第一篇：七年級政治師生之間范文

《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課

授課班級：七年級142班 授課時(shí)間：2010年11月3日 授課人：馬細(xì)紅 課時(shí)：兩課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。

四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

五、教學(xué)教具：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。

（四）、提出問題，合作探究

1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

3、如果你是老師，你會怎么處理？

（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷

先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：

1、你當(dāng)時(shí)的感受是什么？

2、你當(dāng)時(shí)有沒有去解除這個(gè)誤解？如果有，你是怎么做的？

（六）、學(xué)有所思

請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個(gè)材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

（七）、活動設(shè)計(jì)

辯一辯：老師的表揚(yáng)對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚(yáng)，不需要批評。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行辯論，時(shí)間在十分鐘之內(nèi)。

（八）、課后調(diào)查：請大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項(xiàng)目包括調(diào)查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）

（九）、老師總結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

師生之間

一、師生間也會有矛盾

（一）、正視師生間的矛盾

（二）、產(chǎn)生的原因

附調(diào)查表：

調(diào)查的老師所教科目：___________ 每天工作時(shí)間：____________ 每天需要處理的工作:

____________ 她（他）對本班級的期望：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

她（他）承擔(dān)了：____________

她（他）得到了：____________ 通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

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第二篇：七年級政治師生之間同步訓(xùn)練

第二節(jié) 師生之間 第一課時(shí) 師生間也會有矛盾

一 選擇題

1.師生之間產(chǎn)生隔閡的重要原因是（）A.師生角色的差異 B.看問題的立場不同

C.作為學(xué)生在學(xué)校生活中都難免會受到老師的批評 D.地位的不同

2.師生之間的交往有時(shí)也會產(chǎn)生一些矛盾，這主要是由于下列因素造成的（）

①師生角色的差異 ②師生之間存在利益上的沖突 ③師生看問題的立場和視角的分歧 ④師生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和諧的師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂，下列對師生之間關(guān)系認(rèn)識正確的是（）

①由于角色、地位不同，師生之間也會產(chǎn)生矛盾 ②由于看問題的立場和視角不同，師生之間也會產(chǎn)生分歧 ③老師什么都懂，又關(guān)愛學(xué)生，師生之間不會有矛盾 ④老師的心像天平，對任何同學(xué)都一視同仁，不會有偏見

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.師生關(guān)系是學(xué)校教育活動中最重要、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系是（）

①一種利益關(guān)系 ②朋友之間的關(guān)系 ③教和學(xué)的關(guān)系 ④鄰里之間的關(guān)系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是（）

①尊師愛生 ②求同存異 ③教學(xué)相長 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一輪課程改革以來，以學(xué)生為本，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的理念深入到每一個(gè)老師的心理。一種人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系是建立在（）

A.民主平等的基礎(chǔ)上 B.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上 C.一切以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)上 D.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上

7.我們與老師產(chǎn)生隔閡和矛盾是因?yàn)槭艿嚼蠋煹呐u或委屈。我們對待老師的批評或委屈正確的應(yīng)該是（）A.當(dāng)場與老師爭吵，說他冤枉好人，沒有資格當(dāng)老師 B.氣沖沖地離開教室或者辦公室 C.對老師不理不睬

D.事后心平氣和地與老師交流和溝通

數(shù)學(xué)課上，小伍在認(rèn)真聽課，鄰桌傳來一張紙條，約他課后去打網(wǎng)球，小伍將紙條還給同學(xué)，并小聲說：“上課不要這樣。”恰好被數(shù)學(xué)老師

看見，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評了小伍，他覺得很委屈。據(jù)此回答5—6題。

8.小伍想給老師說明情況，假如你是小伍的朋友，你認(rèn)為他應(yīng)該（）

①把握與老師溝通的時(shí)間和場合 ②注意和老師交談的方式，語氣平和 ③在課堂上與老師理論 ④主動找老師交談，態(tài)度要誠懇 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.對于老師在課堂上狠狠地批評了小伍，下列認(rèn)識正確的是（）①老師及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤是正確的，其出發(fā)點(diǎn)是好的 ②老師批評學(xué)生是應(yīng)該的，不過要注意場合和方式 ③老師的批評是正確的，因?yàn)槔蠋熓遣粫稿e(cuò)誤的 ④老師這樣做是不對的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.從2007年開始，我國開始試行免費(fèi)師范生教育，意在全社會樹立尊師重教的社會風(fēng)尚。作為中學(xué)生來說，尊重老師，最重要的是（）A.聽從老師的教誨 B.尊重老師的勞動 C.接受老師的批評 D.與老師坦誠交流

11.李東堅(jiān)持將好朋友王輝考試作弊的事告訴老師，是因?yàn)槔顤|懂得，友誼需要（）

A.忠誠去播種 B.熱情去澆灌 C.諒解去護(hù)理 D.原則去培養(yǎng)

12.當(dāng)我們被老師誤會，受到委屈后，要與老師坦誠交流?！疤拐\”二字的關(guān)鍵是（）A.誠，誠意、誠懇、真誠 B.人與人之間的相互理解和信任 C.與老師交談時(shí)，語氣要平和

D.學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師有錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)，要直接指出來

13.在我國，班級學(xué)生人數(shù)較多。一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生，難免會對某些學(xué)生有所忽視。當(dāng)自己感覺被老師忽視的時(shí)候，應(yīng)該（）①主動找老師溝通，引起老師的重視 ②對老師懷恨在心，故意調(diào)皮搗蛋 ③在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師展示自己的特長，證明自己并不是可有可無的 ④找好朋友傾訴，合理宣泄自己的煩惱

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，覺得不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師，語文成績也在班上名列前茅?？墒窃谝粓稣`會中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，語文成績直線下降?！边@一事例說明師生之間有了不和諧的音符會給我們造成的最直接的影響是（）

A.失去與老師交流的機(jī)會 B.影響我們的學(xué)習(xí)成績

C.導(dǎo)致老師離開教學(xué)崗位 D.影響我們的身體健康 二 問答題

15.馬明與張平是好朋友。有一次，馬明對著張平說了許多語文老師的壞話和隱私，并揚(yáng)言要“傳播”出去，張平嚴(yán)肅地“警告”了馬明。馬明感到張平不理解自己，遂與張平大吵了一頓。馬明回到家中和父母也說起了此事，父母把他教訓(xùn)了一頓：“天天在學(xué)校不把學(xué)習(xí)搞好，管這些閑事有什么用！”頓時(shí)馬明陷入了茫然。

結(jié)合所學(xué)知識幫助馬明解決心中的困惑，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹尽?/p>

16、肖烈是班里的“小紅人”，他不但學(xué)習(xí)成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，深得眾多老師的喜歡。由于和一些老師無話不談，久而久之，見了一些年輕老師他就顯得很隨便，經(jīng)常直呼老師的姓名。（1）你認(rèn)為肖烈的做法妥當(dāng)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？

17、我們與老師共同生活在學(xué)校中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們對師生間的關(guān)系存在著種種認(rèn)識。甲同學(xué)：某些老師的課講得實(shí)在是乏味，我根本聽不進(jìn)去，真想逃課??！

乙同學(xué)：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。

丙同學(xué)：我希望能夠和老師成為朋友，又覺得與老師有段距離。丁同學(xué)：有時(shí)候，我想指出老師講課中的一些錯(cuò)誤，但是又不敢開口。請結(jié)合所學(xué)知識，幫助這些同學(xué)解決困惑，以融洽師生關(guān)系。

第二課時(shí) 學(xué)會與老師溝通

一 選擇題

1.現(xiàn)代社會的基本交往準(zhǔn)則是（）A.尊重他人 B.尊重社會

C.尊重自然界 D.尊重社會制度

2.尊重老師，是（）

①尊重老師的人格 ②尊重老師說的每一句話 ③尊重和理解老師的勞動 ④尊重老師做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作為學(xué)生如果對老師有意見，可以通過合適的方式向老師提出，誠懇表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下列屬于合適的方式有（）

①把握時(shí)機(jī) ②語氣平和 ③不注意時(shí)間和地點(diǎn) ④坦誠相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老師因患感冒住進(jìn)了醫(yī)院，班上的同學(xué)拿出自己的零花錢，給李老師買了一束鮮花，并送上全班同學(xué)是祝福：“祝李老師早日康復(fù)！”這是同學(xué)們（）A.尊重老師的表現(xiàn) B.討好老師的表現(xiàn) C.表達(dá)自己的方式 D.關(guān)心老師的表現(xiàn)

5.愛因斯坦說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！边@啟示我們（）

①只要是教師，都會得到學(xué)生的尊敬 ②教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有高尚的品德 ③教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有淵博的知識 ④有德有才，一定得從事教師這個(gè)職業(yè)

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老師筆誤，在黑板上寫錯(cuò)了字，你的正確做法是（）A.當(dāng)眾叫嚷讓老師改正 B.和同學(xué)們背后議論老師 C.以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V老師，讓其改正 D.不予理睬

7.老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)關(guān)心老師。學(xué)生關(guān)心老師是與老師主動溝通的有效方式，你認(rèn)為關(guān)心老師的方式是（）

①老師生病，主動慰問 ②發(fā)現(xiàn)老師有了困難，力能所及給予幫助

③老師有了錯(cuò)誤，想法幫助掩蓋 ④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”對這句話理解錯(cuò)誤的是（）

A.教師非常偉大，我們要尊重教師 B.教師都是人類道德的“偽君子”

C.教師不僅傳授人類文明知識，而且是道德的“化身” D.教師，是文明的締造者和傳播者

9.下列能體現(xiàn)正確對待老師和批評的是（）A.我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了 B.老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫作了 C.老師今天對我的批評雖然有些嚴(yán)厲，但也是對我的愛護(hù) D.老師今天對我的批評太過分了！我就要在課堂上頂撞他

10.一次，老師找班長談話，問班上同學(xué)對老師的教學(xué)有什么建議，其實(shí)同學(xué)們對老師上課語速過快意見挺大的，但班長怕老師聽了會生氣，便說同學(xué)們非常喜歡您的課，沒有任何意見。如果是你，該如何回答（）

A.您的課太好了，同學(xué)們十分喜歡，沒有意見 B.同學(xué)們以您上課的語速過快意見很大的 C.還可以，沒意見

D.您的課十分生動，如果語速更慢一點(diǎn)的話就更精彩了

11.下列同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是（）A.小明認(rèn)為美術(shù)史副科，因此對美術(shù)老師不理不睬 B.小王覺得數(shù)學(xué)太難學(xué)了，因此在上課時(shí)打瞌睡 C.曉林每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝” D.小莉總是把老師的批評當(dāng)耳邊風(fēng)，并經(jīng)常頂撞老師 12.“老師說的都是正確的”這一說法（）A.是正確的，因?yàn)槔蠋熃巧痔厥?，不能出錯(cuò) B.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煵⒉欢际钦J(rèn)真負(fù)責(zé)的 C.是正確的，因?yàn)槔蠋熤R淵博，不會出錯(cuò) D.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煹闹R、閱歷也有局限性

13.溫家寶總理說過：“……要在全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”下列屬于你能夠做到的尊師重教的表現(xiàn)有（）

①請老師到餐館吃飯 ②在教師節(jié)來臨之際，親手制作一張賀卡送給老師 ③遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的教誨 ④努力提高教師待遇，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中學(xué)視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學(xué)們題詞“培育之恩，終身難忘”。我們應(yīng)該牢記主席的諄諄教導(dǎo)，在今天努力做到（）

①知師.信師.愛師.敬師 ②尊重老師，關(guān)心老師 ③主動與老師溝通交往，坦誠交流 ④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心說，我說的（師生關(guān)系）既不是“尊師”，也不是“愛生”，我覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是相互尊重、相互關(guān)愛的朋友。這句話體現(xiàn)了（）A.學(xué)生對老師的尊重 B.老師對學(xué)生的理解 C.友善的師生關(guān)系 D.平等的師生關(guān)系 二 問答題

16.據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的女教師殷雪梅30年如一日，在小學(xué)教師崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，最終用生命詮釋了對學(xué)生的疼愛，對教育事業(yè)的忠誠。2018年3月3日中午，殷老師在學(xué)校門前，面對飛駛而來的汽車，張開雙臂，奮力將正走在馬路中央的6名學(xué)生推到路旁，學(xué)生獲救了，這位“歐陽海式”的好教師在醫(yī)院昏迷五天后離開了人世。⑴上述材料說明了什么？

⑵作為學(xué)生，你覺得怎樣尊重老師？

17.材料一：2018年9月9日，胡錦濤總書記在慶祝第27個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表彰大會上指出，教師是人類文明的傳承者。尊師重教是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。

材料二：趙巖把作業(yè)落在家里，當(dāng)數(shù)學(xué)老師向他要作業(yè)時(shí)，他如實(shí)告訴了老師。可老師說：“誰知道你說的是不是實(shí)話，不是沒有完成作業(yè)吧？”當(dāng)時(shí)趙巖委屈極了。從此以后，他再也不愿搭理數(shù)學(xué)老師了。

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）為什么在全社會要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚？

（2）趙巖同學(xué)應(yīng)該如何去緩解與老師的緊張關(guān)系呢？

（3）作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到尊重教師？

第二節(jié) 師生之間

第一課時(shí) 堂過手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.馬明應(yīng)等到雙方都冷靜下來后去與張平坦誠交流，把自己的想法用平靜的語氣告知張平，這樣來化解矛盾，維持雙方的友誼；馬明應(yīng)在媽媽冷靜后與她溝通，并多體諒、理解媽媽的用心，用真誠去化解親子矛盾，去跨越代溝。啟示：①親子之間難免會產(chǎn)生矛盾，子女應(yīng)該多與父母溝通來化解矛盾，融洽親子關(guān)系。②師生關(guān)系是學(xué)校生活中最主要的人際關(guān)系，學(xué)生應(yīng)做到尊重老師，與老師坦誠交流。③生活中需要友誼，朋友之間需相互尊重，通過交流、關(guān)愛、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)來增進(jìn)友誼。

16.（1）①不妥當(dāng)。②尊重他人是現(xiàn)代社會的基本交往準(zhǔn)則，尊重老師則是師生交往的起點(diǎn)。在與老師交往的過程中，我們首先要做到的就是尊重老師的人格，這就要求我們不能放肆，勿失分寸。平等交往、與老師關(guān)系好，決不意味著我們可以直呼老師的姓名等行為。（2）與老師交往，需要掌握一些正確的方法：要尊重老師的人格和勞動；主動與老師溝通；正確看待老師的批評，原諒老師的過錯(cuò)等。17.要解決上述問題，我們必須學(xué)會與老師相處、溝通。①學(xué)會尊重

老師。一方面，要尊重老師的人格，另一方面要尊重老師的勞動。②主動與老師坦誠交流。老師面對眾多的學(xué)生，很難體察到每個(gè)學(xué)生的需要。所以，我們要主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想.感情上的交流，傾訴心中的煩惱，以得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。③人無完人，老師的知識、閱歷也有局限，在教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯(cuò)、存在不足。在這種情況下，我們可以發(fā)表自己的意見，也可以指出老師的過錯(cuò)，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。第二課時(shí) 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教師是平凡的，他們默默無聞，身站三尺講臺，兢兢業(yè)業(yè)立足自己的本職工作；②教師是偉大的，他們無微不至地關(guān)心學(xué)生的成長，教給學(xué)生以知識的本領(lǐng)；③教師是無私的，為了學(xué)生，他們可以舍棄一切，乃至生命。⑵尊重老師的人格，尊重、理解教師的勞動，與老師坦誠交流，關(guān)心熱愛老師。

17.（1）因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ?，是人類靈魂的工程師，教師對于推動教育事業(yè) 又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會文明進(jìn)步起著關(guān)鍵作用。等等。（2）應(yīng)該和老師進(jìn)行坦誠交流，用正確的方法解決矛盾，如可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師解釋，說明情況，也可以給老師寫一封信，把自己的想法表達(dá)出來。等等。（3）①要尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；②要學(xué)會與老師溝通，融洽師生關(guān)系；③要關(guān)心老師，體貼老師；④和老師坦誠交流，相互理解

和信任。

第三篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個(gè)學(xué)期我們增添了一門新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒見過，也許是新來的吧。不過，聽九班的同學(xué)說這老師很嚴(yán)厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見到這位老師。

終于迎來了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識，接著就提出了一個(gè)問題：“為什么夏天扇扇子覺得涼快？”

我不禁高興起來，因?yàn)轭^天晚上在《趣味物理》中正好看到過。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺只有我一個(gè)人舉手時(shí)，心里暗暗得意。鄒老師點(diǎn)了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽完我的答案后，卻說了句：“你——答——錯(cuò)——了?！蔽宜票欢殿^潑了盆冷水，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。剩下的時(shí)間老師講了些什么，我都未聽進(jìn)心里，滿腦子都是：一定報(bào)這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂禍起來：看你怎么說？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書相當(dāng)仔細(xì)，不一會就找到了與他先前所說的相吻合的答案，這是我先前沒有看到的。

他給我分析我理解上的錯(cuò)誤。我一邊聽他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴(yán)肅的臉。這張臉不知面對過多少像我這樣的學(xué)生。此時(shí)此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報(bào)復(fù)，只覺得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點(diǎn)評：作者用細(xì)膩的心理變化傳神地寫出了對物理老師的認(rèn)知過程，一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）

第四篇：師生之間

師生之間

三年級，我們班我們班調(diào)來了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級了?！按蠹液?，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個(gè)老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個(gè)陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個(gè)老師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁?？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒?。相反，是因?yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長操心?！蔽衣牶蠡腥淮笪颍瑢蠋煹穆裨诡D時(shí)沒了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進(jìn)，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級:陳昊寧

第五篇：七年級政治上冊《師生之間也會有矛盾》學(xué)案湘教版

七年級政治上冊《師生之間也會有矛盾》

學(xué)案湘教版

師生之間也會有矛盾

【三維目標(biāo)】

．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2．能力目標(biāo)：從心理換位的角度正確認(rèn)識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

3．知識目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解教師，正確對待教師的表揚(yáng)和批評，正確認(rèn)識和評價(jià)師生矛盾。

【學(xué)情分析】

七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨(dú)立意識的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入

．學(xué)生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

．分組討論：從你的認(rèn)識出發(fā)，你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?

師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

請你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚(yáng)的情況。

討論：老師對我們有哪些期望或要求?

我們該怎樣看待老師的批評和表揚(yáng)?

師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚(yáng)都體現(xiàn)出對我們 的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評

或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書設(shè)計(jì)】

教師

教師的職業(yè)特點(diǎn)

批

正

評

確

正視師生矛盾

與

理

表

解

揚(yáng)

學(xué)生

學(xué)生自身特點(diǎn)

【注意事項(xiàng)】

．注意正面引導(dǎo)。

2．分組討論要注意對主題的提示。

3．欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。

4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。