第一篇：七年級(jí)政治師生之間范文

《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課

授課班級(jí)：七年級(jí)142班 授課時(shí)間：2010年11月3日 授課人：馬細(xì)紅 課時(shí)：兩課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動(dòng)溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)對(duì)待社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。

四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

五、教學(xué)教具：多媒體

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問(wèn)題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、對(duì)比引入師生間的矛盾：通過(guò)同學(xué)解讀古詩(shī)詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來(lái)說(shuō)明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

（三）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：通過(guò)引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問(wèn)題。

（四）、提出問(wèn)題，合作探究

1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來(lái)出謀劃策。看看哪個(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

3、如果你是老師，你會(huì)怎么處理？

（五）、問(wèn)題延伸，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷

先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評(píng)的，然后請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷。說(shuō)的內(nèi)容包括：

1、你當(dāng)時(shí)的感受是什么？

2、你當(dāng)時(shí)有沒(méi)有去解除這個(gè)誤解？如果有，你是怎么做的？

（六）、學(xué)有所思

請(qǐng)大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個(gè)材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請(qǐng)學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

（七）、活動(dòng)設(shè)計(jì)

辯一辯：老師的表?yè)P(yáng)對(duì)我的作用很大，所以學(xué)生只需要表?yè)P(yáng)，不需要批評(píng)。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行辯論，時(shí)間在十分鐘之內(nèi)。

（八）、課后調(diào)查：請(qǐng)大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項(xiàng)目包括調(diào)查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（調(diào)查表見(jiàn)后面的附表）

（九）、老師總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

師生之間

一、師生間也會(huì)有矛盾

（一）、正視師生間的矛盾

（二）、產(chǎn)生的原因

附調(diào)查表：

調(diào)查的老師所教科目：___________ 每天工作時(shí)間：____________ 每天需要處理的工作:

____________ 她（他）對(duì)本班級(jí)的期望：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

她（他）承擔(dān)了：____________

她（他）得到了：____________ 通過(guò)調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

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第二篇：七年級(jí)政治師生之間同步訓(xùn)練

第二節(jié) 師生之間 第一課時(shí) 師生間也會(huì)有矛盾

一 選擇題

1.師生之間產(chǎn)生隔閡的重要原因是（）A.師生角色的差異 B.看問(wèn)題的立場(chǎng)不同

C.作為學(xué)生在學(xué)校生活中都難免會(huì)受到老師的批評(píng) D.地位的不同

2.師生之間的交往有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，這主要是由于下列因素造成的（）

①師生角色的差異 ②師生之間存在利益上的沖突 ③師生看問(wèn)題的立場(chǎng)和視角的分歧 ④師生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和諧的師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂(lè)，下列對(duì)師生之間關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）

①由于角色、地位不同，師生之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾 ②由于看問(wèn)題的立場(chǎng)和視角不同，師生之間也會(huì)產(chǎn)生分歧 ③老師什么都懂，又關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生之間不會(huì)有矛盾 ④老師的心像天平，對(duì)任何同學(xué)都一視同仁，不會(huì)有偏見(jiàn)

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最重要、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系是（）

①一種利益關(guān)系 ②朋友之間的關(guān)系 ③教和學(xué)的關(guān)系 ④鄰里之間的關(guān)系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是（）

①尊師愛(ài)生 ②求同存異 ③教學(xué)相長(zhǎng) ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一輪課程改革以來(lái)，以學(xué)生為本，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的理念深入到每一個(gè)老師的心理。一種人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系是建立在（）

A.民主平等的基礎(chǔ)上 B.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上 C.一切以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)上 D.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上

7.我們與老師產(chǎn)生隔閡和矛盾是因?yàn)槭艿嚼蠋煹呐u(píng)或委屈。我們對(duì)待老師的批評(píng)或委屈正確的應(yīng)該是（）A.當(dāng)場(chǎng)與老師爭(zhēng)吵，說(shuō)他冤枉好人，沒(méi)有資格當(dāng)老師 B.氣沖沖地離開(kāi)教室或者辦公室 C.對(duì)老師不理不睬

D.事后心平氣和地與老師交流和溝通

數(shù)學(xué)課上，小伍在認(rèn)真聽(tīng)課，鄰桌傳來(lái)一張紙條，約他課后去打網(wǎng)球，小伍將紙條還給同學(xué)，并小聲說(shuō)：“上課不要這樣?！鼻『帽粩?shù)學(xué)老師

看見(jiàn)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了小伍，他覺(jué)得很委屈。據(jù)此回答5—6題。

8.小伍想給老師說(shuō)明情況，假如你是小伍的朋友，你認(rèn)為他應(yīng)該（）

①把握與老師溝通的時(shí)間和場(chǎng)合 ②注意和老師交談的方式，語(yǔ)氣平和 ③在課堂上與老師理論 ④主動(dòng)找老師交談，態(tài)度要誠(chéng)懇 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.對(duì)于老師在課堂上狠狠地批評(píng)了小伍，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）①老師及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤是正確的，其出發(fā)點(diǎn)是好的 ②老師批評(píng)學(xué)生是應(yīng)該的，不過(guò)要注意場(chǎng)合和方式 ③老師的批評(píng)是正確的，因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)犯錯(cuò)誤的 ④老師這樣做是不對(duì)的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.從2007年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始試行免費(fèi)師范生教育，意在全社會(huì)樹(shù)立尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重老師，最重要的是（）A.聽(tīng)從老師的教誨 B.尊重老師的勞動(dòng) C.接受老師的批評(píng) D.與老師坦誠(chéng)交流

11.李東堅(jiān)持將好朋友王輝考試作弊的事告訴老師，是因?yàn)槔顤|懂得，友誼需要（）

A.忠誠(chéng)去播種 B.熱情去澆灌 C.諒解去護(hù)理 D.原則去培養(yǎng)

12.當(dāng)我們被老師誤會(huì)，受到委屈后，要與老師坦誠(chéng)交流?！疤拐\(chéng)”二字的關(guān)鍵是（）A.誠(chéng)，誠(chéng)意、誠(chéng)懇、真誠(chéng) B.人與人之間的相互理解和信任 C.與老師交談時(shí)，語(yǔ)氣要平和

D.學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師有錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)，要直接指出來(lái)

13.在我國(guó)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多。一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生，難免會(huì)對(duì)某些學(xué)生有所忽視。當(dāng)自己感覺(jué)被老師忽視的時(shí)候，應(yīng)該（）①主動(dòng)找老師溝通，引起老師的重視 ②對(duì)老師懷恨在心，故意調(diào)皮搗蛋 ③在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師展示自己的特長(zhǎng)，證明自己并不是可有可無(wú)的 ④找好朋友傾訴，合理宣泄自己的煩惱

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，覺(jué)得不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師，語(yǔ)文成績(jī)也在班上名列前茅?？墒窃谝粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)，也不注意聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)直線下降?！边@一事例說(shuō)明師生之間有了不和諧的音符會(huì)給我們?cè)斐傻淖钪苯拥挠绊懯牵ǎ?/p>

A.失去與老師交流的機(jī)會(huì) B.影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)

C.導(dǎo)致老師離開(kāi)教學(xué)崗位 D.影響我們的身體健康 二 問(wèn)答題

15.馬明與張平是好朋友。有一次，馬明對(duì)著張平說(shuō)了許多語(yǔ)文老師的壞話和隱私，并揚(yáng)言要“傳播”出去，張平嚴(yán)肅地“警告”了馬明。馬明感到張平不理解自己，遂與張平大吵了一頓。馬明回到家中和父母也說(shuō)起了此事，父母把他教訓(xùn)了一頓：“天天在學(xué)校不把學(xué)習(xí)搞好，管這些閑事有什么用！”頓時(shí)馬明陷入了茫然。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)幫助馬明解決心中的困惑，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹尽?/p>

16、肖烈是班里的“小紅人”，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且興趣廣泛，特長(zhǎng)也很多，深得眾多老師的喜歡。由于和一些老師無(wú)話不談，久而久之，見(jiàn)了一些年輕老師他就顯得很隨便，經(jīng)常直呼老師的姓名。（1）你認(rèn)為肖烈的做法妥當(dāng)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？

17、我們與老師共同生活在學(xué)校中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們對(duì)師生間的關(guān)系存在著種種認(rèn)識(shí)。甲同學(xué)：某些老師的課講得實(shí)在是乏味，我根本聽(tīng)不進(jìn)去，真想逃課??！

乙同學(xué)：我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。

丙同學(xué)：我希望能夠和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師有段距離。丁同學(xué)：有時(shí)候，我想指出老師講課中的一些錯(cuò)誤，但是又不敢開(kāi)口。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助這些同學(xué)解決困惑，以融洽師生關(guān)系。

第二課時(shí) 學(xué)會(huì)與老師溝通

一 選擇題

1.現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則是（）A.尊重他人 B.尊重社會(huì)

C.尊重自然界 D.尊重社會(huì)制度

2.尊重老師，是（）

①尊重老師的人格 ②尊重老師說(shuō)的每一句話 ③尊重和理解老師的勞動(dòng) ④尊重老師做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作為學(xué)生如果對(duì)老師有意見(jiàn)，可以通過(guò)合適的方式向老師提出，誠(chéng)懇表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下列屬于合適的方式有（）

①把握時(shí)機(jī) ②語(yǔ)氣平和 ③不注意時(shí)間和地點(diǎn) ④坦誠(chéng)相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老師因患感冒住進(jìn)了醫(yī)院，班上的同學(xué)拿出自己的零花錢，給李老師買了一束鮮花，并送上全班同學(xué)是祝福：“祝李老師早日康復(fù)！”這是同學(xué)們（）A.尊重老師的表現(xiàn) B.討好老師的表現(xiàn) C.表達(dá)自己的方式 D.關(guān)心老師的表現(xiàn)

5.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”這啟示我們（）

①只要是教師，都會(huì)得到學(xué)生的尊敬 ②教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有高尚的品德 ③教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有淵博的知識(shí) ④有德有才，一定得從事教師這個(gè)職業(yè)

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老師筆誤，在黑板上寫(xiě)錯(cuò)了字，你的正確做法是（）A.當(dāng)眾叫嚷讓老師改正 B.和同學(xué)們背后議論老師 C.以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V老師，讓其改正 D.不予理睬

7.老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)關(guān)心老師。學(xué)生關(guān)心老師是與老師主動(dòng)溝通的有效方式，你認(rèn)為關(guān)心老師的方式是（）

①老師生病，主動(dòng)慰問(wèn) ②發(fā)現(xiàn)老師有了困難，力能所及給予幫助

③老師有了錯(cuò)誤，想法幫助掩蓋 ④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師。”對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（）

A.教師非常偉大，我們要尊重教師 B.教師都是人類道德的“偽君子”

C.教師不僅傳授人類文明知識(shí)，而且是道德的“化身” D.教師，是文明的締造者和傳播者

9.下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師和批評(píng)的是（）A.我的畫(huà)竟然沒(méi)有被選上，老師真沒(méi)眼光，我簡(jiǎn)直氣瘋了 B.老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫(xiě)作了 C.老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù) D.老師今天對(duì)我的批評(píng)太過(guò)分了！我就要在課堂上頂撞他

10.一次，老師找班長(zhǎng)談話，問(wèn)班上同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)有什么建議，其實(shí)同學(xué)們對(duì)老師上課語(yǔ)速過(guò)快意見(jiàn)挺大的，但班長(zhǎng)怕老師聽(tīng)了會(huì)生氣，便說(shuō)同學(xué)們非常喜歡您的課，沒(méi)有任何意見(jiàn)。如果是你，該如何回答（）

A.您的課太好了，同學(xué)們十分喜歡，沒(méi)有意見(jiàn) B.同學(xué)們以您上課的語(yǔ)速過(guò)快意見(jiàn)很大的 C.還可以，沒(méi)意見(jiàn)

D.您的課十分生動(dòng)，如果語(yǔ)速更慢一點(diǎn)的話就更精彩了

11.下列同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是（）A.小明認(rèn)為美術(shù)史副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬 B.小王覺(jué)得數(shù)學(xué)太難學(xué)了，因此在上課時(shí)打瞌睡 C.曉林每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，都會(huì)說(shuō)聲“謝謝” D.小莉總是把老師的批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，并經(jīng)常頂撞老師 12.“老師說(shuō)的都是正確的”這一說(shuō)法（）A.是正確的，因?yàn)槔蠋熃巧痔厥?，不能出錯(cuò) B.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煵⒉欢际钦J(rèn)真負(fù)責(zé)的 C.是正確的，因?yàn)槔蠋熤R(shí)淵博，不會(huì)出錯(cuò) D.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)、閱歷也有局限性

13.溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“……要在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚?！毕铝袑儆谀隳軌蜃龅降淖饚熤亟痰谋憩F(xiàn)有（）

①請(qǐng)老師到餐館吃飯 ②在教師節(jié)來(lái)臨之際，親手制作一張賀卡送給老師 ③遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)從老師的教誨 ④努力提高教師待遇，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中學(xué)視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學(xué)們題詞“培育之恩，終身難忘”。我們應(yīng)該牢記主席的諄諄教導(dǎo)，在今天努力做到（）

①知師.信師.愛(ài)師.敬師 ②尊重老師，關(guān)心老師 ③主動(dòng)與老師溝通交往，坦誠(chéng)交流 ④以感恩之心絕對(duì)聽(tīng)從老師的一切教誨 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心說(shuō)，我說(shuō)的（師生關(guān)系）既不是“尊師”，也不是“愛(ài)生”，我覺(jué)得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是相互尊重、相互關(guān)愛(ài)的朋友。這句話體現(xiàn)了（）A.學(xué)生對(duì)老師的尊重 B.老師對(duì)學(xué)生的理解 C.友善的師生關(guān)系 D.平等的師生關(guān)系 二 問(wèn)答題

16.據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的女教師殷雪梅30年如一日，在小學(xué)教師崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，最終用生命詮釋了對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。2018年3月3日中午，殷老師在學(xué)校門(mén)前，面對(duì)飛駛而來(lái)的汽車，張開(kāi)雙臂，奮力將正走在馬路中央的6名學(xué)生推到路旁，學(xué)生獲救了，這位“歐陽(yáng)海式”的好教師在醫(yī)院昏迷五天后離開(kāi)了人世。⑴上述材料說(shuō)明了什么？

⑵作為學(xué)生，你覺(jué)得怎樣尊重老師？

17.材料一：2018年9月9日，胡錦濤總書(shū)記在慶祝第27個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表彰大會(huì)上指出，教師是人類文明的傳承者。尊師重教是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來(lái)。

材料二：趙巖把作業(yè)落在家里，當(dāng)數(shù)學(xué)老師向他要作業(yè)時(shí)，他如實(shí)告訴了老師?？衫蠋熣f(shuō)：“誰(shuí)知道你說(shuō)的是不是實(shí)話，不是沒(méi)有完成作業(yè)吧？”當(dāng)時(shí)趙巖委屈極了。從此以后，他再也不愿搭理數(shù)學(xué)老師了。

閱讀上述材料，思考并回答下列問(wèn)題：

（1）為什么在全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚？

（2）趙巖同學(xué)應(yīng)該如何去緩解與老師的緊張關(guān)系呢？

（3）作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到尊重教師？

第二節(jié) 師生之間

第一課時(shí) 堂過(guò)手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.馬明應(yīng)等到雙方都冷靜下來(lái)后去與張平坦誠(chéng)交流，把自己的想法用平靜的語(yǔ)氣告知張平，這樣來(lái)化解矛盾，維持雙方的友誼；馬明應(yīng)在媽媽冷靜后與她溝通，并多體諒、理解媽媽的用心，用真誠(chéng)去化解親子矛盾，去跨越代溝。啟示：①親子之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，子女應(yīng)該多與父母溝通來(lái)化解矛盾，融洽親子關(guān)系。②師生關(guān)系是學(xué)校生活中最主要的人際關(guān)系，學(xué)生應(yīng)做到尊重老師，與老師坦誠(chéng)交流。③生活中需要友誼，朋友之間需相互尊重，通過(guò)交流、關(guān)愛(ài)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)友誼。

16.（1）①不妥當(dāng)。②尊重他人是現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則，尊重老師則是師生交往的起點(diǎn)。在與老師交往的過(guò)程中，我們首先要做到的就是尊重老師的人格，這就要求我們不能放肆，勿失分寸。平等交往、與老師關(guān)系好，決不意味著我們可以直呼老師的姓名等行為。（2）與老師交往，需要掌握一些正確的方法：要尊重老師的人格和勞動(dòng)；主動(dòng)與老師溝通；正確看待老師的批評(píng)，原諒老師的過(guò)錯(cuò)等。17.要解決上述問(wèn)題，我們必須學(xué)會(huì)與老師相處、溝通。①學(xué)會(huì)尊重

老師。一方面，要尊重老師的人格，另一方面要尊重老師的勞動(dòng)。②主動(dòng)與老師坦誠(chéng)交流。老師面對(duì)眾多的學(xué)生，很難體察到每個(gè)學(xué)生的需要。所以，我們要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想.感情上的交流，傾訴心中的煩惱，以得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。③人無(wú)完人，老師的知識(shí)、閱歷也有局限，在教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯(cuò)、存在不足。在這種情況下，我們可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以指出老師的過(guò)錯(cuò)，但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)。第二課時(shí) 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教師是平凡的，他們默默無(wú)聞，身站三尺講臺(tái)，兢兢業(yè)業(yè)立足自己的本職工作；②教師是偉大的，他們無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，教給學(xué)生以知識(shí)的本領(lǐng)；③教師是無(wú)私的，為了學(xué)生，他們可以舍棄一切，乃至生命。⑵尊重老師的人格，尊重、理解教師的勞動(dòng)，與老師坦誠(chéng)交流，關(guān)心熱愛(ài)老師。

17.（1）因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ?，是人類靈魂的工程師，教師對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè) 又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步起著關(guān)鍵作用。等等。（2）應(yīng)該和老師進(jìn)行坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾，如可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師解釋，說(shuō)明情況，也可以給老師寫(xiě)一封信，把自己的想法表達(dá)出來(lái)。等等。（3）①要尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動(dòng)；②要學(xué)會(huì)與老師溝通，融洽師生關(guān)系；③要關(guān)心老師，體貼老師；④和老師坦誠(chéng)交流，相互理解

和信任。

第三篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個(gè)學(xué)期我們?cè)鎏砹艘婚T(mén)新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也許是新來(lái)的吧。不過(guò)，聽(tīng)九班的同學(xué)說(shuō)這老師很嚴(yán)厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見(jiàn)到這位老師。

終于迎來(lái)了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識(shí)，接著就提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么夏天扇扇子覺(jué)得涼快？”

我不禁高興起來(lái)，因?yàn)轭^天晚上在《趣味物理》中正好看到過(guò)。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺(jué)只有我一個(gè)人舉手時(shí)，心里暗暗得意。鄒老師點(diǎn)了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來(lái)。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽(tīng)完我的答案后，卻說(shuō)了句：“你——答——錯(cuò)——了。”我似被兜頭潑了盆冷水，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。剩下的時(shí)間老師講了些什么，我都未聽(tīng)進(jìn)心里，滿腦子都是：一定報(bào)這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說(shuō)的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂(lè)禍起來(lái)：看你怎么說(shuō)？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書(shū)相當(dāng)仔細(xì)，不一會(huì)就找到了與他先前所說(shuō)的相吻合的答案，這是我先前沒(méi)有看到的。

他給我分析我理解上的錯(cuò)誤。我一邊聽(tīng)他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴(yán)肅的臉。這張臉不知面對(duì)過(guò)多少像我這樣的學(xué)生。此時(shí)此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報(bào)復(fù)，只覺(jué)得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點(diǎn)評(píng)：作者用細(xì)膩的心理變化傳神地寫(xiě)出了對(duì)物理老師的認(rèn)知過(guò)程，一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）

第四篇：師生之間

師生之間

三年級(jí)，我們班我們班調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開(kāi)始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級(jí)了?！按蠹液?，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來(lái)這個(gè)老師也慘了。

不過(guò)，出乎我意料的是，這個(gè)陳老師，剛來(lái)不久就把以前老師千辛萬(wàn)苦才選出來(lái)的班干部撤除了一半，并讓一些專門(mén)搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長(zhǎng)，被撤除的班干部中也有我，我對(duì)這個(gè)老師開(kāi)始有些不滿了。用壞同學(xué)來(lái)頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級(jí)不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對(duì)著于了。

好不容易到了下課，老師把我們?cè)瓉?lái)幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁?？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著?！拔艺夷銈兪窍胝f(shuō)說(shuō)換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒?。相反，是因?yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長(zhǎng)操心?！蔽衣?tīng)后恍然大悟，對(duì)老師的埋怨頓時(shí)沒(méi)了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來(lái)，他們真的沒(méi)再鬧過(guò)事，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，各科老師也對(duì)我們豎起大姆指。不過(guò)這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):陳昊寧

第五篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《師生之間也會(huì)有矛盾》學(xué)案湘教版

七年級(jí)政治上冊(cè)《師生之間也會(huì)有矛盾》

學(xué)案湘教版

師生之間也會(huì)有矛盾

【三維目標(biāo)】

．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對(duì)待與教師交往中的問(wèn)題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2．能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過(guò)小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入

．學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。

2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、心情故事

說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門(mén)職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?

師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。

3．課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。

討論：老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?

師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們 的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)

或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老

師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

教師

教師的職業(yè)特點(diǎn)

批

正

評(píng)

確

正視師生矛盾

與

理

表

解

揚(yáng)

學(xué)生

學(xué)生自身特點(diǎn)

【注意事項(xiàng)】

．注意正面引導(dǎo)。

2．分組討論要注意對(duì)主題的提示。

3．欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說(shuō)真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。

4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。