第一篇：音樂(lè)課教案 四年級(jí)

潘秋水

《隱形的翅膀》歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、做律動(dòng)、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動(dòng)感及合作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信的情感，使學(xué)生感覺(jué)到能夠健健康康、快快樂(lè)樂(lè)生活的幸福感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱合唱。難點(diǎn)：對(duì)歌詞和歌曲背景的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂、咬字要清晰明朗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂(lè)課本、課件、、《隱形的翅膀》mp3。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

1.教師播放《隱形的翅膀》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。（使學(xué)生提前初步感知歌曲的旋律）

2.教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺(jué)？是否在某部電影中看到過(guò)？學(xué)生回答，教師引出歌曲名和歌曲背后電影故事《隱形的翅膀》，板書(shū)并課件出示（問(wèn)題法）。

（二）歌曲背景及作曲家介紹 1.教師邊一播放MP3《隱形的翅膀》片段，一邊介紹這部電影的故事情節(jié)。（通過(guò)影視的欣賞，利于學(xué)生理解、掌握歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）2.教師介紹作曲家，潘秋水

并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。但鑒于孩子音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，此部分簡(jiǎn)單帶過(guò)即可（旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)）

五、學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課教案03

第23課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn) 這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱歌曲《小孩世界》，進(jìn)一步感受歌曲曲調(diào)的明快、活潑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。

教學(xué)方法：聆聽(tīng)感受法，教唱法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)《蕩秋千》。

教師講解《蕩秋千》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。

個(gè)別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復(fù)習(xí)《小孩世界》?！缎『⑹澜纭返膭?dòng)作創(chuàng)編。

教師講解《小孩子世界》的演唱情緒。教師重點(diǎn)句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。

個(gè)別表演。全班齊表演。

第16課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小機(jī)靈之歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)

教學(xué)方法：教唱法、聆聽(tīng)感受法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

1、師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入

（1）出示一休圖片

（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽(tīng)：

①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜

②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)

③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂(lè)創(chuàng)編

①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸

①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ)。

第17課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受音樂(lè)的獨(dú)特韻味。了解歌曲旋律特點(diǎn)

教學(xué)方法：直觀講授法、教唱法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《回聲》 1.欣賞《回聲》

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這支歌講些什么?  這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。

3.復(fù)聽(tīng)《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么?

4.師生議論。

5.我們來(lái)做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。 6.選一組做得效果最佳的表演。 7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。

在音樂(lè)標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。

8、游戲：小汽車(chē)與大卡車(chē)。

由兩組學(xué)生，一組是小汽車(chē)，一組是大卡車(chē)，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽(tīng)辨是哪一組按喇叭。



二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱(chēng)“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。

(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過(guò)教師范唱學(xué)生聽(tīng)唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段(最后的14小節(jié)歌譜)。 5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫(huà)面。

三、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p 1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁(yè)三幅畫(huà)，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

第18課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)力度記號(hào)的知識(shí)，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、欣賞法 課時(shí)安排：一課時(shí)

教具：多媒體，音樂(lè)播放器等 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。

4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?！冻诙?lè)段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。 誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。

(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)

7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復(fù)習(xí)力度記號(hào)的知識(shí)，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。

三、學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱

1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。

2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。

第19課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受音樂(lè)的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：即興曲調(diào)創(chuàng)作

教學(xué)方法：直觀講授法、聆聽(tīng)感受法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《羊腸小道》

1.音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱(chēng)及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂(lè)曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱(chēng)?

4.誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事? 5.欣賞樂(lè)曲第二部分。 提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。

提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

第八單元

第20課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《蕩秋千》。

2、聆聽(tīng)《山童》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、形象生動(dòng)、排序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理。

4、在游玩“音樂(lè)莊”的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和音樂(lè)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

難點(diǎn)：在游玩“音樂(lè)莊”的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)的觀察和音樂(lè)實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法：教唱法、聆聽(tīng)感受法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：今天老師要帶我們?nèi)ヒ魳?lè)莊玩，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，那就讓我們乘著音樂(lè)列車(chē)出發(fā)吧！

律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）

二、節(jié)奏練習(xí)。

師：音樂(lè)莊里節(jié)奏橋，讓我們踏著節(jié)奏橋進(jìn)音樂(lè)莊。學(xué)生活動(dòng)：看節(jié)奏卡，要求學(xué)生邊踏律，邊用手劃拍。節(jié)奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ； X X X X X | X.X | ；X X X X | X0 X X X |

師可作示范。要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，不搶拍。

三、歌曲教學(xué)。

（一）歌曲導(dǎo)入。

1、師：每一個(gè)進(jìn)入音樂(lè)莊的人，都會(huì)聽(tīng)到這樣的歡迎詞。出示：

X X X X | X O X X X | X X X X | X— | 歡迎 歡迎 你，lu la la la lu la la la（1）請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立念一念，揮一揮拍。（2）先指名念，后集體邊揮拍邊念一遍，要求整齊。

（3）提示：念這個(gè)歡迎詞的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？（八分休止符、結(jié)尾的二分音符）讓我們歡迎聲再熱烈一點(diǎn)。

（二）學(xué)唱歌曲。

師：音樂(lè)莊里歌聲多，“1，2，3”陪我們《蕩秋千》，你聽(tīng)——

1、出示歌曲，教師有感情的范唱。

師：多好聽(tīng)的歌，老師發(fā)覺(jué)小朋友都聽(tīng)得入神了，那么蕩秋千帶給你什么感覺(jué)呢？（高興、愉快、刺激??）

2、再次聆聽(tīng)錄音播放的歌曲。

師：這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，123句為第一樂(lè)段，456句為第二樂(lè)段，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段的中間樂(lè)句旋律一樣）

3、蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺(jué)，它（直接指住圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是由于它使歌曲在這個(gè)地方唱得流暢、圓滑。

4、看看圓滑線下面的“響”字，它也有圓滑線，圓滑線的下面由什么音符組成的？（附點(diǎn)四分音符和八分音符）隨琴正確演唱幾次。我們來(lái)唱唱“伙伴們呀”，“嘎吱啦的響”。

5、學(xué)生隨琴看著歌譜輕聲哼唱旋律。

6、演唱歌曲，隨琴輕聲唱（注意休止符、大音程音的演唱）。

四、歌曲處理 1．休止符

（1）小朋友們唱得真好！老師也想來(lái)唱一唱，行嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來(lái)唱唱，（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來(lái)）。聽(tīng)了老師唱的這二遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因?yàn)榈诙槌脷g快、活潑。休止符）

（2）那么好，讓我們歡快一些、活潑一些，來(lái)唱唱看，（反復(fù)練習(xí)這一樂(lè)句：“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”），“秋千蕩得心歡暢哎呀”，那么這一句我們也來(lái)試試看（師帶唱）“小朋友呀，你們呀了不起啊”（用休止符這句節(jié)奏，師表?yè)P(yáng)）

（3）那么讓我們?cè)偻暾貋?lái)唱一唱這首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

2．強(qiáng)弱變化

（1）老師發(fā)覺(jué)你們能把這首歌曲完整地唱出來(lái)了，真不錯(cuò)，但是光完整的唱歌是不夠的，我們需要對(duì)歌曲處理以下，讓歌聲變得更美。老師來(lái)唱第一樂(lè)段，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎么處理的？（師有強(qiáng)弱對(duì)比地演唱前面三句。）[ 伙伴們（呀）來(lái)把秋千蕩，上下來(lái)回蕩呀蕩呀，秋千蕩得嘎嘎吱響哎 呀 ]（2）師提問(wèn)：老師在演唱時(shí)聲音有沒(méi)有變化？（有）怎樣變化的呢？（有響有輕）對(duì)呀，秋千它蕩來(lái)蕩去的，它一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，所以呀我們唱的時(shí)候也要有變化。讓我們來(lái)試試看。

（3）請(qǐng)你也用剛才的方法來(lái)唱一唱第二樂(lè)段。

3．師：第一樂(lè)段、第二樂(lè)段我們都會(huì)唱了，那么我們就用這種方法把歌曲完整地唱一唱，老師相信這一次你的歌聲一定會(huì)更動(dòng)聽(tīng)?。ㄓ懈星檠莩?遍）

4．隨琴唱一唱歌譜，那么好聽(tīng)的歌，也少不了作曲家的功勞，讓我們也來(lái)唱唱歌譜。

五、拓展歌曲。

1．師：在我們音樂(lè)莊里，不僅有秋千蕩，還有很多很多好玩的呢！多媒體展示系列游玩設(shè)施，下面我們就用小朋友你最喜歡的游樂(lè)來(lái)創(chuàng)編第一樂(lè)段。

2．師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你跟同桌合作，拿出準(zhǔn)備好的紙，時(shí)間5分鐘。看哪一組創(chuàng)編得又快又好！創(chuàng)編開(kāi)始！

3．師倒計(jì)時(shí)——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都創(chuàng)編好了，哪組小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友們單獨(dú)唱，也可放到展示臺(tái)大家一起唱。）

4．表?yè)P(yáng)：小朋友真聰明！今天我們不僅學(xué)了《蕩秋行》這首歌曲，我們還當(dāng)了一回“小小詞作家”。

六、結(jié)語(yǔ)。

師：小朋友們，歡樂(lè)的時(shí)光總是顯得短暫，咱們的音樂(lè)列車(chē)又要啟程了。讓我們乘上音樂(lè)列車(chē)，用笑臉來(lái)?yè)]別給我們帶來(lái)歡樂(lè)的音樂(lè)莊。

伴隨著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，出教室。

第21課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小孩世界》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲調(diào)的明快、活潑。

2、能用自然明亮的聲音演唱，做到兩聲部音準(zhǔn)到位、聲音統(tǒng)一。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。難點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：聆聽(tīng)感受法、講授法 課時(shí)安排：一課時(shí)

教具：多媒體、音樂(lè)播放器等 教學(xué)過(guò)程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》。

二、新授。

初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律 再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律 音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）

還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？ D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段。教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏。

出示節(jié)奏譜：

x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

第22課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、聆聽(tīng)《真善美的小世界》。教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)比欣賞《小機(jī)靈的歌》《牧羊姑娘》比較三首歌曲情緒的不同，以及對(duì)比三首情緒不同的音樂(lè)中的不同的音樂(lè)元素，比如速度、力度、樂(lè)器的選擇等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)方法：直觀講授法、教唱法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：

1、紹迪斯尼樂(lè)園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。

2、欣賞全歌：邊聽(tīng)邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么?

3、師生討論。

3、復(fù)聽(tīng)全歌。

要求：選擇兩件打擊樂(lè)器，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段時(shí)，換一件打擊樂(lè)器伴奏。

(也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂(lè)段的區(qū)分。)

4、再欣賞全歌。

要求：可以邊聽(tīng)邊哼；可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂(lè)的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，大家盡情地玩吧。(對(duì)音樂(lè)的分樂(lè)段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來(lái)。)

5、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!

6、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。

7、師生再見(jiàn)。

第三篇：音樂(lè)課四年級(jí)作文

音樂(lè)課四年級(jí)作文

音樂(lè)課四年級(jí)作文1

星期三，20xx年10月21日是晴天

今天的音樂(lè)課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學(xué)生們陶醉在美妙的音樂(lè)中。我們?cè)诖罅Τ璧臅r(shí)候，老師的鋼琴突然停了下來(lái)，臉色由晴轉(zhuǎn)多云，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿著噴壺來(lái)噴水的？”這時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷了一會(huì)兒，偷偷看了老師一會(huì)兒眼睛，但沒(méi)人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學(xué)站起來(lái)，卻看到有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)像被霜打的茄子。老師用嚴(yán)厲的目光掃過(guò)這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。

在老師審問(wèn)之前，東健站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的。這個(gè)噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結(jié)果江楠玩的時(shí)候不小心把水噴到老師臉上了?！苯哪樢幌伦蛹t了，低下頭，帶著沮喪的表情對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。”老師嘆了口氣說(shuō)：“不會(huì)再發(fā)生了。坐下?！币粓?chǎng)**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來(lái)了。

音樂(lè)課四年級(jí)作文2

今天上了一節(jié)公開(kāi)課。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)公開(kāi)課和其他公開(kāi)課很不一樣。這位老師是國(guó)外新加坡人。她有一雙大眼睛和黑框眼鏡。她胖乎乎的，看起來(lái)很善良！

我們?cè)缟峡磿?shū)的時(shí)候，她像語(yǔ)文老師一樣過(guò)來(lái)給我們念歌詞。讓我們?cè)囍煤退粯拥慕Y(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)句子。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一種模仿句子的方式，這樣我們就可以自己編歌詞了。我認(rèn)為這種教學(xué)方法不僅可以積累模仿句，還可以讓我們學(xué)會(huì)自己寫(xiě)歌詞。所以，從一開(kāi)始我就覺(jué)得她像個(gè)語(yǔ)文老師，這是她最獨(dú)特的`一點(diǎn)。

除了在課堂上跳舞，她還為我們彈鋼琴。不過(guò)我覺(jué)得她上半年一直保持著語(yǔ)文教學(xué)的狀態(tài)?？磥?lái)學(xué)好語(yǔ)文真的很重要！

讓人高興的是，我們班聽(tīng)完公開(kāi)課，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，發(fā)了一根棒棒糖，我是語(yǔ)文組組長(zhǎng)，得了兩塊糖！

真想再聽(tīng)一遍好老師教的音樂(lè)課！

音樂(lè)課四年級(jí)作文3

昨天，我們上了兩節(jié)音樂(lè)課，我們看了一部電影。叫“放牛班的春天”。

大概內(nèi)容是講佩皮諾來(lái)莫昂奇家做客。佩皮諾拿出了以前小時(shí)候從學(xué)監(jiān)的背包里翻出來(lái)的日記。莫昂奇回想起自己以前的事情：曾經(jīng)自己學(xué)?！俺靥林住眮?lái)了一個(gè)學(xué)監(jiān)，叫馬修。馬修是個(gè)失敗的音樂(lè)家，因此他來(lái)做老師。他將自己的班改造成一個(gè)名副其實(shí)的“合唱團(tuán)”。最后，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生不允許馬修繼續(xù)將合唱團(tuán)舉辦下去，把馬修給解雇了。而同學(xué)們把教室的門(mén)反鎖，唱著歌用紙飛機(jī)傳遞對(duì)馬修的思念。在馬修準(zhǔn)備上車(chē)的那一刻，佩皮諾跟馬修一起上了車(chē)。莫昂奇也到了里昂，上了有名的音樂(lè)學(xué)院。

“童年的歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”“黑夜里的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷……”“風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請(qǐng)你不要停下……”一串串歌聲鉆入我的耳根。。

音樂(lè)課四年級(jí)作文4

星期三，20xx年10月21日是晴天

今天的音樂(lè)課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學(xué)生們陶醉在美妙的音樂(lè)中。我們?cè)诖罅Τ璧臅r(shí)候，老師的鋼琴突然停了下來(lái)，臉色由晴轉(zhuǎn)多云，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿著噴壺來(lái)噴水的？”這時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷了一會(huì)兒，偷偷看了老師一會(huì)兒眼睛，但沒(méi)人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學(xué)站起來(lái)，卻看到有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)像被霜打的茄子。老師用嚴(yán)厲的目光掃過(guò)這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。

在老師審問(wèn)之前，東健站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的。這個(gè)噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結(jié)果江楠玩的時(shí)候不小心把水噴到老師臉上了?！苯哪樢幌伦蛹t了，低下頭，帶著沮喪的表情對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了?！崩蠋焽@了口氣說(shuō)：“不會(huì)再發(fā)生了。坐下。”一場(chǎng)**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來(lái)了。

音樂(lè)課四年級(jí)作文5

“叮零零”，音樂(lè)課開(kāi)始了，我們立刻排好隊(duì)，走向音樂(lè)教室。

來(lái)到音樂(lè)教室，吳老師問(wèn):“誰(shuí)能公雞叫？”阮涵哲和裘索一馬當(dāng)先，還沒(méi)舉手，就開(kāi)始“喔！喔！喔！地亂叫了，吳老師讓他們倆站起來(lái)叫，只見(jiàn)他們把臉憋得通紅，像公雞被米粒噎住似的，怎么也叫不出來(lái)，引得我們?nèi)嗪逄么笮Α?/p>

吳老師開(kāi)始教我們唱《清晨》了，需要領(lǐng)唱員，我便自告奮勇接過(guò)這個(gè)光榮任務(wù)。吳老師用鋼琴為我們伴奏，我領(lǐng)唱道：“早晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔……唱完后同學(xué)們便跟著唱了起來(lái)。當(dāng)吳老師彈到第二段節(jié)奏時(shí)，我們還在用第一段的歌詞，節(jié)奏唱，吳老師停下來(lái)，笑著說(shuō)：”你們已經(jīng)唱到忘我的境界了，我已經(jīng)彈到第二段了，你們還能用第一段的歌詞，節(jié)奏唱，厲害！聽(tīng)了吳老師的話，我們傻眼了，然后又哈哈大笑起來(lái)。

“鐺，鐺，鐺.”下課鈴響了。我們也結(jié)束了這堂有趣的音樂(lè)課。

音樂(lè)課四年級(jí)作文6

星期三，20xx年10月21日是晴天

今天的音樂(lè)課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學(xué)生們陶醉在美妙的音樂(lè)中。我們?cè)诖罅Τ璧臅r(shí)候，老師的鋼琴突然停了下來(lái)，臉色由晴轉(zhuǎn)多云，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿著噴壺來(lái)噴水的？”這時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷了一會(huì)兒，偷偷看了老師一會(huì)兒眼睛，但沒(méi)人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學(xué)站起來(lái)，卻看到有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)像被霜打的茄子。老師用嚴(yán)厲的目光掃過(guò)這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。

在老師審問(wèn)之前，東健站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的。這個(gè)噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結(jié)果江楠玩的時(shí)候不小心把水噴到老師臉上了?！苯哪樢幌伦蛹t了，低下頭，帶著沮喪的表情對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了?！崩蠋焽@了口氣說(shuō)：“不會(huì)再發(fā)生了。坐下。”一場(chǎng)**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來(lái)了。

音樂(lè)課四年級(jí)作文7

有趣的音樂(lè)課

我喜歡充滿知識(shí)的語(yǔ)文課，可以畫(huà)出美麗圖畫(huà)的美術(shù)課，但我最喜歡的是有趣的音樂(lè)課。

那天，音樂(lè)老師微笑著來(lái)到教室。王老師說(shuō)：“我們今天玩一個(gè)傳遞包裹的游戲好嗎？”我們班的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)要打游戲，就一躍三尺高，說(shuō)“好吧”。王老師先把規(guī)矩說(shuō)了一遍：一個(gè)人背對(duì)著同學(xué)，后面的同學(xué)就把我手里的小紅花從第一個(gè)傳過(guò)去。鼓聲停止后，誰(shuí)拿著紅花，誰(shuí)就表演一個(gè)節(jié)目。表演結(jié)束后，這個(gè)人會(huì)上臺(tái)打鼓。你明白嗎？學(xué)生們異口同聲地回答：“我明白了”。比賽正式開(kāi)始。同學(xué)們趕緊把花遞給下一個(gè)同學(xué)，怕最后都落在自己手里。鼓手又一次都說(shuō)停了，其中一個(gè)沒(méi)反應(yīng)，只好上臺(tái)表演。

時(shí)光飛逝。過(guò)了一會(huì)兒，無(wú)情的鈴聲響起。一堂有趣的音樂(lè)課過(guò)去了，所有的學(xué)生都很開(kāi)心，太開(kāi)心了！

音樂(lè)課四年級(jí)作文8

今天，我們的最后一節(jié)課是音樂(lè)課，我們的音樂(lè)老師將教我們唱我們學(xué)校的校歌。56860 。 66666666666

下課后，老師說(shuō)：“用不了多久，我們要舉行一次合唱，選兩首歌，其中一首是我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》。所以，希望大家都能好好學(xué)習(xí)，大家能做到嗎？”我們異口同聲地回答：“是的！”

老師先教了我們第一段，歌詞是：古老的聯(lián)盟之地，聯(lián)盟之地。有盛開(kāi)的艷麗花朵。我們班還有一個(gè)很搞笑的同學(xué)。老師讓我們用假聲唱，他卻用真聲唱，聲音很大。老師讓學(xué)生暫停，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你聲音太白了。你知道大白的聲音是什么嗎？你用真實(shí)的聲音唱出來(lái)。你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，老師讓他坐下。

老師還教了我們一個(gè)可以用來(lái)區(qū)分真聲和假聲的方法：手指輕輕按在耳朵后面。用真聲就不會(huì)沉在那里。反之，如果用假聲，就會(huì)沉在那里。

我喜歡我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》，因?yàn)樗砹宋业膲?mèng)想。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)課《剪羊毛》教案

小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)課《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在濃郁的音樂(lè)情境中，聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，對(duì)澳大利亞的畜牧業(yè)有一定了解。

2、學(xué)習(xí)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習(xí)附點(diǎn)四分音符節(jié)奏型，并能準(zhǔn)確地演唱歌詞和旋律。

3、嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：老師今天為大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，大家看看是誰(shuí)？（教師出示小綿羊）

小綿羊不僅溫順可愛(ài)，它還能為人類(lèi)作出許多貢獻(xiàn)，它的毛有什么用途呢？。

生：（回答）

師：同學(xué)們知道的真多，羊毛可以織成衣服給我們穿。世界上哪個(gè)國(guó)家的羊毛產(chǎn)量最高？ 生：（回答）

教師小結(jié)：澳大利亞是世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家，被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入話題很能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過(guò)程簡(jiǎn)潔自然）

三、新課教學(xué)，體驗(yàn)情感：

㈠、反復(fù)聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。

1、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這首歌表現(xiàn)了什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？歌曲的情緒怎樣？（播放〈〈剪羊毛〉〉音樂(lè)MTV，感受人們忙碌地勞動(dòng)場(chǎng)景及快樂(lè)地情緒）

2、簡(jiǎn)介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場(chǎng)工人剪羊毛時(shí)愉快勞動(dòng)的情景，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這首歌的旋律，每一樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)休止符。休止符的運(yùn)用使這首歌別具特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落，使整首歌聽(tīng)起來(lái)特別有節(jié)奏感。

4、聽(tīng)老師范唱，學(xué)生用拍手的動(dòng)作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點(diǎn)。

㈡、學(xué)唱旋律。

1、聽(tīng)老師用“LU”唱兩段旋律，你覺(jué)得哪種旋律更能表現(xiàn)人們愉快勞動(dòng)的情緒？（學(xué)生聽(tīng)后討論，師小結(jié)，帶了附點(diǎn)音符的旋律更能表現(xiàn)人們愉快的勞動(dòng)情緒。）

2、學(xué)唱一遍旋律。

㈢學(xué)唱歌詞

1、跟著老師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

2、學(xué)唱第一段歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（附點(diǎn)音符、休止符處詞要唱準(zhǔn)）

3、練習(xí)歌曲第二部分，高音區(qū)要作好氣息準(zhǔn)備，不要喊。

4、完整演唱歌曲第一段，5、聽(tīng)琴默唱第二段歌詞。

8、你覺(jué)得哪一句不好唱，請(qǐng)小老師教唱一遍。

9、師生齊唱第二段歌詞。

四、歌曲處理，挖掘情感。

1、師：誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作，如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

2、生討論。

3、師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

4、全班學(xué)生看老師指揮有感情地演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生身臨其境地感受勞動(dòng)的場(chǎng)面和歌曲歡快、愉悅的情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí)采用了跟琴學(xué)和自學(xué)的方式，不僅使學(xué)生很好地掌握歌曲的重難點(diǎn)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了教和學(xué)中學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，用富有感染力的范唱和語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

5、出示打擊樂(lè)器伴奏圖式，練習(xí)伴奏節(jié)奏。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)練習(xí)沙錘、串鈴、碰鈴伴奏。

7、請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，比比誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)。

五、拓展延伸，深化情感。

1、欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》盛況。

2、教師小結(jié)：從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫?，更重要的是這首歌表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂(lè)句結(jié)束今天的音樂(lè)課：只要我們大家一起來(lái)勞動(dòng)，幸福生活一定來(lái)到來(lái)到?。ń處熤笓]，師生齊唱最后一樂(lè)句。）

教學(xué)反思：

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中我通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲特點(diǎn)?！都粞蛎肥且皇装拇罄麃喠鱾黝H廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。

在教學(xué)中，我采用多媒體動(dòng)畫(huà)歌曲的播放畫(huà)面生動(dòng)有趣，歌曲的旋律也明朗歡快，再加上我富有激情的范唱，有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新歌教學(xué)中，我注意遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從節(jié)拍感受到旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)，步步深入，把一些歌曲難點(diǎn)處理得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。

音樂(lè)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌曲，而是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的情感，得到情感的陶冶。在歌曲處理的過(guò)程中我注意了語(yǔ)言的細(xì)致引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勗鯓?/p>

唱好第一部分和第二部分，并注意用教師飽滿的情緒來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生心中的自豪感。最后，采用了打擊樂(lè)器伴奏，不僅增添了歌曲的情趣，同時(shí)也鍛煉學(xué)生合作能力。一節(jié)音樂(lè)課即將結(jié)束，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。因此我在眾多種可選擇的結(jié)尾中選擇了此法，聽(tīng)著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)讓學(xué)生感受到這首歌的影響力，使學(xué)生更加熱愛(ài)這首歌。我自認(rèn)為比較完整的結(jié)束語(yǔ)和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào)，同時(shí)給學(xué)生意猶未盡的感覺(jué)。

但在歌曲教學(xué)中還是存在不重視學(xué)生整體發(fā)展的理念，有許多同學(xué)學(xué)完歌曲后仍不能完整、正確的演唱，再就是學(xué)生的肢體語(yǔ)言表達(dá)的不夠充分。

第五篇：音樂(lè)課教案

音樂(lè)試聽(tīng)課

活動(dòng)內(nèi)容：

1、樂(lè)理知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分、八分音符

2、音樂(lè)游戲：《火車(chē)來(lái)了》

3、歌曲：《傳手帕》

4、欣賞、律動(dòng)：《花好月圓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音符，并用節(jié)奏表現(xiàn)音符時(shí)值的長(zhǎng)短。

2、情感目標(biāo)：與同伴合作游戲，聽(tīng)聲音迅速作出反映的能力。

3、技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲、大膽表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，在集體面前大膽表演。

2、和同伴一起積極參與音樂(lè)游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)音符時(shí)值的掌握能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器：碰鐘、串鈴、三角鐵、響板、鈴鼓、小鼓、沙錘。

2、多媒體設(shè)備。

3、節(jié)奏卡、手絹、小貼畫(huà)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：火車(chē)來(lái)了

1、老師小朋友互相問(wèn)好。（節(jié)奏及發(fā)聲練習(xí)）

師：大家好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)城堡！見(jiàn)到大家非常高興！一會(huì)我要

帶大家去旅游，看看音樂(lè)王國(guó)里都有哪些好玩的東西。我這里有一些票，想去的小朋友我都會(huì)給他發(fā)一張，好，現(xiàn)在，想去的小朋友請(qǐng)舉手！

生：〃〃〃〃〃〃

師：嗯〃〃〃〃〃〃大家都想去，那好，現(xiàn)在我們得互相認(rèn)識(shí)一下，我怎樣才能知道你們的名字呢？

生：“我叫〃〃〃〃〃〃”

“我叫〃〃〃〃〃〃”

師：好，現(xiàn)在我也介紹一下自己：（手打節(jié)奏）

我是趙老 師XXXXX

請(qǐng)小朋友們像我這樣再來(lái)介紹一遍好嗎？

生：〃〃〃〃〃〃

師：嗯，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了，認(rèn)識(shí)了以后，我們見(jiàn)面首先要做什么？ 生：?jiǎn)柡谩?/p>

師：你們真棒！誰(shuí)來(lái)先向我問(wèn)好呢？

生：〃〃〃〃〃〃

師：（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的旋律）

你們的聲音真好聽(tīng)！如果你們用不同的歌聲唱著向我問(wèn)好，我覺(jué) 得肯定會(huì)更好聽(tīng)。誰(shuí)愿意試一試？

（生唱，老師給予回應(yīng)、鼓勵(lì)并加以指導(dǎo)，大家都唱完后集體問(wèn) 好）。

師：大家的表現(xiàn)真棒！我宣布：現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)車(chē)票！

（準(zhǔn)備兩種不同顏色的小貼畫(huà)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇）

2、游戲：《火車(chē)來(lái)了》

師：大家猜一猜，我們要去坐什么交通工具？

生：“汽車(chē)〃〃〃〃〃〃”“火車(chē)〃〃〃〃〃〃”“飛機(jī)〃〃〃〃〃〃”

師：我們的交通工具來(lái)了！現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：它是什么？ 生：火車(chē)！

師：對(duì)了！現(xiàn)在，誰(shuí)愿意做火車(chē)頭？

注：按小貼畫(huà)的顏色將幼兒分為兩隊(duì)，宣布游戲規(guī)則（如：火

車(chē)頭要帶領(lǐng)其余小朋友用不同方式開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)邊看指揮；聽(tīng)到火車(chē)汽笛拉響時(shí)要停下說(shuō)一個(gè)城市的名字等）。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。教師手中拿與兩隊(duì)對(duì)應(yīng)顏色的牌子指揮，如兩列火車(chē)，兩列火車(chē)合并等。開(kāi)始游戲時(shí)過(guò)程中教師要適當(dāng)提醒，第二遍要提醒幼兒注意看老師指揮動(dòng)作。后邊可根據(jù)幼兒能力適當(dāng)增加游戲難度。鼓勵(lì)小朋友輪流做火車(chē)頭。

二、新授歌曲：《傳手帕》

1、發(fā)紗巾，傳遞游戲。

師：火車(chē)到站嘍！小朋友們剛才開(kāi)火車(chē)的技術(shù)好高超！音樂(lè)城堡的露

露公主要用一首好聽(tīng)的歌歡迎你們，請(qǐng)大家坐下來(lái)聽(tīng)一遍。（師幼共同圍成圓坐在地上，在聽(tīng)的過(guò)程中教師要敲擊節(jié)奏或用動(dòng)作表示節(jié)拍，聽(tīng)完后提問(wèn)，幼兒回答。）

你們的耳朵很靈敏，音樂(lè)城堡的露露公主很高興，讓我代替她送給大家一人一條紗巾，我們一會(huì)要用它來(lái)做游戲。

（調(diào)動(dòng)幼兒的服務(wù)精神，鼓勵(lì)幼兒為小朋友發(fā)紗巾）

游戲開(kāi)始前，教師先帶幼兒說(shuō)歌詞（注意常規(guī)培養(yǎng)，請(qǐng)幼兒先把 紗巾放在身后），然后大家一起根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。注意2/

4、3/4拍的動(dòng)作要有變化，表演動(dòng)作教師可自行發(fā)揮，注意難度不要太大。

2、打擊樂(lè)器伴奏。

師：瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小樂(lè)器呀，他們說(shuō)，看你們玩的這么

高興，讓我也參加吧！小朋友們同意嗎？

等等，我們要和它們做朋友，先要〃〃〃〃〃〃（生：知道他們的名字）對(duì)！現(xiàn)在讓它們來(lái)介紹一下自己吧！

注：教師模仿樂(lè)器的聲音依次進(jìn)行介紹（包括名稱(chēng)、聲音及

正確使用方法等），每介紹完一種后引導(dǎo)幼兒按人名節(jié)奏

去跟小樂(lè)器問(wèn)好。

活動(dòng)建議：根據(jù)幼兒能力靈活掌握，如：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行穩(wěn)定拍

練習(xí)；熟練后，第一段傳遞樂(lè)器（每人手持不同

樂(lè)器），第二段后交換后的樂(lè)器進(jìn)行表演等。

常規(guī)培養(yǎng)：交給幼兒樂(lè)器正確的取放方法，引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)

樂(lè)器。

三、欣賞、律動(dòng)

1、學(xué)習(xí)包餃子

師：趙老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家在家包過(guò)餃子嗎？沒(méi)包過(guò)不要緊，餃子是怎么做的大家知道嗎？（生：用皮包起來(lái)的〃〃〃〃〃〃）師:我說(shuō)一首兒歌大家就知道了。（說(shuō)兒歌《餃子歌》，請(qǐng)小朋友一

起說(shuō)，然后根據(jù)節(jié)奏大家一起做包餃子的動(dòng)作）

2、律動(dòng)表演

師：聽(tīng)！音樂(lè)響起來(lái)了！大家聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候放的音樂(lè)？ 生：春節(jié)。

師：真棒！現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)包餃子吧！

注：包完餃子后，在熱烈的樂(lè)曲尾聲時(shí)假裝將餃子下鍋，邊做

餃子在鍋里翻滾的動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌，最后，餃子煮熟了，大家一起喊口號(hào)浮出水面。

附兒歌：《包餃子》噼里啪啦新年到，大家一起來(lái)包餃。和和面，搟搟皮，放放餡，捏捏邊，蒸餃、煮餃、油炸一盤(pán)香香小元

餃，寶！