第一篇：師生之間的誠信之道

師生之間的誠信之道

南溪區(qū)江南鎮(zhèn)初級中學(xué)校 楊旭

摘要：誠信是個人與個人之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。誠信是一切道德賴以維系的前提。我們每一位教師，在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該把誠信放在首位。只有誠信于學(xué)生，才會讓學(xué)生“親其師，信其道”。才會起到好的效果。在教學(xué)的雙邊活動中，要把學(xué)生當做朋友呀，正確把握學(xué)生的特點，才能把教學(xué)工作搞好，才能培養(yǎng)新時代的建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：師生；誠信

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和深入，教育也逐漸市場化，社會化。教育新理念和新思想的不斷推廣和實施，教師職能也發(fā)生了相應(yīng)的變化。對教師自身提出了更新、更高的要求。在教學(xué)過程中,對教學(xué)者的要求“言傳身教”,這就是教學(xué)者在被教學(xué)者面前,無論言語和行動,都要起示范作用,口頭上要傳授,行動上要以身作則,為人師表.其落腳點在“身教”,在學(xué)校教學(xué)中,作為老師,做到言傳身教,實為重要,也不容易.在新的環(huán)境和形勢下，教師有將怎樣和學(xué)生相處呢? 首先，以誠相待，做學(xué)生永遠的朋友。教師不再“神圣”，學(xué)生是我們的朋友，師生之間相互適應(yīng)。作為教師，我們不能在屹立在“三尺”講臺上，應(yīng)該走下去，師生之間不能因為年齡的距離而產(chǎn)生“代溝”。我們應(yīng)該用青春常駐的心理去和學(xué)生們打成一片，不但我們認為學(xué)生是我們的朋友，而且要讓學(xué)生自己認為我們是他們的朋友。這樣，他們才會把心理所想的，自己所做的告訴我們。教師面對的是一群群天真爛漫的生靈，他們因為幼稚而誤解老師，因此“太聰明”而瞧不起老師，這時我們卻不能因此而厭惡學(xué)生，按照自己的做法或臨時改變自己的做法，變換一種心態(tài)去思考，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感悟這一切，通過這種彼此交流，相互適應(yīng)，來完成我們的教學(xué)任務(wù)。

其次，要正確把握學(xué)生的特點。俗話說：“一母生九子，連母十個樣”

在我們的教學(xué)生涯中，會遇到許多學(xué)生，這些學(xué)生性格各異，找不出兩個完全相同的性格，正確把握學(xué)生的特點勢在必行?？鬃诱f過要因材施教，因地制宜，對不同的學(xué)生施以不同的教育。如何去把握學(xué)生的特點呢？教師應(yīng)以坦誠的心理去了解學(xué)生，讓學(xué)生認為你確實在幫助他。同時，還應(yīng)遵循學(xué)生年齡發(fā)展的特征和規(guī)律，在學(xué)生的認識上作文章，讓學(xué)生的認識大轉(zhuǎn)彎，這樣，老師的“閃光點”就讓學(xué)生領(lǐng)悟了，只要把握了每個學(xué)生的特點，不管是性格上，還是心理上，我們的工作就完成了一半。

當然，做到上面的工作只是完成了教學(xué)工作的一半，那我們的另一半又在哪兒體現(xiàn)呢？我們都是教師，教學(xué)是我們工作的另一半，一個教師要取得學(xué)生們的信任，教學(xué)成績是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。如果你所教的班級老是以成績不好而“著稱”，那你認為你的學(xué)生會怎樣看待你的其它工作呢？他們肯定認為你是一個貪玩好耍，沒有實干精神的老師，你成天只知道帶他們?nèi)ネ?，浪費了他們的青春，誤了他們的前途……若是學(xué)生這樣看待你的成績，那你前面的一切努力都“前功盡棄”了。你只能帶著失望、遺憾、懺悔走進“墳?zāi)埂币?1 此，作為教師，必須把自己的教學(xué)成績抓起來。其實，作為學(xué)生，他們看問題是片面的，可能你一次成績不好，他們就會看不起你這位老師。況且，他們每每也是只從成績上判斷一個老師的好壞。因此，要讓學(xué)生信服你，還得搞好自己的教學(xué)成績。

要作一位好老師，就必須不斷更新自己的觀念，用最新的教學(xué)理念和教育思想好武裝自己的思想和行為，不斷提高自身素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境和新的形勢。只有在誠信中待人，把學(xué)生作為自己的朋友，以心靈換心靈，才能讓我們的教學(xué)工作永葆青春。

參考文獻：

[1]馬玲《連云港文學(xué)〃校園美文》, 2011(1)[2]孔子《論語》

第二篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個學(xué)期我們增添了一門新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒見過，也許是新來的吧。不過，聽九班的同學(xué)說這老師很嚴厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見到這位老師。

終于迎來了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識，接著就提出了一個問題：“為什么夏天扇扇子覺得涼快？”

我不禁高興起來，因為頭天晚上在《趣味物理》中正好看到過。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺只有我一個人舉手時，心里暗暗得意。鄒老師點了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽完我的答案后，卻說了句：“你——答——錯——了。”我似被兜頭潑了盆冷水，恨不得找個地洞鉆進去。剩下的時間老師講了些什么，我都未聽進心里，滿腦子都是：一定報這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂禍起來：看你怎么說？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書相當仔細，不一會就找到了與他先前所說的相吻合的答案，這是我先前沒有看到的。

他給我分析我理解上的錯誤。我一邊聽他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴肅的臉。這張臉不知面對過多少像我這樣的學(xué)生。此時此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報復(fù)，只覺得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點評：作者用細膩的心理變化傳神地寫出了對物理老師的認知過程，一位教學(xué)嚴謹認真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）

第三篇：師生之間

師生之間

三年級，我們班我們班調(diào)來了一個新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個非常調(diào)皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著?！拔艺夷銈兪窍胝f說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區(qū)實驗小學(xué)六年級:陳昊寧

第四篇：師生之間作文

師生之間作文

師生之間作文

（一）三年級，我們班我們班調(diào)來了一個新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個非常調(diào)皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師>自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁?？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著?！拔艺夷銈兪窍胝f說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

師生之間作文

（二）>秋天來了，伴隨著秋天來的還有那美麗的野花，也有辛勤教育我們的老師們的節(jié)日—9月10日教師節(jié)。

這天早晨，山間開滿了沾著霧水的野花，忽然有一只小手輕輕地把野花摘了下來。她是誰?。颗?！原來是紅星小學(xué)六年級學(xué)生李蘭，李蘭正在把那些美麗的野花采給那辛勤教育和關(guān)心她的吳老師。

每當李蘭一見到吳老師，便會想起那件事情。記得那天是星期三，李蘭由于不小心而感冒發(fā)高燒，只好請假在家。那天剛好下大雨，但吳老師為了使她的成績不下滑，追上同學(xué)們學(xué)習(xí)的進程。還是冒著大雨來為她補習(xí)。但吳老師在來的時候，傘突然“骨折”了，吳老師只好在雨中向李蘭家里沖去，當來到李蘭家的時候吳老師已經(jīng)變成了“落湯雞”。李蘭一看見老師的衣服前后都已經(jīng)貼在了身上，連忙拿出毛巾給老師擦掉身上的雨水，一邊幫老師擦水一邊說：“老師，既然下了那么大的雨，您就別來了”。吳老師笑著說：“傻孩子，你病了，如果我不來給你補課，那你的成績就會下滑了”。李蘭聽著聽著眼淚就流了下來。

從此，李蘭就牢牢地記住了這件事情，總想著怎樣才能報答吳老師對自己的恩情和關(guān)心，所以早早就起床了，冒著蒙蒙的細雨跑到山后采了一束美麗的野花，然后向?qū)W校走去。

到了學(xué)校，李蘭在老師的窗邊看了看，肯定老師辦公室里沒人，便悄悄地把野花放在辦公桌上，然后快步向教室走去。

?。∵@是多么感人的師生情呀！

師生之間作文

（三）師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學(xué)生是那樣和藹可親。

上次>運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，>溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說：'蹲站蹲站'直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

還有一次，是我們和老師最快樂的一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師'喝醉'了，才會上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說，他覺得這樣的課很重要。而且還說了葉俊豪上自習(xí)時玩籃球玩的多么開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂。到了第二節(jié)，我們整個教室也處于快樂之中。老師說：'我們?nèi)⒓舆\動會，別人都瞧不起我們樂堂小學(xué)，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。'我們又笑了。

師生之間真>幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。

第五篇：師生之間 劇本

師生之間

上傳日期：2005-6-4 上傳: jinglei 人氣：

第一幕

人 物 老師、馬銳、女Ａ、一調(diào)皮男生、班干部。

時 間 上課時。

地 點 教室

場 景 課桌椅子斜排在臺上，一張白板。

本文轉(zhuǎn)自，小品劇本，簡歷模版 簡歷封面[

[幾位學(xué)生就坐，上課鈴響。老師走了進來，學(xué)生仍在互相說著話。

老師 安靜！安靜！昨天我們講到哪兒了，哦，對了，我們今天該講電磁感應(yīng)現(xiàn)象了。你們翻開書中的88頁，現(xiàn)在大家看書。（稍頃）好了，現(xiàn)在你們都知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象了嗎？

眾人 不知道！

老師 什么？不知道？不是叫你們看過書了嗎？你們的腦子難道是比豬還笨？馬銳，請你跟大家解釋

一下什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

馬銳 我也不知道。

老師 拿你們沒辦法。坐下吧。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是一個很重要的現(xiàn)象，它是由大科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。法拉第經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了它。法拉第屢（發(fā)“摟”音）次試驗，屢次失敗…（見馬銳

舉手）馬銳，你有什么問題？

馬銳（站起）老師，您念錯了。應(yīng)該屢（發(fā)“呂”音）次試驗，屢次失敗，不念“摟”次。

老師 你先坐下，有問題課下提。不要影響大家聽講。法拉第不怕失敗，他試了很多辦法，可仍然沒有成功。他甚至把磁鐵用電線纏繞起來，可還是失敗了。最終它通過屢（發(fā)“摟”音）次失敗，終于……

馬銳：（未經(jīng)允許）老師，你又念錯了。（班里響起了低低的嘲笑）

老師 馬銳！你是怎么回事？請你不要影響課堂紀律，我說過了，你有問題可以下課后到辦公室來找

我交換看法，現(xiàn)在請你專心聽講。9398

3馬銳 老師，這用不著下課再交換看法，我現(xiàn)在就可以給你看《新華字典》，那字念“屢”而不是“摟”

（舉起一本打開的字典遠遠地指給老師看，課堂上一片嗡嗡的低語聲）

老師 有的同學(xué)就是愛顯示自己，好像自己比誰都聰明。你真懂了么？你要真要全懂了那你還坐在這兒干嗎？不要一瓶子不滿半瓶子晃蕩，瞅著誰都不如你，這種自以為是自以為了不起的態(tài)度老師最不

喜歡，這種人將來沒什么出息！

馬銳（笑著大聲說）老師，請你不要做人身攻擊！到底誰一瓶子不滿半瓶子晃蕩又愛顯示自己？

老師 馬銳，你要是不愿意聽我講課，你可以出去！

馬銳 我為什么要出去？我沒有不愿聽講，只是希望你講得更好一點，不要誤人子弟。

老師 你給我站到黑板上面去！

馬銳 對不起，沒那本事！

老師（氣得發(fā)抖）你出去，我現(xiàn)在請你出去！

馬銳 我憑什么出去，我有權(quán)坐在課堂里，劉桂珍老師--我交了學(xué)費！

老師 馬銳，你知道嗎，你是老師全班最不喜歡的一個同學(xué)！

馬銳 榮幸之至。

老師 好，好，好。如果你不出去，這堂課我就不講了，同學(xué)們，你們這堂課無法上下去的原因完全

在馬銳，你們是想把課繼續(xù)上下去呢還是聽任馬銳一個攪得你們誰都無法上課？

一個調(diào)皮的男生：我們聽任馬銳攪得我們誰都無法上課。（全班哄笑）

馬銳 你不講課是因為你沒有能力講下去了。像你這種水平不講也好，講也誤人子弟。

老師（高音尖叫）班干部！班干部站出來！班干部在那兒？維持一下秩序！

班干部（小聲）你們別鬧了（全班更鬧了，老師生氣的過去推搡馬銳）

馬銳老師，請你注意你的身份，你是一名人民教師，不是潑婦！

老師 你給我閉嘴！（老師給了馬銳一記響亮的耳光）

[全班靜默。幕閉]

第二幕

人 物 男生、女生、老師。

地 點 辦公室。

老師 知道我今天把你們倆叫來是為了干什么嗎?

男生 知道,您又想給我們單獨上堂德育課。不就是我們倆今天作業(yè)又沒交嗎？

老師 少跟我這兒裝蒜，我今天叫你們來是因為你們倆的關(guān)系。

男生 我們倆的關(guān)系怎么了，我們倆的關(guān)系挺好的呀，從不吵架，一直都很團結(jié)。

老師 你不覺得你們倆關(guān)系太好了，好得有點過分嗎？

女生 關(guān)系好的過分又怎么了，我們的關(guān)系可是建立在純潔的基礎(chǔ)上的，這事也不關(guān)別人的事吧？

齊老師，（拍拍老師的肩膀）我看您是不是有點妒忌我們？

女生 老師，我們又不是沒見過師母，別看我是個女的，我都特能理解您。

男生 老師，您受苦了。

老師 好好好，我沒法跟你們談了，明天叫你們家長來。

男生 我就知道，您一拿我們沒轍，就叫我們家長。拜托了，您倒騰點新的好不好？

老師 好，那這次我就不請你們家長了，打今兒起，這周班級的值日就由你們包了，下周再看你們的表現(xiàn)。

兩人 ??！憑什么??？（這時男的手機響，男的看了眼手機，對女的說）

男生 真對不起，今天的值日你先替我做好嗎？我下午有急事。

女生 你真忍心讓我一個女孩子做一整個大教室的值日，你一個大老爺們倒顛兒了。

男生 我今天真的有急事，明天我替你做還不成嗎？

女生 不成，不成，我認為你應(yīng)該自己獨自一人做一周的值日。我可是因為你才受罰的??！到底是誰的短信，讓你肯犧牲我（說罷搶過男的手機看）嗯，這號碼怎么這么熟悉，這不是咱們班小紅的手機

號嗎？好啊，你竟然腳踏兩只船。

男生 你誤會了，她只是叫我過去幫一下忙。

女生 你別跟我玩這個里個兒楞，你這個花心大蘿卜，你丫等著，回頭看我哥怎么抽你丫那的（憤然

離座,到辦公室門口，回頭沖著老師說）老師，再見，代我向師母問好！

男生 唉，等等，你聽我解釋（追下）

女生 我聽你解釋個頭！

老師 哼，小兔崽子，跟我這兒玩幺蛾子，還嫩點。多虧我今天沒收了小紅的手機。知道嗎，姜還是

老的辣?。。婚]）

第三幕

[音樂起，一位女孩依偎在老師的腿旁。

女孩 老師，您愛我們嗎？

老師 是的，我非常愛你們，我把你們當成我親愛的孩子，當成我精神的延續(xù)，當成我勞動的驕傲成果。

女孩 那您是不是愛我們每一個人？

老師（有點遲疑）是的，我親愛的孩子。

女孩 真的嗎？

老師（略帶傷感）可能不是吧，確實，我對你們當中的一些人感到很傷失望，對你們當中的一些人

感到很厭惡，對你們當中的一些人很冷漠。

女孩 那您是否討厭當老師？

老師 不！我熱愛我的工作，猶如我熱愛光明一樣，請相信我，我是非常愿意教育好你們每一個人的，啟迪你們每一個人的心靈，開起你們每一個人的智慧之門，培養(yǎng)好你們每一個人的善良之心。

女孩 老師，我相信您，我相信您愿意把我們每一個人培養(yǎng)成才。

老師 可那是我辦不到的。你們每一個人千差萬別，上帝又不給我選擇學(xué)生的權(quán)利與能力，我無法把你們每一個人培養(yǎng)成才，無法把你們每一個人培養(yǎng)成我們的驕傲，你們注定會有人成為我們的驕傲，當然，可能也有人會成為我的恥辱。

女孩 老師，其實，我們都想成為您的驕傲。

老師 謝謝，我知道你們都想成為我的驕傲，可是，當你們令我憤怒的時候，當你們令我的尊嚴受到

侵犯的時候，我往往忘記了這一點，使我憎恨你們。

女孩 老師，尊嚴對您是不是很重要？

老師 我想是的，也許這就是我們的特點吧--非常重視自己的尊嚴。因為我們要靠完美的尊嚴來教育你們，享受教育你們的樂趣，尊嚴對我們是無比的重要，沒有尊嚴，我簡直無法想象怎樣來教育你們。

女孩 那您會不會有時過于重視自己的尊嚴，而忽略了我們的尊嚴？

老師 嗯，也許吧，我的確有時忽略了你們的尊嚴，甚至犧牲你們的尊嚴來維護我的尊嚴。對不起，我的孩子。我也是人，我有時也很自私，我有時也會放縱自己的丑陋。人們都說我們是人類靈魂的工

程師，可工程師也是人，也有需要被教育的一面。

女孩 謝謝您，老師，您的話使我更加深刻理解了您，老師，我還想知道，當我們比您優(yōu)秀時，您會

感到害怕嗎？

老師 會的，在我們的心底里會的。雖然我愿意讓你們優(yōu)秀，雖然我稱贊你們的優(yōu)秀，可當你們比我優(yōu)秀時，我的心中會產(chǎn)生一種莫名的恐懼，我害怕被你們超越，我害怕被你們淘汰，我害怕被你們拋棄。我明白長江后浪推前浪的道理，但這是不可避免的。偉大的教育家陶行知說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”可我連自己都不崇拜，又怎么可能崇拜你們？我必須養(yǎng)家糊口，我必須買菜做飯，我必須評定職稱，我必須接受那煩人的審查

考核，我又怎么能是一個快樂而成功的園丁呢？

女孩 對不起，老師，我們沒想到您也是如此的不容易。

老師 其實也沒什么，（站起身）只要你知道了老師的痛苦就行了。你們不是一直在詛咒那讓你們飽受摧殘的應(yīng)試教育嗎？其實我們何嘗不是如此呢。（點起一支蠟燭）可這無法改變，至少現(xiàn)在無法改變，有人說我們像這蠟燭一樣燃燒自己，照亮你們，我也希望能給你們帶來光明，但由于應(yīng)試教育，我們給你們的不全是光明，這就是生活。誰也沒辦法。你還有什么疑問，明晚再來我這里來談吧，要

注意安全，最好別一個人來。再見。

女孩 再見，我親愛的老師。