(jié)

構(gòu)

：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.教學目標： a.語言知識目標：學習目標語句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言知識學會詢問和回答。

c.情感態(tài)度目標：讓學生在真實情景中接觸語言材料，感受語言，通過用中學、學中用、反復實踐操練的方式，促進學生語言技能的發(fā)展，并切實地感受英語學習的實際價值。

教學重、難點：

重

點

：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.難點：如何使用這種語法結(jié)構(gòu)

【學生分析】

六年級的學生已經(jīng)具有了一定的自學能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學生已經(jīng)熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；另外50％的學生對學習本課有關(guān)的知識有著濃厚的興趣。

【設(shè)計理念】

根據(jù)模塊內(nèi)容和學生的狀況，本課在設(shè)計上采用任務(wù)型教學從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲、歌謠，激發(fā)學生學習興趣；所設(shè)計的內(nèi)容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

【教學準備】

頭飾、卡片、貼紙、cD-Rom

第三課時

【教學過程】

Ⅰ.warm-up

教師向?qū)W生提問，對上一課的知識進行復習。然后可以讓學生相互提問，問題可以是：“whatareyougoingtodoafterschooltoday?whereareyougoingtogothisweekend?”等。然后導入新課。

（教師以問答的形式讓學生在復習上一課的內(nèi)容的同時，導入新課，做到自然的過渡。）

Ⅱ.Presentation

交流上節(jié)課寫也的周末計劃，并表達出來，然后教師提問這位同學計劃中的內(nèi)容，以此來復習上一模塊學習過內(nèi)容。

老師提問同學：“whereareyougoingtogoinSeptember?”引導學生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老師再進一步提問，或請學生對感興趣的方面提問，了解中學的情況。

（本環(huán)節(jié)主要是針對復習以舊帶新的內(nèi)容，讓學生在復習中走入到新授的內(nèi)容當中）

III.Newteaching

a.老師根據(jù)同學的提問，進行相關(guān)總結(jié)，并板書主要問題

：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”讓學生帶著問題學習課文，學完之后回答。

b.老師播放學生用書活動1的錄音之前，請學生帶著問題聽，問

題

可

以

是

：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”然后讓學生回答，檢查學生聽錄音的效果。然后老師播放第二遍錄音，請學生邊聽邊重復，最后請學生打開書朗讀學生用書活動1內(nèi)容。

（通過聽錄音，讓學生清楚今天要學的語言知識是在什么樣的語境下進行的。并且給出一個問題，讓學生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。）

IV.Practice（練習）

a.同桌一組進行問答練習。教師在教室內(nèi)巡回走動,給予適當?shù)膸椭c指導。

b.完成課堂活動用書練習4，讓學生試著找出單詞，然后在小組中進行檢查。結(jié)合中學這個話題，老師請學生說出，還有哪些和中學有關(guān)的單詞，讓學生在小組中討論度寫出，請幾個小組進行匯報，比一比哪個小組學生相屈的單詞最多。

c.完成學生用書活動3，“Schoolisnearlyfinished”是一首節(jié)奏鮮明的詩歌，用于幫助學生掌握本課的內(nèi)容。

d.讓學生聽錄音跟讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上分組進行比賽，看哪個組讀得又準又有韻律。

e.讓學生以組為單位，可以根據(jù)這首詩進行新詩歌的改編，教師可以給予適當?shù)闹笇А?/p>

（本環(huán)節(jié)通過機械操練讓學生理解語言，掌握語言。）

V.Production（任務(wù)完成）

a.完成學生用書活動2。讓學生對班上同學進行采訪，了解同學的新學校，并了解他們準備怎樣去上學。用所學句型，如

：“whatmiddleschookareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”出示以下表格

Name

middleSchool

place

NumberofStudents

Howwillhe/shegototheschool?

b.完成學生用書活動4。讓學生根據(jù)所給的數(shù)軸，在小組內(nèi)進行問答練習。然后在學生完成的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己實際情況，在小組內(nèi)進行調(diào)查統(tǒng)計，并通過數(shù)軸來表示。請幾個小組向全班匯報完情況后，教師在黑板上匯總數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖。學生根據(jù)統(tǒng)計，介紹本班學生升入中學的情況。

c.開展“小記者”活動。請學生根據(jù)自己的調(diào)查或采訪，寫一篇相關(guān)的報道，介紹自己的新學?；虮景鄬W生升入中學的情況。學生的采訪報道可以用不同的形式表現(xiàn)，如可以寫對話采訪，也可以寫成一篇。老師可將學生的報道進行展覽，以提高學生的寫作能力和興趣。

（在完成任務(wù)的過程中，學生們充分運用了他們所學的語言，達到了學以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強了他們的合作意識，為日后更好地學習英語樹立了信心。）

VI.Summaryandhomework

（小結(jié)和作業(yè)）

a.全班完成：聽錄音，完成課堂活動用書練習1,2,3.b.個別完成：聽錄音，朗讀課文，用英語向家人介紹自己的新學?；蜃约豪硐胫械膶W校。

編輯一期英語小報“middleSchool”,并與同學進行交流展示。

第四課時

Step1:warm—up

Freetalk.Step2:Review

.Reviewthenewwordsandsentences:

a.Let’sreadtogether.b.Let’stalk:mymiddleschool.c.Readthesentencesandmakeanewsentencewiththekeystructure.d.Recitethemandhaveadictation.2.Reviewthetext:

a.Readthetexttogether.b.Readinpairs.c.AnswerT’squestionsandwritedowntheanswers.3.Recitethedialog.checkinpairs.4.writing.writeanewcompositionaccordingtothismodule

5.Doactivitybook

Step3:Playagame.Step4:Summary

Step5:Homework

.Rememberandcopythenewwords

2.Listentothetapeandreview.教后記：

Ssareinterestedinthiscalss.Reviewmodule

ReviewmoduleUnit1Thelionescapedfromthezoo.【教材分析】

學習任務(wù)：

鞏固、復習本學期所學主要句型、單詞和語法，如：一般過去時，一般將來時，一般現(xiàn)在時等。

教學目標：

a.語言知識目標：鞏固復習一般過去時，一般現(xiàn)在時，一般過去時的用法。

b.語言技能目標：

1、運用語言知識談?wù)撨^去的活動及個人喜好；

2、歸納梳理所學與過去時有關(guān)的重點知識內(nèi)容

c.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生積極參與合作學習的意識。

教學重、難點：

重點：復習常用實義動詞的過去式形式和描述過去動作的語句。

難點：escaped等過去式的讀音

【學生分析】

經(jīng)過六個學年的英語學習，學生對基本的詞匯語法內(nèi)容有了一定的了解。在本冊教材的復習過程中，學生比較系統(tǒng)地對小學階段的語言知識體系進行了梳理。學生在本模塊的課堂教學中通過積極參與豐富、真實的語言活動，鞏固、運用所學內(nèi)容完成學習任務(wù)。

【設(shè)計理念】

在中小學英語教學中應(yīng)采用任務(wù)型教學法，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，就必須把學生的生活實際和興趣作為教學的出發(fā)點和落腳點。因此為學生創(chuàng)設(shè)生動、鮮活、自然的語言環(huán)境，讓學生積極主動建構(gòu)語言知識及語言運用方式，激發(fā)學生的二次創(chuàng)造，是英語任務(wù)教學法的精髓。在本模塊教學中，把語言知識的復習貫穿于任務(wù)型的活動中，促使學生積極運用語言。

【教學準備】

錄音機、單詞卡片若干、一張動物園一角的卡通圖

【教學流程】

一．

warm-up（熱身活動）

、理解與模仿

這個活動介紹一些在教材活動一中出現(xiàn)的動詞短語。

T:I

’llnamesomeactions.Ifyouunderstand,repeatandmime.Forexamples:Suckyourthumb,please.Fallalseep,please.watchTV,please.etc.2、“過去鏈接”

教師出示單詞卡片，請學生快速說出該詞的過去式形式,進行接龍比賽。

T:Lookattheverbs.Saytheirpasttenseformsonebyone.Suchasgo,escape,eatandsoon.3、動詞過去式變化歸類 教師先在黑板上分別寫出：escaped,studied,played,ate

T:Nowlet

’shaveacontestamongthegroups.writedownthepasttenseformsunderthecorrectcolumn.最后，學生歸納總結(jié)動詞過去式變化規(guī)則。

二．

Presentation（介紹新語言項目）

教師出示一張動物園一角的卡通圖片。

T:LastSundaymorning,thezoowasverynoisy.whatdidtheanimaldo?Andwhatdidthepeopledo?。

三．

Newteaching（課文教學）

T:Firstlet’slearnhowtodescribethepastactivity.學生用書活動1

T:Lookatthewordsandexpressionsinthecolumnsandtrytomakemoresentences.youcantalkaboutthemingroups.學生用書活動2

游戲1：趣味造句

T:Nowlet

’smakefunnysentences.Groupone,youwritedownanameofyourclassmates.GroupTwo,youcanwritedownapastaction.GroupThree,youcanwritea

place.GroupFour,you,yes,time.學生用書活動3

游戲2：石頭跳一跳 T:Now,let

’

splayanothergame.It

’sapairwork.Inturn,throwtheeraserintoanyoftheboxesonPage43andsaythesentences,suchas:Hotdog!Idon

’tlikehotdogs!youcanuseallkindsofsentencescorrelatedwiththethings.四．

Practice（練習）

課堂活動用書練習1 T:openyouractivitybook.Listentothetapeandreaditbyyourself.Thentrytoanswerthequestions.youcanhaveatalkaboutitinyourgroup.課堂活動用書練習2

T:what’syourdream?

whatwillyoudotomakeithappen?

S1:I’llbea…

Iwill…

五．

Production（任務(wù)完成）

小組活動，談?wù)搫游飯@門口的場景,口頭完成小記者新聞報導。

T:Look,itwasverynoisyhere.Pleasetalkaboutwhattheydidingroup.T:Nowyouarealittlejournalist.Trytoreportthesenceatthegateofthezoo.六．

Summaryandhomework（小結(jié)與作業(yè)）

完成小記者書面新聞描寫。

T:youcanwritedownthereportusingthepasttenseanddescribingdrills.ReviewmoduleUnit2whoaretheytalkingabout?

【教材分析】

學習任務(wù)：

復習描述人物的外貌特征

教學目標：

知識目標:鞏固復習本學期所學主要句型、單詞和語法：現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時等。

技能目標：

1、運用語言描述人物特點及感受；

2、歸納梳理所學重點知識內(nèi)容。

情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生積極參與合作學習的意識。

教學重點：

詞匯：復習形容詞的用法

目標語句：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時的描述語句

[教學難點：

運用描述性語言

【學生分析】

經(jīng)過六個學年的英語學習，學生對基本的詞匯語法內(nèi)容有了一定的了解。在本冊教材的復習過程中，學生比較系統(tǒng)地對小學階段的語言知識體系進行了梳理。學生在本模塊的課堂教學中通過積極參與豐富、真實的語言活動，鞏固、運用所學內(nèi)容完成學習任務(wù)。

【設(shè)計理念】

在中小學英語教學中應(yīng)采用任務(wù)型教學法，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，就必須把學生的生活實際和興趣作為教學的出發(fā)點和落腳點。因此為學生創(chuàng)設(shè)生動、鮮活、自然的語言環(huán)境，讓學生積極主動建構(gòu)語言知識及語言運用方式，激發(fā)學生的二次創(chuàng)造，是英語任務(wù)教學法的精髓。在本模塊教學中，把語言知識的復習貫穿于任務(wù)型的活動中，促使學生積極運用語言。

【教學準備】

教學掛圖，照片或卡通畫像

【教學流程】

一、warm-up（熱身活動）

T:Iamateacher.whatdoesyourmotherdo?

S1:Sheisa…

T:whatotherjobdoyouknow?

S2:doctor,worker…

游戲：myfriend’sjob.T:Ihaveafriend.Heisa

…Guesswhatheis?youcanaskmesomequestions,suchas:Doesheworkinahospital?Ishewearingtheuniform?

二、Presentation（介紹新語言項目）

教師向?qū)W生介紹自己的朋友，學生根據(jù)描述畫出畫像，然后教師拿出朋友的照片，給學生對照?？凑l畫得最接近。

T:LiuDanismyfriend.I

’llsaysomethingabouther.Pleasedrawapictureofher.Prepareapencilandapieceofpaper.Areyouready?

Ss:yes.T:LiuDanisanurse.Shehasbigeyes,asmallnoseandasmallnose.Sheistall.Herhairislongandblack.Sheisnotfat.Sheiswearingawhiteblouseandablueskirt…

三、Newteaching（課文教學）

學生用書活動1

教師出示掛圖

T:Lookatthisman.whatdoeshelooklike?whatishewearing?whatdoeshedo?

S1:Heisangry.Heiswearing…

maybeheisabusdriver….T:oh,lookatthiswoman.what…?

……

T:Nowopenyourbooksandreadthewords.Atthesametimeyoucanmatchthemwiththepictures.學生用書活動2

教師先示范，心理想著活動1中的圖片，請學生通過提問猜猜老師想的是哪幅圖？

學生用書活動3

T:Ithinkofakidofourclass.Heisnotverytall.Heisthin.Heiswearingagreyjacket.Helikesplayfootball.Guesswhoheis?

S1:maybeheis…

T:whowantstodescribeanotherkidofourclass?

S2:Ido.Sheis…

T:Nowlet

’shaveagroupwork.onesayssomethingaboutakidandothersguess.（教師鼓勵學生在運用教材中提供的詞句基礎(chǔ)上靈活運用語言。）

四、Practice（練習）

課堂活動用書練習1

T:Pleaseobservetheexercisesfirst.andfinishthembyyourself.Thenyoucandiscusstheanswersinyourgroup.collectyourquestionsandaskme.課堂活動用書練習2

T:LookatthepicturesinExercise1.Listentothetapeandtalkaboutthecharactersinyourgroup.Sshaveagroupwork.五、Production（任務(wù)完成）

完成信息交流活動。

T:Nowwehaveknownhowtodescribeaperson.Herearetwotablesforyouandyourpartner.youcanaskquestionseachotherandfinishoffthetable.S1:whatdoesshedo?whatcolourisherhair?whatdoeshedo?

（老師根據(jù)本冊書所學知識，設(shè)計表格，兩個表格存在信息差，學生通過互相提問，完成表格。）

六、Summaryandhomework（小結(jié)與作業(yè)）

課堂活動用書練習3

T:wehaveknownEnglishfor6years.weshouldsumupourenglishlearning.HowdoyoulikeEnglish?whatcanyoulearninEnglish?Thinkaboutitandwritedownyourideaonyourworkbook.we’lltalkaboutittomorrow.

第二篇：新標準六年級英語下冊教學計劃

新標準六年級英語下冊教學計劃

六年級英語是小學英語課程的最后一年，六年紀英語教材的特點是課本內(nèi)容單詞量少，對學生來說記憶難度稍微低一點，每課課文對話內(nèi)容也是是教學重點，尤其課文中都穿插了一些語法內(nèi)容。所以我在教學的過程中，注意讓學生重視課文對話，練習讀寫。為在新學期取得更好的學習效果，依據(jù)英語新課程改革的標準，本學期我制定了以下教學計劃：

1、課上認真聽，課下努力練

由于每周只有三節(jié)課的英語，課程安排少就決定了上課時間倉促，如果連這僅有的四十分鐘都不好好利用，不好好學習，要想知識掌握好更是無從談起。所以第二天要講的每一節(jié)新課，都要認真?zhèn)湔n，認真揣摩每一個教學環(huán)節(jié)，做到“保質(zhì)保量”，讓學生上好每一節(jié)英語課。

同時，讓學生在課下時間要充分練習。為此，我計劃了一些課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，復習當天或本周所學的知識；每天所學的知識當天檢查，下午上課之前在教室用電視播放視頻課件，以激發(fā)學生們競相學習的熱情

2、充分利用英語環(huán)境。

在班內(nèi)后邊墻壁，設(shè)計英語墻報，有英語擂臺，有英語反饋卡，有英語單詞和詞匯圖片，有學生的書寫及寫作作品，有學生的英語手抄報等。學生在這樣的環(huán)境下學習，更加體會到英語的趣味性，以及濃厚的英語氛圍。充分利用后黑板，開辦英語角，使學生課上所學的知識能更好的鞏固。

3、抓好活動課及學生的課余時間

創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學生參與一對一的小組活動，并要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使生用英語交流。每課結(jié)束后，放錄音聽寫，及練習學生的聽力也為學生的筆試打下基礎(chǔ)。鼓勵學生收集英語句子，寫在英語筆記本上.一.全冊教材簡要分析

New Standard English 第十二冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經(jīng)學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎(chǔ)。

二.全冊教學目的進一步學習在以前已經(jīng)學過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

1，用英語點餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎斈橙苏谧瞿呈聲r，同時又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩恪?/p>

三,學生基本情況分析

六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關(guān)注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進步。

六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

四,學生輔導計劃

1，課堂上關(guān)注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學生有進一步的提高。

3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結(jié)合的方法。

4，鼓勵學生參加各種競賽，鍛煉學習及使用英語的能力。

五、教學質(zhì)量的可行措施

（一）、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。

（二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。

（三）、采用活動途徑，倡導體驗與。

（四）、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

六、教學質(zhì)量的教改措施

1.專研教材和課標，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，不同層次學生的不同需求。

2.現(xiàn)現(xiàn)代化教學設(shè)備，直觀教學，課堂。

3.多與學生溝通，學生學習狀況和需求，改進教學中的問題和。

4.多彩的英語活動，學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

七、全冊教學時間

周次模塊

一------二Module one

三------四Module three

四------六Module four

七------九Module five

十check and revision

十一------十二Module six

十二------十三Module seven

十四------十五Module eight and Module nine

十六------十七Module nine and Moduleten

十八------十九Module ten and Revision Module

二十test

第三篇：《英語》(新標準)(一年級起點)第三冊教學設(shè)計M10

《英語》(新標準)小學一年級起始第三冊Module10

模塊教學建議： 模塊主題：festivals

語言功能：

運用本課所學的語言向家人和朋友描述中國和英國的重大節(jié)日，并試著講述兩者的不同。

正確書寫字母：Yy,Zz

學習任務(wù)：Happy New Year!

We eat dumplings at Chinese New Year.We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運用任務(wù)：

1、制作新年和圣誕賀卡

2、看物品猜節(jié)日

3、聽描述猜節(jié)日 模塊分析：

本模塊重在讓學生感知中西方文化差異，節(jié)日特點，風俗習慣。在Unit 1學習完后，安排課本劇表演能極大的豐富課堂教學內(nèi)容，活化學習模式，加深理解。Unit 2，結(jié)合西方文化背景，列舉出幾個典型的民俗節(jié)日，對比不同國家的節(jié)日特色，加深對學生文化意識的培養(yǎng)。再通過演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染節(jié)日氣氛，提高學生的綜合語言技能。

Unit1 Happy New Year!學習任務(wù)：Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.運用任務(wù)：

1、制作新年賀卡

2、看物品猜節(jié)日

一、教學步驟

（一）熱身復習

1、學生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看圖片的某個部分來猜測。最后一個圖片是dumplings，這樣可以為新課做好充分的準備。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著身邊帶來的物品（如sweets peanuts,fish圖片...）呈現(xiàn)本節(jié)課的學習任務(wù)：Do you know why I take so many things? Because New Year is coming.And your old friend Sam , Amy will come here.Would you like to learn how to introduce Chinese New Year to them? 本節(jié)課的學習任務(wù)就是如何介紹中國新年的相關(guān)活動。

（三）任務(wù)準備

1、課文導入

Daming 正在向Sam介紹中國新年的有關(guān)活動，讓我們一起去聽一聽吧！

2、課文學習：

1）聽音說出聽到的信息。引出firecracker/eat/hair等生詞，并采取領(lǐng)讀、點讀、齊讀、快速指讀等方式進行進一步練習。

2）聽音回答問題:What do you say at Chinese New Year?

What do we eat at Chinese New Year ? 學生回答后教師板書并引導學生練習。3）聽音圈出“Happy New Year!” 4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書39頁3題的活動。

（四）任務(wù)完成

1、看物品猜節(jié)日。教師事先準備好一個大袋子，袋子中放著春節(jié)常用的物品和食品。教師請學生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什么東西，并說出相應(yīng)的節(jié)日。

2、教師示范來介紹自己在中國新年的活動，之后讓學生自由介紹。(五)家庭作業(yè)

制作新年賀卡。讓學生在一定的時間內(nèi)設(shè)計并制作有自己風格的新年賀卡，并寫上祝福的話。學生做完后可以互相展示或贈送,在贈送時用英語介紹中國新年的活動，并互道Happy New Year!

Unit2 We have Christmas.學習任務(wù)：We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運用任務(wù)：

1、聽描述猜節(jié)日

2、制作圣誕賀卡

一、教學步驟

（一）熱身復習

1、師生表演學過的字母chant.2、學生根據(jù)老師指令一起做動作。如watch TV,have a dinner,have firecrackers

3、把很多在節(jié)日來的活動圖片放到一個大的畫面上，然后快速閃過，來詢問孩子What do you do at Chinese New Year? 看看哪個組說的圖片內(nèi)容最多，然后相應(yīng)的給與獎勵。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著圣誕樹的圖片邊對學生說

“Is it a tree?”引導孩子說出是Christmas tree,如果有個學生能回答出來，可以請他來當小老師來教教全班同學Christmas這個生詞，然后可以繼續(xù)滲透“We have Chinese New Year in China.Do you know something about Christmas?借此時機，老師下達本節(jié)課的學習任務(wù)：繼續(xù)了解西方的重大節(jié)日---圣誕節(jié)。并相機學習生詞Christmas。

（三）任務(wù)準備

1、課文導入

英國人在圣誕節(jié)的時候都做什么呢？我們的好朋友Sam將向我們做詳細的介紹。

2、課文學習

1）聽音說出聽到的信息。老師借助動作的提示來幫助學生理解

Christmas trees ,Christmas presents ,have a big dinner 和sing a song 等生詞。

2）聽音回答問題：What do they have at Christmas?

3）聽音跟讀課文

4）自由練讀課文，并進行角色表演。

5）做聽音選圖的題。進一步檢測學生對課文的理解程度。

6）學習歌曲。由于這首歌節(jié)奏很好，可以讓孩子邊帶著動作，邊唱，然后進行男女生的比賽，看一看誰表演的最棒。

7）學習Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過聽音跟說、加動作聲音說、男女對說、比賽說對Chant進行學習。c.通過教師示范寫、學生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Yy,Zz的練習。

（四）任務(wù)完成

開展“聽描述猜節(jié)日”的游戲。

(五)家庭作業(yè)

制作圣誕賀卡。讓學生在一定的時間內(nèi)設(shè)計并制作有自己風格的圣誕賀卡，寫上祝福的話，并尋找合適的機會送給外國朋友。

第四篇：新標準英語六年級教案第二模塊

Unit 1 Chinatown in America.一、教材分析：

本課教學內(nèi)容為第七冊第二模塊第一單元，重點用“There be”句型描述事物。

二、學生情況分析

學生通過上節(jié)課的學習，進一步提高了學習興趣，有利本課教學工作的開展。

三、教學目標 知識與技能目標

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.語言目標

用“There be”句型描述事物。情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學習，培養(yǎng)學生愛學習、會學習的良好習慣，進一步提高學習興趣。

四、教學重難點 教學重點：

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.教學難點： 用“There be”句型描述事物

五、教具準備 磁帶、錄音機、掛圖

六、教學過程 1．熱身運動

（1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。（2)聽寫上一單元的單詞。2．導入：

老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學生:“Do you know where it is? What can you see in this picture?”請學生回答你的問題。有些學生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有趣的地方.”

3．活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。

4.課文教學：

老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動畫呈現(xiàn)SB活動l。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導學生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。

老師提問：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請學生看著書聽．并試著從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老師板書以上三個重點句子，并向?qū)W生進行關(guān)于唐人街的背景介紹。

學生掌握后老師放錄音,請學生逐句跟讀課文。請學生看SB活動2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，請學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。引導學生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。

全班一起完成AB練習1。老師可以先請學生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音?？梢韵日垎蝹€學生

說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請單個學生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。

5.活動二：

這課主要運用“找不同”的方法來實現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點與不同。用“There be”句型表述出來。注意單復數(shù)be動詞的用法以及就近原則。

6.全班學生兩人一組完成運用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進行描述。講述得較好的學生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。

7.活動三：

將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎小組獎勵印章，學生積極性很高。

七、課堂小結(jié)

如何用“There be”句型描述事物

八、課后作業(yè)

抄寫課后單詞；學生在課后選擇完成運用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家。

九、板書設(shè)計

Unit 1 Chinatown in America.Where is Chinatown? What is it like? There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.十、教學反思

Unit 2 Postcards from China.一、教材分析：

本課教學內(nèi)容為第七冊第二模塊第二單元，重點是用“There is／There are”介紹事物。

二、學生情況分析

學生通過上節(jié)課的學習，學生積極性較高，有利本課教學工作的開展。

三、教學目標 知識與技能目標

掌握：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.語言目標

用“There is／There are”介紹事物 情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學習，培養(yǎng)學生愛學習、會學習的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.教學難點：使用“There is／There are”介紹事物

五、教具準備 磁帶、錄音機、掛圖

六、教學過程 1.熱身運動

向全班問好，請幾位學生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學聽。請學生回憶Daming與Simon的對話,并提出相關(guān)的問題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導學生做出相應(yīng)的回答。

2.導入：讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地方。然后播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學生跟讀。

3.試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。4.現(xiàn)在可以變換練習方式。請學生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。鼓勵學生根據(jù)圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5.重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。

6.活動一: 現(xiàn)在學生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學生站在黑板前,讓其他學生用“There be”句型來描述學生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7.活動二:

四人小組,運用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學習歌曲：

完成SB unit 2活動4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽。

七、課堂小結(jié)

讓學生對“There is／There are”用法進行小結(jié)，教師補充強調(diào)。

八、課后作業(yè)

學生挑選一張本地風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的好友。

九、板書設(shè)計

Unit 2 Postcards from China.There are lots of bicycles in China.There is There is a very famous river.There are

十、教學反思

第五篇：(新標準英語)三年級下冊英語教學計劃

2017.2 三年級下冊英語教學計劃

三年級下冊英語教學計劃

一、教材分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練（language development and practice）, 側(cè)重培養(yǎng)學生語言運用。

每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的復習和鞏固或本模塊的復習和階段測試。

二、教學總目標：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

（一）語言知識目標：

復習鞏固26個英語字母； 學習110個單詞。其中要求達到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。

（二）語言技能目標：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?/p>

2、能聽懂簡短的課堂教學指令

3、能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等

4、能跟隨錄音模仿說英語

5、能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

6、能用英語做簡單的游戲

7、能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ?/p>

8、能看圖識字

9、能拼讀單詞、背寫部分單詞

10、能借助圖片閱讀課文、句子

11、能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

（三）情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（四）學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。

（五）文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個模塊的主題，本學期的教學中我們主要滲透如下的文化知識：有關(guān)于動物的知識（Module One）；有關(guān)于家庭觀念的知識（Module 我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

三、具體語言項目的教學目標和建議

（一）字母教學

上學期我們已經(jīng)完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母；學生按順序背誦26個字母；學生能用手寫體仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。

在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了保持學習的連續(xù)性，幫助學生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學期我們將繼續(xù)把字母教學滲透到各個模塊的教學中，并進行適當?shù)耐卣购脱由?。字母教學的具體目標是： 1 能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。2 能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。4 能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。5 知道一些常見的字母縮略詞的意思。6 對字母何時需要大寫有初步的了解。

（二）故事（對話）教學

小學生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學內(nèi)容符合小學生學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內(nèi)容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個特點.其目的就在于是讓學生在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。

對于故事（對話）的教學，我們要求達到的教學目標是： 1學生能準確分角色朗讀故事（對話）；能指讀故事。2在圖片和錄音的幫助下，學生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容（可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學生是否正確理解對話內(nèi)容）； 3 學生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認對話中的語境詞匯。

（三）擴展與運用教學。

第二課時選取重要的部分進行擴展學習。第二單元是一些游戲活動或簡單的運用任務(wù)，其實質(zhì)也是擴展和運用教學。這里所說的擴展和運用指的主要就是核心句子（語言結(jié)構(gòu)）和詞匯的擴展和運用。

對于核心句子及其擴展運用的教學，我們應(yīng)該達到的目標是： 1 能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。2 能正確理解核心句子的含義和語用功能。3 能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結(jié)合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。

三、提升素質(zhì)，提高教學質(zhì)量

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學成績。

3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到50%以上。