第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊教案

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊教案

Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽、說、讀、寫四會單詞：

Trumpet ring doorbell loudly

2、能聽懂、會說功能句：

A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。

4、在游戲和活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平，并對應(yīng)于產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事同時發(fā)生。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過程:

一、Warming up

1、老師熱情地和學(xué)生打招呼，并請值日生用上模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容做當(dāng)天的值日報告，向全班學(xué)生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學(xué)生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。

2、重復(fù)第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學(xué)生一邊說一邊模仿動作。

二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出課題和課文大意。? birthday party? I'm playing the violin.老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生說一個句子：party?have a picnic.老師帶領(lǐng)學(xué)生演練幾個這樣的句子。之后，讓學(xué)生自己從單詞卡片中選取單詞來進(jìn)行類似的句型練習(xí)。如：violin?a picnic?

1、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在感悟中自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴(kuò)展為一個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，如：picnic

2、課文教學(xué)

A、正式學(xué)習(xí)課文以前，老師向?qū)W生提出問題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽完以后，請學(xué)生嘗試回答前面提出的問題。

C、學(xué)生打開書，老師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供講解。D、老師請學(xué)生看活動1的第一幅圖畫，請一位學(xué)生描述Daming正在做什么，另一位學(xué)生描述這時又發(fā)生了什么事情，請第三位學(xué)生將前面兩位學(xué)生說的話連成一個句子。提醒學(xué)生中間要用but來連接，強(qiáng)化學(xué)生對 but的理解，再讓學(xué)生描述后兩幅圖畫。

三、Practice

1、分組練習(xí)描述活動1的三幅畫面，然后進(jìn)行小組比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。

2、完成活動用書中的Ex1，學(xué)生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。

3、聽力練習(xí)，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽、說、讀、寫四會詞組。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能聽懂、會說功能句。

A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。

4、在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過程：

一、Warming up 老師問候?qū)W生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學(xué)生講述課文故事，提醒他們使用學(xué)習(xí)過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學(xué)生表演，以此來復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的內(nèi)容。

二、New teaching

1、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、分組進(jìn)行“拼句子”游戲。學(xué)生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應(yīng)動詞be，第三人說出動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時，第四人說出事件發(fā)生地點(diǎn)的單詞或短語。看哪組說得快，說得準(zhǔn)，哪組獲勝。

B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？”請學(xué)生試著說說然后看課文。

2、課文教學(xué)

A、向?qū)W生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學(xué)生運(yùn)用but并向?qū)W生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標(biāo)，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導(dǎo)學(xué)生說：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學(xué)生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。

C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學(xué)生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語音、語調(diào)和韻律，再次放錄音學(xué)生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學(xué)生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。

三、Practice

1、分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導(dǎo)。

2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導(dǎo)。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學(xué)生運(yùn)用功能句：I'm??but??。

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊(duì)、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊(duì)

looks interesting 看起來有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動詞過去時的幾種不同構(gòu)成形式及關(guān)鍵詞，并會使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學(xué)任務(wù)）2 Show in class（課堂展示）

1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構(gòu)成

一般是在動詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：

ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語 + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語

I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?

課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發(fā)送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進(jìn)入 send ? into把?發(fā)送進(jìn)入?? looks interesting看起來有趣 went away走開

Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時鼓勵與強(qiáng)化訓(xùn)練，并給予指導(dǎo))Step 2 Presentation 1.Give the task :(應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時布置任務(wù))① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關(guān)于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過去式 took 是take的過去式 sent 是 send 的過去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實(shí)物練習(xí))For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發(fā)生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向?qū)W生展示一張楊利偉的照片，向?qū)W生提問：“ Who is he? What do you know about him?” 教師再向?qū)W生展示：“神舟五號”的照片，請學(xué)生們互相討論自己所了解的知識。2．Listen to the tape.教師放錄音，學(xué)生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規(guī)則動詞的變化。

fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個詞的過去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結(jié)本課的重，難點(diǎn)及三會單詞。Homework: 用學(xué)過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老師總結(jié)學(xué)生的描述后自己說三個句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問 Who is he? 引導(dǎo)學(xué)生猜出答案，然后說：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式

cm = centimetre km = kilometre d.讓學(xué)生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學(xué)生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應(yīng)快。

e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設(shè)計(jì)并制作自己的宇宙飛船，并到學(xué)校展示給同學(xué)。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊(duì)，老師準(zhǔn)備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學(xué)生體驗(yàn)Helen Keller的艱難。一名學(xué)生出示圖片另一名學(xué)生用can/can’t造句 S1: 出示圖片

S2：I can can’t?.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學(xué)習(xí)的couldcouldn’t 做鋪墊。二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹

I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do? Ss: You couldcouldn’t?.同時讓學(xué)生談?wù)撓伦约盒r候能做和不能做的事情

三.出示一張海倫的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的有關(guān)她的一些資料介紹她，并問同學(xué)們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進(jìn)MODULE8 UNIT 1，走進(jìn)海倫，播放CAI。第一遍讓學(xué)生們邊聽邊劃出重點(diǎn)單詞，如“born , world, all over?”可以請學(xué)生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學(xué)生模仿跟讀。聽第二遍時讓學(xué)生帶兩個問題聽并試著找出答案。

Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

這兩個問題的答案正是本課的重點(diǎn)句，讓學(xué)生反復(fù)操練此句型。聽第三遍錄音時讓學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生分組練習(xí)對話。四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識別并書寫was born 2.Sentences: 學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用When was he born? He was born in 1809.3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學(xué)生描述事先準(zhǔn)備好的小時候的照片，以此來復(fù)習(xí)前課所學(xué)的內(nèi)容，并為新課做好準(zhǔn)備。

For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學(xué)生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關(guān)鍵的疑問詞寫在黑板上，運(yùn)用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡歷。Design

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?

The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”

2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences;Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊Module8教案

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊Module8教案

《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))（供三年級起始用）第八冊Module8

第一課時（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書）Unit 1 Helen Keller 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)語句

Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.2、能口頭運(yùn)用Helen Keller was born in America in 1880.這類語句來介紹人物。

3、能識別單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model

書寫單詞：could 重難點(diǎn)：

1、能口頭運(yùn)用Helen Keller was born in America in 1880.這類語句來介紹人物。

2、能識別單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model

書寫單詞：could 功能：談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、教師與學(xué)生熱情問候.然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱呐枷褚约芭枷褡钅芪约旱牟拍苁鞘裁?。其目的是引?dǎo)學(xué)生練習(xí)使用can 和can’t 進(jìn)行交流。

二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、教師想學(xué)生展示自己兒時的照片，然后和學(xué)生聊聊自己小時候能或不能做的事情，從而引出“could”,“couldn’t”.要求學(xué)生跟讀，要求學(xué)生能夠理解和書寫could以及couldn’t.2、教師問學(xué)生是否知道Helen Keller，如果有學(xué)生知道她的故事，可以請學(xué)生先來講關(guān)于Helen Keller的故事。然后再回到課文，看課文介紹。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)完課文以后，教師會請同學(xué)來講述Helen Keller的故事。

三、課文教學(xué)

1、呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。

2、先鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進(jìn)行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請個別學(xué)生進(jìn)行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)要求學(xué)生能識別，理解單詞born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model

并能書寫單詞could。

3、再次播放錄音，讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進(jìn)行提問。然后教師針對課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，也可以當(dāng)然也可以請程度較好的學(xué)生進(jìn)行講解。重點(diǎn)要求學(xué)生能用Helen Keller was born in America in 1880.這類語句來介紹人物。教師可以先做一寫示范，再請學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

4、播放課文錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。

6、請學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1, 然后進(jìn)行集體訂正。

7、請學(xué)生完成SB第一單元活動2。學(xué)生可以先聽錄音再進(jìn)行模仿朗讀。

京

四、任務(wù)完成

1、完成SB第一單元活動3。先請學(xué)生看活動3中的圖片，然后相互討論，進(jìn)行Helen Keller故事的講述。教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。最后讓個別學(xué)生進(jìn)行展示。

五、課后作業(yè)

1、完成AB第一單元練習(xí)3。請學(xué)生進(jìn)行選詞填空。

2、完成AB第一單元練習(xí)4.教師告訴學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表，然后完成調(diào)查。模仿示范對話與同伴進(jìn)行交流。教師可以在課堂上先與學(xué)生做些示范。

第二課時（40分鐘）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書）Unit2 His name was Louis Braille.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并能由頭運(yùn)用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過去的事情。

2、能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born

3、學(xué)習(xí)一首韻詩。重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并能由頭運(yùn)用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過去的事情。

2、能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 功能：談?wù)撚嘘P(guān)禮物的情況。教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

請學(xué)生用自己的話來講講他們做了解的Helen Keller的故事。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師告訴學(xué)生：“今天我們要自己來寫一段自己的個人簡歷?，F(xiàn)在我們首先來學(xué)習(xí)一位盲人的故事。”

三、課文教學(xué)

1、請學(xué)生看SB第二單元活動1中的介紹，然后請同學(xué)來讀一讀活動2中的問題。確定學(xué)生能理解活動2中的問題。然后播放錄音。請學(xué)生在聽短文的過程中，記錄活動2中問題的答案。學(xué)生可以進(jìn)行兩人一組的討論，最后請學(xué)生回答問題，教師做及時評價。

2、完成AB第二單練習(xí)1。請學(xué)生將問題與答案進(jìn)行連線。

3、完成SB第二單元活動3。請學(xué)生參照活動2中的練習(xí)進(jìn)行關(guān)于Louis Braille的采訪。教師可以先與程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范。然后在讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行采訪，最后展示。

4、教師可以想學(xué)生介紹一下關(guān)于“布萊葉盲文”的知識。

四、任務(wù)完成

完成AB第二單元練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)自己的情況來回答問題，然后可以參考這些問題的內(nèi)容來寫一段個人簡歷。教師先進(jìn)行示范。然后學(xué)生獨(dú)立完成，教京 師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

五、課文學(xué)習(xí)

播放SB第二單元活動4韻詩的錄音。引導(dǎo)學(xué)生參考插圖來理解歌曲的大意。再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊跟讀，然后鼓勵學(xué)生進(jìn)行集體朗誦并加上一些自編動作進(jìn)行表演。

六、課后作業(yè)

1、完成AB第二單元練習(xí)3

2、完成AB第二單元練習(xí)4。請學(xué)生參考聯(lián)系3中做提供的短文內(nèi)容，完成聯(lián)系4。

京

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)知識點(diǎn)源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語（供三年級起始用）第八冊Module 1第一單元。本教學(xué)知識點(diǎn)圍繞“在快餐店點(diǎn)餐”展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）四會單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目標(biāo)

（1）通過情景交際活動，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。

（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、情感目標(biāo)

（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。

（2）使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。

四、教學(xué)用具 磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）

五、教學(xué)過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west? Ss:Do the actions． 小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語

(設(shè)計(jì)意圖：師生互致問候，溝通感情；Listen and do 達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情趣)(二)Lead in（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:What is this? Ss:漢堡。T:Yes,this is hamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學(xué)生 hamburger 的發(fā)音，并要求學(xué)生在書桌上拼寫

h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過one by one接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:What is this? Ss:可樂。T:Yes,this is a cola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“How much is it?總共多少錢？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學(xué)生掌握的情況。（設(shè)計(jì)意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation(約25分鐘)

1、教學(xué)活動1（Listen,point and find“I want?”）(1)師生互動 T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes．

T:I like hamburger too．Do you like cola ? Ss:No(Yes)． T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生畫出不懂的句子和單詞。

（3）播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。

（5）教師教學(xué)生讀SB活動1的對話。

（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗讀課文。[

2、教學(xué)SB activity 2(Listen and say)(1)引出重、難點(diǎn) T:(出示圖片)What do you want? S1:I want a hamburger． S2:I want a cola． S3:I want a hot dog.S4:I want?.T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice 教師拿出詞卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

① 播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。

② 兩人一小組或同桌之間練習(xí)對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。

3、教學(xué)SB activity 3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SB part 3(Ask and answer)的圖。T:What can you see? What are they doing?請學(xué)生觀察并作答。（2）T:What do you want?(鼠標(biāo)指向任意一幅圖)Ss:I want ?,please.T:How much is it? Ss:It is ?

4、Extension 把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務(wù)員，再邀請幾名學(xué)生上前扮演顧客，表演點(diǎn)餐的過程。為了鼓勵下面的學(xué)生積極參與，教師可以提出問題：“What does he/she want?”請全班同學(xué)搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：突破本課的重、難點(diǎn)）

六、Summary(約5分鐘)哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐呢？（設(shè)計(jì)意圖：深化對課堂教學(xué)的理解）

七、Homework(約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習(xí)。（2）同桌之間相互練習(xí)SB part 2的對話。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課的重、難點(diǎn)）

八、板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

(1)能識讀運(yùn)用單詞chicken, orange juice, tea.(2)能掌握運(yùn)用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.進(jìn)行對話交流。(3)學(xué)習(xí)歌曲What do you want?

2、能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語句回答。

3、情感目標(biāo)：在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、難點(diǎn)：是掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況

五、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、帶有標(biāo)價的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點(diǎn)菜單。學(xué)生收集或自制的帶有標(biāo)價的食物圖片和飲料圖片。

三、教學(xué)過程 Step Ⅰ Warming up 1.Greetings 2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。Step Ⅱ Presentation

1、Learn the text(1)Lead in 上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點(diǎn)餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Ling ling和Lingling 's dad 一起學(xué)習(xí)怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the tape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師及時糾正答案。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪個同學(xué)模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書： What do you want to eat/drink? I want …

聽完后集體或小組或個人進(jìn)行模仿朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具有良好的語音語調(diào)）Step Ⅲ Practice

1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動2 Look the menu中的菜單，要求學(xué)生能識別單詞：chicken, orange juice, tea并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個別學(xué)生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好來點(diǎn)餐, 小組內(nèi)練習(xí)點(diǎn)餐。

2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動3中的對話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語句回答。小組內(nèi)練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 學(xué)生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。

(設(shè)計(jì)意圖:通過Make a Chinese fast food restaurant情景練習(xí)活動促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）2．學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點(diǎn)餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。Step Ⅴ Summary 用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It?s ten yuan.（設(shè)計(jì)意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對所學(xué)知識的印象。）Step Ⅵ Homework 菜單設(shè)計(jì)競賽 學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計(jì)一份精美菜單，下節(jié)課進(jìn)行評比。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間）。板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小組評價 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It?s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： ⑴能聽懂、會說本篇對話；

⑵掌握本課中的四會單詞：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話；

2.技能目標(biāo)：會用be going to談?wù)撘鈭D和計(jì)劃

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度

二、教學(xué)重點(diǎn)：四會單詞及句型，課文的掌握

三、教學(xué)難點(diǎn)：能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，圖片，單詞卡片等。

第四篇：小學(xué)第八冊新標(biāo)準(zhǔn)英語單詞表(中文)

小學(xué)第八冊新標(biāo)準(zhǔn)英語單詞表機(jī)器 先生 馬鈴薯，土豆 眼鏡(復(fù)數(shù))任何東西 等待，等候 鴨子 草；草地 安靜，別出聲困難的 選擇 昂貴的 完美的 便宜的 價值為 千呼喊 狼 從前 照看，照管 綿羊 無聊的，無趣的 村莊 每個人，人人 田地；牧場 田地，牧場 謊話，謊言 到……里音樂會 中國的 激光唱盤 緊張的 在……之前 結(jié)束 鼓掌 自豪的 什么時侯發(fā)生 母親節(jié) 出乎意料的 消息；祝詞

特殊的報導(dǎo)

粘貼，站住 極好的，極妙的 見面，集合太空 太陽 行星

環(huán)，環(huán)形物 月亮 夜晚 香蕉 根本

東，東方 西，西方 國家 美國

表兄(弟姐妹)；堂兄(弟姐妹)首都 加拿大 北，北方 南，南方

澳大利亞 因?yàn)?地圖 語言 后面的(1eaf的復(fù)數(shù)形式)樹葉寄 明信片(外)祖父 餐館

許多的；非常

第五篇：三年級起始新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊Module5教案

三年級起始新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊

Module5教案

004km.cn 第八冊module5

第一課時（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書）

Unit1Thesunisshining.教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)語句：

Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.單詞：trumpet,ring,doorbell.loudly,but

2.能

口

頭

運(yùn)

用Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.這類語句說明事件的變化。

3、識別單詞：but,ring,loudly

書寫單詞：say,hear

重難點(diǎn)：、.能

口

頭

運(yùn)

用Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.這類語句說明事件的變化。

2、識別單詞：but,ring,loudly

書寫單詞：say,hear

功能：談?wù)撜鲆患聲r另一件事情同時發(fā)生

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)、教師與學(xué)生熱情問候。提示學(xué)生用英語表說出曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的樂器名，并把這些單詞或詞組羅列在黑板上。然后請學(xué)生表演演奏這些樂器時的動作，請其他學(xué)生來猜。

例如：A:whatamIdoing?

B:youareplaying…

二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入、教師告訴學(xué)生：“今天是Daming的生日，很多朋友都來參加他的生party?？墒钦hDaming在吹小號時，總是發(fā)生了一些事情，打斷了他的演奏。當(dāng)然在我們生活中也經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，等一下我們就請同學(xué)來說說自己類似的經(jīng)歷?！?/p>

三、課文教學(xué)、呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。

2、先鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進(jìn)行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請個別學(xué)生進(jìn)行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)要求學(xué)生能識別，理解單詞but,ring,loudly，并能書寫單詞say,hear。

3、再次播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊在書上劃出帶有“ing”的詞語，如playing,ringing，singing等。幫助學(xué)生回顧“be+v-ing”的結(jié)構(gòu)表示正在發(fā)生的事情。然后針對課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進(jìn)行提問。當(dāng)然也可以請程度較好的學(xué)生進(jìn)行講解。

4、重點(diǎn)講解but的用法。先請一位學(xué)生描述Daming正在做的事情，再請另一位同學(xué)來描述正在這時發(fā)生的動作。然后請一位同學(xué)來連接這兩個句子，提示學(xué)生使用“but”,讓學(xué)生能體會到but是表示轉(zhuǎn)折的。用這樣的方式，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生描述書中的三幅圖，所發(fā)生的事情。

5、播放課文錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。

6、請學(xué)生兩人一組，完成SB第一單元活動2的練習(xí)。學(xué)生可以先聽錄音再進(jìn)行模仿朗讀。

四、任務(wù)完成、完成SB第一單元活動3。先請學(xué)生看活動3中的圖片，然后教師請學(xué)生讀出左右兩邊兩欄的句子，最后引導(dǎo)學(xué)生嘗試搭配左右兩欄的短句。教師注意進(jìn)行及時鼓勵和指導(dǎo)。

2、請學(xué)生回憶自己的類似經(jīng)歷，然后用同樣的句式來表達(dá)。

五、課后作業(yè)、完成AB第一單元練習(xí)1和2。請學(xué)生看圖，然后按照課文順序進(jìn)行排序，最后在練習(xí)2的提示下，為每幅圖寫一句簡單的說明。

2、完成AB第一單元練習(xí)3和4。

第二課時（40分鐘）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書）

Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)語句

He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.2、能聽懂并能口頭運(yùn)用He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.說明事件的變化。

3、識別單詞:star,dinner

書寫單詞：Dinner

重難點(diǎn)：、.能聽懂并能口頭運(yùn)用He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.說明事件的變化。

2、識別單詞:star,dinner

書寫單詞：Dinner

功能:：談?wù)撜鲆患聲r另一件事情同時發(fā)生.教學(xué)程序：

一．熱身復(fù)習(xí)

教師在課前可以收集一些本班學(xué)生和老師在學(xué)校各項(xiàng)活動中的一寫照片或者是錄象資料，在開課時想學(xué)生進(jìn)行展示。然后教師可以針對某個場景向?qū)W生進(jìn)行提問。例如：“whatishe/shedoing?”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧怎樣描述正在發(fā)生的事情。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師告訴學(xué)生：“今天我們要來做一個“猜一猜”的游戲。我會邀請一名同學(xué)到前面表演正做一件事時另一件事情同時發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語描述出來?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)課本?！?/p>

三、課文教學(xué)、請學(xué)生看SB第二單元活動1中的圖，鼓勵學(xué)生按照活動1中的例句進(jìn)行描述。提示學(xué)生可以使用“be+v-ing”的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。如果學(xué)生單獨(dú)完成有困難，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

2、然后請個別學(xué)生進(jìn)行描述，等學(xué)生描述完，教師再播放錄音。要求學(xué)生仔細(xì)聽聽自己的理解是否與錄音中的一致。再次播放錄音，要求學(xué)生進(jìn)行跟讀。強(qiáng)調(diào)“but”的使用，重點(diǎn)要求學(xué)生能識別單詞star,dinner以及書寫dinner。

四、任務(wù)完成、完成SB第二單元活動4。先請學(xué)生看活動4中的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行描述。然后提示學(xué)生畫出自己想進(jìn)行的活動，然后在與同桌進(jìn)行交流。交流的形式可以參照活動4中的例句。

2、完成游戲“猜一猜”。請一名同學(xué)到前面表演正做一件事時另一件事情同時發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語描述出來。例如：一名同學(xué)表演吃飯的情景，然后去開。其他同學(xué)根據(jù)他的表演可以說出：Xiaomingiseating,butthedoorbellisringing.教師對學(xué)生的表演要進(jìn)行及時鼓勵和評價。

五、課文學(xué)習(xí)

播放SB第二單元活動3詩歌的錄音。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊跟讀，也可以請學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演。然后鼓勵學(xué)生集體朗誦。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)2，引導(dǎo)學(xué)生感受韻詩中押韻的單詞。當(dāng)然也可以請學(xué)生來談?wù)撘幌伦约旱膲簟?/p>

六、課后作業(yè)、請學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1、2、3。如果課堂上有時間，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生就這幾個練習(xí)做一些口頭上的表達(dá)，以便學(xué)生進(jìn)行可后完成。

2、AB第二單元練習(xí)4和5可以作為課后閱讀材料放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

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