第一篇：搖籃曲說(shuō)課稿

說(shuō)課稿：

湖南文藝出版社四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)

第五單元：音樂(lè)家舒伯特 演 唱：搖 籃 曲

尊敬的各位評(píng)委老師: 大家好！

今天我說(shuō)課的課題是《搖籃曲》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我將能給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。一、說(shuō)教材

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1、教材分析

今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的《音樂(lè)家舒伯特》當(dāng)中的演唱歌曲《搖籃曲》?！稉u籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩(shī)譜寫(xiě)的。搖籃曲（催眠曲）這類(lèi)歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情、曲調(diào)溫柔，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。

2、教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：

1、感受《搖籃曲》所表達(dá)的深沉、純真的母愛(ài)。能夠用悠長(zhǎng)的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。

2、感受音樂(lè)文化差異，體會(huì)音樂(lè)來(lái)源于生活，一樣體裁不同風(fēng)格的作品表達(dá)的情感是相同的。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

1、運(yùn)用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨旋律和分析旋律的能力。

2、采用聆聽(tīng)、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現(xiàn)中的作用。

3、運(yùn)用模唱、聆聽(tīng)、對(duì)比、小組合作的方法演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情感和意境。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會(huì)裝飾音在刻畫(huà)形象抒發(fā)情感中的作用。

2、從譜面上感知旋律，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲。基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)同一體裁不同風(fēng)格的作品，并能進(jìn)行分析。

2、在演唱歌曲時(shí)，用悠長(zhǎng)的氣息，清晰的吐字，圓潤(rùn)、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對(duì)孩子真摯的情感。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中倚音的唱法，感受裝飾音對(duì)表達(dá)情感的作用。

2、在唱好歌曲的同時(shí)能比較分析作品，掌握分析作品的能力。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

二、說(shuō)教法

教學(xué)有法，但無(wú)定法。考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：體驗(yàn)法，交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 音樂(lè)欣賞 導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng) ——拓展延伸。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘）

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在《只要媽媽露笑臉》的音樂(lè)中進(jìn)入教室，通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

一、激情導(dǎo)入:故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

1、談母愛(ài)

師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁 ――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特

師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。

二、寓教于樂(lè)

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

A、感受搖籃“搖的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏

B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。）啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！

三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。

1、再次聆聽(tīng)，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流，情感碰撞體會(huì)母親的情感

2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對(duì)比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）

3、完整有感情地演唱

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》?！?/p>

四、創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分組討論如何回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。師：通過(guò)你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？在愛(ài)心小卡片上寫(xiě)下對(duì)媽媽的祝福。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、拓展延伸（3-5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》

1、聆聽(tīng)不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）

2、談?wù)勛约旱母惺?，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶?lái)有什么不同的感受

3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格

師：搖籃曲這種音樂(lè)體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們?cè)敢馊ヂ?tīng)，還可以讓我們?cè)谝魳?lè)中感受到了生活中的愛(ài)，以及美的存在。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《搖籃曲 》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結(jié)束本課。

我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

第二篇：搖籃曲說(shuō)課稿（定稿）

八年級(jí)音樂(lè)《搖籃曲》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我說(shuō)的這節(jié)課選自人音版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》中的學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。這首歌曲是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過(guò)強(qiáng)弱節(jié)拍的起伏來(lái)塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩的勾畫(huà)出一幅母親和孩子的親切畫(huà)面?！稉u籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來(lái)發(fā)展到一種音樂(lè)體裁。搖籃曲一般具有溫暖、親切、安寧的音樂(lè)形象……這一體裁具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫(xiě)孩童入睡，更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫(huà)寧?kù)o而有詩(shī)意的精神境界。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教材需要，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)搖籃曲這種音樂(lè)體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的音色與柔和的情緒表現(xiàn)歌曲（中文版），并從中體會(huì)母親對(duì)孩子的似水柔情與疼愛(ài)。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)課外搜集各種形式歌頌?zāi)赣H的作品，并通過(guò)在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛(ài)的偉大，獲得豐富的情感體驗(yàn)，并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的理解能力，我制訂了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的音色有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八度大跳及雙倚音的演唱，使學(xué)生真正感受搖籃曲的美與母愛(ài)的偉大。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”。因此，根據(jù)初中生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引他們的注意力，提高課堂教學(xué)效益。因此，本節(jié)課我采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式、聽(tīng)唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí)采用多媒體教學(xué)，通過(guò)比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)搖籃曲的音樂(lè)特征，及課外欣賞歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，很好地滲透到德育教學(xué)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)唱歌曲，在歌曲中深深的體會(huì)母愛(ài)這一真摯的情感，從而不僅使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

五、教具準(zhǔn)備部分：

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能有效的引導(dǎo)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件及電子琴。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

結(jié)合本節(jié)教材，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1、情景導(dǎo)入，醞釀情感

“敏銳的觀賞力是創(chuàng)造者的基本功”。在導(dǎo)入部分我先讓學(xué)生觀看一段情景音樂(lè)，并在欣賞的過(guò)程中注意觀察情景音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，想到了什么，讓學(xué)生了解到音樂(lè)也是一種情感藝術(shù)。接著再讓學(xué)生從三種音樂(lè)體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺(jué)的音樂(lè)，從中導(dǎo)出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感

首先讓學(xué)生欣賞感受，體會(huì)歌曲的意境及情感。初步認(rèn)識(shí)歌曲的作者及搖籃 2 曲這種音樂(lè)體裁。

在學(xué)唱歌之前，根據(jù)歌曲的難點(diǎn)高八度演唱，為了讓學(xué)生輕松地唱好歌曲，我設(shè)計(jì)了一段發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生打開(kāi)聲音，做好唱歌的鋪墊。

接著品味旋律，全體同學(xué)用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結(jié)歌曲特點(diǎn)。讓學(xué)生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號(hào)，做好演唱的準(zhǔn)備。最后學(xué)唱歌詞

先讓學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱，找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè)句以及歌曲中開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)、結(jié)合老師動(dòng)情的范唱、學(xué)生的討論、嘗試來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺(jué)的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛(ài)深深地融化在一起。

3、課外拓展，升華情感。

首先欣賞不同國(guó)家或民族的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂(lè)特征。通過(guò)欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂(lè)特征。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生了解不同形式歌頌?zāi)笎?ài)的作品，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受。

通過(guò)本環(huán)節(jié)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大，讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。很好的完成了本節(jié)課的德育目標(biāo)。最后讓學(xué)生帶著對(duì)母親的愛(ài)再一次演唱歌曲結(jié)束本課。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

《搖籃曲》——（德國(guó)）勃拉姆斯

1=F

速 度：稍慢、舒緩

力 度：輕柔

情 緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子（的愛(ài)）未來(lái)的祝福和希望。

《搖籃曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現(xiàn)歌曲（中文版），并從中體會(huì)母親對(duì)孩子的似水柔情與疼愛(ài)。

2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)搖籃曲這種音樂(lè)體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)課外搜集各種形式歌頌?zāi)赣H的作品，并通過(guò)在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛(ài)的偉大，獲得豐富的情感體驗(yàn)，并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學(xué)生真正感受搖籃曲的美與母愛(ài)的偉大。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入，醞釀情感

學(xué)生觀看情景音樂(lè)，并在欣賞的過(guò)程中注意觀察情景音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，想到了什么，讓學(xué)生了解到音樂(lè)也是一種情感藝術(shù)。從三 4 種音樂(lè)體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺(jué)的音樂(lè)，從中導(dǎo)出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感

（1）、讓學(xué)生欣賞感受，體會(huì)歌曲的意境及情感。初步認(rèn)識(shí)歌曲的作者及搖籃曲這種音樂(lè)體裁。

（2）發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱ 1--------‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。

（3）、品味旋律，全體同學(xué)用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結(jié)歌曲特點(diǎn)。讓學(xué)生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號(hào)，做好表演唱的準(zhǔn)備。

（4）、學(xué)唱歌詞

先讓學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱，找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè)句與歌曲中開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)與學(xué)生的討論、嘗試，結(jié)合老師動(dòng)情的范唱，解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺(jué)的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛(ài)深深地融化在一起。

3、課外拓展，升華情感。

（1）、欣賞不同民族或國(guó)籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂(lè)特征。

通過(guò)欣賞不同國(guó)籍的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂(lè)特征。

（2）、搜集不同形式歌頌?zāi)笎?ài)的作品，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感 受。

（3）、演唱歌曲

最后讓學(xué)生帶著對(duì)母親的愛(ài)再一次演唱歌曲結(jié)束本課。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《搖籃曲》——（德國(guó)）勃拉姆斯

1=F

速 度：稍慢、舒緩 力 度：輕柔

情 緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子（的愛(ài)）未來(lái)的祝福和希望。

第三篇：舒伯特?fù)u籃曲說(shuō)課稿

《搖籃曲》說(shuō)課稿 喇化學(xué)校

杜娟

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析 《搖籃曲》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第六課的內(nèi)容。這首歌曲是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩(shī)譜寫(xiě)的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句除句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二段開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏“×

×”，突出了“搖”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

2、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂(lè)壇上取得的輝煌成就與貢獻(xiàn)。②能力目標(biāo)：用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。③情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起孩子們對(duì)母愛(ài)的思考，使他們能夠深深地理解母愛(ài)，感恩母愛(ài)，喚起他們對(duì)母親的感激，對(duì)母親的愛(ài)。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感裝飾音，附點(diǎn)音符的掌握教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第三句的歌詞，這是整首歌的難點(diǎn)，也要進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練。

三、說(shuō)教法和學(xué)法：

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程：

一、感受音樂(lè)，引入新課

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。）

（播放歌曲《我的好媽媽》

2、談話引入歌曲。師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課我想首先請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，用你聆聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，感受音樂(lè)的心靈，跟杜老師進(jìn)行一次音樂(lè)之旅，看看你能有什么收獲！

二、欣賞歌曲，喚起母愛(ài)

1、初聽(tīng)歌曲（外文版）要求：閉上眼睛，用心去體會(huì)歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)采用外文版，學(xué)生可以完全從音樂(lè)的角度）感受歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

2、交流體會(huì)。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生們從速度、力度、情緒等方面，談感受。（設(shè)計(jì)意圖：速度和力度同學(xué)們很容易準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，可以面向全體學(xué)生，集體回答；對(duì)于音樂(lè)情緒的感受人人各有不同，可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同看法。）

3、介紹搖籃曲。１）教師總結(jié)發(fā)言，引出搖籃曲，并簡(jiǎn)單介紹其概念及特點(diǎn)。師：同學(xué)們，正如你們所感受的的那樣，這是一首優(yōu)美的搖。籃曲，歌曲的名字也是《搖籃曲》（出示課題）師：那么同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了這首搖籃曲，誰(shuí)能總結(jié)一下什么是搖籃曲？搖籃曲有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生的發(fā)言基本貼切，大屏幕出示搖籃曲的體裁及其特點(diǎn)。師：搖籃曲又稱(chēng)催眠曲，原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲。后來(lái)作曲家們對(duì)搖籃曲的應(yīng)用，逐步發(fā)展成為在音樂(lè)會(huì)上表演的一種抒情歌曲，成為獨(dú)具一格的音樂(lè)體裁。

4、了解作曲家。由于本課《搖籃曲》為創(chuàng)作歌曲，引出作者舒伯特，并簡(jiǎn)單介紹。師：本首《搖籃曲》就是一首創(chuàng)作歌曲，它的作者就是世界著名的作曲家舒伯特。大屏幕出示作曲家簡(jiǎn)介，教師簡(jiǎn)單介紹。

5、朗讀歌詞。師：這首歌曲是舒伯特非常著名的代表作之一，被翻譯成多種語(yǔ)言在全世界傳唱，當(dāng)然它也被改成中文，讓我們一起看看他的中文歌詞。以《搖籃曲》為背景音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：以歌曲為背景，有利于學(xué)生熟悉歌曲的旋律，又能夠激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的情感，從而更好的換起學(xué)生對(duì)母愛(ài)）的思考。

三、學(xué)唱歌曲，品味母愛(ài)

1、欣賞中文演唱的《搖籃曲》要求：聽(tīng)第一段時(shí)，靜聽(tīng)；聽(tīng)第二段時(shí)，在心里默默地跟著哼唱（不出聲音）；聽(tīng)第三段時(shí)，用“m”輕輕哼唱。思考：歌曲各個(gè)樂(lè)句之間有何相同或相似之處，歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)出現(xiàn)中文演唱的歌曲，學(xué)生可以在理解歌詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的意境；而三段不同的欣賞方）式可以避免學(xué)生在反復(fù)欣賞過(guò)程中產(chǎn)生厭倦感。

2、出示歌曲旋律，總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)。

3、認(rèn)識(shí)裝飾音，進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)找出難點(diǎn)（第三樂(lè)句），教師講授裝飾音及其演唱方法，分析裝飾音的作用，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：本首歌曲的難點(diǎn)正是體現(xiàn)歌曲溫柔、細(xì)膩的關(guān)鍵，容易發(fā)現(xiàn)，卻不容易掌握，因此首先找出問(wèn)題，解決問(wèn)）題，為后面的學(xué)唱及表現(xiàn)歌曲掃除障礙。

4、對(duì)比分析其他三個(gè)樂(lè)句的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們觀察并說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)樂(lè)句的關(guān)系，并分別唱一唱。（設(shè)計(jì)意圖：第三樂(lè)句的處理以及其他三個(gè)樂(lè)句的對(duì)比學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的曲式及作曲法的知識(shí)，同時(shí)也為）學(xué)唱歌曲找到了捷徑。

5、隨琴試唱第一段歌詞。學(xué)生自評(píng)，教師指導(dǎo)。

6、分組自學(xué)第二、三段。分兩組，分別自學(xué)第二、三段歌詞，并交流成果，互相學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲僅有四個(gè)樂(lè)句，八個(gè)小節(jié)組成，簡(jiǎn)練，易掌握，學(xué)生有能力在學(xué)會(huì)第一段歌詞的基礎(chǔ)上自學(xué)二、三段的歌詞，這種方式有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心和興趣。）

7、完整演唱歌曲，注重聲音的處理和情感的抒發(fā)。

四、情感激發(fā)，感恩母愛(ài)

1、交流情感。談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你體會(huì)到了什么？

2、表現(xiàn)歌曲帶著自己所體會(huì)到的情感，表現(xiàn)歌曲。，情感升級(jí)。

3、欣賞歌曲《母親》

4、用心呼喚，反哺母愛(ài)?！皨寢屩x謝您，媽媽我愛(ài)您”請(qǐng)同學(xué)們用心說(shuō)出：（設(shè)計(jì)意圖：“媽媽謝謝您，媽媽我愛(ài)您”是作為兒女應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)的，但在生活中很少有孩子說(shuō)出來(lái)，因此，借助課堂這次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)出內(nèi)心深處的呼喊，喚起孩子們對(duì)媽媽的感激和對(duì)媽媽的愛(ài)）

五、總結(jié)下課

第四篇：“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”(幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿)

“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”（幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿）

導(dǎo)讀：通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)別出音樂(lè)作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)材料

“搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂(lè)曲，它們分別適用于不同的場(chǎng)合。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比性欣賞，并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，增強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的欣賞水平。

教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的《搖籃曲》和英國(guó)作曲家愛(ài)爾加雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比性欣賞。通過(guò)欣賞，讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，以提高幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和鑒別能力。

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟悉程度過(guò)低的刺激，不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此，在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上，都努力確保幼兒對(duì)樂(lè)曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時(shí)也欣賞過(guò)與本次活動(dòng)選用的教材所類(lèi)似的搖籃曲。德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂(lè)曲采用大調(diào)式，3／4拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)?！锻L(fēng)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅Ｐ蜗螅浅Ｓ懈腥玖?，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個(gè)部分，表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面?！斑M(jìn)行曲”音樂(lè)形象鮮明，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊(duì)、踏步、做操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì)，同時(shí)也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感受音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，遵循以幼兒經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。

1、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)音樂(lè)欣賞分類(lèi)目標(biāo)，以及中班年齡段音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注重考慮音樂(lè)對(duì)幼兒的可

感性和可接納性，我制定了本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的具體目標(biāo)：

(1)通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)，選擇不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，提高音樂(lè)的感受能力。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)別出音樂(lè)作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

[分析]音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過(guò)去。作為樂(lè)曲的欣賞，幼兒只能借助于專(zhuān)注的傾聽(tīng)來(lái)理解作品內(nèi)容。中班幼兒注意力開(kāi)始發(fā)展，也具有了一定的理解能力，因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，正確理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，才能使幼兒與樂(lè)曲產(chǎn)生共鳴。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

[分析] 欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性，同時(shí)借助于教師的引導(dǎo)幫助，讓幼兒通過(guò)努力是可以完成的。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、軟件上的準(zhǔn)備：教師熟悉兩首對(duì)比欣賞的樂(lè)曲，了解兩首樂(lè)曲的背景、曲作者。制作CAI課件，輔助教學(xué)所用。在CAI課件中，抒情柔美的《搖籃曲》配以寧?kù)o、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫(huà)作品。節(jié)奏堅(jiān)定的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，畫(huà)面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片，幫助幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

2、硬件上的準(zhǔn)備：錄音機(jī)和兩首樂(lè)曲磁帶，森林場(chǎng)景，裝有信和磁帶的信封一個(gè)。

說(shuō)設(shè)計(jì)特色

教學(xué)中我主要采用聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

1、從“聽(tīng)”入手。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：

(1)根據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

比如在導(dǎo)人部分，用動(dòng)感的多媒體課件“美麗的森林”為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒(méi)有任何壓力地去欣賞。

(2)在重復(fù)對(duì)比傾聽(tīng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兩首樂(lè)曲有什么不同?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。

2、從“視”入手。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂(lè)作品的方法。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，視聽(tīng)欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過(guò)程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里人手，從哪些方面去欣賞一首音樂(lè)作品。

3、從“動(dòng)”入手。利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)感受理解音樂(lè)，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法，還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂(lè)作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂(lè)作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

參考：http://004km.cn/,http://004km.cn/,http://004km.cn/

第五篇：山西教師資格考試初中音樂(lè)說(shuō)課稿《搖籃曲》

山西教師資格考試初中音樂(lè)說(shuō)課稿《搖籃曲》

“山西教師資格考試資料”為您指明前進(jìn)方向，且行且珍惜！小伙伴們，機(jī)不可失失不再來(lái)喲，趕快行動(dòng)起來(lái)啦！教材分析

本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。(2)能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。

(3)德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹(shù)立信心陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法)，并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。教法學(xué)法 教法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè)，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法：(1)探究發(fā)現(xiàn)法，(2)器樂(lè)講解示范法，(3)實(shí)踐練習(xí)法，(4)模仿、接龍，(5)欣賞體驗(yàn)等。

學(xué)法

(1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競(jìng)爭(zhēng)，充分表現(xiàn)展示自我。

(2)、注意與他人和教師溝通合作。

(3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng)，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課(3分鐘左右)首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。(二)新課教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)[課件] 1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)2)、薩克斯管的種類(lèi)及音域(五種薩克斯管的掛圖)3)、薩克斯管的構(gòu)造(薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)2.掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動(dòng)，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

4.展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì)，表現(xiàn)特突出的，教師將贈(zèng)與爵士名盤(pán)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)拓展延伸

欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士)，并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

(四)結(jié)課

同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

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