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      語文園地七教案[5篇材料]

      時間:2019-05-15 01:17:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《語文園地七教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《語文園地七教案》。

      第一篇:語文園地七教案

      語文園地七

      主備人:陳軍芳 教學(xué)目標(biāo):

      1、口語交際與習(xí)作:通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

      2、我的發(fā)現(xiàn):通過閱讀小林和小東的對話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。

      3、日積月累:積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。

      4、展示臺:展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗(yàn)成長的快樂。教學(xué)重點(diǎn):

      通過閱讀小林和小東的對話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。教學(xué)難點(diǎn):

      通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。課時安排: 4課時

      教學(xué)過程: 第一課時

      教學(xué)“口語交際”

      (課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料)教學(xué)目標(biāo):

      通過口語交際,思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)重點(diǎn):

      通過口語交際,思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)難點(diǎn):

      通過口語交際,思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)過程:

      一、引入學(xué)習(xí)

      1、回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      2、談話:日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。板書題目:難忘的成長經(jīng)歷

      二、明確要求

      1、自讀題目,勾畫口語交際與習(xí)作的要求。

      2、交流:說、寫自己或別人的成長故事;交流讀《烏塔》的想法,寫“從《烏塔》想到的;討論信中的問題,寫回信。

      三、口語交際

      1、認(rèn)真閱讀書中提示,以及《烏塔》、書信,確定自己感興趣的話題。

      2、按要求獨(dú)立準(zhǔn)備,并說給自己聽一聽。

      3、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。

      選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以4—6人為宜。

      4、分組交流,要求每人都有機(jī)會交流自己的看法。

      5、指名在全班交流,集體評議。

      6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容,說給同桌聽,注意兩人間的交流。

      四、引導(dǎo)總結(jié)

      請你來總結(jié)這次口語交際活動。

      可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

      五、布置作業(yè)

      請你為下一次口語交際活動提建議。

      六、板書設(shè)計(jì):

      口語交際

      寫自己或別人的成長故事;

      交流讀《烏塔》的想法,寫“從《烏塔》想到的;

      討論信中的問題,寫回信。

      七、教學(xué)反思:

      第二、三課時 “習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo):

      通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)重點(diǎn):

      通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)難點(diǎn):

      通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學(xué)過程:

      一、引入

      談話:上節(jié)課,同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。今天,我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

      二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

      1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

      2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

      3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚,書信格式正確。

      三、指導(dǎo)習(xí)作

      1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

      2、交流提綱,分組指導(dǎo)。

      話題一:寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。話題二:《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子)。

      話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?(指導(dǎo)書信格式)

      四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)

      五、習(xí)作交流與講評。

      1、指名讀習(xí)作,集體評議。

      2、每個話題選出代表作講評。

      六、修改。

      生根據(jù)講評修改習(xí)作,可同桌互相提建議修改。

      七、拓展活動

      話題一:編成短劇演一演。

      話題二:開展讀書心得展示活動。

      話題三:自學(xué)信封寫法,把回信寄給老師。

      八、布置作業(yè)

      謄抄習(xí)作。

      九、板書設(shè)計(jì)

      習(xí)作指導(dǎo)

      話題一:寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

      話題二:《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子)。

      話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?(指導(dǎo)書信格式)十教學(xué)反思

      第四課時 “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺” 教學(xué)目標(biāo)

      1、我的發(fā)現(xiàn):通過閱讀小林和小東的對話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。

      2、日積月累:積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。

      3、展示臺:展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗(yàn)成長的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

      1、我的發(fā)現(xiàn):通過閱讀小林和小東的對話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。

      2、日積月累:積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。教學(xué)難點(diǎn)

      展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗(yàn)成長的快樂。教學(xué)過程

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、自讀小林和小東的對話,說說對你有什么啟發(fā)。

      2、歸納小結(jié)閱讀方法:一邊讀一邊想。

      3、交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn),說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的,以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

      二、日積月累

      1、自由閱讀,要求讀得通順流利。

      2、指名讀,糾正讀音。

      3、默讀,從中選擇一句說說自己的理解,也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會。

      4、背名句競賽。

      5、你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言?交流。

      三、展示臺

      1、談話:綜合性學(xué)習(xí)中,我們回憶了自己成長的經(jīng)歷,通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?(自由說)

      2、個人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式,根據(jù)不同形式安排展示程序。

      3、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

      4、總結(jié),評獎。

      四、布置作業(yè)

      抄寫日積月累中的名句2遍。

      五、板書設(shè)計(jì)

      語文園地七

      有志者事竟成。

      《后漢書》

      莫以善小而不為,莫以惡小而為之。

      (劉備)

      業(yè)精于勤荒于嬉;行成于思而毀于隨。

      (韓愈)

      盛年不重來,一日難再晨。

      及時當(dāng)勉勵,歲月不饒人。

      (陶淵明)

      六、教學(xué)反思

      第二篇:語文園地七教案

      語文園地七

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過熟字的加減法認(rèn)識更多的漢字。

      2、辨析形近字,學(xué)會形近字組詞。

      3、展開想象,利用詞語說句話。

      4、會寫“床、左,居,包”四個生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。

      5、正確、流利、有感情地閱讀名言,積累名言。教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識字。

      1、出示八組等式。

      前四個加法算式,你認(rèn)識了哪四個漢字?(吵

      現(xiàn))后四個減法算式,你認(rèn)識了哪四個漢字?(票

      甘)

      2、學(xué)生齊讀這幾個生字,開火車讀。

      3、利用熟字進(jìn)行加減法,可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字,你還能仿照樣子說幾個漢字嗎?

      4、學(xué)生思考,舉手回答,教師總結(jié)。

      二、比較想象,學(xué)會運(yùn)用。

      1、比一比,填一填。

      導(dǎo)語激趣,剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友、字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來了四對雙胞胎寶寶,他們要尋找“火職金精”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?(明確要求,只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會淮確選擇宇寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲!)。

      2、出示雙字:午一牛

      已一己

      刀一力

      人一入

      3、小結(jié):遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細(xì)區(qū)別,千萬不要弄混他們。

      4、展開想象,試著用下面的詞語說幾句話。

      看到書本99頁,老師范讀、學(xué)生跟讀、分組賽讀、齊讀

      5、請同學(xué)們閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面,選擇你喜歡的詞語說話。

      6、指名發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。

      三、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則。

      1、示范筆順,瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在田字格中出示四個生字:床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。

      2、集體交流,前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙?

      3、小結(jié)寫字規(guī)則,左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

      4、除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn),里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些??谠E就是:外面撤長里出框。

      5、學(xué)生邊書空,邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意握筆姿勢,坐姿端正。

      四、總結(jié)

      批注:日積月累通過口令的形式插入課堂中。

      第三篇:語文園地七教案

      語文園地七

      第一課時

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

      口語交際 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個感興趣的話題。

      2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力?!緦W(xué)前準(zhǔn)備】

      制作多媒體課件?!緦W(xué)習(xí)過程】

      一、導(dǎo)入。

      在這個單元的學(xué)習(xí)過程中,我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中,有許多感想,今天就讓我們在一起暢所欲言吧!

      二、閱讀習(xí)作的三個提示,自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。

      1.根據(jù)相同選題,組成若干個小組合作交流,注意傾聽,互相補(bǔ)充、完善。(1)成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

      (2)“從《烏塔》想到的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比,著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力,不要只一味批評家長的束縛。

      (3)圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論,舉行一場小型辯論會,搜集一些資料,用事實(shí)來說服人。

      2.按確定的方案進(jìn)行演練。3.全班交流。4.共同評議。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步,善意地提出問題和改進(jìn)方法,鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。(2)談?wù)劼犃怂说某砷L故事后,自己有何打算。

      第二課時 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

      習(xí)作 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.具體描寫自己成長過程中的故事,表達(dá)自己對成長的看法。2.敘述自己讀了《烏塔》一文后的真實(shí)想法。3.寫信幫王虹解決煩惱?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生精心選材,觀點(diǎn)鮮明地表達(dá)自己的看法和想法。【學(xué)前準(zhǔn)備】

      制作多媒體課件?!緦W(xué)習(xí)過程】

      一、認(rèn)真審題,寫出特點(diǎn)。

      三項(xiàng)習(xí)作,不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn),習(xí)作時要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

      1.寫自己或別人成長的故事。寫時要把事情交代清楚,注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

      2.“從《烏塔》想到的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?

      (1)“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題,并進(jìn)行深入思考,只有讀得精,才能想得深。

      (2)“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系,用事實(shí)說話。(3)“想”從豐富的聯(lián)想中來?!稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題,可以由這些問題延伸出去,談一談在成長中遇到的其它問題。

      3.寫回信應(yīng)注意格式:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?;匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切,要用事實(shí)說話,少談或不談大道理。

      二、學(xué)生起草,教師巡視。

      三、放聲朗讀,進(jìn)行修改。

      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

      四、學(xué)生交流,互相評議。尊重同學(xué),虛心聽取意見。

      五、謄寫作文。

      教師交代格式和書寫要求。

      第三課時

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

      修改習(xí)作,謄寫作文?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.小組內(nèi)交流,學(xué)會自我評價(jià)和評價(jià)他人的習(xí)作。2.根據(jù)別人的建議修改自己的習(xí)作。3.在賞讀習(xí)作的基礎(chǔ)上,寫出自己的評價(jià)?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      學(xué)會自我評價(jià)和評價(jià)他人的習(xí)作?!緦W(xué)前準(zhǔn)備】

      制作多媒體課件。【學(xué)習(xí)過程】 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

      1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用實(shí)物投影儀展示習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。2.全班同學(xué)聽后逐一評議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。(1)內(nèi)容充實(shí)具體。寫出自己的真實(shí)感受。(2)運(yùn)用平時積累的語言材料。語句通暢。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫錯別字。3.小組交流互相評議。(1)各自修改自己的習(xí)作。

      (2)將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

      第四課時

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

      “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.通過小林和小東的對話,明白讀書要一邊讀一邊想。2.積累一些古代名句。

      3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式展示、匯報(bào)自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      積累一些古代名句,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?!緦W(xué)前準(zhǔn)備】

      制作多媒體課件 【學(xué)習(xí)過程】

      一、我的發(fā)現(xiàn)。

      1.各自輕聲朗讀小林、小東的對話,想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2.指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。

      (1)讀書時,深入地想一想,不浮在表面,常常問個“為什么”,往往能發(fā)現(xiàn)問題。(2)解決問題時可采用查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。4.擴(kuò)展練習(xí)。

      (1)談自己怎樣讀書的實(shí)例。

      (2)從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。

      (3)鼓勵學(xué)生在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

      二、日積月累。

      1.采取多種方式反復(fù)朗讀名言。2.小組交流各自對名言的理解。3.全班交流,互相補(bǔ)充。

      “有志者事竟成”:有決心、有毅力的人,做事終究會成功。

      “勿以惡小而為之,勿以善小而不為”:壞事再小也不能去做,而好事再小也要去做。

      “業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”:學(xué)業(yè)的精深,在于勤奮刻苦;學(xué)業(yè)的荒廢,在于嬉戲游樂;道德行為的成功在于深思熟慮,敗毀在于因循茍且。

      “盛年不重來,一日難再晨。及時當(dāng)勉勵,歲月不待人”:時間一去不復(fù)返,勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。4.背誦名言。

      5.說一說自己喜歡的其他名言,鼓勵學(xué)生平時積累。板報(bào)上專辟一角,每周一句名言。6.把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方,鼓勵自己。

      三、展示臺。

      1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,歸納展示內(nèi)容。2.小組討論展示內(nèi)容、展示形式,提出建議,確定本組展示形式。3.班長了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。

      4.舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹,然后參觀。

      第四篇:語文園地七教案

      語文園地七

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能

      (1)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。

      (3)鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。

      2、過程與方法

      (1)采用拼剪的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類的識字方法。(2)通過再現(xiàn)的方法,幫助學(xué)生積累詞語。

      (3)通過拼音、查字表等方法把短文讀的正確流利。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      (1)感受探究知識的方法和體會用識字方法識字的快樂。(2)養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。

      教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時:三課時 教學(xué)過程:

      第一課時

      我的發(fā)現(xiàn):

      一、我會認(rèn)。

      1、(出示識字卡片)學(xué)生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。

      2、指名答。

      學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)??

      3、識記生字。

      4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

      二、我會填。

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,在學(xué)過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

      2、指名說一說填上哪一個字?(心)

      3、你發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)

      4、擴(kuò)展練習(xí):“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)

      三、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

      第二課時

      日積月累:

      一、讀讀記記。

      1、出示句子,學(xué)生自讀。

      “只有自己種,才有吃不完的菜。” “自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子?!?/p>

      2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。

      3、練習(xí)背誦。

      4、說說你讀懂了什么?

      5、鼓勵學(xué)生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

      二、我會寫。

      1、出示字卡:“冷、長、老、前、開、慢”,指名認(rèn)讀。

      2、想想這些詞的反義詞是什么?

      冷——熱

      長——短

      老——少

      前——后

      開——關(guān)

      慢——快

      3、照樣子,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。

      二、我會讀。

      1、學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

      3、分角色有感情地朗讀短文。

      第三課時

      口語交際:該怎么做

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助圖畫讀懂故事。

      2、鼓勵學(xué)生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

      3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件展示圖畫 教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

      二、學(xué)習(xí)交流。

      1、看圖了解故事。

      (1)請男同學(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。

      (2)請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

      (3)請同學(xué)們看著課件說說,看誰講得最清楚。

      (4)師小結(jié)

      2、小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?

      3、如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

      4、同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。

      5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。

      6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

      7、剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?

      8、課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個誠實(shí)的孩子。

      三、拓展延伸。

      1、小朋友們,平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞了別人的東西,比

      如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做?

      2、如果是你的東西被別人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?

      四、小結(jié):

      五、展示臺。

      1、鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。

      2、玩字詞游戲。

      (1)出示寫有獨(dú)體字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

      (2)學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字?

      (3)學(xué)生匯報(bào):

      王+里=理

      又+寸=對

      禾+口=和

      門+口=問

      蟲+下=蝦

      門+木=閑

      (4)學(xué)生在書上通過連線的方式組字。

      (5)完成擴(kuò)詞練習(xí)。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      一、我會寫。(加偏旁)

      今()相()自()音()你()原()少()工()氣()火()也()半()

      二、聽寫。

      長短 冷淡 熱情 干活 種田 練習(xí)學(xué)問 非常 伙伴 孩子 選手 不要

      木+朱=株

      第五篇:語文園地七教案

      《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼。2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

      3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字,掌握生字書寫的筆順規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4.理解并積累八字成語,激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5.在師生共讀中,豐富語言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識表示親屬的詞語,初步掌握形聲字的特點(diǎn)。正確書寫“了、才”等八個字。

      難點(diǎn):初步掌握形聲字的特點(diǎn),正確書寫“了、才”等八個字。

      三、課前準(zhǔn)備:

      1.課件;猴子頭飾等。(教師)2.搜集八字成語。(學(xué)生)

      四、課時安排:2課時。

      五、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入。

      1、孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)

      在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢?

      2、課件展示一家人的圖片

      二、新授、識詞。

      1、認(rèn)識家里人。

      誰能介紹一下自己的家人?(課件出示:)同輩:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

      長輩:爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。

      ①個人認(rèn)讀,同桌互拼訂正。②匯報(bào):指名學(xué)生讀詞語。③分組開火車認(rèn)讀。

      (3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。2.我的發(fā)現(xiàn)。

      (課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。大家認(rèn)真觀察,你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎?”)①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說一說。

      ③教師小結(jié):第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁,都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。3.字詞句運(yùn)用。

      A.比一比,寫一寫。

      (1)火眼金睛:課件出示“書寫提示”。①仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ②匯報(bào)交流。(“長”字注意書寫的筆順,“四”字第四筆是豎彎,“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。

      4、總結(jié)提示:

      小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫,我們在書寫時要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會變成其它的字;書寫不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫每一個漢字,都要認(rèn)認(rèn)真真,不能馬馬虎虎哦!

      第二課時

      一、聽故事,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們大家看,這群小朋友要去遠(yuǎn)足,他們來到了一個山坡上,瞧,美不美?

      2、指名說:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,說完整話)

      3、學(xué)生小組內(nèi)討論。

      4、同桌互相說一說。

      5、匯報(bào)交流。師板書:小鳥、小朋友、小花??

      二、日積月累。

      (1)過渡:小朋友們,你們可真厲害,老師想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(2)出示成語。學(xué)生自由讀,同桌互讀。(3)指名朗讀。

      (4)教師講解成語的意思。

      種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。

      前人栽樹,后人乘涼:比喻前人為后人造福。

      千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起,逐步進(jìn)行的。

      百尺竿頭,更進(jìn)一步:意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步。

      (5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語,背誦成語。(7)談?wù)剬@些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。

      三、初讀故事,整體感知。

      1.過渡:今天老師要給大家講一個故事,大家想聽嗎?

      2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

      3.同桌一起讀故事,注意讀音。4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

      (1)第1自然段。①請學(xué)生讀第1自然段。

      ②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡。③男女生賽讀。

      ④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。

      ①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。

      ①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫出。②小組討論。

      ③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。

      結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。

      三、觀看動畫,試著表演。1.播放動畫片。

      2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。

      四、說話訓(xùn)練,拓展思維。

      1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒撈到月亮。

      2.思考:我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦?

      3.討論:小朋友們,猴子們從樹上跳下來,坐在地上累得氣喘吁吁,他們會說些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。4.匯報(bào):續(xù)說故事。

      五、布置作業(yè),分享收獲。

      回家把這個故事和爸爸媽媽一起讀一讀吧!

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