第一篇：語文園地七教案

語文園地七

主備人：陳軍芳 教學目標：

1、口語交際與習作：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

2、我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

3、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。

4、展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。教學重點：

通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。教學難點：

通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。課時安排： 4課時

教學過程： 第一課時

教學“口語交際”

（課前布置學生根據(jù)綜合性學習的要求收集資料）教學目標：

通過口語交際，思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學重點：

通過口語交際，思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學難點：

通過口語交際，思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學過程：

一、引入學習

1、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。

2、談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。板書題目：難忘的成長經(jīng)歷

二、明確要求

1、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。

2、交流：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；討論信中的問題，寫回信。

三、口語交際

1、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

2、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。

3、根據(jù)選定話題進行分組。

選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集體評議。

6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。

四、引導總結(jié)

請你來總結(jié)這次口語交際活動。

可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

請你為下一次口語交際活動提建議。

六、板書設計：

口語交際

寫自己或別人的成長故事；

交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

討論信中的問題，寫回信。

七、教學反思：

第二、三課時 “習作” 教學目標：

通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學重點：

通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學難點：

通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。教學過程：

一、引入

談話：上節(jié)課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

二、明確習作內(nèi)容及要求

1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導習作

1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導。

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實際舉出例子）。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）

四、學生獨立習作，老師巡視指導

五、習作交流與講評。

1、指名讀習作，集體評議。

2、每個話題選出代表作講評。

六、修改。

生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。

七、拓展活動

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開展讀書心得展示活動。

話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。

八、布置作業(yè)

謄抄習作。

九、板書設計

習作指導

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實際舉出例子）。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）十教學反思

第四課時 “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺” 教學目標

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

2、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。

3、展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。教學重點

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

2、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。教學難點

展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。教學過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。

2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3、交流自己的讀書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

二、日積月累

1、自由閱讀，要求讀得通順流利。

2、指名讀，糾正讀音。

3、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。

4、背名句競賽。

5、你還搜集了哪些關于成長的名言？交流。

三、展示臺

1、談話：綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）

2、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

3、展示綜合性學習成果。

4、總結(jié)，評獎。

四、布置作業(yè)

抄寫日積月累中的名句2遍。

五、板書設計

語文園地七

有志者事竟成。

《后漢書》

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。

（劉備）

業(yè)精于勤荒于嬉；行成于思而毀于隨。

（韓愈）

盛年不重來，一日難再晨。

及時當勉勵，歲月不饒人。

（陶淵明）

六、教學反思

第二篇：語文園地七教案

語文園地七

教學目標

1、通過熟字的加減法認識更多的漢字。

2、辨析形近字，學會形近字組詞。

3、展開想象，利用詞語說句話。

4、會寫“床、左，居，包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。

5、正確、流利、有感情地閱讀名言，積累名言。教學過程

一、創(chuàng)設情境，趣味識字。

1、出示八組等式。

前四個加法算式，你認識了哪四個漢字？（吵

胖

歲

現(xiàn)）后四個減法算式，你認識了哪四個漢字？（票

交

弓

甘）

2、學生齊讀這幾個生字，開火車讀。

3、利用熟字進行加減法，可以幫助我們認識更多的漢字，你還能仿照樣子說幾個漢字嗎?

4、學生思考，舉手回答，教師總結(jié)。

二、比較想象，學會運用。

1、比一比，填一填。

導語激趣，剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友、字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎寶寶，他們要尋找“火職金精”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?（明確要求，只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會淮確選擇宇寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲?。?。

2、出示雙字：午一牛

已一己

刀一力

人一入

3、小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。

4、展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。

看到書本99頁，老師范讀、學生跟讀、分組賽讀、齊讀

5、請同學們閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面，選擇你喜歡的詞語說話。

6、指名發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。

三、書寫提示，指導規(guī)則。

1、示范筆順，瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在田字格中出示四個生字：床、左、居、包。請同學們認真觀察老師的書寫順序。

2、集體交流，前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙?

3、小結(jié)寫字規(guī)則，左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

4、除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點，里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撤長里出框。

5、學生邊書空，邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。

四、總結(jié)

批注：日積月累通過口令的形式插入課堂中。

第三篇：語文園地七教案

語文園地七

第一課時

【學習內(nèi)容】

口語交際 【學習目標】

1.引導全班學生共同交流一個感興趣的話題。

2.培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力。【學習重點】

鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力。【學前準備】

制作多媒體課件?！緦W習過程】

一、導入。

在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！

二、閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。

1.根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。（1）成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

（2）“從《烏塔》想到的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

（3）圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

2.按確定的方案進行演練。3.全班交流。4.共同評議。

（1）引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法，鼓勵學生從多角度進行評價。（2）談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。

第二課時 【學習內(nèi)容】

習作 【學習目標】

1.具體描寫自己成長過程中的故事，表達自己對成長的看法。2.敘述自己讀了《烏塔》一文后的真實想法。3.寫信幫王虹解決煩惱。【學習重點】

引導學生精心選材，觀點鮮明地表達自己的看法和想法?！緦W前準備】

制作多媒體課件?！緦W習過程】

一、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。

1.寫自己或別人成長的故事。寫時要把事情交代清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

2.“從《烏塔》想到的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？

（1）“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

（2）“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，用事實說話。（3）“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3.寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

四、學生交流，互相評議。尊重同學，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時

【學習內(nèi)容】

修改習作，謄寫作文?！緦W習目標】

1.小組內(nèi)交流，學會自我評價和評價他人的習作。2.根據(jù)別人的建議修改自己的習作。3.在賞讀習作的基礎上，寫出自己的評價?！緦W習重點】

學會自我評價和評價他人的習作。【學前準備】

制作多媒體課件?！緦W習過程】 朗讀展示優(yōu)秀習作

1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。2.全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。（1）內(nèi)容充實具體。寫出自己的真實感受。（2）運用平時積累的語言材料。語句通暢。（3）正確使用標點，不寫錯別字。3.小組交流互相評議。（1）各自修改自己的習作。

（2）將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

第四課時

【學習內(nèi)容】

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺” 【學習目標】

1.通過小林和小東的對話，明白讀書要一邊讀一邊想。2.積累一些古代名句。

3.引導學生用多種方式展示、匯報自己這一階段的學習收獲?！緦W習重點】

積累一些古代名句，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！緦W前準備】

制作多媒體課件 【學習過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2.指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（1）讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。（2）解決問題時可采用查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。4.擴展練習。

（1）談自己怎樣讀書的實例。

（2）從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。

（3）鼓勵學生在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

二、日積月累。

1.采取多種方式反復朗讀名言。2.小組交流各自對名言的理解。3.全班交流，互相補充。

“有志者事竟成”：有決心、有毅力的人，做事終究會成功。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”：壞事再小也不能去做，而好事再小也要去做。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”：學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦；學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”：時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。4.背誦名言。

5.說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵學生平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。6.把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。

三、展示臺。

1.課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。2.小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。3.班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。

4.舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀。

第四篇：語文園地七教案

語文園地七

教學目標：

1、知識與技能

（1）引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

（2）引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。

（3）鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。

2、過程與方法

（1）采用拼剪的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類的識字方法。（2）通過再現(xiàn)的方法，幫助學生積累詞語。

（3）通過拼音、查字表等方法把短文讀的正確流利。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）感受探究知識的方法和體會用識字方法識字的快樂。（2）養(yǎng)成積累詞句的好習慣。

教學重點：

1、引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。

教學難點：在學習中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。教學準備：字詞卡片、多媒體課件。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)：

一、我會認。

1、（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。

2、指名答。

學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。學生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學生丙：我發(fā)現(xiàn)??

3、識記生字。

4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

二、我會填。

1、引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

2、指名說一說填上哪一個字？（心）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）

4、擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）

三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

第二課時

日積月累：

一、讀讀記記。

1、出示句子，學生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜。” “自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子?！?/p>

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習背誦。

4、說說你讀懂了什么？

5、鼓勵學生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

二、我會寫。

1、出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱

長——短

老——少

前——后

開——關

慢——快

3、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。

二、我會讀。

1、學生自由認讀，注意讀準字音。

2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

3、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時

口語交際：該怎么做

教學目標：

1、借助圖畫讀懂故事。

2、鼓勵學生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細。

3、激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。

教學準備：多媒體課件展示圖畫 教學過程：

一、激趣導入。

小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學習交流。

1、看圖了解故事。

（1）請男同學看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。

（2）請幾位女同學把聽到的事情講給大家聽。

（3）請同學們看著課件說說，看誰講得最清楚。

（4）師小結(jié)

2、小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

4、同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。

5、師小結(jié)學生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。

6、小組匯報討論結(jié)果。

7、剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？

8、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。

三、拓展延伸。

1、小朋友們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比

如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做？

2、如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？

四、小結(jié)：

五、展示臺。

1、鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認得多。

2、玩字詞游戲。

（1）出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。

王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

（2）學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？

（3）學生匯報：

王＋里＝理

又＋寸＝對

禾＋口＝和

門＋口＝問

蟲＋下＝蝦

門＋木＝閑

（4）學生在書上通過連線的方式組字。

（5）完成擴詞練習。

作業(yè)設計：

一、我會寫。（加偏旁）

今（）相（）自（）音（）你（）原（）少（）工（）氣（）火（）也（）半（）

二、聽寫。

長短 冷淡 熱情 干活 種田 練習學問 非常 伙伴 孩子 選手 不要

木＋朱＝株

第五篇：語文園地七教案

《語文園地七》教學設計

一、教學目標：

1．認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．初步掌握形聲字的特點。

3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。4．理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。5．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。

二、教學重難點：

重點：認識表示親屬的詞語，初步掌握形聲字的特點。正確書寫“了、才”等八個字。

難點：初步掌握形聲字的特點，正確書寫“了、才”等八個字。

三、課前準備：

1．課件；猴子頭飾等。(教師)2．搜集八字成語。(學生)

四、課時安排：2課時。

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入。

1、孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）

在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2、課件展示一家人的圖片

二、新授、識詞。

1、認識家里人。

誰能介紹一下自己的家人？（課件出示：）同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

長輩：爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認讀。

①個人認讀，同桌互拼訂正。②匯報：指名學生讀詞語。③分組開火車認讀。

(3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。2．我的發(fā)現(xiàn)。

(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。大家認真觀察，你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)①小組內(nèi)討論。②學生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運用。

A．比一比，寫一寫。

(1)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。

4、總結(jié)提示：

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書寫時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！

第二課時

一、聽故事，導入新課。

1、同學們大家看，這群小朋友要去遠足，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美？

2、指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，說完整話）

3、學生小組內(nèi)討論。

4、同桌互相說一說。

5、匯報交流。師板書：小鳥、小朋友、小花??

二、日積月累。

(1)過渡：小朋友們，你們可真厲害，老師想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。

百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。

(5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談談對這些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。

三、初讀故事，整體感知。

1．過渡：今天老師要給大家講一個故事，大家想聽嗎？

2．學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導細讀。

(1)第1自然段。①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學生一起讀。②指導感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

三、觀看動畫，試著表演。1．播放動畫片。

2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

四、說話訓練，拓展思維。

1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2．思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4．匯報：續(xù)說故事。

五、布置作業(yè)，分享收獲。

回家把這個故事和爸爸媽媽一起讀一讀吧！