第一篇：如何有效使用中大班創(chuàng)意專用活動室

如何有效使用中大班創(chuàng)意專用活動室

泗涇第二幼兒園 曹雪芹

我園創(chuàng)意專用活動室主要為幼兒提供一個專門的場所，通過讓幼兒與環(huán)境、材料、同伴的充分互動，豐富其有關美術(shù)的感受和經(jīng)驗，發(fā)展其創(chuàng)造力、想象力和自主表達能力。

有時也有使用，但幼兒進入活動室的時間短，周期長，剛剛想好玩什么就已結(jié)束，等下次再來，早已忘記之前的想法，如此往復，周而復始，孩子在匆忙中感受活動室。創(chuàng)意專用活動室空間大，教師對每次活動內(nèi)容也不做分析，到時間就領著孩子們?nèi)?，放手讓孩子們自由擺弄操作，只要不出現(xiàn)安全事故，無其他指導可言。創(chuàng)意專用活動室失去其存在的價值，失去了其深層次的教育價值。

如何改善創(chuàng)意專用活動室的使用情況呢？如何讓創(chuàng)意專用活動室發(fā)揮起深層次的教育價值呢？如何讓幼兒在創(chuàng)意專用活動室中得到不同層次的發(fā)展呢？這些都是我們要思考的內(nèi)容。

因此，為了充分發(fā)揮創(chuàng)意專用活動室的教育價值，讓幼兒自由大膽創(chuàng)新的去表達和表現(xiàn)，改善創(chuàng)意專用活動室使用現(xiàn)狀，我對創(chuàng)意專用活動室進行了相應的調(diào)整和創(chuàng)設。

一、環(huán)境創(chuàng)設

1、區(qū)域創(chuàng)設立足幼兒已有經(jīng)驗及發(fā)展需要

分析中大班幼兒美術(shù)、手工方面的發(fā)展規(guī)律，并借鑒了許多幼兒園，尤其是一級一類幼兒園創(chuàng)意專用活動室區(qū)域的創(chuàng)設經(jīng)驗，我將創(chuàng)意專用活動室劃分為泥塑區(qū)、線描區(qū)、創(chuàng)意制作區(qū)、中國風區(qū)及色彩區(qū)。

2、環(huán)境創(chuàng)設凸顯區(qū)域特色，異中有同

各個區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設凸顯本區(qū)域特色，線描區(qū)作品展示板面凸顯黑白配色調(diào)；創(chuàng)意制作區(qū)呈列各類創(chuàng)意制作作品，如礦泉水桶制作的娃娃，各種材料制作的元宵燈；藍印花布及屏風主要運用于中國風區(qū)；高高的涂鴉墻、長長的拓印墻，無一不是色彩的碰撞，視覺的體驗。雖各個區(qū)的特色不同，但都利用了弧形的欄桿，增強了場地的利用。

3、材料創(chuàng)設追求多種選擇，同中有異

各個區(qū)域內(nèi)材料豐富，打破了原來單一的選擇，如色彩區(qū)，幼兒可以選擇涂鴉，可以選擇拓印想象畫，可以選擇吹畫，也可以選擇制作版畫，拓印材料豐富，有泡泡包裝袋、晾衣夾、玩具積木、籃子等，也還可以是幼兒的手，如手指點、手指側(cè)點、手掌、拳的不同組合；如中國風區(qū)，幼兒可以選擇繪制臉譜、青花瓷制作、平安瓶制作、團扇繪制，窗花創(chuàng)作以及水墨畫繪畫。其中，以往水墨畫創(chuàng)作提供毛筆和墨水，中班幼兒較難操作和掌握，因此我改用炫彩棒，利用炫彩棒水溶性特點，讓中班幼兒體驗水墨畫的韻味及創(chuàng)作的成功感。

雖同種材料在多個區(qū)域中出現(xiàn)，如瓶子，但創(chuàng)意制作區(qū)用的是礦泉水桶、洗衣液瓶制作娃娃，泥塑區(qū)用的是飲料瓶，作為載體，中國風用的是玻璃瓶、陶瓷瓶制作青花瓷，色彩區(qū)用瓶子裝調(diào)好的顏料。

二、對教師開展專用活動室的調(diào)整

1、活動形式凸顯自主。

幼兒進入活動室，自主選擇感興趣的區(qū)域，自主選擇區(qū)域內(nèi)的材料，根據(jù)自己對材料的認識，探索這些材料的不同表現(xiàn)形式。教師不要強加與幼兒材料如何使用，幼兒是天生的藝術(shù)家和創(chuàng)造者，他們不一定按照教師預想的那樣使用材料，他們有著自己對材料的獨特處理方式，會挖掘出材料的神奇。

如色彩區(qū)，我提供了牙刷，預設讓幼兒彈顏料。幼兒卻出現(xiàn)了不同的使用方法，有用牙刷刷，有用牙刷彈，有用牙刷拓印添畫。

2、活動內(nèi)容跟隨主題。

活動內(nèi)容基本上與幼兒園近期開展的主題活動保持一致。與教室里的集體教學活動不同的是，創(chuàng)意專用活動室的活動更強調(diào)多種表現(xiàn)形式的嘗試和運用，讓幼兒能接觸到除繪畫之外的多種表現(xiàn)形式，積累多元的關于美術(shù)的經(jīng)驗。在表現(xiàn)形式上可以講究新穎、奇特、有風格。

如《動物大世界》主題，幼兒掌握了常見動物的明顯特征后，在色彩區(qū)拓印添畫出動物；中國風區(qū)中繪畫齊白石蝦等水墨畫；創(chuàng)意制作區(qū)中制作小動物紙袋；線描區(qū)中刮蠟《美麗的金魚》等；泥塑區(qū)捏出小動物。

3、作品呈現(xiàn)體現(xiàn)多樣

幼兒作品不能以像不像作為評價標準和衡量尺度，應以幼兒是否真正投入到美工活動中，是否能夠利用自己已有的經(jīng)驗技能來創(chuàng)作表達自己的想法為標準，這才符合了《綱要》的精神，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的思想。因此，只要是幼兒認真創(chuàng)作出來的作品，我們就應當為之展示。有懸掛的，有墻面粘貼的，還有創(chuàng)設情境展示的。

此外，未完成的作品如何處理尤為重要。我一直為作品寫上名字，以便幼兒下次再繼續(xù)完成。我忽視了幼兒的年齡特征，他們情感仍受外界干擾，專注性不強，多數(shù)孩子不記得上次未完成的作品，也無興趣繼續(xù)完成。因此，我鼓勵幼兒可以在別人未完成的作品上接著畫，不僅能夠縮短作品創(chuàng)作的時間，也提高幼兒解決問題的能力和構(gòu)圖的能力。

4、提高教師美術(shù)專業(yè)素質(zhì)，立足本班幼兒發(fā)展水平

教師應對活動室內(nèi)各區(qū)的玩法熟悉，并要了解幼兒在這些方面的發(fā)展規(guī)律，如色彩區(qū)，中班的孩子由涂鴉到想象，因此可以在拓印的基礎上進行想象添畫；大班的幼兒處在圖式期，可以進行版畫等。只有教師在自身美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提高的基礎上，才能更好地指導孩子。此外，教師對本班級幼兒的發(fā)展比較熟悉，了解各個幼兒的發(fā)展水平，因此，在個別指導時，更有針對性。

5、師生共同整理，培養(yǎng)幼兒的主動性

活動結(jié)束時，我們采取了師生共同整理，加強幼兒物歸原處、整理物品的意識。讓幼兒在學習整理的過程中增強主動性。

6、教師之間多交流討論

活動室是眾多老師創(chuàng)設出來的，每個區(qū)都有其存在的價值和注意點，每個班級的幼兒使用的情況不同，而且也會出現(xiàn)預設與生成的背離。當出現(xiàn)這些問題時，我們教師應當如何來解決？當我們找不到解決措施又該怎么辦？大家可在一起交流討論，也許是普遍現(xiàn)象，也許是個別現(xiàn)象，但我們相信“人多力量大”，“眾人的智慧無窮大”。

教師也可以根據(jù)其他人的建議，再豐富本區(qū)內(nèi)的材料，使得材料有所更新，增強活動室的新鮮感。

即使有幼兒主動整理，教師也需將自己負責的區(qū)一周整理一次，包括材料的收集與補充，展示作品的豐富，操作材料的清理，為幼兒創(chuàng)設一個便于創(chuàng)作的、輕松舒適的環(huán)境。

三、問題

1、經(jīng)過一番調(diào)整，創(chuàng)意室活動效果仍然不是很好。

2、在幼兒作品的評價方面也有待改善和提高，除了用孩子的眼光評價作品，其次要縱向的綜合的評價幼兒作品，了解其作品創(chuàng)作的背后的含義和創(chuàng)作情感。

第二篇：幼兒園專用活動室總結(jié)

幼兒園專用活動室總結(jié)

綠葉幼兒園許瑩

“專用活動室”就是教師和幼兒共同創(chuàng)設的供幼兒主動探索的活動空間，是能發(fā)揮多種教育功能的活動區(qū)，但這種意義上的“活動區(qū)”，卻比以往的活動區(qū)有更深層的教育價值。幼兒通過在其中的活動，可以了解與把握許多在教育活動中很難或根本就無法涉及到的有益的學習經(jīng)驗，因此，它是幼兒主動學習、主動構(gòu)建知識經(jīng)驗的重要場所，是實現(xiàn)幼兒課程目標的重要途徑。

從這學期開始，我們幼兒園對專用活動室施行“項目負責人”制度，也就是把一個個專用活動室承包給具體某個人，由個人負責具體某個活動室的環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、制度監(jiān)管及其后續(xù)推進。非常高興這學期我擔任了“探索室”和“小棋室”這兩個活動室的項目負責人。從一開始接手時的不知所措到現(xiàn)在的坦然應對，我在這期間也得到了很好的鍛煉和成長。接下來談談我在負責這兩個活動室的一些具體做法和體會。

一、環(huán)境創(chuàng)設要簡單、有序

專用活動室的環(huán)境創(chuàng)設，我覺得不能太繁復，墻面要簡單且精致，特別對于探索室和小棋室來說，都是有關幼兒思維方面的訓練，更應該要凸顯這一特點。探索室的墻面我沿用了去年長城的版面，因為這正好契合大班“我是中國人”的主題，靠著長城墻面的架子上擺放了56個民族娃娃，這很受孩子們的喜愛，他們在看看比比中對56個民族及其它們的服飾有了更深一層的了解和認識。當然在去年的基礎上我也做了一些調(diào)整：適當下移了長城的位置，讓它與幼兒視線同高，又增添了北京、上海一些建筑的剪影圖，更加充實了這一版面的內(nèi)容，讓孩子在無形的環(huán)境中習得新知。這樣的墻面，老師要給予孩子的東西：清晰、一目了然，墻面也沒有過多花哨的裝飾影響孩子的學習。

小棋室張貼于墻面的是一些五子棋的下法，因為這學期主要讓老師們以教授五子棋為主，下學期改為圍棋的下法，這樣錯開是避免引起幼兒的混淆，也體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的有序性。

另外，我在探索室開辟了一個材料區(qū)，提供了手工紙、雙面膠、剪刀、記號筆、記錄紙、扭扭棒等材料，這是給孩子在不用老師提供的固定玩法的材料下，嘗試自組材料進行探索的，這樣對孩子的自主探索有了很大的幫助，下學期要對這些材料的使用情況進行進一步的跟蹤觀察，以便更有目的的投放材料區(qū)的材料，也會適當增加一些孩子想要的材料。本學期因為我對材料區(qū)沒有很好的詮釋，所以使用情況并不是最理想，下學期要把這一塊再做大做實。

二、材料提供要及時、適宜

以探索室為例，眾所周知，目前許多幼兒園開設的探索室，大都是布置裝潢得相當美觀，同時提供大量高結(jié)構(gòu)的實驗器材，幼兒的活動只是無目的的擺弄玩耍。雖然看似有模有樣，但往往給人感覺是流于形式，內(nèi)在價值不大。因此，我在創(chuàng)建探索室的整個過程中，始終抱有這樣一個目標：要讓孩子在獲得樂趣的同時，也得到一些實實在在的發(fā)展。

除了材料區(qū)，我們很多操作材料制作起來都相對簡便，有的就直接來自于對廢舊材料的收集，如：裝筆芯、多米諾骨牌等，裝筆芯來源于孩子的生活，并且中大班的孩子對拆裝東西特別感興趣，這份既經(jīng)濟又簡便的材料，在某種程度上體現(xiàn)了它的功能最大化。多米諾骨牌觀察下來是孩子們的最愛，他們在擺放、推倒的過程中很有自得其樂的滿足感，我覺得香煙盒的大小對幼兒園階段的孩子玩這種游戲是最適宜的，太小的積木到會削弱他們的興趣，為了增加一定的挑戰(zhàn)性，我們也有步驟圖說明幾種層次的玩法：第一層次是一直線的，第二層次是S形的，第三層次是8字形的，但觀察中發(fā)現(xiàn)孩子只愛擺前兩種層次的，對8字形的因為難度較大而不愿意去嘗試，下學期我覺得可以這樣調(diào)整：再增加幾種擺法，并且每種擺放做一張底板，讓孩子按著老師畫好的線路來擺，逐步挑戰(zhàn)更難的擺法。

測量物品的這份材料直接利用了墻面，墻面上用即時貼貼上各種高低不同的線，然后在線的頂端貼上需要測量的物品的圖片，讓孩子通過線段、小棒來測量，進而進行記錄，因為直接在墻面上操作，空間很大，孩子的測量就更顯大氣。

三、制度監(jiān)管要有效、落實

我們每周有4天有班級輪到探索室和小棋室的活動，但真正能保證孩子每次到活動室里充分活動的卻少之又少，特別是活動室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后還要吃點心、還要運動，這樣在無形中就擠掉了活動室的時間，特別是部分孩子起床、吃點心動作很慢，等到全體孩子一起好，就顯得相當?shù)拇颐Γ聦W期我有這樣的思考：請班中一個老師先帶孩子去活動室，剩下部分幾個吃得特別慢的，再請另外一個老師帶上來，這樣在活動的時間上有了更充分的保證。另外活動室有時也會因為一些特殊活動而被沖掉，這給檢查帶來了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活動室的情況寫進活動室的記錄里，這樣就更加清晰了。

四、存在的問題和今后改進的方向

1、今年探索室和小棋室的材料每個階段的內(nèi)容變化不大，沒有很好的體現(xiàn)孩子學習的階段性和層次性，下學期可根據(jù)中大班的主題再有目的的投放一些操作材料。

2、這學期我在專用活動室的檢查力度上還不夠，督促老師對孩子活動室操作情況的觀察還不夠，和各班組老師對材料是否適宜的反饋、孩子操作情況的反饋的溝通還較欠缺，下學期將加大檢查的力度，和老師們加強溝通的密度。

第三篇：美術(shù)專用活動室管理制度

向陽幼兒園專用活動室管理制度

1.幼兒園內(nèi)專用活動室僅供本園老師和幼兒集體活動時使用，原則上不出租和外借。

2.謝絕校外教育培訓機構(gòu)、企業(yè)、團體和個人未經(jīng)幼兒園同意擅自在學校公共教室內(nèi)舉辦商業(yè)性質(zhì)的宣傳、培訓、講座等活動。3.各班級使用專用活動室請按照時間安排表使用，如需調(diào)整及時做好與相關班級協(xié)調(diào)工作，不影響其他班級使用。

4.專用活動室的負責人每學期初制定各活動室活動的要求以及階段目標，創(chuàng)設與提供專用活動室活動的環(huán)境與材料，并根據(jù)各年齡段主題的開展、季節(jié)、幼兒的興趣及時調(diào)整與更換。5.教師根據(jù)各班專用活動室的時間安排，定時帶幼兒進入專用活動室活動，做好觀察記錄與活動的反思，并做好階段性的總結(jié)。6.每次活動后要檢查專用活動室基本設施以及游戲材料的情況，發(fā)現(xiàn)自然磨損或損壞要及時報告后勤或?qū)Ｓ没顒邮业呢撠熑?，以便及時維修和增添更換游戲材料。

7.由教師帶幼兒進入專用活動室，做到：隊伍安靜、整齊。8.幼兒進入專用活動室活動要求安靜有序、不爭搶、愛惜游戲材料、完好后會整理游戲材料，物歸原處。9.做好活動結(jié)束后的清潔整理工作，及時關好門窗。

2014年9月

第四篇：幼兒園專用活動室管理制度

幼兒園專用活動室管理制度

幼兒園專用活動室管理制度

一、各專業(yè)活動室的使用、管理由輔導老師負責。

二、活動前十分鐘打開門窗，使室內(nèi)空氣流通，讓幼兒及時做好活動前的準備。

三、幼兒應在活動前帶齊所需學習用品或有關器材到達活動室，按座位依次就坐。

四、保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋紙屑雜物，不隨地吐痰。

五、愛護室內(nèi)各種設施，不準在課桌上、墻壁上亂涂亂畫。損壞公物照價賠償。

六、遵守活動紀律，認真聽講，積極練習，不影響別人活動，努力提高活動質(zhì)量。

七、活動結(jié)束后及時做好室內(nèi)環(huán)境整理，每周定期打掃一次。

八、及時關瑣門窗，室內(nèi)物品如有損壞，責任人照價賠償。

九、各活動室具體管理規(guī)定如下。

（一）幼兒美工室管理制度

1、美工室有專人負責。

2、教師提前進入室內(nèi)做好活動前的準備工作。

3、教師嚴格執(zhí)行活動計劃，做好活動記錄。

4、在教師的組織指導下，進行環(huán)境創(chuàng)設。

5、教育幼兒愛護室內(nèi)物品，按活動程序組織幼兒開展美工活動，不得在桌上、墻上亂涂亂畫。

6、活動時注意養(yǎng)成良好的習慣，剪下的紙屑等廢品放在固定地方，經(jīng)常保持室內(nèi)整潔。

7、活動后清洗整理好美術(shù)作品，未經(jīng)允許，不得私自把作品帶出。

（二）幼兒建構(gòu)室管理制度

1、專人負責，定期管理。

2、按照專室活動安排表入室活動，并做好活動記錄。

3、活動時注意安全，教會幼兒正確的游戲、操作方法，以免發(fā)生意外。

4、活動后及時做好整理工作，擺放好物品、積木等。

5、教育幼兒不擅自拿取玩具、更不允許私自帶出。

6、保持地面清潔衛(wèi)生，做好“四無”，無灰塵、無痰跡、無果殼、無紙屑。

7、保持門窗、窗櫥的明亮清潔，及時關好門、窗、燈。

（三）幼兒圖書室管理制度

1、圖書、閱覽室由學校安排專職或兼職教師負責管理。

2、幼兒圖書室是專門為孩子設置的活動場所，成人一般不外借。

3、班級幼兒根據(jù)安排進入圖書室進行閱讀，老師必須進行指導。

4、教育幼兒人人愛護圖書，學會閱讀圖書的良好習慣。發(fā)展孩子的能力。

5、室內(nèi)保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。

6、由于班級教學的需要，需借閱時，必須經(jīng)得管理人員同意，辦理借閱手續(xù)，才能帶出幼兒圖書室。同時，在規(guī)定的時間內(nèi)歸還。如果有遺失或損壞，借閱者負責賠償。

7、各班每次進圖書室，進行登記（人數(shù)，時間）。

（四）幼兒科學發(fā)現(xiàn)室管理制度

1、科學發(fā)現(xiàn)室有專人負責，每周一小掃，每月一大掃。

2、各班按活動室安排組織幼兒活動。

3、幼兒進入科學發(fā)現(xiàn)室活動，教師要加強管理與指導，不得損害室內(nèi)物品，教育幼兒要愛惜實驗器具，操作完畢，放回原處。

4、室內(nèi)標本、設備、實驗器具，應保持整潔，無灰塵。

5、科學發(fā)現(xiàn)室物品外借使用必須有登記。

6、幼兒活動結(jié)束后，管理員應打掃管理，關閉門窗，切斷電源。

（五）多功能室（音樂廳）管理制度

1、活動室應遵循兒童發(fā)展特點安排活動。

2、活動室內(nèi)物品需詳細登記，不隨意挪用物品。

3、專人負責損耗材料的添置。

4、各班按時進入多功能室活動，不無故缺席，如有特殊情況應及時向負責人說明。

5、幼兒活動后，教師應帶領孩子及時收拾、整理，保持活動室整潔。

6、每周五下午由負責人進行全面收拾整理，清點物品。

7、教師應做好每個班活動時的效果分析，對活動中出現(xiàn)的問題做好記錄，便于以后修改。

8、注意活動安全和效果?；顒咏Y(jié)束時，負責人應協(xié)助本班教師組織幼兒回班。

9、注意妥善保管好室內(nèi)財物。

（六）課件制作室管理制度

1、課件制作室是幼兒園開展教學信息化課件制作的場地，不得用于其它活動。

2、課件制作室使用者應掌握各種設備使用方法，使用前應認真檢查設備的完好程度，如有問題，及時通知管理人員。

3、使用時，嚴格按設備的操作程序規(guī)范操作，時刻注意設備運轉(zhuǎn)情況，一旦有故障應立即停止使用，并及時向管理人員反映電腦使用過程中出現(xiàn)的不正?，F(xiàn)象。

4、未經(jīng)管理人員同意，不得擅自安裝軟件。自帶磁盤或光盤，使用前請先查看是否帶病毒。使用者有義務禁止一切帶有病毒的軟件在課件制作室使用。

5、使用結(jié)束，應按操作程序關閉電源，整理好設備，并把設備和附件放回原處，做好使用登記。使用者有責任關閉總電源，鎖好門窗。

6、未經(jīng)管理人員同意，不準擅自拆卸任何設備，改變各種連線，不準擅自把設備拿出制作室外使用。

7、在登錄校園網(wǎng)或連接互連網(wǎng)，必須嚴格執(zhí)行《網(wǎng)絡安全管理辦法》的有關條款。

8、凡使用課件制作室者有責任有義務精心愛護設備，使用完畢必須填寫《課件制作室使用情況登記表》。

9、每次使用完課件制作室的老師搞好室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

10、幼兒園要做好定期防火及電源設備的檢查和維護工作。

（七）電化教育室（電教設備、資料）管理制度

1、按要求建立電教硬件保管室、軟件資料室等配套設施。電教教材有專室、專柜存放保管。

2、保管和存放要規(guī)范化。要有相應規(guī)格的柜架存放各種電教設備和教材，做到防塵、防潮、防震、防磁、防火、防盜。

3、學校按要求建立電教設備和電教教材的經(jīng)費帳和固定資產(chǎn)帳，保管室應建立電教專帳（包括經(jīng)費流水帳和實物明細帳），做到帳帳相符，帳卡物相符。幼兒園每年要組織進行一次清產(chǎn)核資。

4、各種電教設備和教材的使用要嚴格履行領取、借用、收回手續(xù)。根據(jù)教學需要，配給辦公室、教室、教師個人使用的設備、教材必須責任到人，定期檢查。各處電教設備在較長假期中要收回集中保管。

5、幼兒園攝像機、電腦、錄像機、彩電、收錄機、照相機等只能用于教學，嚴格控制非教學使用。任何個人不能外借。外單位借用必須經(jīng)總務批準。

6、幼兒園電教人員負責設備的維修保養(yǎng)工作。要定期對電教設備進行保養(yǎng)，使其經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)，自己不能排除的故障，應及時送專門維修部門維修。

7、任何人因違章或玩忽職守造成電教設備損壞或丟失，應按其損失金額的80%賠償；對于高檔設備（如攝像機、電腦、彩電、收錄機、照相機等）應照價賠償。

8、電教設備由于老化、淘汰和正常損壞的，要及時辦理報損手續(xù)。價值在20元以下的報損報廢，由任課教師和電教人員聯(lián)合簽字生效；20——200元以內(nèi)的，由分管領導審批；200—500元以內(nèi)的，由園長審批，500元以上的由教育局后勤科及相關職能部門鑒定審批。所有報損報廢設備要繼續(xù)保存一年，以備上級有關部門檢查核實。

第五篇：綜合實踐活動室使用計劃

綜合實踐活動室使用計劃

南芬中學 2016年9月1日

綜合活動室是學生開展科普活動，學習科技知識，提高動手動腦能力的活動場所，由專職人員負責管理，具體使用計劃如下： 1.參加活動的學生必須嚴格按照輔導教師的要求，規(guī)范地操作各種儀器和工具，防止發(fā)生意外事故。

2.保持實踐活動室整潔有序，不準存放其他無關的物品。3.禁止學生在室內(nèi)追逐、打鬧、投擲器物。

4.在本室活動的人員要愛護室內(nèi)各種儀器、工具和展品，做到不丟失、不損壞。如因違反操作規(guī)程或故意損壞儀器、工具者，應照價賠償。5.做好各類設備的維修保養(yǎng)工作，保持常用設備完好無損。6.如發(fā)現(xiàn)儀器、工具出現(xiàn)故障，要及時報告輔導教師，由專人負責維修。

7.每次活動后，輔導教師組織學生認真打掃室內(nèi)衛(wèi)生，清點、擺放好各種工具和物品，保養(yǎng)好機器設備，關閉電源，鎖好門窗。8.每次活動后，輔導教師按要求認真填寫活動室使用記錄本。9.每周活動時間為周五下午。

本學期計劃在綜合實踐活動室進行如下活動： 第一周 中國結(jié) 剪紙 第二周 中國結(jié) 剪紙 第三周 中國結(jié) 剪紙 第四周 中國結(jié) 剪紙 第五周 中國結(jié) 剪紙 第六周 中國結(jié) 剪紙 第七周 中國結(jié) 剪紙 第八周 中國結(jié) 剪紙 第九周 中國結(jié) 剪紙 第十周 服裝裁剪 毛衣編織 第十一周 服裝裁剪 毛衣編織 第十二周 服裝裁剪 毛衣編織 第十三周 服裝裁剪 毛衣編織 第十四周 服裝裁剪 毛衣編織 第十五周 服裝裁剪 毛衣編織 第十六周 服裝裁剪 毛衣編織 第十七周 服裝裁剪 毛衣編織 第十八周 服裝裁剪 毛衣編織