第一篇：音樂課四年級(jí)大雁湖教案

大雁湖

教材分析：歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性，曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作，并有感情地演唱《大雁湖》。

3、將歌曲中的切分音，八度準(zhǔn)確的掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)用具：課件、鋼琴、多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一．導(dǎo)入：師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師我們國(guó)家有多少個(gè)民族？ 生：五十六個(gè)。

師：是的。我們國(guó)家地大物博，民族眾多。那我們是什么民族??？

生：漢族。師：我們國(guó)家除了漢族還有很多的少數(shù)民族，那你還知道哪些民族呢? 生：蒙古族，回族。

師：嗯，同學(xué)們知道的真不少。在眾多的少數(shù)民族里還包括鄂溫克族。他們生活在蒙古大草原上。那么接下來(lái)，咱們就一同走進(jìn)鄂溫克族。（播放幻燈片）師：看，熱好客的鄂溫克族小朋友正在歡迎我們呢。他們穿著長(zhǎng)袍長(zhǎng)靴。跳起了自己的舞蹈。鄂溫克族是他們的民族自稱，意思是大山里的人們。他們的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古自治區(qū)和東北地區(qū)，看。就是這，大雁湖。大雁湖坐落在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，其中以大雁數(shù)量最多。因此命名大雁湖，而且鄂溫克族人民能歌善舞他們會(huì)用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感，你聽，他們正在用歌聲贊美他們的家鄉(xiāng)呢。二．新授：初聽：生聽范唱。

師：同學(xué)們，你看到他們美麗的家鄉(xiāng)大雁湖，心情怎么樣？

生：愉快。高興。師：嗯，是的。我們看到他們的家鄉(xiāng)聽到這么好聽的歌聲也覺得心曠神怡。他們的家鄉(xiāng)真是太美好了。他們也熱愛自己的家鄉(xiāng)。并且用歌聲表達(dá)這種自豪。下面咱們就伸出雙手，跟隨歌曲的節(jié)奏一起來(lái)感受他們的自豪之情。

師：歌曲聽完了，那么，同學(xué)們你們覺得這首歌曲的速度怎么樣 生：舒緩，中速，抒情。

師：沒錯(cuò)，歌曲的速度舒緩，悠揚(yáng)，而且非常動(dòng)聽，哎呀，這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住要來(lái)唱一唱了。

師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試想要張開嘴巴唱一唱了，那下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐?，聽的時(shí)候可以小聲的跟著唱唱，熟悉一下歌詞。教唱：逐句教唱 師范唱

完整演唱：師：嗯，下面咱們跟隨伴奏把歌曲完整演唱一遍

三． 情感處理：師：剛才，同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但是好像少了點(diǎn)什么？是什么呢？好，你們聽老師唱，(師對(duì)比唱)哪個(gè)好聽?。?/p>

生：第二種（有感情）

師：對(duì)，那同學(xué)們唱的時(shí)候缺少的是什么呢？生：感情

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己就置身于大雁湖畔，我們就是能歌善舞的鄂溫克族人，我們要唱起這首大雁湖來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)了，讓我們帶上自豪和贊美再把它唱一遍

四． 拓展

師：今天咱們學(xué)習(xí)了鄂溫克族民歌《大雁湖》，他們用歌聲表達(dá)了對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，那么其他少數(shù)民族的小朋友是怎樣唱的呢，咱們來(lái)聽一聽（播放幻燈片）

五． 小結(jié)

鄂溫克族是我們眾多民族中的一支，贊美今天走進(jìn)了他們的生活，了解了他們的音樂，那如果有機(jī)會(huì)，希望大家能夠到祖國(guó)大好河山去走走，了解各個(gè)民族的文化特點(diǎn)，品味咱們中華民族的藝術(shù)文明。

教學(xué)反思： 上周我們學(xué)校進(jìn)行了新教師聽評(píng)課活動(dòng)，我受益匪淺。我選的是四年級(jí)上冊(cè)第二課《大雁湖》，這是一首蒙古族民歌。在導(dǎo)入部分，為了引起學(xué)生的注意和興趣，我同學(xué)生討論我國(guó)少數(shù)民族多樣性既開拓了學(xué)生視野，也調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)歌曲前，我讓學(xué)生一起來(lái)聆聽感受蒙古族人民生活，在這一環(huán)節(jié)中很多同學(xué)都積極的參與，通過(guò)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，更好的為后面學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲中，從初聽歌曲到歌曲演唱再到表演，整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較順暢，在教唱過(guò)程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還沒掌握扎實(shí)就跟伴奏太倉(cāng)促。導(dǎo)致歌曲表演吃力。通過(guò)上本節(jié)課，我覺得在教學(xué)中存在很多不足，歌曲的難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握得不夠好，有些學(xué)生唱得不準(zhǔn)，如果能帶學(xué)生一起畫拍子來(lái)唱幾遍，或變換多種方式教唱應(yīng)該會(huì)更好。整節(jié)課大部分學(xué)生都參與到了其中，有小部分學(xué)生不夠積極主動(dòng)，也許是 缺乏勇氣和興趣，我想以后要多想點(diǎn)辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情，培養(yǎng)他們的膽量。還有就是學(xué)生主體性的體現(xiàn)不明顯，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

第二篇：音樂課 大雁湖教案

人音版 四年級(jí)上冊(cè)《大雁湖》

金安小學(xué) 陳莉莉

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用和諧連貫的聲音演唱歌曲《大雁湖》，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.通過(guò)多種方式，唱對(duì)歌曲中的切分音節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度音程。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作，為歌曲伴舞，并嘗試創(chuàng)編歌詞表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。2.切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。課前準(zhǔn)備：PPT、鋼琴

一、組織教學(xué)

師：很高興要一起跟同學(xué)們度過(guò)快樂的音樂課堂！

1.同學(xué)們，今天老師要跟你們進(jìn)行一次音樂之旅，讓我們跟著音樂動(dòng)起來(lái)吧！（結(jié)合鄂溫克族舞蹈——天鵝舞基本動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)）

發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作是模仿什么嗎？（大雁，小鳥、天鵝??）答案就在后面，我們一起來(lái)尋找吧！

2.（圖片2：大雁湖）瞧，我們來(lái)到了哪里？從圖片當(dāng)中看到了什么？（湖面微風(fēng)吹過(guò)，鴛鴦戲水，大雁飛來(lái)飛去，多么美的畫面啊，原來(lái)我們來(lái)到了美麗的大雁湖?！笱愫挥趦?nèi)蒙地區(qū)）

3.如此美的畫面，忍不住贊美大雁湖的美，你們想用什么語(yǔ)言來(lái)贊美呢？ 4.老師覺得用語(yǔ)言還不夠，我們用歌聲來(lái)表達(dá)吧。學(xué)習(xí)“大雁湖好風(fēng)光哦哈嗬”，襯詞“哦哈嗬”贊美家鄉(xiāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：用天鵝舞動(dòng)作做律動(dòng)，通過(guò)了解大雁湖，解決了附點(diǎn)加連音線的難點(diǎn)節(jié)奏，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊）

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，聆聽歌曲 1.初聽：

如此動(dòng)聽的旋律來(lái)自于大雁湖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲描繪了哪些情景？帶給你什么感受？（歌詞相符的圖片：珍禽異鳥、大雁湖、雪白的天鵝、烏蘭泉。歌曲抒情的、很優(yōu)美）2.復(fù)聽：

讓我們帶著美的心境再次感受這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，它是幾拍子的?(2/4拍)3.再聽：圖形譜感受歌曲：

拿起你們的手，一起感受歌曲，有幾個(gè)樂句？從圖形譜當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪幾句節(jié)奏是相同的？（演唱樂句1和3）4.切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

演唱過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)特殊的節(jié)奏在歌曲中多次出現(xiàn)，你們能找出來(lái)嗎？ X X X | 唱一唱，有的同學(xué)掌握的不是很好，那我們來(lái)玩?zhèn)€說(shuō)反義詞的節(jié)奏游戲：

我說(shuō)：大 大 的 你說(shuō)：小 小 的（胖胖的——瘦瘦的）我說(shuō)：長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 你說(shuō)：短 短 的（高高的——矮矮的

三、學(xué)唱歌曲

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲 1.輕聲跟琴哼唱 2.師生合作接龍游戲

（1）生樂句1和3，師樂句2和4（2）師樂句1和3，生樂句2和4 拓展：這首歌曲主要用了那幾個(gè)音？1/2/3/5/6——民族調(diào)式，五聲調(diào)式 3.用 lu 進(jìn)行輕唱旋律。4.跟著音頻輕聲演唱

5.帶上歌詞演唱，提出難點(diǎn)解決。（1）師生合作：注意“一字多音”的演唱

（2）你們來(lái)完整演唱，老師給你們伴舞。（天鵝動(dòng)作）6.完整演唱歌曲

四、拓展活動(dòng)，編創(chuàng)歌詞

1.這是一首鄂溫克族贊美家鄉(xiāng)的歌曲，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。今天我們一起走進(jìn)鄂溫克族，了解鄂溫克族的一些文化。

（主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，鄂溫克是鄂溫克族的民族自稱，其意思是“住在大山林中的人們”。以放牧為生，其余從事農(nóng)耕。馴鹿曾經(jīng)是鄂溫克人唯一的交通工具，被譽(yù)為“森林之舟”。

鄂溫克族不僅善于歌唱，也非常愛好舞蹈。鄂溫克族人崇尚天鵝，以天鵝為圖騰。天鵝舞是鄂溫克族的民間舞蹈，鄂溫克語(yǔ)叫作“斡（wo）日切”。）2.創(chuàng)編歌詞演唱

同學(xué)們，你們熱愛我們的家鄉(xiāng)嗎？試試改編歌詞，結(jié)合廈門的特色，表達(dá)對(duì)廈門的熱愛之情。

（老師給你們一點(diǎn)提示：廈門市的市鳥是——白鷺；市花是——三角梅；著名景點(diǎn)——鼓浪嶼）

3.老師也改編了歌詞，試著演唱。雪白的白鷺在湖面上飛翔

白鷺洲好風(fēng)光哦 哈嗬

美麗的三角梅 微風(fēng)中 搖曳

廈門是好地方

鼓浪嶼 人民 悠揚(yáng)的琴聲

在這里 回響哦 哈嗬

歌唱這 風(fēng)光秀麗的地方

我們的家鄉(xiāng)

4.小結(jié)：從同學(xué)們的歌聲當(dāng)中，老師聽出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。老師知道同學(xué)們還有自己的老家，課后你們也嘗試結(jié)合自己老家的美景，用歌聲來(lái)贊頌家鄉(xiāng)。

（最后在歌聲中結(jié)束快樂的音樂課堂）

第三篇：大雁湖公開課教案

大雁湖公開課教案 教學(xué)目標(biāo) ：

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱ 5 5.︱5 6 i︱的演唱。

教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 1．組織教學(xué)

隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

1）談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的（56個(gè)），說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族，我們是屬于哪個(gè)族？

2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

二、寓教于樂

1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

2．再聽音樂說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容?？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了 3．聽教師范唱歌曲。

4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

7．指出切分節(jié)奏X X X的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）9．師生接唱。（分組接唱）10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。

12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）13．師生曲譜接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）

2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？

5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

6．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。7.假如讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。四．完美結(jié)果

同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛，還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。板書設(shè)計(jì)大雁湖

1、發(fā)聲練習(xí)：

||：1 2 3 4 5 4 3 2 | 1：|| 發(fā)Wu~音。

2、切分節(jié)奏： ︱ 5 5.︱5 6 i︱

第四篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)歌曲《大雁湖》

歌曲《大雁湖》

教學(xué)基本要求

1、從歌曲風(fēng)格導(dǎo)入?！稐盍唷肥且皇捉系貐^(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺?，F(xiàn)在我們要學(xué)一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風(fēng)格也不盡相同。

2、聆聽歌曲范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲帶來(lái)的感受及表現(xiàn)的情景。

3、朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲，個(gè)別句子需指導(dǎo)練唱。要注意樂句的完整性（4小節(jié)一句）。

4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中探究歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風(fēng)格，并指導(dǎo)演唱：

（1）這首歌曲中有一個(gè)特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺？（切分節(jié)奏，正是因?yàn)檫@些切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂顯得很舒展，也更有了動(dòng)感）在演唱中切分節(jié)奏的前兩個(gè)音都要唱得重一些，最后一個(gè)八分音符唱得輕一些，短促一些，才能把這種動(dòng)感表現(xiàn)出來(lái)。

（2）這首歌曲中也用了一個(gè)襯詞，是什么？（襯詞“哦哈嗬”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風(fēng)格特點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情）指導(dǎo)學(xué)生用劃拍的辦法唱準(zhǔn)這個(gè)地方。

（3）歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。南方民歌音樂旋律就比較平穩(wěn)，體現(xiàn)的是南方人民那種柔和細(xì)膩的性格。演唱中要注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)大跳音程。

（4）歌曲的調(diào)式特點(diǎn)：這首歌曲主要運(yùn)用了哪幾個(gè)音，結(jié)束音是什么？

5、在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生唱一唱這首歌的曲調(diào)。

6、隨音樂邊唱邊跳。如果教師會(huì)跳舞，可以簡(jiǎn)單示范一段，然后讓學(xué)生模仿一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作跳一跳。

第五篇：音樂課教案 四年級(jí)

潘秋水

《隱形的翅膀》歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽、練唱、做律動(dòng)、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動(dòng)感及合作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀自信的情感，使學(xué)生感覺到能夠健健康康、快快樂樂生活的幸福感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱合唱。難點(diǎn)：對(duì)歌詞和歌曲背景的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂、咬字要清晰明朗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂課本、課件、、《隱形的翅膀》mp3。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

1.教師播放《隱形的翅膀》的伴奏，學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。（使學(xué)生提前初步感知歌曲的旋律）

2.教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺？是否在某部電影中看到過(guò)？學(xué)生回答，教師引出歌曲名和歌曲背后電影故事《隱形的翅膀》，板書并課件出示（問(wèn)題法）。

（二）歌曲背景及作曲家介紹 1.教師邊一播放MP3《隱形的翅膀》片段，一邊介紹這部電影的故事情節(jié)。（通過(guò)影視的欣賞，利于學(xué)生理解、掌握歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）2.教師介紹作曲家，潘秋水

并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。但鑒于孩子音樂基礎(chǔ)薄弱，此部分簡(jiǎn)單帶過(guò)即可（旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)）

五、學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》